第一篇：减负高效,创出特色
追求“减负 高效” 创出学校特色
实施素质教育，提高教育质量是我们办学的指导思想，高效率高质量是我们始终如一追求的目标。如何实现增效减负双丰收是我校多年来孜孜以求的教育理想。坚持低重心运行，实现学校扁平化管理，以“二三一”课堂教学模式实验为载体，努力打造高效课堂，在积极探索精细化管理方面创出了学校特色。
（一）、目标明确化
在组织全体教师认真学习《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的基础上，明确了减负的迫切性和重要性，学校又进一步规定了减负的内容、和整改完成的时间，使减负更具有可操作性和可督查性。减轻学生课业负担,提高学习效率,是素质教育给教育工作者提出的一项重要任务,我们认为，学习时间与学习效果并不存在正比关系,既减负和增效之间并不矛盾。
减负就是减轻学生过重的课业负担，减少累加的学习时间，其实质就是减少直到消除无效的教学时间，减轻学生学习的强度，提高单位时间内的效率。同时，在减负了的课堂教学中贯彻以学生为中心，运用激发学生学习动机，指导学生学会学习、合作研讨、主动学习，注重作业布置和教学评价等策略，开展基于自主、协作和敢于创新的课堂教学，营造良好的的学习氛围，使学生处于民主、平等、和谐的环境中，增强心理安全感，提高学习的积极性，进而敢于提问、敢于质疑、敢于发表独特的观点，实现了优化课堂结构、提高教学效率、减轻学生负担的既定目标。
（二）、学生学习最优化
学习效率低下这是大多数学生在学习中的一个“老大难”问题，也是最令家长和老师感到困惑的问题。很多学生的确把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，学习的时间投入与学习效果并不成正比。事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，而是时间的有效利用率。
不少学生的学习是被动的消极的，学习动机不强烈、学习热情不高、缺乏吃苦精神，不能够做到主动学习、心无旁骛、全部身心扎实投入，学习时经常不受控制的思想开小差等等；有的学生学习方法不得当：比如有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。不善于挤时间，对时间没有一个安排?还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱；有的同学不会听课不记笔记，或只充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来，没有自己的思考和消化，课后不及时复习，听完课就万事大吉等。这些现象都是不会科学利用时间，学习方法不当的表现。由此而造成学习效率越来越低下的恶性循环。所以我们把目光瞄准了这一点，对学生的学习态度和学习策略给予特别的关注：通过召开一系列主题班会，养成一系列具体的行为习惯，讨论有关学习的格言，讲述中外名人的故事，介绍本班优秀生成功的经验，制订个人阶段学习目标计划，征集和讨论班级誓言等方式，其中的每一步都离不开老师耐心细致的工作指导。
在这一系列工作中，学生从态度和方法实现了逐步的转变。当然，这个转变，是一个长时间不间断恒久坚持的结果，不要怕慢，每一点滴的进步就是一个喜悦，就是一个成功。
（三）、课堂教学模式高效化
本着“低耗时高效率”、“轻负担高质量”的原则，在“减负增效”上下功夫，构建了“两案三环一反思”的“二三一”课堂教学模式，其基本理念是倡导自主、合作、探究，实现课堂由教师的教向学生的学的转变，努力降低学生的精力流失率，努力提高学生的参与度和目标达成度，推进了学校的课堂教学改革，打造出了高效的课堂。充分调动了学生的自主积极性，培养了学生自主学习、独立思考、协同合作、敢于创新的思维习惯和敢于挑战、追求卓越、力争上游的生活价值观，最大限度的提高了时间的利用效率，大面积提高了学生的学习成绩。
（四）、管理扁平化
在学校实行校长负责制的基础上，把责任制进一步延伸，把三个级部看成是三个各自独立又环环相扣、紧密协作的三个下伸单位。三个级部分别确立两名中层领导，从一般性的管理到教师学生的评估，一包到底，实行责任管理。由于规定了职责，明确了任务，细化了管理过程，搭建了展示的平台，使整个学校管理形成了环环相扣，环环协作，环环求精的工作局面。
（五）、教师队伍专业化
教师是实施教育教学的主力军，而这只队伍的凝聚力是我们学校教育教学质量不断提高的重要保障，我们采取了从学生分班、教师分配、办公室安排、责任课老师的协作任务等多种策略的运用，都注重了调动和发挥教师的积极性，形成了每个班级一条战舰，多条战舰协同作战、齐心合力拧成一股绳，全力以赴共同挑战、共同提高的良好局面。
教师专业成长不是一朝一夕之功，我校每位教师都认真制定了个人发展规划，恰当定位，可持续发展。所有教师都有自己的读书计划，有计划地读经典，坚持写教学反思，教师之间有“同伴导师制度”，备课组教师轮流出题库，编辑本组《解题集》，每学期完成一本《教师专业成长手册》。
为了减负增效，我校集体备课活动实现规范化。充分利用学校网络教研平台，进一步深化集体备课，在细上下功夫，在实上做文章。在先周备课时，我们要求一人主备完后上传到学校集体备课，同备课组成员在主备教师的初备教案上用不同颜色笔进行修改，形成较为完善的教案，然后，在上课前一天，任课教师进行二次备课，进一步作个性化修改，进而形成具有教师个性的个案。
由于我们成功实现了减负高效的素质教育发展策略，所以尽管多年来我校始终坚持“不多上一节课、不多加一天班、不给学生增加额外的课业负担”的做法，却一直能保持教育教学质量稳步提升，学生素质稳居全县前列，赢得了良好的社会声誉。
第二篇：守住传统 创出特色
保持本色 创出特色
开展“一创双优”活动，核心在创新思想观念，关键是把思想观念具体化、现实化，转化为实际行动，求实效。站在求实效这个角度上，我们可以从加和减两个方面来对待创新，“加”表现在：人无我有、人有我新、人新我优等。“减”表现在：化繁为简，减人增效、减事增效，甚至化有为无。保持职业本色，充分实践“好状态、高标准、重细节”，减少差错、化解矛盾、清除积弊、提升质效，这些建立在优良传统上的做法也是最重要的创新。我们认为，对于人事部门来讲，做好减法，要保持本色；做好加法，要创出特色。
首先要保持本色。人事科是政策科室、事务科室，工作的执行性、服务性比较突出，落实工资待遇要谨慎细致、严守政策，人事档案整理要尊重历史、尊重客观，干部日常管理要一视同仁，公平公正，其他日常工作要严格纪律，注意保密。这些是做好干部人事工作的底线，更是人事干部的政治本色。保持本色，一要政治坚定。认真执行党和国家的组织人事纪律,严格执行党组的各项决定，时刻保持清醒头脑，“不为浮云遮望眼，只缘身在最高层”。二要顾全大局。大局决定着看问题的角度、深度和广度，人事工作必须围绕地税工作大局，服从服务于大局，自觉地把人事工作放到大局中去思考、去实践，才能有方向、不走调。三要情系群众。要把维护全体干部职工的合法权益作为人事工作的出发点，牢
固树立群众观念，充分尊重同志们的知情权、参与权、监督权。四要业务精炼。要认真学习各项政策业务，每位科室同志要在各自分管的职责范围内成为行家里手，在系统内当好专家，对上级当好参谋。五要服务基层。目前，全市基层人事干部大都一兼数职，在4月上旬我们开展的征求意见活动中，一个县局人教科长说，她一个人对市局和地方16个部门，工作压力可想而知。在这种情况下，我们必须尽一切可能为基层减负，能够市局完成的任务，决不下放基层，能够通过电话、网络办理的，绝不让来人办理，能够一次办结的，绝不让跑第二趟，对于基层提出的政策问题首问负责到底。这些已经体现在今年以来的人事统计、编制软件信息校核、工资审批等工作中。
其次要创出特色。作为一名新时期人事干部，既要保持传统本色，又要有朝气和活力，有一种“道不通，乘槎浮于海”的豪迈气概。着眼特色，我们将在今后的工作中做到以下四点：一是科室论坛常态化。通过多种形式的谈心、讨论、论辩，发挥每个人的积极能动性，鼓励首创精神，激发头脑风暴，分享思想成果，保持创新思想观念的浓厚氛围。二是虚思实做台账化。对于发现并形成共识的创新思维，要按照责任分工，明确时间节点，抓好成果转化，要在转化过程中及时进行总结反馈，不为创新而创新，对于不适合现实需要的，要及时革除。三是重点工作亮点化。亮点可以以点带面、提升水平，可以凝聚人心、实现价值，可以增强自信、树立形象。当前人事工作的一项重点是围绕机构改革做好各项基
础性、后续性工作，需要按照省局统一部署，逐批次、逐事项进行。对于这些事务性工作，我们一方面将严格执行政策规定，把工作做细，不出纰漏；另一方面也将在具体工作中牢固树立超前意识和争先意识，把工作任务当成学习政策、检验业务的机遇，超前谋划、提前着手、查找规律，为上级提供参考建议。对于上级开展评比的工作，要瞄准一流、勇争第一，对于其他日常性工作，要赢得认可、留好印象。四是工作调研多样化。调研是发现问题、解决问题、检验成效、服务创新的关键环节，也是我科近年来的一项重点工作，调研成果也曾先后被省局、市局评为经济税收调研一等奖。随着机构改革的不断深入，会出现一些新的情况和问题，需要我们采取案头分析、实地调查等多种形式，广泛开展调查研究，为领导决策服务，最终为实现人力资源的合理配臵的目标服务。
保持本色、创出特色，是我科深入开展一创双优活动的决心所在，也是我们的自我勉励和郑重承诺，创新是一个漫长的过程，不可能一帆风顺、一蹴而就，但我们相信，经历了山重水复的磨难，必将有峰回路转的喜悦。
第三篇：减负提质创高效,特色教育铸品牌
减负提质创高效，特色教育铸品牌
——龙港实验中学2011年学校工作总结
龙港实验中学在上级领导的关怀和指导下，在全校教职工的努力下，曾连续两年被评为苍南县中小学规范化管理工作先进单位，今年又被评为温州市示范初中校。尽管学校在规范管理方面已取得了一点成绩，但一年来为了进一步完善管理，更加规范地办学，学校又不断地加强和完善各项软件和硬件建设。在办学方面，学校始终坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实新《义务教育法》，以全面贯彻党的教育方针、全面优化阶梯教育、真抓减负提质工作，进一步提高教育教学质量为宗旨，以促进学生素质全面健康发展为目标，重安全、抓规范、严管理、突重点、求创新，深化教育教学改革，努力提高教育教学水平和办学效益。
一年来学校获得的主要荣誉有：
2011年5月被评为苍南县禁毒四星级学校，2011年6月被评为温州市示范初中，2011年6月被评为龙港镇先进党组织，2011年10月获龙港镇第二届运动会表演奖，2011年11月获苍南县中小学第二届足球比赛第二名。
以下略述学校一年来在规范化管理及特色教育方面所做的主要工作：
一、凸显学校亮点工作。
（一）阶梯教育成果喜人。阶梯教育是我校的特色教育，学校全面实施和深化阶梯教育已六年多时间，它在全面改善学生的行为习惯和学习习惯，促进学生心理健康方面的效果已得到上级领导和社会的一致认可。阶梯教育终结硕果，目前由郭智翼校长主编的《阶梯教育法》（约25万字）一书已由光明日报出版社正式出版。
（二）减负提质争创实效。我校积极响应上级号召，积极推进素质教育，大胆尝试教学革新，在初一段开展教改实验，推行“减负增效提质”工程，现已出台整套方案，规划出“顶层设计”，即减负增效提质的方针是：“育人教书，学教异步；精讲精练，高效有效；课内作业，课外自主；平衡发展，快乐成长。”其中，“育人教书”是指导思想，“学教异步”是教学原则，“精讲精练”是教学要求，高效有效是教学目标，“课内作业”是教学模式，“课外自主”是减负主题，“平衡发展”是素质教育，“快乐成长”是教育目的。
（三）开展《弟子规》教学。为了更好地配合实施阶梯教育，注重养成教育，培养文明学生，建设和谐校园，学校尝试在初一段学生中开展国学——《弟子规》教学活动，并积极研讨开发出有我校教学特色的校本教材《弟子规》，并把这一教学实验列为学校的重点课题。
（四）教师培养规范有序。教师素养提升行动全面展开，校本培训更加规范有序，学校制定了教师专业发展五年规划，校本计划和具体的行事历，为了加强校本培训的过程管理，学校制成《龙港实验中学素养提升行动暨学校校本培训记录册》，作为教师个人专业发展培训的学习档案。
（五）综合实践活动课稳步推出。一是建立学生劳动基地——“怡心圃”，让学走进菜园地，体验农田的劳作生活，感受劳动的艰辛和乐趣，培养对劳动者的崇敬之情。二是全面铺开技能科第二课堂活动。把每周四和周五的第三节课设为学生兴趣小组活动课，包括音、体、美、劳、计算机等，学生自选项目，老师规范辅导。三是陆续开展社会实践活动。与水厂挂钩，让学生进行水质调查，培养学生的环境忧患意识；与消防队联谊，每年进行一次消防演习，增强学生的安全意识和逃生能力；与聋哑学校结对，关怀不幸者，进行爱心实践教育。四是有效开展心理健康教育，本学期由心理健康教育专任教师分别开展了针对男生和女生的两场青春期教育，让迷惘中的学生充分了解自己的生理和心理的变化和波动特征，为学生健康成长奠定基础。五是科技馆正在筹建，此项方案已出台。
（六）食堂管理规范有序。食堂管理严格按文件规定执行，成功地进行了转型升级，学校设立食堂经营部，实行零利润经营。管理制度完备，分开明确，责任到人，管理过程严密细致，食品的菜品数量和质量，管理的秩序和环境卫生都得到了领导好评和家长的一致满意。
（七）积极开展特色活动。
开展以“感恩师长、感恩自然、感恩父母”为道德体验主题的一月一重点的感恩教育系列活动。感恩自然，植树节认养小树苗活动；感恩社会，鼓励学生献爱心；感恩先辈，践行八荣八耻，祭扫烈士陵园活动。以“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师节开展感恩与责任的主题教育。以中国传统节日为载体，开展“民俗文化情，民族自尊心”的主题活动。利用传统节日，开展“端午飘香”“中秋赏月”“重阳节”等主题活动。开展以“升华生命意识，培养责任情怀”为主题的生命教育活动，以对自己负责为起点，集聚爱心；以对家庭负责为基点，培养孝心；以对集体为凝聚点，学会关心；以对社会负责为至高点，铸就忠心。大力加强学生实践教育。精心组织学生走出校园，走向社会，回归自然，体验生活。全方位、多角度开展第六届艺术读书节及第二届田径运动会暨七届体育科技节活动。积极开展迎2012元旦文艺表演活动等，不断丰富学生的课余生活。
（八）中考成绩再铸辉煌。今年中考，我校毕业生仅230多人，但中考结果，不仅高中上线率全镇第一，而且考取高中绝对数也全镇第一。其中，县中上线率8.9%，普高公费生上线率81%，龙高上线率42%。，后进生比率极低。因此，今年中考成绩综合办学水平指数继续名列全县第一。
二、扎实学校常规工作。
（一）加强干部队伍建设。
强化干部服务意识，提高管理水平。对领导班子成员加强了思想政治建设和作风建设，树立大局意识、责任意识、发展意识、创业意识、团结意识和服务意识，提高领导能力、决策能力和执行能力、行政工作凝聚力，理清发展思路，明确工作重点。要以对党和人民的教育事业高度负责的精神，以求实务真、兢兢业业的工作作风，率先垂范，开拓进取，要敢于追求，有所突破，有所创新。要有课堂管理意识，以阶梯教育管理为依托，深入课堂，研究课堂，寻找问题，指导工作。
（二）加强师资队伍建设。
1、班主任队伍建设。完善班主任考核制度。明确岗位职责，实行奖励制度，把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。每班主任一学期撰写1～2篇德育论文、工作案例或是学习心得，并在德育处的组织班主任工作论坛上进行学习交流活动。利用班主任例会，开展班主任经验交流会。充分利用德育博客资源和班主任例会，开展多种形式的培训，提高班主任育人理念和育人水平。加强班会课的落实。教育班主任开展好班会课教育活动，开展特色班会研讨课，发挥出应有的育人功能。
2、教师培养工作。认真实施人才强校战略，加强教师思想政治素质和业务素质建设，努力打造一支适应现代教育发展要求的教学劲旅。加强教师专业化建设，实施科研兴校战略，积极开展校本研究，狠抓骨干教师队伍建设，全力培养名师，推出名师，大力宣传校内名师，积极推动名师效应，拉动全体教师的业务和素质的全面提升。
（三）做好德育常规工作。
狠抓基础强化养成教育。利用班会、晨会、阶梯考评课及其它课余时间，对学生进行行为习惯养成教育。每周有主题地开展国旗下讲话，内容更具针对性和实效性。
健全值日网络，加强管理，保证值日的效果和职责的落实。值日人员做好记录；值周班级做好考核评分，每天及时公布班级和宿舍的纪律、两操、清洁卫生等检查情况，确保校园的秩序井然整洁，使常规管理达到精细化。加强对学生课间操、眼保健操的管理。加强卫生工作，举行全校卫生动员大会和卫生主题班会教育活动。
加强对学生会、班干部的培训、培养工作。认真做好学生会的选拔和培养，定期召开会议，提高他们的自主管理能力。
（四）加强教学科研工作
1、做好教学常规管理：
强化集体备课效能，注重备课过程，定期检查各备课组的备课情况，针对问题及时提出整改意见。
严格课堂教学常规，切实提高课堂教学质量。要求各备课组制定合理的教学计划，安排科学的教学结构，布置作业循序渐进，准时上下课。实行校长进课堂听课活动，了解教师的教学情况和学生的学习状态；每月一次定期检查备课本、教学用课件，以检查老师的备课情况；要求教师做到精选、先做、全批并及时反馈，以提高教师的减负意识。
组织学生评教活动、对学生进行问卷调查和开座谈会，了解教师的教学情况和教学效果，并及时将学生座谈、调查情况反馈给任课教师，并及时对教师的教学提出整改意见和要求。
定期检查学生作业本的批改情况，对于学生作业做到有发必批，有批必讲；对作业量进行严格控制。
2、开展学生社团活动。积极开展丰富多彩的课外、社区综合活动，推进学生课外活动的正常进行，从时间、场地、器材等多方面给予保证。辅导老师要认真备课，提前到位，精心辅导。
3、完善教学管理制度。现代教育技术管理:（1）继续实施班级电管员制度，记录教师使用电教情况。（2）规范实验室管理工作，完成大纲规定的实验项目，科学实验开出率达到100%，培养学生的实践动手能力。学籍管理：严格执行学籍管理的有关规定，继续完善学生出勤报告制度，切实抓好巩生工作，做到资料齐全，规范上格。
4、有效落实过程管理。培优、补差真抓实干。做到有计划，有备课练习，有人员落实，有时间保障。培优要集中辅导与平时“添料”相结合，灵活辅导，对拔尖学生进行质量跟踪，及时公布每项检测质量状况。教务处、年级组要组织人员不定期听培优课，并定期召开学生座谈会，了解培优状况及学生的心声。补差工作要求教师思想重视，情感投入，时间落实，分类评价，及时激励。要把辅导一个差生与培养一个优等生看得同样重要。
5、积极开展教研活动。深入教研，强化集体备课意识。发挥备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。备课必须针对学生实际，以学法指导为中心，分层教学，开发非智力因素，变被动接受为主动探究，提高学生的创新意识、学习效率和实践能力。积极开展“学科整合”与“探究式”教学的实践性研究。各教研组、各科任教师充分结合本学科特点开展“探究式”教学与课题研究。注重学法指导，让学生得法于课内，受益于课外。充分运用现代教学媒体开展组合式教学，加大课堂教学的容量与密度。加强中考命题研究，指导初三教师吃透考纲，力争使初中教学质量有所提升。
（五）加强学生安全教育。举行消防安全、防踩踏、地震逃生，紧急疏散路 线的讲解和演练活动，提高学生安全自护能力。加强“珍爱生命，远离毒品”为主题的禁毒教育。举行《生命安全幸福 》等主题教育，力争每位学生掌握自我救护技能。充分利用晨会、班会活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。开设安全教育课。
（六）合理布局校园文化。
校园文化建设初见成效，书香味逐渐浓郁。精心布置学校画廊和班级板报，积极营造校园文化氛围，充分发挥其宣传功能。走廊墙壁上挂班级文化宣传画、绿化地镶嵌教育名言，广场处立碑镌刻校训校风，并为各楼、桥、地、道等拟名并诠释内涵，班级文化建设本着“激励、实用、健康、向上”的原则，办出新意，办出水平，办出特色，真正起到环境育人的目的，大大地提升了学校的文化品位。
（七）强化民主监督管理。
依法履职，源头维护，以教代会为基本制度，进一步扩大有序参与，维护教职工的民主政治权利。积极反映广大教职工的呼声、建议、反映带有普遍性的问题，最大限度为教职工服务、办实事。进一步完善民主监督制度，实行校务公开。充分发挥教职工的民主管理、民主决策与民主监督的自觉性，不断增强民主意识，提高管理水平。
（八）加强财务管理工作。
在维持学校正常运转中必须有大量的经费支持，特别是教育现代化设备的添置，使用，维修等坚持勤俭办学，严格财物管理，严格把好日常经费使用关，杜绝浪费，严守财物制度，办事廉洁奉公。严格采办手续，积极推行财务公开，增强财物工作透明度。严格收费管理，收费标准做到公开公示。
总之，龙港实验中学作为一所正在成长中的学校，在规范化管理方面一直得到各级领导的热心关怀和悉心指导才得以不断地完善，面对未来，学校将一如既往地立足校本教研，积极尝试教育教学改革和实验，突出特色教育，通过不断地学习、实践、垂询、研讨等途径，集思广益，众志成城，以不断地加快规范化建设步伐，将学校的规范化管理工作走上一个新的台阶。2011、12
附：2012年学校工作新思路：
一、德育方面：继续推进阶梯教育，以《阶梯教育法》所总结的经验为契机，全面审视和总结阶梯教育的实质效果，并对存大的问题通过召开“阶梯教育研讨会”进行深入的探究，推选经验丰富的老师外出讲学。
二、教改方面：继续推进“减负增效提质”工程，在实验中进行研讨和改进，力争将此项工作落到实处，并且将陆续总结阶段经验，择机向其它年级段辐射开来。
三、教师管理：全面实施“扁平化管理”模式，充分利用教师资源，教育资源，发挥管理的最大效益。
四、学校综合管理：尝试推出“矩阵管理法”。
以上管理方法将在针对学校的实际情况下进行的探讨和研究，今后将逐步推行，如果成功的话，那就是教育发展方式的转型升级，当然要转变教育发展方式首先要转变人的思维方式，一切改革胜在思想！在改革过程中肯定会有这样那样的新问题出现，这样我们就要走包容性发展道路，倡导“与矛盾共舞，与问题同步，与异己并进”。
第四篇：减负增效,高效课堂
减负增效，高效课堂
减轻学生负担，落实素质教育，已经是老的不能再老的话题了，减负的口号也已经喊了多年，可由于种种原因的存在，我们的学生们依然学得很累，且缺乏失效。经过再三反思自己的课堂教学后，我有以下几点心得：
一、落实三维目标，促进学生健康健全发展。
教学无目标，就如旅途无路标，根本不知道去向如何，就更谈不上有效了。只有教学目标明确了，你才知道教什么，怎么教，进而去探究行之有效的教学方法。
正确地确立并落实“三维目标”，不仅能够达到知识认知、思维训练、健全人格的作用，而且能使他们更聪明，更高尚，健康健全的发展。所以说，磨刀不误砍柴工，落实三维目标，对教学起到极大的促进作用。
二、结合自身优势，打造个性课堂
在新课改的潮流中，新颖的教育理念，多样的教学方法层出不穷，总有“不尽长江滚滚来”的感觉，不知不觉中教育界“各领风骚数百年”的时代已经悄然远去，取而代之的是“各领风骚两三年”了。我想表达的想法是：教学有法，但无定法，“条条大路通罗马”。任何人不能给课堂教学制定一些硬性的评价指标：比如一节课只能讲15分钟，课堂气氛一定要“热闹”，教学手段要花哨，教师表演要唯美，否则就是失败的课堂。其实，我们都知道，没有任何一种方法能适合不同的教学内容和教学对象，作为教师应从实际出发，结合自身的优势和学科特点，优化教学方法，打造张扬自己个性特长的理想课堂，而不应该是邯郸学步或千人一面。只要我们做个有心人，静下心来，潜心设计，精心琢磨每一堂课，就一定能不断进步，呈现出“学而不厌，诲人不倦”的和谐课堂。
三、充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣。
提高课堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法,吸引学生的注意力。现代教育技术将教学信息通过多彩的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前，许多传统教学方式不便于或展示效果不好的问题也可以解决。在课堂教学中充分运用多媒体课件，给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，这样不仅有利于学生主体性的发挥和创新能力的培养，更重要的是提高了课堂教学的实效性。
四、以学生发展为本，营建理想课堂。
课改的方向就是关注我们的教育主体--学生，就是使学生知识、能力、人格和谐发展。卢梭曾经说过：“上帝在造了一个我之后，就把这个模型打碎了，我是世界上第一个我，也是唯一的一个我。”我们的教育对象各具特点，如果我们在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂灌，教学关系就变成：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收，置学生的需求和感受于不顾，“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学，教学由共同体变成了单一体，学的独立性、独立品格丧失了，教为中心，以发展的眼光看待学生，有计划、有目的地把时间、空间逐步还给学生，让他们自主学习，主动发展。
总之，要打造理想课堂，并非一日之功，我们要努力学习，勤于反思，不断积累经验，大胆改革创新，努力构建科学的、和谐的、高效的课堂教学秩序和氛围。
第五篇：彭佩云：妇联儿童工作要创出特色
彭珮云：妇联儿童工作要创出特色
全国妇联儿童工作会议于9月23日至24日在吉林省长春市举行。会议总结交流了十年来妇联儿童工作的成绩与经验，研究部署了新世纪初期儿童工作的主要任务。全国人大常委会副委员长、全国妇联主席彭云出席会议并做了重要讲话。
彭珮云说，十年来我国儿童工作取得了历史性进步。国家建立与完善了以《宪法》为基础、以《未成年人保护法》为主体，包括《义务教育法》《母婴保健法》《预防未成年人犯罪法》等在内的一系列保护儿童权益的法律法规体系。国务院制定了《九十年代中国儿童发展规划纲要》和2001—2010年《中国儿童发展纲要》，各地都制定了《儿童发展规划》，并纳入了经济社会发展的总体规划。初步形成了党委领导，政府统筹，有关部门各司其职，社会各界积极参与的社会化儿童工作格局。各级妇联组织一方面积极协助政府协调和推动有关部门实施儿童纲要，一方面发挥自身优势，联合社会力量，开展了一系列有特色、有影响的儿童工作，如推动家庭教育，开展“三优工程”“春蕾计划”“青少年爱国主义读书教育”“年轻妈妈读书”“小公民道德建设计划”等活动，举办“儿童参与论坛”，为推进素质教育、促进儿童健康成长作出了积极贡献。目前，我国儿童生存状况明显改善，儿童合法权益得到有效保护，儿童的综合素质提高，儿童成长的社会环境进一步优化，“爱护儿童，教育儿童，为儿童做表率，为儿童办实事”的良好社会氛围已基本形成。
她指出，在充分肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，在儿童成长和儿童工作中还存在不少突出的问题，必须引起高度重视。儿童健康状况不容乐观，需要进一步加强卫生保健服务和指导，尤其要加强农村卫生工作；儿童受教育权利尚未完全实现，要全面普及九年制义务教育，保障所有儿童受教育的权利；儿童心理和道德状况值得关注，家庭、学校和社会都要加强指导和教育；儿童人身权利易受侵害，要加大执法力度，依法保护儿童合法权益。
她强调，母亲与孩子的天然联系决定了儿童工作是妇联工作不可缺少的重要内容。各级妇联组织一定要从战略和全局的高度，进一步认识做好儿童工作的重大意义，增强做好儿童工作的责任感。在全面关注儿童成长的同时，要从自身的优势出发，根据儿童、家长和社会的需求，确定妇联儿童工作的重点领域，并协调和推动有关部门、有关方面的力量，共同做好儿童工作。从多年的实践经验看，妇联应该牵头家庭教育，配合学校教育，参与社会教育，创出妇联儿童工作的特色。要充分发挥妇儿工委办公室的作用，协助政府推动儿童纲要的实施。妇联开展群众性的儿童工作，要在党政所急、妇女儿童所需、妇联所能的交汇点上找准工作位置。要特别注意与有关部门、有关方面加强联系与合作，注意凝聚专家学者和社会工作者的力量，重视家长的作用。要充分运用大众传媒和文化设施，传播儿童工作的先进理念、科学方法和有关知识，努力营造全社会关心儿童健康成长的良好氛围。
全国妇联副主席、书记处第一书记顾秀莲做了全国妇联儿童工作报告。她说，与时俱进地更新儿童工作观念，以满足儿童健康成长的需求为工作的出发点和落脚点，打造有声势、有规模、有特色的工作品牌，构建社会化的妇联儿童工作格局，这是十年妇联儿童工作创新发展取得的宝贵经验。
关于今后一个时期工作，顾秀莲要求：各级妇联要加强源头参与，创造儿童成长更为优化的社会环境，进一步创新和发展家庭教育工作，在更新家长的教育观念上下功夫，实施“三优工程”，突出儿童的健康指导和服务，扩大和规范家长学校建设。要认真贯彻江泽民同志关于“加强小公民道德建设，促进儿童的健康成长”的题词精神，深入实施“小公民道德建设计划”，鼓励儿童自主进行道德实践。要改善女童和弱势儿童的生存发展条件，加强妇联儿童实体建设和队伍建设，以昂扬的精神、崭新的姿态、务实的作风，开拓进取，埋头苦干，把妇联儿童工作提高到新水平。
在9月23日上午的开幕式上，全国妇联向吉林省委书记王云坤、省长洪虎颁发了重视妇女儿童工作特别奖。吉林省委书记王云坤代表吉林省委、省政府致辞。全国妇联党组书记黄晴宜，书记处书记李秋芳、赵少华，吉林省委副书记林炎志、副省长刘淑莹等同志出席会议。
教育部、民政部、公安部、团中央、卫生部等有关部门的负责同志也应邀出席了会议。（何力)
点击咨询 