里辛二中师德师风建设及教师职业道德考核方案[共五篇]

第一篇：里辛二中师德师风建设及教师职业道德考核方案

里辛二中师德师风建设及教师职业道德考核方案

为深入贯彻《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》），进一步提高教师的思想道德素质，树立人民教师的良好形象，激励广大教职工树立“以人为本”的思想，为人师表，促进学校师德师风建设水平的提高，切实增强教师职业道德考核工作的导向性、公正性和客观性，特制定本方案。

一、考核对象 里辛二中在职教职工。

二、考核内容

依照《规范》为依据，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六个方面进行考核（具体内容及标准附后）。

三、考核办法

考核的基本方法是：上级(市教育局或学校)考核与群众考核相结合；定量考核与定性考核相结合；平时信访反映的问题与年度综合考核相结合。

每年考核一次，同教职工年度考核工作一并进行。

1、教师职工对一年来的师德师风表现和执行《规范》情况进行认真总结，在一定范围内进行述职，由学校党、政、工、团（队）和教师代表对照考核内容及标准，分别对教师一年来的师德师风表现进行无记名测评。

2、教职工考核测评满分为100分。

3、具有下列情形之一者，当年师德师风考核可直接确定为“优秀”（1)见义勇为、奋不顾身保护国家利益和人民生命财产，受到社会好评，并得到上级有关部门表彰或认可。

（2)爱岗敬业、为人师表、无私奉献。当年被评为市级以上师德标兵或优秀教师、优秀教育工作者(含享受综合表彰待遇的其他称号)。

(3)重视学生的思想品德教育，关心爱护学生事迹突出，得到校内外一致公认和上级主管部门认可。

4、有下列情形之一者，当年师德师风考核确定为“不合格”，其年度考核实行“一票否决”

（1)无故连续旷工2天及以上或一年内累计旷工5天以上者；（2)小病大养，长期病假，在病假期间从事第二职业者；

（3)工作态度差，劳动纪律涣散，不服从学校管理，无理取闹，恐吓学校领 导和其他教职工，情节严重者；

（4)违背教师职业道德，歧视后进生，体罚或变相体罚学生，造成一定后果者；

（5)教学期间在校园内参与打牌或其他不健康娱乐活动；（6)参与赌博者；

（7)在岗从事第二职业或变相从事第二职业，或进行有偿家教者；（8)违反教师职业道德的其他行为者；

（9）因擅自离岗、离职或工作失职造成学生安全事故者；（10）无故不参加考核的。

（三）借调人员、支教人员考核由现单位提出意见送原单位考核。

（四）考核评定等次

学校师德师风考核领导小组，按照定量考核和定性考核相结合的原则，确定被考核教师的考核等次。考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等次。考核总分在90分以上（含90分）为优秀；80分以上（含80分）至90分（不含90分）为良好；60分以上（含60分）至80分（不含80分）为合格；60分以下（不含60分）为不合格。

四、组织领导

搞好师德师风考核工作是加强师德师风建设的关键环节。各学校都要高度重视，切实抓好。师德师风建设考核领导小组要加强领导，精心组织。考核应坚持客观、公正、公开的原则，考核程序参照年度考核程序进行。学校由党、政、工、团和教师代表组成师德师风考核工作领导小组，具体负责考核工作。

五、考核结果

教职工考核结果存入教师业务档案和作为年度考核的重要依据。

2、考核结果的使用：

（1）学校师德师风考核结果定为“—般”和“较差”等级的，当年不得评为综合性先进单位，领导班子成员当年不得评为优秀。

（2）教职工师德考核结果定为“合格”及以上的，年度考核结果才能确定为“合格”及其以上等次。师德考核结果定为“不合格”的教职工，年度考核结果定为“不合格”，当年不得评定职称、晋升职务和工资，两年内不得评为先进个人。师德考核达不到优秀者，年度考核不能定为优秀等次。（3）推荐市级以上师德标兵、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、优秀团队干部等项目的表彰人选，近三年师德考核结果必须是“合格”等次以上。

（4）教师申报高一级专业技术职务，本年度的师德考核结果必须是“合格”以上。

（5）对连续两年师德考核“不合格”或有严重违反职业道德行为的教职工，按有关规定给予解聘、辞退，直至取消教师资格等处理。

六、纪律要求

（一）师德师风考核是一项十分严肃的工作，各中小学校长要高度重视，认真组织考核，在考核中要坚持客观、公正、公开的原则，制订符合实际、可操作的考核方案，并经教职工代表大会讨论通过执行。

（二）师德师风考核结果必须进行公示，公示期不少于5个工作日，否则视为无效。

里辛二中 2011年1月

第二篇：xxx二中2017—2018师德师风建设建设方案

XXX二中师德师风建设建设方案

（2017-2018学）

为贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，根据教体局相关要求，我校决定大力开展“师德师风建设”活动。具体实施方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为统领，以“爱岗敬业、严谨治学、为人师表”为核心，以争做“三有教师”（有工作激情、有奉献精神、有职业操守）为主题，着力解决当前教师队伍在师德师风方面存在的问题，大力弘扬高尚师德、践行师德规范，不断增强广大教师教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力打造一支为人师表、业务精湛、充满活力的教师队伍，为深入推进文明礼仪教化，推动精神文明建设，构建社会主义核心价值体系，打造智慧、幸福青铜峡提供支持和保证。

二、组织机构

师德师风建设活动领导小组： 组长：xxx 副组长：xxx

xxx xxx 成员：xxx xxx

xxx

三、主要任务

师德师风建设活动所要实现的目标是通过各种行之有效的方式，使广大教师既能严守规矩，更能爱岗敬业。具体地说，就是要解决三大问题，实现三大提升。

（一）解决“不思进取”问题，提升工作激情。着力解决当前有的教师缺乏爱岗敬业精神，教学没有激情，得过且过的问题；着力解决有的教师缺乏学习提高精神，学习没有动力，敷衍应付的问题；着力解决有的教师缺乏刻苦钻研精神，研究没有诚意，学术造假的问题；着力解决有的教师缺乏脚踏实地精神，工作没有干劲，拈轻怕重的问题。要教育和引导教师把教育当成一项事业，一种使命，一份责任，作到心无旁骛想工作，聚精会神谋工作，尽职尽责干工作，充满激情创工作。

（二）解决“不守规矩”问题，提升行业形象。一是着力解决从教行为不廉问题。

主要是有的教师家教家养，私自组织学生订阅教辅资料或要求学生到指定地方购买统一教辅资料，招生期间出售学生信息，变相向学生家长推销商业产品，甚至接受和所要家长财物等问题。

二是着力解决施教行为不端问题。主要是有的教师对学生缺乏爱心，教育方法简单，态度粗暴，讽刺、挖苦、歧视、侮辱、排挤甚至体罚和变相体罚后进生的问题。

三是着力解决自律意识不强问题。主要是有的学校收入不透明，支出无计划，有的教师纪律松弛，玩娱失度，形象不佳，语言不文明，衣着不得体，言行不检点等问题。教育和引导广大教师同党和国家的方针政策保持一致，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，杜绝一切有悖于教师职业道德规范的现象，杜绝一切有悖于教育教学规律的行为，杜绝一切有损于教育良好形象的各种问题。

（三）解决“不善合作”问题，提升队伍合力。着力解决有的教师居功自傲颐指气使，孤芳自赏的问题；着力解决有的教师拉帮结派，造谣生事，搞小 团体的问题；着力解决有的教师牢骚满腹，胸无大局，不讲团结的问题。教育和引导教师团结协作，相互关心，构建谦虚友善、相互尊重、相互学习、共同提高的人际关系营造公平正义、诚信友爱、安定有序、充满活力的人文环境。

四、基本原则

（一）注重实效原则。把师德师风建设与促进学校教育工作紧密结合起来，不遮丑，不护短，不搞形式主义，不做表面文章，切实做好开展活动和推动工作“两不误、两促进”。要突出重点，切实解决教师队伍中存在的突出问题，务求实效，让人民满意。

（二）教育为主原则。已到教职工主动查找和纠正自身存在的问题，虚心听取多方意见认真开展批评与自我批评，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。多树先进典型，弘扬优秀品德，努力形成学先进、找差距、树形象、扬正气、比奉献的浓厚氛围。对不自查自纠的严重问题将予以严厉查处。

（三）标本兼治原则。坚持立足当前与着眼长远相结合，既要正视目前师德师风中存在的问题，严肃查处，限期整改，又要分析根源，整章建制，标本兼治。

（四）领导带头原则。学校领导要带头参加学习，带头做好学习笔记、带头写好心得体会、带头查找问题、带头搞好整改，不断加强自身师德修养，率先垂范在师德师风建设工作中起带头作用；与教师一道共同推进师德师风建设活动深入开展。

五、方法步骤开展“师德师风建设”活动，要按照宣传发动、查摆剖析、整改落实、总结表彰四个阶段的具体要求有序推进。

(一）宣传发动阶段。从2017年9月上旬至10月上旬。主要抓好宣传动员 和全员学习两项工作。

1、抓好宣传动员。学校要及时召开“师德师风建设”活动动员大会，提高全体教职员工对新时期加强师德师风建设的重要性和紧迫性的认识，明确今年开展“师德师风建设”活动的目标任务和要求。

2、成立组织机构。成立由“一把手”任组长的师德师风建设活动领导小组，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。

3、抓好全员学习。一是明确学习内容。要抓好三方面内容的学习：第一，学习相关法规。组织广大教职工深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律规范。第二，学习专业理论。深入学习教育学、心理学、新课程改革、教育科研等方面理论知识。第三，学习先进典型。围绕身边的道德楷模、先进典型认真开展学习活动。二是明确学习方式。采取个人自主学、小组互动学、全校集体学等形式进行，教师自主学习每天不少于半学时，小组互动学习每周不少于2学时，全校集体学习每月不少于4学时。各校要制定学习计划，集体学习要有学习记录，个人学习要有学习笔记和学习心得，学习心得不少于2000字。三是开展专题讨论。

（二）查摆剖析阶段。从2017年10月中旬至12月中旬。主要抓好学校班子和教师自查、意见征求和民主评议三项工作。

1、开展自我查摆。一是要召开好学校班子民主生活会，主动查找影响班子高效、阳光运行的突出问题。二是要召开全体教师民主生活会，组织教师依照《中小学教师职业道德规范》的要求，对照方案中的“目标任务’’认真查找自身存在的问题。班子成员和每名教师都要坦诚晾晒不足，在主观上分析原因，形成自查报告。

2、广泛征求意见。在自查的基础上，要通过召开学生座谈会、家长座谈会，设立师德信箱和师德监督电话等形式，广泛向学生、家长和社会征询意见，主动接受社会监督。

3、开展民主评议。学校要召开由家长代表、学生代表参加的民主评议会议，对学校的师德师风建设及每位教师的师德表现进行评议；召开全体教师评议会议，每位教师作师德师风自我剖析报告，分析查找差距和不足；学校领导对教师的自我剖析材料要评价，对勇于查找自身问题，并自觉改正的，要给予鼓励，对自身问题遮遮掩掩、不能自觉查找的，要给予严肃批评。

（三）整改落实阶段。从2017年12月下旬至4月中旬。主要抓好制定整改方案、强化落实、建章立制三项工作。

1、制定整改方案。针对征求意见、自我剖析中查摆出的问题，教师个人和学校要分别制定切实可行的师德师风建设整改方案，突出整改重点，确定整改时限，明确整改责任。对于整改方案制定不认真、不可行、走形式的要推倒重来。

2、抓好整改落实。各校要将整改方案和措施在全体教师会上通报，充分听取群众意见，主动接受群众监督。教师个人的整改措施在一定范围内通报，要在教师之间、学校领导之间、学校领导与教师之间广泛开展批评和自我批评活动，诚恳听取意见，交流沟通思想，达到找准问题、互相促进、共同提高的目的。对查找出的热点问题要及时改，焦点问题要重点改，要改得坚决、改得彻底、改出成效。

3、建立长效机制。一要健全和完善领导机制。明确校长是师德师风建设的第一责任人，把师德师风建设作为校长绩效考评的重要指标，并加大师德师风建设在目标管理考核中的权重。二要健全和完善考核机制。中学师德师风建设 领导小组将严格按照《师德师风建设评估细则》对各校开展师德师风建设工作情况进行督导评估，凡评估不合格的要限期整改。各校要建立师德档案，详细记录教师的师德表现，搞好师德日常考核、阶段考核和考核，并将师德师风考核结果作为教师评先评优、岗位聘用、职务评聘和奖励性绩效工资分配的重要依据。三要健全和完善奖惩机制。对师德高尚、事迹突出的教师和师德师风建设先进单位要加大宣传和奖励力度；对严重违反《中小学教师职业道德规范》的教师，坚决实行评优评先、职务评聘“一票否决”，后果严重、情节恶劣的，坚决按照有关规定清除出教师队伍。

（四）总结表彰阶段。从2018年3月下旬至4月。主要抓好检查评比和选树典型两项工作。

1、检查评比。学校师德师风建设领导小组将组织有关人员对学校师德师风建设活动动员情况、问题查摆剖析情况和整改落实情况进行综合检查，并将检查结果全校通报。

2、选树典型。各校要通过“师德师风建设”活动，深入挖掘和积极创树一批先进师德典型。在全校形成崇尚先进、学习先进、赶超先进的良好风气，在全社会营造尊师重教的良好氛围。

六、具体要求

（一）统一思想，提高认识。要从践行科学发展观的高度，充分认识开展师德师风建设活动的重要意义，切实增强做好师德建设的紧迫感和责任感，积极采取有力措施，把这项活动抓实抓好、抓出成效。

（二）加强领导，统筹兼顾。要把师德建设作为一项重要工作列入议事日程，与加强教师队伍建设和“创先争优”活动一同部署，精心组织，切实做到组织落实、任务落实、措施落实、制度落实。同时做好师德师风建设活动的统 筹协调工作，把四个阶段的各项工作有机衔接、前后呼应，把深入学习、提高认识贯穿始终，把解决问题、健全机制贯穿始终。

（三）加大宣传，营造氛围。要充分利用校刊、网络、宣传栏等形式，大力宣传师德师风建设的精神实质和根本要求，宣传师德师风建设活动的意义、内容和措施，宣传先进师德典型，及时报道活动进展情况，不断扩大师德师风建设活动的社会影响。

（四）加强督查，确保成效。要切实加强对师德建设年活动全过程的督查，要通过设立师德师风信箱和监督电话等形式，接受社会各界对师德师风的监督。师德师风建设活动领导小组将加强对学校的督查、指导工作，确保此项活动扎实、有效开展。

XXX二中 2017年9月

第三篇：教师师德师风考核方案

颜家庄联小教师师德师风考核方案

（试行）

师德师风是校风、教风、学风的高度概括与浓缩，其核心是教师的职业道德。学校是培养人才的摇篮，教师是塑造学生灵魂的工程师，学校和教师对他们的影响有着终生的作用。因此，狠抓师德师风建设对于贯彻教育方针，完成培养目标有着不可或缺的重要作用。为了重塑教师形象，切实抓好师德师风建设，校委会通过认真研究，反复讨论，特制订《教师师德师风考核方案》：

一、考核领导小组

组长：王和庆

组员：张际明冀贞途王秀华刘汝斌张更典

二、考评流程：

1、学校考评（由学校考评小组进行）占60分；

2、教师民主评议（由全体教师无记名投票进行），占40分.按上述两项得出个人总分，并确定等次。

三、考评与奖惩办法

1、学校每月组织一次师德师风考评，由学校领导、教师依据每位教师本月工作、学习情况进行评议。

2、学校领导平时做好师德师风抽查记载，作为考评依据。

3、学期终对每位教师的考评进行量化。

4、奖惩办法：直接与评优挂钩。即师德考核结果不为优秀者，不能参与优秀教师的评定；不合格者定为不合格教师。

注：90（含90）分以上为优秀；90（含90）—80为良好；60（含60）—80为合格，60分以下为不合格。

2013.9

附：

1、颜家庄联小教师师德师风考核表

2、颜家庄联小师德师风目标责任书

第四篇：里辛二中草根志愿者方案范文

里辛二中“学雷锋，争做草根志愿者”活动实施方案

为大力弘扬雷锋精神，推动学雷锋活动常态化，促进我校草根志愿服务活动的深入开展，不断提高师生思想道德素质和社会文明程度，结合我校实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以社会主义核心价值体系为根本，以弘扬雷锋精神为主题，精心组织开展关爱他人、关爱社会、关爱自然草根志愿服务活动，广泛普及“学习雷锋，奉献他人，提升自己”草根志愿服务理念，建立参与广泛、形式多样、活动经常、机制健全的社会草根志愿服务体系，为建设文明典范学校营造文明和谐的社会氛围。

二、活动内容

（一）大力开展关爱他人草根志愿服务活动。敬老爱幼、关爱弱势群体是中华民族的传统美德，形成融洽和谐的人际关系，是社会道德水平的重要体现。突出“学雷锋、献爱心”，积极为空巢老人、留守儿童、农民工及其子女、残疾人排忧解难，开展富有特色的草根志愿服务活动。

1、开展敬老爱老草根志愿服务。要结合关爱空巢老人草根志愿服务活动，多为他们提供家政服务、应急救助、心里安抚、健康保健等草根志愿服务，组织青少年草根志愿者听他们口述革命故事和工作经历，在媒体上宣传他们的事迹，以此传承和发扬他们的开拓精神和建设激情。

2、开展爱幼护幼草根志愿服务。为留守儿童、困难职工和农民工子女提供学业辅导、亲情关爱、自护教育、爱心捐赠草根志愿服务。

3、开展助残扶残草根志愿服务。为残疾人提供生活救助、康复医疗、心灵安慰等草根志愿服务，推动形成扶贫济困、扶弱助残的社会氛围。

4、开展农民工帮扶草根志愿服务。为他们提供技能培训、文化服务、权益维护、健康医疗、文明素质提升草根志愿服务。

5、以 “讲文明、践礼仪，小手拉大手”活动为载体，广泛开展

十万中学生草根志愿服务。以加强中学生养成教育和提高广大家长文明素质为目标，以“以小带大，牵手文明”为主题，大力开展“讲文明、践礼仪，小手拉大手”草根志愿服务活动，通过组织开展草根志愿服务，带动家庭、拉动社会，营造文明共建的良好氛围。

6、开展“清洁工程”草根志愿服务活动。利用假期和清洁工人同时上班，了解清洁工人的工作情况及垃圾箱的分布情况。和清洁工人一起拾捡垃圾，清除卫生死角，到街头清扫街道，清除城市“牛皮癣”，了解环卫工人的艰辛。

7、开展“文明风尚”草根志愿服务活动。为增强少年儿童的文明意识，从自身做起，从小事做起，鼓励少年草根志愿者们查找身边不文明行为，提倡从现在做起，从身边小事做起，解决“随地吐痰、随地乱扔垃圾、随手涂画”等问题，以学生的行为影响家长，将学校教育逐步延伸到小区、家庭，告别不良行为。

（二）大力开展关爱社会草根志愿服务活动。良好社会风尚是社会文明程度最直接的反映。突出“学雷锋，树新风”，广泛开展普及文明礼仪知识、社会公德教育、文明交通维护、文化体育服务等草根志愿服务活动，引导广大市民知礼仪、重礼节、讲道德，营造规范有序、文明祥和的社会环境。

1、开展文明礼仪草根志愿服务。组织草根志愿者深入群众宣讲普及生活礼仪、职业礼仪、社交礼仪等常识，在全社会树立注重礼仪、热情友善、文明礼貌的良好风尚。

2、开展公德教育草根志愿服务。开展社会公德宣传教育，引导市民从自我做起、从身边小事做起, 对乱扔乱吐、乱贴乱写、粗言秽语等不文明言行进行劝阻，养成文明礼貌的行为习惯。在中小学生中广泛开展“小手拉大手，共创文明城”活动，通过孩子的文明行为感化家长，通过家长的言传身教启迪孩子。

3、开展文明交通草根志愿服务。继续深化“文明交通行动计划”，广泛开展文明交通草根志愿服务活动，促进广大市民文明出行，做到不闯红灯、乘车礼让、遵规停放、不酒后驾驶。

4、开展“小手拉大手、建设文明家庭”活动。印发《“小手拉大手，共创文明城”活动告家长书》，由学生带回家，将文明和谐的理

念传播到家庭、小区，倡议家长学习文明守则，改正不良习惯，做文明的中国人；开好“少先队员、共青团员向家长捎句话”文明行动主题班队会，引导、组织少先队员、共青团员与家长一起学习文明公约，增强文明意识，养成文明习惯，与家长“手拉手”共建文明家庭。

（三）大力开展关爱自然草根志愿服务活动。生态文明建设是事关经济社会可持续发展的重大战略问题。结合我区开展卫生城市建设，大力宣传生态文明、环境保护和低碳生活，保持和提升我区的生态环境质量，不断促进人与自然和谐相处、社会可持续发展。

1、开展环保宣传草根志愿服务。大力普及生态文明理念，组织草根志愿者宣传环境保护知识，倡导资源节约、环境友好的生产方式和消费模式，提高人们的环境道德修养，提升全市生态文明水平。

2、开展绿化美化草根志愿服务。组织动员职工群众参加义务植树、认养绿地、巡逻护林，参与公园绿地、旅游景区、重要河流和湿地资源生态环境保护，培养崇尚自然、善待环境的理念。

3、开展卫生清洁草根志愿服务。结合全区开展的“清洁环境，美化家园”义务劳动活动，大力开展清洁环境卫生草根志愿服务，倡导垃圾分类，清除卫生死角，服务市容环境整治，创造优美怡人的生活环境。

三、活动步骤

1、宣传部署（9月——10月上旬）。结合学校实际，印发活动实施方案，对全校“关爱他人、关爱社会、关爱自然”草根志愿服务活动进行安排部署。举行全校“三关爱”草根志愿服务活动启动仪式，对活动进行大力宣传，营造浓厚社会氛围，推动活动广泛深入开展。

2、组织实施（10月中旬——11月下旬)。依据制定的活动方案，突出重点，科学谋划，有计划、有步骤地组织实施。各级学雷锋草根志愿服务队要结合实际，多层次、多方面组织开展形式多样的“三关爱”草根志愿服务活动。

3、总结表彰（12月）。总结交流工作成效，推广成功经验，表彰草根志愿服务工作先进单位和个人。

四、工作要求

1、加强领导，要根据工作实际，精心设计草根志愿服务项目，制定工作方案，落实责任人，确保活动有效开展。

2、发动学生，广泛参与。运用学生喜闻乐见的方式，搭建学生便于参与的平台，开辟学生乐于接受的渠道，充分调动学生的积极性、主动性，吸引学生广泛参与草根志愿服务活动，把草根志愿服务活动开展到农村、社区、企业、兄弟学校等基层单位，开展到公园、广场、商场、集市、宾馆、医院、车站、机场等公共场所，让草根志愿服务活动成为人们感悟崇高精神、提升价值追求的生动过程。

3、突出重点，增强实效。结合实际，突出特色，明确要求，强化措施，增强活动的针对性、实效性。注重将草根志愿服务活动与实际工作相结合，实现草根志愿服务活动与其它工作的相互融合、协调推进。活动过程中，要及时报送动态信息；活动结束后，各草根志愿服务队要认真总结经验，查找不足，并将活动总结报送校委会组织的草根志愿服务总队。

4、强化宣传，营造氛围。认真做好宣传工作，利用条幅、滚动字幕、宣传单等形式，广泛宣传“三关爱”的各项内容和活动进展，积极营造浓厚的社会氛围。橱窗报要开辟专栏专题，及时推广草根志愿服务组织的成功做法、活动亮点及成效，形成强有力的舆论声势，推动形成草根志愿服务热潮。

里辛街道办事处第二中学 2014年9月

里辛二中“学雷锋，争做草根志愿者”活动

一、里辛二中广泛发动初三初四年满14周岁青少年及全体教师在钢城共青团网站注册成为志愿者。

二、里辛二中广泛发动初三初四年满14周岁青少年及全体教师在莱芜文明网注册成为志愿者。

第五篇：教师师德师风建设考核暂行办法

教师师德师风建设考核暂行办法

第一章 总则

第一条 为贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师〔2005〕1号），倡导优良教风，提高教师师德水平，现结合我校实际，制定本实施办法。

第二条 教师师德考核是考核的一部分，要坚持客观公正，民主公开，实事求是的原则。

第二章 考核对象

第三条 参加师德考核的对象为学校全体人员。

第三章 考核的内容和等次

第四条 师德考核以《教师职业道德考评细则》（附1）为评议的主要内容，开展评议工作。

第五条 在综合考核时，根据《教师职业道德考评细则》（附件1）对教师进行师德考评，填写《教师职业道德情况考评表》（附件2）和《管理人员职业道德情况考评表》（附件3），并评定等次。

第六条 考核结果分为优良、合格、不合格。各等次的基本标准是：

优良：考评总分85分以上，或本获师德表彰。

合格：考评总分65－84分，本未出现师德问题，未发生教学事故和其他责任事故。

不合格：考评总分64分以下，本出现教学事故和其他责任事故、在教学中出现违反四项基本原则的言行或教师、学生对其师德反映强烈者。

第四章 考核方法和程序

第七条 师德考核和全员综合考核一起在年末进行。通过自评、交叉评议、科室评议、考核领导小组评议相结合的方式，实行平时与定期相结合、定性与定量相结合的方法。第八条 基本程序：

（一）被考核人在全员综合考核的同时，作出师德小结并如实填写在《教师职业道德情况考评表》中（附件2和附件3）；

（二）学校在组织管理人员、教师民主评议的基础上，对照《教师职业道德考评细则》（附件1）的内容对教师进行考评打分，并写出评语，同时将教师本师德表彰及问题处理意见填写在考评表中。

（三）学校考核小组对学生和科室的评议意见进行审核，并提出考核等次。

（四）学校将考核等次及意见反馈给被考核人，被考核人在考核表上签字，考核结果在学校公示。

（五）考核等次和考核材料与综合考核结果一起上报学校考核领导小组审议。

（六）公布考核结果。

第八条 被考核人若对考核结果有异议，可在接到考核结果的3天内向学校申请复核，学校收到申请后10日内提出复核意见并经学校批准向被考核人答复。

第五章 考核结果的使用

第九条 教师师德考核是综合考核的组成部分，其结果是评先表彰、职务评聘、考核、提薪晋职、培训学习的重要依据。师德考核优良的教师参加上述考评选拔活动时，在同等条件下优先考虑，其综合考核方能评为优秀。

第十条 师德考核不合格的教师，该综合考核不得评为合格及以上等次；并取消单项先进评选资格；两年内不得申报高一级教师职务。对严重违反职业道德的教师，视其违规情节按照管理权限，给予行政处分、待聘、解聘教师岗位、取消教师资格。

第六章 考核组织

第十一条 学校教师职业道德考评小组负责学校教师师德考核工作，及时处理教师在师德方面出现的重大问题。办公室负责全校教师师德考核结果的汇总、教师师德档案的记载和管理工作。

第七章 附则

第十二条 本办法自公布之日起实施。