教师队伍建设是学校工作永恒的主题

第一篇：教师队伍建设是学校工作永恒的主题

建设高素质的教师队伍 扎实推进素质教育

──临泽县平川初级中学教师队伍建设情况汇报

平川中学是临泽县规模较大的初级中学，现有学生1270人，30个教学班，86名教师，其中本科学历32人，占37.2%，大专学历54人，占62.8%，学历合格率100％；中级职称29人，初级职称57人，30岁以下的教师占教师总人数的80%。

在深入学习贯彻十七大精神，全面推进素质教育的过程中，我们充分认识到：现代教育呼唤高素质的教师，因为教师素质的高低，不仅直接制约了教育的水平和发展，也决定着教育的成功和失败。因此，加强教师队伍建设是教育永恒的主题。在实践中，我们也深切感受到：一支高素质的教师队伍将是一所学校取之不尽，用之不竭的宝贵财富。所以，几年来，我校一直注重加强教师队伍建设，围绕“三三树”（即三服务、三满意、树形象）活动，以转变教育观念为主线，以改革师生关系为重点，以加强继续教育培训为切入点，紧紧把握时代脉搏，在教师队伍建设方面做了超前的思考与准备，形成了一支“师德高尚、求真务实，业务精良、勇于奉献”的教师队伍。正是这支队伍，学校教育教学改革稳步推进，各项事业健康发展，也正是这支队伍，我校先后荣获了张掖市“教育系统先进集体”、“全市中小学德育工作先进集体”、“初级中学办学水平示范学校”、“信息化花园式示范学校”和临泽县“教育系统先进集体”、“文明单位标兵”、“师德建设先进集体”、“基础教育工作先进集体”等２０余项县级以上荣誉称号。下面我就近几年学校师资队伍建设情况向各位领导作以汇报，希望得到各位领导同仁的指教。

一、心存高远，把师德建设放在首位

首先我们客观地分析了教师队伍的现状，针对实际，提出重点解决四方面的问题：①提高教师的职业意识，增强事业心，尽职尽责。②提高教师的法律意识，尊重每个学生的人格尊严，坚决制止体罚变相体罚。③提高教师的服务意识，树立正确的教育观念，教书育人，无私奉献。④ 提高教师的爱生意识，以人格培养人格，以情操陶冶情操。先后组织教师认真学习《中国教育改革和发展纲要》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《教育法》、《教师法》以及县教育局《关于在全县中小学教师中开展师德教育活动的安排意见》等有关文件，使教师明确党和国家把教育摆在优先发展的战略地位的重大意义，进一步增强使命感和责任意识。学校领导班子就“如何建立新型师生关系”多次进行系列讲座。在此基础上，我们还按照县教育局安排意见制定了《平川中学师德建设方案》，每学年都扎扎实实开展了师德建设十个一活动。一场场生动的报告，一次次语重心长的讲座，一次次扎实有效的活动，全校教师明确了新形势对师德的要求，领悟了爱生的真谛，接受了新观念的洗礼，深深地触动教师改变了在学生面前居高临下，自以为是，唯我独尊的姿态，切实引导教师从“师道尊严”的讲坛上走了下来，老师们更加热爱教育事业，珍视自己的岗位，发自内心地热情、和蔼、文雅地为学生服务，为家长服务，为社会服务。

“学而不思则惘”，边学习边研讨，学研结合是我校开展“三三树”活动的特色。我们围绕“三服务、三满意、树形象”这一主题设计了一系列的子题目，如：新时期教师应该树立怎样的形象；抓住挈机，争做实施新课改，推进素质教育的领头雁；新世纪怎样做个好教师；发展教育为什么？教育发展了做什么；如何办人民满意的教育„„组织教师在统一认识的基础上，进行研讨，我们召开了“率先垂范，树新时期教师形象”研讨会，组织教师摆问题，找差距，从工作责任心、对学生和家长的态度等方面寻找自身的不足，并推选出一批师德高尚的教师典型，进行建立新型师生关系经验交流。在“树立正确教育观念，争做素质教育领头雁”的演讲会上，教师们争先恐后地就“严格与严厉”、“爱与迁就”、“做学生的良师益友”等问题阐述了自己的观点，畅谈了自己的做法。在“做新世纪的教师，你准备好了吗？”的研讨会上，教师们展望新世纪，先后进行了“新世纪呼唤教师的心理健康”、“人格是最高的学位”等四十多项研讨内容的交流。在研讨过程中，教师们的觉悟得到进一步醒悟，自我教育、自我提高、自觉树立新形象的意识进一步增强。我们先后自下而上制定了《平川中学爱生公约》、《平川中学师德规范四字歌》及《新时期教师形象标准》。

在教育实践中，我们着重努力提高教师的责任意识、爱生意识、服务意识。责任重于泰山，为学生的终身发展负责。学校涌现出一批爱岗敬业，爱校如家，勤勤恳恳，无私奉献的优秀教师，他们的事迹在校园广为传诵。

爱生是教师的天职，是教师职业理念的核心。我们积极倡导：爱学生要发自内心，爱的有感染力，有影响力，不要追求表面的形式，达到“幼吾幼以及人之幼”的境界。扶贫帮困是我校的优良传统，学校设立“阳光基金”，每学期全校教师都要为特困生捐款捐物献爱心，学校都要为特困生减免学杂费。据统计，近两年来教师共为特困生捐款一万余元，学校减免一万余元，加上一年来县长教育基金的一万余元，救助特困生１００余名。

我校教师的一大特点是：主人翁意识强。全校教师就是这样心往一处想，劲往一处使，一呼百应。“我是平中人，平中是我家”，已经深深地扎根在每一位教师心中，在学校一切为了学生，为学生服好务已成为教师们的自觉行为。这也正是学校顺利开展各项工作的强有力保证。

二、统筹规划，把教师的业务培训作为工作重点

１、开展教育教学技能培训，提高教师履行岗位职责的能力。我们从学校、教师的工作实际出发开展教育教学技能培训，在培训目标和内容上特别强调针对性、层次性、实践性，培训的主要目标和内容有：了解学科知识结构，掌握教材编写体系的能力；实施和组织课堂教学的能力；说课、听课、评课及命题、分析试题的能力；了解和运用现代教育技术及理、化、生实验的能力；班级管理的能力；教改实验和教学研究的能力；撰写工作计划、教育教学论文和总结教育经验的能力等。培训形式上，除理论学习外，特别注意辅之以灵活多样的活动形式。我们建立了“教师业务技能达标台”，制定了“教师业务技能达标考核细则”，坚持开展业务技能达标活动，使广大教师提高了教学基本功。组织开展“教学大比武”，给每位教师提供显露身手的空间和尝试成功的机会，提高了教师的上课水平。我们以全员参与备课研讨的集体备课形式，提高了教师设计教学过程，备写教案的水平。我们还开展了“讲三课、练五功”（即青年教师过关课、骨干教师示范课、名优教师教研课和备课功、讲课功、说课功、写课功、评课功）活动，加大了对教师业务能力的培训。

２、实施“青蓝工程”和“名师工程”，加强青年教师和骨干教师的培训。从源头抓起，提高青年教师培养质量。多年来，我校始终把培养青年教师尤其是新教师作为关系学校末来发展和教改有无后劲的大事来抓，坚持用“导、练、压、赛”，促使他们尽快成长。一是多方引导，帮新教师上路。采取“扶上马送一程”的办法，广泛开展“师徒结对帮扶”，引导新教师起步上路。二是加强训练，促青年教师入门。通过学“三法”（教材、课程标准、教法），上“三课”（亮相课、追踪课、达标课），过“三关”（备课关、上课关、班主任关），掌握教育教学常规要求，促其尽快进入角色。三是适时加压，给青年教师添码。对一些教学基本功扎实，业务能力较强的青年教师，我们适时加压，让他们挑起教学改革的担子，独当一面地开展工作；对逐步走向成熟的青年教师，提出双重目标，向“学有专攻，教有特长”的方向发展；对有一定教学研究能力的青年教师，我们及时让他们参与有关课题研究，使之挑起教学科研的重任。四是开展竞赛，使优秀教师冒尖。学校推行“教学新秀”、“教学新蕾”、“学科标兵”评奖授衔制度，创设竞争向上的氛围，促使青年教师在竞赛中脱颖而出。截止目前，我校85%以上的教师能完全胜任初中教育教学工作。

开展骨干教师培训，造就高素质的骨干教师队伍。我们按照“分层制定目标，明确工作方向；明晰培养规格，注意质量要求；强化工作措施，保证工作成效”的原则，狠抓骨干教师培训。一是制定骨干教师培训目标：在5年内，培养省级骨干教师3名，市级骨干教师5名，县级骨干教师15名，校级骨干教师25名。二是明确具体的骨干教师培养规格：要求骨干教师要有“敬定思想，勤业精神，精业能力和创业作为”，为教师的自我提高指明了方向和奋斗的目标。三是健全配套的工作措施：制订了《骨干教师评选标准和管理办法》，推行骨干教师授衔制，设立奖立基金，对骨干教师进行命名奖励；在教师工作考核和评优树模、晋升职务等方面给于特殊照顾；在全校教师中大力宣传骨干教师的先进事迹，为骨干教师的成长创造机遇，营造氛围。在业务方面，我们鼓励和支持骨干教师提高学历层次和理论水平，要求他们“做名师”，上“精品课”，向名优教师迈进；在管理方面，我们实行“严格把关，动态管理”制，按照《骨干教师评选标准和管理办法》对骨干教师进定期考核，做到“能进能出，能上能下”。截止目前，我们已培养省级骨干教师1名，县级骨干教师9名，校级骨干教师18名，骨干教师队伍正在逐步壮大。

三、心系改革，培养研究型教师

１、开展教育科研培训，提高教师创新能力。我们把“科研兴师”作为全面提高教师整体素质的战略举措，引导广大教师走科研之路，开展多层次教育科学研究，有效地提高了教师的理论水平和创新能力。一是抓教育科研科普培训：我们通过理论讲习班，业务自学等形式，引导教师学习现代教育管理与方法、教育教学理论与方法、教育科研方法与应用、国内外教改信息、优秀教育教学案例等教育科研知识和实践经验，有效地提高了教师的教育理论和科研水平，使他们的教育科研工作有了理论灵魂，揭开了教育科研的神秘面纱。二是抓教育科研活动：我们把投身教育科研和提高教师素质作为全员教师继续教育的重要举措，开展攻关性、协作性、群体性的教育科研活动。攻关性教育科研活动就是由市、县级骨干教师和学科带头人共同承担、参与的重大教改项目和科研课题研究工作。协作性教育科研活动就是以学校课题组为基本单位，领导挂项，骨干教师牵头，各学科连动协作而开展的科研活动。群体性教育科研活动就是从省、市、县级课题入手，建立子课题，通过丰富多彩的群体性科研科普学术活动，组织广大教师开展教育调查、教改实验等多种形式的研究与教育经验交流。

２、以课堂教学为主渠道，大力开张实用性课题研究推广。我们开展了课堂教学新方法的学习推广，“目标教学法”、“异步教学法”、“阅读教学法”、“张思忠外语教学法”等先进教法有效的促进了教师教育质量的提高。我们开展了课堂教学模式研究，改变了过去以教师为中心，学生无活力的课堂，全校教师大胆尝试，标新立异，“三单元教学模式”、“读写创教学模式”、“开放型教学模式”应运而生，使课堂境况大为改观。我们开展了“把主动权还给学生、培养学生的创新精神和实践能力”为主题的学习方式的改革实验，“自主学习”、“合作学习”、“探究性学习”等学习方法应运而生，使学生学习的主动性、创造性空前高涨。我们还开展了新课程改革实验，按照“边实验、边培训、边研究、边总结”的工作要求，坚持骨干教师培训和教师全员培训相结合，抓好课程标准和新教材的培训学习，通过培训学习和实验教学实践，转变了广大教师教育教学理念，构建了新课程标准指导下的课程观、学生观、质量观和教学观。

过去三年，我校教师承当的省市县级课题已结题的均通过了验收且均获得了奖励，教师在地级以上刊物发表论文30余篇。在今年县教育局组织的新课改教学比武中，我校参赛的7名教师全部获奖。目前，我校教师还承当着３项省级课题、２项市级课题、６项县级课题、10项校级课题的研究。

大家深信：带领教师搞科研，是对教师一种高层次的培训和锻炼，是引导教师由教书匠向研究型转变的必由之路。

四、放眼未来，学习现代教育技术，迈进信息时代

我们认为：三尺讲台一块黑板，远远承载不了信息爆炸带来的冲击，教师的基本功不再仅仅是三字一话，它将随着时代的发展扩充其内涵，提高其标准，计算机教育技术将成为21世纪的基本功之一。为此，我校在巩固原有的继续教育成果的基础上，又把教师掌握多媒体教学技术列为继续教育的重点内容之一，于是硬件与软件双管齐下。一方面，学校投入资金50余万元，与因特网宽带连接的全数字校园网、卫星远程教育网、VOD双向交互智能点播系统、多媒体教室、电子备课室和多功能演播厅迅速建成，实现了校园的信息化。另一方面，学校采取“专题培训，过关检测”、“校本培训，岗位练兵”、“制度引导，任务驱动”等措施在教师中积极开展以多媒体计算机辅助教学为核心的现代教育技术培训。目前，100%的教师能自制课件和电子教案并运用多媒体手段上课。多媒体辅助教学，燃起了学生学习兴趣的火花，使学生尝到了学会创造、追求真知的乐趣，同时也提高了教师的工作效率，减轻了教师的工作负担，使教师有更多的精力进行教育教学研究。

教师队伍建设是教育的永恒主题。近年来，我们立足现实，着眼未来，在建设高素质教师队伍的研究与实践中进行了一些探索和尝试，提高了教师的思想道德、教育理论、教育科研素质，培养了广大教师敬业、勤业、精业、创业精神，优化了教师队伍，加快了学校名优校建设的步伐。

五、明晰不足，进一步加大教师队伍建设力度 我们的工作虽取得了一些成绩，但也还存在许多不足：

1、农村教师进修机会少，知识的更新、观念的更新、高学历教育还不系统。

2、教师专业结构性矛盾还比较突出，英语教师严重不足，制约了学校教育教学质量的全面提高。

3、骨干教师培养周期长，流动快，加之高中逐年选调优秀教师，“后进教师”交流渠道不畅，造成骨干教师不足。

4、城乡教师同工不同酬，影响个别教师工作情绪。

5、教育公用经费投入不足，制约了学校的改革和发展。今后农村教师队伍建设的思考、对策与建议：

一是加强对教师未来素质的思考。教育面临改革和入世的挑战，要求教师必须具备广博精深的才识，必须向一专多能发展；要求大部分教师学历要提高一个层次，以使教育思想和知识得到尽快地更新。加强对教师队伍建设规律的探索研究，促进教师队伍建设工作的科学化；探索青年教师成才规律和骨干教师成长规律，为加强教师队伍建设提供理论指导。

二是进一步加强教师队伍管理，加大“四制”改革力度，深化学校内部管理体制改革，完善教师评价办法，使教师队伍建设走上良性循环的轨道。坚持把教师队伍管理的着眼点和落脚点放在提高教师素质，优化教师队伍结构上，修订完善胜任教师、各级骨干教师、名优教师的标准和管理办法，做好考核认定工作。

三是进一步完善培训机制。深化特长培训和学科基本功培训，鼓励每一位教师做到学有特长，教有风格，富有教学个性，在素质教育的探索中得心应手地开展工作；积极创造条件，推动初中骨干教师培训工作，使之适应骨干教师队伍建设的需要；不断改革培训内容、方式、手段与方法，把培训与考核、任用更加紧密地挂起钩来，促进培训质量和效益的提高。

四是以教师“发展性评价”为主要形式，不断促进教师综合能力的提高。将传统的只注重教师教育教学水平的单科评价和由学校一家进行的单元评价，变为从职业道德、教育理论、课堂教学、专业知识、教学效果等方面进行的由学校学生及家长共同参与的综合性多元评价，引导教师按学校综合评价方案发展自我，完善自我。五是强化依法治教，为教师队伍建设提供保证。要组织教师认真学习和落实《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等教育法规，依法执教，依法育人，达到进一步规范教师的教育教学行为，让每一位教师明确法律赋予自己的权利和应尽义务的目的。结合新课程改革实验，进一步修改完善工作目标，建立巩固各种规章制度，强化教师队伍管理体系，形成更加科学、规范的工作运行机制，保证教师队伍建设在法制化的基础上正常发展。

六是积极推动农村中小学人事制度改革，尽快建立健全同社会主义市场经济体制相适应、能进能出、富有活力的教师交流制度。

流水不腐，勤耕不辍。我校的师资队伍建设工作取得的成绩，将是明日的宝贵财富。只吟颂光明会孕育盲目的心灵，惟清醒反思，理性总结我们取得的成绩与存在的不足，才能催化今日教坛众园丁更深刻、强烈的使命感。我们取得的点滴成绩离不开各级领导和主管部门的关心帮助。今后，我校将进一步强抓机遇，加强教师队伍建设，培养具有时代视野的、素质超群的教师队伍，为推进素质教育提供新型的人才资源。

第二篇：廉政建设是运政队伍建设的永恒主题

廉政建设是运政执法队伍建设的永恒主题

嘉峪关市道路运输管理局 车成

道路运输管理机构是国家行政法规授权的,具有行政执法主体资格的行业管理机构。具有对道路客、货运输业户及运输服务业户的市场准入的行政许可权和道路客、货运输业户及运输服务业户违章行为的行政处罚权。行政管理必须通过行政执法来实现，而行政执法的过程就是运政执法管理者通过行政手段行使权力的重要途径。权力是滋生腐败的土壤和条件，尤其是没有约束力的权力，会导致个人利欲熏心，以权谋私，滋生腐败。因此大力加强运政队伍建设，对于运政人员树立正确的世界观、人生观、权力观和利益观，落实好人民赋予我们的历史重任，掌握和运用好党和人民赋予我们的权力，始终不断的在各个环节强化运政人员的廉政意识，将是我们执法队伍建设的永恒主题。

一、廉政建设在运政队伍建设中的重要作用

社会主义廉政教育是以培育立党为公、执政为民的理想信念为宗旨，以倡导廉洁奉公、弘扬清风正气为主要内容，以增强党的执政能力为目的，其核心是党员干部要运用正确的价值观，时时处处树立为民谋利的宗旨观、科学的发展观和正确的政绩观。对运政执法人员进行廉政教育是抑制腐败滋生的有力武器，是推进运政队伍廉政建设的重要精神力量，有着强烈的凝聚力、向心力和持久力，具有无形的导向、凝聚和约束功能。

（一）廉政可以提升运政执法人员的思想境界。廉政实际上是一种先进文化、导向文化。因此，要通过多种形式来传播和宣传廉政文化，让运政人 员自觉或不自觉地接受廉政文化的熏陶，让廉政文化从情感上、心理上控制、支配和决定执法人员的言行，达到以正压邪，激浊扬清的目的，在运政系统内部形成“廉荣腐耻”的廉政文化氛围。

（二）廉政具有凝聚作用，可以形成运政系统的共同理念。廉政的一个重要作用在于它能够凝聚运政队伍的力量，能够激励全体运政人员发扬“为民、务实、清廉”的作风，达到用好权、掌好权的效果。形成共同的理想，形成统一的组织性、纪律性，保证思想上、组织上高度的一致性。做到自重、自省、自警、自律，时刻经得起名、利、权、钱、色的巨大诱惑，守住信念防线、守住道德防线、守住法制防线，始终记住权力是人民给的，是国家赋予的，始终做到有权不谋私利，时刻保持清正廉洁的政治本色。

（三）廉政具有监督作用，可以促进运政人员的行为自律。廉政的监督作用，不是其本身去监督，而在于它能够唤起人们的监督意识而去监督。通过把运政系统内部监督和外部监督结合起来，充分发挥群众监督的作用，起到“思危于未形，绝祸于方来”的效果。

二、加强廉政建设的必要性

运政机构作为政府的行政执法部门，加强廉政建设势在必行。

（一）加强廉政建设是实践“三个代表”重要思想的内在要求。运政机构作为执法部门，具有行政许可和行政处罚的职能，在社会主义市场经济中，在廉政上属于“风险”职业。加强运政队伍的廉政建设，有助于运政人员进一步掌握“三个代表”重要思想，有助于反腐倡廉，有助于大力弘扬优良传统和作风，有助于坚决抵制官僚主义、享乐主义、极端个人主义等各种腐朽落后的思想意识。总之，充分发挥廉政建设激浊扬清、扶正驱邪的功能，对于学习和实践“三个代表”重要思想，发展社会主义的先进文化，建设社会 主义民主政治，推进物质文明建设，具有十分重要的意义。

（二）加强廉政建设是建立健全惩治和预防腐败体系的重要内容。抓紧建立健全与社会主义市场经济相适应的教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系，这是以胡锦涛同志为总书记的党中央在发展社会主义市场经济条件下对党风廉政建设提出的新要求，是从源头上预防腐败的根本举措。廉政建设是惩治和预防腐败体系的重要内容，旨在加大预防力度，使反腐倡廉教育面向全党全社会，使党员干部做到自重、自省、自警、自励，不犯或少犯错误。只有搞好廉政建设，群众的道德素质提高了，法制观念增强了，良好的社会风气形成了，党风廉政建设才有深厚的群众基础和良好的社会氛围，才能不断取得新的成效。

（三）加强廉政建设是提高运政队伍综合素质的有效途径。当今世界，各种文化相互交融、相互激荡，封建陈腐文化、西方资产阶级思想意识和文化观念无时不在影响和侵蚀着人们的思想。能不能对腐朽文化进行坚决抵制，关系到用什么样的思想文化占领阵地，用什么样的道德情操陶冶运政人员的政治方向性问题，也关系到我们运政队伍在新的历史条件下能否始终保持党的先进性问题。要通过建设和培植优秀的系统廉政文化，把廉政建设作为提高运政队伍思想道德素质和科学文化素质的重要阵地，坚决同各种有悖于先进文化的颓废思想、没落文化作斗争，促使广大运政人员在良好的政治环境中接受先进文化的熏陶，加强党性修养和道德修养，坚持正确的价值取向，坚定崇高的理想信念，提高美好的思想境界，增强自觉的控制能力，提高过硬的执法水平，从而自觉抵制各种腐朽思想的侵袭。

三、加强廉政建设的有效措施

建设高素质的干部队伍是运政系统追求的永恒主题，大力强化党风廉政 建设工作是根本保障。优化运政干部队伍，坚持关口前移和预防为主的原则，充分体现以人为本的精神，关键在于建立运政队伍廉政建设的长效机制。

（一）抓好思想教育。作为运政部门要把强化干部队伍的政治素质作为思想政治工作的出发点和落脚点，依靠不间断的教育，充分发挥思想政治工作优势。

首先要选好思想教育内容，增强思想政治工作的针对性。每年根据形势任务的变化，结合干部队伍的思想实际，选准教育内容，制定教育方案，狠抓教育落实。针对干部队伍中出现的政治信仰动摇、职业理想淡化的倾向，开展声势浩大的爱国主义和理想信念教育，以学习贯彻党的十七大精神为主线，把正在组织开展的深入学习实践科学发展观活动与职业道德教育等结合起来，引导广大运政人员下苦功夫学习中国特色社会主义理论体系，增强运政干部的政治理论和思想道德素质，打牢“立党为公，执法为民”的思想基础，自觉增强政治意识、大局观念和职业精神。

其次要改进思想教育方法，增强思想政治工作的科学性。改变过去上大课、读报纸的单一“说教式”，采取“疏导式”、“访谈式”、“帮教式”相结合的教育方法，大力抓好全员性、互动性的实践活动，将廉政教育融入各种群众性的精神文明创建活动中，尽可能为全员参与提供平台，使运政干部在喜闻乐见的文化享受中受到潜移默化的教育。

第三要注重思想教育效果，增强思想政治工作的实效性。在思想教育工作中，要注重教育内容、形式、方法、效果的“四统一”，在抓实效、出成果上狠下功夫。政治思想教育要有计划、有措施、有任务、有目标，务求形成一把手负总责、科室负责人直接抓，上下协调、责任明确、群策群力的思想政治工作格局。对全系统思想政治工作进行统一部署、统一检查、统一考评，纳入工作目标责任制，保证思想政治工作规范有序地运行。

（二）抓好制度约束。在发挥思想政治工作教育人、武装人、引导人、激励人作用的同时，我们要重视加强制度建设，用切实可行的规章制度来监督、规范、制约运政人员的行为，真正帮到用制度管人，用制度管事，从而提高执法队伍的管理水平。

首先，制定行政规范。依法行政是对运政执法人员履行职能的基本要求，也是对运政执法队伍政治素质和业务素质的实际检验。在对执法人员进行岗位培训，提高法律意识和执法能力的同时，对市场监管和行政执法的重点环节要建章立制，将各个环节都规范起来，无论是实体上还是程序上都要做到有章可循。检查案件实行立案、审核、处罚“三分离”；登记发照实行受理、审查、发照“三分开”。促进运政执法队伍的廉洁行政、公正执法和文明管理。

其次，完善制度体系。干部队伍的日常管理，涉及到学习、工作、执法、生活的方方面面，要形成覆盖面广、重点突出、操作性较强的制度体系。一是工作目标和廉政纠风责任制、政务公开制度和行政执法责任制在内的领导责任制度；二是民主测评、年终考核、轮岗交流、竞岗待岗、免职辞退等人事工作制度；三是包括聘请社会监督员、设立信访接待日、民主评廉、建立廉政档案等制度在内的内外部监督制度；四是财务管理、公务车辆管理、领导干部个人重大事项申报、重大执法行为备案等专项治理制度；五是包括党课教育、民主生活会等在内的政治学习制度；六是包括考勤考纪、着装规定、“禁酒禁赌令”、请示报告等在内的日常管理制度。

第三，建立运行机制。制度是手段，落实是关键。我们要建立组织领导、工作协调、动态考评、检查验收四种运行机制，并顺畅运行机制，保证各项规章制度的落实，促使执法队伍的管理水平不断提高。

（三）抓好典型带动。一个典型就是一面旗帜，一个标兵就是一面镜子，建设高素质的干部队伍，需要一个典型群体去引导、去带动、去激励。坚持抓积极因素，挖掘“闪光点”，把培养、宣扬典型，总结、推广经验作为队伍建设的着力点。一是开展各项评比活动，大力表彰先进典型。在全系统开展争创文明单位、优秀领导班子、先进党支部、先进党务工作者、优秀党员等多项评比竞赛活动，用身边的事教育身边的人，形成层层争先创优、人人奋发进取的良好局面。二是运用多种宣传形式，大力弘扬典型事迹。以典型事迹报告会、新闻媒体等形式弘扬典型，组织开展“学典型、赶先进，为运管事业做贡献”活动，拨亮一盏灯，照亮一大片，在执法队伍中营造积极氛围。三是着眼队伍长远建设，大力推广典型经验。在弘扬表彰先进典型的同时，注重总结和推广各方面的典型经验，指导和推动各项工作上台阶、上水平。四是以反面典型为教材，采取案例剖析和通报等形式，对党员干部进行警示，使党员干部从反面事例中吸取教训。

（四）抓好纪律保证。按照从严治党、从严治政的要求，狠抓党纪、政纪的执行，保证运政执法队伍的纯洁性，维护运政系统的良好形象。一是狠抓党纪政纪条规教育，优化遵章守纪的软环境。要确立“预防为主、教育在先”的原则，通过党纪政纪条规教育，增强执法队伍的纪律观念和遵章守纪的自觉性。二是狠抓思想作风纪律整顿，强化防松治散的硬约束。把加强思想作风纪律建设作为执法队伍建设的重要内容常抓不懈。每年针对一些倾向性问题开展一次思想作风纪律整顿，做到工作有部署，检查有通报，整改有措施，落实要到位。

廉政建设是运政执法队伍建设的永恒主题，创新廉政建设机制是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。我们要以十七大精神为指导，认真落实科学 发展观，坚定信心，认真实践，努力探索出加强运政执法队伍建设的长效机制及新路子，推动运政事业协调可持续发展。

第三篇：学习是永恒主题[范文模版]

学习是永恒的主题 通过这次网上培训活动，使我受益匪浅，感触颇深。这次培训不但拓宽了我们的视野，提升了自身素质和修养，还为我们解决了实际教育教学中的疑难问题，更重要的是为我们今后的教学指明了方向。下面是我通过培训获得的点滴体会：

教师要在教学中反思。尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能仅仅课堂技术的机械执行者，让我明白它是教师专业发展的必然选择。教师要在读书中反思。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，能够让自己从不同层面得到丰厚；读书，能够加深自身文化底蕴，提升自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。

二、教师要学会终身学习。

新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把持续学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适合学生对知识的需要。最后，要充分利用现代信息通讯技术，持续扩大学习资源和学习空间，即时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适合教育改革的浪潮。

学习是永恒的主题，我觉得，不管是老教师，还是青年教师，都应充分利用好这个学习的平台，持续提升自己的素质，在学习中持续成长，做一个能适合社会发展的教师，做一个能跟上时代步伐的教师，做一个深受学生喜欢的好教师，做一个无愧于心的教师。

第四篇：解放思想是永恒主题

解放思想是永恒主题

当全市人民阔步迈入“十一五”之际，济宁的发展又站在了一个新的起点上。站在新起点实现新发展，首要的必须把解放思想提升到一个新境界，以新的思想大解放推动新一轮经济社会大发展。

思想是行动的先导。解放思想总是在最关键的时刻成为引导和推动经济社会发展的强大动力。二十多年改革开放的历程，就是

一个思想不断解放、观念不断更新、认识不断飞跃的过程。可以说我们每一步发展都遇到了思想障碍，都有过犹豫、疑虑和担心。而每一步我们都以解放思想为先导，从旧的思想束缚中解放出来，从习惯势力包围中突破出来，闯出了一片新天地。我们先后破除了个人迷信的桎梏，冲破了“两个凡是”的束缚，摆脱了姓“社”姓“资”的争论，克服了姓“公”姓“私”的羁绊，一步步确立了实践的标准、生产力的标准、三个有利于的标准，一步步树立了改革开放的观念、市场经济的观念、科学发展的观念，一步步实现了翻番的目标、温饱的目标、小康的目标。实践证明，没有思想的大解放，就没有经济的大发展、社会的大进步、人民生活水平的大提高。

解放思想是加快发展的源头活水。这些年来，历届市委、市政府高度重视、步步深入地推动解放思想，针对各个时期所面临的不同形势任务、不同机遇挑战，有的放矢地开展了不同内容、不同形式的解放思想活动，曾经开展的几次大讨论都收到了显著成效。特别是2003年省委、市委工作会议之后，我们的思想解放更是达到了新的高度，全市上下迅速掀起了干事创业的热潮，干部群众的积极性空前高涨，对济宁的发展产生了重大而深刻的影响。事实告诉我们，解放思想的能量是无穷的，威力是巨大的。解放思想就是解放生产力，就是解放干部群众干事创业的激情。

实践没有止境，认识就没有止境，解放思想也就没有止境。解放思想从来就不是一劳永逸的，而是永恒的主题。在每一个新的发展时期，我们都首先面临着解放思想的新任务，需要以新的思想解放打开发展的新通道，开创发展的新局面。如果我们停步不前，认识落后于形势的变化，原来解放思想的成果就可能变成新一轮发展的思想障碍。解放思想必须坚持实事求是，与时俱进。站在新的起点，实现新的发展，必须以更高的层次、更高的境界、更高的要求，重新审视我们的思想观念、精神状态、工作水平，以改革的思路、开放的思维、创新的理念，不断探索发展的新思路、新措施、新方法、新机制，努力实现经济社会发展的新突破、新跨越。

时代呼唤新的思想解放。我们正处在一个大发展、大改革、大开放、大创新的时代。“十一五”时期，既是“发展机遇期”，又是“矛盾凸显期”。当前，世界经济全面回升，国内经济快速增长，大范围的产业转移、大幅度的产业升级带来了重大的历史机遇。各地都在抢抓先机加快发展。发达地区改革开放力度之大、经济发展势头之强、城市面貌变化之快，超乎想象。百舸争流，不进则退，小进慢进也是退，我们已经无安可居。对照先进找差距，我们差就差在思想境界、胆识气魄、思路办法、创业精神上。同样是干事创业，人家是在干大事创大业；同样是加快发展，人家是在超常规跨越式发展，我们的观念不如人家新，气魄不如人家大，办法不如人家多，干劲不如人家足。发展是硬道理，不发展就没道理，不发展就是死路一条。发展道路上最大的障碍是思想障碍，思想不解放、固步自封、墨守成规，发展就无从谈起。

落实科学发展观需要新的思想解放。科学发展观的第一要义是发展，其实质是用新的发展思路实现经济社会又快又好发展。济宁优势多、基础好、潜力大。历届领导班子和广大干部群众团结奋斗，不断进取，整个经济社会发展一直充满活力。但对照科学发展观的要求，我们在全面协调可持续发展上还有很大差距，经济结构性矛盾比较突出，产业层次和素质依然偏低，体制机制制约发展的问题仍然存在，自主创新能力不强，城镇化水平不高，经济增长方式亟需转变，经济发展的质量、效益、可持续发展的能力需要进一步提升。尤其是我市县域经济发展不平衡。要解决这些问题，靠什么？靠解放思想。惟有解放思想，才能打开视野打开思路，才能找到破解难题的办法，才能把思想统一到落实科学发展观的要求上来，进而推动经济社会发展尽快转入科学发展的轨道。

济宁大地迫切需要一场新的思想解放。孔孟之乡、运河之都，曾经孕育了灿烂的文化，产生了伟大的思想，这方热土始终保持了勃勃生机。但是，跳出济宁看济宁，用时代发展的要求和先进地区的标准重新审视自我，思想不够解放，精神不够振奋，环境不够优良，依然是制约济宁发展的最大障碍。发展快一点就自我感觉良好，小成即满，小富即安，标准不高，缺乏大追求。工作有差距不是从自身找原因，反而落后有理。有的干部四平八稳当太平官，一事当前“怕”字当头，怕担风险、怕负责任、怕出漏子，放不开胆子、迈不开步子、闯不出路子；有的坐而论道、好大喜功；有的作风不实、效率不高，甚至造成政策梗阻、工作棚架、政令不畅。体制机制创新顾虑重重、步履维艰，各种条条框框依然很多。有的只顾局部或个体利益，不顾发展大局；有的部门揽权不放、教条死板；有的地方“三乱”问题屡禁不绝、时有反弹。考核监督不到位，责任不清，赏罚不明，不少干部肩上没担子，心中没压力，士气不旺，松松垮垮。凡此种种，迫切需要经受一场新的思想解放的洗礼，切实从触动思想、触及灵魂上作一番深刻思考。惟有直面现实，正视差距，才能从自我满足的虚幻中警醒过来，从不思进取的萎靡中振奋起来，从畏难发愁的悲观中解脱出来，学习先进地区的创业精神、干事胆识、科学态度，切实增强拼搏意识、开拓意识、争先意识，始终做到对事业有激情、对工作有热情、对群众有感情，永不满足、永不懈怠、永不言败。

蓝图已绘就，目标已明确。站在新起点，面对新形势，实现新发展，我们必须把解放思想贯穿到落实科学发展观的实践中，贯穿到落实“十一五”规划的各项具体工作中。只要我们高扬解放思想的旗帜，敢于突破，敢于创新，就能闯出一条加快发展的宽路子，干出一片科学发展的新天地！

第五篇：精心备课是教师的永恒主题

精心备课是教师的永恒主题

休宁县五城中学张国正

众所周知，课堂教学是中小学教育教学的主渠道，教师是课堂教学的第一责任人。高质量的教育在很大程度上取决于高质量的课堂教学质量，而备课是教师取得高质量课堂教学的前提和基础。

伟大的教育家孔子说过：“凡事预则立，不预则废。”正所谓“有备而来，有备无患”，“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。

课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有很强的科学性和连续性，事前必须作充分的准备，否则就不能取得理想的效果。

本人就有这方面切身体会，有时课前没有精心准备就去上课，自己感觉也就没有底气，课堂教学就不够流畅，前后衔接也有了问题，时间分配不够科学，演示实验甚至可能失败，板书也乱了，物理知识的应用例子仅限于课本，甚至出现知识性错误„„教学效果是很差的，学生对这样的课是不会满意，教师自己也不会有成功感，更不利自身的专业发展进步，如果不及时纠正这种错误的做法，学生不仅学不好这门课，还不愿上这门课，更谈不上教学质量。备课目的在于帮助学生更好地学习，是为学习服务。备课的重要作用体现在以下几个方面：首先，通过钻研课程标准并对照教科书，准确把握教学的三维目标要求和教学的侧重点，从而转化为教师的教学指导思想和课堂行为准则。其次，通过钻研教科书，把教科书中的内容转化为教师自己的知识、经验与案例。再次，通过研究教学的三维目标、教学内容和学生实际，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生全面发展的途径，从而转化为教师已明确在心的教学方法与教学途径。最后，通过备课，把人的全面发展观落实到课堂教学的各个教学环节之中，并通过课堂教学实施最终转化为教学行为，物化为学生的经验，让学生理解和掌握。

当前，广大教师对备课的认识存在两大误区：一方面，备课就是写教案；另一方面，备课是不得已要完成的任务。在某种程度上，备课已沦落为中小学教师工作中的一种形式、一种任务、一种负担，成为为了达到某种目的而不得不应付的差事，甚至是课上好后，再来补抄教案，这种事情每一位教师都是深有体会的。

产生这种局面的重要原因一是在于中小学教师不甚了解备课的多种含义，二是中小教师的工作量大，每天身心俱疲，心有余而力不足。所以教师充分认识到备课的重要性，务必要在备课上下足工夫，对于提高教育教学质量至关重要。