市局关于做好2016年度技校教师高级报送材料的通知

第一篇：市局关于做好2016年度技校教师高级报送材料的通知

关于做好2016年度技校教师高级报送材料的通知

各县市区人力资源社会保障局，市直有关部门（单位）：

现将山东省人力资源和社会保障厅《关于组织报送2016年度技工院校教师高级专业技术职务资格评审材料的通知》转发给你们，请务于2017年1月6日前按文件要求整理材料，并派专人将评审材料和数据送到我市职称评审中心，逾期不予受理。

2016年度省评高级职称评审数据仍然使用《山东省职称评审管理系统》（网络版），网址：http://sdzc.sdeic.gov.cn/。另外，烟台市职称评审报名软件数据仍需同时上报。

注意事项：

1、申报人员须在《山东省专业技术职称评审表》中“任现职后主要专业技术工作业绩登记（或个人总结）”栏的最后填写如下承诺语：“本人承诺：所提供的个人信息和证明材料真实准确，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负。”并签字。

2、申报人所在单位及其主管部门、呈报部门要加强对申报推荐材料的审核把关，按要求逐项审核，并签名、盖章。其中，所在单位须在《职称评审表》及《评审简表》的单位意见栏填写：“本单位已对提供的申报材料逐一审核，真实准确，同意推荐。”并由负责人签名，单位盖章。(并在该栏填写对申报人的推荐排序)

3、《技校教师专业技术人员申报评审职称情况一览表》提交9份原件（A3纸型，从省网络版职称评审管理系统中打印）。其中，1份提交市职称评审中心备案。

4、事业单位工作人员在管理岗位上工作，因工作需要确需在专业技术岗位上兼职并按干部管理权限审批同意的，申报时须提供《事业单位专业技术岗位兼职审批表》原件。

5、破格申报专业技术职务资格的，所在单位需出具《破格推荐报告》1份，并加盖单位公章。

6、申报人员所在单位应出具评审推荐报告，主要内容包括本单位岗位空缺情况、推荐人选的产生办法、评分要素、公示情况以及推荐人选的排序。

7、提交材料时，须将3份评审简表夹在评审表最后一页，再用一览表将评审表包起来，并在一览表反面右下角和评审表右下角用铅笔（注意：只能用铅笔）写上评审编号，放在材料袋内。

附件：关于组织报送2016年度技工院校教师高级专业技术职务资格评审材料的通知

山东省人力资源和社会保障厅

关于组织报送2016年度技工院校教师 高级专业技术职务资格评审材料的通知

各市人力资源社会保障局，省直有关部门：

为做好2016年度技工院校教师系列高级专业技术职务资格评审工作，根据省人力资源社会保障厅《关于做好2016年度专业技术职务资格评审工作的通知》（鲁人社字〔2016〕247号）、《关于印发山东省深化技工学校教师职称制度改革工作实施方案的通知》（鲁人社发〔2016〕40号）、《关于印发山东省技工院校教师专业技术职务资格评价标准条件（试行）的通知》（鲁人社规〔2016〕5号）的有关要求，现将报送职称评审材料工作通知如下：

一、基本原则

（一）申报评审的范围、申报程序按照《关于印发山东省深化技工学校教师职称制度改革工作实施方案的通知》（鲁人社发〔2016〕40号）要求执行。

（二）申报人员的资格条件应符合《关于印发山东省技工院校教师专业技术职务资格评价标准条件（试行）的通知》（鲁人社规〔2016〕5号）中相应级别的要求。

（三）各申报单位推荐参评人员的数量应控制在本单位相应岗位空缺范围之内。技师学院、技工学校的岗位设置比例应分别按照《关于印发山东省高等学校岗位设置结构比例指导标准的通知》（鲁人社发〔2016〕27号）、《关于印发山东省中等职业学校、技工学校岗位设置结构比例指导标准的通知》（鲁人社发〔2016〕37号）要求执行。

（四）继续实行个人申报、民主评议推荐、单位审查、主管部门审核的申报推荐办法。

二、申报人员材料要求

（一）网上申报

1．申报评审工作使用“山东省专业技术人员职称申报评审系统”（http://sdzc.sdeic.gov.cn）进行填报。

2．申报人员应实事求是地填写网上材料。按要求填写基本信息、工作经历、工作成绩、成果奖励、论文作品等信息，填报的论文（著作、作品等）不超过3件，科研成果及获奖项目不超过3项。

（二）纸质材料

应使用山东省人力资源和社会保障厅统一印制的表格并由申报人本人亲笔填写，不得使用自行打印装订的表格材料。书面材料由呈报部门审核并签署意见后，按要求装入统一印制的材料袋内，实际材料件数与材料目录必须相符，应包括：

1．《技校教师专业技术职称评审表》1份。须在“任现职后主要专业技术工作业绩登记（或个人总结）”栏的最后填写如下承诺语：“本人承诺：所提供的个人信息和证明材料真实准确，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负”。

2．《技校教师专业技术职称评审简表》3份。

3．《技校教师专业技术人员申报评审职称情况一览表》8份（系统生成打印，A3纸型）。

4．学历、学位证书原件。

5．现专业技术职务任职资格证书、单位公布聘任的文件或聘书（原件）。

6．《“六公开”监督卡》1份（原件）

7． 反映本人任现职以来专业技术水平、能力、业绩的业务工作总结1份。

8．代表性著作、论文、作品，成果及奖励证书等（原件）；报送的论文、成果要与系统中填报材料一致。

9．教师资格证书原件。

10．改系列申报专业技术职务任职资格（指同级别），另呈报《改系列申报专业技术职称（资格）评审表》一式4份（原件），原《专业技术职称评审表》或《专业技术职务呈报表》1份(原件，或经单位人事部门审核、负责人签字、单位盖章的复印件)。

11．破格申报专业技术职务资格的，所在单位需出具《破格推荐报告》1份，并加盖单位公章。

12．按照《关于职称外语和计算机应用能力考试有关问题的通知》（鲁人社发〔2016〕29号）精神，申报技工院校教师系列专业技术职务资格的，对职称外语和计算机应用能力考试不再作具体要求。已经取得职称外语和计算机应用能力考试等政府组织或社会认可的各类证书，可在申报材料时一并提交，作为评审的参考依据。

13．事业单位工作人员在管理岗位上工作，因工作需要确需在专业技术岗位上兼职并按干部管理权限审批同意的，申报时须提供《事业单位专业技术岗位兼职审批表》原件。

三、申报人员所在单位、主管部门、呈报单位应履行的程序及提供的材料

（一）申报人员所在单位应出具评审推荐报告，主要内容包括本单位岗位空缺情况、推荐人选的产生办法、评分要素、公示情况以及推荐人选的排序。

（二）申报人员所在单位要认真审查申报材料的合法性、真实性、完整性和时效性，在《评审表》和《评审简表》的单位意见栏中填写：“本单位已对提供的申报材料逐一审核，真实准确，同意推荐”。对不符合申报条件的材料，应及时退回并向申报人说明原因。

（三）单位主管部门、呈报部门要认真审核申报材料，确实无异议的，在申报材料的相应意见栏中签署意见，负责人签字，加盖印鉴后，连同其他申报材料，由呈报部门按规定时间报送到指定地点；对不符合申报条件和程序、超出评委会受理范围或违反委托评审程序报送的申报材料，应及时按原报送渠道退回，并请专业技术人员所在单位书面告知申报人。

（四）呈报单位在报送材料时，须提供《申报人员花名册》（由山东省专业技术人员职称申报评审系统生成）1份，并加盖单位公章。

（五）呈报单位在报送材料时，请将所有申报人员上报的《专业技术人员申报评审职称情况一览表》（A3纸型3份）、《专业技术职称评审表》（1份）、《专业技术职称评审简表》（3份）等材料单独整理，并按照《申报人员花名册》的顺序整理好。

四、相关政策要求

（一）中央驻鲁单位委托山东省评审专业技术职务资格的，应由主管部门出具委托代评函，并按规定的程序和要求组织申报，评审结束后，由出具委托函的部门按规定核准公布和发放证书。

（二）推荐评审高级专业技术职务资格，设区的市及以下单位的，由设区的市政府人力资源社会保障部门会同有关业务主管部门审核呈报；省直单位的，由省直主管部门审核呈报；省管国有企业直接负责本企业申报人员的资格审查、推荐和呈报工作；劳务派遣人员、人事代理人员分别由劳务派遣单位、人事代理机构会同申报人现工作单位推荐申报。未经各设区的市政府人力资源社会保障部门、省直主管部门人事机构或单位人事部门审核同意并填写审核意见的材料一律不予受理。

（三）非企事业单位的人员交流聘用到企事业单位专业技术岗位上工作，须在现工作岗位从事专业技术工作一年以上，经考核符合相应专业技术职务资格条件的，方可申报评审相应的专业技术职务资格。

（四）对违反规定弄虚作假、营私舞弊的人员、直接责任人及其有关部门（单位）相关责任人员，按照《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》（人社部令第12号）、《事业单位工作人员处分暂行规定》（人社部令第18号）、《关于处理专业技术职务评聘工作中违反政策纪律问题的暂行规定》（鲁人职〔1994〕9号）及有关规定处理。

五、其他有关事项

（一）评审费按照《山东省物价局、山东省财政厅、山东省人事厅关于调整专业技术职务评审费收费标准的通知》（鲁价费发〔2000〕235号）规定的标准收取并上缴财政专户。

（二）根据评审工作安排，定于2017年1月2 日至1月10日集中受理评审材料，材料须由呈报部门报送，不接受个人申报材料。请相关单位提前联系，约定时间。

（三）厅属院校在呈报高级专业技术职务评审材料时，一并报送中初级专业技术职务评审材料。

联系电话：0531-86013829。

地址：济南市解放东路16号山东省人力资源和社会保障厅人事处1701房间。

山东省人力资源和社会保障厅

2016年12月19日

第二篇：高级技校请示(定稿)

XXX交通技工学校

关于申办高级技工学校的请示

XXX人力资源和社会保障厅：

随着我省经济建设的迅速发展和国际旅游岛建设的不断深入，产业结构不断调整，对技能人才尤其是综合型高技能人才的需求日益增加，加大力度培养大批的高技能人才已成为我省技工教育发展的重要内容。我校自1974年创建以来，坚持以科学发展观为指导，坚持技工教育为经济和社会发展服务、以国家高技能人才培养服务为办学指导思想，坚持“校企合作，产教结合，工学结合”的办学方向，努力培养适应现代企业需要的技术技能型、知识技能型、复合技能型人才，近三年来学校的社会声誉和综合办学实力得到了极大提高。

一、学校基本情况

我校是海南省人力资源和社会保障厅及XXXXX投资控股总公司共同管理的一所国家重点技工学校。学校创办于1974年，（原名“广东省交通技工学校海南分校”，建省后更名为“海南省汽车技术学校”），2004年8月为了加快学校发展，经省人事劳动保障厅（琼人劳保培就〔2004〕33号文）批准更名为“XXX交通技工学校”，2005年9月通过了ISO9001：2000质量管理体系认证。2006年11月被海南省政府评为“省部级重点”技工学校，2009年4月被国家人力资源和社会保障部评为“国家级重点”技工学校，学校占地面积共计约177.4亩（定安校区117.1亩、海口金盘校区60.3亩）；建筑面积 55930.69㎡、绿化面积28666.63㎡、教室7249.22㎡、学生宿舍7166.3㎡、实习厂及汽车教练场地29133.36㎡、师生食堂1677㎡、教职工宿舍35287㎡、体育场地10891.92㎡（标准5环跑道 1个、标准篮球场5个；排球场4个、足球场1个）；学校固定资产7600万元（账面数含海口金盘校区）。现在校生2260人，共39个班级，学校设有校办公室、计财办、教务科、学生科、培训科、总务科、保卫科、实习工厂、职业技能培训中心和交通技能鉴定中心等十个科级单位，还有政文、英语、计算机、电工、礼仪、汽车、体育等9个教研组和毕业生就业指导中心、专家咨询委员会等。主要开设专业：汽车运用与维修、汽车电器设备与维修、酒店服务与管理、农业机械与维修、计算机网络应用、交通乘务、汽车营销、现代物流、机电一体化等16个专业，常设专业达10个。图书馆藏书近35624册（其中电子图书26000册）、专业书籍占48%、各类杂志、报纸近200多种；常用的实验实习仪器、设备、教具挂图等1600多类，理论及专用教室 49间、实习车间33个，设有汽车发动机、汽车底盘、汽车电工、汽车整车、汽车电控、汽车检测、汽车钣金、汽车美容、汽车钳工、汽车电焊等工位及汽车电教化教室；主要设备有汽车实验模型、汽车总成教具、汽车实验教具、汽车检测仪、汽车维修设备、汽车美容修复设备等，设备达到较先进的水平能满足学生实习岗位要求，满足初、中、高级等多层次的各种培训。学校设有重庆交通大学海南函授站、国家职业技能鉴定站、全省营运车从业资格培训中心，使学校形成了技工教育、成人教育、企业职工培训、技能培训和技能鉴定为一体的我省 初、中、高级的交通技术人才培训基地。近三年，学校在学历教育基础上,共为社会进行各类培训总共32838人次,其中初、中、高级汽车维修工795多人、社会各类职业资格鉴定与培训26053多人次、海汽集团企业内部职工培训5990人次，培训能力、水平和规模排在全省前列，并得到上级部门以及社会各界肯定和好评。

学校现有教职工131人，教师114人（含外聘15人），形成了老、中、青的人才结构，具有专业特点且比较稳定的教师队伍,其中本科以上学历 76人、大专学历36人, 理论课教师60人,实习指导教师

54、一体化教师46人。近三年，为了满足学校教学需求招聘新教师20多名，充实了教师队伍，还从社会及企业技术人才中常年聘用教师，增强了师资力量。

2009年—2011年我校因办学成果显著，连续三年被海汽集团评为“先进单位”、学校党支部被授予“先进党支部”称号、校团总支被授予“先进团总支”称号、2006年被省政府六厅联合审评为“职业教育先进单位”、2009—2011龙华区计划生育先进单位、2009—20011年函授站被重庆交通大学评为“先进教学点”等。09年学校学生文艺队参加海汽汇演荣获团体组织奖、节目二等奖及优秀奖，学生参加定安县教育局举办的“为孩子鼓掌”为主题活动中我校6名学生荣获一、二、三等奖及优秀奖、组织学生参加2007年海南省中等职业学校技能大赛有4名荣获汽车二级维护项目二等奖、2名学生荣获汽车维修基本项目三等奖、学校荣获了优秀组织奖；同时，学校还多次承办了全省海汽企业职工汽车节油大赛、全省职工职业技能（汽车 维修工）大赛等，深受社会各界好评。

二、注重教师培训，提高教学质量

我校注重对教师的培训，近三年来在教师培训方面已投资102万元，组织教师参加国家人社部、教育部组织的国家级、省级骨干教师培训，在校内举办各类教师培训班，同时鼓励教师到生产一线脱产或兼职实践锻炼，为企业进行技术开发与技术服务，丰富了教师实践阅历，提高了教师执教水平。2009年至2011年我校共派出教师53人次到全国各省市和国外进行专业培训，学习国内外技工教育经验，使我校技工教育与省外和国际接轨。教师执教水平得到较长的提高，使学生的综合素质也得到了提高，毕业生深受用人单位欢迎，毕业生就业率年年都在%96以上。

三、适应技工教育需要，为社会经济发展服务，加强校企、校军合作，增强办学特色

1、适应市场要求，设置对应专业。

根据海南汽车行业及海汽集团对汽车人才的需求，学校对专业进行市场调查，在精心保护好原有汽车驾驶与维修、交通乘务等个别专业的基础上，联系实际，挖掘学校资源，设置相应专业，将个别专业细化，明确培养方向，开发符合就业需求的16个专业以扩大招生。为了让学生更加适应企业需要，我校与用人单位一起制定教学计划，调整课时计划和课程内容，并结合海南汽车行业的特点，培养动手能力强、能吃苦耐劳的通用人才，提高学生质量，提高应岗能力，做到适应上岗就业的需要。

2、创新就业推荐工作，拓宽毕业生的就业渠道

（1）每年由专业教师为毕业生作职业指导，进行就业教育，畅通就业信息，把握好毕业供需推荐录用环节，以提高毕业生面试录取率。（2）成立咨询委员会，聘请了企业界、经济界以及有关部门领导专家担任咨询委员，以定期召开会议或个别座谈等形式开展活动，充分发挥咨询委员会的作用。同时，学校每季度还派员到人才市场、各大汽车企业了解海南汽车市场及各交通行业企业发展用人的需求情况并进行人才预测。

（3）加强和巩固就业网络，扩大就业渠道。学校是企业办学，有很好的校企合作优势，海汽集团全省各市县的23个分公司是学校毕业生实习基地，三年来学校共为海汽各分公司输送学生832多人，同时积极开拓省内、省外的交通行业企业市场，如海南上海别克，一汽大众，一汽海马，东风日产和省外的广本，五羊本田等汽车厂家，并建立了就业网络，省内毕业生就业达3/4，省外毕业生就业达1/4；毕业生就业率97%以上，特招乘务专业达100%、汽修专业97%、专业对口率达97%。近三年，毕业生基本上都得到很好的就业分流，就业质量也大大提高，很多毕业生当上了副总、各分公司经理领导岗位和技术骨干，得到用人单位的肯定。

学校重视与各院校、企业和部队进行联合办学，优势互补。学校与重庆交通大学联合办学，学生不出校门，就可以直接取得大专学历和本科学历。学校不断创新校企合作模式，充分开发和利用资源，与35家企业签订了校企合作协议，与海汽集团23家企业达成了订单培 养合作协议，在校企联合培养、学生顶岗实习等方面都取得了较大的发展。我校还与海南省武警总队后勤基地相互设立人才培养基地，与75569部队联办“技能拥军”班，得到了省厅领导及部队领导认可和好评，中央电视七台军事频道在2012年11月24日新闻中进行了报导。

学校建立国家职业第七技能鉴定站、全省营运车从业资格培训中心，全省营运教练员培训基地，学校形成了技工教育、成人教育、企业职工培训、技能培训和技能鉴定为一体的我省初、中、高级的交通技术人才培训基地。

学校2008年评为国家重点、目前学校占地面积约177亩，建筑面积56926.11 m2在校生2260多人，年培训10000多人次，学校现有教职工131人，教师114人（含外聘15人），本科以上学历 76人、大专学历36人, 理论课教师60人,实习指导教师

54、一体化教师46人。对照申报高级技工学校的条件，学校认真进行了自我评估，认为目前学校各方面的条件已基本达到了高级技工学校的标准。现特向省厅提出申报高级技工学校。

妥否，请批复。

XXX交通技工学校 二〇一二年十月二十八日

第三篇：关于做好第四季度报送材料的通知

关于做好第四季度

创先争优活动上报相关材料的通知

各基层团委、团总支、直属团支部：

按照局团委对创先争优活动的整体安排部署，现将做好2011年第四季度创先争优活动上报相关材料的要求通知如下：

各单位要在12月10日前上报如下材料。

1、2011年全年创先争优工作总结。

2、第四季度创先争优活动工作信息（2篇）。

3、本单位团组织和团员第三季度承诺、践诺情况汇报材料。

4、基层团组织、团组织书记第四季度“创先争优活动写实簿”复印件。

5、基层团组织和团员按照领导点评提出的意见和要求，制定的2011年第四季度整改方案。

6、团组织和团组织书记整改台帐（复印件）。

7、创先争优活动进展情况台帐（复印件）。

8、创先争优承诺事项台帐（复印件）。

9、创先争优领导点评台帐（复印件）。

10、创先争优活动领导点评工作情况统计表（复印件）。

报送地点：局团委211室。联系人：曲少华，电话：3616520。十八站林业局团委

创先争优活动领导小组办公室

2011年11月20日

第四篇：关于做好2011年中学高级教师资格评审材料报送工作的通知

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关于做好2011年中学高级教师资格

评审材料报送工作的通知

各县区教育局，市直各有关单位：

根据省教育厅•关于做好2011年中学高级教师资格评审工作的通知‣（粤教师函„2011‟68号）和市人社局•转发省人社厅关于做好2011专业技术资格评审工作的通知‣（河人社发［2011］85号）精神，结合我市基础教育工作的实际，现就今年我市中学高级教师资格评审材料报送工作的有关事项通知如下：

一、受理范围

全省普通中学、职业中学、特殊教育学校、电化教育机构、校外教育机构等以及省、市、县教研室从事中学教育教学工作的在职在岗并取得中学教师资格的教师和教研员。

小学（含幼儿园）教师申报副高级专业技术资格的工作按照粤人发„2008‟147号文及省人社厅、教育厅下发的有关评审通知的要求进行。

二、申报评审条件和政策依据

2011年中学高级教师资格条件，执行粤人职„1999‟26号等文件，学历、资历条件执行粤人发„2003‟178号、粤人发„2004‟108号等文件，计算机条件执行粤人社发„2010‟176号文件。

•资格条件‣中继续教育条件，根据•广东省专业技术人员继续教育条例‣和•广东省中小学教师继续教育规定‣的要求，教师接受继续教育的时间，应当每年累计不少于12天或者72学时。教师应提供近5年接受继续教育的证明（由施教机构出具，2011年的继续教育证明材料需在教师完成继续教育学习任务后，由各级人社部门审核认定，统一在网上发放•广东省专业技术人员继续教育证书‣）。

三、对职称申报若干问题的说明

（一）根据粤人发„2005‟177号文件规定，申报评审资历计算及论文、业绩成果的截止日期为今年的8月31日。

（二）从今年开始，申报评审中学高级教师资格的论文至少有1篇要在具有CN或ISSN的专业期刊上发表，论文数量要求按原不变。此外，还应符合以下要求：1．至少有1篇是与申报学科相同的教学论文；2．所送论文必须是申报者获现专业技术资格后自己独立撰写的，要注明写作（发表）时间，并由科组长或教研室主任签名、学校（单位）盖章确认为申报者本人所写；3．已发表的论文须送原件；4．所送论文要求达到1500字以上，不能将教案、教学参考资料、教辅资料当作论文上送；5．从省外调入的教师至少须有一篇论文是调入后所写；6．按照我厅•关于注意防范非法期刊欺骗教师发表论文的通知‣（粤教人„2005‟15号）要求，不得提交发表在非法期（报）刊上的论文。

（三）根据粤人发„2006‟122号文件规定，具有博士学位直接申报评审中学高级教师资格的人员，应具备相应专业高级资格条件规定的相关要求，其专业技术工作经历（能力）、业绩成果、发表论著等必须是获得博士学位后取得的方为有效。

（四）根据粤人发„2007‟197号文件规定，符合专业技术岗位条件和资格申报条件的专业技术人员，可以同时或不同时申报两个系列的专业技术资格，但不得同时或不同时申报同一系列或同一专业的两个资格。同时或不同时申报两个系列的专业技术资格，必须按资格条件的规定，分别提交申报材料，并把申报另一系列专业技术资格的评审表作为申报本系列专业技术资格的附件一并提交，不得以同样的业绩材料同时或不同时申报不同系列的专业技术资格。

（五）今年我省继续实行专业技术资格评聘分开制度。各地要结合事业单位岗位设臵管理工作的新要求，把职称申报工作与岗位设臵管理工作统筹考虑。申报人要按照“在职在岗”要求，申报相应的系列和专业。专业技术人员岗位转换后要申报现岗位专业技术资格的，应在现岗位工作满1年以上，并提交反映现岗位的工作业绩，同时把原岗位专业技术资格的评审表作为申报现岗位专业技术资格的附件一并提交，不得用原岗位的业绩申报现岗位的专业技术资格。

（六）省外来粤流动人员申报评审高一级别专业技术资格，按照省人事厅粤人发„2008‟148号文件规定执行。

（七）退休人员（含机构改革离岗退养人员）申报评审中学高级教师资格，除按规定要求提交相关材料之外，还需提供受聘学校聘任证明材料原件。

（八）关于教师资格的问题。按照省教育厅相关文件要求，基础教育系统学校申报教师专业技术资格的人员，都应具备相应层次的教师资格证复印件（需加盖验证章）。

（九）关于缴交社保凭证的问题。学校申报教师、实验、图书资料系列任职资格的专业技术人员，其缴交社保的凭证，可由所在单位统一到相应社保机关开具。申报人在提交申报材料时，一并提交在现工作单位缴交连续半年以上的社保凭证原件，并由社保部门加具业务专用章，复印件一律无效。

四、申报工作要求

各县区，各单位须按照广东省教育厅•关于规范中学高级教师职称申报和评审工作要求的通知‣（粤教师函„2011‟64号）要求进一步强化工作责任，明确工作任务，认真做好教师职称申报、审查等工作，并按下述规定做好中学高级教师申报材料的准备工作。

（一）统一使用省教育厅规格印制的•广东省教师专业技术资格申报表（基础教育系统）‣（附件2＿和•广东省教师专业技术资格评审工作表‣（附件3）。•申报表‣统一使用A4纸印制，双面打印装订，原件上报，复印无效；•工作表‣统一使用A3纸单面印制并复印30份，原件留在送评材料档案袋中。以上两份表册均可下载打印填写或申报者本人用钢笔、签字笔以正楷字体填写。•工作表‣填写的有关内容必须与•申报表‣中的相一致。•申报表‣和•工作表‣中的申报人个人承诺栏，要求申报人承诺填报内容及提交评审材料真实、准确，对违反承诺所造成的后果，本人自愿按规定承担相应责任。本栏务必由申报人亲笔签名。未签名的材料各地、各校不予上送。凡发现弄虚作假行为一经查实，将对申报者按规定进行严肃处理；对材料审核把关不严或者参与弄虚作假行为的单位、领导和直接责任人予以通报批评。

（二）个人述职报告一般要求达到2000字以上。主要总结任现职以来的业务水平、能力、业绩和教育教学实践情况。申报者是学校领导的，其述职报告除反映学校管理和办学业绩外须着重反映其教育教学水平、能力和业绩。从省外调入的教师须着重反映调入后的教育教学水平、能力和业绩。

（三）报送学历证书、奖励证书、现任专业技术资格证书复印件各一份。证书复印件必须复印全貌且清晰，凡残缺不全或模糊不清的要有学校（单位）证明并说明原因。各种证书必须由材料审核人验核原件并签名，再由学校（单位）加盖验证公章。对于遗失毕业证书的申报者，必须由原就读学校补发毕业证明或由档案管理部门查阅其本人档案，实事求是地出具证明，将足以证明其学历的材料复印并加盖验证公章后附上。

（四）申报者是校（园）领导（正副校长、园长，书记）的，不得隐瞒其担任行政职务的情况，上级主管部门要对其在管理能力、水平、工作业绩（政绩）等方面提交考核评价意见1份。

五、申报程序

（一）学校应于暑假前后按要求完成申报送评材料的准备工作，并将审查完备的材料及时报送县区教育局（市直学校送市教育局人事科）。

（二）县区教育局要配备专人负责专业技术资格申报材料的管理工作，凡不符合资格条件要求或材料不齐全的，不得上送。在受理送评材料时要逐份查对审核，确认规范、真实、齐全后，加盖公章送县区人社局审核、盖章，并及时报送市教育局人事科核准。凡不符合申报材料要求的，不再通知补送材料。

（三）地级市教育局要指定专人负责高级专业技术资格申报材料的管理工作，要对每一位申报者的材料逐份、逐项进行认真、细致的审核。凡不符合资格条件要求或材料不齐全的，不得上送。经严格审核符合要求的材料，及时送市人社局审核、盖章。

（四）各县区、市直各单位将材料报送市教育局之前，要认真做好以下工作：

1、分两组按学科顺序用word文档格式打印表决表一式1份（式样见附件

4、附件5），连同电子文档报送。中学文科组顺序为：思想政治（品德）、语文、英语、历史、地理、音乐、美术；中学理科组顺序为：数学、物理、化学、生物、体育、电教、信息技术、通用技术、综合实践活动、科学、职业教育专业课。

2、各地申报材料的档案袋要相对统一、完好，要用粗笔（毛笔或色笔）在档案袋左上角标明“××市”，右上角写上“××学科”，档案袋按表决表的顺序进行排序，由市教育局统一在档案袋上编号。

3、复印一式30份•广东省教师专业技术资格评审工作表‣，按表决表的顺序，用夹子夹好，不装订，由市教育局统一编号，原件留在档案袋里。

4、用A4纸打印•2011年申报教师高级专业技术资格名册‣（附件6，采用Excel表格，统一在附件下载）一式1份，同时报送电子文档。名册必须清楚填写毕业时间、所读院校、所学专业和最高学历的毕业形式，所填内容必须与毕业证书相符。名册的顺序必须与表决票的顺序一致，不得随意调整表格的格式，并严格按照表格相关要求进行上报，未按相关要求填报者，均要求重新制作后再统一上报。

5.填报•2011年中学高级教师专业技术资格申报统计表‣（附件7）一式2份。

6.教师专业技术资格评审信息录入表（附件8）按表决票顺序编号装订成册。

六、收费标准

评审收费标准按原省人事厅•关于转发省物价局、省财政厅†关于调整专业技术资格评审费标准的复函‡的通知‣（粤人发„2007‟35号）执行，即申报评审中学高级教师资格每人580元（含市人事部门送审费），严禁在标准外收取任何费用。请各单位在报送材料时，凭我局人事科收取材料的工作人员开具的职称评审有关凭证到局计财科领取缴费通知单（省教育厅开具的缴费通知单统一由市教育局上报材料时带回，各县区上缴省的评审费用应根据省开具的缴费通知单要求进行缴费），并以现金或转帐等方式付清有关费用。缴费或汇款、转账后请立即把银行的缴款回执或汇款凭证回单原件或复印件传真我局人事科。汇款、转账切勿以个人名义办理。

七、报送材料时间

各地上报材料的时间为：2011年9月26日至28日，如有特殊情况不能在规定时间内送达，应提前与我局联系，逾期不受理。

本通知附件不随文下发，各单位或个人可登陆河源市教育信息网上下载。

附件：1.广东省教师专业技术资格送审材料目录表

2.广东省教师专业技术资格申报表（基础教育系统）

3.广东省教师专业技术资格评审工作表 4.2011年中学文科组高级教师评审表决表 5.2011年中学理科组高级教师评审表决表 6.2011年申报教师高级专业技术资格名册

7.2011年教师高级专业技术资格申报统计表 8.教师专业技术资格评审信息录入表

二○一一年六月二十九日

第五篇：技校教师如何做好课堂教学研究

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技校教师如何做好课堂教学研究

作者：徐尚辉

来源：《职业·下旬》2010年第04期

一、理论依据

1929年美国教育哲学家杜威(Dewey)提出,发展教育科学必须要有教师参与研究工作,而且强调每位教师都必须通过自我分析和综合思维来改进自己的教学。如今,我国教师从事教学研究活动再度受到重视。新的教育心理学要求,教师必须注意在教学研究中不断改进教学方法,以便更有效地从事课堂教学工作。因此,我们应鼓励与支持、培养教师从事教学研究工作。

二、定义界定

1.教学研究

从根本上讲,对教学有想法,并把这种想法整理成文便是研究。研究者对研究对象的教学观念、教学实践、教学行为以及由此而形成的教学效果进行审视和分析,形成独立思考和创造性见解。以便为研究者更新教学观念,改变教学行为,提升教学水平服务,从而使课堂教学的效果得到提高。

日常教学研究是从课程设置、课程目标、教材、学生、教师、教学设施、教学环境、考试评价等方面,综合地分析各个因素在实际教学中的作用和影响,并以改进教学为直接目的的探索性活动。

2.课堂教学

新课程理念指出:课堂教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程,其本质是由教师有目的、有计划地组织学生进行有效的学习活动和实践。教师从事课堂教学研究,就是以不同的方法来观察学生在教室内的各种行为,籍以了解学生的学习困难和个别需要,以便改善学习的内外环境,创造更有利的学习条件。

三、技校教师课堂教学研究的现状

1.教师课务重

教师课务重已成普遍现象,特别是带实习操作的教师,很多时候根本无暇顾及教学教研活动。

2.个别教师思想上不重视

许多教师认为自己不是理论工作者,教学研究是专家们的事,因此参与教学研究的积极性不高。课堂教学只是完成教学任务,课后疏于进行反思及研究活动,加上部分教师缺乏理论研究功底,对教学研究感到茫然,无从下手。

3.零散的经验对指导教学作用不大

尽管部分教师在教育活动过程中积累了一些教学与学习规律,但这些经验比较零散,尚未形成系统的认识,对教学实践的直接指导作用不大。

4.各自为战,经验没有得到推广

部分教师以课堂教学结构的改革为突破口,对课堂教学进行了全面、系统的改革实验,并在此基础上逐步总结出各自的教学模式,形成了独特的教学风格,但经验没有得到很好的推广。

四、技校教师如何开展课堂教学研究

1.课堂教学研究的三个环节

(1)备研。备研是开展课堂教学研究的起点。教师要根据特定的研究目的,对所要研究的课题内容、研究对象的条件,研究对象的典型性和代表性等进行必要的准备。备研不仅需要个人的钻研,更需要集体的探讨,有经验的学校十分注重集体教研。俗话说:“台上三分钟,台下十年功”,课堂是师生互动的舞台,而备研正是台下“十年功”的体现,只有精心备研才能有有效的教研。具体说备研主要有两个方面:教师对研究内容的准备,就是有关研究课题的文献整理与概括;对研究对象的准备,就是熟悉所要进入研究的课堂文化、教学环境,做好深入课堂的准备。

(2)听课与观课。听课与观课就是到课堂中进行观察与记录。“听”多指听声音,听的对象是师生在教学活动中的有声语言往来;“观”强调用多种感官以及辅助工具如观察表、录音录像设备等来收集课堂信息,包括师生的语言和行为、课堂的情境与故事、师生的状态与精神等。听课与观课是获取课堂教学研究第一手资料的重要手段。听课与观课一般有以下具体步骤:第一,以教研组或教师小组为单位,确定听课与观课的主题,如导入、过渡与小结的艺术,教学情境的创设,重点、难点的把握,课堂提问的艺术,教学方法与多媒体的利用,课堂纪律控制与偶发事件处理,教师肢体语言等。第二,与主讲教师沟通。听课观课教师与主讲教师一起选择课例、讨论主题,使主讲教师在相关主题上重点做出设计和安排,并就听课观课的主题、方式、时间达成共识。第三,材料准备。主讲教师要通过查阅书籍或上网等方式查找相应的理论文章,筛选有效的资料印发给全组教师学习,一方面为主讲教师的备课提供问题解决的策略,另一方面也为参加听课观课的教师提供理论知识和分析问题的观点。第四,设计观课听课记录表。第五,课堂观察。听课观课者把注意力集中在预先设计的主题上,围绕主题尽可能全面地收集课堂信息。

(3)议课。议课又称评课,其核心在于一个“品”字。参与研究的教师把从课堂收集到的信息集中在一起,以课为例开展教学研究。在议课过程中,教师应面对课堂里发生的一切现象发现问

题,认真探讨怎样通过改变教学理念达到改变教学行为,从而使教学实践与教学理论紧密联系,达到优化教学过程,提高教学效果的目的。

议课涉及到教学目标的制订、教学目标的完成、教材的处理、教学思路的设计、课堂结构的安排、教学方法与手段的使用、教师教学基本功和教学效果等方面。全面、细致地对所听、所看进行评议讨论,使教学研究者在更新观念和追求教学技术技巧的过程中,在新旧文化变革的冲突中,开辟出自我创新与发展的航向。通过品评课堂内容,教师可以将自己的备研与其他任课教师的备课、自己的听课观课活动与任课教师的教学活动、自己的议课活动与任课教师的总结反思及集体交流进行多方位的思考和感悟,实现多层次的合作研究、多角度的教育叙事、多领域的社会实践来实现基于教学实践的专业发展。

2.课堂教学研究的路径

(1)教学反思。所谓教学反思是指教师在教学实践中对自己的教学思想和行为的批判性探究,是教学认知活动的重要组成部分,反思的目的是提高教师自我教育教学的专业水平。叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但写三年反思却可能成为名师。”教学反思侧重于教师主体地位的展示,教师对自己的课堂教学进行反省,探索和解决教学过程中存在的各种问题,具有研究性质。在反思活动中,教师既是引导者又是评论者,既是教育者又是受教育者。过去的教师处在被研究的地位,现在教师要成为研究者,成为反思活动的实践者。教师要把自己做为研究对象,研究自己的教学观念,反思自己的教学实践行为,提升教学水平。正如民主教育家魏书生说:“教师经常反思自己的教学行为,记录教学过程中的所得、所失和所感,以反思促教学,长期积累,必有„集腋成裘,聚沙成塔‟之收获”。

(2)互助合作式研究。没有哪一个教师能有效地进行多元化的教学教研活动。在课堂教学研究活动中,教师的互助合作是标志和灵魂。在教师当中,有不同的思想观念、教学模式、教学方法的交流与冲突,是非常宝贵的资源。

互助合作式研究可以以结对活动、备课组活动、教研组活动和年级组活动为载体,通过相互观摩、相互交流、相互学习,实现取长补短,共同进步。同伴里可能没有专家,但一定有行家,也许不能进行理论阐述,但却能够进行具体的专业建议或实践指导。可见,互助合作既能保证课堂教学研究真正立足于本校,又能使学校教师参与教研活动常规化、日常化。

技校教师在互助合作中与其他普通中学教师不同之处在于,既有专业理论课教师和实操指导教师的合作,又有文化理论课教师与专业理论教师的合作。教师之间可以平等合作,可以相互分享丰富的实践经验和研究素材。在教研合作中,找到专业理论和专业实践、文化基础课与专业理论课的切合点,可以获得研究经验和理论资源,并不断寻找新的理论生长点,使自己的研究更加规范。因而,合作研究的价值就在于它本身就是一个学习过程,同时又是沟通教育理论与实践的桥梁。

(作者单位:广东省佛山市高明区技工学校)