初中物理中考备考情况分析及方案

第一篇：初中物理中考备考情况分析及方案

初中物理中考备考情况分析及方案

一、荆州市第一次质检情况分析：

第一次质检，我校物理成绩不理想，应该说是拖了全市的后腿。第一次质检调考的均分为58，优生率为70%，及格率为96%，而全市最高均分为62，最高优生率为88%，及格率为99%。从学生失分情况来看，一是基础知识掌握不牢，生活经验不足；二是审题不细致，不能挖掘题中的隐含条件；三是实验探究方法缺乏．

二、教师的困惑

1、以课本为主还是以荆州资料为主。课本的编排具有科学性和系统性，但就课本知识而言难以应对中考，因为中考试题的知识面要比课本的要宽要深，远超出课本内容，如串、并联电路的总电阻的计算等。荆州资料具有试题新，与目前命题导向紧密联系，但知识不系统，且题型不全面，现在的学生对新的事物接触能力较强，但对命题的旨意却缺乏理解，若有新的题型出现，答题时抓不住要害，导致失分。另外，如不使用荆州资料，若中考中出现原题，老师的责任难当。

2、题海战与学生减负。现在的学生没有一个不聪明的，一个型的题型，讲一遍就能掌握有几何，更不谈触类旁通了，绝大多数的学生必须通过多次练习才能掌握，这也大概符合学生的认知特点吧。

3、培优与转差难以两全其美。现在还是大班额教学，老师的负担过重，难以做到因材施教，照顾了大多数，优生吃不饱，照顾了优生，差生跟不上，常常顾此失彼。学校追求的是升学率，而评价一个老师的教学成绩往往只看几个数据，甚至一票否决。

4、板块复习与面面具到相冲突。板块复习固然能提高效率，缩短复习周期，但不系统不全面，面面具到是细致，但花费的时间过多，说不定到中考时还未复习完。

三、应对策略。

1、分层次开展中考总复习。针对学生的实际情况，开展分层次教学及使得复习具有针对性，加强对各层次学生进行针对性辅导。教师在教学中，注重落实优生拔尖、中等生促优、后进生跟进的计划。在教学上，对教师提出具体要求：对平行班的学生，复习过程中，要以中考大纲为纲，不搞偏题怪题狠抓双基训练。对实验班的学生，应适度提高教学要求,注重拔高教学研究。

2、根据学生需要，制订复习计划。学生对每一个知识点的掌握情况不一样，不能一概而论地均衡分配复习时间，首先做好调查，针对学生的薄弱环节进行有所侧重地进行辅导，目前学生反映电学知识掌握不牢，侧重点应放在电学部分。

3、充分发挥物理教研组的作用。三个臭皮匠赛一个诸葛亮，以集体备课代替各扫门前雪，以资源共享代替孤军奋战。

4、采他山之石以攻玉。通过网络建立纵向联系，兄弟单位有很多好的经验，甚至有更好的资料，通过交流相互补充。

5、注重双基，激活思维，培养严谨态度。扎实的双基依然是应对中考的必要条件。根据近两年物理试题拟题讲究立意，从过去的直叙式转变成情景呈现式、从过去单纯对书本实验的考查变为与生活联系密切的探究实验题的出现，试题形式的转变对考生思维的灵活性提出更高的要求。因此，在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成败，除了受基础知识，基本技能等因素的影响之外，个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水平相当的情况下，能不能认真细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。

四、复习方法：采用“三轮复习”法。㈠ 第一轮复习。

1．第一轮复习的形式（模块＋章）。

第一轮复习的目的是要“过四关”：⑴ 记忆关。要求记住所有的计算公式。没有准确的记忆，就不可能有良好的结果，尤其在我校学生整体基础偏差的情况下。⑵ 基本方法关。如控制变量法的理解等。⑶ 基本的解题技巧关。要求熟练掌握解基础题的思路。⑷ 模块综合能力的提高。

基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，使之形成体系。配套练习以《课易通》为主，复习每个单元后进行一次单元测试，完成每一模块复习时都进行模块综合测试，重视每一位学生的基础过关与补缺工作。

2．第一轮复习应该注意的几个问题。⑴ 必须扎扎实实地夯实基础。我校学生基础差，抓基础既现实又可以产生实效。

⑵ 以《课易通》为本。尽量做到讲知识点(考点)对应讲题，讲题型做对应练习，做对应的练习测对应的考题，落实是重点。即不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

⑶ 定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、矫正和强化。

⑷ 加强知识点及对应题型的小测，做到章章有测，章章过关，做到学生对章章的掌握情况在心中有数，及时补缺补漏。

⑸ 面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。⑹ 注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让所有的学生体验成功的喜悦。

⑺ 注重集体备课，资源共享。㈡ 第二轮复习。1．第二轮复习的形式。

以《课易通》进行专题训练，提高学生的综合解题能力及自信心。2．第二轮复习应该注意的几个问题。

⑴ 专题是分题型，重点是填空专题、选择专题、实验专题。⑵ 注意专题复习的层次的递进性。⑶ 注重解题后的反思。

⑷ 专题复习的重点是提高学生解题能力与自信心的过程。适当加大学生的练习量。

⑷ 注重集体备课，资源共享。㈢ 第三轮复习。1．第三轮复习的形式。第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，考前练兵，犹如一个建筑工程的验收阶段。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2．第三轮复习应该注意的几个问题。

⑴ 模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

⑵ 模拟题的设计要有梯度，立足中考。⑶ 批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

⑷ 评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

⑸ 详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况有代表性，是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计是关键的环节。

⑹ 归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

⑺ 立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

⑻ 留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

⑼ 调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

⑽ 注意帮助学生进行心理调整，这是每位教师的责任，也是学生取得理想成绩的关键。

总之，物理总复习是一项多层面、多角度的工作，我相信只要本组所有教师齐心合力从宏观、微观及学生心理合理调控，一定能取得好成绩。

第二篇：初中物理中考备考交流

初中物理中考备考交流

各位领导，各位老师，大家好！我是重新中学物理教师张延林，很高兴与大家一起共同探讨初中物理中考备考方法。

初中物理教材共十七章，根据我对教材内容、考试说明的理解及我校实际情况，对中考物理备考具体做法如下：

一、复习总体安排：

中考物理的复习共分四轮进行，第一轮为基础知识、基本技能的复习。第二轮为相关知识的整合复习，第三轮为专题复习，第四轮为综合复习训练（模考）。

二、时间安排（三个月）：

第一轮基础知识、基本技能的复习（时间一个半月，3月4日—4月21日）第二轮相关知识整合复习，主要对力学、电学两个知识模块进行整合训练，时间两个周（4月22日—5月5日）

第三轮专题复习，由于时间关系，主要对实验、作图及开放型试题进行复习，时间两个周（5月6日—5月19日）

第四轮综合复习，时间为3个周（5月20日—6月12日）

三、具体复习方法：

第一轮：基础知识、基本技能为中考考察的重点，分值70%左右。为了让大多数同学掌握基础知识、基本技能，让大多数同学感到学习物理并不难，对学习物理有自信心，本轮复习时间最长。为了让学生不感到复习枯燥无味，主要采用根据教材编排顺序，逐章进行复习。对于基础较好的班级，主要采用分知识模块进行复习。复习过程中均根据复习内容精选1—2道概括性较强的习题，事先布置学生完成，利用课堂上的时间讲评。通过试题分析讲评，引导学生将知识点梳理出来，复习结束，布置两份作业，一份有关基础知识上升为基本技能的训练试题（约30分钟完成），一份有关下一章复习内容的试题（约20分钟完成）。

第二轮：相关知识整合复习，由于时间有限，主要对电学、力学、热学相关知识的整合进行训练，目的是让学生对电学、力学、热学的知识进行整合，提高学生应用所学知识解答综合性较强问题的能力。

第三轮复习：根据学生实际及中考题型特点，主要对实验、作图及与生活实际、社会热点紧密相连，三种类型的专题进行复习。目的是训练学生将物理知识应用于生活实际的技能，提高学生应用所学知识解决生活实际问题的能力。

第四轮复习：中考模考训练。主要是结合学校教导处安排，利用近三个周的时间，对学生进行模考训练。三次模考，除了能再次强化学生对基础知识、基本技能的掌握、理解，还在于让学生对中考试题的题型、难易程度、分值比例、解题步骤、格式以及时间安排等有所了解、认识，消除中考畏惧心理，提高学生的应考能力。

第三篇：中考物理经典备考材料

2013中考物理备考材料

对于2013中考物理复习我以以下几点作为复习的主导思想：

1.加强对新课程标准的研究和学习

学业考试的命题依据既然来自于课标，我在平时的授课中，就要依据课程标准的要求结合教材。根据教育部《2013年中考物理命题指导》有关说明，课标对“课程目标”和“内容标准”的陈述，主要采用两类方式，即结果性目标和体验性目标。结果性目标是指明确表达了学习结果是什么的一类目标，体验性目标是指相比结果更注重学生在活动过程中的心理感受和体验的一类教学目标。教师要加强对其中相关内容的研究与分析，对不同的目标提出不同的要求。只有这样学生才能在中考中做到有的放矢。

2.加强平时的实验教学，锻炼学生动手实践的能力

学生的动手能力不是一朝一夕能锻炼出来的，教师只有在平时的教学中为学生尽可能多地提供机会，并及时地加以指导纠正。除了一些基本的分组实验外，还要适当增加一些命题实验，即给出要求，让学生自己设计实验方案，选择器材进行实验，这有点像考试中的探究题，不同之处在于，前者是由学生在实验室中亲自去完成这一活动，后者只是在纸上谈兵。

3.从学科的角度帮助学生巧记知识点

初中毕业生综合素质的评定结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。综合素质评价的内容大致包括：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

作为物理学科应根据新课程标准，在学生“情感、态度、价值观”及“学习过程与方法”几个方面帮组学生收集相关的材料，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。教师可以通过书上的插图探究加深学生对书本的理解。同时在复习的时候我要带领学生做到以下几点：

（一）明确复习目的，注意课堂反思，及时总结学习方法。

复习的目的是综合提高，而课堂则是复习的主阵地。课堂上的复习内容是老师根据教学大纲和中考说明，并结合同学们的实际情况精心组织的，具有明确的针对性。课前应以课本为主，认真看一遍有关内容回顾一下知识要点和解题要领，以及曾经出现过或现仍存在疑点。上课时要注意理解老师是怎样理清知识的条理、知识间的相互关系的；注意老师是怎样处理综合问题的。下课后还须多想，从自己易于理解的角度把知识梳理一下，从而将课堂上的东西变成自己的。电学是中学物理的重要组成部分，在初中阶段，无论怎样强调它的地位和作用都不过分。因为中考有近40%的内容都是检测电学知识的，而学生最容易丢分的也是在电学知识。为什么会出现这种情况？我们知道，初中物理有关电学的内容可分为静电和电路两部分，静电相对来说容易一些，学生害怕的是电路部分，尤其是这一类题，如根据题目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析；电路的计算等。究其原因，有的是串联、并联混淆不清；有的是电表测量什么物理量张冠李戴；有的则是不注意电路的非正常部分，如电流表并联、电压表串联等。之所以会产生这些错误，归根结底就是不会分析电路。因为分析电路是解决一切电路问题的关键，电路到底是串联、并联，是发生了断路、电源短路、还是局部短路，都必须通过仔细分析题意搞清楚。电路分析正确了，后面的进一步思考和解题才有意义，正确率才能提高。这里我提供给同学们的一个分析电路与连接实物电路的方法，把它们编成口诀，在分析电路时就有法可依，有路可思。若在平时答题、做题时能坚持训练，不需要多长的时间，相信你们就能轻松分析电路，连接电路，正确地解答电路问题将不再成为困难。比如：分析电路的口诀：①分析电路应有方法：先判串联和并联；电表测量然后断。一路到底必是串；若有分支是并联。②还请注意以下几点：A表相当于导线；并时短路会出现。如果发现它并源；毁表毁源实在惨。若有电器被它并；电路发生局部短。V表可并不可串；串时相当电路断。如果发现它被串；电流为零应当然。比如：连接电路口诀①连接电路怎么办：串联很简单，各个元件依次连；并联有点难，连干路，标节点；支路可要条条连，连好再检验。②还有电表怎样连：A表串其中；V表并两端。线柱认真接；正(进)负(出)不能反。量程不能忘；大小仔细断。③最后一点：无论串联或并联；电压表应最后连。

（二）、理解知识，记忆知识

复习重在理解知识，只有理解了的东西，才能较好地掌握它，运用它。否则一知半解，似懂非懂，学习效果就差。物理概念和规律是物理科学的精髓，一定要设法弄懂，并常常记忆。要进一步巩固基础知识，就 必须掌握好教材中的基础知识对于提高中考成绩至关重要。抽样统计结果，基础题上每人平均丢12.21分，基础较差的同学丢分情况更中明显，要大大地高于这个数字。这说明日常数学中，尤其是普通校，更要把巩固基础知识放在首要位置；另外，很多灵活题也来源于基础题。因此，物理中考内容除了理解外，适当记忆是很必要的。如基本公式、单位及换算、基本常数、实验目的和原理等，这些内容只有适当的记忆才能在脑海中留下深刻印象。对理解相关知识、提高解题速度都有帮助。

（三）进一步加强实验教学

实验是学物理的基础，实验考查是中考改革的必然趋势。同学们在日常学习中要认认真真地做好每个实验，包括分组实验和演示实验。做实验前，同学们要明确实验目的、实验原理、实验步骤、注意事项；实验中明确观察什么、思考什么。对于分组实验，实验后还应认真写出实验报告。对演示实验，实验后师生要共同认真分析实验结果并得出结论。对于小实验，课后要积极动手。在总复习中要重视复习实验的内容，有的实验一定要再动力做一做。

（四）．普遍复习与专题复习相结合在普遍复习的基础上，同学们应把所学知识再分成专题进行复习。复习时要把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。

（五）．防止以做题代替复习

做题的目的是帮助理解知识，因此一定要精选题目。每节课要复习哪些知识，自己对哪些知识掌握得还不牢靠，要心中有数。作业要有的放矢，尽量“少而精”，切忌题海战术。做一道落实一道，才能举一反三。习题过多，难免疲于应付，没有思考的余地，反而起不到好的效果。特别要防止的是：课上复习不到位，课下大量做卷子，做完不订正，做对做错不清楚。当然“少而精”也不是越少越好，原则是适量。“少而精”的本质是“精”，所谓“精”就是强调要在教师的指导下选择有针对性的习题，不宜自己随便找题目。

（六）物理针对弱项总结梳理

（1）、对所学知识进行最后的梳理与练习，对于所学的知识应该有一个比较宏观和清晰的认识，要针对自己的薄弱环节进行查缺补漏。应该致力于消化已经做过的试题当中的错题，总结并吸取曾经的经验和教训。只有自己整理消化、自己理解加工出来的要点，答起题来就会游刃有余、融汇贯通。

（2）、以《考纲》为主线，以物理课本为基础，抓住中考热点的基础知识，不搞难题偏题。

学生在前阶段的复习中已经做了很多的综合题，现在可按《考纲》的要求重新落实到物理课本的基本概念、基本实验要求。因为在物理中考中要求学生从给出的物理现象或数据分析得出的物理规律基本是学生已学过的规律，学生更应注意物理规律叙述的科学性，并可适当花时间重新领会物理课本中情景类插图的识图和立意。

（3）、考生应根据自己情况，有针对性地进行复习，要注重复习效率。在物理方面学习能力强、基础好的同学在做模拟训练题时，不用全做，可选择性地做，如适当关注一些信息题、阅读理解等解题能力要求较高的题目。对于在物理学习方面存在一定困难基础比较薄弱的同学，复习的重点则应该放在背物理公式、概念、规律。在尽可能把基础知识掌握牢固的前提下，再来看高一个目标才是他们的理智之选。

（4）、在应考中注意审题，明确给出的数据是什么物理量，挖掘题目中的隐含条件和从给出的数据中挑选出所需的物理量。

（5）应注意调整好考试心理，是学生应该做的必要准备。要放下思想包袱，消除考试压力，树立“我能行，我可以考出实际水平”的信念。

第四篇：中考物理备考

2012寒假中考物理三阶段快速提高成绩

物理是中考难点，同学们失分的原因主要有两方面：一是对知识点掌握不到位，比如没有记住物理公式就无法进行计算题解题；二是缺少必要的答题技巧，没能在考试中发挥出真实水平，比如，在考场上把题干要求看错，或把答案填错。

专家建议，寒假期间要想提高物理成绩，主要可以分为三个阶段：

第一阶段：

通览全书，排查基础知识。物理已经学习完大部分新授课(前十五章内容)，由于时间较久，有些知识点可能已经遗忘，所以学生有必要首先复习一下到目前为止的学习内容。具体办法是，先看书和课堂笔记，同时选择一本比较简单的练习册，通过这个阶段的复习，可以帮助学生回忆起所学知识，而且能排查出比较薄弱的地方。

第二阶段：

必要的充实一下自己的薄弱环节。物理主要包括声、光、电、力、热、能量这六个板块。其中电与力是两个大知识板块，在中考中所占比例较大，是重点内容。电学里主要包括电路识别、欧姆定律、电功率和电磁几部分，力学里主要包括力与运动、力和机械、浮力与压强、功和机械能这几部分。其次是光和热这两个板块，同学们可以根据自己的实际情况，有选择有侧重点地进行补习。

第三阶段：

预习新学期将要学习的知识。基本上每个学校都要从第十六章开始讲起，学生可以提前看书，并做一点练习册上的题。这样可以减轻刚开学时的学习负担。

寒假是中考前最长的一次假期，同学们要好好利用寒假的时间，科学有效的备考能快速提高学习成绩。同学们，2012中考加油！

第五篇：初中物理中考质量分析

初中物理中考质量分析

初中物理教学质量的最直接体现是考试分数，特别是中考的分数，但教学质量的体现不能简单体现在分数上，要改变传统应试教学中只见分数不见人的现象，初中物理教学质量主要从以下两个方面体现：

1.中考成绩及高中继续学习能力：在当今情况下中考成绩是物理教学质量的直接体现，学生高中学习的持续性也可反映初中物理质量、特别是物理学习兴趣和能力是否养成的直接体现。这两点在当前新课标下是教学质量的重要体现。由于传统应试观念没有改变，虽花了大量的力气，但从考试分数上仍不能收到较好效果；有的学生虽然中考成绩好，但上高中后感觉物理学习太困难，这实际是一种短视的应试的后果、不应是高质量的教学成绩。

2.学生的物理素养和兴趣的形成：物理教学中所逐渐形成的对物理概念的理解、物理规律的掌握、进一步建立物理分析、建立基本模型等能力，这是学生终身受益的最大收获，也是物理教学质量提高的最终目标。

提高物理教学质量的基本策略

1.提高课堂教学的吸引力和有效性

初中物理是一门非常有趣的学科，教师必须在理解教材、课标、考纲和学生的前提下，确定教学标高，并根据不同的课型设计相应的活动，比如对概念课一定要讲透、不仅注重其内涵，还要注重其外延，在理解概念时必须字斟句酌，使学生真正理解和掌握物理相关概念，而不是死记硬背；对复习课注重物理规律及知识的网络形成；对实验课既要注重规范性和严谨性，又要注重学生的主动性和对物理学家探索过程的再现，让学生真正参与和感受，反对机械式的训练和题海战术，更反对把物理当成文科教，而不注重物理与生活的联系及物理的实验动手能力的培养。教学中要转变观念，要充分调动学生的主动性，注重讲、问、看、练结合，注重激励性评价以激发学生兴趣，不断提高教学的艺术性，使学生在接受知识的同时，也能享受物理之美和教师魅力。真正使学生乐学、好学，进一步达到学好、提高教学质量目的。

2.改进教法、加强学习的指导性

教师在教学中要改变教学观，不仅要研究教材，更要研究学生，在教学中要加强教师的主导性和学生的主体性，通过尝试各种教法：如讲授、实验、学习（讨论、自学）、参观等充分调动学生的主动性；根据学生特点，加强学法指导，逐步培养学生物理分析能力、抽象能力、建模能力、联系实际能力，同时在教学中教师要注重严谨性、规范学生的语言表达及书写格式，这些都需要教师耐心细致的指导。

3.积极开展物理课外活动

物理学本身是一门研究自然界基本组成及运动的学科，初中物理所学内容绝大多数都是与我们生活紧密联系的，初中物理与生产、生活的紧密联系，既是学好物理的需要，更是中考的重要方向。但初中学生，又特别是城市学生的生活经验缺乏，因此、在教学中加强与生产、生活联系的同时，充分开展形式多样的课外活动如小制作、小实验、小发明、小论文、参观等，同时，教师要提醒学生做生活中的有心人，注意观察生活中的现象，并学会用所学知识去解释相关现象，让学生真正理解物理知识，并学以致用，达到教学质量的真正提高。总之，在素质教育的背景下，我们应充分认识物理学科的特点及课程标准，通过有效的、形式多样的教学手段，才能激发学生的学习兴趣，培养学生分析、观察、理解、表达、建模等能力，才能够真正达到提高初中物理教学质量的目的。