初中物理中考备考教研会发言稿

第一篇：初中物理中考备考教研会发言稿

初中物理中考备考教研会发言稿

桑义德

初三毕业班学生又面临着毕业会考的考验。在基础教育课程改革的新形式下，书面考试仍然是检验教师教学水平、学生学业成绩的主要手段，当前各学科教育教学改革的方向及最新思想在中考命题中都得以充分体现，中考物理试题是教学的“指挥棒”，对日常初中物理教学特别是考前复习起了导向作用。在近几年的中考物理命题中，出现了一些适应课程改革理念的新动态，其思想体现在：不仅重理论，更重实践；重结果，更重过程；重聚合思维和分析思维，更重发散思维和直觉思维；重知识深度的挖掘和对严谨性的追求，更重与生活的广泛联系和对社会问题的关注。我从两个方面说一下如何搞好今年的中考物理复习。

一、中考试题特点

课程改革的一个最突出特点，就是课程目标由原来的一维目标转向三维目标，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。纵观我省近两年中考物理试题，平实与新颖兼备，遵循 “体现课改、适度创新”的指导思想，充分体现了课程改革的的理念及三维目标的要求。

１．重点考查双基、坚持能力考查。基础知识、基本技能仍然是中考考查的重点，这也非常符合新课程标准规定的三维目标中“知识与技能”的要求。在前两年的中考题中，这方面的内容均占到70％以上。试题以初中物理基础知识为载体，全面考查学生多方面的能力。

２．凸显科学探究，强化实验考查。中考试题加大了对科学探究考查的力度，不仅在专门的实验题中出现，在填空及简答题中也有所体现。而实验题不单单考查学生的实验操作能力，而侧重考查学生的实验探究能力。如实验观察能力、实验设计能力及选取器材的能力和实验数据分析、处理能力，重视实验方法的考查，关注过程和方法，侧重考查实验过程的体会和感悟，运用知识解决实际问题的能力。较好的控制了单纯依赖背记实验过程得分的倾向，对今后的物理实验教学起到了良好的导向作用。

３．联系生活实际，关注社会热点。试题内容大多来自于生活实际，还将物理知识的考查与时事和社会热点紧密联系。既考查学生应用物理知识的能力，又引导学生学会观察、学会应用物理知识解决实际问题。让学生体会到有“物”即有“理”、从“物”中悟出“理”。真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

４．渗透人文关怀，注意学科渗透。“情感、态度与价值观”是新课程三维目标之一，这是新课程改革有别于应试教育的重要理念之一。近年中考试题比较

注重物理教育的人文价值的开发，不少试题通过适当渗透与物理有关的能源、环保等重要社会问题和科技成果，构建了一个充分展示学生科学素养的舞台，增强了学生的社会责任感和价值观，体现了积极的价值取向。同时，出现了一些有关学科渗透、知识整合的新题，充分体现了“改变学科本位”这一新课程理念。

二、考前复习建议

结合近几年中考试题的特点，考前复习时要做好如下几点：

（一）基础知识要着重复习。基础知识与基本技能是中考试题中的大头，占总分值的70％左右，在复习时应把大部分的时间花在基础知识的复习上。扎实的“双基”是取得好成绩的前提和基础，而且还可以把中下学生充分调动起来，对大面积提高教学质量、取得较高的及格率、优秀率等有帮助。基础知识的复习一般安排在第一轮复习中，可以是按教材编排顺序逐章逐节进行回顾；基础较好的班级也可以分力、热、电、光、声等几个板块进行归类复习。

（二）重点知识要专题复习。从知识板块看，力学，电学和热学是重点，占中考分值的80％左右；从知识点看，运动和力关系、二力平衡、惯性、密度、压强、功、功率、欧姆定律、电功率、比热容、光的折射等是重点；从题型看，开放题、实验探究题和综合解答计算题是重点。这些知识几乎是年年都考！对这些重点知识，要结合平时教学实际和学生学习情况，有目的地进行专题复习（包括专题讲解和专题训练）。时间可安排在一轮复习过后。

（三）实验探究要强化复习。实验是历年中考考查的重点内容，特别是课程改革以来，对实验的要求更高。实验技能靠的是平时的训练和积累，不能指望中考前抱抱佛脚。在复习时，要对教材中基本仪器的使用和一些基础实验进行系统回顾；要选择一些有代表性的课题，进行科学探究训练，要重视科学探究的每一环节。在复习教材基本实验的同时，要进行适当的延伸，如：复习密度测量时，提出如下问题做进一步研究：①怎样测铅球的密度？②没有天平只用量筒怎样液体和小固体的密度？③没有量筒只用天平怎样液体和小固体的密度？又如：在研究浮力与液体密度和物体排开液体的体积的关系时，让学生自行设计实验去探究浮力与物体密度、浸入深度的关系。

（四）加强科学训练，提高应试技巧。科学训练不仅可以对知识进行系统复习，而且还能提高应试技巧。所谓“科学”，是指题目难易、题型、题量、分值、时间安排均与中考相似，通过多次强化训练，让学生面对中考试卷有一种似曾相识的感觉。同时，要及时发现学生在答题中出现的问题，如：简答题语言不能准确到位、计算题步骤不严密、书写不工整、写错别字、解题没有按照先易后难等等。这是中考复习的最后一个环节，教师在这个阶段要注意学生的心态变化，要适时地从应试技巧、策略、心理上进行辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上做好充分准备，使走进考场的每位学生都胸有成竹。

（五）联系生活实际，关注社会热点。近年来各地中考试卷中，有10%左右试题是教材中没有出现的，来源于实际生活的素材，加强了与社会实际和生产实

际以及高科技的联系，体现了与生活、生产、社会、人文的结合，老师在复习中要适当展开，在知识的广度上下功夫。如钢丝钳、自行车应用的物理知识、汽车的限载问题、汽车的使用给环境带来的污染、微波炉的应用、双层玻璃的隔音隔热效果、白色垃圾的危害，判断电、煤、液化气等能源中，选用哪种最经济，在环保方面的优缺点，节能灯泡与普通灯泡在价格、节能等方面的比较等。几年来，试题中往往凸现命题者所在的地方特色，在最后一轮复习时要根据质检卷的动向，加强相关题型训练。

（六）研究课标考纲，挖掘导向功能。注意课程标准与教学大纲的比较研究，看哪些内容是新增加的、哪些内容要求提高了，那些内容要求降低了，哪些内容更加强调过程和方法等等。如：关于浮力，课程标准与原大纲比较有所变化：认识浮力要求学生自主探究，要经历浮力大小的探究过程。过程性、探究性提高了，但对阿基米德原理，浮沉条件、浮力计算的要求降低了，我们在中考命题中，不会出很难的浮力计算题，更不会和其他知识综合进行计算。复习时没有必要随意加深、拓宽，加重学生负担，强调所谓的“严谨性”。考纲很明确地指出了考查的内容和要求，是考前复习的向导。研究考纲特别要注意两点：一是哪些内容不考或降低难度，复习时少做无用功；二是哪些内容是新增的或要求提高了，这部分内容中考很可能会考到，要重点复习。“中考纲要”有如下几点重要变化：Ａ．（二、物质的属性）4．会规范使用天平测量物体的质量大小。5．经历科学探究物质密度的过程，会测量固体和液体的密度（有减小测量误差的意识）。Ｂ．（七、光）10．经历科学探究“凸透镜成像规律”的实验探究过程；能定性描述凸透镜成像的基本特点（包括成像大小、倒立、虚实情况等）。Ｃ．（十一、电和磁）2．经历科学探究“电流、电压和电阻间关系”的实验探究过程，能对探究过程的科学性进行说明，能理解其探究思想。

通过认真而系统的复习。我们会取得比较理想的成绩。

第二篇：初中物理中考备考教研会发言稿

初中物理中考备考教研会发言稿

一．中考试题特点

课程改革的一个最突出特点，就是课程目标由原来的一维目标转向三维目标，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。纵观我省近两年课改试验区中考物理试题，平实与新颖兼备，遵循 “体现课改、适度创新”的指导思想，充分体现了课程改革的的理念及三维目标的要求。

１．重点考查双基、坚持能力立意。基础知识、基本技能仍然是中考考查的重点，这也非常符合新课程标准规定的三维目标中“知识与技能”的要求。在０５、０６两年的课改区中考题中，这方面的内容均占到70％以上。试题以初中物理基础知识为载体，全面考查学生多方面的能力。

２．凸显科学探究，强化实验考查。中考试题加大了对科学探究考查的力度，不仅在专门的实验题中出现，在填空及简答题中也有所体现。而实验题不单单考查学生的实验操作能力，而侧重考查学生的实验探究能力。如实验观察能力、实验设计能力及选取器材的能力和实验数据分析、处理能力，重视实验方法的考查，关注过程和方法，侧重考查实验过程的体会和感悟，运用知识解决实际问题的能力。较好的控制了单纯依赖背记实验过程得分的倾向，对今后的物理实验教学起到了良好的导向作用。

３．联系生活实际，关注社会热点。试题内容大多来自于生活实际，还将物理知识的考查与时事和社会热点紧密联系。既考查学生应用物理知识的能力，又引导学生学会观察、学会应用物理知识解决实际问题。让学生体会到有“物”即有“理”、从“物”中悟出“理”。真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

４．渗透人文关怀，注意学科渗透。“情感、态度与价值观”是新课程三维目标之一，这是新课程改革有别于应试教育的重要理念之一。近年中考试题比较注重物理教育的人文价值的开发，不少试题通过适当渗透与物理有关的能源、环保等重要社会问题和科技成果，构建了一个充分展示学生科学素养的舞台，增强了学生的社会责任感和价值观，体现了积极的价值取向。同时，出现了一些有关学科渗透、知识整合的新题，充分体现了“改变学科本位”这一新课程理念。

二、考前复习计划

结合中考命题的基本理念和中考试题的特点，考前复习时要做好如下几点：

（一）基础知识要着重复习。基础知识与基本技能是中考试题中的大头，占总分值的70％左右，在复习时应把大部分的时间花在基础知识的复习上。扎实的“双基”是取得好成绩的前提和基础，而且还可以把中下学生充分调动起来，对大面积提高教学质量、取得较高的及格率、优秀率等有帮助。基础知识的复习一般安排在第一轮复习中，可以是按教材编排顺序逐章逐节进行回顾；基础较好的班级也可以分力、热、电、光、声等几个板块进行归类复习。

（二）重点知识要专题复习。从知识板块看，力学和热学是重点，占中考分值的80％左右；从知识点看，运动和力关系、二力平衡、惯性、密度、压强、功、功

率、欧姆定律、电功率、比热容、光的折射等是重点；从题型看，开放题、实验探究题和综合解答计算题是重点。这些知识几乎是年年都考！对这些重点知识，要结合平时教学实际和学生学习情况，有目的地进行专题复习（包括专题讲解和专题训练）。时间可安排在一轮复习过后。

（三）实验探究要强化复习。实验是历年中考考查的重点内容，特别是课程改革以来，对实验的要求更高。实验技能靠的是平时的训练和积累，不能指望中考前抱抱佛脚。在复习时，要对教材中基本仪器的使用和一些基础实验进行系统回顾；要选择一些有代表性的课题，进行科学探究训练，要重视科学探究的每一环节。在复习教材基本实验的同时，要进行适当的延伸，如：复习密度测量时，提出如下问题做进一步研究：①怎样测铅球的密度？②没有天平只用量筒怎样液体和小固体的密度？③没有量筒只用天平怎样液体和小固体的密度？又如：在研究浮力与液体密度和物体排开液体的体积的关系时，让学生自行设计实验去探究浮力与物体密度、浸入深度的关系。

（四）加强科学训练，提高应试技巧。科学训练不仅可以对知识进行系统复习，而且还能提高应试技巧。所谓“科学”，是指题目难易、题型、题量、分值、时间安排均与中考相似，通过多次强化训练，让学生面对中考试卷有一种似曾相识的感觉。同时，要及时发现学生在答题中出现的问题，如：简答题语言不能准确到位、计算题步骤不严密、书写不工整、写错别字、解题没有按照先易后难等等。这是中考复习的最后一个环节，教师在这个阶段要注意学生的心态变化，要适时地从应试技巧、策略、心理上进行辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上做好充分准备，使走进考场的每位学生都胸有成竹。

（五）联系生活实际，关注社会热点。近年来各地中考试卷中，有15%左右试题是教材中没有出现的，来源于实际生活的素材，加强了与社会实际和生产实际以及高科技的联系，体现了与生活、生产、社会、人文的结合，老师在复习中要适当展开，在知识的广度上下功夫。如钢丝钳、自行车应用的物理知识、汽车的限载问题、汽车的使用给环境带来的污染、微波炉的应用、双层玻璃的隔音隔热效果、白色垃圾的危害，判断电、煤、液化气等能源中，选用哪种最经济，在环保方面的优缺点，节能灯泡与普通灯泡在价格、节能等方面的比较等。几年来，试题中往往凸现命题者所在的地方特色，在最后一轮复习时要根据质检卷的动向，加强相关题型训练。

（六）研究课标考纲，挖掘导向功能。注意课程标准与教学大纲的比较研究，看哪些内容是新增加的、哪些内容要求提高了，那些内容要求降低了，哪些内容更加强调过程和方法等等。如：关于浮力，课程标准与原大纲比较有所变化：认识浮力要求学生自主探究，要经历浮力大小的探究过程。过程性、探究性提高了，但对阿基米德原理，浮沉条件、浮力计算的要求降低了，我们在中考命题中，不会出很难的浮力计算题，更不会和其他知识综合进行计算。复习时没有必要随意加深、拓宽，加重学生负担，强调所谓的“严谨性”。考纲很明确地指出了考查的内容和要求，是考前复习的向导。研究考纲特别要注意两点：一是哪些内容不考或降低难度，复习时少做无用功；二是哪些内容是新增的或要求提高了，这部分内容中考很可能会考到，要重点复习。07年“中考纲要”有如下几点重要变化：Ａ．（二、物质的属性）4．会规范使用天平测量物体的质量大小。5．经历

科学探究物质密度的过程，会测量固体和液体的密度（有减小测量误差的意识）。Ｂ．（七、光）10．经历科学探究“凸透镜成像规律”的实验探究过程；能定性描述凸透镜成像的基本特点（包括成像大小、倒立、虚实情况等）。Ｃ．（十一、电和磁）2．经历科学探究“电流、电压和电阻间关系”的实验探究过程，能对探究过程的科学性进行说明，能理解其探究思想。

第三篇：中考备考教研会发言稿

中考备考教研会发言稿

2009年凌海市中考备考教研会发言稿

张老师、马老师，各位同仁：

大家上午好！现在我坐在这里，内心惶惑不安。一则在这次九年级全市统一考试中，我实验学校成绩并不十分理想，面对诸位同仁本人惭愧之至；二则我直到大前天才接到通知，区区2天时间,几乎没有时间准备发言材料，故而表述定然苍白无力，先深表歉意。只是承蒙张老师、马老师二位教研员垂爱，却之不恭。以下胡诌数句，皆个人观点，仅为一家之言，一孔之见。

这次统一考试，是在近年屡次改变考试命题东家和内容的大背景下进行的。特别是经历了出题来源由锦州市命题——12市联合命题——锦州出题的变化，弄得我们九年级任课教师疲于应付。原本，想通过这次统一考试，意在从试卷中窥见一些复习的套路和依据，但遗憾的是，依在下的浅见，无论是各部分的命题内容，诸如：改病句的第2句，文言文理解性填空，文言文对比阅读，现代文说明文阅读等的材料选择，抑或是参考答案，均不尽如人意，直到现在，还是一头雾水。

上学期我们刚刚适应了12市的命题路子，积累了一些相关的练习资料，如今又不得不改弦更张，回到老路上来，好在变化并不大。对上月下发的《考试说明》，相信大家比我研究的更细致，更有心得。和去年相比，新《考试说明》明显的不同之处就是：阅读里现代诗元素的意料中消失和基础知识里综合性学习内容的再次登台。综合性学习的考查，旧题型新内容，分数也比较可观，下面针对复习中的综合性学习聊谈几句，诚请各位同仁争鸣、赐教。

顾名思义，综合性学习最大的特征即在于它的“综合性”，强调语文课程与其他课程及相关知识的联系，强调语文学习与生活体验相结合，展示学生的创新精神和实践能力，想得较高分数甚至满分，还是不容易的。综合性学习试题考查的内容是丰富的、开放的，重点考查学生综合运用语文知识的能力。

一、试题分析

就命题来看，综合性学习主要以能引起学生思维起动的材料或事件为背景，通过对问题的探究来实现；主要考查学生的观察分析能力、应变能力、创新能力和语言表达能力；题型多以主观表达型为主。从命题方式来看，我归纳一下，主要有以下几种：１、材料探究型

这类题目，往往通过一则或多则具有逻辑规律的专题材料的组合形式呈现，要求考生根据题目，从题干提供的材料中探究规律或总结经验观点，用文字准确表达出探究结果并形成自己的评价。题干提供的材料可以是近期报刊杂志上的热点的文献资料，可以是图表数据，可以是对联、照片，也可以是会徽、标识设计、甚至一目了然内涵的漫画，等等。

解答此类题目，我提示学生应该这样思考：这几则材料为什么可以放在一起？然后师生推断：一定是这些材料之间存在某种逻辑关系。再通过比较、分析，一定会有所发现，或是具有同一主题性质，或是社会意义完全相对。答题时，材料间是因果关系的，要先写主要原因，再写其他原因；材料间是同类事物的，要先写共性的，再写不同点的，这样方能确保从容应对，万无一失。

2、主题活动型

这类题，要求学生在开放自由的主题情境中，调动体验，借助对社会、自然、自我的内在联系的认识，主动地发现问题并独立地解决问题的能力，这类题能有效地培养学生在实践中对知识的综合运用能力和创新能力，自由发挥的余地比较大。复习时，针对题型 1

中要求主题活动的设置，我提醒学生一个以不变应万变的土法，那就是“开会法”。过去老人们常说“国民党的税多，共产党的会多”，我领学生设计了若干种实际生活中的开会类型，诸如：辩论会、讨论会、交流会、文艺展示会、诗歌朗诵会、座谈会、报告会、班团会等等，大体归结这些会的答体语言及结构套路，作为万能钥匙，去开启此类主题活动题型的活动设置题，基本令人满意。

3、语言表达型

这类题型多是通过设置一定的情境，让考生在具体的情境中表达自己的观点，表现自己的知识积累与联想想象能力，其呈现方式主要有：演讲稿、开场白、活动主持等的写作，以及标语、赠言、广告词等的拟定等。

这类试题体现了开放性、创造性的特点，答案多元而不唯一，既能彰显考生的个性，又达到了考查他们语文综合能力的目的。我理解，这类型的题目应该放在基础知识里仿句或口语交际的练习里解决。

4、专题组合型

这类试题一般都有一个“总主题”作为统领，从不同侧面设置若干个“专题”，并以不同的形式来考查考生相关知识和能力，实现考查的综合性。

我注意到，从去年到现在，最能引起我们眼球聚焦的大主题，还是非常危险的，那就是：后奥运时代以及5、12地震有关的专题的组合。

二、应对策略

由于语文综合素质的形成，并非一朝一夕，一蹴而就，而是长期努力的结果，复习时注意引导学生关注以下几个问题：

1、关注科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域的综合性知识表述。

2、关心学校、本地区和国内外大事。就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

3、注重实践活动的参与，并在其中发挥个人的聪明才智，同时把自己在活动中的设计、体验和收获，用文字表达出来。

4、按照《课程标准》的要求，熟悉基本名著常识，以扩大阅读范围，拓展自己的视野。

5、注意题干要求，抓住要点答题。主要是抓问题和答题提示部分的关键词。

6、根据所设情境，恰当表达。既要积极调用积累，充分发挥创意，更要注意语言的运用，力求言之有理又有序，得体又简明。

我们有理由相信，只要我们能很好地引导同学们分析题型,谨慎应对，答题时尽可能调动自己的语文积累，综合性学习还是好对付的。

最后，感谢张老师、马老师及各位同仁能以极大的耐心听我罗嗦，对浪费大家的宝贵时间，我再次表示歉意。谢谢大家。

马立辉2009年5月7日

第四篇：2016年中考备考会发言稿(物理)

2016年中考备考会教师发言稿

各位领导、老师： 晚上好！

受年级组委托，我代表九年级理综老师在此发言。在学校领导的正确领导下，通过师生的共同努力，2015年中考我校取得了不错的成绩，这既是动力，更有压力。为了2016年中考取得满意的成绩，我们必须正视困难，认真反思，突出困境，再创辉煌！从现在起，我们力争做到以下几点：

第一，加强中考探究：认真研究考纲和考题制定切实可行的复习计划 中考怎么考，考什么？考试往往有一定的周期性，认真研究近几年的考试题，就可以发现看似无形却有形的东西。特别是在理科考试的知识点当中，有三类规律性的东西，一是年年必考的，应列为重中之重；二是隔年才考的，今年也不能放松；三是很少考到的，采取蜻蜓点水式方法进行复习。

我们将刻苦钻研中考命题的特点和规律，随时关注中考动态，采集最新信息，精心备课，充分调动学生复习的积极性，提高学生学习的主动性，营造浓厚的备考复习氛围，最大限度地提高复习效率，全力帮助学生们发挥出自己的最佳水平。

第二，注重学法指导：用好一套资料

课堂中不断渗透学法指导，结合各学科的特点，指导学生如何排除干扰，全心投入紧张有序的学习生活；如何系统地整理掌握知识结构、重点难点；如何合理有效地安排时间。

在考试前，用好资料十分重要，而质量非常高的资料和模拟试卷对于中考很有指导作用：一是考试可能的政策趋向、可能的题型分布、可能的难度。二是高质量的模拟题针对性强，使本来的练兵考试变得较为真实，有利于增强考生的信心。

同时深入了解学生，找学生谈心，要研究学生，及时发现学生的思想动态，帮助他们端正心态，调整状态。

第三，重视思想教育：营造中考氛围

有这么几种现象：一是中考临近学生压力过大，心理焦虑；二是心态浮躁、坐卧不安；三是消极等待，无所事事。所以，我们应当深入了解学生，找学生谈心，要研究学生，及时发现学生的思想动态，帮助他们端正心态，调整状态。对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立“进步就是成绩”、“进步就可以毕业”的观念，让他们人人都有信心，任课教师要经常与学生交心，耐心细致地做思想工作。尽可能早的营造一些有关迎考方面的声势，营造一些氛围，让学生尽早适应。

第五篇：中考备考会发言稿

中考备考会发言稿

各位领导,各位老师：

大家下午好！

今天我有幸参加三中的中考备考会,真是三生有幸.刚才听了各位老师的发言,让我受益匪浅.下面就我个人谈谈关于中考备考的一点点肤浅的认识.请各位老师和同仁不吝赐教。作为九年级的同学,现已面临中考.三年的苦学结果将见分晓,为了让自己能考出好的成绩来回报父母,老师,母校.大家都在废寝忘食的学,一头钻进题海之中.这种精神是值得大家表扬的,但学习是要讲究科学方法的,它不是蛮干,蛮干的成效不会太显著.我们作为老师,在这一时期,我们的重点不再是讲知识,不再是培养情感,.知识面与情感是在此之前的任务了,这一时期我们的重点是要教给学生的解题思维,解题方法.让他们快速掌握方法,让自己的成绩在中考之前迅速提升.下面我就以2010我们毕节地区中考题为例来谈谈我的看法.一．2010的语文试题中,积累与运用共40分题.1.书写。主要考学生的字的规范，工整，美观。这几分相当于送分题，只要学生认真书写就容易得分的（3分题）

2．其中拼音和字形分值占6分.这6分.题眼前不是用方法能解决的问题,它是靠学生平时的积累,当前是没有方法可言的.学生平时基础知识好的不成问题,差的就难说了.2008年中还考标点符号

3..词语运用主要是考成语的运用,主要考词语的使用范围,对象,感情色彩.解释主要是考在语境中的理解,不需要解释.4.,句子主要是考病句类型.这一块解决的方法是在复习阶段要求学生掌握好各种病句类型,能判断出是属于哪种类型就行了.要这几年的中考中,都不要求修改.5.口语交际块.不要考学生是否懂得文明礼貌.这一块上让学生明白语意得当,礼貌,文明的就是好的语句.6.文学常识、古文中的单个字的解释、句子翻译、诗词句的赏析块都没有过方法可言.同样是靠学生的平时积累.7．古诗，古文中的名言警句填空一般是6至8分。这一点，这复习资料的时候不妨把七到九年级所有的都总结出来给学生去识记。

二．阅读理解

阅读文段一般分为两大部分。其中一部分是现代文，一部分是古文。

现代文部分在复习时要让学生掌握好各种文体的特征，要素，但这一块的训练是很头闷的，耗时量大，效果不佳。大家都发现，文段一大篇，题目几十年来小个，如果是用手抄的话，有可能一节钟的时间还抄不完一个文段就下课了。但如果改为用投影的方式来做，也许是会省时的。

古文在中考中一般是出学生学过的文章来考，所以在复习的时候就要注意哪些是常考着的就重点复习。

三．作文块，不是一蹴而就的，我个人认为的宏观世它是

一个长期工程。

另外，在去年的中考中出现了这样一道题目：让学生写借条，而且分值不低，是5分。这是不是有点说明将近几年的写作开始考实用作文了呢？这很不好把握。

这些是本人的一些粗浅见识，让大家见笑了，还请各位多多指教。谢谢！

曙光中学：郭加贵2010年11月4日