17--18上数学教学总结

第一篇：17--18上数学教学总结

九年级上学期数学教学

工

作

总

结

清塘中学 二0一八年一月

九年级数学上学期教学工作总结

匆匆忙忙又一学期，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦有甜，而更多的是思考和压力！今天回顾本学期工作，可给本学期工作划上一个句号，同时作为下学期工作的新起点，期待下学期能取得更好的成绩。

本学期我担任九年级两个班的数学教学工作，主要是继续抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。根据移民学生的实际情况，我精心编写好教案，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简单笔记反思，积累经验。

一、在平时教学过程中，贯穿德育思想，对学生进行思想教育，培养学生动手能力，引导学生动脑思考。九年级的数学内容多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，而学生数学基础相当薄弱。因此，我在课堂上采取实例教学，主要强调基础，适当复习碰到的以前的知识点，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采用多样化教法，让学生想动脑多动手练习。本学期我主要以提高后进生成绩为目的，对学生进行培优补差工作，分层次教学只是一小组成部分，此外对选中的目标学生进行辅导，每次课前要求先温习旧知识，培养学习兴趣，提高其学习效率。基础较好的个别几个同学，鼓励他们努力通过自学争取提前完成学习任务，引导学生课余扩大知识面；同时对后进生降低习题的难度和作业量，促使其学有所得，二、服从年级工作安排，利用课余时间，开展第二课堂活动，为学生培优补差，但成绩还是不够理想，有待于继续努力。

三、重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新知识，积极参加海南师范大学周末流动学院的交流，虚心向他人学习，提高自身水平。

工作中存在不足之处：

一、对后进生的情况了解不够，造成成绩提高不明显，这一点需要在下学期加强。

二、推进基础教育课改，更新教学观念，积极参于课改，充分发挥学生的个性；有效地提高学生的动手能力、分析能力、观察能力，培养学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步研究和探索的方向。

三、社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国美好的明天奉献自己的力量。

清塘中学 二0一八年一月

第二篇：六年级数学(上)教学总结

错误！未指定书签。

六年级数学(上)教学总结

时间过得真快,转眼间一个学期就要过去了,为了使今后的数学教学工作再上一个新台阶,现将这个学期的六年级数学（上）教学工作总结如下:

一、注重过程，关注个体

学习新课标以后，我开始逐步接受新课改提倡的新理念，从以前只重视结果到既重视结果又注重过程。我们知道新课改的目标之一就是要培养学生做一个“学会学习”的人。因此，在新课改的前沿阵地—课堂上，教师就必须转变教学观念，“授渔以鱼”。换而言之，就是在实际的课堂教学中，教师要想方设法让学生不但学会知识，还要简单地了解知识的来龙去脉。为此，我在实际教学中，常常采取情境设计、角色扮演、小组合作等教学方式、方法，让学生通过在说一说、画一画、算一算、剪一剪、拼一拼等活动中了解知识的形成过程，从而更牢固地掌握知识，逐步培养“学会学习”的能力。关注个体，就是要研究每一个学生，注意从学生的个体的实际情况出发，运用个别指导与合作学习相结合的有效方式，营造宽松和谐、民主平等的有利于个性化学习的教学氛围，最大限度地发掘学生的潜能，发展学生的爱好禀赋与特长。

二、强化基础训练，形成基本技能、培养操作能力。

小学六年级数学是学生以后学习数学的基础和技能，而加

错误！未指定书签。

强基础知识的训练是学好数学的前提。因此，我在课堂教学中，非常注重学生对基本概念、基本法则、基本性质等基础知识的理解和掌握。这样，经过一定时间的训练，他们逐渐形成数学的基本技能；培养学生动手操作能力是新课程标准的目标之一，加上这一册的数学内容有很多知识点的掌握与动手操作有很大的关系，如用数对表示位置、画线段图、画圆 等。

三、评价形式多样化

新课程评价的价值取向是以学生发展为本，培养创新精神和实践能力。因此新课改的评价形式是多种多样的。这样，才有利于对每个学生的个性化学习的评价，从而达到促进学生发展的目的。在实际教学中，我根据教学内容的性质及学生的实际情况灵活采用口头表扬、适当批评、书面练习（或测试）、口头回答（或口试）、学生自评（或互评）等形式进行评价，取得良好的效果。

四、课前设计，课后反思

每天上课前，我都认真设计教学内容的呈现形式，教学环节，课堂、课后练习。课后则根据学生的反馈消息进行回忆、反思，总结成功的经验和分析失败的原因，从而逐步提高自身的业务水平。

第三篇：初三数学(上)教学总结

八年级数学（上）教学总结

经过二年级上期的学习，数学在期末考试中也划上了一个完满的句号。本期数学主要有代数四章：因式分解、分式、二次根式和概率的概念。几何：四边形。其中重点章节为：因式分解、分式、四边形。为了教好这几章知识，本期我采用了探究式教学，每节课由创设情境联系实际知识导入，着重培养学生在认知过程的主动参与，思维开发，同时组织学生进行探究活动，让学生充分发挥自己的潜能去解决问题，并且学以致用。

在课堂教学过程中，通过有意识的假设问题情境，从而引入新课，接着组织学生进行探究活动，最终解决问题。教学活动都是在老师的引导下，发挥学生的主体作用，使学生的思维处于积极状态，并通过课堂上的一些小奖励措施，如奖课本，笔记本，钢笔或文具盒等，充分调动学生的积极性，使课堂教学充满活力和乐趣。创设问题情境的原则是小而具体，浅显明了，带有启发性。例如：在讲三角形的中位线时，我先带领学生观察学校大礼堂中的横梁，让学生思考横梁的形状，使学生在头脑中形成有关三角形的概念。再回到课堂教学中，让学生通过观察到的三角形画出图形。从而做出中位线，经过观察、分析、推理讨论后，从而得出三角形中位线的的性质，特点。通过这样的情境创设，使学生浅显易懂，很容易切入正题。一节课后取得了意想不到的效果。在组织学生进行探索问题、解决问题的过程中，引导和鼓励学生主动参与，让学生积极思考，自己动脑去发现问题，解决问题，并应用于实践。教学成功的关键在于教师。实践证明，在讲授教学内容之前，提出与所讲内容有关的一些问题或者是以学生熟悉的生活情境来引入新课，可以充分引起学生的好奇与思考，是激发学生认识兴趣和求知欲的有效方法和手段。把学生引入一种与问题有关的情境中去，把需要解决的课题有意识地巧妙地寓于各种各样符合学生实际的知识基础之中，造成一种心理悬念，从而使学生的注意力、记忆、思维凝集在一起。这种教学模式有利于学生知识能力的培养，同时在尊重学生主体性的基础上，选择不同的教学方式，获取最大的教学效益。

这个学期我在充分了解学生情况的基础上，把握好教学过程和教学方法，使学生在开心和快乐中求学求知，经过一期的努力我班学生的数学成绩提高较快。在今后的教学工作中，我将一如既往、认真地做好自己的教学工作，扬鞭奋进，为教育事业贡献一份绵薄之力。

第四篇：2010-2011上六年级数学教学总结

2010-2011学年上期六年级数学教学工作总结

攀枝花市第三十四小学 赵 娟

本学期,我担任六年级数学教学工作.在一学期的实际教学中,我按照教学大纲的要求,结合本校的实际条件和学生的实际情况,全面实施素质教育,努力提高自身的业务水平和教学能力.为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:

一、学生基本情况

六年级共有两个班级，两个班共有63名学生,他们中间有很一部分是从一年级开始在我们学校就读,所以他们的在成绩和基础还算稳定,他们的课堂纪律也做的比较好,学习方面养成了良好的习惯，也对数学这门课程产生了浓厚的学习兴趣。但是，也有部分学生中途转学而来，部分同学对数学的掌握程度仅相当于小学三年级的水平，由于基础太差而无法接受新知识，学习习惯问题方面也有所欠缺，比如，拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确等。

二、成绩分析

六年级学生面临即将毕业，因此，对学习成绩的要求会更高。在数学成绩方面，两个班学生成绩比较平均，每个班都有6-7个学生由于基础知识欠缺太多，无法接受新知识，以至于成绩较差，甚至有个别学生连最基本的数学知识都没有掌握。

通过前面的总结使我认识到:教师要严格的要求学生遵守纪律,从而创造良好的学习环境,使教和学能顺利进行,特别是对小学生来讲老师的严格要求就更重要了,教师只有通过加强教育,耐心的辅导,加上在教学中不断探索,总结经验,全部精力投入到教学中。

三、工作总结：

1、认真备课.备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,以及各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点.认真写好教案和教后感.2、认真上课.为了提高教学质量,体现新的育人理念,把“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中.课堂教学以人为本,注重精讲多练,特别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识.对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作,掌握方法,体验成功等.鼓励学习大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习能力.从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人.3、认真批改作业.对于学生作业的布置,我本着“因人而异,适中适量”的原则进行合理安排,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业.学生的每次作业批改及时.个别错题,当面讲解,出错率在50%以上的,我认真做出分析,并进行集体讲评.4.不足之处.没有认真做好后进生转化工作.因为教学两个班的数学，上课和批改作业就占用了大部分时间，因此在辅导学生这一方面做的不够。只是一方面的鼓励学生遇到问题一定要及时找老师解决，但毕竟很多学生的玩性比较大，主动性不强,导致没有人主动找老师辅导的局面。另一方面，在发现不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量。

总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑.本人今后将在教学工作中,汲取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩

2011-1-15

第五篇：高一数学(上)教学工作计划总结

高一数学(上)教学工作计划

福鼎九中

池祖基

一．学情分析

本学期担任高一（1）班的数学教学工作，学生共有36人，初中的基础参差不齐，但这个班的学生整体水平很差；部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编著的A版教材。与旧教材作一比较，发现本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和基础上积极创新，充分体现了数学的美学价值和人文精神。我校是一所普通的高中，在重点高中和私立学校扩招的影响下，我校新生的素质可想而知了。学生基础差，学习兴趣不大，怎样调动学生的学习兴趣是本期在教学中要解决的重要问题。二.教材分析

本教材有下列几个特点：

1、更加注重强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有很强的“亲和力”，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习。

2.以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到“观察”“思考”“探索”以及用“问号性”图标呈现的“边空”等栏目，利用这些栏目，在知识形过过程的“关键点”上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点”上，在数学知识之间联系的“联结点”上，在数学问题变式的“发散点”上，在学生思维的“最近发展区”内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习方式。

3.信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程体现了积极探索数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息技术的力量，对数学的本质作进一步的理解。

4.关注学生数学发展的不同需求，为不同学生提供不同的发展空间，促进学生个性和潜能的发展提供了很好的平台。例如教材通过设置“观察与猜想”、“阅读与思考”、“探究与发现”等栏目，一方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学知识面，另一方面也体现了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。

5.新教材注重数学史渗透，特别是注重介绍我国对数学的贡献，充分体现数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感。

三.教学任务与目的

1.了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受集合语言的意义和作用。进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描述函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。了解函数的构成要素，会求简单函数定义域和值域，会根据实际情境的不同需要选择恰当的方法表示函数。通过已学过的具体函数，理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义，了解奇偶性的含义，会用函数图象理解和研究函数的性质。根据某个主题，收集17世纪前后发生的一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物（开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等）的有关资料，了解函数概念的发展历程。

2.了解指数函数模型的实际背景。理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点。在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅读材料，了解对数的发现历史以及对简化运算的作用。通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探索并了解对数函数的单调性与特殊点。知道指数函数y=ax 与对数函数y=loga x互为反函数（a > 0, a≠1）。通过实例，了解幂函数的概念；结合函数y=x, y=x2, y=x3, y=1/x, y=x1/2 的图象，了解它们的变化情况。

3.结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系．根据具体函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法．利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数间的增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义．收集一些社会生活中普遍使用的函数模型，了解函数模型的广泛应用。

4.利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构。能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会使用材料（如纸板）制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。通过观察用两种方法（平行投影与中心投影）画出的视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式。完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观图（在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求）。了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）。

5以长方体为载体，使学生在直观感知的基础上，认识空间中点、直线、平面之间的位置关系。通过对大量图形的观察、实验、操作和说理，使学生进一步了解平行、垂直判定方法以及基本性质。学会准确地使用数学语言表述几何对象的位置关系，体验公理化思想，培养逻辑思维能力，并用来解决一些简单的推理论证及应用问题.6.在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式。能根据斜率判定两条直线平行或垂直。根据确定直线位置的几何要素，探索并掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），体会斜截式与一次函数的关系。能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。探索并掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。

四.教学措施和活动

1.加强集体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功。

2、注重培养学生自主学习的能力，转变学生学习数学的方式。学生是学习和发展的主人，教学中要体现学生的主体地位，增强学生的自我学习，自我教育与发展的意识和能力。改善学生的学习方式是高中数学新课程追求的基本理念。

3、了解新课程教学基本程序，掌握新课程教学常规策略，立足于提高课堂教学效率。

4、与学生多沟通、多交流，真正成为学生的良师益友。

5、要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地加深难度。

五.教学时间大致安排

集合与函数概念

课时

基本初等函数

1课时

函数的应用

8课时

空间几何体

课时

点、直线、平面的位置关系

课时

直线与方程

课时

圆与方程

课时 2011—2012学年第一学期数学教学总结

这一学期，我担任高一（1）个班的数学教学工作。高一数学是高中数学学习的基础，但高一数学难学，这是人们的共识，高一数学内容多时间紧, 高中数学教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中数学教学的梯度，把握住初、高中数学教学的衔接，才能教好高一数学，使学生较顺利的完成高一数学学习任务。反思这一学期的教学工作，有得有失。现就这一学期的教学工作总结如下：

一、课堂上重视各教学环节。

1．讲清讲透数学概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生数学思维能力

培养能力是数学教学的落脚点。能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。在衔接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个数学概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。

在教学中，要努力创造条件，建立简明的数学模型或情景，引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们准确、鲜明、深刻地纳入自己的认知结构中，尽量避免似懂非懂。

2．重视数学思想的建立与数学方法的训练

数学思想的建立与数学方法训练的重要途径是讲解数学习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决数学问题的能力。讲解习题时，要把重点放在过程的分析，并把过程图象化，让学生建立正确的数学模型，形成清晰的解题过程。数学习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立数学模型的重要手段，从高一一开始就应训练学生作图的能力，特别是函数、几何内容，一定要强调学生多动手作图，要求学生审题时一边读题一边画图，进而学会用图象分析过程、解决问题，养成习惯。

3．加强学生良好学习习惯的培养

培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。

（1）培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。

独立思考是学好知识的前提。学习数学要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。

（2）培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。

阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读数学教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。

二、课前认真备课

熟悉教材，分清重难点。老师要上好课必须熟悉教材，了解重难点，才能知道应该怎样上课。另外，听课是提高自身教学能力的一个好方法，特别是新老师要多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是高中备课组内的课。听了这些老师的课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把各位教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将各位教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。这让我的课堂组织能力得到了很大的提高。

除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。一学期下来，我不继认真总结了经验和教训。我认识到，由于我校学生整体水平的局限，光靠课堂教学是不可能很好地提高学生的成绩的。所以我要多点利用课余时间对学生进行辅导，比如多鼓励学生去问问题。

三、课后多反思

通过实践工作，我体会到，作为数学教师在教学中应该做到勤思、勤问、勤听、勤看、勤比、勤写。具体如下：

一、勤思。勤思是工作进步的基础，备课中常想一想，怎样安排教材才更科学？怎样教学才能使学生更好地掌握？教学中常想一想，为什么同一教材、不同班级教学的效果却不同？

二、勤问。作为一个教师对自身的教学业务要不继更新和提升，这时候，要勤问一问校内的同事、校外的同行，更有必要向一些专家请教。

三、勤听。新教师要多听老教师对教材以及公开课后的评价；听一听有经验的教师对自己讲课的各种建议。

四、勤看。抽时间看一看优秀教师是如何上课的？经常看一看专业报刊、杂志或理论书籍。

五、勤比。经常与优秀教师比一比课时安排方法和课堂组织的方法，寻找自己的差距，随时更新自己的教学方法。

六、勤写。课堂教学后立即写下自己的教学感想和经验，对于教学中的好想法、好教案要做些摘记，充实自己的理论与实践经验。