用心教学潜心科研

第一篇：用心教学潜心科研

用心教学 潜心科研——访我校第五届“优秀教学奖”获得者王元秀老师

笔者见到王元秀老师的时候，正是一个晴朗的周六上午，空气中弥漫着静谧的气息。彼时，医学院偌大的学院办公楼里，笔者只见到王老师一个人在写字台前翻阅着什么，问及缘由，说是因为平时要出差，又要给同学们上课，只好用周末的时间来修改学生们的论文，也算是一种给自己“休息”的方式。

作为一名医学与生命科学学院的学生，笔者对王老师的治学态度、学识涵养早有耳闻。怀着深深的崇敬之情，笔者走近了济南大学生物系主任，“生物技术专业优秀教学团队”负责人，2008、2010和2012年济南大学优秀教师、2011年济南大学师德建设先进个人、济南大学第五届“优秀教学奖”获得者王元秀老师。王元秀老师于1966年1月出生，1986年7月毕业于山东师范大学生物系，获学士学位，1989年7月毕业于山东师范大学生物系，获硕士学位。自2000年起任职12年，现为硕导、济南大学A6岗，于2000年11月被聘为济南大学副教授，2012年11月被聘为教授，同时，王老师于2011年被山东省质监局聘为食品生产许可审查专家，从事食品安全审查工作，并担任山东省生物化学学会理事。

教学是个良心活

在教学方面，王老师可谓是硕果累累。2007-2008、2009-2010和2011-2012年度的济南大学优秀教师，2011年的济南大学师德建设先进个人，这些荣誉都是她多年来兢兢业业、勤恳工作的见证。而对此，王老师表示，作为一名大学老师，上课是主体工作，因此她一节课也不敢怠慢。在校工作期间，她承担生物技术专业《生物化学》、《生物化学实验》、《普通生物学》、《普通生物学实验》、骨干通选课《生命科学概论》以及研究生《生物技术与分析》、《高级生物化学》和《生活活性物质概论》等课程的教学，教学效果优秀，年均工作量800以上。她说：“教学是个良心活，而上课更是门学问。我从89年开始教学到现在，每次都认认真真地备课，讲一年有一年的收获。一个老师能上课并不代表能上好课。”不仅如此，王老师对学生要求很严格，她说：“对于我这个年龄来说，学生就像自己的孩子，我真心希望自己的孩子能有一个美好的未来。于是我就想尽一切办法让学生多学点儿知识，哪怕是迫于我的威严，我只是希望我的学生能够对得起父母辛苦养育供自己读大学的初衷。”因此，即便王老师只是作为生物专业的专业课老师，可是课余时间，她却像个称职的班主任一样，在学生们面临选择或者各种压力时为他们指明方向，并尽己所能，为他们提供最大的帮助。

此外，王老师还积极组织本系教师进行课程群的建设，优化整合生物技术专业的11门实验形成3个课程群，不但节省了学时和实验器材，而且使学生更牢固地掌握实验技能，并更深一步地了解实验本身的价值和意义。据此，王老师完成了校级重点项目“生物技术专业实验教学模式及其运行机制创新研究”，成果获济南大学优秀教研成果一等奖。同时，她也获得了“生物技术专业实践教学改革与研究” 校一等奖、“生物技术专业理论教学与实验教学探讨”校三等奖等殊荣，而这些来之不易的荣誉，也正是对王老师辛勤付出的最好肯定。

志存高远 追求卓越

众所周知，山东省科技进步奖作为全省在科技方面评审最严格、权威性最高、内容最丰富的省级政府奖励，对激励广大科技人员的科研热情，充分发挥引导作用，具有重要意义。而王老师在做好教学工作的同时，也不忘积极投身到科学研究中，2006年，由她主持的项目“利用创新工艺生产核酸特鲜酱油”通过了省科技厅组织的专家鉴定，获得2009年省科技进步三等奖。

“利用创新工艺生产核酸特鲜酱油”是一种采用啤酒酵母泥生产核酸特鲜酱油的制备方法，原料是啤酒酵母。众所周知，酵母的使用价值很高，因为酵母细胞中含有丰富的蛋白质、维生素、各种酶和核酸类物质，因此除了用于发酵和酿酒外，还用于生产有机酸、石油发酵、脱蜡和提取各种酶和核酸等方面。王老师提出的这种盐法提取、酶法水解、水解液与酱油发酵料混合，并采用啤酒酵母泥生产核酸特鲜酱油的制备方法，最后经用户试用表明该工艺便捷、科学合理，适于大批量的生产。这种方法不但实现综合利用、变废为宝，而且充分地提取了啤酒酵母泥中的营养物质，提高了酱油的鲜度、营养、风味等品质，技术的应用领域前景比较广阔，投入生产之后带来的经济效益不可小觑。

不仅如此，王老师在其他科研项目中也取得了令人瞩目的成就。除去获省科技进步奖三等奖的项目——“利用创新工艺生产核酸特鲜酱油”（主持）以外，她还获得了高等学校优秀科研成果奖三等奖1项（第2位）、二等奖1项（第3位），校优秀科研成果三等奖1项（主持）；主持山东省教育厅基金在研项目1项、济南市基金在研项目1项；主持并完成济南市基金项目1项、横向项目4项，校级项目1项；以第3位参与国家自然基金项目1项、省博士基金项目1项，第2位参与校级科研项目1项；申请国家发明专利3项，受理1项（第1位），授权2项（第2位）；发表科研论文20余篇，EI收录2篇。

千帆已过 笔者有话说

第一次有机会与王老师这么近距离的接触，整个采访过程给我们的感觉是王老师特别像妈妈，她说话的语调、方式、表情都给我们淡淡的温暖，让我们情不自禁想接近她，想聆听她的教诲，在她那里全然找不到集累累硕果于一身的自恃和距离。作为系主任、专业负责人、专业创始人之一，王老师一边完成的教学工作，一边着实实验室里的科研工作，两手抓，两手精，教学和科研的完美结合让王老师无疑成为了成功的典范。我们不禁问道：“您是如何协调这二者呢？”“效率至上，这是我从上大学起就注重的问题，”老师说，“做事情要静下心来，利用好分分秒秒，永远别抱怨你的条件和环境是什么样的，想做的话，怎么样都可以成功的”。说到这里的时候，王老师提起了她暑假在家编教材的事情，一个周的时间，没日没夜，几乎只要是醒着的时间就是在一页页地翻教材，一句句地认真琢磨。如此让人敬佩的毅力，真是叫我们这些平日里总是叫苦连天的学生羞愧不已，换而言之，如果我们在平日的工作和学习里都能拿出这样的毅力来，大概再也不会有人在期末考试的时候，为一个六十分的及格线提心吊胆了。

闲暇之余，王老师会参加一些自己热爱的体育项目，校运动会时，她还代表医学与生命科学学院参加了教工组女子跳远比赛。平常休息时，老师也看看书抑或看看电视放松一下身心。令我们忍俊不禁的是，当我们问道“您平常喜欢哪类电视节目”时，老师竟脱口而出“韩剧”。老师解释说，尽管韩剧大多是肥皂剧，但它符合他们这一辈人的生活审美趋向，也可以学到生活、工作的一些知识。

也许乍看之下，这并不像那个平日里雷厉风行、严厉谨慎的王老师，然而正是这种劳逸结合的方式，才能让她时刻以最佳的姿态战斗在教学、科研的第一线上，继续向更高的顶峰攀登。而我们也完全有理由相信，在今后漫长的岁月里，凭借王老师对于生物的热爱和对于科研和教学的执着，她定能为自己开辟出一条更为宽广、通向更大成功的巅峰之路。

第二篇：潜心科研

潜心科研，蓄势养锐，激活教师发展正能量

——流塘小学2013—2014第二学期教学处工作总结

在繁忙与琐碎中，在激情与期待中，在努力与探索中，结束了2013-2014学年下学期工作。本学期教学处在上级教育部门指导下，在校长室和各位同事的大力协助下，以提高师资素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。现就以下几方面加以总结。

一、立足课堂，夯实基础，推进教学质量上新高。

本学期，为了迎接下学期的深圳市义务教育办学水平评估，教学处针对各学科特点，结合学校工作实际，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，切实提高课堂实效。

1、各个学科全员参与“教学质量上新高”。语文科组：把课堂教学中教与学的现象作为反思与研究的立足点，力图使课题研究与日常教研紧密结合，提高课堂教学和课题研究的有效性。开学初，就召开了新学期语文科组会议。会上，辛禄高主任解读了《深圳市义务教育阶段学校办学水平评估》工作手册，并向与会者提出了本学期及今后一段时间内的工作目标与努力方向。他结合自己的教学案例诠释了教研工作的重点、落脚点是什么，以什么途径实施——教师要积极进行课堂反思，提倡把反思写出来，把一些课记录下来作为案例，进行思考和改进，围绕问题进行自我行动研究和备课组、研究小组集体研探，并提升为理论成果——论文、课例等。由“研究主题——实践尝试——反思改进——实践应用”来推进语文高效课堂。各备课组以新授课课例为重点展开研究，做到“一课多上”、“一课多议”，形成合作教研的氛围，提高课堂教学的实效性。本学期共开展了两轮组内研讨课，每轮分别以各年级组为单位，开展组内磨课、评课、反思活动。

数学科组：采用“同课异构”主题研讨形式，本学期的主题是“概念课教学研究”，三位教师为一组执教同一内容，先是两位教师上研究课，然后集体评课，下一周第三位教师在前面老师执教及集体评课的基础上进行改进上出一堂有质量的精品课。每次每一位教师都要参与备课，将自己对教材的理解，教学目标及教学重难点一一记录，形成书面稿，做到带着自己的思考进教室听课。认真观察并分析课堂教学的变化与发展情况，总结经验，发现存在问题。本学期学校邀请了教研中心教研员张唯国老师为我们的引路人，一学期下来，我们全体数学老师可谓受益匪浅。

英语科组：开展单元整体教学活动，每位教师通过不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位和教学策略，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握单元内容的关键，并精心设计教案，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。在课堂教学中，注意创设和谐的教学氛围和平等的师生关系，注意让学生体现最大的成功，让学生们在英语学习中身心愉快。同时每位教师能积极参加各种业务培训和英语教研活动，不断充实自己。5月23日，陈碧霞老师给我们带来一节不一样的英语课。她的课融汇了上海单元整体教学的理念和结合北京的批判性思维教学，让人耳目一新，眼前一亮。本课主题是暑期计划，学生通过观看动画，学习课本中人物的暑期计划，最后升华为用英语说出自己的暑期计划。本节课没有局限孩子的思维，老师通过引导学生学习本课应该掌握的知识点，最后通过巩固以及练习，孩子们最终能够用批判性的思维计划自己即将到来的暑假。本节课还有两大亮点。亮点一：整节课遵循了单元整体教学的理念，通过暑假的计划，暑假的开始和结束，始终围绕暑假这个主题在学习知识语言点。亮点二：陈老师在新授的过程中形式多样，不会枯燥单一。通过与学生的交流问答环节让学生的思维得到最大的飞跃。

2．重视平时课堂的过程性指导

本学期，学校行政在尽量参与每一备课组研讨课活动的同时，还坚持听随堂课。在听课议课的过程中，行政人员与教师及时探讨教学中的问题，将好的经验和做法及时推广至每个备课组、每位老师；对于不足，及时与授课老师沟通，探讨解决问题的有效策略。

二、潜心科研，蓄势养锐，激活教师发展正能量

1、培养实力型的骨干教师。我们根据学校的培养计划，建立相应的学习制度，给年轻教师创造外出学习的机会，培养和发展一大批有前途、有实力的骨干教师。为他们提供大赛机会，督促他们多上课磨练，促使他们在课堂教学方面获得长足的进步，成为街道名师的培养对象。2014年4月3日，流塘小学英语科组全体成员开展课题为“语境学习，整体教学”研讨活动。本次活动陈媚老师与邹依尔老师执教，街道教研员谢宽平老师对本次活动进行点评指导。陈媚老师执教的低年级研讨课例，内容为牛津上海版二年级下册第5单元 Food I like。在教学设计上，陈媚老师准确到位的把握了知识点的整体性，通过整体输入的语篇学习，把零散的知识点综合在一起，加上旧知的不断复现，达到很好的学习效果。整节课以学生为主体，在动画人物多啦A梦的语境中进行了有效的操练。真正做到了老师在进行整体教学，孩子在语境中学习英语。邹依尔老师执教的高年级研讨课例，内容为深港版五年级下册第三单元 Changes in our city。邹依尔老师同样给孩子们创设了学习的语境，在语境中通过知识点的不断复习，环环相扣，层层深入，达到了复习学习以及巩固的目的。本节课思路清晰，在提问方面学生自问自答环节很好的扩展了孩子的思维，同时也给予孩子更多说英语的机会，凸显了语言的意义。谢老师肯定了两位老师在教学中都有达到整体单元教学的要求，把孩子们带到英语的语境中去学习，而不是盲目的教零散的知识语言点，同时也提出一点小建议。谢老师借着这两节课提出了英语教学的要求以及努力的方向：1.教学中一定要体现语言的整体性，结合实际生活给孩子们创设学习英语的语境。2.要学会用教材而不是教教材，适当的把教材的知识点进行整合。3.低年级应多注意孩子学习习惯的培养。4.高年级应多注意课堂中老师的引导作用。我们坚信，在教研员的引领下，假以时日，她们一定会成为实力型的骨干老师。组织好外出学习。一年来，学校想办法创造条件，鼓励教师多外出培训学习，先后组织40多名教师到北师大，浙江大学、广州、深圳等学习培训，督促教师不断学习，提高自身专业素养。每位外出培训的老师能抓住每一次机会，回来后能好好整理，撰写培训后的体会，与全体教师分享学习收获，有的教师还将优秀的课例搬到我们的课堂来进行教学模仿。

3、帮扶结对子，教学两相宜。为了促进宝安区公民办学校之间的均衡、优质发展，3月13日，金碧实验学校部分语文老师，来到流塘小学，展开教学交流活动。四年级语文教师尹红霞展示了一节精彩纷呈的《自然之道》。课堂上，尹老师处处以学生为本，让学生逐渐接近、深入、走出文本，并通过广泛的合作、交流、探究，让学生做课堂的主人。教学中不时展现出教师高超的教学技能、智慧的教学设计、精彩的教学成果。课后两校老师进行了评课，金碧实验学校的老师认为，尹老师的课堂设计、教学调控，还是老师自身的基本素质都很值得学习，同时也就这节课提出了一些建设性的意见和建议。5月20日，在唐顺建校长、黄伟军副校长的带领下，学校根据金碧学校的要求，派出三年级语文、四年级数学、六年级英语各两名教师来到金碧实验小学，开展“送课到校”活动。课堂上，老教师那淳淳善诱的启发式教学和对教材的把握让听课的教师佩服；年轻教师那精美的课件和新颖的教学设计让听课者叹为观止。课堂上教师充分调动了学生学习的积极性和自主性，注重调动学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学，收到良好的教学效果，收获有效的课堂。精彩的课堂之后，两校的教师进行交流、互动与探讨，大家发表自己对上课的体会、听课的收获、课改的理解、教学的领悟，畅所欲言。

4、加强课题管理，提高教科研水平。

4月10日上午，进行了关于《小学语文教学中如何培养学生的口语表达能力》课题研讨汇报课暨流塘小学与金碧学校教育教学交流研讨课的教学活动。街道教研中心的刘俊祥主任和金碧学校领导、老师也参加了此次活动。这次活动分为两部分，先由分属于不同年段的三位老师执教三节教学研讨课。第一节是由唐秀文老师执教的三年级课文《太阳是大家的》。唐老师给我们带来一节充满浪漫主义的儿童诗歌欣赏课。课上，她大胆范读，用图片引导学生去欣赏，感悟这首小诗的意境，充满了童趣。第二节是由叶尚婷老师执教的一年级课文《荷叶圆圆》。叶老师利用游戏识字，带着一年级的孩子们进入一个丰富多彩的汉字世界。第三节章才荣老师带着六年级的孩子跟随居里夫人走近“镭”，见证了居里夫人“跨越百年的美丽”。三节风格迥异的执教风格让参加活动的老师们体验到了语文课堂的精彩纷呈。街道教研中心语文教研员刘俊祥老师对三节课及执教老师给予了充分的肯定，还分别对三节课进行了详细的点评，提出了中肯的意见。刘老师提出语文课堂要注重积累，在听说读写上下功夫，我们需要扎实有效的语文课堂。刘老师的一席话让执教者和在场的老师们获益良多。

三、注重效率，落实制度，抓好常规教学管理。

教育、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。

1、落实各项制度。

开学初，教学处严格按调整的《课程方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。继续做好并完善了学生的电子学籍管理工作，做好各班学生名册的登记和上报工作。

2、进一步规范和强化教学常规管理工作。

教研活动可以轰轰烈烈，但更多的教学教研工作在于平时的点滴积累。工作热情决定工作态度，工作态度决定工作方式，工作方式决定工作结果。本学期，我们继续以备课、作业为抓手，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。同时，加强了教学常规检查的力度。开学初，教学处针对备课、上课、测试、作业、辅导、听课常规检查进行了细化，以全面检查和抽查的形式对我校任课教师进行了检查和考勤、考课，并及时面对面向被查教师反馈检查情况，指出不足和整改措施，从而不断提高我校教学工作的质量。

3、鼓励教师将学习、实践与反思结合起来。开学初，针对以前教师在教育随笔撰写过程中存在的各种现实问题，提出坚持写教育博客的要求。各位教师每月都能按照学校的要求，结合自己的教学实践，积极进行教学反思，不少教师的博文被加为精华文。张文静，李佳妮老师还获奖。

四、发展特色，创立品牌，营造校园文化新局面

机器人，京剧，合唱，版画是学校为发展特色，创立品牌，培养“合格+特长”学生，全面提高学生素质而规划的特色校园活动。在本学期的科技节、艺术节、体育节中，教学处认真制订活动方案，精心组织，为广大学生提供了展现个性的大舞台。

1、机器人教学走进小学课堂。3月14日下午，流塘小学举行了《智能机器人校本课程开发与研究》中期汇报课活动。邀请了相关专家教授和兄弟学校的教师前往流塘小学进行全面指导。其中，有深圳市机器人进课堂特聘专家杨青教授，深圳市信息技术教研员吴良辉老师，深圳市职业技术学院乐高机器人专家仲照东教授，深圳大学师范学院信息技术系主任胡世清教授，深圳宝安教育局信息中心马湘衡主任，深圳宝安区径贝小学汪凌副校长等。此次汇报课，叶老师进行了精彩的授课活动，是宝安区第一个敢于把Scratch智能机器人推进课堂的教师。叶老师主要通过Scratch游戏化编程，以教育为目的，以游戏为手段，融知识性、娱乐性于一体。教育游戏的提出是在现实教育需求下产生的。既满足了学生“玩”的需求，又让学生在“玩”的同时顺便“学”到一些知识。专家教授们肯定了这是一节敢于创新的汇报课，学生们的每一个奇思妙想，都是一个创新的开始，都有着无限的创造力。学生可以通过Scratch充分地表达自己的想法，培养创造性思维和集体合作精神。学生可以创造性地设计出属于自己的程序。这些程序包含动画、游戏和交互式的故事。2014年3月，我校韩俊老师被深圳市教育局电教馆聘为“深圳市中小学电脑人竞赛 副总裁判长兼执行裁判长”和“深圳市中小学电脑人活动 技术顾问”。同时担任深圳市中小学电脑人活动赛前指导教师、裁判员培训班的主讲老师。2013年来，通过师生的共同努力下，我校机器人代表队，在全国中小学生电脑机器人活动（教育部直属比赛）和全国青少年机器人大赛（国内最大机器人赛事）的各级比赛中共获得了：省级：一等奖2人次、二等奖4人次、三等奖6人次

市级：冠军3个、一等奖12人次、二等奖2人次、三等奖4人次区级：一等奖2人次、二等奖6人次、三等奖4人次。特别是综合技能这一最全面考验学生真实能力的项目中，已经三次包揽了市级冠、亚、季军，两次获得省级冠军。这充分展示了我校在培养小学生信息化素养、自动化技术、机器人技术等综合能力的教育水平，已步入了深圳市的前列。

2、精彩纷呈的艺术节。为推进我校歌唱艺术的发展，展示我校学生开拓创新、不断进取的精神风貌，教学处联合德育处、家教部共同策划和举办流塘小学第三届校园班级歌咏比赛。为庆祝“六一”，我校低年部成功而圆满的举行了“缤纷故事，快乐童年”的故事演讲比赛。用气球和鲜花装扮的舞台洋溢着节日的气氛，整个会场刹那间变成了故事的海洋，童话的世界，老师和孩子们都被深深的打动了，这次活动给所有的评委老师和孩子们留下了深刻的印象，美好的回忆。5月28日下午，举行了“绿色校园，放飞梦想”演讲比赛，本次比赛，演讲稿全部都是他们自己的原创，每一个选手都能自信地站在观众面前进行演讲，做到了声音哄亮，吐字清楚，表情自然大方，普通话流利，发音标准，表达流畅，肢体语言运用也比较恰当。“绿色家园，从我做起”“守住心中的那抹绿”“我心中的绿色梦”“同行动，放飞绿色梦想”“绿色校园，从点滴做起”„„这些都表达了孩子们的心声！

3、日趋规范的体育节。4月18日下午第二节课，我校的操场上一片欢腾的景象，只见一根根彩绳、一个个纯真的笑脸在灿烂的阳光下闪烁着光芒，跳绳比赛在此拉开了帷幕。半个多月来，小学各班为备战比赛，跳绳训练开展得如火如荼，今天终于能在赛场上一展身手了。比赛按照六、一、二、三、五、四年级依次进行，只听哨声一响，每位同学为了争取班级荣誉，使出浑身的解数，只见绳子在他们的脚底下“嗖嗖”地穿过，选手们都表现出了不凡的实力。别看有的选手年龄小，可他们却一点都不甘示弱，一个个卯足了劲儿，小脸涨得通红,小手摇得飞快，舞动绳子的他们就像那空中跳跃的小精灵，让在场观众刮目相看。同学们好不痛快，童年的一切都是那么充满生趣。让我们更可以体会眼下学校对于 “快乐生活、珍爱生命、学会生存”口号在孩子们的校园生活的体现。挥动的绳锁银蛇飞舞，跳动的孩子采蝶纷飞。各小学的拉拉队员更是不甘示弱，加油声此起彼伏，一阵比一阵响，一阵比一阵亮。顽强拼搏显身手，英姿飒爽展雄风，现场气氛无比高昂与欢腾。激情与紧张齐在，友谊与比赛同存。通过比赛，既锻炼了学生们的身体，又愉悦了身心，丰富了他们的课间生活，促进了我校学生素质的全面发展。

五、反思与展望

1．在教学管理中，还有因为杂事多导致的落实不够的地方。如对于教师的课堂教学缺少延续性的规划指导;教研组缺少工作的主动性，造成部分活动较为拖拉，实效性不强;集体备课的开展得也不够扎实等，这些都是今后工作中需要进一步完善的。

2教学检查的形式也可多样化，可采取有针对性的专项检查、针对专人检查、向学生调查、普查与抽查相结合等形式。其次应加大对课堂教学的检查力度，将教师随堂听课，领导听课制度落到实处。加以改革,建立起真正的激励机制,形成良性的竞争环境 ,工作会做得更好。

我们的愿景：以打造优质教研组为抓手，坚持以课堂主阵地的“教研一体化”研究，通过教师分段分层培训提高，如：教师专业技能大赛、青蓝教师结对帮扶、课堂教学展示等，继续促进教师快速成长，全面提高教育教学质量。我们清醒地认识到：教学处的工作很繁琐，需要创新，需要步伐。展望新的学期，我们相信：在校长室的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，教学处将进一步突出重点，勤奋工作，讲究实效，尽心尽力地服务每位教师，我们有信心并有能力做得更好。

第三篇：用心教书 潜心育人

用心教书 潜心育人

张磊

伴着初冬的暖阳，带着期盼的心情，我们一行14人踏上了北京这片神圣的土地，首都—全国科技文化中心、北师大—中国教育顶尖学府之一，能够来到这里学习充电，作为教育工作者，一种幸福和自豪感油然而生。

“学然后知不足”，此次北师大之行，教育专家们用诙谐幽默的语言，生动形象的案例，带给我们全新的教育观点，先进的教育理念，执着的教育热情。这些让我开阔了视野，增长了知识，丰富了思想，转变了思维方式，受到很大的启发。下面将我的学习反思和启示做如下汇报：

一、“管理的本质就是有效沟通”

学校的发展关键在教师，如何使教师心往一处想，劲往一处使，形成合力，关键在管理者。这就需要管理者能与教师进行有效沟通，除了关注教师的专业成长以外，更要关注教师心理健康。北师大姚继海教授在讲座中说，管理的本质就是有效沟通、心理沟通。要做好与老师们的有效沟通，我感悟到应把握好如下几个方面：

1、尊重。有效的沟通是人与人之间心灵相通的彩虹桥，要做到与教师的有效沟通，尊重是前提。专家用模拟情境为我们诠释了什么样的沟通才是有效的沟通，我觉得要进行有效的沟通，首先要懂得尊重，尊重是建立良好人际交往的基础。尊重使教师感受到平等、安全的氛围。尊重使教师感受到被接纳，获得自我价值感。正像美国心理学家罗杰斯所说的那样“尊重是无条件的”，我们作为管理者不但要尊重教学水平不高的教师、尊重有过错的教师，还要尊重和自己意见不一致的教师、尊重不尊重自己的教师等，只有把教师放在学校主人的地位上尊重他，才能将沟通进行到底。策略一 真诚的语言体现尊重

语言可以体现尊重。经常用尊敬、赞美、鼓励、期望的话语，与不同年龄层次的老师交流，让老师们被诚挚的尊重所包围，让他们感受你的真诚和关爱。

策略二 以实际行动表达尊重

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”要以实际行动表达对教师的尊重，尤其作为工会主席，要认真思考教师的每一次建议，并与其真诚交流；对有喜事的教师要以各种形式传达我们的祝福，分享他的快乐。对有困难的教师要积极为他们想办法，给予他们真诚的帮助，凡此，均可拉近彼此的心灵，做到心心相印。总之，要在细微之处见真情，要让教师感受到平等、安全的氛围，感受到和谐愉悦的工作环境，感受到被接纳，从而实现自我价值。

2、理解。理解即是通情达理。我们要从教师的角度来体验其情感、思维，把握教师的体验与其经历和人格间的联系，把关切传递给教师，以感染教师并取得反馈，正如卡尔〃罗杰斯所说的“理解力是指体验他人内心世界的能力，体验他人的内心世界，有如自己的内心世界一般。” 只有这样站在教师的角度去看问题，经常进行换位思考，让教师感受到你能理解他们的心，才能使有效沟通走上正轨。

3、倾听和表达。姚教授在讲座中为我们提供了一个案例《6分，生命不能承受之轻》，一个从教26年的优秀教师走上自杀之路，只因为沟通不畅，只因为忙于工作的领导没时间倾听，只因为双方没有很好的表达。有效的沟通就是要充分地听、充分地说、充分地看。俗话说“好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。寓言故事《国王的梦》中，两个解梦人不同的解梦词却带来了一个被杀、一个被赏赐的不同结果，就在于表达的形式是否恰当，“不在于说了什么，而在于是如何说的”。在日常的沟通中，应尽可能用积极的表达方式如鼓励、赞扬等，同时，应尽力避免采取消极的表达方式如指责、拒绝、失望等。在一些失败管理的案例中，其共同之处就是否定员工、抱怨员工、讽刺员工等。“否定，是使教师消沉最好的武器。”、“讽刺，是毁掉教师自信心的良方。”、“抱怨，是疏离感情的催化剂。”你的期待、你的鼓励、你的赞赏、你的表扬，教师一定会愉悦地接受，并能很好地与你心理相通，也会还你一个愉悦的心情和愉悦的工作环境。

二、要为学生创设尊重人、珍视人的德育环境

赵希斌博士认为“一个活得有尊严、被公平对待、感受到他人和社会温暖的人才更有可能尊重他人、关爱社会。一定要改变多年来只强调付出和义务、忽视甚至压制回报与权利的现象。不尊重人、欺骗只会使一个社会的道德水准下降。”

1、尊重是一种大德。纽约市一个法庭审理一桩面包偷窃案，偷面包的是一位老太太。在法官问老太太是否愿意认罪时，老太太嗫嚅着回答：“我需要面包来喂养我那几个饿着肚子的孙子，要知道，他们已经两天没吃到任何东西了。”法官裁定：“我必须秉公执法，你可选择10美元的罚款，或是10天的拘役。”10美元的罚金绝非这位穷苦老太太所能缴纳，因此她只能“选择”拘役。意想不到的事情发生了。审判结束后，身为纽约市长的拉古迪亚从旁听席上站起身，脱下自己的帽子，往里面放进10美元，然后面向旁听席上的人说：“现在，请每个人另交50美分的罚金，这是我们为我们的冷漠所付的费用，以处罚我们生活在一个要老祖母去偷面包来喂养孙子的城市与社区。”在场的每个人都默默地捐出50美分。

透过这个小故事，我们不难看出：法律是严肃的，也是无情的。执法者不被情感左右，是职责；而人与人之间真挚的情感和相互间的关爱更是人性的本质。作为教育工作者，我们有责任为我们的下一代营造尊重人、珍视人的大环境，处理学生问题要考虑从尊重出发，这是一种大德育观，对人的影响是巨大的。

2、宽恕是一种大爱。《圣经》里面的有这样一个故事：有一位妇人因为犯下罪行要被大家用石头打死，恰巧耶酥经过就对这些人说：“你们中间谁是没有罪过的，谁就可以先拿石头打她。”那些人听到他的话，就从老到少一个一个地都出去了，妇人因此免于死刑。这则故事告诉我们：宽恕是一种大爱。对于小学生来说，他们所犯的错误绝不是不可饶恕的，因此更需要我们用一颗宽容的心去看待。孩子的发展是一个长远的过程，需要我们用心等待，需要一个宽松的教育环境。对学生所犯错误是予以充分的宽容，还是死死抓住不放，这反映出教师的教育艺术问题。特别是对学生进行体罚和变相体罚、侮辱学生人格的行为，才是反映出教师教育无方或无能的表现。

3、信任是教育的基石。颜回与孔子周游列国，困于陈蔡，七天没饭吃。颜回好不容易找到一点米，煮饭时，孔子看到他挖出一点米饭送入自己口中。等到颜回请孔子吃饭时，孔子假装说要用这干净的米饭祭奠父亲，颜回阻止说，米饭不干净，烧饭时有灰掉入，弃之可惜，被我挖出来吃了。孔子这才知道错怪颜回，当下对弟子说“所信者目也，而犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易矣。”由此我联想到我们对待学生，有多少次因我们的简单粗暴，伤了学生的心；有多少次因我们的偏听偏信，误会了学生；有多少次因缺乏信任，而误人子弟。有句话说“耳听为虚，眼见为实”，透过这个小故事，让我们知道，眼见都不能为实，更何况耳听呢？提醒我们教育工作者，做学生的思想工作，切忌简单粗暴，切忌不调查不信任，要为学生未来着想，让学生伤心，就是让未来伤心。

教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，倾注一生的时光来完成。从吴昌顺、白淑兰等名校校长的身上，我感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，培训时间虽短收获颇丰。在努力提升自我人格魅力之余，要时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正做到静下心来教书，潜下心来育人。

第四篇：潜心学习 用心实践

潜心学习

用心实践

——外出培训学习心得体会 五莲县特教学校 王芳

各位领导、老师：

下午好。来到咱们这个大家庭工作已经有将近3个月的时间了，我无时无刻不被老师们的朴实和真诚所感动着，在这里首先向给予我帮助的许多老师表示由衷的谢意。

非常感谢学校领导为我提供了外出学习的机会，让我这个特教战线上的新兵，能够与专家们近距离的接触，了解专业的特教理论，学习专业的教学知识，使自己尽快地适应特教工作。回眸两次培训，我每时每刻都有着不同的收获：既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

下面我就将自己的培训心得与老师们分享一下。我汇报的题目是《潜心学习用心实践》

一、沟通，由手形到心灵

11月4日-6日我参加了由省残联组织的中国手语培训班的学习。淄博特教中心的苏喜枝老师采用风趣幽默的教学方式为我们讲解了手语学习的方法、规律，并带领我们学习了《中国手语》一书中的一些有代表性的典型手语。对于没有手语基础的我来说，刚开始的学习明显感到吃力，总感觉跟不上老师的进度。苏老师发现学员中有4、5个像我这样的后进生，便及时调整了教学进度，还经常为我们几个人开小灶，这让我非常感动。三天的学习虽然手语词汇掌握的不多，但是却让我了解了一些手语学习的规律，敲开了手语学习的大门。苏老师为我们总结了几条手语学习的规律，我觉得非常实用：首先，学习手语，要善于联想和想象，很多手语都是象形或表意的，而且通过某一中心词会扩充出许多相关的词，们并不一定是聋生教师，但是却总有机会和聋童接触，所以我们应该懂得一些最常用的基本手语，只有这样我们才能更好地和这些孩子进行沟通，走进这些孩子的内心。爱心是学习的动力，兴趣是最好的老师，让我们带着对聋童的爱去学习手语，让我们和聋童的沟通从手形开始直至他们的心灵深处，让每一位聋童都能感受到我们指尖流淌的浓浓爱意。

二、爱心与责任，让聋童的世界洒满灿烂的阳光

12月17日—23日我和郭秀、赵世芬老师一起参加了上海市闵行区英华特教师资培训中心举办的聋校语训教师培训班的学习。

5天的学习紧张而充实。18日-20日由广州聋校特级教师、听力语言康复教育专家简栋梁老师为我们做了《听觉系统生理与声学基础》《听力障碍与原因的分级》、《聋童听觉特点及早期侦测》、《早期干预/听力补偿与听力重建》、《聋童听觉语言康复训练与教学》等专业知识讲座。这对我来说是一个全新的领域。通过简老师的讲解使我们对早期干预和如何科学发展聋童听力言语和语言能力的做法有了一定的了解。他为我们带来了针对刚开始接受康复训练的小年龄聋童如何开展工作的实录课，使我受到很大的启发和帮助。

21日上午上海市第四聋校老校长，聋童语言教育专家季佩玉给我们作了《聋童语言教育和新概念学说话》的专题报告。季校长终身从事聋教育，注重对聋生语言教育和发展的研究，他从聋儿语言康复教育的对象、课程、意义、目标谈到医教结合，从康复教育实施的内容、方法等方面结合教学实例进行了陈述，对我们开展教学工作有极大的指导作用。

22日上午，启英幼儿园语训部主任朱凤华老师给我们做了《聋儿强化口语训练》的报告。精彩地讲解了在汉语拼音教学中采用“声母本音读法”，让我们在聋童辨音和正音这个难题上茅塞顿开。

在培训期间上海锋力公司还向我们介绍了目前最先进的无线聆听系统对聋童听力补偿的作用。我们还穿插观摩了启英幼儿园为我们带来的亲子语训课、个别语训课和集体语训课。这次培训，让我接触到了一个全新的教育领域，学到了全新的专业知识，受益匪浅，感触颇多。

(一)强化专业知识学习，医教结合，重视聋童的康复训练 通过本次培训，我深深地体会到在聋童的教育中，听力的补偿和听能的训练尤为重要。作为一名特校老师必须掌握一定的听力学知识，准确了解各个学生的听力损失情况，树立 “医教结合”的观念，采用科学实用的方法，在现有条件下最大限度地提高儿童的听能，让学生会听，能用自己的语言进行表达。

（二）强化口语教学，准确把握学生特点，因材施教，坚持不懈地进行语言康复训练。

聋童与正常人之间最大的沟通障碍就是语言表达，所以我们必须强化口语教学，重视语言康复训练，让聋童理解正常人的语言表达顺序，学会用正常人口语的思维来进行表达。哪怕他说不出清楚的语言，但是至少能用文字来表达也行，这样他就可以和正常人之间进行无障碍的沟通，从而融入主流社会。因此语言训练不能只在语训、和语文课上进行，其他学科的教师同样应该在课堂教学中重视口语教学。

在聋童语言训练中要以坚持不懈为原则，树立以聋儿融入社会需要为本思想，机不可失的开发聋童学会说话的潜能，因人而异的培养他们应用语言文字进行沟通交流的能力。重视强化口语教育，采用在实际情景中沟通交流，构建以聋儿生活经验为主要来源的语言教育内容。

在对聋童进行语言康复训练时，要培养学生“说”的习惯，不要过多“正音”。我们现在所教的聋童从生理上来看，他们已经过了最佳的训练期（5岁以前是黄金训练期），而且听力补偿效果也不好。对于这样的孩子，我们要做的就是培养他们“说”的习惯。因为只有他们养成了“说”的习惯，也就是用口语表达的习惯，他们运用语言的能力才可能提高。要养成“说”的习惯，激发他们“说”的兴趣就是很重要的了，而过多的无谓的“正音”只会使他们觉得自己说的不好，逐步的丧失“说”的勇气和兴趣。回顾自己以前的教学，很多时候都把精力放在给学生正音上了，费了很多的时间，可是学生还是说不好。听了季校长的报告后，我明白了，对于自己所教的学生在语言训练上不能一刀切，对于听力好的孩子语训发音要求可以高一些，而对于听力损失严重的那几个孩子，要求则可以低一些，只要他们能用自己的语言发音就行，这样可以保护孩子语言训练的积极性。

（三）语文教学目标力求简单明了，教学语言简单朴实，重视直观与情境教学，注重知识的重现与巩固，课堂教学力求扎实有效。

通过听季佩玉校长的讲座，让我找到了聋校与普通学校语文教学的不同，解决了自己的许多困惑。在聋校语文教学中要尽可能地为学生学习语言创设一定的情境。因为听力障碍的原因，学生的头脑中没有语言的存储，很多知识无法与现实的事物相衔接，所以我们在教学时应特别注意还原语言生活的真实情境，能采用实物展示的最好采用实物，例如教学一些名词时，出示相应的物品，学生便很容易理解记忆了。聋生学习知识遗忘特别快，所以课堂教学中应反复重现，教师的语言要简练，不要有过多的干扰词汇，还应特别注意知识的巩固复习，使新知学习扎实有效，将课堂变为师生融洽交流的乐园。

（拼音与苹果的例子）

（四）早期干预、听力补偿，改变聋童的命运

这次培训令我感触最深的就是聋童听力补偿、早期康复教育的重要性。有这样一种说法，世界上已经不存在真正意义上的聋人，现代医学与科技的发展，为聋童的康复提供了很好的条件。很多聋童通过植入人工耳蜗或佩戴先进的助听器补偿听力后，从一周岁开始早期干预与康复训练，到学龄后基本和正常儿童一样能够流利地说话与人沟通，接受正常的教育，融入主流社会，从而改变自己的命运。这次我们在启英幼儿园所听的那节集体语训课，孩子们的语言表现相当出色，如果看不到他们耳朵上的发射器，你根本就不会想到他们是聋童。而我们的孩子由于受经济条件、家庭教育观念等方面的制约，无法得到这样好的康复训练，这就为他们接受正常的教育，融入主流社会产生了很大阻碍，当然，这个现状单靠我们老师是很难解决的，现在我们能做的就是在自己力所能及的范围内加强儿童的听能训练，强化口语教学，让聋儿得到更好的康复。同时多向小龄聋童家长宣传早期干预的重要性，争取得到他们的配合，让那些还处在最佳听力补偿期的孩子也能得受到发达地区聋童的康复训练，从而改变他们的命运

记得海伦凯勒曾经讲过这样一句话：“如果有来生，可以让我选择一项残疾，我还会选择做盲人。因为看不见是人与物的隔阂，而听不见是人与人之间的隔阂。” 每当想起这句话，看到班里5个活泼但却没有动听语言的孩子，我的心里就会漾起一份说不清的怜悯，在今后的日子里我将继续加强学习，尽快地像其他老师一样掌握丰富的专业知识，用自己的爱心、善心、耐心与恒心倾尽全力教育好我们的每一个聋童，尽可能地缩小他们与健全人之间的距离，最大限度地发挥他们的潜能，让他们的世界洒满灿烂的阳光，早日融入主流社会，愉快的生活。我知道，在这些孩子的成长之路上，我并不是最优秀的老师，但是我希望自己能努力成为最用心的一个。

我的汇报到此结束，欢迎各位领导、老师批评指正。

第五篇：潜心教学

潜心教学

我是一名极其普通的小学教师，今年担任着三年级一班的语文学科及其他工作。一年工作中，有苦有甜，均能淡然处之。我重点从以下五个方面严格要求自己，促使自己进步。

一、忠诚党的教育事业。

在工作中，处处维护党的利益。热爱党，热爱教育，更热爱学生。学生是祖国的希望，是未来四化建设的接班人。为了祖国的发展与强盛，我要把对教育的热忱渗入生命，与教书育人融为一体。

二、服从领导分配。

工作中，根据领导分配的实际工作，我尽自己最大的努力，克服困难去完成。不找主观理由，不埋怨工作环境，实实在在，诚信做人。做为一名合格的教师，就应该为学校教育的发展着想，抛弃私心杂念，全心全意为教育服务。

三、钻研教材，坚持学习。

工作之余，刻苦钻研教材，了解学生的情况。对学生因材施教，分层辅导。教学中能够及时总结教学经验，用以指导今后的教学活动。利用课余时间，坚持自学，努力提高自己的文化素质和修养。在学习上，永远不知道满足，孜孜不倦，争取做一名新时代合格的人民教师。

四、团结同志，乐于助人。

在学校中，我能够与每一位老师友好相处，互相帮助。有的同事遇到困难时，我会尽自己最大的努力去帮助他们，不求报酬，不记名利，只求问心无愧。我们学校中，有一些中年教师由于年龄大，接触新鲜事物较少，所以在利用微机打字，以及学说普通话时，遇到困惑时，我总是热情而耐心地帮助他们。

五、教书育人，做学生的良师益友。

在教学中，我深深的明白自己肩上担负的责任，不仅要教学生学习，而且要教学生学会做人。我也是从学生时期走过三年来的教师，知道每一个学生都渴望老师能重视他们的价值，能与他们真诚交往。我就是这样努力去做的，在教学中，能从学生的角度去思考问题，帮助学生纠正学习和思想上的问题，促使他们健康成长。

我下定决心，要在今后的成长生涯中，处处以标准严格要求自己，做学生的“表率”，真正做到“学高为师，身正为范”。同时不断完善自我，超越自我，让自我成长历程成更加精彩！