班级总的情况

第一篇：班级总的情况

、班级总的情况：

我们这个班总体上是一个活泼、文明、团结上进的班集体，学生的上进心比较强，学习积极性很高。家长都能够积极配合支持学校、班级开展的一些工作。我知道各位家长的工作都特别忙碌，有的甚至可以有披星戴月来形容。但是大部分家长对待孩子的学习都是倾尽了心血特，在此，我表示衷心的感谢！

在家长做了那么多的工作同时，作为教师的我也要向家长做一下检讨，由于年轻工作经验不足，在教育孩子这方面还有些欠缺，有的时候会严厉的批评他们，有的时候也可能在言语上有些过激，请各位家长原谅。但是，我做的一切都是出于好心，都是“恨铁不成钢”都是希望我们的孩子能快速的进步，快速的成长。

现在我们来探计一下孩子的教育问题，我先说，如果大家有什么补充的话，等一下请一起探讨，毕竟这是仁者见仁，智者见智的问题，没有一成不变的答案。在这个学期中，我有些体会颇深：孩子初上学时真的是一张白纸，他们的智力有一半在于后天的开发，期末复习中常听家长这样的话：有没有考一百分？要好好考试！我们往往拿了一张很大的模式给孩子要求他们认真细心考一百分，因为这是对他一学期所学知识的检验。那么我们就想一想，平时要积累的，要背诵的部分有没有做到扎扎实实呢？只想看到成功的结果，而忽视中间付出努力的过程是不可以的。就如农民春天播下种子，一直悉心地照顾小苗，拔草除虫，都是不可少的，秋天才会有所收获。学习何尝不是如此呢？我知道很多家长都是社会上的精英，在自己所属的天地里有丰收的事业，那么在照料孩子的身上，我们也下一番苦功夫吧，耐心地去引导他教育他，让他在家中乐于讲述自己的成长，让他的童年富有意义，让我们的孩子在学习生活上天天取得进步，在教育孩子上也获得丰收，好吗？孩子只有八九岁，他们还小，也许他还承受不了自己成绩不够好之后爸爸妈妈的训斥责打，他们更渴望的是家长平时春风化雨式的教育，更期待的时爸爸妈妈能理解自己帮助自己，使自己和别的小孩子一样进步！因为家长的角色老师永远代替不了，作为孩子父母的您是他最好的老师，他会学着你的样子做事，会学着你的样子处理生活中的事情，您的一言一行都是他模仿的榜样。

在学习习惯上，常见的做作业的习惯，书包里没带语文课本或数学课本的习惯，丢掉

小黄帽的习惯，试卷忘在家里的习惯，学校下达的时间安排回执没有准时带回的习惯，快餐钱没按时交的习惯，这些看起来的小事，如果综合起来，就是缺乏生活自理能力，您希望孩子事事依赖大人吗？曾经有这样一个故事，一个学生从小到大，学习上一帆风顺，后来高考中成了当年小城唯一一位考入北京大学的学生，就是这样一位学习上的高材生，竟然在一个月后不能继续自己的大学生涯，原因是：他不知道要吃几两饭，不知道茶叶怎么泡，不知道怎么洗衣服，而长期以来这些都是他妈妈在一手包办。这是一个惨痛的例子，爱孩子也要有方法，希望他是雄鹰，就别宠溺他，就算他小时候会因此受伤，只要能让他坚强地飞翔，也应当让他自由地放飞！

现在的学习，生活实践性很强，数学中，钟表的认识，钱币的认识，都和生活密切相关。语文的综合实践活动要求小孩子在家中劳动，做孝心事，动脑筋猜谜语学字，课外学言语学对子，都在无形之中提高他的能力，请不要以他还小，觉得这不重要，这些都将是他最宝贵的童年精神财富。

说到童年，我们要使孩子的童年有意义，除却让他接触大自然，听长辈讲故事，与同伴玩游戏之外，最好的最有意义的童年是阅读阅读再阅读。联合国教科文组织的研究表明，儿童阅读能力培养的关键期是小学一二年级，也就是八周岁左右进入自由阅读最佳状态，人类的文明，人类的未来要靠想象力来推动，而对文字的阅读，大量阅读恰恰是最好的培养想象力的办法，我们应当站在为孩子终生负责的高度，引导学生克服阅读一些漫画等快餐类不良书籍，引导他们学会正确和自主选择文化品味高的书籍阅读，从而养成以经典阅读为主的习惯，当然要想学会阅读，前提是要过识字写字关，要认识2500个常用汉字。

和大家谈一谈，如何看待孩子的考试成绩？

为什么要谈这个问题呢？因为每次让孩子们把大卷子拿回去签字，我都会担心。担心考得不好的同学会遭到父母的责打。其实，让家长签字并非我的最终目的，我的最终目的是想让家长通过试卷去了解孩子的学习状况，然后去帮助孩子。首先，我们大家要明白一点：书面考试只是一种检测手段，目的是为了检测孩子一段时间里对知识掌握的程度。考得好，说明知识掌握得好；考得不好，说明，知识上有漏洞。有了漏洞，不要急，更不要打孩子，一定要想办法去补洞！俗话说得好：小洞不补，大洞吃苦。把知识上的漏洞补上就不用害怕了。怎么补呢？首先我们要冷静下来，和孩子一起看看试卷，找找漏洞，再分析一下原因。是粗心造成的错误，就告诉孩子写完要认真检查；是不会失的分，就想办法教会；是书写慢丢得分，就帮助孩子提高速度。如果，每回孩子考完试，家长都能冷静地和孩子一起找原因，想办法，时间久了，孩子也能冷静地处事了。家长冷静克制的态度，会让孩子对考试有一个正确的认知，内心感觉很踏实很安全，不会一发试卷就战战兢兢，更不会想方设法去隐瞒和欺骗家长。所以，我主张：功夫下在平时。这样，还有一个好处就是面对大考时，我们不会太紧张，会变得很从容。

第二篇：班级介绍总稿

10车辆一班

别样的风采，高昂的斗志，现在迎面向我们走来的是汽车工程系的车辆工程一班代表队。他们精神饱满，气宇轩昂，迈着整齐统一、铿锵有力的步伐，彰显着蓬勃的朝气和必胜的信念。在次次运动会中，运动健儿们将秉承友谊第一、比赛第二的优良传统，发扬敢于拼搏、敢于超越的运动精神，用自己的智慧和汗水，在竞技的舞台上展现坚韧顽强的精神和青春的激情。这是一个敢于梦想团结进取，富有青春活力的班集体。在这次运动会上，车辆一班运动员将依托55颗激情的心，创造辉煌的成绩。

10车辆二班

恰逢这峥嵘岁月，我们风华正茂，踏上这星光之路，我们是一代天骄。车辆2班，这个由30个英姿飒爽的男儿组成的方阵，代表着全班59个同学，代表着同样充满激情的新一代精英学子，正昂首挺胸地向主席台走来。时间流逝，并没有洗去他们10日军训锻造的严谨，整齐的步伐，显示着他们内心的自信。2班亮剑，谁与争锋，无论是在即将进行的系运会上，还是在将来走进社会后的竞争，他们都会全力以赴，勇夺第一。

10车辆三班

车辆3班健儿们组成的方阵,是一只顽强拼搏的队伍,一个团结向上的集体。别样的风采，高昂的斗志，“更高，更快，更远”使我们的目标。“友谊第一，比赛第二”是我们的宗旨。敢于实践，勇于向前，奋力拼搏是我们的特色。“勤奋，团结，活泼，求实”是我们的班风。构建温馨和谐的综合型班集体。

10车辆四班

协和浑厚的声音传来了，这是车辆四班的运动员来了。四班人齐心勇往向前，争气第一不畏坚。这就是车辆四班的实力，这就是车辆四班的信心！团结就是力量，最强是车辆四班！

10车辆五班

伴着金秋的时节丰收的喜悦，和着沁人心脾的秋风，我们车辆五班踏着铿锵有力的步伐向主席台走去，我们充满朝气，我们拥有活力，我们气质昂扬，我们身上散发的不是气馁和妥协，在我们身上蕴藏着一种力量，一种不可摧毁的凝聚力，今天拼搏进取团结向上的我们一定会成为明天的佼佼者。

10车辆六班

六班同心，其利断金，激越的口号，铸造英才，震撼霄云。车辆六班的健儿们，雄健有力，最棒的，因为有实力；最可爱的，因为敢于展现自己，付出了汗水，将释放光芒；辛勤耕耘，将收获成果，拼搏激励自己，感动别人，站起来犹如一座丰碑，敢于奔跑更是一个号角，引领前进。

加油吧！健儿们，青春的你，绿茵场上是挥洒青春的舞台，红色跑道是你书写青春的彩页，成功属于你们！

10车辆七班

“车辆7班，甘苦同担，齐心协力，再创佳绩”！对，这就是7班兄弟们的口号。看！那三十一张充满阳光的笑脸，热情洋溢；那三十一副高大威猛身姿，魅力无限。听！那三十一双铿锵有力的步伐声，是迈向成功的象征；那三十一声充满豪气的呼喊是力争第一的标志。这就是车辆7班，一个有五十七个热血男子组成的集体，一个充满团结和快乐的大家庭。

10车辆八班

迎面走来的是车辆八班的同学。看！他们正迈着铿锵有力的步伐，脸上洋溢着乐观自信的笑容，他们正在用自己的飒爽英姿，向我们展示着他们的团结。“博学慎思，明辨笃行”。这令人深思的校训，深深地刻印在他们的脑海里。他们是华汽的希望，他们是祖国的未来。

10车辆九班

放飞热情，勇往直前，现在身穿绿战衣朝气蓬勃的是来自车辆九班的方阵。他们是雄鹰，有着强劲的翅膀，翱翔天空；他们是蛟龙，有着熬人的光彩，畅游四海。在“更高、更快、更强”中，他们将不畏困难，勇于拼搏，团结进取，战胜自我。不在乎名次高低，不在乎成绩优劣，他们是一名名，永远不屈，永不退缩。相信他们在这次运动会中一定会取得优秀的成绩，让我们祝愿他们吧。

10车辆十班

高手云集，深藏不露，不鸣则已，一鸣惊人，这就是我们车辆10班青春而刚毅的健儿们。我们迎晨曦，踏朝阳，肩并肩，手牵手，用热情挽留时间，让青春的烈火燃烧；我们青春飞扬，团结向上，相信有梦的地方就会有飞翔；我们豪情满怀，用拼搏的汗水挥洒赛场，用晶莹的泪水拥抱胜利。这就是我们，这就是激情飞扬的车辆10班，10汽服一班

现在，迎面走来的是汽服1班的运动健儿们。这是一个团结、友爱、互助的大集体。带着对运动的热情，迈入了一个可以绽放自己魅力的大舞台。让自己那矫健的身姿飞翔在这个充满激情与梦想的运动场上。是雄鹰就不会放弃搏击长空，而这个过程是耐力与意志的检验，超越自我，挑战自我，是我们共同的目标。

更高、更快，更强是我们的口号。希望他们能充分发挥好自己的水平，努力吧！成功就在前面。

10汽服二班

赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩链当空舞。

别样的风采，高昂的斗志！瞧！我们汽车系里朝气最蓬勃的汽服2班的运动员想我们走来！

汽服2班的运动员们精神饱满气宇轩昂，迈着整齐划一，铿锵有力的步伐，以军人的风采展示着汽服2班的必胜信心，时代在进步，社会在发展。现代的人才观，不仅要求建设者要有较高水平的专业知识，实践能力和创新精神，还要求有健全的人格、健壮的身体、健康的心理。

汽服2班的健儿们，坚持不放弃，你们一定会是这场战斗中最终的胜者！

10汽服三班

现向我们走来的是2010级汽车服务工程3班的运动员代表队。他们是由68个兄弟姐妹们组成，这是一个热情如火，团结向上的集体。刚来华汽不久的他们对学校的一切都充满好奇和兴奋。今天他们本着“友谊第一，比赛第二”的宗旨来参加这次运动会。他们带着自己的理想，迈着稳重的步伐，昂着挺胸向那个坚定的目标前进，相信他们会在这届运动会上取得骄人的成绩，尽展当代大学生风采。汽服三班加油，汽服三班最棒！10汽服四班

听见那激昂嘹亮的号声了吗？看见那整齐稳健的步伐了吗？感觉到那永不言败，奋发向上的气势了吗？不用怀疑，这就是汽服四班!坚定的目光代表着我们执着的追求，沸腾的热血证明我们必胜的决心。We are the best!We are the wonder!We are the team!

10物流一班

别样的风采，高昂的斗志，迎面走来的是物流一班运动员的代表队，他们正以整齐的步伐，以军人气的风采展示物流一班的必胜信心，他们要用自己的智慧和汗水，在竞技的舞台上展示顽强的精神和青春的热情。让我们留一份期待。与一份期待，共同祝愿他们在运动会中取得优异成绩。

10物流二班

俱往矣，数风流任务，还看物流2班

40张熟悉的脸孔在华汽的天空下散发出年轻的光芒。

没有豪言状语去挥斥方遒，没有激扬文字去指点江山。但坚定的眼神始终注视着前方。

青春的脚步并不因高考的远去而停止前进。踏着同一个步伐、向着同一个方向迈进。

理想可能是遥远的，但成功就在彼岸。10届物流2班全体同学坚信，在华汽老师的掌坨下，我们的身影必将出现在成功的彼岸。

09车辆一班

看吧，走在我们面前的是一支象征着胜利的队伍，是一群永不言败，冲锋在前的领头羊。那雄赳赳的身姿，气昂昂的步伐，无一不证明他们作为火车头的能力。09级车辆一班，一群拼搏向前的纯爷们，恢弘的气势昭示着他们的目标，团结互助友谊至上是他们的宗旨，就让我们用嘴期待的心情，见证他们辉煌的，令人羡慕的成绩吧。火车头，飞奔狂飙。领头羊勇敢光芒。

09车辆二班

看，现在朝主席台走来的，是由09车辆2班健儿们组成的方阵。整齐的步伐展现着他们的坚定，嘹亮的口号体现着他们的实力。就是这样一个顽强拼搏的集体在去年系运动会上力搓群雄，夺得团体总分第一的佳绩。今天，他们又意气风发，为了班级荣誉而战，我们坚信，车辆2班，非同一般。勇夺第一，舍我其谁。

09车辆三班

现在走来的是09级车辆3班，天空闪烁绿松石的光芒，年轻的秋天充满希望；

我们带着崭新的力量随秋天而至，稻穗将为我们金黄；

我们有缘才能相聚，有心才会珍惜，我们的心朝着同一方向眺望，我们心相连，手牵手。团结成就我们旧日的辉煌，今天年轻的心萌动新的希望。

我们青春飞扬，我们团结向上，我们相信有梦的地方就会有飞翔。

09车辆四班

金秋十月，丹桂飘香，汽车系又迎来了一年一度的系运动会。一群意气风发、精神抖擞的年青人正向我们走来。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情，嘹亮的口号体现着他们的实力。就是这样一个由55人组成的团体，他们团结友爱，勤奋好学。他们用拼搏的汗水挥洒赛场，用晶莹的泪水拥抱胜利的辉煌。这就是车辆四班，胜利永远属于车辆四班。

09车辆五班

迎面走来的是09车辆5班的方队。09车辆5班是由54个充满阳刚之气的热血男儿组成的集体。在学习的时候，他们像海绵般贪婪的吸收着知识。在体育比赛的时候，他们像战士冲锋在战场上时那般英姿飒爽。“两个人相互辉映，光芒胜过夜晚的繁星，大千世界，芸芸众生，能够相聚到一个班中是一种缘分。五十四颗星星，星光各异，把宇宙照得如此璀璨。09车辆5班，因为他们的相聚有了非凡的意义。华汽，因为有了他们的存在更显精彩。

09车辆六班

恰同学少年，风华正茂

逞飒爽英姿，一代天骄

看，现在迈着整齐的步伐，正昂首阔步向主席台走来的，是09车辆6班的同学们。这是一个热情像火，团结向上的集体。他们不但学习优秀，工作积极，参加文体活动也从不甘落后。

今天，他们本着友谊第一，比赛第二的宗旨，个个精神抖擞。想在赛场上与各路英雄一争高下。

09车辆七班

造化钟神秀，大地青未了。会当凌绝顶，一览众山小“。看！09车辆7班这个团结向上，激扬个性的集体迈着整齐化一的步伐，昂首阔步地向我们走过来了，这是一个充满爱心和魅力的集体，同心协力，顽强拼搏--是他们永恒的信念，永争第一--是他们不变的追求。在这次充满春天气息的第二届汽车工程系运动会中，09车辆7班全体同学集体宣誓：将在比赛中奋勇争先，赛出成绩，赛出风格，赛出个性。让所以人为他们大声呐喊~~7班无敌！”

09车辆八班

现在向我们迎面走来的是2009级车辆工程专业8班的队伍，上次运动会没有获得的成功势必在这次的运动会创造出辉煌。寒冷的天气阻挡不了他们一往无前的锐气，这次运动会，他们八班会有怎样精彩的表现，让我们拭目以待吧。

09车辆九班

看，雄赳赳气昂昂，迎面走来的09级车辆9班代表队，团结，是他们一向冲刺的保证，努力，是他们飞翔的保障。这是一支充满自信的队伍，这是一支敢于拼搏的队伍，这是一支永不放弃的队伍，我们有理由相信，今天，你们因华汽而荣，明天，华汽以你们为傲。

09车辆十班

秋风吹不尽，十班总是情。怀着满腔的激情与斗志，09车辆10班的同学踏着怡悦的步伐走来。车辆10班素有团结拼搏的优良作风，永不放弃是他们响亮的口号。他们个个都精神饱满，英姿豪迈，准备在运动会上大显实力，展示自我，表现他们艰苦拼搏的精神。来吧！祝愿他们在本次运动会中取得佳绩。

09汽服一班

披着晨光，带着朝露，踏着青春的步伐，伴着激扬的音乐，迎面走来的正是我们09汽服（1）班的代表。碧绿的草，弥漫着年轻的气息，湛蓝的天，谱写着不懈的旋律，一身的淡蓝，荡漾着成功的微笑。“更高，更快，更远”是我们的目标，“友谊第一，比赛第二”是我们的主题，“勇往直前”更是我们真正的本色！

09汽服二班

听见那激昂嘹亮的口号声了吗？看见那整齐稳健的步伐了吗？感觉到那永不言败的气势了吗？没错，这就是09汽服2班！走过大一的迷茫与彷徨，他们迈着更加坚定的步伐去寻找他们的理想。看他们斗志昂扬、激情飞扬、团结向上。面对困难与挫折，他们绝不退让，迎难而上，因为，他们相信，汗水浸润过的成功才更晶莹；他们相信，有梦的地方就会有飞翔。华汽，就是他们展翅飞翔的地方。相信，09汽服2班的66位战士，将会翱翔于神州大地之上！

09汽服三班

青青的小山，印下我们的脚印；绿绿的湖水，倒影我们的身影。山之所以青，水之所以绿，不是那刺眼的太阳，而是我们09汽服三班同学们灿烂的笑容。

本班将以和善的态度，务实的作风，严明的纪律，无限的激情迎接全新的挑战。我们相信，09汽服三班将会像一颗破土而出的种子，迎接更加美好的明天！

09汽服四班

放飞理想、放飞激情、勇往直前、永不言败，09汽服四班正踏着朝阳，沐着清风，激情豪迈地走过来；这，是一个奋发向上、充满朝气的班级，他们步伐矫健、精神抖擞，他们驾团结之舟，乘顽强之风，扬拼搏之帆，勇往向前。在向你我庄严的宣告：09汽服四班，本界运动会上最亮丽的风景线！

我们同欢乐、我们共追求，我们驰骋赛场、挥洒豪迈，让我们的热血无悔地沸腾吧！

09物流一班

现在以稳健的步伐，嘹亮的口号向我们走来的是09物流工程代表队的方阵队员。此次运动盛会，我们苦盼良久，让我们年轻的心在运动中释放，动人的脸在这里灿烂。彰显个性，标柄自我，让激情在这盛会中毫无顾忌的挥洒。重在参与，乐在其中，拼搏尽力，无冕之王。就算只当座上客，那热情依然高涨。因为青春的光彩将在盛会中极度灿烂地呈现。

08车辆一班

现在正向主席台缓缓走来的是08级车辆一班的方阵。他们精神饱满，气宇轩昂，迈着整齐有力的步伐，高举到处可见的是他们的朝气和必胜的信念。运动会上，08车辆一班的健儿们本着“友谊第一，比赛第二，全民健身增强体质”的宗旨，发扬团结拼搏的精神，向“更快，更高，更强”的目标迈进。让我们留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他们在运动会中取得优异的成绩！

08车辆二班

现在通过主席台的是08级车辆2班的同学。他们迈着整齐的步伐，带着自信的笑容走来。放飞理想，永不言败，勇往直前，是08级车辆2班的优秀传统。他们决心赛出风格赛出水平。借助亚运精神，他们将在运动会上奉献出一场场精彩的比赛。

08车辆三班

别样的风采，高昂的斗志，迎面走来的是08级车辆三班。他们正迈着坚实的步伐向前走来，他们一直在不懈努力着，因为他们相信只有付出才会有收获，没有最好，只有更好，“更高、更快、更远”是他们的目标，“友谊第一，比赛第二”是他们的主题，“勇往直前”更是08级车辆三班勇士们真正的本色。

08车辆四班

我们是汽车工程系2008级车辆工程4班，我们朝气气蓬勃，我们永不认输，我们活力四射。人才济济的我们，必定能满载而归，别样的风采，高昂的斗志，我们一直在不懈努力着，因为我们相信付出总会有回报，没有最好，只有更好，“更高，更快，更远”是他们的目标，而“坚持不懈，永不放弃”更是我们车辆四班的本色。为了新的目标，我们坚持“友谊第一，比赛第二”，擦亮你们的双眼，我们车辆四班的运动健儿为您打造一场运动的盛宴。

08车辆五班

08车五，青春飞舞，眼球的角度跟随我们的脚步，整齐的步伐凸显我们的精神，嘹亮的口号喊出我们的活力。我们是天上飘落的62朵雪花，彼此不认识，但落地以后融为一体，结成冰，化为水，汇集在一起团结奋斗着。今天，我们齐聚一堂，竞华汽之风，显汽车之魂，赛车五风采。也许，昨天是属于你，但今天的主角一定少不了我们。因为，我们坚信：08车五，永不落伍！

08车辆六班

“造化钟神秀，大地青来了。会当凌绝顶，一览众山小。”瞧！一群意气风发、精神抖擞的青年人正向我们走来，他们就是08级车辆六班的同学。他们踏着整齐而坚定的步伐，灿烂的微笑书写着他们的热情，嘹亮的口号体现出他们的实力。就是这样一个由63人组成的团体，他们意气风发、积极进取、热爱学习也热衷于运动。他们将会用拼搏的汗水挥洒赛场，用晶莹的泪水拥抱胜利的辉煌。

08汽服一班

我们08汽服一班是一个“低调”的班级。我们没有赛前的豪言壮语，却知道平时在运动场上轰轰烈烈；我们并不是时时以别人的步伐前进，却能在比赛中不断努力的超越自我、奋力前行。我们要把自己当作体育健儿的代表，要用自己的拚搏进去诠释时代的体育精神。我们坚信：“也许昨天是属于你的，但今天的主角一定少不了我！我们要在这曾经让我们哭过笑过的赛场上，诉说一件最让我们欣喜的事情--”我们依然年轻！"

08汽服二班

恰同学少年，风华正茂；逞飒爽英姿，一代天骄。

看，08级汽服2班的运动员正迎面走来。这是一个极具凝聚力且卧虎藏龙的网集体。在去年的系运会上，他们多次问鼎榜首，打破记录。

今年，这群富有活力的年轻人携着汽服2班全体同学的期待与祝福再次来到系运会的赛场上，他们决定再次挑战高峰，争取更大的荣誉。让我们用最有激情的声音为他们加油，呐喊：“汽服2班，非同一般”！

08物流一班

已向主席台缓缓走来的是汽车工程系08物流1班，他们精神饱满，气宇轩昂，迈着整齐划一，铿锵有力的步伐。彰显的是他们的蓬勃朝气和必胜的信念。他们将发扬“团结拼搏”的精神，向“更快，更高，更强”的目标迈进。让我们留一份期待，存一份期盼。祝愿他们能以出色的表现为美好的大学生生活。留下无法抹去的记忆。在运动会中取得优异的成绩。

08物流二班

08级物流工程2班是一个团结奋进的集体，这是一个生机盎然的集体，这是一个求真快乐的集体，这是一个温暖幸福的集体。

共同的兴趣，目标让我们43颗心紧紧的联系在一起3年的时间。在这个融洽的班集体里，有着学习优异，勤奋刻苦的学术精英，有着体格强壮，傲世体坛的未来体育之星，亦有纵横网络熟稔硬件的电脑高手，还有舞惊四座技压群芳的文艺表演天才。他们深信：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！

这就是08级物流二班，因为有你的存在世界对我们才变得更精彩！

第三篇：班级德育工作总结上

班级德育工作总结

湾甸子中心小学 二年一班 郭哲

抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。本学期，根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，我班采取了一系列的德育工作措施，具体的做法如下：

一、目标激励，形成推动力

学年伊始，为了更好地打好基础，我就给班级提出长期目标：在各项活动中勇争年级第一，成为年级优秀班集体。在这个目标的激励下，我班学生一直做着不懈的努力。校广播操比赛中，本着“重在参与，为集体争光”的宗旨，全班同学尽心尽力，虽为能获第一名，却也感受到了集体的同心协力，充分体现了一个集体的精神面貌。随后，我又不失时机地提出更具体的管理小目标，通过目标管理来形成班集体。短期的激励性目标，显示了集体的才能和力量，增强了班级成员的信心。同时，带动了其他方面的发展。

针对班级大多数学生学习习惯较好，成绩稳定，在期初就提出了“争取好成绩向父母负责，向祖国汇报”的目标，组织了“为提高学习成绩立功”等自主晨会活动，并给每个学生都提出了具体的目标和任务，调动了全班学生学习积极性。成绩好的学生放弃休息时间给成绩差的学生补课，成绩差的学生虚心向老师，同学请教。各小组以组检查学习情况，帮助释疑解难，出现了人人为实现学习目标而奋斗的热潮。在集体目标的激励下，个体目标也得到了有效的强化。

二、制度完善，形成约束力

学期伊始，我就根据全班实际情况，发动学生依照学校规章制度制定辅助性的细则。我发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。在日常生活中，班主任和班干部，有规必循，有章必依；执规必严，违章必究。在我带的班级，我要求人人参与班干部工作，促使大家形成这样的共识：班干部是为大家服务的，更重要的是担任班干部可以使自己各项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好基础。在学生自我管理的过程中，培养了自我评价，分辨是非的能力，增强了集体责任感，提高了组织能力和自我约束的能力。

三、家教感染，形成吸引力 德育工作的顺利开展离不开家长的帮助，良好的家校联系在无形中给学生的生活织出了一张无微不至的关怀之网，同时，也能有效地填补对学生督促的盲区。为此，我常常以电话、面谈的形式和学生的家长联系，以次来了解学生在家的学习情况，同时也将学生的在校情况及时地反馈给家长，让家长对自己的子女的在校表现有个及时的了解。密切的家校联系，充分调动了家长参与管理的积极性，家长参与管理，也极大地感染了学生，使他们倍受鼓舞。，从而促进了学生在学习上的快速进步。

通过以上的具体措施，本学期我班的德育工作取得了不小的收获。总结是成功之母，作为班主任一定认真总结本学期的各项工作，找出不足，取他人之长，补自己之短，不断优化德育这项艰巨而具有长远意义的工作。

1月10日

第四篇：班级总结下

八年级下学期1005班班级工作总结

——凌光照

本学期在学校领导的大力支持与指导下，我所代的班级八年级1005班的各项工作都已圆满顺利的完成。通过这一学期的工作实践，使我深刻体会到，在当前社会变革的今天要当好一个班的班主任的确不容易。在此，我对本学期的班主任工作进行如下总结：

本学期的班务工作中，我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心。把加强思想品德教育、纪律教育和法制教育、安全教育、行为习惯教育作为重点，把“自尊、自爱、自信、自强、自律”作为基本内容来开展班主任工作。

一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。班主任工作可以说是比较琐碎、繁杂的，需要面面具到，我总是不厌其烦、耐心工作，学生每取得一点进步，都是对我的最大安慰，为此付出艰辛，我认为是值得的。在工作中，我始终抓住一条管理主线——学校常规的管理。首先严抓学生着装、发型、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导。通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，给学生宣讲课堂常规，帮助学生全面了解学校的各顶规章制度，并根据中学生日常行为规范，课堂常规等制订了班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。

二、认真按时完成学校布置的各项任务。从一开始我就十分重视，做到提前到校，经常到班内与学生沟通，勤做学生工作、同时注意保持家长联系，共同搞好教育。有疑难、有问题时，及时与有经验的班主任共同讨论处理方法和管理经验。我从一开始就十分注意了解学生，明确工作重点。利用好每一节班会课，对学生进行思想教育。我着重抓班风的形成。为了树立良好的班风、学风，从一开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力。认真组织学校举行的各项活动，我积极发动和指导学生参加，通过活动加强了班里学生的集体荣誉感，增强了班级凝聚力，使班风逐渐形成。

三、重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会仪，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。也有同学对个别班干部的工作不理解，有时还

冷嘲热讽，班干部们都感到很委屈。我得知情况后，立即深入学生当中了解实情，在班会上重申班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了他个人的私利，而是为了整个班集体在工作，希望同学给予理解和支持。之后我还专门召开班干部会仪，给他们分析原因，指导他们注意工作方法，言行举止不能盛气凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续努力工作，班干部自身转变了工作作风和工作方法，同学之间的关系也融洽了，班级工作又逐渐好转。

四、注重潜能生的转化工作。针对班上突出的几个调皮学生，如：赖建、杨组有、赵迁、陈艳花等，我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化，出现问题及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了一定成效。同时，我还认识到班主任是班级的组织者和领导者。班主任自身素质的提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。因此，我十分注意自己素质的提高，经常阅读一些有关班主任工作方面的书籍文章，与多位有经验的教师进行交流并请教他们的治班方法。

总之，一学期的班主任工作使我提高了许多，能力也得到了加强。但是，由于种种原因有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决，敬请领导谅解。为了学生更好的发展，我将在下一学期继续努力，搞好教学，抓好班级，争创优秀班集体！

第五篇：小学班级管理试卷总

1.(×)要有良好的班级管理成效，凭教师的耐心与爱心就够了。2.(○)师生关系是否亲密也会影响教师班级管理的成败。

3.通常有效能的班级管理会有「三高五好七少」的特征？它指的是什么

答案：a.「三高」是指：学习动机、班务处理效能及常规自律程度高；b.「五好」是指：师生关系、同侪关系、环境质量、学习表现及团体荣誉好；c.「七少」是指：偏差行为、冲突争端、惩罚处分、苦闷烦恼、抱怨不满、对抗团体、疏离冷漠少。

班级是学校进行教育、教学工作的最基本的社会组织，学校教育的基本功能最直接、最集中地反映在班级这一社会系统之中。班级

1.学校最基本的组织之一；2.学校实施教学活动的主要场所；3.学生分群的结果；4.具有心理认同与归属感的作用；5.存在看不见的班级气氛、文化、传统及风气；6.意味着不同的评价与标签作用；7.彷佛社会的小缩影。

班级组织是教师通过协调和经营班级内的各种人、财、物、时间、信息等管理要素而有效地实现预定教育、教学和管理目标的过程，具有计划、组织、指挥、协调、控制、报告等一般管理职能。

教师在班级管理中应具有哪些重要理念？

平等：以学生为出发点 扎根：为学生寻找方向 包容：体谅学生的差异 关爱：接纳学生的不同 引导：提供正确的方向 同理：给予真诚的关怀 温暖：营造温馨的环境 接纳：了解个体的差异

请论述班级管理的重要模式及其应用。行为改变模式 现实治疗模式 教师效能训练模式 独断训练模式

班级常规包括规则(rules)和程序(procedures)，两者在本质上都是有关行为的期望和规范。规则：一般性的期望或标准。

程序：经过认可的做事方式或行为准则。

班级中的程序类班规多属(行为的规范)，规则类班规倾向(认知的班规)。

2.(A)班级针对一些日常例行性团体工作和活动之必要方法与先后步骤予以界定为A.程序类班规B.规则类班规.影响班规之因素有那些？

答案：A.学校层面的因素B.家庭层面的因素C.社会层面的因素D.物理层面的因素。

班级常规的执行要领有哪些？ 遵守公平原则 建立班级权威 立即处理原则 运用自治规范 团体制约策略 掌握机会教育 运用个别辅导 激励团体士气 积极鼓励原则 和谐温馨气氛

班级气氛的影响因素有哪些？ 教师人格特质

教师期望（期望效应、罗森塔尔效应、皮格马利翁效应、标签理论）教师领导行为（勒温，李皮特：民主、独裁、放任自流）学校组织

学校所在地及学校环境

如何营造良好的班级气氛？ 融洽的师生关系 合作的同学关系 积极的学习风气 多运用情绪暗示 多运用鼓励和强化 给予学习上的适时关怀 教师的以身作则学习

班级气氛的理论基础有哪些？

班级社会体系理论（Classroom as a social system）环境压力理论（Environmental Press Theory）：B=f（P*E）

Behavior Person Environment 班级领导方式理论（leadership style）：民主、独裁、放任 团体动力学理论（group dynamic theory）班集体理论

马卡连柯 在集体中 通过集体 为了集体

教室环境布置设计原则有哪些？ 教育性 实用性 定期更换

整体性与美观性 创造性与生动性 经济性

师生共同参与

1班级是校内团体小社会，它已初具团体的形式，同时具备(共识)、(互动)、(规范)三个要素。2.(B)我们都知道，文化的结构是以：(A)人为核心(B)价值观念为核心(C)民间艺术为核心。

学生活动的形态有哪些？ 个别的工作 分工的工作 竞争的工作

教室环境设备安排的原则有哪些？

教育性；实用性；安全性；整体性；独特性；创造性；生动性；经济性；美观性；发展性

座位安排的方式主要有哪些？ 讲解式教学的座位安排 小组式教学的座位安排 互动式教学的座位安排 讨论式教学的座位安排 合作式教学的座位安排 游戏式教学的座位安排

简述创意教学的程序。选择适当的问题 组成脑力激荡小组 说明应遵守的规则 进行脑力激荡 评估各类构想

1.(○)有特殊适应行为的学生，对老师的班级管理而言常常是「头痛人物」。

2.(1)班级管理中，有些老师将学习迟缓误以为是(1)学习障碍(2)情绪障碍(3)适应缺陷。

3.以语文学习障碍为例，学习障碍的主要表现有哪些类型？

答案：(1)听觉区辨能力障碍，学生可以听见声音但在语音的区辩上有显著的困难，以致常混淆造成错误。

(2)口语表达能力障碍，学生能够理解与使用的字汇与句型有限且较简易短少，往往无法真确的表达自己的意思，以致辞不达意或结巴词穷；

(3)阅读能力障碍，学生对于文字的构造无法正确的分辨，常常念错或无法理解句子的意思，以致看似尚失阅读能力，如「曰」与「日」、「大」与「太」、「侧」与「恻」、「予」与「矛」或「女子」看成「子女」、「美好」看成「好美」等；(4)书写能力障碍学生在书写成「申」、「已经」写成「以经」等

(5)造句写作能力障碍，学生只能写单字、短词，而无法写具有句型的长剧或以流利的 句子构组完整文字表达等。除上述的表现类型外，有时会伴随出现注意力缺损、过动障碍、情绪障碍、记忆力障碍、知觉动作障碍、空间或时间定向障碍等。

学习是反应的习得（learning as response acquisition），是一种通过反复练习或强化，获得新的反应。学习是知识的建构（learning as knowledge construction），是一种控制认知的过程。

班级管理中行为纪律的管理要点有哪些？ 管教学生应该以具体的行为为主 明确确立学生的行为标准 减少惩罚不良的行为 培养学生的自律能力 关怀并支持学生

公平善待学生并尊重他们 提供机会，让学生自我管理 发展班级的凝聚力和忠诚感

教师如何教导学生学习专注？ 设定各部分的学习目标 经常变换不同的学习活动 提供各种练习的机会

提出问题，考察学生的理解程度 以例证、故事来教学复杂概念 把学习内容运用于实际中

为学生提供休息和整理学习活动的机会 监控学生的注意力

1.(2)当教师的教学与学校的目标和期望有差距时就会产生(1)情绪(2)压力(3)困扰 2.(×)对于修正学生的偏差行为的教育责任，应该由老师来负责。

领导：领导是团体过程的核心。领导是个性及其影响的重合。领导是一门引导和服从的艺术。领导即施加影响。领导是一种行动或行为。领导是一种说服的形式。领导是达成目标的手段。领导是相互作用的结构。领导是特别的角色。领导是一种影响力和能力。

领导性格理论主要研究领导的哪些因素？ 品格因素 知识因素 才能因素 情感因素

班级领导的技巧有哪些重点？

建立规则与程序(establishing rules and procedures)运用学生活动(student activities)运用学生谈话(student talk)保持一贯性(maintain consistency)预防偏差行为(prevent deviant behavior)

如何强化学生的自律性动机？ 提供行为后果的强化 启发兴趣并激发好奇 提示努力后的情境 提供自我实现的机会 增进学生的学习信心 营造良好的学习气氛

怎样设计班级目标？ 具有班级生活的理想性 满足个体的各种需求 具备民主理想和公平性 班级目标的共同一致性 班级目标的层次性 班级目标的可行性

谈谈班级活动的意义和功能。班级活动是课程的延伸和运用 班级活动是课内的整合与统整

班级活动是强化人际关系及相处的机会 班级活动强化学生做事的态度 班级活动培养学生的民主素养 班级活动发掘学生的各项才能 班级活动培养学生的班级归属 班级活动深化学生的经验及能力

班级活动设计的要领有哪些？ 配合学生的特质与身心发展 结合班级组织结构与发展特性 注意方案设计的理念与实践 注意活动实施的安全性 有效地运用各种社会性资源

班级管理中如何运用笑话？ 集中学生的注意力

作为教学前的热身运动（warming-up）加深并强化学生的学习

协助引导对课程的理解 使教学活动更活泼有趣 解除师生间的尴尬气氛 改善各种沉闷的教学气氛 协助建立良好的师生关系

班级组织的功能有哪些？

⒈计划⒉组织⒊协调⒋指挥⒌控制⒍传递⒎家政⒏养育

简述班级正式组织的基本要素。

班级作为一种正式组织具有三个基本要素，首先，班级成员有固定的编制，学生以学习为己任，对班级具有归属感，虽然在班级编制时对学生具有强制性，不太考虑学生的愿望，但当班级成员组成一个集体后，他们就必须同舟共济，协作完成各项任务。其次，在一个共同的班级里，不同和相同年龄的学生有规定的权利和义务、有明确的职责分工、有共同的目标，有统一的规章制度和组织纪律。其三，班级为学生提供了信息沟通的网络，班级中存在着正式的教育教学信息沟通，也存在着大量的信息分享网络和小道消息。信息沟通是班级组织的“神经”和“血液”，没有信息沟通，班级组织就没有活力，就会“干涸”。

简述班级的三种基本活动模式

班级是满足个人需要的场所，为学生提供了活动与交往的机会。一般来说，班级中有三种基本的活动模式，第一种活动模式是教学活动，包括计划、组织、决策、陈述、解释、确定任务；第二种活动模式是评价活动，包括诊断（diagnosis）、估量（assessment）、记分（recording）、报告（reporting）；第三种活动模式是管理活动，包括计划、组织、指挥、协调、控制，具有促进和维持两个主要功能。

试论班级编制的基本原理

从班级管理的角度看，班级编制的基本原理涉及四个基本方面：一是个性化原理；二是社会化原理；三是安全化原理；四是效率化原理。

个性化原理是指在班级编制时要考虑每一个学生的性别、年龄、能力、兴趣、特长等个体特征，使班级能够关注学生的个体差异，避免因过度满足班级组织和管理的便利而在体制上扼杀学生的个性。

社会化原理是指在注重学生个人发展的情况下，注意让不同属性和不同社会背景的学生在班级的社会交往中发展其社会性，培养学生的班级社会关系，使班级具有社会的民主精神。

安全化原理是指把班级作为学生持续不断发展的基础，使班级充分发挥教育和保护的功能，使班级在师生之间、同学之间形成良好的集体关系，相互照顾、相互帮助、相互学习，为学生提供安全的学习场所。

效率化原理是指班级组织要以效率为管理的目标，班级组织的目的就是为了最大限度地发挥组织的功效，为培养高素质人才提供高效的组织保证，使班级组织成为学生成长和发展的摇篮。

简述班级组织的社会化功能

社会化是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习和内化社会文化而胜任社会所期待的角色，并相应地发展自己的个性的过程。美国社会学家米德（G.H.Mead）认为：个体的社会形成是主我与客我的持续互动的过程，即self = I×me。班级组织的社会 6

化功能主要体现在以下四个方面：①传递社会价值观，指导生活目标；②传授系统的科学文化知识，使青年一代获得社会生活的基本技能；③教导社会规范，训练社会行为；④培养社会角色。

简述班级组织的选择功能

班级组织的选择功能是指班级在儿童的社会地位选择中的职能。班级的选择功能主要表现为以下三个方面：①根据学生的年龄、性别、能力、成绩等加强了学生的先天社会地位，为学生后天的获得性社会地位提供了活动的舞台；②通过学业指导和职业指导，为学生未来的职业选择做准备；③通过班级社会系统塑造“社会的我”，使学生具有未来的社会适应性。

简述班级组织的个性化功能

班级组织的个性化功能是指使学生从社会化的对象转变为个性化的主体，也就是使学生从客体的我转变为主体的我。班级的个性化功能主要表现在以下四个方面：①通过课堂教学和班级组织为学生的个性形成和发展提供前提条件；②为学生的不同兴趣、爱好、才能和职业倾向提供不同的教育措施，因材施教；③在班级的社会学习、交往、活动、游戏、社会生活、集体自治等多种活动和交往中发展学生的个性；④指导学生的自主学习、自我教育、自我发展，使学生的主体性得到张扬。

简述班级组织的保护功能

班级组织的保护功能则主要是指对学生的生理照顾、心理依托和生活服务等方面的职能。班级的保护功能主要体现在以下四个方面：①班级要根据学生的生理成熟程度和学习水平开展教育教学工作，切实减轻学生学业负担；②教育学生注意学习卫生，防止学生出现近视眼、肠胃病等“学校病”，把教育和教养结合起来；③团结班级成员，形成良好班风，防止不良社会风气的侵蚀；④改善班级桌椅、照明、通风、卫生等客观条件，组织学生参加户外活动，增强学生体质。

简述班级组织的促进功能

班级组织的促进功能是指班级管理过程中造就良好的组织环境，以满足班级个体成员和集体的合理需要，激发学生的潜能，有效地达到教育教学目标。班级组织的促进功能主要体现在以下四个方面：①形成团结合作的师生关系，通过师生的共同努力来完成教育任务；②制定符合学校规章制度的班级行为标准，协调班级成员的行为，增强群体的内聚力；③帮助学生获得解决班级群体问题的技能；④调整班级的组织结构，正确处理正式群体与非正式群体的关系，使班级成员之间形成令人满意的人际关系。

简述班级组织的维持功能

班级组织的维持功能是指在班级中维持良好的内部环境，使班集体保持长期的稳定性与活力，通过师生的持久合作，以达成班级组织的目标。班级组织的维持功能主要体现在以下四个方面：①维持优良的班风，保持班级组织的基本结构和功能；②协调和解决班级冲突，不断巩固和加强班集体建设；③帮助班级成员学会自我调节，更好地适应班级组织的变化和发展；④减少班级组织的过度紧张和焦虑，维护学生的身心健康，维持课堂纪律。

影响班级组织的因素有哪些？ 学校的领导类型 班级的规模

班级的规范和制度 定型的期望

班级辅导的策略有哪些？ 预防重于治疗的观点

班级辅导以关怀为原则(caring)适时地运用咨询与沟通的技巧 班级辅导应结合团体辅导

班级辅导应具有一致性与合理性 强化良好的典型和榜样 娴熟的班级辅导艺术 运用民主的讨论方法

认知疗法：觉察自我的思想、感受、生理反应、人际行为；改变当事人消极的、不当的内心对话（internal dialogue），代之以积极的“内在语言”；加强自我的信心，学习新的适应行为。

学生社会技巧的训练主题有哪些？ 学生情绪出现反社会行为，通常是与学生对社会认识产生失调有关。学生社会技巧训练影响学生的情绪表达。训练主题有：表达怨言；对他人情感的反应；为有压力的会谈做准备；对愤怒的反应；避免吵架；帮助他人；处理被责骂；处理团体压力；表达情意；对失败的反应

学生多动症的主要表现有哪些？ 多动症：注意力缺陷与多动障碍。（attention deficit and hyperactivity disorder）主要表现是：注意力不集中；活动量过多；行为冲动

多动行为问题的处理策略有哪些？ 以专业的知识和精神对待多动行为 建立信任关系 提供练习的机会 减少刺激的空间安排 因材施教

增强注意的策略 加强亲师沟通

加强观察,配合适当的心理治疗

简述学生不守秩序的形成原因 生理因素 感觉统合失调 需求无法满足 空间规划问题 运动量不足问题

师生沟通不良 观念差异问题 家庭环境因素

描述学生说谎行为的特征

面部表情：不自然、不对称、情绪异常、眼神闪烁 声音语调：支支吾吾、轻声细语、忽快忽慢 谈话内容：借口多、重复错字多、逃避主题 肢体动作：手忙脚乱、擦汗、吞口水

人身攻击暴力辅导策略。建立完善的辅导记录 培养健全的人格特质 培养良好的人际互动 运用惩罚提供自省空间 立即停止危险的人身攻击

学生偷窃行为的基本类型有哪些？

思虑型；非思虑型；偶发型；习惯型；选择型；随意型；单独型；集团型

两性关系的辅导策略有哪些？ 提供两性合作学习的机会 避免性别刻板印象的形成 避免两性隔离现象的发生 提供两性平等的课程与教学 引导性别迷失的反省与检讨 运用两性活动与交往的策略

重视潜在课程进行心理和生理教育 实施团体性别辅导活动

戴明环理论

根据美国著名的“全面质量管理”（TQM）专家戴明（W.Edward Deming）的观点，一切有过程的活动都是由计划、执行、检查和总结四个环节组成的，它们就像一个不断旋转的圆环那样，沿着计划、执行、检查和总结四个环节螺旋上升，推动着管理过程的前进。

制定班级计划的要求

制定班级计划要求方向正确、切实可行；全面安排、突出重点；分层落实、弹性控制；要求明确、便于检查。

简述班级管理过程的四个基本环节及其关系

计划、执行、检查和总结是班级管理过程中四个相互联系的环节和职能。计划是班级管理过程的起始环节，统帅整个管理过程；执行是班级管理的中心环节，为计划的实施服务；检查是班级管理的中继环节，是对执行的监督，也是对计划的检验；总结是班级管理的终止环节，也为制定下一轮的班级管理计划提供依据。

班级群体的类型有哪些？

班级群体可以分为：游戏性群体、兴趣性群体、倾吐性群体、互助性群体和冲突性群体五种类型。

从众是指个人由于真实的或臆想的群体的舆论压力，在认识上或行动上不由自主地趋向于跟多数人相一致的现象。

时尚趋求行为在中学生中则是从众行为的一种具体表现，青年学生具有强烈的追求时尚的心理，他们对社会时尚比较敏感。

反抗行为是班级群体的常见现象，学生的反抗行为导源于学生群体中的逆反心理，这种逆反心理实际上是学生群体对于班级教育和管理要求或对外部事物拒绝认同而产生的心理活动，其活动方向与外在刺激正好相反。

学生嫉妒行为产生的条件有哪些？

嫉妒心理和行为也是班级群体的常见现象。嫉妒行为产生的条件主要有以下几种：条件不如自己或与自己相同者处于优势位置；自己所讨厌的人处于优势位置；同性者处于优势位置；强于自己但又爱炫耀的人处于优势位置。

班级正式群体是指由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，有规定的权利和义务，有明确的职责和分工，有统一的目标、规章制度和纪律。班委会、小组、团支部、少先队、科代表等都属于正式群体。

班级正式群体的形成要经历三个基本阶段

班级正式群体的形成要经历三个基本阶段，即松散群体、联合群体和集体。

松散群体是指学生只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容。联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人意义。集体则是群体发展的高级阶段，成员的共同活动不仅对个体具有个人意义，而且还具有重要的社会意义。

班级非正式群体

班级非正式群体是指没有明文规定的群体，是学生在共同学习与活动中自然形成的，它没有定员编制，没有明确的组织形态，但它却是客观存在的，具有不成文的规范和自然涌现的领袖。

模仿是指个人受非控制的社会刺激引起的一种行为，它再现了他人的一定外部特征和行为方式、姿态、动作和行动。班级学生间存在着重要的相互模仿，在榜样的影响下，学生不仅掌握了某些活动的技能，而且会形成某种精神价值，趋向某些共同的思想、兴趣、倾向性和行为的风格。

流行是指社会上相当多的人在较短的时间内，由于追求某种行为方式，并使之在整个社会中到处可见，从而使人们相互之间发生了连锁性感染。流行是一种社会风气和社会风尚，为许多人所仿效。班级管理要注意流行给班级带来的积极或消极影响。

舆论是群体中占优势的言论和意见，它与一定的社会规范相联系，并且也总是后者的一种表现形式。

群体规范是群体成员间相互作用而约定俗成的行为准则，它往往是不成文的，由模仿、暗示、舆论和顺从等心理因素加以支持并对群体成员的行为具有约束力。

群体凝聚力是一个集体具有使其成员愿意留在集体中的吸引力，使其成员以集体为自豪、形成共同的看法、统一的步调，表现出对集体的忠诚。

班级气氛是班级中占优势的某些态度和情感的综合表现。当团体成员去完成共同任务时，表现出积极的态度和高涨的情绪，由这种精神状态所构成的气氛，通常叫做“士气”。

人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象，它以认知协调、情感和谐、行动一致为特征。

人际排斥则是交往双方出现相互疏远、敌视的现象，它以认知失调、情感冲突、行动对抗为特征。

人际竞争是指个体或群体充分实现自身潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。

人际合作是指人们为了共同的目的在一起学习或工作或者完成某项任务的过程。

问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。问题行为不仅影响学生的身心健康，而且常常引起班级纪律问题，直接扰乱班级秩序。

简述学生问题行为的类型。学生的问题行为主要有两类： 一类是外向型的攻击性行为，包括活动过度、行为粗暴、上课不专心、与同学不能和睦相处，逃学、欺骗和偷窃等；

另一类是内向型的退缩性行为，包括过度的沉默寡言、胆怯退缩、孤僻离群、神经过敏、烦躁不安、过度焦虑等。

谈谈小学班级管理课程的学习体会（不少于300字）我对小学班级管理的看法和理解（不少于300字）

新课程改革背景下小学班级管理之我见（不少于300字）