2008下学期第二周教学反思

第一篇：2008下学期第二周教学反思

2008下学期第二周教学反思

本周主体：喜欢来到幼儿园

第二周目标：

1、帮助幼儿熟悉班级和幼儿园的环境。

2、介绍班级规则：区域活动完成后将玩具放回原处。

3、体验幼儿园活动的快乐。

4、让幼儿喜欢来幼儿园。

来园：可以让父母同孩子进行区域活动 区域活动：

娃娃家、米宝宝搬家、捞鱼儿、豆宝宝、糖葫芦、全家福 教学活动：你好、握握手、刺猬穿新衣、小鸡小鸭、分果果 户外活动：你好和搬家、踢足球和赶小猪、蹬踢响铃和搬家、喂食、赶小猪

生活活动：复习洗手 午餐午休：

利用午餐，让幼儿学习用勺自己吃饭。离园区域活动：

娃娃家、米宝宝搬家、捞鱼儿、豆宝宝、糖葫芦、全家福、阅读幼儿活动材料中的相关故事。

活动一 活动名称：握握手

活动目标：

1、帮助幼儿知道自己和伙伴的名字。

2、培养幼儿愿意和熟悉的朋友打招呼。活动准备： 音乐 活动过程：

1、能让幼儿主动的与自己的伙伴打招呼

2、教师边唱边跳来引起幼儿对这首歌的兴趣。

3、让幼儿自己互相彼此打招呼。

教师：今天啊，老师来教小朋友们一首歌，那歌的名字呢，就是，《找朋友》。老师呢，先唱给小朋友们听，然后再请小朋友们跟着老师一起唱。

教师边唱边跳，拉起每个坐在位子上的小朋友，一起玩。教师：好玩吗？？ 幼儿：好玩

教师；小朋友们想不想玩啊？ 幼儿：想。

教师；那就请小朋友们全部站起来，跟着老师一起跳，不过小朋友们只能找一个小朋友来做好朋友，等歌唱好了，小朋友们才能换另一个小朋友来做自己的好朋友。知道了？？ 幼儿：知道了。教师：还有哦，小朋友们在玩的时候能不能撞起来啊？？ 幼儿：不能。

教师；那能不能推其他小朋友啊？？ 幼儿：不能。

教师：那能不能踩其他小朋友的小脚啊？？ 幼儿：不能。

教师；那我们现在就开始吧！

音乐：找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，再见！、教师：刚才我们做了那些动作啊？ 幼儿：握握手（教师可以帮助幼儿回答）教师：那我们再来唱一遍好吗？？ 幼儿：好。

音乐，教师同幼儿一起做。教师：那我们现在握握手好吗？？ 幼儿：好。

教师一个一个的与幼儿握握手。活动建议：

可以多次重复此活动，来达到幼儿喜欢握手，认识怎么样握手。

活动一反思：握握手

一、现场描述、发现问题。

这是一节让幼儿认识的活动课，主要是要人幼儿互相了解，并互相沟通，培养幼儿愿意打招呼。

小小班的小朋友刚刚进入幼儿园，对于现在幼儿是独生子女，他们突然进入一个有很多小朋友的时候，他们会很害怕，会觉得突然身边有了这么多的小朋友，很慌。刚上课的时候，他们很不配合，我那时候觉得很吃力。但是，在潘老师上课的时候，感觉她一点都不吃力，从中我发现了，我跟潘老师上课的区别，上她的课幼儿都会很配合，很生动。而我上课的时候他们所坚持的时间却不长。

二、原因分析、解决问题。

在这节课中，我失败了，虽然我失败了，但是也可以从另一个角度上看我是成功的。虽然我在这节课上的时候，不够吸引小朋友，我想可能我的亲和力不够、可能是在精神上准备的不够充分，在上课的时候紧张，等这些问题导致了这个问题。我在上完以后，潘老师又上了一次给我看，我看完了以后感触很深。她的亲和力，她在小朋友上课时候的魅力，让我是无法用语言来形容的。我从潘老师的课中学到了亲和力，学到了上课时候该怎么样才能抓住幼儿的注意力等。

三、理论支持

经过这次失败的尝试，我决定小小班的教学活动中应该要根据小小班孩子的年龄特点，要用夸张的肢体语言，直接的提示来吸引幼儿的注意力，要用自己的感染力来感染每个幼儿的情绪，这样的话，就会让幼儿记住这节课。

活动名称：踢足球 活动目标：

1、发展幼儿大肌肉的动作能力：踢。

2、锻炼幼儿手脚的协调能力。

3、培养幼儿喜欢户外活动。活动准备：

1、废报纸若干张，撕成16开大小，并捏成球状，装皮鞋的盒子若干（越大越好）

2、将鞋盒去鞋盖，横放，开口处做球门，在球门前约1米处划横线一条。活动过程：

鼓励幼儿把球射进球门。当幼儿射球成功时，大家鼓掌祝贺。

教师：老师今天给你带来了一个很好玩的东西，你们看这个是什么啊？

幼儿：足球。

教师：足球是怎么玩的啊？老师请小碰哟上来做给大家看一下好吗？

幼儿：好。

（举手）教师请小朋友上来。

教师；那就请你来做给大家看一下吧！

幼儿踢了一下。

教师：小朋友们你们说她做的对吗？？

幼儿：对！

（请多位小朋友上来做示范，多是注意事项）

教师：我们开始踢咯！

教师与幼儿一起玩的同时要保护好幼儿的安全。

活动反思：踢足球

一、现场描述、发现问题。

这是一节发展幼儿大肌肉的动作能力：踢。锻炼幼儿手脚的协调能力。培养幼儿喜欢户外活动。

这节课幼儿比较喜欢，因为踢足球是幼儿在平时生活中都能够接触的到。所以幼儿不会对这个陌生。但是幼儿情绪还是有不稳定，纪律和规章制度他们还不了解还不习惯，所以上到一半的时候，幼儿都坐不住了，都全部都站了起来，但是这节课比前一节课要上的成功。

二、原因分析、解决问题

通过听潘老师上课，我学会了很多知识。尝试到了初步的成功以后，但是当我们踢一半的时候幼儿都有些乱了，经过了慢慢的讲解和慢慢的跟幼儿互动，幼儿大部分都安静下来。我还要学很多关于幼儿的常识和知识。

三、理论支持

小小班的孩子注意力集中的时间较短，他们的情绪不是很稳定，小小班的幼儿耐心不是很长，对事物的新鲜感时间也较短，所以我们要根据幼儿的心理特点，我们要根据每个幼儿的不同性格来，针对他们用不同的教育方式，这样的话我们的教学成果会更加有效果。

第二篇：第二周教学反思

《十几减9》教学反思

亿利东方学校

岳轹腾

《十几减九》是20以内退位减法的起始课，它是学习十几减几的基础，因此学好它非常重要，但计算课比较枯燥，学生不感兴趣，特别是一年级小朋友。基于这一思考，在教学设计中，我努力创设现实的、有意义的、学生感兴趣的生活情境，将计算教学融入到具体情境中，促使学生主动参与学习。通过教学，现将这节课的感触反思如下：

一、将计算教学融入到学生感兴趣的现实生活情境中，学生的学习积极性很高。整堂课以学生感兴趣的情境（卖气球、套圈、猜字谜等）为主线展开教学，而这些情境又是学生所熟悉的，他们能在已有知识水平和生活经验基础之上，根据信息轻松地提出数学问题和解决问题，不断地体验到成功的喜悦，学生的学习积极性很高。一节课下来，学生的学得积极主动，真正体现了“我要学”这一教学新理念。同时让学生在现实情境中学习计算教学，学生能从中感悟到学习计算教学的必要性，体验到学习数学的价值，从而帮助学生树立学好数学的信心。

二、让学生在自主探索和合作交流中亲历知识的形成过程，学生能较好地理解和把握新知。在学习新知处，我组织学生自主探索15-9=？，然后让学生在自主探索的基础上进行合作交流，让学生亲历新知的形成过程，对新知不仅知其然，而且知其所以然。这样组织教学，不仅能更好地落实这节课的教学目标，而且能充分体现学生是学习的主人，同时培养了学生的交流能力和合作意识。

三、尊重差异，体现算法多样化，能增强学生学习数学的信心。学生在探究15-9=？时，由于学生间的差异，结果出现了多种计算方法：①将剩下的气球个数数出来，算出15-9=6；②想加算减：9+6=15，15-9=6；③破十法：10-9=1，1+5=6，15-9=6；④连续减：15-5-4=6，15-9=6；⑤简便计算：15-10+1=6，15-9=6。

2017年3月2日

第三篇：第二周教学反思

教学反思2 教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民币，体会元、角、分之间的关系，会解决简单的实际问题。其实对于人民币的认识学生并非是一张白纸，因为这是日常生活中可以接触到的，大部分学生都有过随家长或单独购物的经历。因此在教学中我充分利用学生已有的生活经验，能较快的区别并运用。课堂中设计成实践活动，让学生在活动中初步认识人民币，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

第四篇：第二周体育教学反思

第二周下午第二节课是五年级二班的体育课，加上张建老师去开会又给我一节四年级的体育课，只能给两个班上合堂，虽然我不能大声说话，一大声说话胸部就痛的厉害，但我还是要坚持上课，不但要上而且要上好。

首先是常规训练要利用两个班各自的特点以比赛的形式进行，集合五二集合比四二迅速、安静，跑步同样五年级做的好，看到这种情形后我及时对五二进行了表扬并让四年级的同学进行重新跑步练习，效果有所改进，总体取得较好的效果。这节课的内容之一是进行儿童操前四节的复习，在学生跑完步后及时进行了双方队形的调整，调整学生的身心状态，两个班一起做对每个班每个同学都有促进作用，学生复习地认真达到了上课时的预设要求。其次为防止课堂内容单一引起学生的烦躁和兴趣低落，我把课堂内容加了一项篮球投篮，没进行投篮的班级进行跳台阶练习；这样又出现了问题就是两个班都愿意首先进行投篮练习，这只能老师老师先说了算了，学生对这点小细节就斤斤计较，是培养不出心胸宽大的学生的，因此对斤斤计较的同学进行了批评，学生练习起来效果非常明显，学生体验到了体育课的效能。

因此体育课不但要注意内容的全面性，而且要注意内容的实用与实效。把体育课的效能努力开发到最佳效用。

第五篇：第二周教育教学反思

第二周教育教学反思

乌江中心小学 姚成毅

开校那堂失败的公开课虽已过去很久了，但每当心灵安静下来时，情不自禁就会想起。想起它，不是因为没有上好它而心中惋惜或后悔，或许没有那堂课，就没有后面校长和教导主任说的那番让人顿时醒悟的话。

自从相隔3年后再次带上毕业班，突然发现自己缺少了语文教师的激情，这本该是属于我的。想想08年之前，利用周末观看名师的教学实录，利用空闲时间研读小学语文教学杂志，感觉自己一天天在进步，无论是理念还是实践。但如今，在娇妻相伴幸福地过二人世界的日子里，工作中多的却是浮躁、空想，听着同事们对教育的怨声载道，自己也突然发现自己对教育工作更多的是冷漠，逃避。

记忆中的教学成绩最差也能上两项，当期末考试倒数第一从未有过的教学成绩突然出现时，心中的压力骤然增大，我想可能到他们毕业以后会好点。在假期反思自己的教育教学后，本期一开始，根据他们已掌握的知识和形成的技能，一切工作都围绕着让他们考出一个好成绩而展开。现在来看，可能是偏颇的认识在指导着错误的行动。在假期深思时我认为他们缺少解决问题的能力，强化训练提高技能可能显得就很重要。而上期一些背诵内容过多，对学困生要求极高而耐心和检查又没到位，平时忽略巩固-1-

语文基础知识，再加急功近利的性格弱点，可能这一切都是导致上期成绩较差的主观原因。

真的该好好反思一下自己的精神状态、错误认识指导下的语文课堂以及真实的学情。

我想现在无论想什么，在为自己的目标拼搏的同时，6月份所带学生考出令人满意的成绩这应该是最为重要的工作。