良乡小学信息化工作计划

第一篇：良乡小学信息化工作计划

良乡小学信息化工作计划 北京市房山区良乡小学

狄春香

2012．3 作为首批“北京市数字校园实验校”“全国现代教育技术实验学校”及“北京市21世纪新课程改革实验学校”。我们将把数字校园建设作为重点，以现代信息技术为依托，以课题研究为抓手，以“协同教育”的理念为指导，通过走出去、请进来，多渠道、多元化地为师生开辟成长、沟通的空间，提高数字校园的协同能力，促进教师运用现代信息技术进行有效教学的能力和学生整体素质的提升，打造本区域一流的数字校园。

根据《北京市中小学数字校园实验工作实施方案》的指导意见，通过对我校运行现状的具体分析，结合当前中小学信息化的发展趋势，从信息化建设的长远发展考虑，良乡小学拟在学校原有教育教学系统、网络管理的基础上，重新规划、调整运行环境和机制，打造以“协同教育”为建设理念的新型数字校园。

良乡小学“数字校园”建设，拟以服务学生、服务教师为出发点，通过学习的平台的呈现、教学平台的支撑、校园博客的交流、家长群体的参与，将“和谐发展，崇尚一流”的办学理念、“构建数字校园”的办学特色和“为学生的一生发展和幸福奠定基础”的办学目标、形成具有协同教育数字化特征的校园文化落到实处，使我们的数字校园能够为提高学校的教育教学质量，扩大学校的影响，带动同类学校信息化发展步伐发挥更大的作用。

我校数字校园建设将依据“协同教育数字校园”建设的理念，基于信息技术支撑下的协同教育，将学校、家庭、社会及受教育者四个要素进行科学整合，形成教育合力，从多个维度培养学生“协作应变、学习创新、诚信仁爱、负责感恩”的综合性人才。要真正实现协同教育，信息技术所发挥的作用是不可替代的。实现协同教育，一是在教学、管理、办公、家校交流、师生互动等各个层面展示出信息技术对学校业务的支撑作用；二是体现信息化应用于学校各项业务流程中的广度和深度，实现资源的价值。信息技术所具有的存贮、传输、加工、分析等优势可使协同教育的多个要素形成一个紧密耦合的纽带，学校、教师、学生、家长和社会通过信息技术联系更加紧密，同时延伸学校的时间和空间维度，让学校成为师生和谐发展的摇篮，一个无障碍的师生学习、成长的基地。

我校数字校园建设以数字化的教与学作为研究为重点。利用信息技术支撑学生的有效性学习，创新和转变教学方式，构建资源丰富、应用便捷的网络化教与学平台，协同数字化软、硬件环境，开展多项教育科学研究。改变教师的授课方式与学生的学习方式，实现学校从知识教育向素质教育的转变。亮点是以“协同教育”为理念的包括常态化数字化教学模式和学生有效性学习的应用两个方面。具体工作：

一、把数字校园概念融入学校的各项管理工作中

数字校园是全方位管理学校的手段，以数字为依据，用数据说话，全方位解决学生的需求、教师的需求、学校的发展需求。我校数字校园建设的目标是：以网络应用为基础，利用先进的信息技术手段和工具，实现教育、教学、管理、资源的数字化，建设一个蕴藏深厚文化底蕴并焕发勃勃生机的崭新的良乡小学。努力实现“办公管理无纸化、教学资源数字化、学生管理规范化、设备管理效能化、后勤管理便捷化、德育管理网络化、科研管理标准化、安全管理现代化、师生评价数据化。”

1.办公管理无纸化。

我们正在使用的师训通工具，是一个类似于QQ的网络客户端软件。通过师训通，教师以个人账号登录，可以进行本人需要承担的全部工作和接受学校各部门分发的任务，也可以以短信形式通知相关人员。教师每天上班开机会自动登录师训通界面，相互留言、布置的工作会自动弹出，让老师第一时间查收到。在师训通界面上可以任意跳转到学校的办公平台、教学平台、资源空间、网站界面等。还可以点对点或者群发短信给学校的全体教职工，教师在计算机旁可以立即接收短信内容，不在计算机前，手机会立即以短信方式呈现，实现了学校工作布置的无盲点。教职工可以在任意时间查看并接收，系统都会自动统计，从而使管理更轻松、更人性化、更便捷化。

通过学讯通客户端，班主任可以有效管理本班学生，向学生发送信息和资源，布置网上作业，网上答疑解难。学讯通与班级博客相关联，学生、家长可以使用自己的账号建立个人博客，与班主任建立好友圈子，班级重大事件和工作，班主任可以在博客中发布与家长交流。

校讯通是中国移动为学校定制的家校沟通的平台，可以发送短信、发布学生成绩、开展网上作品评比活动等，是学校网络环境的必要补充。一旦学校网络发生故障，移动平台会成为我们的坚强后盾。我们还将应用校园刷卡方式，向家长及时报告学生出入校园状况，保证学生上学安全。

校园博客是校内师、生、家长都可以使用的平台。我们给学生营造的是一个绿色、安全、健康的网络环境。对不健康的言论和上网行为，我们通过取消信息发布、禁止博客使用等方式，引导学生建立良好的上网习惯。

师训通、学讯通、校讯通、校园博客等多种沟通工具的运用，基本上实现了办公管理无纸化。

2.教学资源数字化。数字校园是一个庞大的系统，我校经过多年的信息化建设，购置、开发了不少应用系统，沉淀了大量的信息资源，数字校园建设必须考虑保护原有的投资、充分利用已有的信息资源，充分发挥它们的作用。

目前我们的资源库里有5万件公共资源，还有大量的校本资源、综合学习资源、题库等。教师通过教学平台的个人备课室，可以设置自己的班级，随时上传个人教学设计方案和课件、教学素材等。这些资源会根据教师任教学科和教材版本存储到相应目录下，使学校资源不断丰富和完善。教师们上传的资源可以实现分类汇总，也可以分阶段自动统计教师对学校资源建设做作的贡献。同一课的教学资源会自动汇聚在一起，分类检索、使用更加便捷。这样既有利于资源的共享，也有利于产权的保护。

3.学生管理规范化。

我们的学生管理信息，主要与CMIS对接。家长、学生可以使用个人账号修改完善个人信息。包括个人姓名、联系方式、家庭信息等，从而使学校管理者能够通过平台查找到每一个在校学生的信息。遇到重大问题可以及时与家长取得联系。

对于学生的管理，教师通过学讯通和校讯通、校园博客平台做到家校沟通更便捷。

4.设备管理效能化。

设备管理主要体现在固定资产管理和仪器设备的日常使用上。我们有专门的固定资产管理员负责固定资产的账目管理，也有专职的仪器设备管理员负责各种仪器设备的使用和登记。学校有哪些设备可以使用，分布在哪些部门，都可以方便地供教师查询。借用、归还都可以通过数字校园平台记录和查询。

日常耗材的购买也可以使用网络申报方式，校长和主管领导网上批复后才可以购买，不必购买的、重复购买的现象都会有效控制。对于学校新增加和报损的教学设备，我们也会及时通过数字校园平台通报给教职工，让老师了解有哪些教学设备可以用于自己的教学。做到教学设备不闲置、不浪费，发挥应有的作用，实现设备管理效能化。

5.后勤管理便捷化。

后勤管理人员和其他教师一样，通过师训通发布通知，提出工作要求。车辆的使用、校园内的生活设施的运转、各项活动接待等都通过网络传达到具体负责人。

通过师训通和校讯通、校园博客的结合，让后勤管理更加便捷。6.德育管理网络化。

学生管理工作离不开德育管理。我们开设了德育管理的信息发布平台，也建立了家校沟通的信息沟通渠道。

我们定期发布学校德育管理规定，通报重大活动，展示学生德育成果。开辟了家长留言，设置了校长信箱，开设了知心屋，建立了家教委员会，采取了学校、班级的各种评比措施。学校可以通过网络布置本月工作、本周工作，可以对班级纪律、卫生进行打分量化，公开班级量化结果。

为保护家长的隐私和保护学校的形象，我们对于家长留言采取了保密措施，即不公开内容，只能通过留言模块提交留言。对于已经提交的留言，只有具有查看留言权限的部分领导可以定期查看、回复。

我们还预设开辟校园论坛，让师生都有说话的环境和空间。

通过校讯通、学讯通、师训通、校园博客、论坛的呈现，打造立体的德育管理网络，让家长、学生与学校进行交流，让学校有接受监督的渠道。打破校园围墙的限制，使家、校沟通无极限。

7.科研管理标准化。

我们已经通过网络存储了学校的课题申请和研究成果、研究报告。对于课题研究中的参考文献、教师的实践经验、课堂实况，课题研究的图片资料等也已经通过网络进行了记录。今后我们将根据科研课题的研究方法、研究手段、研究进展、研究成果等多种方式分门别类，在网络上记录。

网络化的数字存储，为学校的科研课题研究材料的积累提供更加有说服力的依据。也会避免因研究人员的工作变更而造成的无法弥补的损失。

在科研课题研究模块，可以及时发布课题研究动向，共享最新课题研究成果，减少课题研究的盲目性和重复性，最大限度地发挥人力、物力、财力，取得最佳科研实效，是科研管理走上规范化、标准化的轨道。

8.安全管理现代化。

校园安全是学校的重要工作。我校的校园安全措施有制度、有保障，做到人防、技防、物防相结合，形成了安全管理现代化。

目前学校建立了校园安全报警渠道，校园、教学楼内各个角落和主要进出区域设立了28个监控点，主要监测学生的日常和课间活动，发现安全隐患，及时排除，保证学生在校期间的安全。校园围墙设立了7个监测点，涵盖了校园四周。校门口设置了对射的两个环形摄像头，监测校门周边安全，发现问题及时报警。

无论是校园四周的监控，还是校内、楼内的监控，都实现了硬盘自动录制画面，发现问题有据可查。

9.师生评价数据化。

我们在区教委和信息中心领导的大力支持下，米主任现场办公，为我校与北京工大智源信息技术有限公司建立了合作关系。我们尝试着使用考试分析平台。期中、期末考试的试卷结构、知识点、得分状况，在平台中可以系统归类，并自动生成科学的统计分析数据。全校平均分、班级平均分、及格率、优秀率、分数段分布、失分点、失分集中的原因等都会通过平台自动生成。对于每个学生而言，还会以雷达图的形式呈现各科的均衡状态，提示学生要关注那个学科。各学期考试结果可以相互比较，自动统计知识点掌握和进步幅度，为教学管理措施提供改进依据，也为教师教学效果的评价提供数字化支撑。

我们还将设计与学生的CMIS系统更大范围地对接，全面评价学生的发展。我们正在开发学生综合评价平台，在平台中将汇总学生学习状况、在校表现、家庭表现、社会实践和体质健康状态，对学生全面评价。

二、做好数字校园应用的分层次培训

根据数字校园的新闻发布功能和教学平台、学生学习的平台、校园办公、图书管理、校产管理等多个应用模块。我们将分别进行教师、网管、行政领导、学科教师的相关培训，促使所有教师、学生都要学会登陆学校网站，发表自己的见解、处理日常教学问题，教师已经可以进行网上备课，也可进行网络教学，学生在任何可以上网的计算机上都可以与老师取得联系，教师在这里可以随时了解孩子们的心理成长状态，从而有针对性地进行教育。开辟家校沟通平台，使家长可以与教师进行网络沟通。

为完成这些培训，要对网站功能准确定位并及时授权，还要根据学校整体工作设置培训的先后顺序。培训的内容，时间，地点都要与个部门协调。这些工作要站在学校的整体高度把握。

三、继续完成上级主管部门的相关工作

1.根据区信息中心的各个学期关于CMIS的录入工作、学期刷卡工作、数据上报工作、同步工作等要求，确保在历次数据录入和上报工作中，都能按时、准确地完成任务，确保数据的准确安全。

2.继续辅助学校参加信息技术方面的各种评比资料的上报

每年每学期，学校都要参加信息中心和电教系统的教学设计和软件评比活动，学校还要作为电化教育实验校参加实验校的相关活动，有时还要承担区今昔学校组织的教学研讨交流活动，这些都离不开信息技术的支持与配合。

3.继续作好设备维护与保养，保障教育教学工作顺利进行

目前学校的电教设备已经是处处可见，教师人手一机，各个教室也已经实现了电子白板教学，再有网络教室的应用，学校的设备随时都可能出现故障，为减少故障发生，确保教育教学工作的顺利进行，我们要及时进行全面检修，对于平时出现的问题，我们力争随叫随到，有问题争取第一时间及时解决。还要与相关公司的技术人员紧密联系，对于保修范围的设备做到技术争取技术支持。

4.继续作好资料、档案的登记与整理工作，特别熟数字校园的资料的收集与整体。每次研讨及时汇总资料，实时记录活动内容，为数字校园交流验收做好铺垫。

以上就是我校近期信息化工作的实施目标和策略，有不全面和不完善的地方会在工作中及时纠正并补充。

第二篇：良乡小学信息化工作总结详解

北京市房山区良乡小学信息化工作总结

北京市房山区良乡小学 2014年7月12日 良乡小学信息化工作汇报

北京市房山区良乡小学 2014年7月12日

一.整体状况：

（一）人员状况：

学校现有教职工105人，学生1425人。本学期新聘任教师截至目前4人，退休3人，1人暑期休产假，1人长期病休。网管教师3人，其中1人面临休产假。

（二）现有设备设施：

计算机教室2部（每室设学生计算机45台，教师机1台）。多媒体教室47部（包含普通教室、专用教室、会议室等，分别配备计算机、视频展台、液晶投影、闭路视频接入，白板等），其中新增6套专用教室设备。现正施工配备会议室、接待室等，相关网络设备会一同接入。

教师用机人手一台。

校园网铺设双孔信息点89处（包括预留、备用点），各个办公室依据人员分布状况分接118个点（包括架设服务器等），总数超过了200个信息点。此外还在原有36个无线AP的基础上，利用市级数字校园配套班班通项目，增设了12个无线AP，实现了校园网无线全覆盖。

网络设备本学期教委配发了防火墙、网络流量控制设备、无线路由、交换机、无线管理系统等。根据学校新增和原有设备状况，征求教委信息中心主管领导专家意见，请设备厂商实地分析校园网络管理环境和布局，重新规划网络状态，设计了比较理想的网络拓扑。根据新的网络设计方案调整了原有设备的关系，有线网络、无线网络分别控制，所有线路重新贴签，做到管理清晰，网络明细，最大发挥了现有设备的使用效率，为将来的网络拓展提供了空间。

（三）数字校园项目：

结合学校的办学理念，我们召开各层次的研讨会，咨询专家意见，经过反复调研论证，发现学校服务器已经落伍，急需更新；网络环境虽然基本满足教育教学需要，但是移动设备接入受到限制，带宽不足；家校沟通渠道单一；学校网络化行政需求需要改进；信息化课题研究水平有待提高；优质资源共享存在瓶颈等重要问题和挑战。

于是，我们更新并部署网络应用和安全设备；实现了校园无线全覆盖；增加数码相机、摄像机等终端设备；购置数据互操作平台和用户统一认证系统和软件。根据需求，所有平台环境功能重新定制开发，系统的稳定性和实用性经过了师生的验证。

在基础环境保证下，开创数字校园的特色应用与创新实践。实现了以人为本的用户环境、高可用的安全运行环境和良好的用户体验环境。建立了个性化按需访问的用户界面。与公司合作开发了类似于QQ的客户端软件师训通和学讯通，分别供教师和学生使用。两款软件集成了数字校园平台的各大模块功能，满足校园信息的传递和教育教学需要。

本着“突出办学理念，突出建设重点——为学生的发展服务”的理念，我们从课题研究入手，分别在教育教学、德育建设、日常工作管理、家长参与等多方面积累学校数字化管理数据，推进协同教育模式的形成。

在历经财政审批、网上公开招标、签订正式合同、开发建设、试运行阶、教师日常应用、北京市验收的基础上，着手准备市级评估。

目前已经上交了学校数字校园总结，为迎接市级现场评估，已经基本完成评估自评报告。

本学期重点做的是加大日常应用管理，继续完善网络环境，逐层推进各项业务应用。本学期完成了近年教师获奖记录的网上录入、教材的版本目录的调整、图书管理的完善等基础性工作。接下去要做的重点是档案的网络化、资产管理的网络化、校园电视的完善、无线班班通项目的完善等。

根据“把学生放在心上、教师放在心上”的理念，配合数字校园建设，我们为所有教研组、所有班级配发了数码相机，老师们已经能够习惯地记录学生的学习生活并上传到班级博客，发挥了数字校园的功效，实现了学校的办学理念。

二.队伍建设：

（一）干部队伍建设。

领导干部做到：有配合之心、有明辨之心、有宽容之心、有沟通之心、有帮助之心。良乡小学的干部队伍现在可以说是“上下同心，共同进退”。赵文红校长亲自主持数字校园建设工作。其它各个部门齐心协力，分工合作，共同为构建高效的数字校园环境努力。为做好数字校园这个良乡小学的拳头产品，形成良乡小学数字校园特色，全校师生在协同教育理念支撑下，以流程管理方法为突破口，各项工作层层推进，有条不紊。形成了校长、数字校园领导小组、主管领导、骨干教师、班主任、学生、家长等一条协调统一的数字校园应用体系。

（二）教师队伍建设。

配合数字校园开发的师训通已经被老师认可。现在老师们没有师训通，一天的工作都会感觉不顺畅。教师们已经习惯随之关注师训通，接收学校通知，进行师生交流。教师们已经能够主动把自己的心得和体会发布在校园博客中，并通过班级管理平台及时与家长沟通，促进家校结合。教师日常收集、撰写的文章、信息也都可以通过网络呈现。教师的日常教学全部实行电子备课，教师们使用自己的账号登陆校园备课系统，处理日常教育教学工作。教师还可以通过教学平台发布课堂作业、为学生提供课下学习的空间。教师们在信息化环境支撑下，把信息化应用变成了自觉行为。教师做到了：坚持学习、坚持课改、坚持科研、坚持交流、坚持反思。网络和信息手段应用已经成为了教师的基本技能。

但是其中也存在一些问题，我们会在今后的工作中不断改进完善。

（三）信息技术专业队伍建设。

学校专门成立了信息中心，设置了信息中心主任。信息化和数字校园推进力度不断增大。

学校信息中心现有专兼职网管人员3人，取得网管证书的2人。本其中一人怀孕，只负责每天的广播设备的管理，下学期面临产假不能上班，因此信息中心人员紧张已成不争事实。三个网管同时负责学籍管理、信息化资产账目管理、信息化资料收集整理、数字校园网络和设备运行维护、学校重大活动照相录像音响器材的准备等。

遵循流程管理，本学期不断强化信息技术队伍的服务意识，使每个人树立了良好的服务意识。日常工作、重大节假日、重大活动等都有专人负责网络的监控和维护，保证了学校网络畅通。

为了不断适应新形势、新技术的普及，学校重视信息技术水平的提升，保证信息技术人员的培训、学习，促进知识不断更新。

数字校园涵盖学校工作的各个方面，信息技术已经融入学校的整体工作中，教育教学、党团建设、资产管理、图书管理、课题研究、网上办公等需要各个部门齐抓共管，形成教育合力，才能打造好我们的协同教育理念下的数字校园特色。

三.改革应用：

根据当前中小学信息化的发展趋势，结合专家的建议，从信息化建设的长远发展考虑，良乡小学在学校原有教育教学系统、网络管理的基础上，重新规划、调整运行环境和机制，打造以“协同教育”为建设理念的数字校园。

良乡小学“数字校园”建设，以服务学生、服务教师为出发点，通过学习系统的呈现、教学系统的支撑、校园博客的交流、家长群体的参与，将“和谐发展，崇尚一流”的办学理念、“构建数字校园”的办学特色和“为学生的一生发展和幸福奠定基础”的办学目标、形成具有协同教育数字化特征的校园文化落到实处，使我们的数字校园能够为提高学校的教育教学质量，扩大学校的影响，带动同类学校信息化发展步伐发挥更大的作用。

1.将信息技术深入到学校各项业务领域，实现协同管理。

2.用信息技术全方位提升学校育人的综合实力，实现协同教育。3.探索和试点新型教学模式，实现协同教学。

4.积累数字校园的建设经验，发挥数字校园实验学校的辐射作用，带动本地区同类学校的数字校园发展，实现本地区数字校园学校共同进步。

（一）在课题研究中“协同”软件与硬件。

以“协同教育”理念为指导，以课题研究为引领，开展基于教师、学生、家长、学校管理者之间协同运行的不断增值的实践研究。目前我们开展的课题研究有：《交互式电子白板在课堂教学中的应用研究》已经在北京教育网络和信息中心立项，《基于智能终端的数字化学习方式研究》成为了中国教育技术协会重点课题。

通过开展《基于智能终端的数字化学习方式研究》的“一对一”数字化教学实验，实验教师和学生共同进步。学校教师分别参加了全国NOC创新大赛、COP现场做课和微课分享。还有教师的数字故事在活动中获奖。房山电视台还深入班级、家庭，做了专题采访并报道。电脑报记者也对教师、学生采访，社会科学院的专家也被吸引到校调研。课题研究还借助“小手拉大手”的方式，通过学生带动家长。通过“一对一”数字化的实验，积累资料，进行“一对一”环境下的基于学生个性化学习为基础的探究式、合作式学习的探索，开发教学资源，创新教学模式。

《交互式电子白板在课堂教学中的应用研究》在全校班班白板教学的环境下，目前已经在学校开设的全部课程中普及。白板应用的课件、课例已经有数十件获得国家级、市级、区级奖励。所有教师的教学设计和相关资源都定期上传到教学平台，在师生中分享。通过资源平台教师可以分类检索自己的资源，也可以查看其它学科教师的资源，通过权限的设置还可以更大范围共享。

课题研究过程中对于课前、课后、课上生成的白板演示的资源可以及时存储到数字校园环境，供后续分析思考。这个过程也是一个软件与硬件的有机协同。

（二）“协同”学校、家庭、社会及受教育者四要素，形成教育合力。我校数字校园建设依据“协同教育数字校园”建设的理念，基于信息技术支撑下的协同教育，将学校、家庭、社会及受教育者四个要素进行科学整合，形成教育合力，从多个维度培养学生“协作应变、学习创新、诚信仁爱、负责感恩”，真正实现协同教育。

我们开发了学生成长社区，以班级博客形式出现，每个班级和他们的任课老师共同形成一个社区，班主任就着这个社区的管理员。校园班级博客是学生学习、讨论、分享的平台，也是教师之间相互学习、交流的平台。我们为所有班级和学科组教师配备了数码相机，随时记录孩子的点滴进步。配合无线网络与移动终端的接入，教师们不但在学校搭建的网络平台上传达正能量，还通过手机、平板等让孩子们的成长得到传递，快捷高效的教育氛围在多种渠道中协同作用。

我们还开辟了家长社区，通过家教平台呈现。所有家教平台的栏目都是在征求德育部门、班级教师、学生、家长的基础上设置的。

平台为家长提供家校共育的指导性资料，促进家长教子方法的改进。为家长与教师、家长与家长间交流教子经验、育人方法提供空间。让家长有说话的空间和环境，畅通家校沟通渠道。力求在快节奏的社会环境之中，为家庭与学校搭建一座积极有效的沟通桥梁，以互动社区的形式，协助学校与社区家庭形成教育合力，保障学生健康成长。

(三)在数字校园展示平台中“协同”教育教学成果。

首先建立校级、班级社团管理和网络展示、互动平台。通过网络开展主题活动、社团实践、少先队活动、班级活动等。为社团活动记录痕迹，积累素材。促进学生参与社团活动的积极性和社团活动的质量。

学校的各个行政部门都配发了数码相机、打印机，都可以通过网络平台及时发布学校的重大决策、通知、公告，及时发布教育教学动态，分享教育教学资源，提供最新政策解读。我们有校园大事的文字展示空间、视频展示空间、图片展示空间，学校党政工团、前勤后勤，齐心协力，打造了全方位的校园网络环境。

（四）录播系统为依托，“协同”校内与校外间的优质资源。

配合国家数字教育资源公共服务平台和我区教师研修平台的建设，完善了多媒体教室及相关录播设备，在多学科开展基于网络环境下的同步课堂，并进行一系列的网上备课、评课和教育教学、教科研活动，尝试跨校交流与研讨。

应用录播系统，我们成功举办了房山区网管教师在线观摩研讨活动，成功召开了全校家长现场会，成功录制了优秀教师课堂实例，成功转播了现场观摩课等。

（五）“协同”信息技术课与碎片时间的信息化学习。

信息技术课做到开足开齐课时。三四年级每周半节课，五年级每周上一节信息技术课。课堂上即完成教材规定的教学任务，也配合其他学科的电脑教学、网络课程实施。师生电脑大赛，尤其是学生的电脑作品完成、网络活动的参与都在机房内由信息技术教师组织实施。

对于学校数字校园应用中的技术性问题还要在信息技术课上由老师带领学生完成。隔周一节的信息技术课远远满足不了日新月异的信息化普及，因此教育学生养成信息素养，适应未来激烈竞争信息化高度普及的社会，利用碎片化时间在家完善自己的博客，撰写自己的博文，上传自己的郊游照片等都要教师的引导。对于没有信息技术课的班级，也要信息化的普及与引领。这样才能让信息技术课和点滴的碎片时间有机结合，提高信息化普及力度，促进学生信息技术水平和素养的提升。

（六）项目之间的“协同”。

我们既是北京市的首批数字校园实验校，还是教育部的信息化试点校。结合教育部要求的教育信息化试点校实施方案《信息技术与教育教学深度融合及优质资源区域共享模式探索》，我们把两个项目有机融合，在项目间“协同”实施，共同促进。我们始终要高瞻远瞩，树立区域共享、共同发展的意识，我们的录播教室就承担了全区双机录课的网上研讨。

我校还是北京市的电教优类校、全国的现代教育技术实验校，是电化教育研究会北京市的小学协作研究会理事单位，也是全国的小学协作研究会的会员校，配合这些项目组织的活动，我们每年都要推荐优质课程资源参加北京市三优评比、全国三优评比、教育学会论文评比、教科所课例评比、区进校学科展示研讨等活动。教师在积极参与的同时，教师信息素养和教育教学专业水平不断提升。

四.我们的后续思考:

（一）理念指导作用是基础 在先进理念指导下，我们主动开发多种渠道，从经验型向研究型逐渐转变。

（二）日常管理机制是保障

完善的管理制度和执行落实到具体部门和个人，多部门分工合作，全员参与，人人都是建设的主人，可以分散部门压力。

（三）激励创新机制是催化剂

定期开展相关应用评比，对获奖者给与精神上和物质上的奖励，学生获奖给辅导老师和班主任分别加分，成绩公布到学校网站，可以激发教师学生参与的热情。

让领导、教师走出去学习，在全国重大活动中表现。数字校园成就学校的社会地位，也成就一批年轻智慧的教师。

（四）应用推广机制是关键

以课题研究和电教会员校为依托，与教科研部门和教师研修部门联合，为教师创造机会，让老师们在活动中提高。

在项目实施的成熟时期，召开观摩研讨会，让专家为我们出谋划策。发挥实验校的辐射引领作用，让我们的资源实现区域共享。

（五）再思考是前进的不竭源泉

实验过程中要结合实际，主动聆听专家报告，和教科院和进修学校等研修部门联合，开启新思路、创新思维和视角，保持创新欲望。在融合、创新、协调、发展的新时代，探索具有未来教育特质、智慧型的信息化网络环境，培养出智慧的人，也会营造智慧的环境。

第三篇：西良小学学校工作计划

西良小学学校工作计划

2003—2004学年第二学期

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，根据市局提出的“求真务实，加强学习，奋发有为，追求效益，提升水平”的工作要求，加大“三个工程”力度，进一步弘扬“内强素质，外塑形象，敬业奉献，争创一流”的龙海教育精神，以“端正方向，从严治校，主攻课堂，落实常规”为目标，树立“安全第一”的思想，全面实施素质教育，加大学生思想品德教育及教改教研力度，切实提高教育教学水平，办人民满意的学校。

二、工作要点：

1、做好组织入学工作，提前备好一周功课，上好第一节课。

2、整顿学校“三风一容”，“守则”、“行为规范”及安全工作再教育。

3、加强小学教育教学常规管理，认真学习贯彻常规工作的有关文件精神，实行学校常规管理层层责任制，努力提高学校的办学效益和办学质量。

4、加强教改教研力度，做好新一年级任课教师的岗前培训工作，改革课堂教学模式，提高课堂教学效益，坚持每周一次教研活动，不断提高教学水平。

5、创办“特色学校”，提高学生综合素质，学校要狠抓学生写字及晨讲水平，语文、数学、美术、乒乓球等各类兴趣小组要全面开展，常抓不懈。关爱学困生，调动学困生学习积极性。

6、加强师德师风建设，树立“教书育人”的思想，以人为本，鼓励教师参加各类培训活动和在职进修，开展青年教师教学比好，争创“五星级”教师，努力提高教师队伍的整体素质。

7、加强师生的“安全工作”教育，思想品德教育，爱护公物教育。

8、开足开满各门功课，使学生德、智、体等方面都得到全面发展。

9、加强坐班制度的管理，坚持签到制度。

三、逐月工作安排： 二月份：

1、期初组织入学工作。

2、整顿学校“三风一容”，“守则”、“行为规范”及安全工作再教育。

3、备好课，上好第一节课，行政领导听好第一课。

4、制定新学期有关计划及学校教学常规学习整顿方案。

5、实验年段老师培训。

6、各类兴趣小组开始活动，参加中心校小学生作文决赛。

7、校性教研及参加中心校教研活动。三月份：

1、参加市小学生作文竞赛。

2、语文科课堂教学比武。

3、校性教研及中心校教研活动。

4、学校教学常规检查。四月份：

1、市语文科课堂教学观摩研讨活动。

2、中心校小学生乒乓球赛。

3、参加中心校小学生写字、美术竞赛。

4、学校常规检查。

5、校性教研，中心校教研活动。五月份：

1、参加奥林匹克数学竞赛。

2、学校教学常规检查。

3、校性教研，中心校教研活动。六月份；

1、“六一”校性歌咏比赛。

2、学校管理工作检查评估。

3、组织年段过关考试及教学质量评估。

4、小学毕业考试。

5、教学资料归档。

6、学年工作总结。

西良小学

2004年2月

第四篇：西良小学少先队工作计划

西良小学少先队工作计划

2003—2004学年第二学期

一、指导思想：

深入贯彻党的教育方针和第三次全国教育工作会议精神，全面落实《中共中央国务院关于深入教育改革，全面推进素质教育的决定》和《面向21世纪教育振兴行动计划》以及市委、市政府《关于加快实施科教兴市战略决定》。弘扬“内强素质，外树形象，敬业奉献，争创一流”的龙海教育精神，加强师德师风修养，加快信息化进程，增强教书育人，以身立教的社会使命感，强化班级管理与培养跨世纪人才而奋斗。

二、工作重点：

深入开展“尊敬师长”教育活动，投身教学改革，全面实施以德育为核心的素质教育教学改革，切实加强对学生的思想政治教育教学，品德教育，纪律教育，努力培养学生的创新精神和实践能力。牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，实行安全工作校长负责制，加强安全教育工作，保障学校和师生安全。

三、逐月工作计划：

二月份：

1、组织新生入学。

2、结合《小学生守则》以及《中学生日常行为规范》的要求，强化学生“一日常规”教育，加强“日常行为规范”的训练。

3、制定新学期工作计划和召开校少先队工作会议。

4、选拔学生参加小学生作文竞赛。

三月份：

1、结合学习雷锋活动，出一版黑板报，对学生进行助人为乐精神教育。

2、进行安全教育（交通、水上、用电等方面）。

3、开展各类兴趣小组的活动。

4、继续开展小学生排球运动。

四月份：

1、做好期中测试，质量分析。

2、选拔学生参加中心举办的“小学生数学竞赛”。

3、举行小学生写字、美术竞赛。

五月份：

1、开展“珍惜时间，积极向上”主题班会。

2、新课标学习情况检查。

3、各兴趣小组活动总结。

六月份：

1、开展“庆六一”文娱活动。

2、做好期末复习及测试工作。

3、学期少先队工作总结。

西良小学少先队

2004年2月

第五篇：良亩乡社会事务办2009年工作计划

良亩乡社会事务办二00九年工作计划

民政工作是政府的一项重要工作，民政工作做得好与坏直接影响到当地的社会稳定。民政工作覆盖面广，涉及事务繁多，服务的主要对象是社会的弱势群体、受灾户、残疾人、特困户及优抚对象等。包括救灾救济，五保供养，农村低保救助、婚姻登记，基层群众自治组织建设，拥军优抚，收养登记，民间组织管理，地名区划、村务公开和民主管理，老龄工作、财务统计，办公室规范化建设等十三大项，一百多个小项，项项事关人民群众的切身利益。2008年我乡民政工作在乡党委政府的高度重视支持下，在各部门和同事们的关心配合下，按照民政工作重点任务和乡党委、政府的中心工作，认真开展各项工作，并较好地完成了全年的工作任务，取得的成绩，是党委、政府高度重视和办公室人员共同努力的结果。在下年的工作中，我站将再接再励，坚决服从组织安排，当好政府的参谋，树立“上为党委政府分忧，下为百姓解愁”的服务宗旨，脚踏实地、认真履行好各自的岗位职责，与时俱进，扎实工作，更好地为人民群众服务，为困难群众服务、为当地的社会稳定和民政经济发展努力工作，为

1认真做好2009年的民政工作，充分发挥民政工作在全乡经济发展和社会稳定中的积极作用，特作如下工作打算：

一、加强民政法规和电子政务信息化的学习，加大信息反馈工作。

二、2009年工作重点任务是农村危房改造工作，农村危房改造是市委、市政府2009年要办的实事之一，是一项重要工作，需要大量的时间和精力下到各村组做好督促落实，建议组织充实力量抓好此项工作。

三、救灾救济工作是我乡常抓不懈的民政重点工作。只有做好调查研究、及时核灾，才能有的放矢做好救灾救济工作，今年计划多安排时间深入村组核灾，妥善安排好受灾和特困群众的生产生活问题。

四、认真做好农村五保户供养和扶贫济困与计生“三结合”帮扶工作，确保五保户的生活问题。

五、积极开展和抓好村级规范化建设、村务公开民主管理工作，进一步规范村务公开的内容和方法，健全民主管理、民主监督的各项制度，加强推行组务公开。

六、进一步完善和规范城乡最低生活保障制度建设,加大核查力度,严格按照有关文件精神和规定核定低保户,实行动

态管理随时掌握情况，做好跟踪服务，确保社会稳定.七、做好其他日常事务工作，包括婚姻登记、各类统计报表、、拥军优抚、地名工作、老龄工作等等；

八、紧紧围绕党委政府的中心工作，认真完成党委政府交办的各项工作。

总之，在今后的工作中，民政工作任务更加艰巨而繁重，但是我坚信，通过办公室人员的不懈努力，扎实工作，在乡党委政府的领导和重视下，密切配合各部门、各单位，排难而进、奋力拼搏，在新的一年里，把各项工作再跃上一个新台阶。

良亩乡社会事务办。

二00九年元月六日