生物培优试题2[5篇材料]

第一篇：生物培优试题2

生物培优试题

（二）姓名：

分数：

一、选择题（每题3分，共78分）

1、切一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中，一般在4-10天后，即可生出新根，这种繁殖方式叫………………………………（A）

A.扦插

B.有性生殖

C.嫁接

D.植物组织培养

2、下列植物的生殖方式是有性生殖的是（B）

A.椒草的叶能长成新植株

C.月季可用枝条来扦插繁殖

B.向日葵通过种子繁殖后代

D.桃可用嫁接来繁育优良品种

3、下列动物中发育是完全变态发育的是（A）

A.蜜蜂 B.蝼蛄

C.蜻蜓

D.螳螂

4、鸟卵中的细胞核，位于以下哪一种结构内?（D）

A.卵白 B.卵黄

C.气室

D.胚盘、未受精的鸡蛋是一个卵细胞，细胞膜位于（D）

A.卵壳 B.卵壳膜

C.卵白

D.卵黄膜

6、鸟卵中，既能为胚胎发育提供养料，又能提供水分的是（B）。

A.卵黄 B.卵白

C.胚盘

D.系带

7、下列哪一项不是原始大气的成分（D）

A.水蒸气、甲烷

C.水蒸气、氨气

B.甲烷、氨气 D.氧气和二氧化碳

8、始祖鸟的身体结构特征说明鸟类是由什么进化而来的（B）

A.爬行动物

C.两栖动物

B.古代的爬行动物 D.古代的两栖动物

9、始祖鸟在进化上可能处于哪两种动物之间的过渡类型（D）

A．鸟类和哺乳类

C．鱼类和两栖类

B．无脊椎动物和脊椎动物 D．古代爬行动物和鸟类

10、根据达尔文的观点，长颈鹿长颈的形成是（C）的结果

A．因为经常吃高处树叶

B．外力帮助拉长

C．自然选择

D．自身想伸长

11、达尔文的进化理论认为，生物进化的原因是（D）

A．生物产生了有利变异

C．有利变异可以遗传

B．过度繁殖

D．有利变异、选择、遗传的综合作用

12、生活在绿草地上的昆虫，体色多为绿色而不是褐色，达尔文对这种现象的解释是（C）

A．人工选择

C．适者生存

B．基因改变 D．遗传和变异

13、在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，这种现象产生的主要原因（D）

A．遗传和变异

B．人工选择 D．自然选择

C．不适应的结果

14、在农田中施用某种农药来防治某种害虫，人们发现随着使用年数增长，防治效果越来越差，下列对这一现象的解释中，正确的是（A）。

A.农药使害虫发生了抵抗农药的变异

B.农药选择了害虫中能抵抗农药的变异

C.害虫会自然发生并巩固抵抗农药的变异

D.农药的质量越来越差

15、下列不属于生殖细胞的是（D）

A.卵细胞 B.精子 C.孢子 D.芽孢

16、下列生物不进行变态发育的是…（C）

A.青蛙

B.家蚕

C.家燕

D.蝗虫

17、小鸡是由鸡蛋中的哪一部分发育而成的…（C）

A.卵白

B.卵壳

C.胚盘

D.卵壳膜

18、鸟类能消灭大量农林害虫的时期是在..（D）

A.筑巢

B.产卵

C.孵卵

D.育雏

19、鸟类的生殖发育要经过多个阶段，对一种鸟类来说，亲鸟自身一定会经历的阶段是（D）

A.筑巢 B.孵卵

C.育雏

D.产卵

20、子女像父母是因为是…（D）

A.父母把各种性状直接传给了子女 B.父母把细胞核传给了子女

C.父母把精子和卵细胞携带的性状传给了子女

D.父母把控制性状的基因传给了子女

21、如果改变生物的某个基因，会出现的现象是（A）

A.生物的某个性状会发生改变 B.生物的性状会全部改变 C.生物会出现许多新的性状 D.生物的形状都不会改变

22、作为携带遗传信息的染色体，它的组成是..（B）

A.基因和脂肪

B.DNA和蛋白质 C.蛋白质和糖类

D.无机物和糖类

23、每一种生物细胞内的染色体数目是…（A）

A.一定的B.不确定的

C.随着生物体增长而变多

D.随着生物体增长而变少

24、下列染色体数目，一般不可能是体细胞中的是..（A）

A.23条

B.24条

C.46条

D.68条

25、生物体表现出隐性性状时，则该性状的基因组成是…（A）

A.两个都是隐性基因

B.一个为显性基因，一个是隐性基因 C.两个都是显性基因 D.以上三种情况都有可能

26、白化病是一种隐性基因控制的遗传病，下列关于白化病遗传规律的叙述，正确的是（B）

A.父母都患病，子女有可能是正常人

B.子女患病，父母可能都是正常人

C.父母都无病，子女必定是正常人

D.子女无病，父母必定都是正常人

二、非选择题（第7小题3分，其余每空1分，共22分）

1.判断：生物能够长期生存的原因，是生物能按照环境的要求进行变化。（X）2.判断：大约在46亿年前，生命和地球一起形成。（X）3．判断：蝗虫进行有性生殖。（）

4．嫁接中，接上去的芽或枝叫做________，被接的植物体叫做________。嫁接时应当使接穗与砧木的________紧密结合，以确保________。

5．图7—1—2是黏虫发育过程的四种虫态图，填写四种虫态的名称。

①___________ ②___________

③___________

④___________ 6．下面是鸟卵的结构图（7—1—4），请填出1～8所指各部分名称。

（1）________（2）________（3）________（4）________（5）________（6）________（7）________（8）________ 7．养鸡场的鸡如果都能产卵，那么产出的鸡蛋会孵出雏鸡来吗？为什么？（3分）

第二篇：生物培优补差工作总结

2010～2011学年七年级生物第二学期

培优补差工作总结

时间过得真快，本学期又要结束了。认真回顾一下本期的工作情况，现将本学期的培优补差工作汇报如下：

本学期，我担任七年级1—2班的生物教学工作。与往年不同的是，今年只有2个班的教学任务，这就为我用心去关注每一个学生的学习状况提供了时间和精力保障。可想而知，在本期结束之际，我惊奇的发现我所教的这2个班级的学习状况步调一致，两极分化现象有了很大的改善。

学校把这二个班级的教学任务交给了我，我一定要把它做好，为了做好每项工作，一有时间我就及时为自己“充电”，积极拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去，因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信心。经过深入的剖析，我发现后进生的心理问题存在如下几个问题：

有一部分后进生（特别是大个子的）如七（2）班的刘银，总是以自我为中心，一切总是从自我出发，爱欺负弱小的同学，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响如七（1）班的李东东，总是表现的特别自卑，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼。针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：

一、多一分鼓励，少一分批评。

中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，就可以使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的动力。适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。

二、多一份关心，少一分冷漠。

对于后进生，我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与优等生相比，他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些学生出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。

三、多进行真诚的心理沟通。

作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行平等地交流，要让自己成为学生的朋友。

在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改过自新，并取得了较大的进步。

石鼓镇中学汪宗菊

第三篇：生物培优补差计划

七八年级生物培优补差计划

大峪一中 陈丹丹

一、指导思想

结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；特制定此计划。

二、目的1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体实施措施

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单；对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。

2、对自己的培优补差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。

3、培优重在拔尖，补差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。

4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。

5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

6、摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一，教师一次持续性讲课控制在20分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及时调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

培优名单：

七年级: 杜丹丹 张博言 张宇琼张琳婕李璐瑶李慧霞八年级：杜孟帅 周金中 杜宾李盼盼马芯李玉柱

补差名单：

七年级：苗艳珍 卫艳宾 李文静卫开心杜宗积冯艳宾 八年级：赵文杰 张新建 苗玉珍马宁陈长城苗高升

第四篇：旋转培优试题

1.如图：（1-1）：设P是等边ΔABC内的一点，PA=3，PB=4，PC=5，求∠APB的度数。

2.如图（2-1）：P是正方形ABCD内一点，点P到正方形的三个顶点A、B、C的距离分别为PA=1，PB=2，PC=3。求此正方形ABCD面积。

3．如图，在ΔABC中，∠ ACB =900，BC=AC，P为ΔABC内一点，且PA=3，PB=1，PC=2。求∠ BPC的度数。

4.如图，将ΔABC绕顶点A顺时针旋转60º后得到ΔAB´C´，且 C´为BC的中点，则C´D:DB´=（）

5.如图，已知长方形ABCD 的周长为20，AB=4，点E在BC上，且 AE⊥EF，AE=EF，求CF的长。

第五篇：七年级生物培优补差工作计划

七年级生物培优补差工作计划

一、指导思想

结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；特制定此计划。

二、目的

1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体实施措施

1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单；对班级的优等生与后进生的确定要谨慎。

2、对自己的培优补差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。

3、培优重在拔尖，补差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。

4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。

5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

6、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一，教师一次持续性讲课控制在20分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及时调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。