2文井乡教育工作情况汇报

第一篇：2文井乡教育工作情况汇报

强化基础教育

争创教育强乡

----文井乡教育工作情况汇报

三年来，文井乡教育工作在县委、政府的直接领导下，坚持深入贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观，以教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，全乡本着“务实、创新、开拓、进取”的宗旨，围绕结合乡经济发展和政治文明、精神文明建设需要，开展了巩固提高“两基”成果，完成职业技术教育和成人教育等工作，为科技兴县、教育强县，振兴经济、建立文明和谐社会作出了应有的贡献，现将全乡教育工作有关情况作如下汇报。

一、文井乡基本情况

文井乡位于新津县西北方向，地处大邑、崇州、新津三县（市）交界处，距县城9公里。东与兴义镇隔河相望；南与五津镇、新平镇接壤；西邻大邑县韩场镇；北接大邑县沙渠镇，幅员面积13.09平方公里。全乡辖3个行政村1个社区，共53个社，总人口数11128人，其中农业人口占95%。

二、文井乡教育发展情况

文井乡现有学龄儿童922人，其中小学阶段516人在读，初中阶段406人在读，占全乡人口的8.5%。文井是个多民族乡镇，自2002年开始安置阿坝州汶川县紫坪埔库区移民，现已安置175户，583人，其中少数民族225人（藏族98人、羌族126人、回族1人）。乡内有小学校一所（文井乡中心小学），在校小学生492人，专任教师27人；标准化幼儿园1所，在园幼儿230人，教师12人。

全乡教育特色明显，成效显著。现在小学适龄儿童入学率达100%，小学毕业率达100%，小学毕业升学率达100%，小学辍学率为0；初中生毕业率100%，初中辍学率为0，升学率94.90%，初中入学率100%。学龄前儿童入园率达95%。17周岁人口中初级中等教育完成率100%。全乡目前已形成“学前教育—小学”的教育格局，文井乡幼儿园是新建的标准化幼儿，软、硬件居全县农村幼儿园之首；文井乡中心小学校教育教学质量名列全县前茅，教育工作连续几年受到县教育局表彰，学校也先后被评为“成都市少先队红旗大队”、“成都市体育传统项目学校”、“新津县校风示范学校”……。

随着经济的发展，教育的振兴技术的进步，文井乡党委、政府提出推进教育一体化的目标。以农业稳乡、教育强乡，创一流的人居环境为目标，大力实施教育强乡、经济强乡的发展战略，力争实现全乡经济和社会的跨越式发展，全面建设小康社会，近年来在县委、县政府、县教育主管部门的领导下，我乡党委、政府制定了教育发展工作目标，并加大学校的硬件投入，完善设备设施，并责成妇联、共青团、卫生院等部门充分发挥职能作用，围绕关心教育、支持教育、发展教育的目标做好了相关工作，为进一步发展我乡教育事业奠定了基础。

三、具体措施

（一）统一思想认识，落实教育工作责任

通过认真学习县委、县政府提出的“创建教育强县”工作目标 和教育十一五规划要求，我们深刻地认识到教育事业是文井经济发展的基础，也是全乡社会发展的重要基础。只有将文井乡的教育教学水平进一步提升，才能为文井乡的发展储蓄高素质的后备人才，才能适应文井经济跨越式发展的需要。为切实将全乡发展教育的工作落实到实处，我们采取了一些切实有效的措施：

1、提高认识，领导到位。我乡及时成立了以乡党委副书记、乡长任组长的乡教育发展工组领导小组，主要负责抓好办学条件，经费投入，学校管理，宣传报道等方面的工作。坚持做到每年对教育工作进行专题讨论研究。做到有案必议、每议必行、每行必果，加强宏观决策，着力解决关键问题。

2、明确目标，责任到位。我乡制定了乡、村、社区各级领导亲自抓教育发展工作的分层目标责任制，并纳入总体目标管理之中，同考核奖励挂钩，层层落实，一抓到底，坚持每年评比奖励一批重视教育的基层干部和优秀教育工作者，我乡还落实了领导干部划片定点包干制。义务教育投入始终坚持三个增长，大力推进了全乡教育快速发展。近三年，文井乡政府共投入各类教育经费达十万余元。

（二）改善办学条件，为学校办实事，适应教育发展需要

1、改善办学条件，适应教育发展需要。三年来，乡党委、政府按照县委、县政府科教兴县，教育优先发展，经济科教一体化的战略要求，始终把创建成都市教育强乡的宏伟目标作为乡党委、政府一级目标来抓，坚持实施教育强县，教育强乡，落实科学发展观，坚持以人为本，教育第一的战略思想，在注重教育发展，改变办学条件的过程中始终强化规模意识，标准意识和质量意识，认真落实教育优先发展的措施，促进了我乡教育事业的蓬勃发展。

为了改善办学条件，增加教育的投入，完善教育的设施和设备，乡政府和学校共同协作，采取多种办学模式和多渠道筹措教育经费，改变了学校办学条件。投资20万元完善了文井中心小学校周边设施，优化教育环境。配备完善的图书阅览室、电教室、实验室、多媒体教室、网络教室、音乐室、美术室等软硬件设施和器材。截止目前，文井小学各类设施、器材、图书等全部达到了《四川省中小学技术装备标准》的要求。学校运动场、食堂、水冲式厕所和卫生室也达到了成都市“健康工程”要求。现代教育技术“满覆盖”工程已全面启动，文井小学配备了多媒体网络教室、教师电子备课室，图书拥有量达到15册/生。良好的就学环境促进学校的向前发展，我们相信，在不久的将来，文井标准化学校定能培养出更多优秀的人才。

2、克服困难，为学校办实事排忧解难

近年来乡党委书记、乡长多次到学校调研、检查工作，听取学校工作汇报，现场办公为学校排忧解难。

一是每年教师节、春节，教师们都会收到乡政府的慰问金或礼品；优秀教师们受到乡政府的表彰。

二是每年乡党委书记、乡长带队，对学校周边环境进行治理，优化了学校的办学环境。三是2006年3月，乡中心校因标准化建设，需占用粮站部分土地。乡政府出面找粮站做工作，征用了2亩土地，使文井小学的布局更趋合理。

四是2007年8月底，原村小谢林小学合并入中心校后，原来谢林小学校舍由乡政府牵头联系租出去。所得租金由文井乡中心小学收取，用于改善学校办学条件。

五是2007年9月，修建文井乡标准化幼儿园，乡政府领导耐心细致地做好了张场社区九组村民的工作，租用了8亩土地，乡政府每年支付租金约1.2万元，2007年10月还为幼儿园修建围墙支付了约3.3万。

六是2007年11月，时任乡党委书记徐忠友在乡中心小学调研时，听校长汇报因“普九”借款造成的利息两万余元，而学校无力支付。当即回乡政府主持召开乡党委会，研究决定由乡政府支助学校2万元，解决了困绕学校多年的这个难题。

八是2008年1月，乡党委副书记李宗权在检查乡中心小学安全时，发现学校水塔存水不足以预防消防。后经乡党委研究决定，由乡政府为学校修建了消防蓄水池。

九是2008年12月，乡党委副书记曾学尧（主持党委工作）、分管教育党委副书记徐建文在乡中心小学调研时，得知学校幼儿园因标准化建设分离出去后，无力支付原办园时租用的土地租金时，现场办公决定由乡政府来支付。

众人拾柴火焰高，文井乡党委、政府多次发动全乡范围内一切 力量为德新教育筹措资金。各村、各企业，各驻乡单位和社会各界满怀热情，积极开展捐资助学活动，为教育办实事、办好事，形成了全社会办教育的强大合力，全乡上下形成了“政以重教为先、民以助学为荣、师以从教为乐”的可喜局面。

（三）优化教育环境，加强校园周边环境治理

做好学校及周边治安综合治理工作是保障全乡学校良好教育教学和生活秩序的必要前提，也是确保当前学校及周边和谐稳定的重要措施。

1、领导重视。乡党委、政府于2006年建立了《文井乡学校安全工作联席会议制度》，由乡长担任联席会议组长，定期召开学校安全工作联席会议,分析工作形势，制定工作方案，细化工作目标，加强督查。成立了文井乡学校及周边环境治理工作领导小组，由乡党委书记任组长，分管副书记任副组长，相关成员单位负责人为成员。综治成员单位、乡综治办和学校都把学校及周边治安综合治理工作作为平安建设的重点工作，明确职责分工，统一协调，狠抓工作落实。

2、突出重点，深入开展学校及周边治安综合治理。重点抓了以下工作：

一是加强对学校安全工作的指导、督促和检查。

二是加强对学校周边的巡逻，及时接警处置影响师生安全的案件，切实维护师生的合法权益。严厉打击校园及周边存在的违法犯罪活动，整顿学校周边交通、治安秩序，加大学校家长接送学生及 学生放学的交通疏导和交通秩序整治，采取有效措施，严防交通事故的发生，并做到常抓不懈。

三是加强对在校学生的法制和公共安全宣传教育，增强学生法制观念，积极参与调解学校及周边地区存在的矛盾纠纷。

四是加强对青少年的自我保护教育，发挥学校团队组织的作用，发动学生积极参与安全文明校园创建活动，深入开展预防未成年人违法犯罪活动，促进青少年学生健康成长。

五是加强学校及周边地区的文化、娱乐场所的监督管理。查处和关闭中小学校周边200米范围内的网吧、游戏厅、录像厅、球桌等。

六是加强对学校周边饮食卫生和学校食堂饮食、饮水卫生的监督管理，查处学校周边“三无”食品，严防食物中毒事件的发生。指导学校采取有效措施预防各类传染病。

七是加强对学校周边食品、生活用品摊点的管理，重点整治和取缔校门口无证的流动摊点，净化学校周边的环境。

（四）加强统筹力度，发挥教育的整体功能

1、加强对适龄儿童流失率控制。为确保适龄儿童接受九年义务教育，乡党委、政府把幼儿、小学生流失率控制作为教育工作的重要任务来抓。我们制定了一系列措施，落实政府、村级、学校、教师责任制。构建了乡干部包村，村干部包户，学校负责人包校，教师包班的控流保学工作体系。开学期间，学校有专人负责把关，时时有领导督查，干部和教师人人有劝学任务。乡政府还利用学校 开学生家长会的机会进行正面引导，组织家长认真学习有关教育法律法规，使全乡村民对义务教育有了更深入的了解。为了做好控流保学工作，我乡还采取了“一劝二导三助”的措施，即：劝学生读书，劝家长送子女读书；引导学生认识读书的重要性与必要性，开导家长认识知识对子女自身发展的作用；对于经济困难的学生家庭，采取政府、学校支助、亲戚援助、社会捐资扶助等多种方式，确保“一个也不能少”。

2、加强统筹力度，发挥教育的整体功能，确保九年制义务教育工作落实力度。积极向广大群众宣传《义务教育法》，会同学校一起做好新生入学的统计、规划，采用教师走家访等形式，让全乡家长明白自己的孩子什么年龄该入幼儿园，什么年龄该入小学，在哪里入学等，教育家长自觉遵守教育法律和法规。让广大家长知道保障未成年人接受九年义务教育是法律赋予每位家长的神圣责任，积极主动地配合学校抓好对学生的教育、培养。与此同时，我们还加强对企业招收未满18周岁童工违法行为的排查力度，切实维护未成年人的合法权益。

三年来，乡党委政府、学校还采取多种措施，保证了适龄儿童接受九年义务教育。对外来入户企业职工子女实行同服务、同管理，做到幼教、普教、成教协同发展。特别是对盲、聋、哑残疾及经济十分困难的儿童和家庭采取结队、帮扶助学，政府、民政、学校给予资助，近年来为这部分学生援助达6万多元，保证适龄儿童的入学。现在小学适龄儿童入学率达100%，小学毕业率达100%，小学 毕业升学率达100%，小学辍学率为0；初中生毕业率100%，初中辍学率为0，升学率94.90%，初中入学率100%。17周岁人口中初级中等教育完成率100%。

3、做好移民子女入学工作。国家级重点建设项目紫坪铺水库移民启动以来，文井乡累计接受移民583人，其中适龄入学儿童158人。文井乡党委、政府把服务好移民子女入学工作作为头等大事来抓，专门成立工作机构，积极与县教育局（及相关学校如新津中学、华润学校等）联系确保了这部分儿童的及时入学，全乡移民家庭适龄儿童入学率高达100%，受到省市移民办高度肯定。

4、努力营造良好的未成年人成长社会氛围。我乡结合“长寿、古镇、水乡”的特色，连续两年以“母亲节”等节日为契机，与教育、妇联等单位联合在全乡开展了“尊老爱老”和评选表彰“好母亲、好儿媳”活动。活动的开展在全乡掀起了尊老爱幼、文明礼仪的社会文明新风，有力地引导了全乡群众和广大未成年人。同时，我乡还积极整合社会资源，为未成年人营造良好学习氛围。会同团县委、县妇联建立张场“留守儿童书屋”，购置图书3000余册及亲情电话，为我乡留守儿童营造了良好的课余学习环境。

（五）抓好全民教育，推进建设学习型乡镇建设

学校教育是创建教育强乡的根本，是全面实施素质教育的重要阵地。我乡在充分重视九年制义务教育的同时，还积极抓好全民教育，努力建设学习型乡镇。

1、加强全乡教育工作者再教育工作力度。对学校领导干部，要求五个“必须”，即：必须学习理论、必须掌握技能、必须依法治教、必须深入学习、必须联系群众。对教师要求增强五个功能，即：导向功能、感化功能、陶冶功能、培养功能、塑造功能。鼓励和支持教师积极参加继续教育、岗位培训、职业进修。现在我乡教师学历合格率100％，小学专任教师资格达标率100％。为全面事实素质教育提供了保障。

2、加大对素质教育工作落实力度。指导学校贯彻落实科学发展观，坚持以人为本教育理念。坚持依法执教，依法治教，全面提高教育质量和办学效益，充分发挥学生的个性特长，加大课程改革的力度，以“面向现代化、面向世界、面向未来。”为目标，努力培养“五会”人才。

3、加强成人教育和社区教育工作。全乡不但注重学校教育，还注重农村成人再教育和社区科技、文化等教育，先后在各村、社区开展了党员电教实用技术培训。每年开展科技讲座及短期培训达20余次，有力地提高了广大村民，社区居民的科学技术水平和掌握实用技术的水平，加强了全乡农民脱贫致富。截止目前，全乡有劳动力6700人，培训了2893人次，全乡劳动力参加培训人数达全乡劳动力总数的43％，开展计算机培训 238人次，对农民进行实用技术培训，不同季节短期培训，培训了453人次。经过劳动力的转移培训，推荐在外地就业人数达150余人，在乡属企业就业人数313人次。三年来，由于我乡坚持百年大计教育为本的战略方针，加强了统筹规划，所以教育资源得到了优化，学校资源向社区开放教育 的整体功能得到充分体现。

四、今后努力方向

近三年来，我乡教育工作取得了一定成绩，但与兄弟乡镇还有一定距离，离教育强乡的标准还存在一定差距，因此还需要我们倍加努力。为此，今后我们要继续做好以下工作：

1、进一步提高认识，转变观念，推动全乡全民教育不断发展。我们将加大各方面的力度努力为建设学习型村、社区，学习型家庭、学习型乡镇和学习型社会创造有利条件。

2、进一步强化教育优先发展意识，不断加大教育投入力度，进一步完善教学设备，提高教学仪器的标准，以适应教育可持续发展的需要。

3、抓好教育强乡工作，特别是加快向“两高”发展，力求使我乡的教育再上一个新的台阶。

展望未来，我们满怀豪情，面对新时代、新挑战，我们文井乡党委、政府决心在县委、县政府领导下，在教育部门指导下，继续发扬我乡经济发展教育先行，“百年大计、教育为本、教育强乡”的战略方针，进一步加大教育投入的力度，搞好学校结构调查，优化教育资源，全面提高办学质量和办学效益。推动学校教育标准化和现代化，使文井乡的教育事业不断跃上新的台阶，真正将文井乡建设成为新津人居环境最佳，综合实力更强的乡镇。

新津县文井乡人民政府

二00九年五月五日

第二篇：文井乡中心小学县级研究课题

文井乡中心小学县级研究课题

《实施孝道教育，推进德育工作》研究方案

文井小学课题研究小组

文井乡中心小学校坐落于“长寿之乡”——文井。学校教育教学设施完善。拥有标准化建设的综合大楼，学校师资队伍优良，现有12个教学班，在校生550余人，教职工25人，其中高级教师16人。有县级骨干教师、教学能手等4人；专科及专科以上学历20人，其中4名教师进修大学本科课程已获得结业证书，6名教师正在参加高一级学历的培训。学校坚持依法治校，与时俱进，开拓创新，为办有特色的学校，办人民满意的学校而不断努力。

一、课题提出的背景

我国在向社会主义市场经济过渡进程中，由于各项配套制度还不健全，体制尚未完善，社会上出现了道德滑坡、诚信缺失、行为失范、道德失衡现象，青少年首当其冲，思想迷惘，道德意识淡薄，青少年犯罪率居高不下，家庭和学校过于注重升学率，也一度出现了重智轻德现象。

当前中小学生中大多是独生子女。通过对家长和学生的调查问卷显示：不少孩子以为，享受父母长辈的关心照顾是理所当然的。他们只知被爱，不知爱人，不懂得体谅父母，稍有不从，就大哭大闹迫使家长“遂意”，甚至为一点小事就对父母发脾气，态度粗暴、生硬，在家里“称王称霸”。这种任性骄横的性格，使得他们无法正视自己，走出家门后举步维艰：或不能接受老师的正确教导；或无法与同学、伙伴相处，更难谈合作；或意志薄弱、责任心差，遇难则退，甚至稍受挫折则自残自杀„„这反映出当今孩子中较为普遍存在的极端自傲又极端自卑的双重人格障碍。然而，这些都只是造成这种现象的因素之一，究其根本是现代社会中家庭、学校教育忽视了中华民族的传统美德——“孝”的教育。尤其是在学校开展的各项教育活动中，对学生的孝心教育相对薄弱，甚至是教育的盲点。

因此，作为一个人生命成长的重要阶段——学校教育阶段应重视孝道教育，尤其作为孝道的养成期——小学教育阶段更应如此。我校的办学理念要求学生不仅要有良好的知识素质，同时更要有高尚的品格、健全的人格、良好的心理素质，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观等。先进的办学理念，需要一个良好的切入点和载体，而不是空洞的说教。

苏霍姆林斯基所在的学校在每年迎接新生入学时，一进大门的墙壁上总是挂着这样一幅大标语： “要爱你的妈妈！”当有人问他为什么不写“爱祖国”、“爱人民”之类的标语时，苏霍姆林斯基说：“对于孩子，不能讲这么抽象的概念，而且如果一个孩子连他的妈妈都不爱，他也不会爱别人，爱祖国。爱自己的妈妈易懂易做，也能为日后爱祖国，爱人民的教育打下基础。”

开展“孝道教育”就是以珍爱生命、健康成长；好好学习、掌握本领；学会合作、学会交流；敢于承担责任等方面为落脚点能较好地落实学校的办学理念。明确地向学生发出“形成好品德从孝敬父母、长辈开始”的号召，开展“讲孝道、尽孝心、践孝行、爱父母”活动，让学生体验父母劳作艰辛，感受父母养育恩情，从而使其懂得体谅、懂得回报，懂得做人。

新津有一座远近闻名的纯阳观，是古今忠孝儒林。注重孝道，是中华民族由来已久的道德传统，甲骨卜辞中就已出现了“孝”字。说明至少在殷商时代，中国人就已有了孝的观念。这种观念首先直接来源于血缘亲情。这是人类一种最基本的自然感情。对于父母的生育培养，作为子女后代，自然要生出一种还报之心，孝敬之情，即人类学家通常所说的“反哺”现象。所以《孝经》开宗明义第一章就言：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”这与生俱来的孝道浸透了人生的全过程。因此，孝为一切德行之本，是一切教化产生的根源。孝敬父母，尊长敬老，是中华民族永远不可抛弃的传统美德。然而，我们的学生大多是独生子女，从小娇生惯养，不尊敬不孝顺父母，有的甚至顶撞、对抗父母。在广大农村，成年人不善待老人的现象仍然屡见不鲜。建设弘扬孝道文化，传承传统美德，让孝敬父母，尊长敬老的观念真正入脑入心，已成为学校道德教育的迫切要求。因此，我们把孝敬父母、尊长敬老的教育作为学校德育教育的切入点，以此培养学生孝敬父母、尊长敬老的观念，养成孝敬父母，尊长敬***惯，有着重大的现实意义。

加之学校所在地文井乡张场社区是一个环境清幽，古色古香的川西小镇，2 镇上80岁以上的老年人有260人，其中有3百岁老人，他们在文井安度着晚年。因此，文井也是远近闻名的“长寿之乡”。近几年，乡政府着力打造小镇旅游文化资源，创建特色乡镇，文井乡政府推出了打造“长寿之乡”的特色之路，围绕“敬老爱老”开展新农村建设。根据我乡及本校实际和学生存在的问题，我们有针对性地选择了孝道教育为学校的特色教育，要求学生从“孝敬父母，尊长敬老”等身边小事做起，自觉养成孝敬父母，尊长敬老的意识和良好的行为习惯，进而全面提高学生的整体思想道德素质，继承和发扬长辈们尊老爱老敬老的优良传统，为“长寿之乡”增光。

学校将充分利用我乡打造“长寿之乡”的人文设施以及文化积淀，响应乡政府发扬孝道的倡议，开展新孝道教育。结合学校实际，我们确立了《实施孝道教育，推进德育工作》的课题。

二、课题研究的意义

“孝”，是一切德行之根本，是中国人最基础的道德，为中华文化所特有。孝是亲情之爱，是生生不息的爱心，是形成个体品德的根源。“百善孝为先”，“孝为德之本”，在中国，不进行“孝”道建设，其它道德建设就会失去根基。中国传统孝道虽有过时之处，但它不等于封建与落后。我们要认真反省近百年来国人对于孝道的偏见与成见，结合时代特点，用与时俱进的观点，在学校教育中积极推行新孝道教育。

在我国当前以及今后相当长的时间内，仍然是以家庭为本位的社会结构。家庭稳定与发展关系到整个社会的稳定与发展。当今的中国特别是农村，因为不孝导致的家庭矛盾、邻里纠纷与社会问题日益尖锐。以孝为中心的中华美德，是家庭道德和精神文明建设的一项核心内容。家的社会存在与功能不可低估。以血缘和亲情为中心的伦理道德，是整个社会伦理道德的基础。再过15年，一个独生子女支撑的国家与老年人社会，便会展现在世人面前。三至四亿老年人大国，对以养老、敬老为中心的孝道教育与建设，将日益重要和迫切。这一代独生子女能有孝心吗？怎样培育他们的孝心？这需要学校承担起承接中华孝道美德，与家庭、社区互动共建孝道，进而共建和谐社会的责任。从这个成面上讲，我校实施孝道教育具有特别重要的战略价值。

三、课题研究的理论依据

任何一项教育科研课题研究的成功，都必须以先进的理论为指导。实验研究开始，为了克服认识上的片面性，减少行动上的盲目性，增强科学性和时效性，我们以理论学习为先导，努力夯实实验研究教师的理论基础。

1、马克思辩证唯物主义。辩证唯物主义认为，外因是条件，内因是根据，外因只有通过内因才能起作用。这就说明在对学生进行孝道文化教育过程中，教师起着引导作用，而学生思想上认识、感悟、主动去身体力行才是主体参与的最重要行为，才是最深刻、最持久的内驱动力。教师要充分发挥学生的主体作用，创设适合学生积极主动的活动、体验的受教育环境，营造和谐、宽松的交流氛围。

2、思想道德教育理论。孝道文化教育是思想道德教育的一部分，因而小学生思想道德教育理论对于我们进行的孝道文化教育，有着直接的指导作用。采用思想道德教育的有效手段和科学方法对学生进行孝道文化教育，把孝道文化教育和小学生思想道德教育有机地结合起来。

3、学校教育心理学理论。著名教育心理学专家布鲁纳认为：“学生受教育的过程应该是主动认识和感受的过程，而不是被动地听从说教的过程。”在实验研究过程中，必须创设情景，引导学生对我校坐落于“长寿之乡”感到自豪，对孝道文化本身产生兴趣和学习、尊崇的渴望，进而主动去学习、实践，激发主动去了解的动机。同时，中高段学生已经具备了一定的观察能力，他们能够根据目标有目的有计划地观察现象、亲身体验、思考探究。我们将根据这一实际情况，制定相应的活动方案，通过开展体验教育活动提升学生对“孝道”的理解和实际运用的能力。当然，由于学生的分析判断能力还没有完全成熟，实验中不能放任自流，而需要教师必要的点拨、引导和矫正。

四、课题研究的目标

我们的课题研究目标，是在学校对学生进行以孝道为中心的思想道德教育。古人云：“夫孝，德之本，教之所由生也。”“孝道”是中华民族的传统美德，我国几千年的文明社会是以孝道为基础建立起来的。时至今日，我们所提倡的尊老爱幼、热爱祖国、胸怀大志等新的道德要求，可以说是“孝道”的发展和完善。依据青少年道德品质形成的客观规律，以“孝”道教育为突破口，从小就把中华民族“崇孝”的传统美德植入到学生的大脑中，不仅提高学生思想道德素质，而且能辐射到家庭和社会。

首先，我们力争通过研究实验能够设计出一套具体的方案，引导学生自觉接受并饯行孝道准则，达到如下目标：在家里，子女尊敬长辈，长辈爱护子女，共享天伦之乐；在社会上，尽职尽责，为国家做出自己的应有贡献；对个人，要修身养性，实现自己的宏伟理想。这样，我们的社会才会和谐有序。

其次，我们要积极学习和借鉴国内外关于孝道文化的最新理论。要在学校进行孝的教育，就要了解研究当今我国尤其是农村孝道的现状、成因及其发展趋势；要研究中华孝道发生了何种变化，要研究当今孝道的内涵，即是民众能够认同并能践履的孝道内涵；要了解研究当今孝道的形式，尤其是民众所创造的养老新形式；要了解研究孝道的价值，孝道对家庭、社会、下一代的影响；要了解研究当今孝道的机制，如制度、氛围、心理等制约机制；要了解研究当今孝道的建设模式与理论框架。通过这些研究，去寻求学校与社区互动的结合点，去设计学校进行孝道教育的内容与模式。

第三，在实践的基础上，要继承和发扬孝道文化的优良传统和精髓，剔除和摒弃封建的落后的不合时宜的东西，在扬弃中发展孝道文化。能够研究出一套行之有效的适用于小学生的孝道文化教育理论，用以指导学校孝道文化教育，并与爱国主义、社会主义荣辱观以及建设和谐社会有机结合起来。

五、课题研究的主要内容

1、从校园、班级两个层面努力创设氛围，能让学生在浓郁的孝道文化气氛中接受熏陶，从而有效地丰富学生的精神世界，使学生和家庭以及社会都受益无穷。

2、加强教师的德育科研能力，从教师读书、德育工作、行动研究等方面入手，提高德育工作队伍的工作水平。

3、加强在学科中渗透“孝道教育”思想。语文、思品、社会、艺术、体育等小学课程，都涵含着德育目标。因此，孝道教育中的主题活动应与这些学科的教学紧密结合，绝不能割裂开来。

4、开发和使用孝道校本课程。组织课题组教师广泛收集“孝道”材料，编印校本课程《孝道教育读本》。中外古今有关“孝”的美德故事，数不胜数，是天下百姓“行孝”实践水平的高度体现，又是历代推行“孝”道教化的活教材。它们将使学生通过阅读充分认识“孝敬父母”是中华民族的传统美德，应该继承 5 和发扬。

六、课题研究的原则、途径和方法

1、课题研究原则

①坚持理论联系实际的原则； ②坚持针对性原则；

③坚持知行统一原则。

2、课题研究途径

①主题活动：以班队活动为主阵地，进行系列化孝道教育；

②学科渗透：以课堂教学为辅助，学科教学渗透孝道教育；

③环境熏陶：以校园文化为熏陶，潜移默化影响师生；

④实践养成：以制度约束，强化行为习惯为保障，敦促学生养成行孝意识。

3、课题研究方法：

①调查法。研究过程中运用调查法，运用观察、访谈、问卷等方式收集研究问题的资料，并对搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳从而得出研究结论。

问卷法是研究者用统一的问卷来搜集研究对象有关孝敬父母、尊长敬意识的感性数据资料的一种研究方法。

②文献法。借助相关的理论和经验，指导课题研究和具体实践。

③总结法。重视资料的积累，研究期间及时加强反思总结。

④行动研究法。研究过程中运用行动研究法，把课题的研究和日常学科教学紧密结合起来，把课题的研究与班主任的教育工作紧密结合起来。

⑤个案研究法。研究过程中运用个案研究法，进行个别学生的纵向分析研究，以各班级推荐评选出的“孝道之星”等同学为个案进行多层次的跟踪调查，了解学生孝敬父母、尊长敬老意识的变化，以点带面。

七、课题研究进度安排

研究时间：2007年9月至2009年9月

研究取样：选择研究对象为文井小学2014级——2008级全体学生。以2010级两个班学生为重点研究对象。

研究步骤：

（一）2007年9月—2007年11月

准备和初步实验阶段 1、2007年9月

立题；收集整理有关孝道文化的各种资料，确立课题。

2、2007年10月

撰写开题报告。3、2007年11月

制定调查表，学生自学相关内容、实验教材和德育目标，总体把握孝道文化教育的内容。4、2007年11月

确定实验对象，进行调查，与学生座谈，学习动力教育等。确定重点研究的内容及列出实施教育的切入点；制定具体的教育内容与计划。

5、开始初步打造有特色的校园文化，构思以“孝道教育”为主题的校园文化环境建设。6、2007年10月——2007年11月，根据学校实际工作情况及研究计划初步开展研究工作。

此阶段，班主任以班队活动课为阵地，制订班主任工作计划，开展系列化孝道文化教育，并通过读书活动、写心得体会、开主题队会等方式进行多渠道的教育。个别学生进行家访、谈心等形式进行孝道文化意识教育，了解学生思想状况的变化。学科教师通过制定教学计划，落实渗透学科教学的孝道文化教育切入点。评价实施孝道文化教育取得的成果及存在的问题。课题领导小组制定科研工作制度，确保课题研究工作规范开展；课题组指导教师负责组织分组实验活动，成立子课题组，确定小组负责人及研究主题。

（二）2007年12月—2010年5月

重点实验和调整阶段

1、分“孝道教育校本教材研究”、“德育活动领域研究”“学生实践领域研究”三组开展研究工作。在2008年9月前开发出校本教材《孝道教育读本》并投入使用；积极与少先队大队部合作，组织开展孝道教育为主题的德育实践活动，开辟孝道教育课外实践基地，积累活动经验和实验资料。

2、在第一阶段（2007年10月——2008年9月）实验的基础上进一步修正、补充、扩大实验范围和班级。

3、形成初步的研究成果。

（三）2010年6月—2010年8月

整理总结准备结题阶段

各小组认真梳理总结，总课题组进行资料收集和整理，撰写《<实施孝道教 7 育，推进德育工作>课题研究结题总结报告》和《课题研究工作报告》。将三年来教师撰写的关于孝道教育的论文、教育随笔、教案、学生行孝日记、孝道读本读后感等编制成集，收集试行两年的《孝道教育读本》，形成具有学校特色的孝道教育资源库。

六、成立课题研究小组

（一）领导小组

组

长：刘

峰（校长

负责课题研究的全面管理工作）

副组长：李

萍（教导处副主任

负责课题实施的全面工作）

李

艳（少先队辅导员

负责课题实施的全面工作）

（二）课题实施小组

组

长：李

萍（小学一级

成都市优秀少先队辅导员、新津县优秀青年教师、课题研究指导教师）

李

艳（小学高级

新津县优秀班主任、德育工作先进个人、课题研究指导教师）

组

员：郑

华（小学高级

语文骨干教师、新津县优秀班主任）

周静（小学高级

语文骨干教师、新津优秀青年教师）倪

芝（小学高级

数学骨干教师、新津优秀青年教师）郑桂英（小学高级

数学骨干教师、校级优秀班主任）陈秀莲（小学高级

语文骨干教师、校级优秀教师）郑水琴（小学高级

语文骨干教师、校级优秀教师）何建伟（小学高级

数学骨干教师、校级优秀教师）赵智斌（小学一级

语文骨干教师、校级优秀班主任）

谢凤伟（小学一级

数学骨干教师、新津县师德师风先进个人、远程教育优秀教师）

倪燕秋（小学一级

数学骨干教师、校级优秀青年教师）李攀峰（小学一级

数学骨干教师、新津县师德师风先进个人）汪

晗（小学一级

语文骨干教师、校级优秀班主任）

舒

婷（小学一级

语文骨干教师、校级优秀班主任）

周菲（特岗教师

体育骨干教师）

林

鑫（特岗教师

数学骨干教师）

吴家蔚（小学一级

语文骨干教师、校级优秀班主任）才玲玲（小学一级

语文骨干教师、校级优秀班主任）

七、经费保障

学校财政全力支持课题组的研究工作，实行经费实报实销制度。

文井小学《实施孝道教育，推进德育工作》课题组

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第三篇：2017洪井乡残联工作汇报

洪井乡残联2017年工作汇报

各位领导、同志们：

2017年，洪井乡残联在县委县政府和乡委乡政府的正确领导下，并在市县残联的关心和业务指导下，我乡残疾人工作按照县残联下发的《2017残疾人工作目标责任制考核办法和内容》的要求，完成了各项工作。现将乡残联一年来的工作情况作简要汇报，不妥之处，敬请批评指正.一、基本情况

洪井乡现有人口8900多人，残疾人共有508人，持二代残疾证残疾人396人。占全乡总人口数的4.5%,其中，肢体残疾244人，听力残疾18人，视力残疾14人，言语残疾7人,智力残疾23人，精神残疾27人,多重残疾63人。建档立卡贫困残疾人98人。

二、2017年工作回顾

（一）组织机构进一步加强

1、加强了乡残疾人组织的规范化建设。今年我乡残联组织在乡党委政府的高度重视下，落实了乡残联办公场所，并规范了各项规章制度和办证流程。

2、认真做好二代残疾证换发工作，帮助残疾人办理《中华人民共和国残疾人证》。今年我乡新办二代残疾人证19人。对村残协上报的18名持证死亡的残疾人，进行了汇总，收回了残疾证，并上报到县残联进行了注销。

3、我乡圆满完成了全国残疾人基本服务状况和需求信息数据动态更新工作。从2017年7月1日起，洪丼乡残联组织调查队伍，利用1个多月的时间对辖区24个行政村389名持证残疾人开展了基本服务情况和需求动态更新专项调查工作，这次残疾人数据采集设置到残疾人经济及住房、康复、教育、就业扶贫、社会保障、无障碍改造、文化体育等多个方面的内容，并及时录入中国残联数据库，实现与业务数据动态更新。

（二）康复救助 1、2017年，我乡接受长治市精神卫生中心免费发药贫困残疾人3名；接受假肢安装贫困残疾人1名。在2017年1月份和5月份助残日共为56名残疾人免费供应各类辅助器具，其中建档立卡贫困残疾人34名。2、2017年7月，洪井乡残联联合洪井乡卫生院在全乡范围内筛查0—6岁残疾儿童和疑似残疾儿童，为保证筛查的儿童都能参加康复治疗，我们在乡、村摸底基础上逐一入户了解情况，共筛查出的1名残疾儿童和2名疑似残疾儿童，推荐到县妇幼保健院接受复筛、诊断和康复。

3、为广泛建立残疾人康复工作的长效机制。今年，我们开展了以村为基础，家庭为依托的残疾人康复功能训练。并于9月20日对24名康复协调员进行残疾人康复知识培训。

（三）精准扶贫

在2017年3月召开了残疾人扶贫工作会，对全乡贫困残疾人扶

贫工作进行了部署安排并进行了精准识别，2017年7月中旬对我乡的残疾人进行了一次摸底调查。对调查出的98名贫困残疾人进行了登记造册，建立档案，与扶贫办的数据保持一致，促进了我乡残疾人扶贫工作的进一步开展。通过各种渠道、多种形式精准扶持各类农村贫困残疾人48名。其中包括基层党组织扶持贫困户5名，每户3000元；辅助器具配发34件，无障碍改造9户。经过扶持，27名残疾人将于2017底脱贫。

（四）社会保障

2017年，我乡城乡符合低保条件的残疾人均不同程度享受最低生活保障，做到了应保尽保。其中，城镇低保残疾人5人，农村低保残疾人114人，五保残疾人19人.享受大病医疗救助残疾人6名，享受贫困残疾人生活补贴由114人，重度残疾人护理补贴86人。在“两节”期间走访慰问救助贫困残疾人2名，享受民政临时救助残疾人8人，我乡有172名（16—59岁）残疾人参加了城乡居民社会养老保险范围，其中，对48名重度残疾人国家给予缴纳养老金。

（五）教育就业

1、全乡共有在校残疾学生14人，其中普通学校9名，特教学校5名。未入学残疾儿童1名。2、2017年8月10日，黎城县残联组织有劳动能力、有养殖意向的100名贫困残疾人分别到洪井乡益畛养殖专业合作社和上遥镇上遥村残疾人创业模范王志立的养蜂基地实地培训观摩学习。洪井乡共有15名残疾人参加了这次观摩培训。另外洪井乡6名残疾人参加

了县残联举办的实用技术培训。我乡于10月15日在洪井乡政府举办了一期农村残疾人实用技术培训，共有38名残疾人参加了这次培训。使他们能掌握一技之长，对实现残疾人进一步就业典定坚实的基础。截止12月上旬，洪井乡残疾人就业61人，其中2017年新增残疾人就业7人。

（六）文化体育

今年，我乡在全国爱耳日、助残日、文化周、健身周、残疾预防日等重大活动日，通过悬挂标语、发传单、办板报等形式，大力开展扶残助残宣传活动。在全社会营造了尊重、关心、帮助残疾人的良好社会氛围，使全社会帮残助残的意识得到增强。并积极邀请残疾人参与到活动中来，特别是在5月19日助残日开展了大型辅助器具捐赠活动；在8月25日开展首次残疾预防日宣传活动。通过这些活动的开展，让更多的残疾人走出了家门，参与到社会中来，既丰富了她们的文化生活，又增强了广大残疾人科学健身意识。

（七）信访维权工作

乡残联非常重视残疾人的信访工作，积极与乡司法所等有关部门紧密配合，对村级残协委员进行法律维权知识培训，并设立了残疾人维权岗。2017年洪井乡共有9户残疾人实施了无障碍改造工程。3名下肢残疾人领取到了残疾人机动轮椅车燃油补助，每人260元。截止11月30日，洪井乡残疾人的来信来访共20起，做到了件件有落实，事事有回音。

（八）信息报送工作

2017年，洪丼乡残联共向省、市残联网站发送信息14篇，其中有5篇信息已被山西省残联网站刊登，3篇被市残联网站刊登。

三、存在的困难和问题

一年以来，乡残联工作虽然取得了一定成绩，但也暴露了不少薄弱环节。一是我们的基本保障制度还不完备，公共服务能力还比较薄弱；二是乡残联与民政、卫计、教育、扶贫、社会保障等部门配合度不够、沟通不足，导致各种数据不一致。部分残疾人优惠政策未能享受； 三是思想保守，敢担当、善作为、肯负责的责任感还不够强烈，一切为了残疾人服务的热情还未内化于心、外化于行。四是基层组织薄弱，各村残协形同虚设，各村残协委员无待遇，村残协委员开展残疾人的工作积极性不高。

对存在的以上问题和不足，乡残联应及时加以改正。解决在实际工作中和行动中。

在新的一年里，洪井乡残联将继续深入学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想；继续配合县委县政府、乡委政府工作；继续按照县残联下达的目标责任书，进一步做好残疾人康复、教育、就业、社会保障、法律维权、组织建设、文化体育等各项工作。在乡党委、政府的坚强领导下，在县残联的业务指导下，同心同德，开拓创新，为实现“全面建成小康社会 残疾人一个都不能少”的伟大目标而作出新的努力。

黎城县洪井乡残联

2018年3月

汇 报 材

乡

洪

井

料

黎城县洪井乡残疾人联合会

二〇一八年三月

第四篇：井沟乡危房改造工作汇报材料

井沟乡危房改造工作汇报材料

一、及时宣传发动。

全县农村危房改造工作会议结束后，我乡领导高度重视，立即召开乡村两级会议传达了全县会议精神，研究制定了工作方案，并部署了摸底核查工作任务，并要求将会议精神传达到村组。

二、领导高度重视。

为加强对全乡农村危房改造工作的组织领导，成立了由乡党委书记关平任组长井沟乡农村危房改造工作领导小组。领导小组下设办公室，办公室具体负责农村危房改造工作的指导、督促、协调和调度等工作。各相关村也成立了相应的工作机构，由村支书负总责，分管领导具体负责，确保顺利完成建设任务。

三、主要措施。

（一）明确了目标任务和基本原则。全乡农村危房改造工作，从我乡经济社会发展水平出发，坚持“科学规划、资源整合，政府支持、村民自愿，因地制宜、经济实用，规范操作、公平公正，保证质量、保障安全五项基本原则，突出重点，厉行节约，逐步解决全乡农村困难群众的住房困难问题，2011年11月底前完成共计完成2贫困残疾人危旧房改造17户，每户落实改造资金8000元。农村贫困户危旧房改造168户，每户落实改造资金2000元。农村五保特困户危 旧房改造13户，每户落实改造资金2000元。

（二）明确了补助对象、补助标准和资金管理办法。2011年农村危房改造试点补助对象重点是农村无房居住户、因灾倒房户或居住在危房中的分散供养五保户、低保户、贫困残疾人、重点优抚对象及其他农村贫困户。

（三）明确了改造标准。要求危房改造户改造面积必须达到45平方米，结构为砖混或砖木结构，确保房屋质量，设计要达到四级抗震设防的要求

（四）明确了工作职责，落实优惠政策。农村危房改造项目以相关村为主体，各相关村向乡政府签订责任书，村、户逐级签订协议书，实行包干负责制。包片领导及包村干部督促所联系的村做好有关工作，确保每村都有乡干部包干负责。由乡农村危房改造工作领导小组办公室负责对农村危房改造工作进行考核，考核结果作为年终综合考核、评先评优的参考依据。

（五）强化了督查考核。乡农村危房改造工作领导小组办公室定期组织督查，并将督查情况进行通报。乡政府将农村危房改造工作列入为民办实事内容之一，纳入乡政府对各相关村目标管理考核内容，明确乡纪委、财政所加强对建房补助资金的监管，确保了补助资金全部及时发放到建房户手中。

第五篇：东井岭乡大学生村干部工作汇报

东井岭乡大学生村干部工作汇报

按照我省《关于进一步加强大学生村干部队伍管理》的通知规定，根据上级领导组织的安排部署，东井岭乡认真贯彻落实党的十七届五中全会精神，结合当前的创先争优活动，着实抓好大学生村官工作，现将我乡对于村官的管理，以及村官的工作表现作如下汇报：

一、大学生村官基本情况

东井岭乡原有村官22名，现有村官共21名。

二、大学生村官管理工作

1、培养管理。对受聘大学生村干部的培养管理由乡党委直接管理，所在村党组织具体负责日常管理。实行目标管理责任制，乡党委根据受聘大学生村干部的职责分工不同，每年年初与其签订目标管理责任书，年底进行对照考核。建立定期述职制度，受聘大学生村干部与村级班子成员同步述职测评考核，结果记入个人档案。乡党委建立受聘大学生村干部档案，内容包括：个人基本情况、聘用合同、思想工作汇报、工作总结、评议考核情况及奖惩情况等。建立大学生村干部培训机制，乡党委根据农村经济和社会发展需要，制定大学生村干部培训计划，加强对选聘大学生村干部的培训，定期对他们进行政治理论、农村政策法规、经济管理知识、农业实用技术和工作方法、领导艺术的培训。建立“一带一”学带机制，将党支部书记作为帮带第一责任人。建立大学生村干部信息报送机制，大学生村干部每月至少向乡党委政府报送2篇质量高、时效性强，反映所在村经济社会发展的动态信息。每年撰写一篇有较高质量，切合乡情、村

-1-情的调研文章。信息材料报送情况作为考核的重要内容。建立定期交流机制，规定每星期周一、三、五上午交流工作心得体会。鼓励和支持大学生村干部充分发挥自身优势和专业特长，领办、合办、参与农民专业合作社建设，立足农业农村农民实际自主创业。

2、组织纪律。建立重大事项报告制度，受聘大学生村干部个人遇到重大事项要及时向乡党委报告。建立请销假制度，受聘大学生村干部请假三天以内由村党组织批准，一周以内由乡党委批准，一周以上需报请县委组织部同意。请假结束后，按时上班，并及时销假。严肃工作纪律，受聘大学生村干部要严格遵守乡、村两级组织制定的政治、经济、群众等工作纪律；遵守学习、会议等各项管理制度；遵守本村规定的规章制度和村规民约，严格约束自己的言行，讲究职业道德，讲政治、讲学习、讲正气，自觉维护本村的稳定，荣誉和利益，不得玩忽职守、消极怠工，不得弄虚作假，欺骗领导和群众，不得参与和支持邪教、迷信、赌博等活动；保守机密，公正廉洁，克己奉公。

3、考核奖惩。考核办法，受聘大学生村干部考核分为平时考核和考核两个方面。平时考核随时进行，每半年总结一次；考核以平时考核为基础，年终进行。考核内容，分别从思想道德和个人品行、处理问题解决问题的能力、勤奋认真、工作绩效、清正廉洁等五个方面进行考核。考核等次，乡党委每年对受聘大学生全面考核一次，考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。

三、大学生村官工作表现

我乡现有的21名村官，在实践中，求真务实，,在农村各个领域都发挥

-2-了自己的作用。他们用扎实的工作作风、出色的工作成效赢得了群众的信任，认真做好村两委干部的帮手。充分发挥自身在法律、电子信息等方面的专业特长和优势，积极参与新农村建设、普法、档案管理、科技培训、招商引资、征地拆迁、村务管理、远程教育站点建设等工作，为村两委干部分忧解难：

1、协助村两委完善村党支部民主议事制度，建立健全村务公开、财务公开和村民委员会定期报告工作等制度，完善村民“一事一议”制度，实现村级事务管理公开、公正、透明。

2、协助村两委开展新型农民培训。充分运用掌握的农业科技、法律法规、农村政策以及电子信息等知识开展新型农民培训，切实提升村民素质。

3、协助村两委研究完善本村经济发展思路，制定本村经济发展目标。结合地区经济发展特色，确定本村的经济发展思路。

4、协助村两委抓住村民关注的热点难点问题，协助抓好安全生产、计划生育。进行细致分析，找准问题产生的根源，制定解决方案，积极参与解决。

5、协助村两委干部及时化解各项矛盾，切实解决实际问题，防止突发性矛盾的发生，做到一般矛盾纠纷不出村，着力维护农村稳定。

6、协助村两委做好“创先争优”活动开展。认真做好“创先争优”文字梳理、材料汇报。积极协助两委做好党建工作，争做优秀共产党员。中共东井岭乡委员会

2010年12月31日