大卫 英语教师合同样本

第一篇：大卫 英语教师合同样本

大卫英语培训中心

教师聘用工作协议书

用人单位（以下简称为甲方）：

法定代表人：

地

址：

员工姓名（以下简称为乙方）：

性

别：

出生年月：

学

历：

家庭住址：

居民身份证号码：

父母联系电话：

经济担保人：

所属关系：

所属街道办事处：

根据《中华人民共和国劳动法》，甲、乙双方经过平等协商、自愿签订以下合同条款，以资共同信守。

第一条：聘用及协议期限

甲方聘用乙方为专职教师，聘用自

****年**月**日至

****年**月**日，为期

年。

第二条：教师录用

1、任职资格：品行端庄，遵守纪律，具有任聘职位所需的相关专业教育和工作背景，良好的沟通能力，性格开朗，身体健康。

2、试用期：

A、试用期为三个月，有特别技能或成绩的，可酌情调整试用期。B、在试用期内不符合职位要求的教师，公司可以通知终止试用期。C、试用期工作合格之教师，经考核合格，转为专职教师。D、试用期开始即签订本协议。

第三条：员工的权利和义务 A、员工的权利，1、根据分工，员工有权参与公司的经营、管理及具体业务工作，有权就公司的各项工作提出个人意见和建议。

2、员工的自由择业权依法受到法律保护，员工若认为其工作岗位不适合，有权提出工作调动或依照法律程序提出书面辞职申请，公司接此类书面申请后，在七个工作日内将给予答复。

3、员工若遇个人难以解决的生活问题，可向公司反映，请求帮助，公司接到请求，合在三个工作日内给予答复。

4、员工有权对明显损害公司的行为和个人进行批评、劝导，并及时上报主管处理。

5、员工有享受学习和参与培训的权利。

6、对于公司的有关奖惩决定，有向主管进行申诉的权利，接受申诉部门必须于三个工作日内给予答复。

7、员工有权按有关规定获取劳动报酬，享受休假等权利。

8、员工有权依照国家法规、公司制度维护自身合法权益。B、员工的义务

1、遵守国家法律、法规和有关政策规定，不得从事非法经营和其他违法活动。

2、遵守公司所制定的各项规章制度和条例规定，自觉维护公司利益，不得以公司的名义进行个人商业经营；除受公司委派或特许外，不得在外部机构从事兼职工作。

3、有义务保守公司、客户和有关的经营、管理等方面的秘密。

4、有义务为公司进行对外宣传，扩大公司的社会知名度和树立公司良好的社会声誉。

5、有义务参加公司所组织的各类学习和有关陶冶员工情操、增强公司凝聚力的活动，以及参加公益活动。

6、必须服从领导工作安排，做好本职并自觉配合其他同事做好工作。

7、有义务及时向公司反馈客户投诉、意见、建议，反馈可能影响公司经营、管理的有关内外部信息。

8、爱惜并节约使用公司的一切财产、物品等资源。

9、注意保护自身、学员和周围人员的安全与健康，维护良好的工作秩序，保持办公场所的清洁。

第四条：薪资

教师底薪原则上在每月15日发放上月工资，期间如遇周末等假期，可自然顺延相应时间，如无特殊情况，发薪日期不得另作机动。各级教师之薪资待遇由基本工资、职务工资，课时费，各项补助，示范教学课、外地上课补助、公司定期培训、年终奖等构成。

第五条：差旅费

个人自行负责每日上下班交通费及住宿费，特殊原因需要出差可按照公司报销章程报销差旅费。

A、住宿----提前申请，实报实销。B、交通----提前申请，实报实销。

第六条：福利 A、奖金

公司根据员工的工作表现，业绩及公司效益情况发放奖金，奖金不保底不封顶。奖金的具体额度取决于员工考评结果及公司效益状况。

B、假期

正式聘用的员工均可享受规定的假期，节日如不能放假，原则上应按国家法定假日请况补足休息时间。

a)

婚假、丧假

一年以上工龄的员工结婚，婚假七天。

直系亲属（包括本人供养的亲属）去逝，丧假四天。b)

产假、哺乳假

工龄达一年以上女员工产假90天，其中产前假15天；难产的增加产假15天；生育多胞胎的，每多生育一婴，产假增加15天。婴儿一周岁内的女员工每日可享受1小时哺乳假。

第七条：工作内容说明

1、课前准备：分析教材，预习教学指导，准备详细教案，制作教具，填写家庭联络表等。

2、授课：依据教学部安排、教学指导之进度及教学目标进行教学，观察学生学习状况，并记录于家庭联络表中。

3、每周认真填写教案，并定时交由教学主管进行查核，每周上课前必须进行课程预演，预演时每人要积极参与发言，提出意见和建议，群力营造相互指出不足、相互鼓励、相互提高的教师团队合作氛围。

4、学生课后辅导：老师要按安排接听美语热线，并做完整记录，对个特殊学生，应做家访、个别辅导等必要安排。

5、补课：如有学生缺课，在和家长协商一致的情况下，要以合理的方式别行安排时间补课。

6、示范课教学：教师需配合公司活动，进行示范课教学，如招生DEMO等。

7、活动：教师要主动参与或协助公司各项活动的开展。

8、收费：老师有义务协助公司收缴学生学费，并按规范出具收据，按照财务制度于当日上缴所收费用和收据。

第八条：协议的终止与解雇

乙方有下列情况之一的，甲方可以解除聘用协议。A、消极怠工，有严重失职行为的； B、严重违反公司的有关规定情节严重的；

C、触犯国家宪法、民法及其他法律，并被执法机关依法查处的。由于以上原因导致解雇的教师不享受任何由公司提供的补偿。符合下列情况之一的，乙方可以解除聘用协议 A、甲方不履行本协议约定，侵害乙方合法权益； B、甲方不按规定支付乙方劳动报酬； C、其它因乙方不可抗拒的外在因素。

甲、乙任何一方要求提前解除协议（乙方违纪违法追究刑事责任、有重大过失除外），应提前至少45天通知对方，经双方协商一致，可以解除聘用协议。如因甲方原因解除协议，交接期间不得终止工资支付，并支付乙方协议违约金（公式如下）。如因乙方原因解除协议，除非不可抗拒原因，乙方应应承担新老师招聘培训及交接期间的相关费用，并支付合同违约金（公式如下）。

协议违约金=（）元/月*提前解除合同的月数

聘用协议到期，聘用关系自然终止。需要续订合同的，双方应在聘用协议到期前一个月办理协议的续签手续。

第九条：教学风险保证：最高学历证书原件和身份证复印件，统一交由各地客服主管严格管理。

第十条：附则

1、本协议未尽事宜，双方协商解决，本协议如另签附件，将与原件具有同等效力。

2、双方因履行、解除或终止劳动协议发生争议可协商解决，可以按有关规定向企业劳动调节委员会申请调解可在争议之日起60日内直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁，对仲裁决定不服的可向人发法院起诉。

3、本协议一式二份，甲乙双方各执一份。协议自签订之日起生效。

第二篇：《大卫》

大卫·科波菲尔

作者：查尔斯·狄更斯

·内容提要·

大卫·科波菲尔尚未来到人间，父亲就已去世，他在母亲及女仆辟果提的照管下长大。不久，母亲改嫁，后父摩德斯通凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到辟果提的哥哥家里。辟果提是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿（他妹妹的女儿爱弥丽和他弟弟的儿子海穆）相依为命，大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。

大卫回家后，后父常常责打他，并且剥夺了他母亲对他的关怀和爱抚。母亲去世后，后父立即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，让他过着不能温饱的生活。他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝西小姐。

贝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿安妮斯结下情谊。但大卫对威克菲尔雇用的一个名叫希普的书记极为反感，讨厌他那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。

大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯提福兹。两人一起来到雅茅斯，访问辟果提一家。已经和海穆订婚的爱弥丽经受不住阔少爷斯提福兹的引诱，竟在结婚前夕与斯提福兹私奔国外。辟果提痛苦万分，发誓要找回爱弥丽。

大卫回到伦敦，在斯本罗律师事务所任见习生。他从安妮斯口中获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，处于走投无路的境地。这使大卫非常愤慨。但这时，大卫堕入情网，爱上斯本罗律师的女儿朵拉。他俩婚后生活并不理想，因为朵拉是个容貌美丽、但头脑简单的“洋娃娃”。姨婆也濒临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时的房东密考伯，密考伯现在是希普的秘书。密考伯经过激烈的思想斗争，揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好伏罪。后因他案并发，被判终身监禁。贝西小姐为了感谢密考伯，送他一笔资金，使他在澳大利亚发财致富，事业上取得成功。

与此同时，辟果提多方奔波，终于找到了被斯提福兹抛弃后沦落在伦敦的爱弥丽，决定将她带到澳大利亚，重新生活。启程前夕，海上风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没，桅杆上攀着一个濒死的旅客。海穆不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到岸边，原来是诱拐爱弥丽的斯提福兹！爱弥丽怀念海穆，去澳大利亚后在劳动中寻找安宁，终身不嫁。

大卫成了作家。朵拉却患了重病，在辟果提去澳前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其间，安妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，发觉安妮斯始终爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝西和女仆辟果提愉快地生活在一起。

作品赏析

《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。在这部具有强烈的自传色彩的小说里，狄更斯借用“小大卫自身的历史和经验”，从不少方面回顾和总结了自己的生活道路，反映了他的人生哲学和道德理想。《大卫·科波菲尔》通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。小说中一系列悲剧的形成都是金钱导致的。摩德斯通骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产；爱弥丽的私奔是经受不起金钱的诱惑；威克菲尔一家的痛苦，海穆的绝望，无一不是金钱造成的恶果。而卑鄙小人希普也是在金钱诱惑下一步步堕落的，最后落得个终身监禁的可耻下场。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。

在人物的塑造上，大卫·科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。安妮斯也是作者着力美化的理想的女性。她既有外在的美貌，又有内心的美德，既坚韧不拔地保护着受希普欺凌的老父，又支持着饱受挫折之苦的大卫。她最后与大卫的结合，是“思想和宗旨的一致”，这种完美的婚姻使小说的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛。他们都是狄更斯的资产阶级人道主义理想的化身。这种思想的形成与狄更斯个人的经历和好恶是分不开的。他始终认为，处于受压迫地位的普通人，其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。正是基于这种信念，小说中许多普通人如渔民辟果提、海穆，尽管家贫如洗，没有受过教育，却怀有一颗诚朴、善良的心，与富有的斯提福兹及其所作所为形成了鲜明的对比。

当然，这种强烈的对比还反映着狄更斯本人的道德观：“善有善报，恶有恶报”。这部小说里各类主要人物的结局，都是沿着这种脉络设计的。如象征着邪恶的希普和斯提福兹最后都得到了应有的惩罚；而善良的人都找到了可喜的归宿。狄更斯希翼以这样的道德观来改造社会，消除人间罪恶，这是他的局限性所在。

《大卫·科波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。这部作品吸引人的是那有血有肉的人物形象，具体生动的世态人情，以及不同人物的性格特征。如大卫的姨婆贝西小姐，不论是她的言谈举止，服饰装束，习惯好恶，甚至一举手一投足，尽管不无夸张之处，但都生动地描绘出一个生性怪僻、心地慈善的老妇人形象。至于对女仆辟果提的刻画，那更是维妙维肖了。

小说中的环境描写也很有功力，尤其是雅茅斯那场海上风暴，写得气势磅礴，生动逼真，令人有身临其境之感。

狄更斯也是一位幽默大师，小说的字里行间，常常可以读到他那诙谐风趣的联珠妙语和夸张的漫画式的人物勾勒。评论家认为《大卫·科波菲尔》的成就，超过了狄更斯所有的其他作品。

第三篇：大卫英语怎么样？新浪网报道（范文）

大卫英语 颠覆传统英语培训模式 用实力说话

在成人英语培训的大军中，涌现出一个独特的品牌----大卫英语。它坚持线上英语的培训方式，让学员不跑培训班，在家就能轻松学好英语，再将培训班高昂的费用省下来，让利给学员，价格仅为普通培训班的一半。然而，颠覆传统英语培训不光需要勇气，更需要有过硬的实力。价格打折，学习效果会不会也随着打折呢？带着这一问题，我们暗访了大卫英语培训机构。

记者看到，宽敞明亮的办公环境中，工作人员有条不紊的进行着各自的工作，大卫英语工作人员吴小姐热情的接待了记者。下面是记者与吴小姐展开的对话：

记者：之前也咨询了好几个英语培训机构，总觉得在线下听课，更放心一些呢。

吴小姐：嗯，线下英语培训经过十多年的累积，确实有许多可取之处。但是，也有一些弊端，比如，课时费高昂，需要东奔西跑的去听培训班，有时候路上堵车，培训班人又多，对于成人学员，尤其是一些上班族，就觉得很累，也浪费了很多路上的时间。

记者：那针对你说的这些，大卫英语有哪些优势呢？

吴小姐：我们采用的是线上培训，让学员不用跑培训班，节省了在路上的时间，随时随地都能学，而且大卫英语的一大优势就是我们的一对一口语陪练课程，我们拥有两百余人的专业金牌教师队伍，不论基础怎么样，都能为学员量身定制最适合他的培训方案。同时配合综合能力进阶课，让学生打牢基础，真正敢说，会说。效果反而比传统培训班要好得多，不少学员报了培训班，都坚持不下来，而在大卫英语，反而真正提高了英语水平。

记者：不少培训机构没收钱的时候都是说的天花乱坠，收钱之后立马不管了，而且你们没有实体培训班，这让我怎么放心啊？万一你们不履行承诺，或者分给我的老师我不喜欢，很多具体的问题，那怎么办呢？

吴小姐：这个您可以放心。我们和淘宝、顺丰都有合作，您可以货到付款，我们有7天免费试学，试学满意后再付款。有第三方的介入监督，就让学习再也没有后顾之忧了。而且，我们有严格的教师评选打分制度，不论什么原因，您不喜欢我们分配的老师，都可以跟我们售后老师交流，给您更换，这些都是没有问题的。

随后，记者又随着吴小姐的步伐，参观了企业成长的照片墙，记者不光看到优质的员工团队，更看到大卫英语线下在广州、北京、南京等地举办的同城学员交流会，还有优秀学员的写来的感谢信、寄来的贴心小礼物……记者再一次感受到了人性化的温情和正能量。看来，大卫英语真正做到了打破传统英语培训魔咒，用他们的实力，为自己正名！

第四篇：大卫教案

大卫，不可以

一、了解图画书

1、孩子们，今天老师给你们讲一个图画书的故事。你们知道什么是图画书吗？看，这些就是图画书，图画书是最有趣的故事书，每一本图画书里都藏着生动的图画，有趣的故事。

2、下面，老师先带大家认识一下图画书。

封面：第一张就像人的脸面，我们叫它封面。封面上都会写上书的名字。封底：最后一张是封底，上面一般会写出这本书的价钱。

环衬：翻开来，这两面，我们叫它环衬，前面是前环衬，后面是后环衬。扉页：前环衬后面一页叫“扉页”，上面一般写着图书的名字，谁创作的，谁翻译的，以及出版社的名称。里面就是故事的正文。别小瞧这些地方，上面都藏着故事呢。

二、看图想象，激发兴趣。

1、今天老师还给大家带来一位新朋友

出示“扉页”瞧，就是这个小家伙，他叫大卫！大卫正背对着我们，他在做什么？

想想看他长得什么样？（眼睛、鼻子、脸蛋）睁大眼睛，看——

2、这就是大卫，他和你想象的一样吗？

封面上的男孩是用几何图形拼成的玩偶形象，椭圆形的大脑袋顶在细小的身上，摇摇欲坠；小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛；三角形的鼻子鼻孔朝天；咧开的大嘴巴里有六颗稀稀落落尖尖的牙齿； 谁来和他打个招呼。（你好，大卫！）

3、大卫正在干什么呢？

（大卫把厚厚的书摞在一起，他站在上面，准备去拿架子上的鱼缸。因为书没有摆放整齐，眼看就要倒了，而鱼缸的水也洒了出来，两条小金鱼害怕极了。）

4、就在这时，一个人出现在大卫的眼前。她身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰。

她是谁，想象一下，妈妈长什么样？(有一张怎样的脸，嘴巴什么样子，眼睛呢，头发呢？)

5、她就是大卫的妈妈，看到大卫刚才的样子，她应该很——生气。

告诉你们，大卫的妈妈经常会对他说“大卫，不可以！”。为什么妈妈时常把这句话挂在嘴边呢，大卫到底做了什么？这节课我们一起来读一本图画书《大卫，不可以》。

6、读故事时老师有要求：仔细看一看，动脑猜一猜，最重要的还要大胆说一说，说话时注意连贯、完整。

能做到吗？好，让我们共同走进大卫的生活。

三、看图听故事，学会表达。够糖图

1、瞧，大卫在干什么？那个罐里一定藏着好吃的————，想想都流口水呀。你看到了一个（）的大卫。

2、大卫这样做可以吗？妈妈看见了说：大卫，不可以，这样会———— 泥巴图

1、糖没有吃成，大卫就出去找伙伴玩了，玩了整整一下午，就这样回来了。你又看到了一个（）的大卫。

2、谁来说说大卫这时候的样子：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。干净的地板上是他的两只泥巴脚踩后留下的两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥点儿。

3、妈妈看到这样的大卫，会有怎样的表情。（生气 把衣服弄得脏兮兮的。生气地说

着急 把刚拖干净的地板弄脏了。着急地说

惊讶 居然会脏成这样。惊讶地读

老师觉得妈妈应该还会又好气又好笑。

4、面对妈妈的生气、着急，大卫确是一脸无辜的站在那里。洗澡图

1、接下来，妈妈会干什么？妈妈赶紧走上去一把把大卫拖进了浴室，可是，妈妈一转身，我们可爱的大卫又开始不安分了。看，大卫在干什么？（玩起了海盗的游戏，弄得浴室全是水）

2、如果是你这样做，你的妈妈看见后会说什么，（不行，不可以）做什么呀？（是呀，小屁股会遭殃了）光身图

1、终于洗完澡了，妈妈刚收拾完，松了口气，大卫又做出了一件令人意想不到的事，猜猜看？

2、出示，没想到吧。淘气的大卫居然光着身子就跑出去玩了，妈妈一边追一边喊：“大卫，快回来（）！”看这儿，路边的小狗都惊呆了。用锅勺奏乐图

1、傍晚，妈妈开始准备晚餐了，大卫在一边也不闲着，就听见厨房里传来一阵叮叮咚咚、乒乒乓乓的声音，你觉得大卫在厨房干什么？出示

2、大卫真像一位歌唱家呀，他张大了嘴在唱什么？

老师觉得大卫还像一位指挥家呢，演奏的是著名的锅碗瓢盆曲。

3、只听大吼一声：指名读“大卫，不要吵！” 想想妈妈这时候的样子。（气得头发也竖起来了，脸都红了。）再读。玩食物图

1、在妈妈的狮子吼下，大卫停止了演奏，妈妈准备好了晚餐，晚餐可丰盛了！可刚吃了一会儿，大卫又玩起来了，玩什么？

3、出示：原来是玩食物，多有创意的大卫呀！在他的手下，食物成了一个小人。谁来说说小人的样子。填空：食物小人真有趣呀————————。告诉你吧，大卫做的就是他自己呀，像吧。

原来食物不光可以吃，还能用来做成各种有创意的作品呀。

4、妈妈看不下去了，又提醒他：不可以玩食物。

暴食图

1、面对妈妈的催促，大卫心想：吃饭，还不简单，看我的。出示 你想用哪个词来形容他吃饭的样子。（狼吞虎咽）

2、看，大嘴巴里装满了鸡腿、胡萝卜、豆角、西蓝花、米饭，妈妈看到后，急了：“大卫，不要吃了,——————！”

3、可老师觉得大卫也有值得你学习的地方，你看他什么都吃，不挑食，我们班的孙艳、陆颖等小朋友可要向他好好学习噢。看动画片

1、终于吃饱了，大卫迫不及待地打开了电视，哇，少儿频道正在播放他最喜欢看的超人哦！大卫看得可起劲了，想象一下，他当时的样子。大卫————（一动不动，目不转睛，学超人）

2、正当大卫看得入神时，妈妈却说：“回房间去！”眼看着心爱的电视剧看不到了，大卫可难过了，他会怎么求妈妈呢？指名说。

3、妈妈铁面无私：“回房间去！”大卫什么样？只好垂着脑袋，灰溜溜地回房间了。谁来学学大卫的样子（演得这么好，你一定有过这样的体会.）看回房间时他手中拖着什么？ 扮超人图

1、回到房间后，大卫应该会做什么？你刚才注意到大卫手里拿了什么了？（你看得真仔细！）指名说。

妈妈的声音又响起来了——躺下来！挖鼻孔图

1、平时大卫还有许多坏习惯，比如说——挖鼻孔。妈妈会对大卫说：“不可以挖鼻孔” 乱丢玩具图

1、大卫还有乱扔玩具的坏习惯。你瞧，有————有————有————，真像个杂货店呀！（真是玩具总动员呀！）看到这些，你会对大卫说什么？指名说。

2、于是，妈妈命令大卫：把玩具收好！玩棒球图

1、大卫还是个运动健将呢，最擅长的就是棒球了，此时，他把客厅当作了球场。

2、妈妈看到了说：“大卫，不可以在屋里玩！” 面壁图

1、猜猜，接下来会发生什么事呢？

2、看来你很了解大卫，只听哐当一声，什么碎了？

妈妈喜欢的花瓶被他打碎了。花儿撒了一地，多可惜呀！这次妈妈真的生气了，大声斥责他：“我说过，大卫，不可以！” 谁来表演妈妈这时的样子。

3、这次大卫真的知道自己闯了祸，你从哪儿看出来了？（一个人坐在角落里伤心地哭着）他在想什么？

4、这一幕被妈妈看到了，妈妈又不忍心责备他了，轻轻地说：“宝贝，来这里。” 拥抱图

1、于是大卫连忙站起来，张开双臂扑向妈妈，看，他的眼睛里充满了期待与渴望。

2、妈妈紧紧地把大卫搂在怀里，轻轻地抚摸着大卫的头，说：“大卫乖„„”还会说什么？

3、这时妈妈还是一脸生气的表情吗？（温柔、笑眯眯）

妈妈温柔地对大卫说：“我爱你！”轻轻地说：“我爱你！”笑眯眯地说：“我爱你！”（指名读）

大卫幸福地笑了，之前的委屈烟消云散。

四、明白道理，感悟母爱

1、故事到这儿就结束了。告诉老师你喜欢大卫吗？为什么？妈妈爱大卫吗？既然爱，为什么还要批评、提醒、惩罚大卫呢？

哦，原来妈妈的提醒是爱、妈妈的批评是爱、妈妈的惩罚也是一种爱，一切都是为了孩子。（板书：爱 爱 爱）

2、读了这个故事，你有什么话想对自己的妈妈说吗？

（也许有的小朋友当着大家的面不好意思说，那行，回家悄悄地说给你的妈妈听。）

3、教师小结：我们就像大卫一样，被大人禁止做这件事，禁止做那件事。但不管我们犯多大的错误，爸爸妈妈总是爱我们，原谅我们。我们就是在许许多多的不可以中慢慢地长大了。天下的父母都是一样的。不论是温暖的拥抱，还是严厉的责备，都包含着爸爸妈妈对我们深深的爱。

4、老师有个提议，今天我们回家都给爱自己的爸爸妈妈一个深深的拥抱。

结合你的生活实际，展开想象：大卫还会做什么？妈妈还会怎么说？把你想到的画下来，创作属于我们自己的图画书，好吗？

五、小结

1、今天我们一起阅读了图画书《大卫，不可以》，有意思吧，喜欢吗？

2、像这样有趣的图画书还多着呢。老师再给你们推荐几本：《爱心树》一个小男孩和大树之间的故事）、《猜猜我有多爱你》（小兔和妈妈之间爱的故事）《活了一百万次的猫》（活了一百万次，多神奇呀！）《爷爷总会有办法》（给我们介绍了一位聪明的爷爷）《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。听了老师的介绍感兴趣的小朋友可以去图书馆借阅。

爱 有时是担心 爱 有时是生气 爱 有时是提醒 爱 有时是着急 爱 有时是责备 爱 有时是呵斥 爱 有时是心疼

第五篇：大卫读后感

《大卫.科波菲尔》读后感

《大卫.科波菲尔》是十九世纪持批判现实主义的狄更斯所创的一部代表作。这本书大概讲的是通过主人公大卫.科波菲尔一生的悲欢离合，揭露了当时社会的丑恶面貌。突出讲解了金钱对社会，家庭，婚姻的侵蚀作用。小说中一系列的悲剧都是由于渴望金钱与权力造成的。默德斯通先生因为大卫父亲留下的遗产娶了大卫的母亲，那年轻而又孩子气的寡妇。爱丽丝的私奔也是经不起金钱的诱惑，科波菲尔一家的痛苦，哈姆的绝望，无一不是金钱造成的恶果，这些是狄更斯对当时社会那种腐败现象的不满与憎恨。但米考伯先生对于金钱的态度是那么不在乎，他负债累累，却依旧满脸阳光的面对生活中的困难。这想必就是作者对社会的美好向往。狄更斯以大卫的生活，从不少方面回顾了自己的人生经历和道路，反映了他的人生思考。

在角色塑造上，大卫无疑被倾注了作者全部的心血，无论是小时候的种种苦难，还是成年时的不屈不饶，都体现了一个小人物是如何艰辛的在资本主义社会寻求出路。他先与朵拉结为夫妻，又由于朵拉的逝世认识到阿格尼斯才是他一生的伴侣。经历过大苦大难后尝到人间温暖与幸福的大卫，靠的是他的真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的友爱之心。阿格妮斯也是作者着力美化的理想的女性。她既有外在的美貌，又有内心的美德，既坚韧不拔地保护着受希普欺凌的老父，又支持着饱受挫折之苦的大卫。完美的婚姻使小说的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛。他们都是狄更斯的资产阶级人道主义理想的化身。这种思想的形成与狄更斯个人的经历是分不开的。他始终认为，处于受压迫地位的普通人，其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。正是基于这种信念，小说中许多普通人如佩戈蒂兄妹、哈姆，尽管家贫如洗，没有受过教育，却怀有一颗诚朴、善良的心，与富有的斯蒂尔福斯及其所作所为形成了鲜明的对比。最后邪恶的希普和斯蒂尔福斯都得到了应有的惩罚；而善良的人都找到了可喜的归宿。狄更斯希望以这样的道德观来改造社会，消除人间罪恶，但在当时的社会来看狄更斯的这种“善有善报，恶有恶报”的道德观是不可能实现的。《大卫·科波菲尔》在文学界的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。这部作品吸引人的是那有血有肉的人物形象，具体生动的世态人情，以及不同人物的性格特征。如大卫的姨婆贝齐小姐，不论是她的言谈举止，服饰装束，习惯好恶，甚至一举手一投足，尽管不无夸张之处，但都生动地描绘出一个生性怪僻、心地慈善的老妇人形象。还有对迪克先生的描写，更加突出了贝齐小姐的聪慧和贝齐小姐对考波菲尔的宠爱。至于对女仆佩戈蒂的刻画，那更是惟妙惟肖了。读了《大卫·科波菲尔》后，我认识到“善有善报，恶有恶报”的道德观。在这本书中，我最欣赏的人物是考波菲尔先生，他一生艰苦：他一出生就失去了父亲，他的母亲改嫁给摩德斯通先生，在继父家中他无时无刻地受到了来自他继父的折磨，以至于他离家出走逃到了他的姨婆家中，在那里受到了对他一生中最为重要的教育，使得他受益终生。他的童年朋友米考伯夫妇用自身的经验教会他对待金钱的态度和对待生活的态度。他那种善良友好、诚实和大度的是我们都应有的品德。

我们始终都要相信，漫长的黑暗后总会有光明。

像你以森林演奏，请也以我为琴，哪怕我的叶片也像森林的一样凋谢!

你那非凡和谐的慷慨激越之情，定能从森林和我同奏出深沉的秋乐，悲怆却又甘洌。但愿你勇猛的精灵

竟是我的魂魄，我能成为剽悍的你!请把我枯萎的思绪⑩播送宇宙，就像你驱遣落叶催促新的生命，请凭借我这韵文写就的符咒，就像从未灭的余烬飏出炉灰和火星，把我的话语传遍天地间万户千家，通过我的嘴唇，向沉睡未醒的人境，让预言的号角奏鸣!哦，风啊，冬天如果来了，春天还会远吗?

雪莱