第4周历史教研组活动记录

第一篇：第4周历史教研组活动记录

历史科组第四周活动记录

一、本周教研室听课反思

本周二，历史科组四位教师被教研员听课，分别为初

一、高

一、高

二、高三，科组教师积极参与,通过各位老师课的评议，大家都进一步认识到课程标准的重要指导性，更加明确了集体备课的有效性。同时，希望这种评课议课能成为我组的固定活动，并形成“课前议课、说课，课堂积极听课，课后评课、反思”这样的制度，从而推动教师的成长与发展。

对听课有以下反思：

一是深刻学习和研究课标、考纲，着实处理好课标、考纲和教材的关系。要想让课标、考纲真正成为我们常规教学和复习的指挥棒，必须俯下身子潜心研究、全面思考，进而形成自己的理解和感悟并渗透于教学实践。

二，合理规划、逐步推进。双基是历史学科的生命线，是一切高层次能力的来源和基础；文史学科有80%的题目可以在双基扎实的基础上，经过适当的迁移、组合得以解决。我们不能盲目受高考从“知识立意”向“能力立意”转变的影响，把大量的时间用在给学生总结规律、大讲方法、“灌输”能力上，夸大甚至神话这些因素的影响，应该坚持抓双基的方针。

三、按照现行教材专题式体例，采取四步推进策略（学生自主学习、教师考点串讲和练习讲评、阶段测试过关）进行。

四、要注意和处理好这样几个问题：一，学和练的比重及训练的限时。在常规教学阶段（高

一、高二和高三上学期）学比练重要，两者的比重以2:1比较适宜，而在复习备考阶段，学练并重，两者的比重大体相当。

二、其它工作安排

高一注重学案；高二学业水平考试的复习和模拟测试工作由备课组长全权负责，制定详细的复习计划安排表（包括复习时间、内容、进度、统一模拟测试的安排等）。由高三备课组一模后反思高考复习备考。

第二篇：历史教研组活动记录

历史教研组活动记录

我组按时召开了教研组活动，组织本组教师评议了朱强老师的课《祖国统一大业》和赵秀峰老师的大赛课《从蒸汽机到互联网》，各位教师积极参与，对于两节公开课及对日常教学的指导作用表达了自己的观点。

首先评议的朱强老师的《祖国统一大业》。朱老师先说明了他的设计思路。朱强老师从课标入手，借助三个版本教材对相同课题的异同编写中寻找教学的新思路，从而将本课主题定位在祖国统一，将台湾问题作为本课三目知识连接在一起的教学主线，教学落脚点是引导学生体悟实现祖国统一的意义。同时，王老师认为从学生的年龄来看，没亲身感受过香港与澳门的回归，感受不深；但每年国家都会有相关的活动，所以学生不致过于陌生，这对教学是有利的，应充分利用。而课后，朱老师对于本节课进行了深度的反思：本课内容细节多，材料的选择需要下大功夫；对于理论理解的难点，主要运用教师讲解与图片、影视材料突破，充分运用教材中的材料比如学思之窗，过程问题交给学生依托教材来归纳，同时适时对学生进行学法指导；要尽量做到把一个材料用尽，依托这一个材料完成基本的教学。

之后，我组老师对这节课进行了积极的评议。

他们都认为这节课将我们眼中很枯燥的理论内容，通过新的思路与材料的重组，在教学中产生了新意，既能调动学生主动探究学习，又注重培养了学生的基本技能，同时落实情感态度价值观目标。授课教师在备课上做足了功夫，很值得青年教师学习。但是，他们也提出了一些疑惑：这种备课的功夫与知识储备需占用大量的时间去积累，在平常的教学过程中该如何实现？这需要我们各位老师进一步思考。

吕老师认为，本课的历史细节把握得很好，有助于还原历史的本来面目，同时以诗人余光中的经历为引线串联整堂课，很精彩。同时，她也提出细节落实是历史的难点，需要教师下功夫，而且你所捕捉到得细节究竟是不是真实的历史，都需要教师精细考证，同样是对教师历史素养和综合素质的挑战！

在评议完王老师的课程之后，赵老师讲述了《从蒸汽机到互联网》的设计思路。赵在把握课标的基础上，通过阅读《科学的历程》等著作，对教学内容有了新的设计思路——围绕“科技是把双刃剑”来设计教学。由于时间有限，子目之间的串联线是以教材中内容的承前启后的方式为主。为了激发学生的学习兴趣，滕老师在备课中力求做到材料、图片和视频比较新颖，以最大程度的还原历史，同时抓住学生的注意力和兴趣点展开探究活动。在整体教学的结尾，滕老师以留白方式，给了学生一个放式的思考空间，去思索“科技如何让人与自然更和谐”，从而渗透情感态度价值观的教育。

本组老师也对赵老师的这节课做出了各自的评议。我认为本课整体设计不错，材料等确实突出了新意，有助于调动学生主动性完成教学，符合新课改的理念。要是使用世博会作为教学串联线会更清晰。同时，在教学设计中可以将三维目标和在一起，更好的实现对课堂的驾驭。

刘老师通过自己两次的听课，认为本课设计思路与材料选择越来越清晰，问题设计也应该是越来越能调动学生去学习、思考，过渡方式较自然，主题明确。另外，逯老师提出，要是课程结尾能给学生真正留出时间去谈论，让学生得出他们的处理方案，也许效果更好。朱强老师在大家的评议基础上，进行了总结。就本堂课而言，赵老师的清晰讲解及思考引领，能够水到渠成般的完成本课教学目标，针对授课对象20中学生的经验与储备有限的情况下，就算是本课教学的成功。教师对图片和视频的运用比较到位，问题的设计也是建筑在学生的体验之上，因而学生不仅能得出教师预设的内容，更形成了许多生成的内容。她提出对技术的影响分析，应该是站在文明史观的角度去分析与教授，特别是对文科班学生。同时，探究式的学生活动中，教师一定要做到问题精准有效地引领，能放能收。

通过各位老师对两节课的评议，大家都进一步认识到课程标准的重要指导性，更加明确了集体备课的有效性。同时，大家希望这种评课议课能成为我组的固定活动，并形成“课前议课、说课，课堂积极听课，课后评课、反思”这样的制度，从而推动教师的成长与发展。

评完课后，朱强老师对下一阶段的工作作了安排

第三篇：地理教研组活动记录第18周

地理教研组活动记录第18周

地理教研组活动记录

第18周

参加活动的教师：许峰 于宁 王建

张耀乾

张红 李红红 主要活动内容：

一、强化理论学习，提升业务素质

1、在熟悉新课程的基础上，全体教师进一步深入研究新课程的同时，积极学习新课程的相关理论，完善自身的知识结构。在操作上，通过网络搜索、杂志阅读和参加教研活动，研究新课程配套的教学辅助材料，在已有的教学资料的基础上，修改充实，建立起较为完整的新课程教学体系。

2、教研组内加强交流学习，广泛收集材料，组织集体学习交流和个人学习相结合，通过相互听课、评课，提高新课程实施中的实践水平。

3、青年教师，要抓住机遇，利用自身教学理念新，接受新事物能力强的优势，大胆实践新课程思想，快速成长。

二、应用新课程思想，提高学生地理素养。

1、积极在课堂中实施新课程的研究性教学，突出学生的主体性，实践课堂过程的探究性，培养学生学习地理的兴趣。

2、积极展开课外的活动。如组织研究性课题的展开，选择结合学生生活实际的地理相关的课题，组织学生开展调查研究，提高学生的自主学习能力，培养科学的探索精神，养成合作交流的团队精神。如开设地理学科讲座，丰富学生的地理学科的课外知识，培养学生探索科学的兴趣。

三、落实课堂常规，提高学科水平

1、开展好个人备课和集体备课活动，个人备课要在钻研教材及新课程标准，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，再与同段教师进行交流讨论，选择较好的教学方法。抓好三环节即课前准备、教学设计、课后反思。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。

2、努力提升公开课质量。本学期要开设好每一堂公开课。开课教师要紧紧围绕学校当前新课程实施的研究主题，精心准备；学科组成员要认真参与，做到上课有教案，课后有评课，评课有记录。

四、开展地理课题研究，提高科研水平

全体地理教师树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。根据教学中实际情况及教学新动态，拟定教学研究案例，同时积极参与学校立项课题的研究。在论文研究的基础上，相互交流，以研究来带动教学工作的提高。

总之，本学期地理组全体成员，将紧紧围绕学校的各项主题，做好教育教学的各方面工作。

五、做好期末复习迎考工作。高三要在总结统考的基础上，积极准备好下学期初的复习和模拟训练。

记录人：黄华兰 教研组长：于宁 2010年12月26日

第四篇：第4周个别化学习观察记录

个别化学习观察案例

日期：2014年9月23日 班级：大6班 教师：戎碧云 案例背景：

最近男孩子们迷上了下棋，特别是下“飞行棋”，参与度很高。沈晨希和徐子雄在自由活动里，也常常和同伴一起玩。今天的区角时间一到，俩个人就一起进入了棋类区。案例描述：

沈晨希和徐子雄在一起玩飞行棋，沈晨希甩出了一个“6”，然后就“孵出”一架飞机；接着又继续甩了一次，正好走到徐子雄的飞机的同一个格子里，沈晨希兴奋地将徐子雄的飞机拿走，放回到对方停机场，“哈哈，你的飞机正好被我吃掉！” 徐子雄傻了眼，重新将飞机放回原来的地方，说道：“不可以吃掉的，我们可以一起飞的。” 沈晨希说：“我和爸爸玩过的，就是可以吃掉的！”说完又把徐子雄的飞机放了回去，徐子雄被惹哭了，说：“不能吃就是不能吃，我和妈妈玩的时候就是不能吃的！”两个人你一句我一句，谁也不让谁，游戏无法再进行下去。案例分析：

“幼儿的生活就是游戏”。游戏是促进幼儿发展，对幼儿进行教育的重要手段，没有游戏就没有幼儿的发展。棋类游戏，对大班的幼儿来说，可以培养他们初步的合作能力以及规则意识。但是，由于家庭中玩棋规则的不同，导致了两孩子在游戏中产生了矛盾，发生了争执。因为沈晨希与徐子雄的玩法不统一，又不愿意服从，所以徐子雄委屈而哭。此时，老师就要把握时机，介入游戏，引导幼儿自己尝试自己解决矛盾。同时，注意引导幼儿成功或失败时的情绪把握，不骄傲、不气馁，这些品质对幼儿来说一生受益。在后续的活动中，可以引导幼儿以“猜拳”的形式确定游戏规则，继续游戏。一起讨论：什么时候、该怎样确定游戏的玩法和规则？让孩子明白在游戏前可以根据人数的不同选择猜拳、少数服从多数或轮流玩等方法确定游戏规则，避免游戏中的争吵。

马陆以仁幼儿园

第五篇：第4周小结

第4周小结

一 选择题（答案写到第2页相应位置）

π3π31．已知sin(+α)=，则sin(-α)值为（）442

A.113B.—C.D.— 2222

13π2．cos(+α)= —，<α<2,sin(2-α)值为（）22

A.13B.C.D.— 2222

3．化简：2sin(2)cos(2)得（）

A.sin2+cos2B.cos2-sin2C.sin2-cos2D.±(cos2-sin2)

π24．设tanθ=-2, <θ<2，那么sinθ+cos(θ-2)的值等于（），2

1111A.（4+）B.（4-5）C.（4±5）D.（-4）5555

5.已知角的终边过点P（4a,－3a）（a<0）,则2sin＋cos的值是（）22A．．－．0D．与a的取值有关 55

6.α是第二象限角，P（x, 5）为其终边上一点，且cos=为（）

A．62B．C．D．－ 44442x，则sin的值4

7.函数ysinxcosx的定义域是

A．(2k,(2k1))，kZ

C．[k（）B．[2k 2,(2k1)]，kZ 

2,(k1)]，kZD．[2k,(2k1)]，kZ

（）8.若θ是第三象限角，且cos20，则是2

第3周小结--

A．第一象限角

B．第二象限角C．第三象限角 D．第四象限角

二 填空题（答案写到第2页相应位置）

1.已知角的终边在直线y = x 上，则sintan． 3

2.设0,2，点P（sin,cos2）在第三象限，则角的范围是．

3．cos(-x)= 3，x∈（-，），则x的值为． 2

sin(α3）cos(πα)． sin(α）-cos(πα)4．tanα=m，则

选择题：

填空题：1.2.三 解答题：

1．利用单位圆分别写出满足下列条件的角的集合：

11（1）sin（2）cos（3）tanx1 22

π2cos3sin2(2π))3π2．设f（θ）=，求f（）的值.22cos2(π)cos()3

第3周小结--