轮台县第四小学学习教学常规反馈总结

第一篇：轮台县第四小学学习教学常规反馈总结

轮台县第四小学学习教学常规反馈总结

为了促进全州中小学教学常规管理常态化、规范化和有效化，确保中小学教育教学质量稳步提升，州教育局与11月1日至2日对我县中小学教学常规管理工作进行了督导检查。

检查组成员参阅了县市教育行政部门和被检学校教学常规管理汇报材料，实地查看了校园环境和教育教学设施，检查了早午读和两操以及阳光体育活动，查阅了档案资料，查看了部分任课教师的教案、作业批改和课堂教学情况，组织了教师问卷调查并作了认真统计与分析，与学生、教师和学校领导进行了个别访谈。本着全面、客观、公平、公正的原则对教学常规管理工作进行了量化和定性分析。有优点也有不足之处。

优点：

（一）、地方课程、校本课程和综合实践活动等三类课程配备了专兼职教师，有计划、有教案、有检查、有考核制度。大课间活动、体育艺术2+1和课外活动等形式多样，管理规范，效果明显。

（二）、艺体教师的配备能满足教学的要求。

（三）、1、办学目标和办学方向教明确。

2、教育教学计划、总结齐全。3指导教师制定专业成长规划和年度计划，多数教师的工作总结有一定的价值。重视师徒结对工作。

4、班级日志能及时反映学生在校学习生活情况。

（四）、1、多数教师能按要求提前备课，课型齐全。

2、建立了侯课制度，大多数教师能够按一日常规的要求规范自己的课堂教学行为。

3、大部分教师布置作业能紧扣课标和课本，有利于学生提高对知识的理解度。

4、建立了教师自习辅导和学生个别辅导相结合的制度。

不足之处：

（一）1、没有严格执行三级课程设置方案。存在教师私自调课的现象。

2、部分学校的心理、校本、研究性学习等课程在课表上没有体现。

（二）1、对教育专题会议重视程度不够，解决问题不到位，还存在对教学专题会议理解存在偏差，把其当作业务学习。

2、教学常规量化考核方案的有效实施及奖惩没有资料可以印证。

（三）1、部分教案对德育目标的渗透不够深入：

2、应该以教研组和年级祖为单位，再次组织教师深入学习《自治区中小学教学常规管理基本要求（试行）》。

（四）1、教研组活动比较单调，应该多开展符合学科特色的形式多样的教研组活动。

2、开展的活动缺乏过程性印证材料。

作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高教学水平，促进自身发展，只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教育改革的步伐，做称职的人民教师。在教学中多用时间来思考。在今后的工作中要善于学习，学习再学习，为教育事业科学发展作出新的更大贡献。

第二篇：小学教学常规检查反馈

Xxxx小学教学常规检查反馈

一、检查概况：

4月26日下午，教导处和各教研组长老师对本组老师进行第二阶段的教学常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。

二、主要成绩：

㈠、教案编写情况：

⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。

⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。

⑶形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课、电子备课，个人增减，课本批注都较详细等（如老师的备课详案，认真细致，每课时有教学反思）。

⑷有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

㈡作业布置与批改：

⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。存在问题

1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性；

2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；

3、作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。

四、整改意见：

1、重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益；

2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；

3、开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。

2013.4

第三篇：教学常规检查反馈总结

教学常规检查反馈总结

针对这次的检查，我个人提出我的一些想法，如有不正确的地方或不妥的地方，希望老师们能给我多提宝贵意见。没有其他目的，在不影响老师们的工作量的情况下，在不增加老师们的负担的情况下，我们有一个共同的目的就是培养学生良好的学习习惯，提高学校的教学质量。

1、教学设计要体现个性，修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。

5、创建一本典型错例本很有必要。

6、数学教案要多备一点练习。练习量要足、练习题型要多层次。

教学常规管理是教育质量的根本保证。通过检查，我们看到各位教师都能积极做好本职的教学工作，按要求做到做好。相信，这次的检查既是对每位教师工作的一种肯定、督促，也是促使教师对以后教学工作进行更多的反思。我们有理由相信，在我们全体教师的努力下，我们学校的教育教学质量一定能更上一层楼的。

第四篇：教学常规展评反馈总结

中心小学10月教学常规展评反馈总结

10月14日我校组织人员对教师教学常规进行了展评。本次展评大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规展评的内容有：备课、作业、听课、单元检测、教研记录等。

一、好的方面

1.备课 这次检查发现每位教师都能认真备课，均有超前备课。（1）大部分老师书写比较规范、教学环节齐全，教学过程比较详实。

（2）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

（3）单元备课中分析合理，设计科学，项目齐全。2．作业

本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。3.听课记录

大部分老师项目填写齐全，记录详实，并把精彩的瞬间记录下来。4.单元检测

大部分老师嫩干时进行单元检测，检测后能认真批阅,分析,讲评。5.教研记录

大部分教师均对本校常规教研做了记录，外出学习的时候也能作出详实、具体的学习体会。

二、存在的问题

1.个别老师备课课型、总课时等项目没有填写齐全。

2.个别老师备课数量不足，教学反思没有跟上，学期学期授课计划有的没写，空着。

3.从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。个别语文教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导.。4.个别班级没有单元检测。.三、几点建议

1.单元检测成绩登记表上加上及格率和优秀率。2.单元备课、单元检测、作业审批放上拉杆皮。3.个别老师教研活动记录需进一步完善。4.教师成长档案还要按照时间进一步完善。

通过本次教学常规的展评，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

中心小学教导处 2014.10

第五篇：小学数学教学常规检查反馈[范文模版]

小学2011～2012上学期数学教学常规检查反馈

时间：2011、12、17

主要优点：

12月17日，梅洲乡中心小学对年班的数学老师的教学常规进行了检查，现反馈如下：

1、教师备课：两位老师的教案都是新写的，且都能做到超周备课，课堂设计环节齐全，能做到课后反思。

2、作业：

课堂作业：两位老师的课堂作业次数均基本能达标，每次作业量比较多，一次作业量可以作为其他老师的两次作业量，批改详细，有等级、有日期。

3、练习册批改详细，有等级、有日期，能与新课同步。

4、听课笔记：两位老师记录认真、有侧重点，并能及时发现课堂教学中的问题，提出自己的观点和评价。

5、试卷方面：两位老师都有次考试，试卷保存完好，都有质量分析和成绩登记。

存在问题

1、作业、练习册批阅欠规范，小部分学生错题未能及时加以纠错。多数学生错题订正后，教师未能及时加以复查。

2、听课次数偏少，应积极参与教研教学交流。

3、年班部分学生的试卷6张，小部分学生的试卷只有3或4张。

改进意见

1、加大力度，关注后进生，全面提高教学质量。认真检查学生做错的题目有没有及时订正，订正后教师应及时加以复查，促进后进生的进步。

2、年班虽有预习作业，次数也不少，但教师没有批改，不能了解学生的预习结果。作业有布置应抽一点时间批改一部分，可以了解学生的预习效果，作为课堂新授课的必要指导。

3、听课笔记：要加强听课，以互相学习、互相改进为最终目的，多和老师们进行教学方面的交流，达到共同提高的目的。