小学期末教学常规工作检查情况的反馈

第一篇：小学期末教学常规工作检查情况的反馈

小学期末教学常规工作检查情况的反馈

为了切实加强教育教学工作管理，强化教学常规管理工作的督查与落实，促进教师自觉落实教学常规各项要求，全面提高教育教学质量。

大部分教师能认真做好本人的教学工作，使学校的各项工作能有条不紊地进行着。现从“学校常规管理”“教师业务工作”“存在问题”“整改要求”等方面作如下反馈：

一、学校常规管理

加强教学常规管理是提高教育质量的有效途径，是学校管理一个永恒的主题。我校结合本校的实际情况制订了具体的学校教学常规管理实施细则，切实把教学常规管理定位在常规化、规范化、科学化的管理方向。

1、自查制度落实情况。学校能根据上级精神要求，开展自查，做到每月自查一次，其检查结果上墙公示通报。

建议：要建立每周一次抽查和每半学期一次全面检查制度，要注重实施过程材料的收集。建立检查制度，设置实用性强的表格，并要突出整改意见。

2、巡课制度落实情况。领导能分工，加大巡课力度，全面落实巡课制度。小学设置学校管理日记，记录教师上下班情况；设计巡课记录表，体现教师在岗情况。

建议：设计表格，体现教师在岗与不在岗的时间及检查人姓名。确实把此项制度很好地与教师评优评先结合起来。

3、教师坐班制度落实情况。制定教师考勤制度，实施签到制度。采用按指纹签到、签退制度，每月进行一次统计；落实考勤奖，并把教师考勤作为教师评优评先的依据。

建议：个别没有实施签退制度的学校应及时整改完毕，并要认真做好材料收集归档。

4、校本教研计划落实情况。在教学管理中，我们另一项重要工作就是以校本研究为载体，引领教师走向研究的幸福之路。小学语文教研7次、数学教研6次；集体备课2次。

建议：要做好校本教研记录，应正视集体备课这一“软肋”。可以利用公开课的前一周组织相应学科集体研究，挖掘教研资源；也可以开展问题诊断等活动，真正把集体备课落到实处。

5、质量监控制度落实情况。建立相应的监控制度，设立学科测试安排表和测试情况统计表。采用一学年的质量跟踪表，确实把此项工作落到实处。

建议：应建立学校领导对年级学科测试质量监控制度，实行校长、教导签字把关查阅制度。

二、教师业务工作。

1、教师在岗情况。

本次检查，我们可喜地发现教师能以学校规章制度为准绳，准时上下班，没有上课的老师也能在办公室认真钻研教材，自觉批改作业，充分体现我校教师敬业爱岗的良好风貌。

2、撰写教案情况。

每位教师对教学常规工作意识增强，语数教案都能及时编写，并与教学计划安排的进度相符，甚至有余粮，并能以将每周的教案订成一本存档。有些教师对教案编写认识较为浅显，没有根据学情编写，一味抄袭其他教案，造成教学设计与课堂教学迥异，费时又低效；有些教师任教的技能常识科教案编写不齐全，个别老师没有编写所任技能常识科的教案。

3、作业设置、作业量及批改情况。

作业的设置种类颇多，确实做到每课一布置，每课一批改。并能突出周末作业作用，做到全批全改，扎实学生基础知识。低年级的老师能根据学生年龄特点采用鼓励性的评语，学生喜欢的图案。

语文学科完成的较好的老师：xxx老师设计作业的种类多，批改认真及时，其中生字批改11次、听写批改17次、造句批改5次、每课一测批改5次、好词佳句菜蜜批改8次、练习册批改21次、自由作文21次批改9次、作文练习册批改3次、作文批改4次（有眉批和总批）；xxx老师作业设计种类多，并能按时批改，做好二次作文训练；xxx老师也能根据一年级学生特点，设置不同种类的作业，夯实学生基础；xxx老师布置学生9次习作，批改8篇，还布置学生写日记；xxx老师也能设置综合练习，并做到有布置，有批改。

数学学科完成的较好的老师：xxx老师作业量足，布置42次，批改42次，练习册全批全改，其采用讲评方式；xxx老师作业设置种类多，批改及时，采用全批全改，并能写上鼓励性评语激励学生学习。xxx老师作业全批全改。

4、撰写教学反思、手记情况。部分老师能根据课堂教学情况，撰写部分教学反思，并根据自己的思考撰写教学手记。本次写得较为完整、有价值的老师有陈志平、吴洲吟、黄燕青、蔡静玲等老师。可是在撰写教学反思和教学手记中，教师存在敷衍了事的意识。有部分老师开始写语数教后反思极为简单，只写上“内容太散”或“不易集中”„„撰写教学手记时存在抄袭现象，实用性不高，费时又费力，不能达到从反思促进自己提高，从写作促进自己专业成长的目的。

建议：教师应根据自己教学情况，撰写自己在教学中的一些感悟，可以是自己成功的教学案例，也可以是自己教学中的失败案例，做到针对性，实效性。

5、听评课：

老师们都能够按照学校要求参加教研组活动，积极参加学校研讨课听课，并详细记载。但是评课记录欠缺，填写不完整。

三、存在不足：

1、自查没有注重整改。部分老师出现的一些问题未能及时整改，如有的老师的教学计划没有填写完整或出现差错，技能常识科没有编写教案等。

2、作业批改不规范。作业是学生课堂学习的延续，若批改质量不高就会影响学生对知识的掌握程度，如有的老师批改作文的评语字迹潦草，不能用鼓励性的语言，同时也缺少旁批和眉批，批改符号随意性强、欠规范，学生作业错的地方也没有及时改正过来，更为严重的是让学生批改。这样批改的作业是流于形式、实效性不强。

3、教学手记、反思不能体现其价值。本次检查教师在撰写教学手记、反思问题较多，数量不足，质量不高，还存在抄袭现象。

东坝小学期末教学常规工作检查情况的反馈

09-10学年 上学期

为了切实加强教育教学工作管理，强化教学常规管理工作的督查与落实，促进教师自觉落实教学常规各项要求，全面提高教育教学质量。根据学校领导计划安排，对全体教师本学期教学常规工作检查情况的反馈如下：

一、作业本

1． 一二年级书面作业尽量在课内完成，希望每位班主任和任课教师在每一节课、每一次书写时都要关注学生书写质量、书写姿势、书写习惯的教育，尽量避免机械提醒，多采用激励、表扬等方式进行正面引导。

2．因期初个别学科组未根据《作业细则》操作，部分教师的批改和订正习惯有所定势，所以本次作业批改检查各组改正得都不是很好，希望各位教师下学期从期初到期末一直都要关注《作业细则》的学习、实施及修订工作，使《作业细则》成为比较科学、规范的教师必须执行也切实能实行的准则。3． 希望各位教师精心布置学生的作业，帮助学生树立“作业本就是自己的作品”这样的一种理念，同时教育学生要爱护作业本，保持作业本整洁完整。

二、教案

1． 大多数教师备课认真，部分教师的教案比较完善。美术、英语学科另外有自己的学科特色要求，如：美术教师备课范字书写认真，尤其是陈桂花老师的期中教学自我评价这一点做得很好，值得我们学习。

2．希望使用助教方案的教师有自己的思考，根据本班学生情况进行适当调整。加强个性化设计和环节（层次）目标的解读；加强板书设计和作业设计环节。3．希望不要出现同一学科教师有的老师有板书设计有的没有，有的有作业布置，有的没有。

三、公开课

经过这次期末检查我们普遍认为，基本上教师都能认真备课，严格执行教学授课计划，课堂教学秩序稳定、教学效果良好，让我们非常欣喜的是有部分教师的课虽然在短短几天时间内准备的但完全可以与平时的教学公开课媲美。

感谢一直以来再苦再累还一样热爱着学生、热爱着教育事业的每一位老师。谢谢大家！

第二篇：常规工作检查情况综合反馈1

庐江县第二希望小学常规工作检查情况综合反馈

（2012-2013学年第二学期）

2013年7月初以来，教导处、总务处组成常规检查小组，对教师教学业务材料、校园安全、及校园环境建设等工作检查考评。现将本次检查情况反馈如下：

教学常规工作

因本学期实施“3+1”检查措施，大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。

一、好的方面

1、备课方面。

总体上看，老师们能够结合自身的实际情况，选用适合自己的备课方式，态度较认真，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等；教师写的教后随笔与课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行剖析。

2、理论学习笔记方面。学校有组织教师集体学习，教师个人也利用课余时间学习，注重对2011版“新课标”的学习，能认真写好读书笔记，记得详细。

3、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了要求，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。

4、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。采用等级加激励性语言的评价。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

二、存在的问题

1、通过更改时间投机取巧。部分教师在业务学习笔记、活动记录、听课笔记等材料上，通过涂改时间来充数，改不了时间的就把封面撕去，换上一张新封面。

2、学校对集体备课重视不够，只是让教师做材料。一学期下来，老师一次集体备课都没进行，材料做了一大堆。

3、自主备课不认真，存在应付了事的现象。拿他人的旧案来“新用”，使用过了期的教案上课等。教学反思不及时，讲套话，没效果。

三、改进办法

教师的主要任务是教学，我们应该把主要的精力用在提升业务水平，提高教学质量上，而不应该用应付检查的方法来应付教学。

1、旧案一定要本人撰写，且版本要与现行版本一致。

2、无论使用哪种备课方式，教学随笔与反思一定要独立写在备课本上（一学年一本），每周两篇。

3、教学反思随笔、业务学习、听课记录、培优辅困等材料，每次记录都要注明时间（格式： 年 月）。

4、学校有公开课活动，教师一定要及时提供相关材料。

校园安全工作

通过对校舍、围墙、水沟、操场、体育设施、消防、道路交通安全以及内页资料等进行全面检查考评，现将检查考评情况反馈如下：

一、主要成绩

从检查考评情况来看，基本能够认真贯彻上级有关学校安全工作一系列文件和会议精神，加强领导，落实责任，明确任务，强化管理，各项工作有了新进展，取得新成绩。具体表现在：

1、加强组织领导，安全工作责任制进一步落实，加强了学校安全工作的组织领导，成立了校长任组长的学校安全工作领导小组，配备了安全管理员（总务主任兼），认真落实“一岗双责”，层层签订并下达安全目标管理责任书，形成了校长亲自抓，安全管理员具体抓，各班主任、教师抓落实的分级管理、层层负责的工作格局。

2、强化督导检查，学校安全隐患进一步排查整治，普遍建立了安全工作督导检查和隐患排查制度，经常性地开展自查，还针对事故多发季节、节假日，重点加强校园综治，消防安全，食品安全管理等专项督查，对所发现的问题或存在的安全隐患及时督促整改落实。

3、规范内部管理，学校安全防范能力进一步提升，认真按照省、市、县有关加强学校治安防范工作要求，强化内部管理，健全工作制度，校园人防、物防、技防建设得到加强，校园治安防范能力进一步提升，完善了围墙、大门防盗设施。

4、突出工作重点，学校学生路队和消防安全管理进一步规范，各校均成立了学校路队管理领导机构，消防安全管理领导机构，有路队名单，小黄帽佩戴率均达90%以上，做到：戴黄帽、靠右行、成纵队。学校重点部位配置干粉灭火器，电线架设规范。

5、强化宣传教育，师生防范意识进一步增强，各校重视学校安全教育工作，广泛开展师生安全宣传教育活动，一是日常安全教育有序开展。把安全教育融入学校各项工作、教育教学环境中，推进安全教育进课堂。二是安全教育活动丰富多彩。学校立足镇情、校情，通过“安全教育周、日”、“119.消防日”、“法制宣传日”等，开展预案演练、隐患排查、专题讲座等主题活动，三是安全演练见实效，针对本校实际，制定了切实可行的应急逃生预案，每学期都组织1—2次安全预案演练，提高师生应急处变能力。

二、存在问题

1、责任意识仍需加强。检查考评中发现有的班级、老师对安全工作仍存在麻痹侥幸心里，没有真正把安全管理工作摆在重要位置，工作缺少部署、检查和落实，材料零乱，不规范，不整齐，未按要求建立，安全管理出现死角盲角，对一些明显的安全问题和隐患熟视无睹、麻木不仁。有的看到问题但自我解决问题的意识和能力不强，工作主动性不够。

2、安全隐患排查整治不够深入彻底。部分班级安全工作走形式，蜻蜓点水，突击痕迹明显，一些明显的安全隐患未及时发现，认真治理。

3、安全宣传教育缺乏针对性、实效性。有的班级安全教育内容简单，流于形式，缺乏系统性，针对性，未能结合本校和学生年龄特点进行分类教育，如：教案、作业、主题活动等。有的班级虽然在黑板报设置了安全宣传板块，但是宣传栏的内容未能结合季节安全工作重点及时进行更换等。

德育工作

本次德育工作检查的内容主要有：少先队工作、校园环境、校园文化建设（走廊文化、班级文化、墙体文化），现将各校情况反馈如下：

一、少先队工作队工作 少先队工作队工作是学校德育工作中的重要组成部分，通过竞选队干，为队员搭建了展示才华的舞台，各中队组织充满生机，兖当学校的生力军。能根据重要节日及配合中小活动开展相关的活动，融入到学校的教育教学活动中，为德育教育教学注入活力。如：开展了红领巾心向党演讲活动、踏青春游活动、背古诗比赛、书法比赛。队员都有一个积极向上的思想，整体趋势良好。

二、校园环境 注重班级文化环境和班级文化的建设，都能依各班的特点，有计划不断完善，提高了环境育人的品位。

1）美化育人环境。各班老师对于美化班级环境都投入了一定的精力，班级环境优美。

2）班级文化 每个班级在开学初都有布置，而且能根据学生的年龄特征设置不同的栏目，具有实效性。六（1）班、二（2）班的班级布置最具美观，栏目设置有特色，色彩鲜艳；布局合理。对孩子们的赶、学、比、超有一定的作用，营造了良好的学习风气。

3）办公室文化、走廊文化、墙体文化的建设。学校根据自己的经济实力，对办公室、走廊、墙体进行美化。将办公室与会议室分开；添置了教师专用办公桌，配送了电脑；设置了弟子规、三字经、安全知识专栏。

三、存在的问题：

1、办公室摆放不够整齐

2、走廊、楼道有较多的蜘蛛网没有清除。

3、学生活动不够丰富。

庐江县第二希望小学

2013.7.6

第三篇：教育教学常规工作检查反馈报告

教育教学常规工作检查反馈报告 2013—2014学第二学期

2014年第五周星期一至星期三，在校领导的督促与领导下，学校教导处联合各教研组对小教部和特教班共25位教师第一学月教育教学常规工作——教案、听课记录、政治业务笔记及学生作业等进行了全面细致的检查，以及教研组的工作开展情况也进行了检查，现将检查情况反馈如下：

一、表现亮点

﹙一﹚关于教师的备、教、批、辅。

1、大部分教师都能合理安排教学进度安排，认真组织教学，做到了超前两或一节备课。

2、强化了对单元知识的梳理归纳。检查中发现，绝大多数教师都有教学计划，对一单元的知识点进行或简单或详细的分析整理。期中杨爱侠、赵润先、张润雅等教师单元分析的内容详尽具体，涵盖了教材分析、目标分析、单元教学重难点、学情分析，还对单元课时进行了统筹分配，有的甚至提出了具体的教学方法。

3、课时教案的撰写进一步规范化。绝大多数教师能认识到备好课是上好课的前提，是教师常规工作的重要组成部分，撰写的课时教案将结果性目标、程序性目标和体验性目标进行了互动整合，能将教学反思做为课堂教学改革的突破口，在教学各环节上注重学法的指导。如王芳、赵润仙、张燕、裴国燕、刘晓燕等教师等撰写的教学反思侧重于自己课堂教学后的切身感受，既有“得”的归纳，也有“失”的梳理。

4、从随堂听课的情况来看，教师对课堂教学有了新的认识，教

学观念发生了较大的变化，新的教学理念在教学中有所体现，一种自主探索、师生互动、合作交流、平等对话、民主教学的课堂氛围正在形成，传统的满堂灌注入式或一问一答式的教学法在逐渐消失。

5、阶段性检测得到进一步的重视。检查中，我们发现阶段性检测得到教师的高度重视，不少教师通过阶段性检测来考核学生的知识点的掌握情况，衡量教师的教学实绩。包括试卷分析、学生答题情况分析、成绩数据分析、错误原因及改进措施等。

6、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现绝大多数教师作业布置适量、适度，均能及时批改作业，并对作业的批改情况作了较为详细的记录，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。赵润仙、赵凤侠、刘小燕、李延会等在作业批改中时有激励学生的语言，重鼓励，重沟通，读来令人振奋。

﹙二﹚听课记录详实，书写认真，评价客观，具有针对性。如赵润仙、杨爱侠、曹洁、张艳等教师。

﹙三﹚政治业务笔记均已达标。

二、存在问题。

1、少数教师教学计划 “教学计划”上课的学生数、课时数始终未填写，教学没进度安排，教案批阅登记不按时。

2、个别教师备课过于简单，对具体的教学过程只是一种提纲挈领式的概括性书写，教案中实用的语言欠缺，存在应付检查的现象。要认识到教案备写的重要性。

3、少数教师课堂教学的随意性很大，学生学习活动的组织过于形式化，学生分组讨论缺乏明确的分工和目的性，流于形式，教师提出的问题缺乏启发性和思考性，停留在浅层次的水平上，同时学生回

答问题普遍是在课本上找出整段现成的句子，不加归纳和总结，缺乏思维力度，不利于学生分析问题、解决问题能力的培养。

4、一些教师撰写的教学反思内容比较单一，侧重于总结自己一堂课运用的方法、收到的预期效果，而对于课堂生成的一些问题，甚至是学生的突发奇想，或者是教学不到位的地方未能进行剖析。

5、作业设计方面：教案设计中有分层，但作业分层体现不够明显，一些教师对阶段性检测工作不够重视，对检测中学生出现的问题未作深入分析，不能用以指导自身的教学。

6、作业批改方面，仍有用分数评价，半错半对现象出现。

三、整改措施

1、对存在的问题，在一周以内必须做好整改。

2、各教研组长要认真检查，做好登记。

3、继续做好政治业务笔记的学习与记录。

桥山镇东区小学教导处

2014年4月4日

第四篇：小学教学常规工作检查工作总结

一、备课方面：

总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足。语文教师能够做到：每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。

二、作业情况

1、主要成绩：

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；日记、作文评语详细。

（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

2、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，书学不规范。

（2）建议老师加强对学困生多采用面批形式。

三、尖子后进生辅导记录：

大部分教师的培优扶差记录本都是过于简单，都没书写计划，没有成绩跟踪，只体现扶差，没体现尖子辅导。

改进意见：

1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打×，圈出来或划出来，让学生订正后再批。

5、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

6、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

7、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。

第五篇：2013秋第一次常规工作检查反馈[最终版]

乔音中心校2013年秋季学期第一次教学常规检查工作情况反馈

为了进一步完善我学区教学常规工作的规范开展，促进教学质量的提高，2013年11月14——22日，中心校人员深入各村校、教学点对全体教师进行本学期第一次教学常规工作检查，检查内容有：教师学科计划、总结、教案、教学反思、作业的布置与批改、单元测试、反馈等教学常规基本环节。现将本次教学常规检查工作情况反馈如下：

一、工作亮点：

1.各项工作计划、总结齐全。乔音小学教师的学科教学计划按照要求撰写，内容全面。2.95%的教师撰写的教学详案教学反思达到规定的篇数，只有个别教师的教案篇数达不到要求。撰写的教学详案比较多的有：语文科：额里罗向丽、罗彩艳老师；数学科：巴甲廖庆成、康里罗帮灵，久加的陈兆英、撰写的教学反思能够体现教学实际、具体、全面的有巴甲小学黄甫愿副校长、韦仕雄；合运罗盛南、龙超英老师；乔小罗虹、刘俊伶老师。

3．额里小学、巴甲小学教研活动开展比较正常，教师参与教研活动的氛围比较浓，这3所学校教师的听课节数都达到要求，并记有课堂环节评课要点。

3.作业方面：

(1)语文科,大部分教师都能按照要求与教学同步规范作业的布置，作业种类齐全，认真做到一课一抄（生字、词语）、一听、多练（《同步学习》《课堂作业》和课外手抄练习）、一周一记、一单元一次大作文，全批全改。

(2)数学科，手抄作业灵活布置，次数达到要求，《同步学习》全部批改。(3)部分教师认真指导学生做好作业更正。

（4）乔音小学、久加小学二年级、四年级学生作业书写工整，作业整洁。

4.大部分教师认真把好单元关，与教学进度同步，能够利用两套试卷（交叉）进行测试、批改、讲评、登分、单元分析。

二、存在问题。

1.个别教师撰写的教案篇数太少，达不到要求，其中教案篇数为0的有康里小学2人、上林小学1人，任两个年级的数学老师有的只写一个年级的教案，教学点教师没写教案。

2.有些教师对教材把握不准，不知道怎么写教学反思，乱从网上转抄，与实际教学不相

符；有些用一两句话概括，过于简单。其中教学反思篇数为0的有久加小学1人；康里小学2人，上林小学1人。

3.部分学校教师的听课记录本内容颠三倒四，记录时间与实际授课时间不符，没有点评记录，一眼看出转抄应付检查。

4.作业布置欠缺有效性。

（1）布置的作业没有结合学科特点。听写方面，有些老师仍限于单个生字，没有听词语，甚至个别低年级的老师不懂得怎么听写，有些中年级教师该在哪个年段布置日记（低、中年级）和好例文（五、六年级）还弄不清楚。

（2）布置的次数不够。

康里、额里、久加小学个别年级的数学手抄作业达不到要求的次数（上林小学比较严重）。语文科的听写作业的次数不够，没做到一课一听，有些把抄写作业当作听写作业拿来应付检查。

（3）作业要求不规范，有些低年级学生把听写、抄写都写在同一本，甚至还把语数作业写在同一本，高年级把作文和好例文抄写也放在同一本，大多数学生的好例文抄写不与本单元教学内容同步，个别学校班级出现一篇重抄几次的现象，只加重学生作业负担，达不到有效作业。

（4）批改的质量不够，没有针对性地进行批改，有些老师只以“√”“×”马虎应付，纠错性不强，没有给学生打分，无批改日期；有些只是抽改个别学生拿来检查，甚至个别老师只布置没批改，经常出现无效作业。

(5)大部分学生作业书写马虎、潦草，作业不整洁。

5.单元测试没能与教学进度完全同步，有的没有完全运用两套试题进行测试，而部分测试后的没能深入进行单元分析，指出存在问题及改进的教学措施，二次测试的辅差工作没有有效进行。

三、改进建议：

（一）学校方面：

1.学校领导要加强对本校教学常规工作的管理实施，严格各项常规要求，认真做好月自查工作，促进教师认真完成教学工作。

2.切实开展校本业务学习，指导教师深入学习教材，了解教学内容，把握教学目标，践行课标理念，抓好备课、上课、批改、撰写教学反思等教学环节，开展有效教学。

3.学校（教导处）认真执行教学工作计划，开展校本教研活动，组织教师听课、评课，真正把教研活动当作提高教师业务的一个途径之一，并且收集相关教研活动材料，做好归档整理。

（二）教师个人方面：

1.加强对教材的学习，理解教学内容，领悟重难点，认真备课，写教案，因材施教，撰写教学后记。

2．加强对学生作业养成习惯的培养，注重指导学生坚持每天进行写字训练，提高学生书写质量，养成书写工整、作业整洁。

3.加强作业的布置与批改。

（1）数学学科的手抄作业一定要达到要求的次数，训练学生对知识点的掌握、巩固。（2）语文科要做到一课一听，打好学生识字基础，充分利用《同步学习》和《课堂作业》有针对性地指导学生进行作业。

（3）高年级坚持做到一单元写一次大作文，紧扣本单元的课文内容，一周抄写一篇好例文。

(4)作业批改要认真，有针对性，评价合理，达到纠错效果。

4.注重单元测试与教学进度同步，充分利用两套试题检测学生对基础知识的掌握情况，认真分析，抓住学生的薄弱知识点进行二次测试，巩固强化，努力让学生掌握。