第一篇：高州职称改革职称论文发表-幼儿教育小学化倾向表现原因解决对策论文选题题目
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高州职称改革职称论文发表-幼儿教育|小学化倾向|表现原因|解决对策论文选题题目
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关键词：建筑工程材料论文，建筑工程论文结束语，校园网络规划论文
1……中小学家委会建设的现状与问题——基于全国六省市问卷调查的分析 2……幼儿教育:人生智慧之光
3……地方政府解决城镇学龄前儿童教育问题研究——以吉林省落实学前三年行动计划为例
4……美国科学教育幼小衔接的策略及启示
5……幼儿教育“小学化”倾向的现状分析与建议——以河北省幼儿园为例 6……幼儿园“反教育”现象的应对策略
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7……转岗幼儿教师专业理念之重构
8……关于黑龙江省学前教育发展现状的调研报告 9……困境与出路:民办幼儿园发展问题探究 10……新型城镇化进程中学前教育发展与管理模式 11……着力破解难题,推动山村幼儿园办园水平提升 12……我国城市家长对3～6岁幼儿个人兴趣的感知与支持 13……浅谈幼儿园教师角色游戏中的指导能力 14……浅析幼教专业弹唱学习要点 15……幼儿园教学的游戏化研究 16……幼儿教育与实践探讨 17……浅议幼儿园综合教学方式
18……浅谈多媒体技术在幼儿园教育中的应用 19……幼儿教育中语言教学研究 20……浅谈幼儿挫折教育的策略 21……幼儿教育中的感恩教育刍议
22……幼儿教师科学领域继续教育侧重点探析 23……婴幼儿结肠镜检查223例临床特点及病因分析 24……祖父母教养与幼儿同伴交往能力的关系 25……浅谈小学语文教学中生命教育的现状与对策 26……农村小学科学教育教学现状及对策 27……汉语言文学教育教学的优化对策研究
28……中小学家委会建设的现状与问题——基于全国六省市问卷调查的分析
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29……高校经营性资产管理存在的问题及对策研究 30……浅议农村幼儿园教科研工作的管理策略 31……如何利用角色游戏中促进幼儿创造性的发展 32……谈玩教具在幼儿教学中的作用 33……浅谈区域活动中科学区材料投放的原则 34……浅析机电设备电气控制的注意事项研究
35……高校学生职业发展与就业指导存在的问题及对策研究 36……家园共育 促进小班幼儿语言能力的发展
37……浅析新媒体时代下大学生思想政治教育的挑战及其对策 38……浅析幼儿游戏中的个性培养与教师的指导行为 39……幼专英语基于行动导向的教学模式分析 40……增强师幼情感交流,让孩子爱上你 41……谈信息技术与幼儿教学的整合 42……浅谈幼儿的午睡
43……论玩教具在幼儿教学中的作用
44……陇南市基础教育课改面临的困境与对策研究
45……浅论幼儿审美能力与创造力的培养-【维普网】-仓储式在线作品出版平台-www.xiexiebang.com 46……小学英语教学 兴趣是关键 47……餐桌文明是学生的道德修养 48……浅谈如何促进幼儿语言能力的发展 49……探索幼儿德育教育
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50……论如何抓好幼儿期良好习惯的养成教育-【维普网】-仓储式在线作品出版平台-www.xiexiebang.com 51……在“戏剧工作坊中”幼儿获得了快乐与成长 52……学会欣赏幼儿
53……色彩在幼儿美术教学中的价值
54……如何优化幼儿园教学班级管理工作-【维普网】-仓储式在线作品出版平台-www.xiexiebang.com 55……如何培养幼儿的审美能力和创造力-【维普网】-仓储式在线作品出版平台-www.xiexiebang.com 56……有效管理幼儿自主盛饭菜的实践研究 57……凉山民族地区中学理科教育的不利因素与对策
58……高校网络思想政治教育的现状与发展对策研究——评《网络思想政治教育研究》 59……“美丽乡村”建设背景下农村成入教育的转型对策 60……幼儿小世界神经网络节点属性与影响因素的相关性分析
61……图画书阅读教学的理论基础分析*--基于西方各国阅读理论的新发展 62……国外儿童发展评价的研究现状及启示 63……环境教育促进大众生态创新机制及对策 64……农村幼儿园课程资源内涵、开发原则与基本路径 65……基于生态管理理论的幼儿园教师团队建设策略 66……解决幼儿入园适应困难的基本策略 67……促进低龄儿童发展的电子媒体使用
68……农村30月龄幼儿行为发育及与智力和运动发展关系
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69……幼儿园教育质量内部监控存在问题、原因及对策
70……幼儿园教育小学化问题的社会学审视——基于河南省的调查数据分析
71……农村家庭式幼儿园教育的现实困境与破解对策——基于辽宁省WFD市Y乡6所村园的调查与分析
72……幼儿教育:人生智慧之光
73……教育变革背景下幼儿园园长领导力的现状及提升策略 74……幼儿教育不能小学化,更不能虚无化
75……当前农村中小学体育、卫生与艺术教育工作的主要问题、原因及对策——以辽宁省中小学为例
76……地方政府解决城镇学龄前儿童教育问题研究——以吉林省落实学前三年行动计划为例
77……美国科学教育幼小衔接的策略及启示 78……幼儿园“反教育”现象的应对策略
79……幼儿教育“小学化”倾向的现状分析与建议——以河北省幼儿园为例 80……增强幼儿教师职业吸引力的策略
81……文化价值观视角下幼儿园“小学化”现象探析 82……转岗幼儿教师专业理念之重构 83……我国幼儿教育面临的问题、成因和对策 84……困境与出路:民办幼儿园发展问题探究 85……关于黑龙江省学前教育发展现状的调研报告
86……中小学和幼儿园教育信息化评价——教育视野与需求导向 87……关于加强西部农村地区幼儿家庭教育指导工作的思考
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88……新型城镇化进程中学前教育发展与管理模式 89……幼儿园教育“小学化”倾向的表现及对策 90……幼教“去小学化”倾向阻滞因素分析及对策 91……当前幼小衔接存在的问题及其解决对策 92……企办幼儿园发展的困境与出路 93……幼儿园教育走出“小学化”误区的策略
94……幼儿园确立幼儿学习与发展“合理期望”的基本方法 95……甘肃省学前教育三年行动计划实施现状与对策建议
96……西部县域学前教育三年行动计划实施现状与对策——以甘肃省J县为例 97……学前教育的基础性与农村幼儿园小学化、城市化的矫治 98……对幼儿开展集体教学活动的几点思考——基于幸福伦理的视角 99……从知识考古学视角重新审视幼儿园教育“小学化”现象 100……幼儿园民间体育游戏存在的问题与解决对策
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第二篇：幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策
幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策
一、幼儿教育小学化倾向的主要表现分析
（一）教学内容难度大
因受到大脑生理机能的影响，幼儿的认知功能主要是可逆性、守恒性较差，比较复杂的思维题目只有随着幼儿年龄增长才能会逐渐完成。因此，在幼儿教育过程中要充分涉及并发展幼儿的技能、知识、情感态度、语言等。但是现在幼儿园教育存在严重的片面化、单一化倾向，众多幼儿园不重视幼儿的大脑发育水平，在幼儿园中涉及小学低年级内容，甚至少数幼儿园直接使用小学低年级教科书进行教学，要求幼儿学习文化、数学内容。即在语文学习中，不仅定量要求幼儿掌握字数、词语，还要求幼儿熟背唐诗三百首并且熟写等，在数学方面，要求幼儿懂得大数位计算，有些内容甚至难于一年级教育内容。
（二）课堂化教学
游戏是幼儿在成长过程中最多的需求。幼儿在游戏中有假想世界，但是需要在幼儿园中实现心智成长，因此幼儿园教学内容要与游戏、学习有效平衡，通过游戏激发幼儿探知、探索的兴趣，在教师的引导下，保证每一位幼儿参与，从而使幼儿更好地了解周围环境、人物。但是现在众多幼儿园都把教学内容课堂化，使用课堂授课的方式代替游戏内容。这种情况下的教育只重视对幼儿进行知识灌输，从而在幼儿园中形成让幼儿死记硬背的传统学习方式和授课方式。为保证幼儿掌握一定的知识，幼儿园均要求幼儿学习拼音、掌握加减法，在幼儿园中出现色彩图案少、教学演示少、游戏少等特征。教学后教师会布置大量枯燥的家庭作用并且检查，扼杀孩子的天性，加重幼儿的心理负担，导致幼儿在焦虑、紧张中生活，最终对上学产生抗拒甚至恐惧心理。
二、主要形成原因分析
（一）家长因素
因我国长期以来实施考试制度评定一个学生的好坏，并且把考试成绩作为考核学生的标准，使得我国在教育改革方面存在较多的阻碍，无法落实及引进新型教育观念，这种教育情况对我国的幼儿园已经造成严重的影响。在错误理念下及“望子成龙，望女成凤”的思想下，家长均不愿意让孩子输在起跑线上，重视孩子成长却不管孩子真正的心理需求，从而拔苗助长，希望孩子从小成绩优异，所以家长的愿望是导致幼儿教学存在小学化倾向的主要原因。
（二）民办幼儿园追逐利益，教师综合素质差
进入新世纪以来，我国的幼儿园体制发生明显变化，众多原因使得民办幼儿园的数量显著增加，导致幼儿园办园的体制以市场为导向，民办幼儿园为获取利益逐渐没有应有的立场。为迎合家长需求，不管幼儿接受能力、身体发展特征等设立小学课程，对幼儿提出不符合年龄特征的学习要求。同时因我国长期不重视幼儿教师的培养，教师的教学素质、学历水平受到严重的影响，民办幼儿园存在一定的漏洞，使得没有经过专业学习、训练的人群进入幼师队伍，这些人群无法认识到幼儿园教育的特殊性质，在教学过程中把小学教学方法、教学模式运用在幼儿园中，最终导致幼儿园教学出现小学教学现象。
三、对策
（一）开展家园共建制度
家园共建制度有利于家园良好沟通，这是保证幼儿健康、有序成长的主要途径。家园要树立正确的教育价值观、教育理念，重视幼儿教育过程中存在的特殊性，合理、科学安排园内的教育活动。从操作上分析，家园要在教育模式和教育方法上不断地创新和补充；从意识上分析，家长要树立积极互动、参与的意识。在开展家园共建制度的过程中，离不开家长的支持，因为家长支持可保证幼儿教学活动的有效开展。同时家长在主动参与的过程中可逐渐了解幼儿的思维、心理，从而为开展良好的家庭教育提供条件。幼儿园有关人员可通过家长QQ群、定期家长会和家园共建等途径，为幼儿家长提供科学的育儿知识和方法，保证家长不断改善传统教育理念，充分发挥家庭教育的作用。同时家园共建有利于家长和幼儿之间有良好的情感交流，从而在潜移默化中达到良好的教育效果。
（二）建立健全办园制度
严格办园制度是保证教学质量、避免小学化倾向的基本要求，这要求有关部门严格审批幼儿园注册制度，教育部门要根据办学标准履行职责，保证符合办园要求之后颁发办园许可证。对不符合办园要求且非法办园的要及时取缔并且给予相应的处罚规定，还要对幼儿的布局科学的规划，根据“就近入园、规模适度、因地制度、方便接送”原则进行布局。除此之外，幼儿园中还要建立专业的管理制度和政策，及时解决“小学化”问题，对课堂活动、课程内容、授课等实施严格要求。
（三）提高教师综合素质
教师是教育内容实施的主体，其素质与幼儿教育质量有密切联系。要彻底杜绝幼儿园小学化问题，就要把教师综合素质全面提高，主要包括以下内容：首先，所有教师在上岗前均要接受一体化培训，建立专业水平高的学前教育教师队伍，从而为幼儿教育提供良好的教师资源。其次，教师不仅要具备专业知识，还要会跳舞、唱歌、绘画等多种才艺，具备良好的素养和师德。最后，聘请有资质的人员担任幼儿教师，对已有的教师加强培训。按照各地实际情况，对教师实施分批次、分时间的培训，全面了解幼儿的认知规律、特征，提高课堂教学能力和水平。
第三篇：关于幼儿园“小学化”倾向的表现、原因及解决对策
论幼儿园小学化倾向的表现、原因及解决对策
幼儿教育小学化，其原因，在观念层面，主要是传统的儿童观、教育观和人才观;在操作层面，主要是有些教育行政部门对幼儿教育未于以应有的重视，以及学前教育学科的不成熟导致的科学指导不到位。这种现象也造成了相当大的消极影响，因此，要加大各级教育部门对幼儿教育的指导、监督和管理的力度，加强宣传，树立科学的儿童观和教育观，同时加强幼儿教育工艺学的研究与应用，提高幼儿教师德教育水平，以尽量杜绝幼儿教育小学化。
【关键词】幼儿教育 小学化倾向
一、幼儿教育小学化的内涵及其表现
（一）内涵
幼儿教育小学化，从字面上理解，就是把幼儿当小学生来进行教育，在实践上有不同层面的表现。有的小学化侧重于课程内容的小学化，如开设各种各样的技能特色班、兴趣班，要求幼儿提前学习小学的知识，学习读写算。人们对这种小学化有不同的看法：有人认为知识是可以提前学的，只要用幼儿可以理解的语言和能够接受的方式就可以；有人则持反对态度，认为小学的知识还是超过幼儿的理解和接受能力, 幼儿也容易忘记, 没有多少效果, 即使有效果，会导致幼儿进入小学后对知识没有新奇感，不认真听讲而导致学习习惯不好，不利于幼小衔接。
（二）幼儿教育小学化的具体表现
小学化侧重干对幼儿的行为要求及幼儿教育形式的小学化。把小学对学生的行为规范搬来，往幼儿身上套，比如对老师要绝对服从,要听话,不许插嘴,要坐得端端正正,手脚有一定的放法,不许离开座位,不经允许不能上厕所,不能随意喝水等；教学的形式则完全是满堂灌,缺少教具,缺少图案、色彩,没有幼儿喜欢的游戏,课后还有很多的作业等等,这种小学化在农村学前班较为常见。
大多数幼儿园小学化现象则兼而有之, 只是程度各异。举例来说，一个孩子从一所很有名的正规幼儿园出来，走进一所小学，成为一名小学生。时间不久, 他就发现, 一年级的课他竟然跟不上了, 汉语拼音成绩尤其不好。老师还为此而找了孩子的家长, 家长自然也很焦急。是这个孩子能力差, 或者是他太不用心吗? 都不是, 原来, 班上大多数的孩子都是从本校的一年制学前班直升上来的, 在那里, 他们已经把包括汉语拼音在内的一年级的主要课程着着实实学了一遍。一年级的老师要照顾多数孩子的需要, 教学进度很快, 所以对那个孩子来说, 一年级的教学内容简直就高不可攀了。
二、幼儿园“小学化”倾向产生的原因
（一）广大不懂幼教规律的家长的错误需求
与教师和家长的谈话了解到，不少家长的科学育儿知识和家教经验比较匮乏，教育观念还比较陈旧。不少家长竟要求教师要将小学一年级课本内容提前教给幼儿掌握，否则不入园。受此错误观念的影响，好多幼儿园自然走入了“早教”误区，形成了“让不懂教育的人牵着我们懂教育的人走”的怪现象。当孩子从幼儿园回到家时：家长最关心的问题是：今天在幼儿园背会了几首诗？认会了几个字？有没有小朋友欺负你？在幼儿园表现好不好？…… 当家长把这些方面作为考察幼儿主要发展时，它所带来的结果必然是幼儿自我中心和幼儿园教育小学化之路。
(二)教师观念和专业素质的束缚
当前，我县受农村幼儿教师无编制的制约，幼儿园85%是老教师，15%是年轻教师。老教师虽教学经验丰富、工作热情高，但在培养幼儿舞蹈、音乐、绘画等艺术方面力不从心。教师专业化素质不高，片面理解幼儿园课程。调查发现，至少一半的教师认为幼儿园的教材没什么可讲的，如果要教，一星期就能把一学期的教材教完。而只有少数的教师能遵循《幼儿教育指导纲要》进行教学。这也让我们找寻到当前幼儿教学存在的“重教轻学、重智轻德、多室内教育活动、少室外游戏活动”现象普遍存在的原因了。而民办园的最大难题则是师资问题，幼儿教师素质迫切需要提高。
（三）应试教育的影响，让家长的观念出现偏差
应试教育正在对我国幼儿教育产生日渐严重的不良影响，“孩子不输在起跑线上”的观念在众多家长脑海中索绕，纷纷向幼儿园提出要学前开始为孩子恶补拼音、写字、算术的要求，家长急于求成，望子成龙心切，对孩子的要求越来越高，甚至还进行攀比。哪所幼儿园教的多就选择去哪所幼儿园。在假期，家长让孩子上各种各样的培训班、假期班、兴趣班……这样做不但压制了幼儿的个性成长，而且使幼儿厌学，消极抵抗。拔苗助长的错误方法，家长不但没意识到，反而趋之若骛。
三、纠正幼儿教育小学化倾向的措施
幼儿教育小学化倾向违背了幼儿教育规律，严重影响了幼儿身心健康发展并对幼儿教育事业的健康发展产生极大危害。针对以上幼儿教育“小学化”倾向问题的分析，本人在总结前人研究成果的基础上提出以下改进措施：
（一）加强宣传，树立科学的儿童观和教育观
科学的幼儿教育是建立在科学的儿童观基础上的。随着心理学以及各种行为科学的发展，人们对儿童的认识逐渐深化，现代化的儿童观逐渐形成：儿童是社会的人，是与成人平等的、独立的、发展中的个体，成人应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们；儿童期不只是为将来做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。与此相宜的现代教育观要求幼儿园教育要与幼儿的年龄特点相适应，与每位幼儿的身心发展相适应，要对幼儿实施体、智、德、美等全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。我们要大力宣传这些科学的儿童观和教育观，转变传统教育观念中那些急于求成、急功近利、忽视儿童自身要求的错误思想，逐渐淡化幼儿教育小学化的思想基础。
（二）尊重幼儿教育的规律
人的身心发展有一定的阶段性，阶段与阶段之间不仅有量的差异，也有质的差异。每个阶段儿童的身心发展有着不同的水平，有着不同的主要活动形式。幼儿阶段的主要特征是活泼好动，好奇好问，思维形象具体，个性初步形成……适宜的幼儿教育的任务、内容和方法应根据幼儿的年龄特征来安排。因为教育只是幼儿发展的外部条件，要实现教育对幼儿的发展作用，必须使教育的要求符合幼儿发展的需要，转化为幼儿自己行动的动机、兴趣、情感和意志，这样才能调动幼儿的积极性，启发和促进幼儿的内部学习活动，产生好的教育效果。而幼儿教育小学化恰恰违背了幼儿身心发展水平和年龄特征，它是利用幼儿的可塑性和接受能力强的特点强行灌输给幼儿一些知识和技能，它更多地关注那些外显的短期效果，忽视了那些内在的、使幼儿具有发展潜力的素质的培养，使金色的快乐的童年生活人为地增添了紧张和压抑，扼制了幼儿潜能的自由、充分发挥，对幼儿的身心健康和发展都是不利的。
（三）保教并重，提升质量
各幼儿园要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定工作计划。合理安排和组织幼儿一日生活。选择与幼儿年龄特点先适应的内容和方式。要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组、个别活动等多种形式，激发幼儿的探究欲望与学习兴趣，同时培养良好的品德与行为习惯，培养积极的交往与合作能力。
第四篇：安阳职称改革职改办职称论文发表-中小学教师职业压力原因对策论文选题题目
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安阳职称改革职改办职称论文发表-中小学教师|职业压力|原因|对策论文选题题目
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关键词：建筑防水工程论文，建筑毕业论文设计，建筑工程造价论文
1……高校青年教师工作压力探源及其缓解对策
2……农村小学生的写作困境及对策研究——以语文教师为研究对象 3……教师的角色冲突及缓解对策研究——符号相互作用学派之角色理论 4……浅谈小学数学学习中习惯的培养与对策 5……论高校教师专业发展的缺失与对策 6……中国学生发展核心素养评价难题的破解对策
7……领导型中小学教师培养的案例分析——斯坦福教师教育项目(STEP)的特色与启示 8……浅谈农村小学英语教学存在的不足及其应对对策
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9……高校英语专业教师心理健康问题研究 10……普通高中教师政策缺位问题与对策
11……基于中小学教师专业发展的“PET”合作模式研究与实践 12……关于小学数学教学中存在问题的对策 13……新时期的中小学教师应该怎样上课
14……我国教师培训研究热点及演进——基于1430篇CSSCI期刊论文知识图谱分析 15……信息技术与教师培训的深度融合路径研究 16……中小学课外学习的多元发展及其对策研究
17……浅析农村中小学信息技术环境下教学的困境及其对策 18……小学教师课堂回应的类型、特征与优化——基于一项量化观察 19……高职院校体育教师专业发展的困境与出路 20……农村教师的继续教育:挑战、机遇与策略
21……幼儿园教师工作家庭冲突特点及与职业倦怠的关系 22……圆融经验:实现前概念的正向迁移
23……基于课题研究的中小学教研组组织变革的价值分析 24……交互式电子白板在小学数学课堂的应用 25……农村教师主观幸福感现状的调查研究 26……澳大利亚优秀教师国家认证机制研究及启示 27……中学教师的教学研究——以中学物理为例 28……新语文教科书之“变”:定量比较与质性解析 29……基于“非指导性教学”理念的小学语文优化教学 30……兰花绽放——我们南小
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31……浅谈初中数学课堂教学中的再创造教育思想应用 32……高中学生数学思维障碍的成因、表现及突破 33……高中数学新课程教学改革的困境与对策 34……人本主义教育理论在职业学校英语教学中的运用 35……高中物理教学中创新能力的培养的问题和策略 36……高职师资培养的新思考
37……高校培育和践行社会主义核心价值观对策 38……高校意识形态话语权:内涵、挑战与对策 39……浅析翻转课堂在小学数学教学中的探索 40……浅谈中职数学对职业生涯的影响 41……简析新课标下的小学体育教学方式
42……没有标点的词组式课文怎么教?——刍议词组式课文语言表达力提升教学对策 43……试论在甘南藏区举办高职院校的重要意义 44……浅析初中学生作文兴趣的缺失及对策 45……论文学作品与烹饪教学的相结合
46……课堂教学自我诊断:实施过程、操作模型与实用技术 47……谈小学英语教学中的问题及解决方法 48……初中信息技术教学考试复习策略 49……从逻辑关系看高中学科核心素养的构成 50……建立和谐师生关系 营造健康班集体 51……关于中学语文教学的实质
52……小学数学教学中存在问题的解决对策
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53……浅析如何做好初高中数学的衔接 54……浅谈现代学生心理健康与保护 55……初中英语阅读教学现状的解决对策 56……挖掘学生存在的问题提高数学教学的实效性 57……拉萨市县域中小学校长、教师交流现状及对策探讨 58……农村中小学教师职业压力、心理资本、睡眠质量关系研究 59……试论小学班主任管理工作中的难点与对策
60……教师职业理解与认识的质性研究——以中小学骨干教师为例 61……美国高校学术职业国际化的困境与对策 62……我国当前教师准入制度的问题成因与对策
63……中小学教师薪酬研究:问题与方向——基于近15年的文献分析 64……中小学教师职称制度改革特征与现状分析
65……高校教师学术忠诚的现状调查及培养对策研究——基于湖南省七所高校的调查分析 66……应用型本科教师职业倦怠现状调查与消解策略
67……幼儿教师的职业使命感与工作绩效的关系:组织承诺的中介作用 68……教师培训需求分析模型建构研究——以海淀区中小学新任班主任为例 69……跨越职业生涯的高校教师发展——美国高校教师发展服务体系 70……中小学校长培训问题与对策探究
71……我国职业教育与产业结构调整适应性研究——基于教师和学生视角 72……小学科学课探究性学习存在的问题及对策 73……用爱心点亮每一盏“灯”
74……语文之教与思——新时期高中语文反思性教学初探
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75……高中语文阅读教学现状及解决对策探析 76……养成良好的习惯才是语文教学的真谛 77……校本教研,教师成长的助推器 78……小学英语教师动机研究
79……在小学语文教学中关注留守孩子的心理健康教育 80……让学生更多地参与化学实验
81……德国COMET评分量表在我国应用的多面Rasch模型分析 82……幼儿园教师职业压力来源及其应对策略 83……高校青年教师职业压力与调适策略 84……扩招背景下高校教师的职业压力分析
85……浅谈音乐教师职业实践中存在的伦理问题及其对策 86……高校青年教师心理健康状况调查及建议 87……中小学研究生学历教师专业发展特点调查分析 88……高校外籍教师工作压力的来源、影响及其管理对策 89……小学教师心理健康现状与对策初探 90……当前民办中小学教师培训的问题与对策 91……中小学教师培训存在的问题及对策
92……福建省中小学教师信息技术应用能力现状与提升对策 93……小学教师心理资本与主观幸福感的关系:职业压力的中介作用 94……小学教师工作压力对职业幸福感的影响:职业认同的中介作用 95……高校教师职业倦怠现象产生的主要原因及对策 96……中小学教师工作压力、工作满意度与职业倦怠的关系
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97……农村学校布局调整对教师的影响与对策——以H市为例 98……国内中小学教师付出-回报不平衡感的结构探析 99……中学初入职地理教师心理压力问题与对策研究 100……工科院校青年英语教师职业倦怠成因及对策
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第五篇：三明职称改革职称论文发表-高中历史教学论文选题题目
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三明职称改革职称论文发表-高中历史|教学论文选题题目
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关键词：建筑工程硕士论文，建筑施工安全论文，电大法学专科毕业论文
1……小议新课改下的高中历史创新教学 2……小议新课改下高中历史教学方法的创新 3……浅谈新课改下的高中历史兴趣教学
4……浅论小组合作学习在高中历史教学中的有效开展 5……议高中历史教学中学生学习兴趣的培养 6……高中课堂教学中如何培养学生的历史核心素养
7……培育学科素养,提升教师质量——评《高中历史必修课程专题解析》 8……论案例教学法在中学历史教学中的应用 9……也谈初中历史教学
10……浅谈故事在初中历史教学中的运用
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11……如何在历史教学中培养学生的历史观 12……初中历史教学与德育教育浅析 13……初中历史实现创新教学的策略探究
14……中国共产党思想政治教育历史的探讨及在教学中的渗透——评《中国共产党思想政治教育史(第二版)》
15……浅谈中学新的历史教学理念 16……关于高中英语课堂教学技巧的探究 17……高中生物实验教学优化策略探讨 18……高中语文高效教学浅析 19……浅谈高中物理课堂教学方法 20……浅析高中数学概念教学初探
21……探讨真实链式情境下的高中英语语法教学 22……高中数学课程教学现状及对策研究 23……高中化学课堂教学方法浅析 24……浅谈高中物理课程教学反思 25……对高中英语教学的探讨与思考 26……论高中英语写作教学策略研究 27……基于常识的高中地理教学探索
28……新课改背景下提高高中政治课堂教学效率的方法 29……如何利用信息技术推进高中化学教学 30……提高高中语文作文教学有效性的策略 31……高中物理实验教学中存在的问题及改革策略
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32……浅析学术研究成果反哺高中生物学教学的合理性 33……应用校本课程开发高中化学实验教学的意义解析 34……高中物理教学中创新能力的培养的问题和策略 35……高中数学课堂的有效教学探讨
36……应用课堂提问有效提高高中数学课堂教学 37……如何实施高中生物课堂的教学改革 38……高中数学新课程教学改革的困境与对策 39……谈高中数学教育中的探索性教学 40……高中生物高效课堂教学模式建构 41……也谈新课改下的高中化学教学 42……新课改下如何优化高中物理教学
43……文化、本质、探究、乐趣--对当前高中数学教学中存在问题的认识与思考 44……支架式教学方法的运用对于高中英语教学的启示 45……论情感教育在高中语文教学中的应用 46……浅谈高中语文教学怎样实现德育教育目标 47……新课改下的高中英语差异性教学之我见 48……刍议德育在高中地理教学中的渗透
49……高中英语教学中如何提升学生阅读能力之我见 50……浅谈高中地理教学中素质教育的推进 51……浅析新课改下高中生物教学的优化途径 52……高中语文趣味性教学研究
53……探析微课程在高中生物教学中的应用
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54……高中数学教学中如何培养学生自主学习的兴趣 55……问题导学法在高中数学教学中的应用策略 56……高中语文教学中如何培养学生的人文精神 57……高中物理教学对学生思维方法的培养 58……高中生物学选修1模块实验教学探究 59……浅议高中地理教学中如何培养学生学习兴趣 60……高中化学必修模块与选修模块的衔接教学研究 61……浅谈历史教学的课堂提问技巧 62……新课程改革下初中历史教学的新尝试 63……高中物理教学方法再探 64……浅论高中数学教学中的概念教学 65……高中体育排球教学方法探析 66……高中化学课堂教学方法之我见 67……浅析如何提高高中数学教学效率
68……如何在高中美术教学中培养学生的素质教育 69……新课改下高中物理实验教学的创新思路 70……小议高中语文教学有效性策略 71……高中物理的教学小议
72……高中体育高效课堂教学法的实践与探讨 73……高中政治教学的要点解析
74……问题导学在高中数学教学中的应用研究 75……以概念教学为例谈初高中物理思维能力问题研究
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76……高中地理生活化教学实践与探究 77……高中物理教学中生活化教学策略的应用 78……谈探究性学习模式在高中物理教学中的应用
79……促进高中物理选修1系列课程模块教学有效性策略研究 80……浅谈高中化学课堂如何实施情境教学 81……试论高中体育教学如何中发挥学生自主性学习82……浅谈高中蒙语文教学中如何渗透美育教育 83……关于高中体育多样化的教学研究 84……论高中语文教学中的探究性学习策略 85……浅谈新课程下的高中数学自主探究式教学 86……浅谈对高中美术鉴赏课教学的认识
87……高中化学有效课堂教学方法概念及其相关性研究
88……基于智能学习的平台的高中自主探究学习的教学模式初探——以《荷塘月色》一课教学为例
89……多媒体技术在高中历史教学中的融合 90……高中历史高效课堂的有效构建 91……高中历史教学中学生人文素养的培养 92……对高中历史课堂评价标准的反思 93……让高中历史课堂充满“人性”
94……高中历史“学历案”设计的四个核心要素 95……高中人民版历史教科书献疑
96……加强史地科际联系 促进地理有效教学——以人教版地理“必修2”和历史“必修2”为例
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97……历史教育教学的应用 98……提高初中历史教学效果的探索
99……高中生物学“自主—交互—提升”教学模式的建构 ——以“噬菌体侵染细菌的实验”微课设计为例
100……浅析初中历史教学中学生历史思维的培养
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