3月份作业备课检查情况总结

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第一篇:3月份作业备课检查情况总结

3月份作业备课检查情况总结

3月底,我校对各班的备课及作业进行了检查,情况如下:

一、备课: 优点:

1、全体教师大多能按进度备课,备课实用,反思有深度。

2、大多数教师课本中有重点符号,能用圈划的方式体现,这方面做的较好的有刘惠芳、张艳红、王庆、王小稳等老师。

缺点:

个别教师的备课书写不够认真。

二、作业:

我校对各班的作业进行了检查,看着办公桌上那堆得高高的一套套比较齐全、整洁的作业,我们检查的老师由衷地对老师们说:大家辛苦了!现将总体情况总结如下:

(一)好的方面

1、很多老师作业批改及时细致,格式规范,标记符合作业批改要求。

2、对于学生作业中的错误能让学生及时订正。错批漏批的情况很少。

3、对于学生精彩或疑问处还加以眉批,肯定其成绩。

4、能给学生的作业写一些鼓励性的评语,既肯定学生的成绩,也委婉地指出存在的不足,帮助学生找到解决的方法。

(二)不足方面

1、有极少老师作业批改欠细致,错批、漏批的情况还存在。对于学生订正后的题目,老师没有及时划圈。

2、作业进度比较慢。与教学进度不同步。学生的书写有待进一步加强。

改进意见:

1、各学科老师要认真把好学生的作业关。督促学生完成好各项作业。针对不同学生采取不同措施。对待学习态度不够认真的学生,要有恒心,要紧盯不放。对待学习有困难的学生,要有耐心,不厌其烦。

2、要精心挑选习题,多练更要巧练。特别是高年级,要充分利用午间和放学之前的时间。

以上是对本次作业检查的总结。有不到之处,真诚的希望老师与我们沟通。

第二篇:备课、作业检查总结

2016-2017学年第二学期第二次备课、作业检查总结 根据工作计划,教导处于6月18日开始进行了任课教师的备课、作业检查,本次检查大多数教师都比较重视,及时上交备课作业,体现出良好的教学氛围。现将检查情况总结如下:

语文方面:

1、所有老师都做到了按节备课,数量足,都做到了超周备课。

2内容充实,重、难点突出;能体现创新教育思想和学生自主学习、合作学习,探究学习的教学设计;能合理使用多媒体手段,在教案撰写中能看到课件的大致流程。

3、部分老师的教学反思内容切实,针对性强,能真实地记录教学点滴,反映教学过程中的得失,起到了有效促进教学能力的提高。

在检查中也发现一些问题,概括如下:

1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮,但在备课中体现不出来,略显潦草。

2、教学过程的设计对教学重难点的突破不是很具体,针对性不强。教学过程设计难以体现让学生主动学习、合作学习、探究学习的理念,表明备课中没有对学生予以充分考虑。

3、教学反思不及时,有后补现象,有的教学反思过简或干脆没有,无法体现对教学的反思和改进。在课后反思上,各位老师仍需狠下功夫去做,课后反思并不等于课堂效果反馈,要从这节课的得失去谈,应该侧重于教学技能方面。以上是对本次备课检查的小结,希望老师们在今后的备课中,发扬优点,克服不足,相互学习,互相促进,提高备课的实效性,达到不断提高课堂教学效果的目的。

作业检查

大部分教师基本上能根据语文学科特点、教学要求和学校的有关规定,适量布置作业,注重双基,形式多样,学生完成作业的情况良好。

1、学生作业的质量比较高,书写整洁、规范,给人的感觉比较舒服。

2、能贯彻落实新课标,明确目标,把握方向,精心设计作业让学生练习,培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全,内容适量。

3、语文课堂作业既能重视基础字词训练(如形近字组词、补充词句积累等)还有阅读能力的训练,有写一段话的训练、小练笔、阅读答作等。

4、作业能认真、及时批改,做到全批全改,有批改日期,批改比较规范。

5、老师还使用红花、笑脸对学生表示鼓励,适合低段学生年龄特点。

6、作业中教师能及时让学生改错,学生改错后,教师能及时复批改错题。

然而,尚存在如下问题:

1、有的教师作业批改不规范,细节、步骤中的问题未纠正,一道大题只打一个对或错号。

2、作业布置缺乏层次性,没有体现因材施教的原则。

3、对学生答题的规范性要求不严,有的学生书写太乱。

4、缺少对学生作业的分析、评点;鼓励性评语较少。

5、学生出现的错别字教师仍未检查出并订正。数学方面:

这次检查发现每位教师都能认真备课(1)多数教师都能超周备课。

(2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解少。

(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。

作业,本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。

(二)存在的问题:

1、个别教师的备课过于简。,2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。一年级作业量比较少。建议

1、教师对学生进行干净、整洁的教育,不要在作业封面上乱画。

2、希望教师们在教后反思上多下功夫,这样才能让有利于自己的成长。

总之,本次教案、作业检查与以前比较而言有了进步,好的一面我们要认真总结,发扬光大,对于存在的问题要及时解决、不断完善。教案、作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏,我们决不能走形式,走过场来应付检查,我们必须不断地总结经验与教训,不断探索、不断创新,才能提高教育教学质量。

第三篇:作业备课检查情况总结

作业备课检查情况:

一、备课:

优点:

1、全体教师大多能按进度备课,备课实用,反思有深度。

2、大多数教师课本中有重点符号,能用圈划的方式体现,尤其年轻教师书上批注细致。这方面做的较好的有等老师。

缺点:

个别教师的反思写的太少,少部分教师的备课书写不够认真。

二、作业:

(一)好的方面

1、很多老师作业批改及时细致,格式规范,标记符合作业批改要求。

2、对于学生作业中的错误能让学生及时订正。错批漏批的情况很少。

3、对于学生精彩或疑问处还加以眉批,肯定其成绩。

4、能给学生的作业写一些鼓励性的评语,既肯定学生的成绩,也委婉地指出存在的不足,帮助学生找到解决的方法。

(二)不足方面

1、有极少老师作业批改欠细致,错批、漏批的情况还存在。对于学生订正后的题目,老师没有及时划圈,给人的错觉就是老师批错了。我们工作的疏忽是对学生的不负责任。说小一些,学生的某些错误(特别是错别字)会因为小学阶段老师的粗心而伴随他一生。说大一些,由于老师的不负责任,对学生没有严格的要求,学生养成了做事拖拉、马虎的习惯,得过且过,将影响他的整个人生。在这个意义上,做作业,也是学做人。我们应该向等一批教师学习。

2、作业进度比较慢。跟计划不一致,与教学进度也不同步。个别班级因课程滞后导致作业比同年级其他班级靠后,还要加快步伐。

改进意见:

1、学期临近期末,学校目前又面临上级各种检查等工作。各学科老师要认真把好学生的作业关。督促学生完成好各项作业。针对不同学生采取不同措施。对待学习态度不够认真的学生,要有恒心,要紧盯不放。对待学习有困难的学生,要有耐心,不厌其烦。

2、要精心挑选习题,多练更要巧练。特别是高年级,要充分利用午间和放学之前的时间。

1、大多数备课能充分利用原先的备课资源,进行细致有效的重构;

2、能根据学生的特点和文本特点设计教学活动,活动设计具体详细,可操作性强;

3、一些老师的备课设计理念新,设计意图清晰,版块结构清晰。

在以下一些方面还有待努力

4、部分年级的备课格式不统一,新旧备课格式同时存在,排版上不够美观,整体显得不够规范;

5、老师们都关注了三维目标的制定,但目标过于笼统、泛化,缺乏对课时内容的针对性,可检测性不强;

6、绝大多数老师的“学生分析”不规范,不实事求是,不具体,没有针对性,显然对这一方面没有深入思考;

7、备课力量使用不均。数学新授课详细、复习课简单;语文第一课时的设计过于简单;术课课时不全,一些老师在备课中会跳过一些课时内容。希各位老师努力矫正自己备课中的不足。

语文备课检查情况

一、整体优点:

多数教师备课认真,老师们的备课较好的落实了语文课程标准。其中,对朗读的指导和训练、语言文字的积累、写作方法的指导、对信息的搜集和处理能力在老师们的教案中都有不同程度的体现。

二、存在的问题和改进措施:

个别教师部分课文备课过简,建议老师们针对教材特点和执教学生实际备详案。必须写单元计划。

二、具体检查情况反馈:

:符合新课标理念,注重对读的指导,但个别课文备课过简,建议备详案。

:备课很详细,条理清楚,建议多在高年级教学中进行自主、合作、探究的训练。

:作为一名新教师能够备详案,而且注重学生的自主体验,较好的体现了“以生为本”的理念,希望在实际课堂教学中能够很好的贯彻执行。

:注重对学生进行阅读能力的培养和语文课外拓展延伸的训练,较好的体现了“大语文”的教育观念。但个别课文备课过简,建议备详案。陈贵宝:备课详细、认真,注重联系学生的生活实际进行教学,很好的体现了“语文即生活、生活即语文”的教育理念,符合低年级段学生的认知规律。

:注重对学生进行个性化阅读教学,建议今后备课时能在集备的基础上进行符合自身特点的个性化备课。

:备课详细、注重对学情的分析,尊重学生认知规律,建议今后备课时能在集备的基础上进行符合自身特点的个性化备课。

:注重对语言文字的分析与理解教学规律,其认真态度值得每一位青年教师学习。

教学内容充实,教法适当,教学设计合理。

2、大部分教师制订的学科教学计划,单元计划全面、具体,教学内容安排妥当,3、教学过程设计完整,详略得当,教学思路较清晰,并注重了学法指导。

4、教学设计意图、反思有一定的量。

5、备课量充分。都有超前意识。

二、存在问题:

1、新课标的“三维目标”体现不够充分,教学设计意图、反思的撰写缺乏深度。有的只留于形式。尤其是针对课堂教学中出现的问题进行分析,没有起到实实在在的反思作用。

2、单元测试的学生成绩没有作好记载。

三、指导方法

1、教导处要加强教师开展专题性的理论学习,为教师业务学习提供方便,服务到位,指导有力。

2、加大“走出去,请进来”的力度,充分挖掘教育资源,凸现“专业引领”在教师成长中的积极作用。

3、开展备课,撰写教学反思的专项校本培训活动。

4、加强检查与考核的力度,进一步提出教师工作责任心。

备课要求: 备好课是上好课的前提。备课以个人为主、集体为辅。

1、教师要通过备课实现四个转化① 通过钻研教材,把教材中的知识转化为教师自己的知识;② 通过钻研教材,掌握教学三维目的要求和重点,从而转化为教师的教学指导思想;③ 通过研究教学三维目的、教学内容和学生实际找到使教学内容适应学生接受能力,促进学生发展的途径,从而转化为教师所掌握的教学方法。④通过备课把健康教育与二期课改的理念落实到各个教学环节中,并通过上课转化为教学行为。

2、备课基本要求① 研究教材。认真钻研教材,理清知识体系,准确理解重点、难点,确定能力水平,制定教学三维目标。② 研究学生。深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况。选准本课的起点和基点。使分层教学渗透到教学的每一个环节。③ 研究习题。精心选择和设计训练题、练习题。题目要紧扣大纲、教材和学生实际。要有深度和广度,有变式、有层次,体现因材施教,分层教学。④ 研究德育渗透。要找出教材的德育渗透点,明确教材内容与德育渗透的结合点。⑤ 研究教法和学法指导。教师要根据自身的优势和特长,学生现有的基础,选择恰当的教法。并指

导学法。⑥ 制定教案。教案应有明确具体的三维目的要求、重点、难点、教学过程(包括知识能力要求、重点、难点处理方法、教学手段、体现教育因素、教学小结等),保证数量和质量的练习作业、板书设计等。⑦授完好课后及时反思自己的教学行为。尤其是针对课堂教学或学生作业中出现的问题进行具体剖析,以提高自己的教学能力。教学反思不少于总课时的三分之一。

1、课时齐全,课型齐备,作业认真批改,考试后成绩有分析,做到不脱节,在课前就能准备好教材教具和实验器材。

2、大部分教师能够体现出教学重难点,教学程序设计合理,思路明了、清晰,符合学生认知规律。

3、能充分利用文本知识,有效利用文本素材来设计问题,把知识的重难点和问题联系起。有效解决知识的重难点,并能提高学生在课堂上思维能力,能让学生充分表达自已的见解。

4、课堂作业布置合理,并能根据学生特点采用分层作业,而且大多数老师能认真批改作业,并针对学生错误之处进行认真校正,并对后进生同学能提出学习目标。作业上稍有进步,及时鼓励学生,使学生体验到学习乐趣和成功感。

1、详案达到100%,反思性也达百分之百。在三维目标设计合理,教学重难点设计上符合大纲要求,2、能结合学生生活中常识、来设置问题情景。

3、充分利用文本例子并结合学生已学过知识来构建知识板块。

4、难点上能步步引导学生并能过多种灵活教学方法,使难点得到突破。这点能通过她的教案一目了然。

5、课堂作业练习合理,很好体现出分层性,体现面对全体学生,优化优秀生,让每个学生都能够有所收获。

6、并且能及时批改作业。对每节课不足之处都能进行深刻剖析、亮点进行总结。

1、字迹工整,细腻、清晰、使人看了赏心悦目。

2、并且对教材处理比较到位,符合新教材特点和大纲要求,创设问题情景,从而调动了学生积极性,培养了学生分析能力和口头表达能力。

3、三维目标具体明了,有针对性。探究过程具有较强操作性。

4、作业能及时批改,认真校正。

5、反思较全面,能根据学生掌握情况和自已的在课堂感觉,及时写下反思。从而为今后成长打下基础。

反思性总结,内容不在是枯燥无谓,把学生实际情况与理论相结合分析娓娓道来,1、三维目标书写具体,能符合教学大纲。

2、在难点上结合多媒体和演示来突破。

3、对重点能详尽描述解决过程,突出了重点环节的设计。

5、课前准备演示材料有充分时,重视老师演示与学生实践操作,作业能及时批改。田、教学目标明确,重点、难点突出。

2、为了让每个学生都能体验课堂上成功感,问题设计非常符合学生认知规律和学生思维特点,在重点突破上能由浅入深,从而激发了学生对数学兴趣,3、教学过程层次清楚,且过度自然且巧妙。

4、反思比较全面

5、作业能精心设计,有针对性,6作业批改及时,设计合理,作业量适中。

1、备课认真及时,课时足,课型齐全、书写规范,2、教学设计合理,清淅,设计有逻辑性,灵活性;

3、重点、难点突出,有层次感,且符合学生认知规律。

4、学生课堂练习有充分的时间,体现老师为主导,学生为主体的教学原则。

5、作业布置合理,并能及时改正,能利用多媒体长处容量大进行有效教学。

6、教学方法灵活,教学设计能开拓性。

第四篇:语文备课作业检查情况总结

语文备课作业检查情况总结

根据本学期工作的安排,2013.9.29对全体语文教师的教案及学生的作业进行了较细致、全面的检查。虽说是一次检查,倒不如说是一次学习更为准确一些。

一、备课方面:教案是教师教学态度和业务水平的体现,从教案检查中,我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课,富有匠心的教学安排,各具特色的教学风格,规范完整的教案编写,潇洒飘逸的书写等,都给我留下了深刻的印象,也给了我很多教学上的启发。

按照语文教案的检查标准,许多教师的教案都符合优秀教案,总体质量较好,既有值得推广的优秀做法,当然也有些问题需要规避,下面略为总结。

主要优点:

1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际,认真备课。大部分老师的教案较为完整规范,每个课时的教案能突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式。

2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案,根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的科学内容和进度,学习形式多样化,能根据实际适当拓展学科知识,学习方法指导科学有效。

3、大多数老师的教学准备充分,教案内容丰富详实,重点难点突出,教学过程清晰,板书设计美观、科学。

4、教学反思有一定的量,在优秀的反思中,卢进老师做到了课后反思和单元教学后反思,真正达到了反思的效果。

几点提醒:

1、个别老师缺少学段目标和学期目标请及时补上,有的教学目标不完整,主要侧重知识与能力,对过程与方法,特别是情感态度与价值观,有所忽略,仍停留在“知识本位”阶段,较少融入新课程的理念。

2、部分老师的教案没有附录教学反思,或反思过于简单,只一句话、两句话就结束,成篇且深入思考的反思较少。这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点,以及老师工作量较大等方面的原因有关,可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。

3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细,但可能仍应注意根据教学的实际需要,科学取舍,适当整合。

4、极个别教案的内容似乎偏少一些,也略有些随意性,虽然教案不完全等同于课堂教学,但能规范科学些当然是好的。

由于本人水平有限,以上所谈如有不妥之处,敬请语文组的同仁们原谅,并恳请老师们能指出其中的不足。

二、作业

总体来看,多数学校老师能按照作业规范化要求设计、批阅。优点:本次作业检查中除了生字本、作文本外我们每个班都有自己的特色作业:二年级设置了写话本;三年级设置了摘抄本;四年级设置了积累本;五年级设置了摘抄本;六年级设置了日记本。问题:

1、作业批改还欠细致。

这是本次检查中发现的非常严重的问题。学生的错字老师有时未发现,学生的生字本和作文本中的错字老师未批出。

2、学生的书写不规范,请在今后教学中注意学生的坐姿、书写姿势,充分利用我们的学校课程教学生写规范字。

三、作业批改记录:

多数老师能按照我们的要求进行作业批改的记录,但有的老师作业批改记录过于简单,请及时补充自己的作业批改记录。

后期检查工作(初步定于10.25)

1、备课:(1)语文、(2)学校课程(硬笔书法)教案—打印版即可

2、必查作业生字本、作文本、课堂作业(一、二年级)、练习册(三-----六年级)、学生书法练习作业

3、各班特色作业

第五篇:作业备课检查总结

作业、备课、上课检查小结

11月中旬教务处同各教研组长用时一周检查了全校16名教师的备课,并对在校300多名学生的作业批改进行了详查和抽查,并及时与相关领导进行了汇报和任课教师进行及时交流。现将本次检查的有关情况总结如下: 一、优点:检查中发现,大部分教师备课书写认真,一定程度的体现了新课标的教学要求,使用性强。教学目标明确,教学过程设计合理细腻,“教”设计精致,“学”安排到位。大部分教师注重了教后反思,反思记录了教学中的失误、学习中的亮点和不足、教学心得及教学改进措施等。绝大部分教师能够做到先备课,不备课不上课。学生作业设计合理,作业量适中,基本做到全批全改,部分教师还给学生加了评语或印章,这激发了学生的学习积极性,书写较认真,用笔规范。

二、不足:少部分教师备课与课标要求相比明显课时不足,过程简略,实用价值不高,极个别教师不备课就上课,也有用旧教案上课的现象。集体备课应付于形式,体现不出集体的智慧和对教学的指导价值。作业部分学生书写潦草,教师批改粗糙,作业量小,用笔不规范,未按教研室要求布置作业、批改、复批。学科间有一定差距。

三、建议:

1、整合全校优秀教师资源,编写教学设计,由教师施教时辅以个性化修改,利于提高教学质量。

2、每学期举行一次书写大赛,提高教师的素质和学生的书写水平。

3、每学期举行一次数学竞赛,以提高学生的计算和思维能力。

4、加强对青年教师的培养力度,使青年教师尽快成长,为青年教师脱颖而出创造条件。

5、组织优秀教学设计,优秀作业展览,以先进带整体,促教学工作上水平。

教务处

2014年11月

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