淇滩中学2017-2018学年度教学质量提升计划（范文）

第一篇：淇滩中学2017-2018学年度教学质量提升计划（范文）

淇滩中学2017-2018学年度教学质量

提升计划

为了保证我校2017-2018年教学工作有序进行，以强化教学常规管理、加强中考备考，在月考中提高教学质量、在月考中要成绩为目的，结合我校实际，特拟订我校2017-2018年工作计划。

一、学生情况分析

今年我校有12个班，共458人，各年级尖子生却不尽人意，低分学生比较多。

二、提高认识、加强领导，成立工作领导小组：

组

长：王朝兵

副组长：肖咏民

成员：杨树、戚勇、王剑君、符旭蓉、严建、田继军、何斌、张丽君、张兵、崔照军、杨能

三、具体目标

（一）参考率：毕业生参考率保持在90%以上。

（二）及格率：语文及格率突破50%，数学及格率突破35%，英语及格率突破30%、文综及格率突破60%，理综及格率突破32%，体育及格率突破90%。

（三）优良率：语文优良率力争突破1.5%，数学优良率力争突破15%、英语优良率力争突破10%、理综优良率力争突破12%，文综优良率力争突破30%。

（四）单科平均分：语文平均分65分，数学平均分55分，英语平均分55分，理综平均分55分，文综平均分65分，体育平均分达到42分以上。

（五）全县排名：中考总成绩排名争取在上一年的基础上，能再有所提升5位。

四、工作重点

聚焦课堂教学，真抓教学质量。提高专业发展，狠抓教学质量，提倡有效教学，实抓教学质量。

五、工作要点

1、成立各年级工作领导组，召开任课教师会，协商并统一思想，明确目标与任务，全身心开展教育教学工作。

2、做好各学科中考试卷分析，分析相关数据信息，找出薄弱环节，并寻求各学科中考动向及命题的趋势。

3、抓好常规，强化教学，主要抓好以下几点:(1)严格教学秩序，加强对教学秩序、教学纪律等方面的检查。

(2)做好各次月考、模拟考的质量分析，及时掌握学生的学习动态。完善学困生学习小档案，坚持落实每周一交流、一汇报活动，同时大力开展成功教育，举行分层次的学科竞赛，激发学习兴趣，并及时召开学生会、教师会与家长会。

(3)组织各教研组随堂听课，加强相互交流。

(4)召开各班分层次的学生会议，教师针对学生实际，提出不同要求与希望。同时向学生发放阶段目标责任书，让学生能结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。

4、要求每位教师详细制定个人教学计划，以及本学科在中考中最低平均分目标，列举重点帮助学生名单，制定帮教计划。

5、强化练习，增强“实战能力”。广泛地收集信息，结合本校实际，有针对性地进行模拟及强化练习，努力提高学生的“实战能力”。任课教师应以作业与小练习为突破口，加强基础练习，紧密围绕课程标准、教材和考纲，精心设计针对性、典型性、新颖性较强的同步强化作业与练习题，做到有发必收、有收必改，有改必纠，使学生通过解题，掌握与巩固学习和复习重点、难点，检验自己的学习和复习成果，及时进行查漏补缺，有针对性的进行复习备考。

6、协调好学科间、班主任与任课教师之间关系。班主任与任课教师要及时针对班级情况进行总体分析，既防止学科间的不均衡，又要针对学生情况进行个案分析，帮助学生合理分配时间。

7、争取家长配合，形成教育合力。学校将通过召开全体家长会、部分家长座谈会等形式，及时通报学校工作安排和设想，听取他们的意见，最大限度的取得家长的理解和支持。

8、强化班主任工作，班级工作细化到每一个人，细心到每一次考试，对重点学生要多谈心多指导。

总之，本学年工作是整个初中阶段最关键时期，本学年工作好坏将直接影响到中考质量，所以各项工作要抓紧、抓严、抓细、抓实。全体教师要树立“一切为了学生，为了学生一切”的服务理念，增强紧迫感。大家心往一起想，劲往一起使，力往一起出，我们的各项目标一定会实现。

淇滩镇初级中学

2017年9月5日 2017-2018学年度教导处教学

工作总结

本学年，教导处在校长的正确领导下，贯彻教研室工作计划，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。

一、加强师资队伍建设

为提高教师业务素质，我们从加强教师理论学习和个人基本功训练等多方面入手。

1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科新课程理念。开学初，组织全校老师进行新课程培训。

2、走出去，请进来。本学年共组织人均校内听课10节以上，同时“请进来”，邀请了思源中学的老师来校进行教学指导，深入课堂实践，使我们教师快速成长起来。

3、学校对教研组的教学研究活动、备课、教师的听课节数作了具体规定。实行听随堂课制度。校长亲自带队对青年教师给予课堂教学指导，积极提升青年教师的课堂教学能力；每学期正常开展三课活动，切实做好评课、集体备课等教研活动，摸清我校的课堂教学的现状，并推动了同伴互助互学。

二、狠抓常规管理力度，使教学管理有序化

本学年在教学常规方面，教导处加大了检查管理力度。

1、本学年对教师的备课、作业、听课记录、业务笔记、教研组活动记录等进行检查，及时公示记录并反馈本人，每次检查结果作为考核的依据；每次考试过后教导处组织教师对各科试卷进行认真的分析，要求教师针对试卷中暴露出的问题提出改进措施，调整教学计划。

2、加强早、晚自习的管理。大多数班级都能利用早、晚自习时间进行古诗词背诵、口语交际、语言积累等，早、晚读课安排任课教师下班进行监督、提高学生的早、晚读效率。

3、加强巡课，每天都有专人负责巡课登记，加大了对课堂教学的监控力度，发现问题及时反馈，特别是综合课的课堂，在学期结束期间特别关注。

4、加强听随堂课制度。要求校行政人员进行推门听课，了解各位教师最常态的最真实的课堂，根据新课程标准的要求对照课堂，以学生的能力、素质发展为主，提出反馈意见，探讨如何构建有效课堂。

5、认真组织对待各类各次考试。本学年与思源中学、板场中学等兄弟学校进行了联考，一方面避免了试题泄漏，另一方面也可以进行横向的比较。每次月考全校教师均参与阅卷工作。严抓考试纪律，对舞弊考生进行耐心细致有效的思想教育，培养良好的学风。

6、注重学困生转化和优生培养。制定校本校的学生帮扶方案，目标明确，责任到人，每位任课老师担任2-3名学生的帮扶工作；强化对优生的培养。

三、存在的不足与反思

1、我校的课题研究工作一直是薄弱的环节，每学期申报立项的课题数寥寥无几，结项课题更是多年都没有一个，今后要加强教师对课题的重视。

2、进一步深化课堂改革，培养教师的改革意识，向课堂45分钟要效率。

3、依据课程标准，根据学生的实际，尽快建立学生学习评价细则，对学生有一个公平、公正、公开的评价，以评价促进学生发展，促使学校教学质量的提升。

淇滩中学教导处 2018年7月10日

第二篇：教学质量提升计划专题

一、更新教学观念。

努力结合当前新课程教学理念，转变教学方法、思路。多阅读提升自己的理论水平，更新教育思想、改革教育方法，学习最新的现代教育科学理论；多实践在参与中不断进步。

二、用心教育，真正走进孩子的心灵，建立良好师生关系。

坚持用爱心点燃学生的思想火花，善于走进学生的情感世界，努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱！常和学生谈心，交朋友，切实帮助他们解决生活和学习中的困难。这也是提高学生学习成绩的好方法

三、认真备课。

认真分析教材，结合班级学生实际，采取有效方法，设计好教学过程，注重对学生知识和能力等方面的培养。

四、采取有效的教育教学措施，提高课堂教学质量

（1）创设民主和谐的课堂教学气氛，使孩子们乐学。用真诚平等教学态度赢得孩子们的爱戴，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习的兴趣。创设平等交流、共同研讨的民主气氛，把自己当作学生的朋友，赢得他们的信赖，把“要我学”，转化为“我要学”。

（2）注重学生知识形成和探究过程，使学生自主学习。不以“权威者”自居，而要成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者。

（3）根据学生各自的特点，尽可能的挖掘、发展每一个学生的潜力。重视“优生”与“差生”的培养，“优生”让他们在课堂上养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的学习态度。抓住他们自身的优势发挥他们各自的特长，使他们的能力得到全面发展。“差生”让他们在课堂上养成良好的学习习惯，鼓励他们积极参与学习，不讽刺挖苦，消除自卑的心理，让他们主动参与课堂学习活动。

（4）课堂练习与家庭作业设计考虑学生实际情况，根据不同层次的学生设计不同层次的练习，使不同学生得到不同的发展。作业要做到面批、面改，及时发现问题，及时解决问题。

（5）针对班级学困生情况做好学困生提升的教学计划，常与“优生”与“差生”谈心，建立“一帮一”的学习互助小组，在班级开展“比、学、赶、帮、超”活动，激发班级浓厚的学习氛围。

五、培养学生良好的学习习惯

用《小学日常行为规范》等去教育学生，引导他们按要求去做，久之，培养学生良好行为习惯，同时好培养了学生良好的学习习惯。

六、和家长搞好沟通。

经常的家长搞好沟通，有利于及时发现学生问题，及时改正。在老师和家长共同努力下，学生成绩定会大幅度提高。

第三篇：教学质量提升计划

篇一：提升教学质量的三年行动计划

为贯彻落实市局《关于规范制订学校提升教学质量三年行动计（2012-2015年）》教育工作会议要求，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升我校教育教学质量，现结合我校实际，特制订本计划。

一、教学质量现状分析

1．现状分析：

我校初中部现有15个班级，579名学生，72名教职员工，学历合格率100%。近年来，在上级领导的指导与关下，学校全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，努力提高教育教学质量，办学效果明显提升。在2012年中考中，我校176名毕业生均分482.4，达三星级以上高中分数线89人，其中达四星级高中分数线23人。

２．优势分析：

我校初中部有一支锐意进取努力创新的领导团队，有一群无私奉献乐于钻研的教师群体，有一个个文明阳光的学生。近年来，学生的整体素质与学习成绩有了大幅度的提升。校风学风明显好转，受到社会与家长的好评。２０１１年现代化教育的创建，学校的硬件得到很大的改善，特别是每个教室都安装了电子白板，极大地提高了课堂效率；塑胶跑道的建成与运动场的浇筑，既提高的体育课的质量，又丰富了学生的课外生活。

３．问题及原因分析

我校地处城郊结合处，随着新城区的建成与发展，部分施区划分归到城区初中，生源萎缩较快。我校教师虽然肯于奉献与钻研，但与毗邻的城区学校教师相比，专业素养还是存在一定的差距，课堂效率需要提高。硬件设施还不能满足教学的需要，与城区学校相比，落后很多，如操场泥地，活动室缺少。

二、基本理念

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕全市教育发展“十二五规划”的工作任务，以先进的教育理念为指导，以促进义务教育优质均衡发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，开拓创新，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。

三、质量指标

1.总体目标

继续巩固教育现代化创建成果，学习贯彻落实《《临城中心校（初中部）三年行动计划》，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展，努力完成计划中的各项目标。

2.具体指标（２０１２年８月—２０１５年７月）

（一）２０１２－２０１３

入学率、巩固率指标：

初中阶段入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上，初升高升学率达９５％以上。

基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：

初中阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率2012-2013学初三年级分别为80%、20%以上，初二年级分别为85%、25%以上，初一年年分别为90%、30%以上；

初中毕业升学质量指标：

中考均分４６０分；达三星级以上高中人数100人,其中达四星级高中人数为１８人；初升高比例达９５％以上。

（二）２０１３－２０１４

入学率、巩固率指标：

初中阶段入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上，初升高升学率达９５％以上。

基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标：

2013-2014学初三年级分别为85%、25%以上，初二年级分别为90%、30%以上，初一年级分别为95%、35%以上；

初中毕业升学质量指标：

中考均分４８０分；达三星级以上高中人数100人,其中达四星级高中人数为２４人；初升高比例达９６％以上。

（三）２０１４－２０１５ 入学率、巩固率指标：

初中阶段入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上，初升高升学率达９５％以上。

基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标： 2014-2015学初三年级分别为90%、30%以上，初二年级分别为95%、35%以上，初一年级分别为95%、40%以上。

初中毕业升学质量指标：

中考均分５００分；达三星级以上高中人数100人,其中达四星级高中人数为３０人；初升高比例达９７％以上。

四、行动方案

1.学习《教学常规管理基本要求》，切实规范教师教学行为。结合新课改要求，遵循中小学教学规律，贯彻落实《兴化市中小学教学常规管理基本要求》。

重视和加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正。所有教师的工作行为都要严格按照市局下发的《兴化市中小学教学常规管理基本要求》执行，促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实，促进学校教学质量的全面提升。

2.完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。

（1）建立课表、任课公示和巡课检查制度。每学年开学前学校设置的课程、课时及时上报市局，同时将学校课表在教导处公示，班级课表在教室外公示，接受学校巡查和市局督查。学校每节课都安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。

（2）加强备课组建设，落实听随堂课制度。各年级各学科成立备课组，形成集体备课。教师集体备课情况必须及时如实记录，学校资料室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。落实听课制度，要求行政人员每周听随堂课不少于３节，教师每周听课不少于１节。

（3）建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每月开展一次各年级学科质量抽测。由校长室牵头，教导处具体负责，提高出卷质量，组织监考阅卷，及时登分汇总，要求抽测学科的老师结合抽测成绩深刻分析原因，制定下一步提升教学质量的措施，成绩偏低的科任老师，学校将个别交流，特别差的要调换岗位。

（4）建立期中期末检测和质量分析制度。学校要认真组织期中考试和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。

（5）建立月度教学常规检查制度。学校依据《兴化市中小学教学常规管理基本要求》按月对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对月度检查中存在突出问题的教师，校长要亲自进行诫勉谈话，督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高。对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬，并总结推广优秀教师的做法。教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。

（6）建立基于质量的绩效考核制度。学校要根据新的教学和管理要求，重新修订学校绩效考核方案，建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。要进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。

3.大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益。

（1）改革课堂教学模式。学校要将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。要深入学习洋思、杜郎口等先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习,培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式，力求课堂教学效率有实质性的提高。

（2）加强课堂教学研究。积极探索多媒体教学背景下的课堂教学改革研究，课堂上要充分发挥电子白板在改革课堂模式、提高课堂效率中的作用。鼓励教师加强教学理论研究，撰写教学论文，组织学生参加教育部门组织的各类竞赛。

五、组织保障

1．统一思想，提高认识。学校在出台计划前，召开行政会，讨论修改行动计划（草案）。组织全体教师认真学习讨论通过行动计划（方案），形成定稿；学习新修订的《教学常规管理基本要求》，并尽快统一思想，将各项要求落实到实际工作中。力争通过三年时间，使每一位教师的工作行为和每个学校的教学管理行为都能落实到行动计划上来，循规范，讲细节，求质量，以不断优化我我校教学管理的质态，不断提高工作水平。

2.加强领导，落实责任。成立计划领导小组，校长为组长，各行政干部为组员，统筹学校全面提高教学质量工作。学校还要建立行动计划目标责任制，领导小组定期检查目标开展情况，定期召开民主咨询会，向学校师生征询建设性意见。我校要将制订的行动计划贯彻落实到学校教学常规管理中，作为今后三年深化教学改革、优化教学管理、提升教学质量的重点工作任务，高度重视、周密部署，精心组织、认真实施。

4．营造氛围，环境育人。学校要通过多种渠道，营造良好的读书氛围，加强校园环境建设，努力在打造书香校园花功夫，为全校师生营造一种温馨向上的读书学习环境。

篇二：教学质量提高计划范文

一、更新教学观念。

努力结合当前新课程教学理念，转变教学方法、思路。多阅读提升自己的理论水平，更新教育思想、改革教育方法，学习最新的现代教育科学理论；多实践在参与中不断进步。

二、用心教育，真正走进孩子的心灵，建立良好师生关系

坚持用爱心点燃学生的思想火花，善于走进学生的情感世界，努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱！常和学生谈心，交朋友，切实帮助他们解决生活和学习中的困难。这也是提高学生学习成绩的好方法

三、认真备课。

认真分析教材，结合班级学生实际，采取有效方法，设计好教学过程，注重对学生知识和能力等方面的培养。

四、采取有效的教育教学措施，提高课堂教学质量

（1）创设民主和谐的课堂教学气氛，使孩子们乐学。用真诚平等教学态度赢得孩子们的爱戴，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习的兴趣。创设平等交流、共同研讨的民主气氛，把自己当作学生的朋友，赢得他们的信赖，把“要我学”，转化为“我要学”。

（2）注重学生知识形成和探究过程，使学生自主学习。不以“权威者”自居，而要成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者。

（3）根据学生各自的特点，尽可能的挖掘、发展每一个学生的潜力。重视“优生”与“差生”的培养，“优生”让他们在课堂上养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的学习态度。抓住他们自身的优势发挥他们各自的特长，使他们的能力得到全面发展。“差生”让他们在课堂上养成良好的学习习惯，鼓励他们积极参与学习，不讽刺挖苦，消除自卑的心理，让他们主动参与课堂学习活动。

（4）课堂练习与家庭作业设计考虑学生实际情况，根据不同层次的学生设计不同层次的练习，使不同学生得到不同的发展。作业要做到面批、面改，及时发现问题，及时解决问题。

（5）针对班级学困生情况做好学困生提升的教学计划，常与“优生”与“差生”谈心，建立“一帮一”的学习互助小组，在班级开展“比、学、赶、帮、超”活动，激发班级浓厚的学习氛围。

五、培养学生良好的学习习惯

用《小学日常行为规范》等去教育学生，引导他们按要求去做，久之，培养学生良好行为习惯，同时好培养了学生良好的学习习惯。

六、和家长搞好沟通。

经常的家长搞好沟通，有利于及时发现学生问题，及时改正。在老师和家长共同努力下，学生成绩定会大幅度提高。

篇三：九年级教学质量提升计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，全面深化新课程改革、全面提升教育教学质量。面向全体学生，以2010年中考为动力，提高课堂教学效果，加大课改力度，为实现公中升学率有新的突破而努力奋斗。

二、工作目标

1、强学生的思想工作，使学生在成才的同时养成良好的道德品质，成为建设祖国的栋梁之才。

2、做好学初的教育教学计划，认真备课、上课，在抓好尖子生培养的同时，做好提高中差生的工作。认真及时地批改作业，对共性的问题要认真及时讲清，对个别问题要进行耐心辅导。

3、加强基础知识的教学，各科要认真专研新课标和教材。遵循知识的规律、循序渐进、稳扎稳打，使学生学有所得、学以致用。

4、做好初三的复习、月考、模拟考试、中招考报名、体检、体育加试、理化试验验收和英语听力测试工作。尽量达到百分之百达标。使学生、学生家长、社会三满意。

三、具体的措施

1、本学期要按照上级文件的指示精神结合本校的实际制定切实可行的教育教学工作计划，严格按计划行事，避免教学的随意性。

2、认真学习新课标和中考说明，钻研知识点（参考往年中考试卷和试卷分析），对已有的参考资料要去粗取精、去伪存真，客服处处是重点、提提比掌握的无重点现象。课前认真备课，课上认真讲解，课后认真辅导。决不允许放过一个学生还没弄清识点。

3、提高课堂教学质量，向45分钟要成绩，力求精讲精练，举一反三，避免题海战术，力争短时高效。

4、为了把握好教学进度，确保教学质量，抓住复习要点，特制定如下复习步骤计划、此计划分四个阶段：

第一阶段：3月上旬至4月下旬

目的：充分准确深入理解全教材的基础知识，熟练掌握概念、定理、定义、公式、法则等基础知识，进行纵向的系统复习。

内容：按教材的章、节、单元或分块进行系统复习。把知识归类，同时有针对性地选择适当的习题进行强化训练。但应避免题海战术，以做题代替复习的做法。英语应加强听力练习。

方法：以讲深、讲透基础知识为原则，以课本习题或习题变式为训练方法，每个单元要进行验收检查复习效果。

第二阶段：5月份

目的：根据全教材的知识要点，选取各种类型题，达到举一反三的目的，强化概念、定义、定理，公式的运用能力。强化训练要练到位，提高学生综合应用所学知识解决实践的能力。

内容：立刻要有针对性地选择类型题，加强综合练习。文科在单元分块复习好的基础上，将基础知识、现代文、文言文、作文综合在一起进行练习，英语要加强听力、笔答相结合的练习。

方法：讲、练、评。讲：就是把选取出来的类型题讲清解题思路。务求深透，使学生融会贯通。练就是在讲清思路的基础上，练这部分类型题。评：就是教师认真命题，认真评卷，发现问题及时解决（共性、个性分别对待）

第三阶段：6月份中上旬

目的：进行规范化考试的模拟训练，提高学生的应试能力。内容：引进省市成题，引用外来试题本校各科自己命题（以本校试题为主，外来试题为辅）方法：模拟考试。（规范化训练）

第四阶段：6月下旬。

目的：查缺补漏、弥补薄弱环节，使知识系统化，完整化相结合，提高应试能力，发挥应有水平。

内容：学生自由复习、理顺所学知识链，对不足之处进行弥补。

方法：教师深入课堂，辅导答疑。

5、本学期进行3次月考，3次模拟考试，3次月考分别为3月上旬、4上旬、5上旬、3次模拟考试分别为5月下旬，6月上旬，6月下旬。同时做好局里组织的联考工作。

以上是九年级本学期的教学质量提升计划。希望同志们在教学中认真落实。篇四：兴化市新生中心小学提升教学质量三年行动计划

为贯彻落实《兴化市关于进一步提升中小学教学质量的三年行动计划》，结合我校教育教学工作的实际，切实规范学校管理和教师教学行为，深入实施素质教育，严格教学常规管理，大幅提升教学质量，特制订本计划。

第一部分：教学质量现状分析

1．现状分析

新生中心小学创建于1931年，是兴化城区一所知名老校。学校现有小学教学班35个，学生近2000人；学校另有幼儿园教学班8个，学生近300人。近年来，学校坚持以人为本的管理理念，一方面，着力加强教师队伍建设，实施与《新生中心小学青年教师专业成长计划》；另一方面，以推进素质教育为抓手，于2009年6月，率先对学生的学业成绩实施综合素养为主体的全新评价模式，学校的办学影响力进一步扩大，学生的综合素质有了普遍提高，家长、社会对我校的教育教学满意度与美誉度都比较高。

但是，在教育教学质量方面，还存在着不平衡现象，一是科学、品生、品社等学科的专任教师的程度不高，兼课所带来的教学“打折”现象客观存在；二是音、体、美等“短板”学科问题还有待进一步解决；三是班与班之间，年级与年级之间以及不同学科之间质量差距还较为明显。以上学期毕业班知识质量抽检情况看，与兄弟学校存在一定的差距，个别班级的学科及格率与优秀率与市局制定的达标要求还有较大差距，因此，提升教学质量还有很大的空间，必须一着不让、脚踏实地地抓实抓好。2．优势分析

深厚的人文底蕴与奋发向上的精神风貌。学校自2008年南迁以来，先后荣获“江苏省和谐校园”、“江苏省平安校园”、“泰州市语言文字规范化学校”、“感动兴化教育人和事”之

一、“三进示范学校”等一系列荣誉称号；成功创立省级“模范教工之家”；以京剧为特色的校园文化初步形成；正是在系列创建活动中，全校上下凝聚人心，建构起积极向上、奋发有为的精神风貌，成为进一步提升教育教学质量的人文优势。

教师队伍整体优良。学校在编教职员工176人，其中，教学人员一级教师

占72%；教师专业技术职务层次高。2009年，学校实施“青年教师专业成长计划”，特聘语文特级教师杨献

荣、数学特级教师徐斌、英语特级教师施延霞等三位老师常年担任我校的指导老师，在四年的精心指导下，一批青年教师茁壮成长，朱晖、沙小莉两位老师被市总工会授予“兴化市五一创新能手”荣誉称号；3人被列入兴化市“金蓝领”技术人才专家库；1人获泰州市“五一”劳动奖章。

质量意识已经成为管理文化中重要的理念。一是全面推进学业成绩综合素养评价；二是教学流程管理突出质量监控；三是坚持基于基础知识和能力的学业水平检测，通过评价来促进学生进步，教师提高。

3．问题及原因分析

十年树木，百年树人。尽管我们千方百计地加强教师队伍建设，但教师的专业化水平仍呈现参差不齐的状况。我校经历了城区学区数次区划调整，在推进学校撤并、人事分配制度改革等工作中，化解了一定数量的岗位矛盾，形成了人事编制足，紧缺教师、青年教师分不进的现象；同时，一部分骨干教师因各种原因流向学区其他学校。目前，教师队伍年龄结构不尽合理，教师的专业化水平有待进一步提高。

生源因素。学校从市中心南迁后，一定程度上失去了地理优势，加之施教区生源的总体数量减少，学校接纳了一定数量的进城务工的随迁子女以及留守儿童。在服务社会、提升质量方面需要做大量、细致的工作。

减负增效转型期调控心存疑虑。少数老师对减负增效缺少调控，方法失当，或担心作业量大，受到家长的质疑；或严控在校时间，无时间补差；或留守儿童父母常年在外打工，家校协调配合的力度不够，培优补差工作有所滑坡，出现质量的波动，需要广大教师树立科学地育人观和质量观。

第二部分：基本理念

教学质量是学校工作的生命线。要牢固树立质量意识。金杯银杯不如口碑，质量是学校生存与发展的生命线。要潜下心来，埋下头来，扎扎实实，狠抓质量，用质量来赢声誉，谋发展。要牢固树立发展意识。机遇与挑战并存，方法总比困难多。要牢固树立服务意识，正视生源现状，要真切地感受到生源就是学校的生存之本。进一步加大控辍保学的力度，用我们的真情换取社会、家长的信任，用友谊来稳固我们的生源。

坚持以人为本促进学生全面发展。《国家中长期教育改革和发展纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。学校工作应坚持以人为本的管理理念，以素质教育为抓手，促进学生的全面发展。

以《小学教师专业标准》为引领，提高教师的整体专业素养。小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。要坚持师德为先，树立职业理想，为人师表，教书育人；要坚持能力为重，提升教育教学专业化水平；要树立终身学习的观念，优化知识结构，提高文化素养，做终身学习的典范。

第三部分：质量指标

巩固教育现代化创建成果，进一步明确学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，进一步细化学生综合素养评价，促进学生全面发展。

篇五：提高语文教学质量计划

语文是从事学习和工作最重要的基础语言工具。对小学生而言,学好语文尤其重要,而他们学习语言文字的主要场所就在课堂,在小学语文教学的实践中运用了优化课程结构、激发学习兴趣、加强思维训练等方法来提高教学的质量。

【关键词】小学语文教学质量

一、合理优化课堂教学结构,尽量满足学生的心理需求。

教育心理学研究成果显示:一天中学生的心理节律呈现着周期性变化,上课开始后,大脑皮层的兴奋性逐渐提高,在课堂中段达高峰然后逐渐下降,直至下课。在课堂最佳时间里,学生的精力最旺盛,接受能力最快,记忆最牢。根据这一特点,我们在课堂教学中就要正确分配时间,合理使用时间,做到劳逸结合,讲练结合,从而保证教学任务圆满完成,使课堂教学结构达到最优化。上课初期,同学们刚从课间活动转入课堂学习,这一段时间可引导学生回忆以前学过的知识,由旧知引出新知。另外,良好的开端是成功的一半。一堂语文课要想上得好,开场白尤为重要,一个恰到好处的导入语常能激发学生学习的兴趣。理想的导入语,能为学生创造一个愉快和谐的美的情境,能使学生一开始就明确这节课学什么,怎样学,从而有力地唤起学生的积极思维,使学生兴致勃勃,乐在其中,很快进入课堂学习最佳状态。教授新知是一堂课的最关键环节,在这一环节里学生的思维已进入最佳活动状态,因此是讲授教学的主要部分。教师要充分利用学生精力最旺盛的最佳时间,选用最优化的教学方法,精心利用教具、学具、电教等手段,以教师为主导,以学生为主体,进行“传道授业解惑”。恰当地练习,不仅能巩固知识,增强技能,而且能启发思维,培养能力,反馈信息。练习可以由教师精心设计,做到既突出学习重点,又能激发和保持学生的学习兴趣,从而切实提高课堂教学质量。

二、充分激发学生学习兴趣,努力发挥学生的主体作用。

传统的语文教学忽视了学生的主体作用,常常是老师认真专研教材,发现教材的思想、情感观点和意蕴,然后精心设计成教案,一厢情愿地把知识在课堂教学中传授给学生。于是学生在课堂上总是习惯于被动地接受老师的发现,从而失去了自我发现的兴趣和能力,没有充分的体现学生是学习的主体。然而小学生的学习动机,主要在于兴趣。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”说的就是这个道理。许多人就是在兴趣的驱使下成为发明家、科学家的,兴趣对一个人来说是非常的重要。那如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣呢首先可以充分发挥语文课所固有的趣味性因素,语文课的内容有极其富于趣味的东西,这是其他学科不能比的。诸如精彩的朗读,生动的语言描述,逼真的动作模拟或声音模拟,适合语文课特点的现代化教学手段的引入等,都可能引起学生的强烈兴趣。向学生介绍一些与作者或作品有关的生动故事,也有助于提高学生的学习兴趣,加深对课文的理解,在课前或课后用“一纵即收”的方式讲解,很有必要。所以我们要努力挖掘教材中有趣的因素,激发学生的兴趣。当然语文教学中也有困难和乏味的东西,因此要把容易的和困难的、学生感兴趣的与乏味的内容结合起来,交替进行。生动有趣的语文课堂教学也能激发学习语文积极性,教师在传授知识的同时,让学生得到艺术的享受。在教学中应不断点燃学生对学习新知识的好奇之火,激发学生对知识的渴望和追求,推进他们的思维发展,及时发现学生的思维障碍,帮助他们解决学习上的困难,从而使其乐于主动地去探索语文中的有关问题。这样会激发学生的学习兴趣,使学生学习的信心更足。

三、适当增加课外阅读训练,注重培养学生的写作能力。

加强课外阅读既能提高学生的写作能力,丰富学生的语言积累,又能帮助学生理解课文的思想内容,丰富学生的想象,激发学生的情怀,培养学生健康的审美观和高尚的道德情操。指导和培养好学生的课外阅读,引导学生了解作者所处的社会环境和时代背景,研究作者的写作意图,揣摩作者对人和事物的态度,学生激动之情油然而生。引导学生在提示语中寻找情感,文中的有些语句,特别是描写人物语言的句子,本身就提供了感情朗读的提示。所以,在指导学生感情阅读时,可引导他们找出并体会文中提示语所蕴涵的情感,然后练读,这样就能读出一定的韵味,也加深了对人物的理解,体会了作者的思想感情。不同的文章体裁决定了不同的感情基调。如写景、状物类文章可以读得抒情、优美,语速稍快一些;记事写人文章则要根据具体情况而定,记叙好人好事的可读得欢快些,反映黑暗面的则读得稍慢、低沉些。在对语言文字感悟的基础上要有计划进行重点阅读训练。在教学中引导学生通过感知、领悟、想象、联想等活动,理解其语言,进入其境界,体会其感情。

四、拓展语言思维发展空间,重点启发学生的质疑心理。

学生的思维往往是从疑问开始的,有疑才能使学生进一步去思考、去探索。质疑可以使教师的教学更有的放矢,可以引导学生深入理解课文,促使学生主动探究、敏于发现,可以激活学生的思维。这一方法既是提高他们学习主动性的有效途径,也是提高课堂教学质量的方法之一。培养学生思维发散性,即在教学中培养学生善于从不同的角度、不同的方面去思考研究问题。

如对于同一个字,让学生可以用不同的方法,或从不同的角度去记忆,然后介绍给大家,以寻求最佳记忆方法。对同一篇文章,引导学生可从不同的角度去分析,可按不同的线索去分段,以发展学生思维上的求异性和创造性。倡导学生质疑问难,在教学中必须想方设法让学生在阅读中发现问题,思考问题,从而培养学生的质疑意识和能力。引导学生对标题进行质疑,俗话说,题目就是文章的眼睛,经常推敲标题,有利于提高把握文章中心和结构的能力。训练学生见题思考的能力,通过对“秘密”的质疑,学生能理清文章的思路和结构形式,同时也抓住了文章的主要内容。对关键词句进行质疑,在阅读教学中可要求学生对那些与中心紧密相关的词句进行质疑,以此帮助学生突破文章重点难点,把握中心,感悟教材。我们知道课文中前后有矛盾的地方常常是问题的所在,从矛盾中去发现问题并加以质疑,能更深入地理解课文,同时思维能力也得到了发展。

五、结语

教师要在教学实践中把提高语文课堂教学质量作为一项重要课题研究,需在教学过程中不断探索、改进、提高,才能真正让课堂成为焕发每个学生生命活力的地方,才能让学生成为学习的真正主人。

第四篇：淇滩镇初级中学考勤制度

淇滩镇初级中学考勤制度

一、请假审批程序：

请假必须由本人到学校（常务副校长以外的教职工）办公室领取并填写沿河县干部职工请销假申请表，常务副校长请假同样填写申请表由校长审批。按程序批准后，将申请表交教导处安排课务后方可离校。非特殊情况严禁口头或电话请假，否则按旷课论处。

下列情况可先打电话向常务副校长请假，返校后两日内完善请假手续，否则按旷课（若是请的事假）或事假（若是请的病假）论处：

1、本人患重、急病需要住院治疗，不能亲自到校请假的教职工[补请假手续时以疾病诊断书、住院治疗一日清单及住院总发票为据——原件随缘（特殊情况复印件已可）有效]。

2、配偶、子女、父母患重、急、危、绝症病需要住院治疗，教职工不能亲自到校请假的[补请假手续时以患病者的疾病诊断书、住院治疗一日清单及住院总发票为据——原件（特殊情况复印件已可）有效]。

3、配偶、子女、父母（含岳父母）死亡的。

二、请假类型、批假权限、扣款：

（一）、事假

1、学校常务副校长、副校长、中层干部请假一律由校长审批，必须由本人填写《沿河土家族自治县淇滩镇初级中学请销假申请表，按审批权限及程序办理，未经批准私自离岗的按旷工论处。教职工请假由常务副校长审批，常务副校长对教职工请假只有三天的批假权限。

2、教职工因特殊情况需要请事假，必须由本人填写《沿河土家族自治县淇滩镇初级中学请销假申请表，按审批权限及程序办理，未经批准私自离岗的按旷工论处。

3、教职工因工作调动或改行外出联系单位需要请假的，一律利用寒暑假时间，未经批准擅自离岗的按旷工论处。

4、每一次请事假常务副校长只能批假3天（不含星期

六、星期日），越期常务副校长无权审批；越期后对情况确实特殊必须请假的，由常务副校长先审批转后转教育管理中心主任审批，最高只能批假7天（含7天，不含星期

六、星期天）审批转学校教导处，事假不予以办理续假；

5、事假超假时间一律按旷课论处。

6、事假每天扣款40元，如每天总课超过4节，按每一节课扣款10元累计。

7、教职工每期连续事假在10天（含10天）以上30天以内的，基础性绩效工资全额计发，奖励性绩效按60%计发。连续事假在30天（含30天，含星期

六、星期日）以上，60天以内的，基础性绩效按50%计发，奖励性绩效工资按30%计发。连续事假在60天（含60天，含星期

六、星期日）以上，90 天以内的，停发奖励性绩效，基础性绩效按20%计发。连续事假在90天（含90天，含星期

六、星期天）以上，停发奖励性和基础性绩效工资。

8、教职工全年累计事假在30天以上的（按学计算），基础性绩效按60%计发，累计超过90天，基础性绩效按50%计发，累计超过去180天，停发基础性绩效工资。

9、每期请事假累计10天（含10天）以上的，不能参加当年评优评先、职称晋升或晋级、不能享受岗位调整、不能参加骨干教师报评和认定。

10、门卫及工勤人员请事假扣款要略低于正式教师。每一期请事假若累计超出10天，下期学校予以解聘。

（二）、病假

1、教职工休病假必须持本人填写《沿河土家族自治县淇滩镇初级中学请销假审批表》和县级以上医院疾病证明书方可请假，病假期满，必须持相关住院手续或治疗凭据（疾病证明、治疗处方、治疗及药物发票）到批假单位办理销假手续。

否则，一律按旷工论处。

2、教职工本人患病住院治疗（需持县级以上医院疾病证明书），常务副校长只能批5天［不含星期

六、星期天］，若是超出5天以上10天（不含星期

六、星期天）以内由教育管理中心主任审批转学校，此类假在规定10天内且治疗手续齐全不予以扣款。若超出10天必须由学校审批转教育管理中心主任审批，再转县教育局审批有效，返校后两个工作日内将治疗的所有手续（疾诊证明、治疗处方、每一日治疗及药物正规发票）交常务副校长审阅，确定请假类型，并在请销假依据上销假，不扣款。否则按事假（确实住院治疗后，无法提供手续）处理。

3、凡是请病假，履行请假审批手续，返校后并未出据疾诊证明、治疗处方、每一日治疗及药物正规发票佐证材料的，课时扣款及绩效工资发放标准如下：（1）、10天以上的病假，每一节课（未上课人员根据学校人均周课时量计算出日课时量，上课人员根据实际上课节数）扣款10元。（2）、若是病假请假在10天以上30天以内，奖励性绩效只能享受考核后的90%。（3）、若是连续病假在30天以上60天（含30天，含星期

六、星期天）以内，从第二个月起，基础性绩效全额计发，奖励性绩效按考核后80%计发。（4）、教职工连续病假60天以上90天（含60天，含星期

六、星期日）以内，从第三个月起，基础性绩效按80%计发，奖励性绩效按考核后60%计发。（5）、教职工连续病假在90天以上180天（含90天，含星期

六、星期日）以内，不能享受当学期的奖励性绩效，从第七个月起，基础性绩效只发50%。

2、教职工在法定休假期、工伤治疗期间，基础性绩效和奖励性绩效全额计发，若是超出工伤治疗时间（根据病情，医生鉴定可以上班）而仍不上班的，30天以内按病假处理，超出时间按事假或旷工论处。

3、教师本人患病确实不能坚持上课需要请假休息（一般病假，两天以内）而不住院治疗，返校后两日内将自己患病治疗依据——疾诊证明书或检查结果、治疗药物正规发票交常务副校长验证）]的，或教职工本人确因身体不适需要外出检查[学校批假4天——不含星期

六、星期天，若身体无大问题，无需住院治疗，检查返校后两日内将县级以上医院检查诊断书——含照光、查血、B超、CT等和检查结果交常务副校长验证属实]的，在规定的时间内（含星期

六、星期天），每一天扣款10元；若超出4天按事假论处。

4、若该类假有弄虚作假，一律按旷课论处，每一节（按学校人均周课时计算）扣款45元。

5、若请病假参与打牌赌博者，每一节课扣款100元。

6、获得省、部级劳动模范称号的，且仍保持荣誉者，其本人病假期间的工资待遇可在上述标准的基础上提高15%，但最高不能超过原工资标准。

7、经鉴定属因工受伤的教职工，在规定的医疗期内，工资照发，超出医疗期还未上班者按一般病假规定办理。

8、实行见习期的大中专毕业生，在规定的见习期间，一年内病假累计超过一个月（30天）的，见习期延长半年；病假累计超过两过月（60天）的，见习期相应延长一年；病假累计超过三个月（90天）的，见习期满后予以辞退。

9、病休时间超过半年以上的为长期病休人员，在长期病休期间，必须每半年到县级以上医院复查一次，如果需要继续休息治疗，必须在满半年的当月，按审批权限及程序将县级以上医院的疾病证明和要求继续休息病假的申请，报审批机关批假，否则按旷课论处。

10、病休期间不得从事第二职业，一旦发现病休人员从事第二职业，立即停发全额工资。

11、每一期请病假累计在30天以上的，不能参加当年评优评先、职称晋升晋级、不能参加当年招考、不能享受岗位调整、不能参加骨干教师报评和认定。

（三）特殊假：

1、特殊假范围及学校批假期限：产假、护理假；婚丧事故假；自考和函授。

2、产假：

（1）时间：98天（含节假日、星期

六、星期天）；其中产前假15天（即可以在产前15天开始请产假——这15天含在98天范围内）；难产假增加产假15天（113天）；多胞胎生育的，每多生育一个婴儿，增加产假15天（在98天的基础上增加）；在产假期间领取独生子女证的，增加产假90天（产假变为188天）；请产假的教师，待子女生产后，要出示子女生产时间证明（当地医院或派出所出据正规手续）；产假正值寒署假，寒署假包含在内。（2）、符合晚婚（男25周岁、女23周岁）晚育（晚育年龄为：女24周岁后初次生育）条件（以出示的身份证或户口簿原件和复印件为据）的，除享受国家规定的98天产假外，增加产假15天。（3）、产假期满本人因身体原因不能按时上班者，必须持县级以上医院证明，按

（二）病假的第1条规定处理，无正当理由不上班者，按旷课论处。（4）、女职工怀孕未满4个月流产的，享受15天产假，怀孕满4个月流产的，享受42天产假，不扣款。（5）、女职工按计划生育怀孕需要产前休养的，必须经县级以上医院出具证明，其休养期间按病假处理。（6）、产假给男方护理假7天（含星期

六、星期天）不扣款，,超出时间按事假（事假学校只能批假3天）论处。

3、婚假：（1）、教职工本人或亲生子女婚事（子女或教师本人结婚）批假3天（不含星期

六、星期日）；教职工本人结婚，双方都达到晚婚年龄（男25周岁、女23周岁——以身份证或户口簿为据）的在3天基础上增加晚婚假10天（含法定节假日在内）；再婚夫妻的婚假（含一方初婚，一方再婚）一律给婚假3天（不含星期

六、星期日），超出时间按事假（事假学校只能批假3天）论处。（2）、父母、岳父母、嫡兄弟姐妹婚事请假2天（不含星期

六、星期天），超出时间按事假（事假学校最多只能批假3天）论处。

4、丧假：教职工直系亲属（父母、配偶、岳父母、子女）去世，从去世到下葬为特假，超出时间按事假（事假学校只能批假3天）论处；如果直系亲属在外地去世需要本人去料理丧事的，可准路程假（按去来实际天数计算路程假），超出时间按事假（事假学校只能批假3天）论处。

5、考试：自考（属师范类专业）、成人考试（师范类专业）、教育系统上岗考试（4天）、函授（师范类）、教育系统继教考试（含业务考试4天），不予扣款，若要超出规定时间按事假（事假学校只能批假3天）处理；其它上岗考试或考公务员（不属于教育系统正规考试，一律按事假论处。

6、以上请假期限若超出2——5款规定期限且有续假手续（没有续假手续的按旷课论处）的一律按事假条款规定论处。

7、特殊假凡属学校按规定要求审批或学校同意一律不扣款；若是上级教育主管部门审批（是按程序审批的）批假依据的，对照（沿教发[2013]109号文件——沿河土家族自治县教师队伍建设和管理暂行办法）执行。

8、以上所有请假在规定时间内未履行请假手续和出示有效证明的：事假按旷课论处[按当日应有上课节数和学校或教研组组织活动（按时间计算课时量）计算]、一般病假和护理假按事假论处、特殊假按一般病假处理。请假必须是

在当天未上课以前5个小时以内请假（除突发事故或病情除外），若未在规定时间内请假，突然请假学校不予以受理，一律按旷课论处。

9、配偶、子女、父母、岳父母患重、危、急、绝症病请护理假，审批权限及扣款按下列标准执行：（1）、该类请假一个月以上必须经教育局审批有效，否则一律按事假处理。（2）、学校只能批护理假5天（不含星期

六、星期天），不予以扣款。（3）、5天以上，由学校根据实际情况决定是否同意继续批护理假，若同意在学校审签后转教育管理中心审批，最多可以审批30天，奖励性绩效只能享受考核后的80%，每一节课扣款10元；（4）、请假在30天以上60天（含节假日、星期六星期日）以内，学校审批转教育管理中心审批后转县教育局审签（确定请假期限）转学校有效，奖励性绩效只发60%，每一节课扣10元。（5）、请假在60天以上90天以内，从第二个月起，停发奖励性绩效工资，基础性绩效只发80%。（6）、请假在90天以上，180天以内，从第三个月起，基础性绩效工资按60%计发。（7）、180天以上，从第七个月开始，停发所有绩效工资。

（四）节育、绝育假规定

1、放置宫内节育器，休息二天。

2、取宫内节育器，休息一天。

3、输精管结扎，休息七天。

4、单纯输卵管结扎，休息二十一天。

5、人工流产，休息14天；人工流产同时结扎输卵管，休息30天；人工流产同时放置

宫内节育器，休息16天。

6、中期终止妊娠，休息30天；中期终止妊娠同时结扎输卵管，休息40天。

7、代课教师只能享受1——4款。以上假期内不扣款。

（五）探亲假（特岗教师及工勤人员不能享受）

1、凡在各校工作一年以上的正式（转正定级，）教职工，其配偶住在外县或者父母都住在外县的，可享受探亲假待遇。但是父亲或母亲一方在本县居住，不能享受探望父母的探亲假待遇，符合上述条件的，由学校在寒、署假期间统筹安排（不能在正式上班时间安排）。

2、符合探亲条件已婚教职工探望配偶或者未婚教职工探望父母亲，每一年给假一次；符合探亲条件的已婚教职工探望父母，每四年给假一次。

3、符合享受探亲假待遇的教职工，由本人提出申请，经学校、初级中学领导签字同意并办理手续的，按下列标准报销往返路费：（1）、已婚正式教职工探望配偶和未婚正式教职工探望父母，其往返路费（不含飞机票）按规定据实报销。（2）、已婚正式教职工探望父母，其往返路费在本人基本工资（岗位工资、薪级工资之和）30%以内由本人自理，超出部分据实报销。

4、在见习、实习期间的教职工，不能享受探亲假待遇。

5、符合探亲条件的已婚正式女职工要求在配偶工作地点（外县）生育，在生育休假期间，可以报销一次路费。

6、正式教职工当年由于出差、学习、调研、开会、招生、培训、借调等原因和配偶、父母聚一个月以上的，不在享受当年探亲假待遇。

7、夫妻两地分居的正式教职工，必须在结婚满一年以后，在下一内才能享受探亲假待遇。

8、当办理退休、退职、退养手续者，一律不再享受探亲假。

（六）、旷工：

1、教职工应当自觉遵守工作纪律，上班时间不得迟到、早退、擅自离岗。

2、未请假、请假未按程序办理批假手续（未批假）、请假到期未办理续假手续、私自调课或请人代课均属旷工。

3、教职工除按规定完成教学任务外，必须参加学校、教育管理中心规定或组织（要求参加）的例会、教研活动或其它活动，无故缺席一次，按旷工一日（按学校人均周课时量除以5得出日课时量）处理。

4、教职工在上班时间内，既没有上班又没有履行请假手续的，一律按旷工处理。

5、未经批准（教育局审批）脱产进修或进修期满未按时回原单位上班的作旷工论处。

6、无特殊理由，又未经新调入单位或教育局批准而不按调动文件规定时间报到的作旷工论处。

7、未经县委办、县政府办、县委组织部批准到其他单位上班的作旷工处理。

8、旷课期间的扣款：（1）、旷课一节扣款45元。（2）、一学期旷工1——4天扣发一个月奖励性绩效工资。（3）、每一期累计旷工5——14天，扣发一个月全额工资。（4）、连续旷工15天或累计旷工30天的，停发所有工资，按自动离岗处理。（5）、请假到期既不续假，又不按时到岗，停发所有工资。（6）、教师私自调课或请人代课，按旷课计算，每一节扣款45元。

9、旷工或请假期满后无正当理由（未办理续假手续）返回原单位上班的，连续5天或累计10天的，考核不能定优秀等次，并在单位内进行通报；若连续10天或全年累计20天的，考核为不称职或不合格，并扣发当年年终一次性奖励性绩效工资；若是连续15天或全年累计30天的，停发所有工资，并上报教育局建议予以辞退；凡是每期累计5天、全年累计10天旷工的，不能评优评先，职称不能晋升晋级，不能推荐参评骨干教师，不列入后备干部考查对象；

（七）、迟到早退

1、学校组织各种通知参加的各项活动、集会、政治学习或教研活动、例会、升降旗仪式，按实际时间计算，每迟到一分钟扣款1元；若请事假每一次扣款20元、一般病假每一次扣5元。本条规定若是在请假期间，按所请假类型扣款外，不再重复扣款。

2、上课迟到每一分钟扣款1元、早退以下课铃响倒计时每早退一分钟扣款2元累扣，含早读课和晚自习。

3、上课教师随意走出教室长达5分钟或在走廊与其它教师交谈，每发现一次，扣2元，该条由每日查堂人员记录，若发现不履职双倍处罚查堂人员。

第五篇：淇滩镇初级中学大型活动

淇滩镇初级中学大型活动

安全责任书

为了保证学校师生的安全，健全大型活动的安全防范制度，搞好学校的安全工作，特制定本责任书。

1、学校开展校内外集体活动，因组织不周，造成意外伤害的，学校应承担一定的责任；由于学生不听指挥，违背有关规定，造成意外伤害的，学生应承但一切责任。

2、学生在校园活动中发生安全事故或受到意外伤害，学校有责任积极配合家长（指已参加保险的学生）向保险公司申请索赔。

3、学生在校期间（规定上学时间），校方有责任保护其不受非法侵害。

4、来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的伤害，学校不承担法律责任。

5、学校不知道或难于知道学生有特异体质、特定疾病或异常心理状态而造成的伤害，学校不承担法律责任。

6、在学校管理职责范围之外发生的伤害，学校不承担责任。

7、不喝生水，不吃腐烂水果以及变质食品等，不买零食尤其是地摊上的小食品，养成良好的卫生习惯，预防中毒现象发生。

8、严禁在校内追逐打闹，打架斗殴，吸烟酗酒，做危险性游戏。如有违反，造成学生伤害的，由过错方承担责任。

9、严禁玩火、玩电、玩水、玩炮、玩锐刃钝器，一旦出现后果的，由学生自己负责。

10、严禁学生在教室焚烧废纸、点燃蜡烛、私安电器、乱拉电线，否则一旦出现意外，由学生自己负责。

11、日常上课时间，学生不得随意外出，有事外出，要向班主任请假，经政教处准许、签条后方可出门，并在安保室做好登记，否则造成社会危害或出现意外事故的，由学生方承担一切责任。

12、放学后、节假日或假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或自行到校发生的伤害，由学生自己负责。

13、学生自行上学、放学、返校、离校途中发生意外伤害，由学生本人负责。

14、学生自行外出或擅自离校期间发生的伤害，由学生自己负责。

15、严禁学生到网吧上网，由此而造成的意外伤害事故，由学生自己负责。

16、凡在校外发生的一切事故，责任概由学生家长负责。

17、学生在校外造成社会危害，由学生方负责经济赔偿；触犯法律的，由公安部门依法处理。

此责任书自四方签字之日生效（由学校保存）。

淇滩镇初级中学（盖章）年级班学生（签字）

班主任（签字）学生家长（签字）

2013年12月3日