团结奋进、拼搏创新——记成长中的开封高中物理组

第一篇：团结奋进、拼搏创新——记成长中的开封高中物理组

团结奋进、拼搏创新

――记开封高中物理教研组

开封高中物理组是一个具有光荣传统的教研组，治学严谨、团结奋进，拼搏创新、成绩优异，曾经被全国总工会授予 “全国模范职工之家”称号，《物理教研》杂志曾对开封高中物理组做过全面的介绍，得到各界的认可和好评。

随着新课程标准的实施和社会需求的变化，教育面临着新的发展和要求，伴随着一批青年教师的加入，整个教研组加强了教研组建设，规范各种教育教学活动，强化工作作风，继承并发扬开封高中老物理组的光荣传统，注重教研，狠抓课改，夯实基础，拼搏创新，拼打竞赛，成绩突出，成长迅速。经过几年的锤炼，青年教师迅速健康成长，每位同志都能在这里得到能力的提升，又通过自己兢兢业业地工作为她增光添彩，使开封高中物理教研组的大旗迎风飘扬，年轻的开封高中物理组焕发出新的活力。

一、青年新秀，成绩突出

物理教研组在各级领导的关怀和指导下，在全组老师的共同努力下取得了一些成绩，现将近年取得的成绩汇报如下：

1、毛广文老师被授予“河南省首批教师教育专家”和“河南省五一劳动奖章”称号；获得河南省劳动技能大赛特等奖，被授予“河南省教学标兵”称号、并获河南省多媒体与信息技术整合课一等奖；所撰写的论文多篇发表在CN级刊物上；王攀峰老师竞赛成绩突出，被授予“全国物理竞赛优秀辅导员” “开封市优秀教师”、“开封市优秀班主任”等荣誉称号；张双卫老师参与编辑输入法“月亮码”获开封市人民政府颁发的荣誉证书并获河南省优质课省级三等奖；

青年教师王洪杰由于工作成绩突出被评为“开封市优秀班主任”，“开封市优秀共产党员”，荣获河南省优质课比赛二等奖；青年教师张志强获河南省劳动技能大赛二等奖；青年教师霍本龙获河南省劳动技能大赛三等奖；青年教师杜杰在新课程跟进培训中所做展示课《牛顿第一定律》获专家好评，并将作为出版社宣传用的样板课向全国推介；青年教师何欣颖设计制作的flash动画署名后将作为出版社的课件资源在出版社网站发布。

2、在2008年9月举行的第25届全国高中生物理竞赛中，我校马超、陈猛同学获得一 1 等奖，取得重点大学的保送资格，他是我市唯一的两个取得物理竞赛一等奖的同学。13名学生获第25届全国高中生物理竞赛二等奖，我组多位教师获得全国物理竞赛优秀辅导员称号。

3、在2008年9月举行的高三全市第一次质量检测考试中，物理成绩再次取得第一的好成绩，比第二名又高出9.6分。在2008年11月份举行的开封市第一次模拟考试中，高三物理组又取得必第二名高出10分的优异成绩。

4、青年教师快速健康成长：在学校领导的关心和培养下，物理组青年教师健康成长，多名青年教师走上管理岗位和担任教学骨干：毛广文老师担任师训处副主任、白建涛、张志强担任年级副主任；多名青年教师担负起备课组长、工会组长等职务。

二、加强思想建设、注重思想统一。

注重思想建设工作，针对教研组青年教师较多，思想观念复杂多样的特点，教研组加强思想建设，先后多次召开教研组工作会议，通过邀请老教师传统、教师座谈交流、相互观摩、共同学习等形式，使全组教师认清形势，统一思想。通过全组会议，教研组教师就老中青教师的和谐促进，共同发展；正确处理个人与集体、备课组与教研组的关系、工作态度与工作业绩的关系以及青年教师健康成长等问题进行了深入而热烈的讨论，不仅使全体教师对团结实干，成绩优异的物理组历史有了一个全面深入的认识，并在思想上达成了共识：和谐共处、团结一致、相互协作，共同发展，苦干加巧干，促进各项工作全面发展。同时结合当前形势对物理组全体教师提出了具体的要求：强化学习，修身养性，刻苦钻研，厚积薄发，力争在教育教学、班级管理、竞赛辅导、教育科研等方面全面发展。经过全组老师的讨论，制定并通过了《开封高中物理教研组公约》和《开封高中物理教研组关于荣誉、奖金分配制度章程（修订）》两个文件。使全组教师有目标，有干劲，有希望。达到了心往一处想，劲往一处使的状态，确保了思想向正确方向引领的目的。

三、加强工作落实，用实干实现理想。

随着课堂改革的深化，更需要教师群体的智慧风暴，只有大做集体备课文章，走集体 2 备课和个性备课相结合的道路，才能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间，也才能进一步放大优秀教师的传带辐射功能，为此，我们教研组坚定地执行集体备课和个人备课相结合的备课制度。强化备课要“以知识为核心、以学生学会为核心、以检查落实反馈为核心、以激发学生学习兴趣为核心”四个核心为目标。

加强集体教研，严格落实教研内容，除了注重集体备课的四定（即定时间、定地点、定中心发扬人、定内容）、五备（即备大纲、备教材、备学情、备教法、备学法；）、五点（重点、难点、知识点、能力点、易错点）、两题（课堂练习题和课后练习题；）、四统一（统一教学目标、统一教学重点和难点、统一课时分配和进度、统一作业布置、统一单元测试。）外，同时注重工作创新，提高教学效率。全组讨论如何教研才能有效提高教学这一主要问题，要求每一位主讲人所讲内容必须就：考纲分析、学情分析、重难点分析、知识点分析、题型分析、问题分析和出题动向等方面分析，并进行其观点论述；之后，每一位老师针对主讲人所讲内容进行补充。同时要求每一位主讲人必须将其所阐述内容做出电子版，根据补充内容最后形成教学学案，并提前发至学生手中，以便提高课堂效率。同时召开全组集体教研观摩会，对集体教研进行规范和指导。

这样的做法，不仅发挥了个人的长处，而且集中了教研组的智慧，得到了最优的组合方式。

四、全员抓竞赛，人人争当辅导员。

老师们为了竞赛基本上放弃了一切的假期，大量钻研竞赛理论，制定严谨的辅导计划，大量地投入精力，加强每一节竞赛辅导课的教学。往往一次辅导就要求教师备课一个星期之久，对于年轻教师而言，这个时间可能更长。我们教研组采取分工合作的方法，每个老师都提前分好任务，提早做准备，才能打好竞赛这一场硬仗。经过师生共同努力，我校竞赛成绩优异，06年、07年，郭笑飞、王亚中分别取得全国物理竞赛一等奖，并获得保送资格，在08年9月份的全国物理竞赛中取得四人进实验，二人获全国物理竞赛一等奖，获得重点大学保送资格，河南省物理学会首次对我校物理竞赛给予充分肯定，并特授予我校物理竞赛重大进步奖。同时我组多名教师被评为全国物理竞赛优秀辅导员。顺利实现了物理 3 竞赛辅导工作的传承。

五、加强创新，促进发展

作为一名教师，更应注重如何提高教学效率，促进学生全面发展，为此，全组老师积极参与校本研发，结合实际工作情况，注重创新与发展，我们各个备课组针对实际情况，编辑整理了《开封高中物理组自编专题资料》系列：如《开封高中课堂典型例题》、《开封高中竞赛班专题复习资料》、《开封高中提高班专题复习资料》、《开封高中高三专题复习资料》、《开封高中物理学案》、《开封高中优化作业资料》等校本资料。同时，为了提升学生对物理的兴趣，并对近期知识有一个系统的总结，本学期我们物理组自己创办了《物理学习报》，深受学生的好评，并积极向报纸投稿。常跃进校长题词：学习巧安排，善悟疑云开，物理学习报，祝我来成材。

六、注重校际教研，促进全面发展

物理教研组积极参与省市级教育科研活动，并积极承接市级观摩课和讲座。并注重影音资料的制作与保存。

毛广文老师作为河南省物理基础教研室核心组成员，参加了由省基础教研室组织的新课程标准培训，并参与了制定本学科新课程实施标准和参与新课程教辅材料的编写；王攀峰老师作为市物理中心组成员，在全市教研大会上做了《如何进行物理教学》的专题报告；毛广文老师就如何上好物理优质课进行了专题指导；青年教师杜杰在新课程跟进培训中所做展示课《牛顿第一定律》获专家好评，并将作为出版社宣传用的样板课向全国推介；何欣颖老师设计制作的flash动画署名后将作为出版社的课件资源在出版社网站发布。

同时注重青年教师的外出学习，近几年，王洪杰、张志强、白建涛等青年教师在学校安排下赴北京、上海等地参加培训，取得较好效果。

开封高中物理教研组，在诸位领导的关心下，在各位老师的共同努力下，取得了一定的成绩，但距“办人民满意的教育”的要求还有一定的差距，在以后的工作中，我们将继续通过认认真真地学习，踏踏实实的工作，争取取得更大的成绩，为开封高中的发展贡献力量，为开封市的教育事业无私奉献。

第二篇：周记：在拼搏中成长

时间过得太快，让人猝不及防，转眼一周又过去了，想必有很多难忘的瞬间吧，是时候认真地做好周记了。周记怎么写才不会流于形式呢？以下是小编精心整理的周记：在拼搏中成长，希望对大家有所帮助。

在成长的过程中，我们一直都在奋斗，为实现自己的目标而拼搏，为超越自己而努力，为自己的靓丽人生在打造。

人生就是这样，离不开“奋斗”二字。我们都在人生的马拉松跑道上，我们需要什么？需要心中有一个愿望，前面有一个目标，身上有一份体力，这都需要奋斗的意志。

是的'，需要奋斗的事情过于繁琐，但我们不能言弃。必须坚持到底，就算跪着爬到终点也不能言弃，只有笑到最后的人才是成功之人，才是最有成就的人…

在奋斗中成长，不断地磨练自我，超越自我，为了自己的人生，也只能奋斗，奋斗可以克服无数挫折与磨难，只要有毅力，有奋斗的意志，你就是胜利者！

有句话说的好“要做的事情，就一定要为之奋斗，即使失败，也要做失败的英雄，因为我在奋斗！我有信念和毅力！~”是啊，做事情只要奋斗了，尽力了，即使失败也不会觉得遗憾，不要为自己而留下什么遗憾，在奋斗中成长，是最坚信的！永不言弃！

我们都在做些什么：

为了实现目标在奋斗！

为了超越自我在奋斗！

为了打造人生而奋斗！

为了活得靓丽而奋斗！

为了使人生更有价值而奋斗！

是的！我们在奋斗，我们一直都在奋斗！

让我们在人生的道路上放飞梦想，共同奋斗吧！

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第三篇：高中物理教学中的创新教学

高中物理教学中的创新教学

摘要：物理创新教学，必须以开发学生的创新潜能为宗旨，在研究和解决教学问题的过程中，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。主要从教育理念、激发学生的创新学习以及评价方式等方面做些探讨。

关键词：高中物理；教学；创新

加强基础、促进发展、激励创新、重视实践是新一轮基础教育课程改革的基本内容，其重点应该是首推“激励创新”。在多年的物理教学中，我一直在思考、探究、实践着：如何利用高中物理教学的有限时空，结合学生已有的生活经验去充分激励学生的创新意识并进而培养学生的创新能力呢？

一、创新及创新思维

创新，是指在前人发现、发明的基础上，提出新的见解或观念，采用新的策略和方法、技术，开辟新的领域，创造新的事物或得到新的发现和发展。创新主要追求的是“突破”、“新异”和“独特”。创新与创造含义不同，创造是“无中生有”，而创新则是“有中变新”，但二者都含有一个共同内核――创造思维，都是通过发明、革新创造出新的思想、技能和物质等产品。创新能力的源于创新思维。创新思维是指人们对未知事物有创见性的思索。创新思维需要人们突破思维定势，把已掌握的知识、信息加工整理或重组，从新的角度寻找解决问题的思路和方法，达到成果创新的目标。创新的内容一般有观念创新、知识创新、方法创新、技术创新等。结合创新的一般性和高中物理教学的特殊性，高中物理教学中创新的主要内容是知识创新、方法创新和技能创新，相应地，高中物理教学中创新思维的培养，主要以物理概念、规律和原理的认知过程，物理思想方法包括实验原理和设计方案的巧妙迁移和重构过程，物理知识在新情境中的综合运用过程等方面为平台开展创新教育探索。

二、用艺术化的教学语言开启学生的创新大门

教师课堂教学中艺术化的教学语言对激发学生学习兴趣的作用是不言而喻的。生动形象的比喻、妙趣横生的描述、抑扬顿挫的音调会使学生情不自禁进入主动学习的环境中，创设一个以乐引思、以乐求知的良好的课堂教学氛围。从而，也在无形中悄悄地开启了学生的创新大门。

三、用学生关心的热点去激发学生创新的热情

青年学生关心热点问题正是青年们的朝气所在，教师如能抓住这一契机，大胆地将学生对一些热点问题的质疑有机地融入课堂，无疑会给课堂增添一道亮丽的风景线。因为，这是学生在自觉自愿的前提下向教师掷出的一条条绚丽的“彩带”。我在物理课的教学中，有机地结合当前科学界的热点问题开展教学，有效地激发了学生的创新热情。教学过程的实践证明，通过了对这些热点问题质疑和析疑，既强化了基本知识，又培养了思维能力，更激发了学生去探索未知世界的创新激情。

四、高中学生物理创新教学的特点

创新教学是创造性思维重要组成部分。创造性思维大致可分为三个不同层次，第一层次是经长期艰苦研究和探索而创造出前所未有的非凡成果，如物理学家和科学家们重大发现和发明；第二层次是在原有知识经验基础上，经加工重组改造而形成的对社会有价值的新的知识和物质产品；第三层次是经过自己的智力活动，产生对本人而言是前所未有的、新颖的、有价值的成果。后两个层次属创新思维层面。每个人都具备创造性思维的潜能。只是在不同年龄阶段，因受知识、智力条件和动力因素制约，表现出不同的创造性思维层次，产生出不同价值层次的成果。这些物理知识和技能虽都是前人创造性思维的成果，但对高中学生来说都是新的陌生的，他们获得这样的成果自然需要创新思维能力。

诚然，我们中学的校园内不会出现牛顿、爱因斯坦，但充满创新氛围的校园才具有滋润和培养未来科学家的沃土。我以为，我们今天努力营造一个个创新的课堂、创新的校园，就是为了有一个创新的明天、创新的未来。这才是我们中学基础教育的真正的内涵和外延。

第四篇：在拼搏中成长作文

在拼搏中成长作文

思绪纷飞，记忆深处是那首拼搏的曲子，是它记录了我在那年夏天的成长，是它让我积极地面对生活中的种种挑战，在拼搏奋进中超越自我。

去年暑假，我参加了新东方组织的口语训练营。第一天就是演讲比赛，我心想，不就是一次演讲比赛吗，正是我的强项，到时候多念两遍不就行了。

谁知来自五湖四海的选手中高手如云，有的戴着乌龟的头饰，做着慢慢爬的动作，讲述着龟兔赛跑的故事；有的弹着吉他，唱出了生活的美好„„角落里的我感到那份自信已经渐渐远去。到我了，我背在身后的手紧紧相握，舌头也打跟儿了好几次，最后只得了三等奖。

我灰溜溜地逃离颁奖台，不甘的泪水在眼眶里打转儿。

回到宿舍，朋友看见我那难过的样子，过来拍拍我的肩，安慰我说：“别太难过了，还记得<名人传>吗？身为音乐家的贝多芬双耳失聪，仍不放弃对理想的追求，用毅力扼住了命运的咽喉，创出了<欢乐颂>这一不朽乐章。连身有残疾的贝多芬尚且能直面人生中的不幸与坎坷，你又怎能因为一次的失败就垂头丧气呢？要相信自己，加油。”看着朋友信任的眼神，我不禁为刚刚的难过感到羞愧，心里暗下决心，为了证明自己，放手一搏。

清晨，我伴着日光，悄悄地走出寝室，仿着伦敦音，大声朗读；午后，我合着蝉鸣，缓缓地漫步花园，想着知识点，默默背诵； 课间，我随着铃声，快速得奔出教室，拿着小练笔，虚心请教

到了毕业测试那天，我认真应答，每当我想放弃时，脑中浮现出贝多芬那张坚韧的脸，他顽强拼搏的精神鼓励着我。天道酬勤，这次比赛取得了两个班中唯一的一个双“A+”。

李桓英曾说过：人生只有拼搏，才是生命的最好延长。正是如此，在那段日子里，我用辛勤的汗水书写了拼搏的篇章。它让我懂得人的一生虽然会遇到许多挫折，但只有勇于直面挫折，不怨天尤人，不满腹牢骚，将挫折看成一笔财富，才能不断超越自己，在挫折中成长。

第五篇：演讲稿：在拼搏奋进中成长 2

在拼搏奋进中成长

第三中学陈 婧

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我演讲的题目是《在拼搏奋进中成长》。

同学们，也许，你昨天曾拥有辉煌，但那已成为枕边一段甜蜜的回味；也许，你昨天曾遭受挫折，但那已成为腮边几滴苦涩的泪痕。让我们忘记以前的成功与失败吧，朝着既定的目标拼搏奋进，在磨炼中不断成长。因为我们能否健康成长，关乎XX县教育事业的兴衰。所以，今天我要对大家说，只要我们每一个人在拼搏中奋进、在奋进中成长，XX县的教育事业必将跃上一个新的台阶！

也许你会说，振兴XX教育，是学校、是政府的事，与我们何干！其实，教育不只是学校、政府的事，而是全社会共同的责任，更不只是老师、家长的一厢情愿，与我们青少年更加息息相关，因为我们才是教育中的关键因素，把我们培养成为有用之才是教育的最终目标。所以，振兴XX县教育就应该从我们做起！

同学们，每天面对文山书海、面对家长不休的唠叨和老师期待的眼神，我们或许会感到太多的压力，但我们决不要因此而抱怨，让我们好好地珍惜这种“压力”吧！因为培养教育好我们是父母、老师及社会的责任；而努力学习，练就好自身本领是我们的责任。为了振兴XX县教育，政府高度重视、学校狠抓教育质量、老师夜以继日忘我工作、家长顷其所能大笔投入，当那些振兴XX县教育的有利外因都“万事俱备”的时候，我们是否努力拼搏便成为了振兴教育的关键。因此，我们认真地接受教育，把努力学习、超越自我作为每日的挑战，以锐意进取、昂扬向上的拼搏精神回报家长、老师及社会的殷切希望。

如果我们在成长的路上前进得很顺利，或者取得了一些可喜的成绩，一定不要因此而放慢了前进的脚步，有这样一句名言：“学如逆水行舟，不进则退”，如王安石笔下的神童方仲永，尽管他天资过人，少年得志，但他却止步不前，最终让一个天才似的人物平庸地度过一生，这是个人的悲剧，更是社会的损失。因此，放弃拼搏，就是拒绝成长。

如果在成长的路上经受了挫折和失败，我们也不必气馁。记得上小学的时候我有过这样一段经历，我尽管拼命努力地学习，但每次

考试的成绩却与那些贪玩好耍的同学一样差，于是我想放弃，父亲对我说：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，退却了，那他就永远完了。结果固然重要，但过程也一样珍贵，因为成长本身就是一个过程。是啊，在成长的路上多了一段弯路，也就多了一段风景。只要我们不虚度年华，我们就会在挫折与失败中茁壮成长。

同学们，让我们迈开轻松的步伐，迎着凉爽的晨风，努力奋发！让我们用生命中最浓的激情、最美的期待拼搏奋进，为XX县教育事业的发展迎来辉煌的明天！