关于“东南沿海留守儿童”教育工作小结

第一篇：关于“东南沿海留守儿童”教育工作小结

关于“东南沿海留守儿童”教育工作小结

在我国城乡人口流动的大背景下，东南沿海劳动力在省内、省际、国际之间的流动，形成了三种区域特征明显的留守儿童。三种类型的留守儿童与父母的时间、空间距离、经济条件等都有较大的差别，其心理健康状况也存在较大差异，并以洋留守儿童心理健康状况最差。近年来，随着城乡人口大流动，我国留守儿童数量不断上升，留守儿童的成长、教育问题引起了社会各界的广泛关注。

一、高度重视、长期关注留守儿童心理健康教育问题

留守儿童问题不仅仅是一个教育问题，更是一个复杂的社会问题。留守儿童教育管理问题是我国城市化、产业化、国际化发展过程中出现的特殊历史现象，只要我国与其他西方发达中国家的经济差距，以及我国省际及省内各地区之间的经济差距是存在的，留守儿童群体也将长期存在，任何应急性、应景性的短期措施都不可能从根本上解决问题。同时，留守儿童与其他任何群体儿童一样，都是社会主义建设的后备军，是祖国的未来和希望。留守儿童的健康成长关系到儿童整体素质的提高，关系到广大家庭的切身利益，关系到社会安定稳定，是构建社会主义和谐社会的必然要求，留守儿童总体心理健康状况的不乐观，必然影响到儿童整体心理健康水平，影响和谐社会的建设。我们应进一步加强对留守儿童问题的关注，一方面应对留守儿童教育管理问题的长期性、复杂性、艰巨性有清醒的认识，另一方面充分认识到留守儿童心理健康教育的重要性，长期、持久地关注留守儿童的心理健康状况，加强心理健康教育和保健,健全心理咨询网络,塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，切实促进留守儿童的心理和谐。

二、根据不同类型留守儿童特点，进行针对性教育

东南沿海较发达地市留守儿童的构成相对复杂，各类留守儿童的家庭在经济条件、外出时间、距离等都存在较大的差别，且心理健康水平也有显著的差异，因此，在引导这些地方留守儿童的心理健康时，应根据各类留守儿童家庭及自身心理状况特点，进一步加强引导的针对性。

首先，针对留守儿童和普通儿童一样，面临着这个年龄阶段所有儿童都可能存在的一些心理健康问题，如强迫症、心理不平衡，学习压力大等共性问题，关键在于学校教育理念和环境的进一步转变，通过营造一个宽松、愉快的学习环境，有效缓解学生各方面的心理压力。

从根本上预防和减少留守儿童心理障碍的产生；进一步加强心理咨询和辅导，及时发现和疏导儿童心理健康等。

其次，针对省内留守儿童家庭经济状况较差，父母双方外出居多，情绪不稳定、易焦虑的实际，对该类留守儿童的教育引导，侧重对生活困难留守儿童家庭的经济援助、生活关心入手，为留守儿童和父母的亲子联系和沟通提供较好的条件，如开通“免费亲情热线”、暑期夏令营等集体性活动等，为留守儿童与家长的心灵沟通和交流提供了桥梁；提供集中的。

第三，省际留守儿童家庭经济状况较好，心理健康状况和普通儿童差别不大，并不需要特别的强调他们父母（或一方）的外出，只需要提供一个宽松、愉快的学习氛围，让这些孩子和普通儿童一样自由、健康成长。同时，针对该群体父母（或一方）一年外出时间较长，督促父母进一步加强亲子沟通。

第四，洋留守儿童家庭一般比较富裕，因离家遥远，出境的父母（或一方）大部分一整年甚至连续多年都在国外，心理健康状况尤其不容乐观。由于“出国”是大部分洋留守儿童明确的出路，洋留守家长的教子观念停留在“身体好”、“出国学好英语”两个层面上，对心理健康和情感的关注较少，是洋留守儿童心理健康水平差的主要原因。因此，对该部分留守儿童的心理健康教育，侧重于引导家长或监护人教育理念的改变，让家长重视孩子的心理健康，并掌握一些心理健康教育常识。

第二篇：留守儿童行为习惯养成教育工作小结

留守儿童行为习惯养成教育

工作小结

马庄小学马洪飞

2011年11月

留守儿童行为习惯养成教育工作小结

养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对留守儿童进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教育领域里，学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手的，尤其是对留守儿童的教育。养成教育是关系孩子一生的教育，是学校德育工作的一项重要内容，是学生全面发展的基础工程。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强留守儿童行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养留守儿童养成良好的行为习惯呢？近一段时间来本人对留守儿童行为习惯养成教育情况的工作小结。

一、确定指导思想

1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

二、明确目标

根据留守儿童年龄结构，心理特点，我确定留守儿童行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

三、抓好行为习惯养成教育的具体做法

（一）、明确职责，培养习惯

开学初，根据学校的工作安排，我负责集中对留守儿童进行良好的行为习惯养成教育，就在他们当中开展了“一人一岗各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的，我对他们说，你的一点点失误就可以给集体带来批评。相反，你的一点点进步就可以给集体带来表扬。所以说每一个人都关系着他们各自所在班集体的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集体才可

能有更多的光荣。

在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。所以我和他们的班主任联系，对他们进行岗位的分工。每个学生，只有他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。

由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮互助整体进步”。

我呢，每周末都要对一周留守儿童的工作、习惯进行督促检查，肯定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确今后努力的方向。一位教育家曾经说过：要尽可能多的尊重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。

（2）、树立典型，带动整体

对留守儿童中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面在留守儿童中树立起学习的榜样，让这些留守儿童去影响、带动其他留守儿童共同进步。特别对于个性强的学生，我给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。开学到现在，无论是学习上，还是纪律上这些学生都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到高兴。

四、取得的成效与努力方向。

在同学们的共同努力和配合下，应该说开学以来在留守儿童的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效。当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。还有我们是农村学校，家长素质参差不齐，普遍不高。很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。

根据少年儿童身心发展的特点，留守儿童行为习惯训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。

第三篇：东南沿海形势个人心得

碧波下的激流

------------学习我国东南沿海形势个人心得

今天夜晚，我乡党的群众路线教育活动学教小组邀请到了县委常委、武装部张政委来给我们讲课：论我国东南沿海形势。

众所周知，目前我国在东海、南海分别与日本、越南、菲律宾等国家因为主权纠纷不断，我国的油气、渔业资源被他国源源不断地盗取，海洋权益受到了不断的损害。针对这种情况，张政委给我们详细地讲述了我国海洋各种纠纷的起因与现状，介绍了我国采取的措施和方针，并描绘了我国海洋维权的前景。

由于我们国家过去经济发展水平不高，无法采取有力措施维护海权，导致别国将觊觎已久的野心暴露出来，侵吞我国岛礁，攫取我国资源。随着国家实力的增强，以及海洋利益的凸显，我国不断加强对海洋的投入，不断壮大我们的海上维权队伍。

较长时间以来，与我国在海权上有争议的国家出现联合趋势，加之美国、印度等域外势力和中国台湾问题牵涉其中，使我国海洋安全形势更加复杂化。尽管有些国家存在争端，但权衡之下，南海周边国家开始在海洋争端问题上出现统一口径，联合对付我国。表面上对中国周边海域正义持中立态度的美国，为限制中国海上力量发展和削弱中国海洋安全空间以及海洋资源，近年来不断发表所谓希望和平解决海洋争端的声明，频繁与日、韩、菲等与中国存在争议的国家举行联合海上演习，并在日、韩、菲、马、越等国之间穿针引线，怂恿他们积极扩充军备，特别是美日之间积极进行军事合作，两国在太平洋地区日益呈现合霸态势，给我国安全造成很大压力和影响。美国还无端介入中日海洋纠纷，敦促中国和日本尽快完成东海划界谈判，并建议按照所谓基线原则划分，愈加彰显其不良用心。美国还多次表示，为防范恐怖袭击和打击海盗，要渗透和进驻马六甲海峡地区。

“凡事预则立，不预则废。”为了更好地防止周边国家侵害我海洋权益，保护我海洋资源，针对有关国家所采取的手段，我们必须充分认识到这个问题的复杂性和长期性，从战略高度作好我国海洋、海军发展的规划。具体包括：

①制定海洋发展规划，将其纳入国家总体发展战略。

②进行海洋勘探，摸清海洋“家底”。海洋蕴藏着巨大的资源，这是人所共知的事实，但具体到某个海域究竟有多少资源，地质构造如何，必须通过海洋勘探加以确定。而在未来划定有争议的重叠大陆架上，谁有这方面的详尽资料，谁就在法理上占据了主动。

③加紧海上开发，推进整个国民经济的发展。目前，一些与我国在海洋权益上有争议的国家不顾我国政府“搁置争议、共同开发”的一再提议，公然独自在南海有争议的地区大肆开采石油和天然气，我们不能熟视无睹，更不能无动于衷。石油属于战略性资源，对于我国这样一个石油消费大国，应该未雨绸缪，建立长远的战略石油储备体系，否则将陷于危险和被动的局面。到2015年，估计年进口石油达2亿吨。如果我国能尽快地在相关海域开采石油和天然气，就可以减少进口，减轻风险。从海洋争端解决的实践来看，先实际控制争议地区是最常见的宣示主权的方式，然后才是其他手段的跟进。从国际惯例来看，实际控制的时间越长，解决争议时就越有优势。日本在钓鱼岛设灯塔，加强警戒，越南在南沙搞国际旅游项目开发等行为，都是在通过各种手段确立对有争议海域的实际控制权。目前，在南沙群岛中，除我国控制的永暑礁等7个岛礁和台湾控制的太平岛外，越南、菲律宾、马来西亚等国已陆续侵占了我40多个岛礁。我国在保持对上述8个岛屿实际控制的同时，还应该考虑到对周边海洋的有效控制，通过军机、军舰巡逻、演习等方式展示我海军力量。尽管这对于目前我国的海军力量是个考验，但惟如此才可以慑止周边国家对我岛屿的进一步侵占，并为以后解决这些争端创造条件。

维护海洋权益主要靠海上力量，而海上力量关键是海军。没有强大的海军，不可能有巩固的海防，更不可能成为真正意义上的海洋强国。对于中国而言，要做到完全维护我国的海洋权益，也必须拥有一支决定性的海军力量。没有海上力量对争议海域的实际控制，就无法搞开发、旅游、管理和执法，就谈不上有效维护我国的领土领海主权。当我们的海上力量能够走进“蓝水”，在“第一岛链”外执行任务时，台湾和平统一的可能性就会增大，中国维护自己海洋权益的安全系数就会大大提高。

无论东海还是南海，各种海洋争端，其实都能归结到一点，那就是我们的宝岛台湾。只要我们能够收复台湾，那么不仅能打破美国所谓“第一岛链”的围堵，还能将维权之盾辐射到整个西太平洋，对钓鱼岛、黄岩岛等岛礁形成有效的威慑，使别有野心的国家力不从心，最终收回我们的主权。然而，当前台湾民意调查显示，支持统一的民众占绝对少数，大部分人都希望维持现状，而马英九的支持率逐年下降，国民党内纷争不断，在其执政后期，难免会做出不可预测的决定，从而决定台湾岛的走向。但是，我国的一贯主张是，从不放弃使用武力收回台湾。以我国超过台湾二十倍的经济总量，以及台湾经济对大陆越来越重的依赖，台湾始终跳不出一个中国的框架，终归会回到祖国的怀抱。到那时，我国的周边形势将会完全扭转，整个局面都将在我们的控制之下。

我国在维护海洋权益方面面临着十分复杂的形势，矛盾和斗争很尖锐。这是一场涉及中华民族生存和发展空间的斗争，也是周边关系中的一个热点领域。如果我国与周边国家的海洋关系处理得不好，必将影响国家主权和领土完整，甚至成为诱发政局不稳的潜在导火索，使陆地经济的各种矛盾特别是人口、资源、环境三大矛盾更加突出，后果不堪设想。因此，我国要完善海洋法律制度，制定划界方案，研究维护海洋权益的措施、政策及方略，进一步加快海洋合作开发步伐，为实现海洋大国到海洋强国的跨越而不懈努力。

国家的兴衰关系到我们每个人的荣辱，当下我们需要做的，就是认清形势，扎扎实实工作，为国家的和谐稳定献出自己的一份力量，如此国家才能更好更快的发展，才能拥有强大的后盾，维护国家尊严，保持领土完整，才能实现民族的复兴，国家的富强。

第四篇：留守儿童行为习惯养成教育工作小结 3

留守小学生行为习惯养成 教育五月份工作小结

庙坝完小马妮

2014年5月

农村留守小学生行为习惯培养的工作小结

对留守小学生进行行为习惯教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教育领域里，学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手的，尤其是对留守小学生的教育。养成教育是关系孩子一生的教育，是学校德育工作的一项重要内容，是学生全面发展的基础工程。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强留守小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养留守儿童养成良好的行为习惯呢？近一段时间来本人对留守小学生行为习惯养成教育情况的工作小结。

一、确定指导思想

1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

二、明确目标

根据留守小学生年龄结构，心理特点，我确定留守小学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是：劳动习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

三、抓好行为习惯养成教育的具体做法

（一）、明确职责，培养习惯

根据学校的工作安排，我们集中对留守小学生进行良好的行为习惯养成教育，在他们当中开展了“一人一岗 各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是 “小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的，我对他们说，你的一点点失误就可以给集体带来批评。相反，你的一点点进步就可以给集体带来表扬。所以说每一个人都关系着他们各自所在班集体的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集体才可能有更多的光荣。

在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。所以我对他们进行岗位的分工。每个学生，只有他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。

由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮互助整体进步”。

我每周末都要对一周留守小学生的工作、习惯进行督促检查，肯定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确今后努力的方向。一位教育家曾经说过：要尽可能多的尊重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。

（2）、树立典型，带动整体

对留守小学生中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面在留守小学生中树立起学习的榜样，让这些留守小学生去影响、带动其他留守小学生共同进步。特别对于个性强的学生，我给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。现在，无论是学习上，还是纪律上这些学生都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到高兴。

四、取得的成效与努力方向。

在同学们的共同努力和配合下，应该说在留守小学生的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效。当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。还有我们是农村学校，家长素质参差不齐，普遍不高。很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。

根据少年儿童身心发展的特点，留守小学生行为习惯训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。

第五篇：留守儿童教育工作的几点肤浅认识

留守儿童教育工作的几点肤浅认识

近年来,随着农村地区大批富余劳动力外出务工或经商,出现了“留守儿童”这一特殊群体。由于正常家庭教育的缺失,留守儿童的身心发展、教育状况等问题日益凸显,这引起了各级领导的高度重视和全社会的极大关注,这也给学校的德育工作提出了新的研究课题。我校在留守儿童关爱帮扶过程中也有一些尝试，我按照学校的留守儿童关爱实施方案、留守儿童关爱帮扶制度、责任到教师、帮扶目标明确的引领下，不断工作、不断总结,在关爱留守儿童行动中,初步做了一些关爱留守儿童工作,借贵刊说说自己对留守儿童教育的一些肤浅认识，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、原因分析

留守儿童的学习成绩、行为习惯、心理性格发展情况在帮扶过程中我发现,留守儿童的学习成绩普遍较差,有10%的留守儿童成绩特差,在班上倒数几名,大多是留守儿童;这些儿童的行为普遍较差,在学习上往往缺乏自觉性和主动性,在学校遵守规章制度方面比其他同学差。这些留守儿童在心理健康方面也会出现偏差,从帮扶过程中发现,一部分留守儿童表现出孤僻内向,失落自卑,自私冷漠、焦虑、任性、暴躁等性格特征。从留守儿童的监护情况分析,绝大部分是隔代监护,是留守儿童的爷爷奶奶或外公外婆,其监护年龄偏大,48%是文盲,文化程度较低，教育无方，过分溺爱孩子是导致留守儿童畸形发展的一个原因。另外，由 1 于家长迫于生计，辛苦、劳累在外，与孩子沟通、交流时间太少，对孩子在家、在校的生活、学习情况知之甚少，孩子缺乏亲情，缺乏任何人不可替代的父爱和母爱，只是导致留守儿童教育难的一个原因。针对留守儿童情况分析。

二、留守儿童教育对策

（一）诚实守信从家庭开始

中央电视台有一句广告词，“父母是孩子最好的老师”，孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”，俗话讲“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师”。这向我们诠释了家长和孩子监护人要以身为范教育孩子，这样才具有说服力，让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。诚实守信，应是教育孩子的主要内容，诚实不足归根到底是我们家长或其他监护人做得不好。如果我们能真正做到言传身教，让整个社会充满和谐关爱的氛围。我相信，孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚心、诚信的和谐社会中，一定能健康茁壮成长。

（二）给孩子真爱

留守儿童多数在农村，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料，在他们的心理上，对孩子的“爱”理解不够全面，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么……一切顺着孩子，一切护着孩子，这就是爱。其实这是种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错 必改。像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。

（三）关注孩子的交往

古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。这是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之这种特殊的监管环境，留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习。所以，家长要引导他们慎重交友，以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友，被引诱变坏。特别是现在的网络文化良莠不齐，对孩子的影响特别大。关心孩子，孩子的交友我们不能忽视，要帮助引导孩子慎重交友。

（四）培养健康的兴趣爱好

“留守儿童”因特殊的环境，很大程度上，缺乏父爱、母爱，心理不完善、感情脆弱，再加上青少年儿童的好奇心，在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。同时这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会，并弥补“留守儿童”空虚心理，起到了锻炼身体、陶冶情操，培养良好的道德品德和远大志向的效果。

（五）注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观

教育方法多种多样，对孩子教育时应因材施教、循循善诱。对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一顿暴打、臭骂，不让孩子论理。这种粗野、蛮横的方式，让孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理让孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪 与你作对。这样，长此以往，影响了孩子与监护人之间的相互沟通，对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。再有就是对孩子监护不力，一种监护器式的方式，孩子犯了错误，怕伤孩子感情，轻描淡写说两句完事，长此以往怂恿孩子的坏毛病，最后无法管教，误入歧途。这两种形式都是教育方法的不全面，教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏，才能水到渠成。

（六）加强领导,多方协作

积极构建社会监护体系争取各级部门及社会的高度重视,并积极协调,采取有效措施,为做好关爱留守儿童工作提供了组织保障。做好留守儿童的教育工作,仅靠教师是做不好的，需要政府、学校、家庭及社会各方面的共同努力与配合,积极主动开展工作,学校应成立领导小组，认真制订关爱留守儿童行动计划和实施方案,在校园内开展留守儿童求助电话、心理咨询室情亲电话室等。学校还应聘请了法制副校长和法制辅导员,聘请了村委会领导、妇联领导为辅导员,定期请法制副校长到学校给学生上法制课,让孩子从小就学法、懂法、守法;定期召开辅导员座谈会,共同探讨留守儿童教育问题。对家庭困难的要及时报告学校、村委会、乡镇政府，争取乡镇民政及时予以民政救助。

总之，留守儿童教育问题，不单是学校的事、教师的事，需要全社会共同承担起这长期而艰巨的任务，为留守儿童创设良好的学习生活环境，是学校、家庭、社会、政府职能部门义不容辞的责任和义务，应形成合力，协调一致，给留守孩子一片幸福的蓝天。