黄艳扬培智语文第九册电子教案

第一篇：黄艳扬培智语文第九册电子教案

《实用语文》第九册备课笔记

枣阳市特殊教育学校 黄艳扬

第一单元 洗澡

课题

1、浴室

课时 2 课时 教学目标 ：

认知 学会本课字词，认识部首“疒”和“皿”；知道一些洗浴安全。技能 朗读、理解课文；正确书写本课字词及部首；加标点并连句。情感 懂得安全使用热水器及在公共浴室淋浴要预防传染病。A 组 会读写本课生字词，完成课后练习。B 组 认读学写字词，正确朗读课文。C 组 会读字词，学读课文。

重点 学会生字词；朗读理解课文。

难点 懂得安全使用热水器及在公共浴室淋浴要预防传染病。教学准备 电脑课件（有关浴室的图片，生字词及练习题）教学过程 ：

第一课时

一、导入

1、课件映示浴室图，指导观察。（1）这是什么地方？（2）这里有哪些东西？（3）谁在干什么？

2、揭示课题。

（1）小结：同学们观察得真仔细，这是浴室。（2）板书课题：浴室（3）齐读课题。

二、学习字词

1、课件映示词语：浴室 热水 浴盆 公共 安全 预防 适当 淋浴（1）指名A、B 组同学试拼读。（2）师领读。（3）齐读。（4）指名读。

2、学习部首（1）演示“疒”、“皿”。认识病字头、皿字底。（2）师范写，生书空。

3、写字指导（1）分析字形 “盆、热、共”都是上下结构的字，上下都要写得扁一些；是半包围结构的字，要把病字头的长撇写长一些。（2）师范写，生书空，练写。

三、课堂作业

1、生字各写三遍。

“病”

2、加点词写两遍。

3、练习朗读课文。

第二课时

一、复习

听写词语：热水 公共 安全

二、朗读理解课文

1、领读课文第一节。

2、说说使用热水器要注意什么？

3、朗读理解第二节。

（1）在公共浴室洗澡要注意什么？（卫生安全）

（2）怎样预防传染病？（不用别人的毛巾，不洗盆浴。）

4、自由朗读全文。

三、练习

1、拼一拼，读一读。

（1）课件映示课后练习第二页的拼读内容，指名A 组同学读。（2）齐读。

（3）指名B 组同学拼读。（4）指导C 组同学拼读。（可让A 组同学教C 组同学读。）

2、想想练练。

（1）写出下列字的部首。

热（）盆（）第（）病（）室（）浴（）（2）加标点，再连线。过马路时（，）我要认真听讲（）上课时（）我要注意水的冷热（）洗澡时（）我要看清来往车辆（。）层次作业设计 A 组：

1、生字各写三遍，词写两遍。

2、完成各练习题。

3、熟读课文。B 组：

1、生字各写三遍，词写两遍。

2、读课文。C 组：读字词。板书设计

1、浴室 盆 热 共 病

教后记

课题

2、两只小猫

课时 3 课时 教学目标

认知 学会本课字词，通过朗读课文，懂得要讲卫生，勤洗澡。技能 朗读、理解课文；正确书写本课字词；给句子加标点。情感 要做个讲卫生，自己能做的事情自己做的好孩子。A 组 会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。B 组 认读学写字词，懂得要勤洗澡，正确朗读课文。C 组 会读字词，学读部分短句。重点 学习生字词，朗读理解课文。难点 理解课文内容。教学准备 小黑板 教学过程

第一课时

一、揭题

1、谈话导入

同学们经常洗澡吗？谁给你洗澡？（指名回答）

今天，我们要认识两只小猫，看看它们是怎样洗澡的。

2、板书课题：

2、两只小猫 读课题

二、初读课文

1、师范读课文，生边听边思考两只小猫是怎样洗澡的。

2、指名回答：两只小猫是怎样洗澡的？

三、学习字词

1、小黑板出示： f�0�0i pào chōng cái rǎng dǒng 肥皂泡 冲 洗 才 嚷着 懂事 清洁 每天 自己 洗澡 香皂 然后 全身 孩子 干净 卫生

2、反复练读。

(1)指名A 组同学读。(2)齐读

(3)指名B 组同学读。(4)指名C 组同学跟读。

3、分析字形（1）“肥、冲”是左右结构的字，要注意左窄右宽、左右高低。（2）“才”是独体字。

4、指导书写

(1)教师范写指导。(2)学生书空练习。

四、课堂作业

1、生字临写三遍。

2、课后加点词写两遍。

清洁 每天 自己 全身 冲洗 干净 卫生 肥皂

第二课时

一、复习

1、小黑板出示：

肥皂泡 冲 洗 才 嚷着 懂事 清洁 每天 自己 洗澡 香皂 然后 全身 孩子 干净 卫生

2、指名A 组同学读词。

3、齐读。

4、默写词语：

清洁 每天 自己 全身 冲洗 干净 卫生 肥皂

二、朗读理解课文

1、老师领读全文。

2、指导学生标出小节序号。（共4 节）

3、朗读理解第一节。

（1）自由朗读第一节，思考：猫妈妈有哪几个孩子？

（2）指名A 组同学读后回答。(猫妈妈有两个孩子，小白猫、小花猫。)（3）齐读第一节。

（4）过渡：这两只小猫哪只可爱？请看二、三两节。

4、朗读理解第二、三节。

（1）领读第二节，指导长句的朗读。每天下午/都会/跳到浴盆里/自己洗澡。（2）自由朗读第二节，思考：这节写了什么？（爱清洁的小白猫怎样洗澡的。）（3）小花猫爱清洁吗？自由朗读第二节，边读边思考。（4）指名A 组同学读答。

5、朗读理解第四节。（1）齐读第四节。

（2）说说哪个是懂事的好孩子？你以后怎样做？

三、总结

小白猫爱清洁，自己洗澡，是个懂事的好孩子。

小花猫贪玩不懂事。我们要向小白猫学习，学会自己洗澡。

四、作业

1、朗读课文。

2、思考课后练习。

第三课时

一、复习

1、指名B 组同学读词语，C 组同学学读词语。

2、指名两名A 组同学，分别读课文2、3 两节。

二、巩固练习

1、拼读练习。

（1）出示： m---ā---mā 妈 妈妈 m---ěi---měi 每 每天 c---ā---cā 擦 擦手 f---ei---fei 肥 肥皂 n---ǎ---nǎ 哪 哪儿 w---ei---w ei 卫 卫生（2）指名A 组同学拼读。（3）齐读。

2、写出带有下列部首的字。（1）小黑板出示：

女（）冫（）犭（）氵（）王（）艹（）（2）指名A 组同学说出部首名称。

（3）逐一部首说出答案，老师相机板书。（4）生写出。

3、给句子加标点，再读一读。（1）指名A 组同学读句子。（2）说说怎样加标点。

（话儿没说完，加个小蝌蚪——“，” ；一句话说完，画个小圆圈——“。”（3）试加标点。（4）齐读。

三、作业

把以上2、3 两项练习做在语文作业本上。层次作业设计 板书设计 教后记

第二单元 整理衣服

课题

3、收藏衣服

课时 3 课时 教学目标

认知 学会本课字词，通过学习课文，学习收藏衣服。

技能 朗读、理解课文；正确书写本课字词；用“仔细”说一句话。情感 学会分类收藏衣服，做个有条理的好孩子。

A 组 会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。B 组 认读学写字词，懂得怎样收藏衣服，正确朗读课文。C 组 会读字词，学读部分短句。重点 学习生字词，朗读理解课文。难点 理解课文内容。教学准备 小黑板 教学过程

第一课时

一、揭题

1、谈话导入

同学们都知道，衣服脏了要洗，但你知道怎样收藏衣服吗？（指名 回答）今天，我们要学习怎样收藏衣服。

2、板书课题：

3、收藏衣服 齐读课题）。

二、初读课文

1、自由练读课文，注意读准生字词。

2、指名A 组同学分节试读课文。教师相机正音。

3、指名A 组同学领读课文。

三、学习字词

1、小黑板出示：

衣架 衣橱 及时 仔细 折叠 毛衣 大衣平时 挂在 整齐

2、反复练读。

(1)指名A 组同学读。(2)齐读

(3)指名B 组同学读。(4)指名C 组同学跟读。

3、分析字形（1）“收、仔、细”是左右结构的字，要注意左窄右宽、左右高低。（2）“及、平”是独体字，注意写在田字格中间。（3）“架”是上下结构的字，上下都要写扁些。

4、指导书写

(1)教师范写指导。(2)学生书空练习。

四、课堂作业

1、生字临写三遍。

2、课后加点词写两遍。

衣架 及时 仔细 毛衣 大衣平时 整齐

第二课时

一、复习

1、小黑板出示：

衣架 衣橱 及时 仔细 折叠 毛衣 大衣平时 挂在 整齐

2、齐读。

3、指名A 组同学读词。

4、默写词语：

衣架 及时 仔细 毛衣 大衣平时 整齐

二、朗读理解课文

1、默读全文。

2、指导学生标出小节序号。（共3 节）

3、朗读理解第一节。

（1）自由朗读第一节，思考：衣服晾干后怎么办？（2）指名A 组同学读答。相机板书：收下、折叠、放（3）齐读第一节。

（4）过渡：如果是不需要清洗的大衣、毛衣，怎么收藏？ 请看二、三两 节。

4、朗读理解第二、三节。

（1）自由朗读第二节，思考：这节写了什么？（板书：挂。）（2）除了挂在衣架上，还要注意什么？自由朗读第三节，边读边思考。（3）指名A 组同学读答。（板书：晒、洗）

三、总结

指名A 组同学看板书总结，怎样收藏衣服。

四、作业

1、朗读课文。

2、思考课后练习。

3、回家练习收藏衣服。

第三课时

一、复习

1、指名B 组同学读词语，C 组同学学读词语。

2、指名三名A 组同学，分别读一节课文。

二、巩固练习

1、写出带有下列部首的字。

木（）（）日（）（）氵（）（）攵（）（）（1）指名A 组同学说说部首的名称。（2）逐一部首说出答案，老师相机板书。（3）生写出。

2、扩词。

（1）小黑板出示： 衣（）（）时（）（）（2）齐读。（3）逐一指名扩词，老师相机板书。（4）生读一读，写出词语。

3、用“仔细”说一句话。（1）指名A 组同学词语。

（2）读课文第一句话，看看课文里“仔细”是怎样用的。（3）学习用“仔细”说话，教师提示“谁干什么仔细？”“谁仔细地干 什么？”

三、作业

把以上1、2 两项练习做在语文作业本上。板书设计

3、收藏衣服

收下、折叠、放 挂 晒、洗

教后记

课题

4、钉扣子

课时 3 课时 教学目标

认知 学会本课字词，知道自己的事情自己做。

技能 朗读、理解课文；正确书写本课字词；学习量词的正确使用。情感 懂得自己的事情自己做，学习体会劳动的乐趣。A 组 会读写本课生字词，完成课后练习。B 组 认读学写字词，正确朗读课文。C 组 会读字词，学读课文。

重点 朗读、理解课文；正确书写本课字词；学习量词的正确使用。难点 懂得自己的事情自己做，学习体会劳动的乐趣。教学准备 小黑板、针线、纽扣、衬衣 教学过程

第一课时

一、揭题

1、谈话导入 你衣服上有扣子吗？扣子掉了怎么办？（指名回答）今天，我们就来跟着红红学习扣子。

2、板书课题：

4、钉扣子 齐读课题

二、初读课文

1、师范读课文，生边听边思考红红是怎样钉扣子的。

2、自由练习朗读课文，标上小节序号。

三、学习字词

1、小黑板出示： 疼 衣服 纽扣 然后 接着 手指 开始 打结 认真 帮助 终于 镜子 整齐 钉扣子

2、反复练读。

(1)指名A 组同学读。(2)齐读

(3)指名B 组同学读。(4)指名C 组同学跟读。

3、分析字形

（1）这课生字左右结构的字很多，有 6 个：“扣、掉、她、认”是左窄 右宽的字，“钉、针”左右等宽，写时要注意左右宽窄、左右高低。（2）“整”是上下结构的字。上下要写扁，写紧凑。

4、指导书写

(1)教师范写指导。(2)学生书空练习。

四、课堂作业

1、生字临写三遍。

2、课后加点词写两遍。

衣服 手指 整齐 钉扣子

第二课时

一、复习

1、小黑板出示： 疼 衣服 纽扣 然后 接着 手指 开始 打结 认真 帮助 终于 镜子 整齐 钉扣子

2、指名A 组同学读词。

3、齐读。

4、默写词语： 衣服 手指 整齐 钉扣子

二、朗读理解课文

1、老师领读全文。

2、朗读理解第一节。

（1）自由朗读第一节，思考：

这节写了红红钉扣子的准备工作，她是怎么做准备的？

（2）指名A 组同学读答。教师相机板书：找 学 穿针 打结 钉（3）指导长句的朗读。

红红/衣服上的/一粒纽扣/掉了。

（4）过渡：红红很顺利地订好扣子了吗？她遇到了什么困难？ 请看第二节。

3、朗读理解第二、三节。

（1）自由朗读第二节，思考红红遇到了什么困难？（2）指名读答，教师相机板书：扎歪 扎手 哭（3）在妈妈的帮助下，红红终于把纽扣订好了。（4）齐读第三节。

（5）妈妈怎样帮助红红的？教师演示钉纽扣。

4、朗读理解第四节。（1）齐读第四节。

（2）说说红红穿上自己亲手订的衣服，心里会怎样？你以后怎样做？ 板书：穿 扣 瞧 笑

三、总结

我们要向红红学习，自己能做的事自己做，这样才能体验到劳动的乐趣。

四、作业

1、朗读课文。

2、思考课后练习。

第三课时

一、复习

1、指名B 组同学读词语，C 组同学学读词语。

2、指名两名A 组同学，分别读课文1、2 两节。

二、巩固练习

1、读读说说 读课文，说说红红为什么哭了？后来又为什么笑了？（1）自读思考。

（2）指名A 组同学回答。

2、写出带有下列部首的字。（1）小黑板出示： 纟（）（）钅（）（）扌（）（）女（）（）（2）指名A 组同学说出部首名称。

（3）逐一部首说出答案，老师相机板书。（4）生写出。

3、选择正确的字，在上面打“√”。

（1）出示： 一（粒、只）纽扣 一（朵、个）红花 一（套、双）手 一（粒、只）脚 一（朵、个）人 一（套、双）衣服（2）自由读题，思考这些事物用什么量词恰当？（3）指名选量词。（4）齐读。

4、抄写下列句子。（1）指名读句子。

（2）抄写句子，注意标点符号。

三、作业 把以上2、3 两项练习做在语文作业本上。板书设计

4、钉扣子

找 学 穿针 打结 钉 扎歪 扎手 哭 穿 扣 瞧 笑

教后记

课题 综合练习1

课时 3 课时

教学目标 认知 复习拼音、笔画、笔顺、部首等。

技能 学习动词的正确使用，辨析词语，进行看图说话训练。情感 懂得爱惜学习用品。A 组 能完成本练习。

B 组 认读字词，会做部分练习题。C 组 会读字词。

重点 复习拼音、笔画、笔顺、部首等。

学习动词的正确使用，辨析词语，进行看图说话训练。难点 进行看图说话训练。教学准备 小黑板 教学过程

第一课时

一、我会拼

1、小黑板出示： 读下列字，讲讲它们的笔画和笔顺。盆 净 晒 她 及 可

2、指名读题。

3、指名读字、齐读。

4、说说各字笔画和笔顺。

1)盆：一笔撇，二笔捺，三笔横折钩，四笔撇，五笔竖，六笔横折，七 笔竖，八笔竖，九笔横。2)逐字按以上方法练习数笔画和笔顺。

二、把相同部首的字写在一起。

1、小黑板出示： 细 汤 红 冲 清 架 净 桌 氵： 纟： 木： 冫：

2、自由读题，指名读。

3、逐一部首找字。

4、写出相同部首的字。

第二课时

一、在括号里填上合适的词。

1、小黑板出示： 例：（穿）鞋子（）扣子（）手帕（）衣服（）楼梯

2、指名A 组同学读题。

3、齐读例题。

4、逐题分析，写出合适的动词。

1)扣、钉 2)洗 3)穿、洗、叠 4)爬、扫

二、比一比，再组词。

1、读题。

2、辨析每组字。

3、口头组词。

4、写下来。

5、读一读。

第三课时

一、小黑板出示： 清洁 整齐 整洁

1、指名A 组同学读词语。

2、进行词语辨析。

二、选词练习

1、出示练习：用“√”选择正确的词语。（1）我们要常洗头洗澡，保持身体的（清洁、整洁）。（2）操场上我们排着（整洁、整齐）的队伍做操。（3）我们的教室很（整洁、整齐）。

2、结合词语辨析，逐题读、做。

第四课时

一、揭题。

1、同学们每天早晨背着书包来上学。你的书包是什么样子的？ 你喜欢你的书包吗？ 指名A 组同学说。

2、再看看这位同学的书包。出示图画。

二、看图说话。

1、图上的书包怎么了？

2、它为什么这样伤心？ 自由练说，同位互说，指名说。

三、你来劝劝这个同学吧。板书设计 教后记

集中识字

课题

5、反义词

课时 2 课时

教学目标 认知 学会本课字词，知道反义词的特点。

技能 朗读、理解课文中的反义词；正确书写本课字词；会用简单 的反义词。情感 学会用反义词表达不同的情感。

A 组 会读写本课生字词，理解反义词特点，完成课后练习。B 组 认读学写字词，懂得反义词意思相反，正确朗读反义词。C 组 会读字词及反义词。

重点 读写字词，掌握反义词的特点。难点 反义词的正确使用。教学准备 小黑板 教学过程

第一课时

一、导入

1、你知道反义词吗？（1）指名答。

（2）教师小结：反义词就是意思相反的词。

2、揭示课题。

（1）今天我们就来学习一些反义词。（2）板书课题：反义词（3）齐读课题。

二、学习字词

1、课件映示词语：香甜 高低 死活 远近（1）指名A、B 组同学试拼读。（2）师领读。（3）齐读。（4）指名读。

2、写字指导

（1）分析字形 “香”是上下结构的字，上下都要写得扁一些；上边撇捺要舒展。“近”是半包围结构的字，要把走之的撇写长一些，托住“斤”。（2）师范写，生书空，练写。

三、课堂作业

1、生字各写三遍。

2、课后词写两遍。

3、练习朗读反义词。

第二课时

一、复习

听写词语：香甜 高低 死活 远近

二、理解反义词

1、领读课文反义词。

2、小游戏：说反话。（师说词，生对反义词。）

三、练习

1、听写词语。

2、想想练练。

（1）给下列字加部首，再组词。日（）（）元（）（）

早 早晨 远 远近明 明天 玩 玩耍 昨 昨天 完 完全（2）把下列意思相反的词用线连起来。甜 高 臭 苦 低 香 借 活 死 还

3、判断句子，正确的画“√”。

（1）我离黑板近，上面的字我看得清。（）（2）我家离学校远，我可以晚些出门。（）练读句子，判断正误。层次作业 板书设计

反义词 香 死 低近

教后记

第三单元 尝一尝 闻一闻

课题

6、甜甜的手掌

课时 3 课时

教学目标 认知 学会本课字词，知道熊的过冬方式是冬眠。技能 朗读、理解课文；正确书写本课字词；继续巩固量词。情感 懂得有好吃的东西，与大家一起吃，学会分享。A 组 会读写本课生字词，完成课后练习。B 组 认读学写字词，正确朗读课文。C 组 会读字词，学读课文。

重点 朗读、理解课文；正确书写本课字词。

难点 懂得有好吃的东西，与大家一起吃，学会分享。教学准备 小黑板、挂图 教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、激趣

（1）你的手掌在哪儿？（引导同学们伸出手。）（2）你的手掌是什么味道的？（3）今天，我们要学习甜甜的手掌。

2、板书课题：甜甜的手掌 读课题

3、手掌怎么会是甜甜的呢？读了课文你就明白了。

二、初读课文

1、师范读课文，生边听边思考：谁的手掌是甜的？怎么会是甜甜的？

2、自由练习朗读课文，标上小节序号。

三、学习字词

1、小黑板出示： 甜甜的 变得 看着 两只

2、反复练读。

(1)指名A 组同学读。(2)齐读

(3)指名B 组同学读。(4)指名C 组同学跟读。

3、分析字形（1）“甜”是左右结构的字，要注意左窄右宽。（2）“变、着、只”是上下结构的字，上下要写扁些，写紧凑些。

4、指导书写

(1)教师范写指导。(2)学生书空练习。

四、课堂作业

1、生字临写三遍。

2、生字词写两遍。甜甜的 变得 看着 两只

第二课时

一、复习

1、小黑板出示： 甜甜的 变得 看着 两只

2、指名A 组同学读词。

3、齐读。

4、默写词语： 甜甜的 变得 看着 两只

二、朗读理解课文

1、朗读理解第一节。

（1）自由朗读第一节，思考：这节告诉我们什么？

（2）指名A 组同学读后回答。(只要是第一节的内容，就给予肯定。)（3）齐读第一节。（4）小结过渡：

北边这只小黑熊手掌是苹果味的，南边还有只小棕熊呢？ 请看第二节。

2、朗读理解第二节。

（1）自由朗读第二节，思考：这节写了什么？（2）指名A 组同学读答。

3、朗读理解第三、四节。（1）齐读第三、四节。（2）简介“冬眠”——动物的一种过冬方式。

像蛇、龟、熊、刺猬、青 蛙等动物，在秋天就吃得饱饱的，然后躲到洞里去睡觉，一睡就是整整一个冬天。它们到第二年春天苏醒以后动作更加灵敏，食欲更加旺盛，而身体内的一切器官更会显出返老还童现象。（3）小熊准备在哪儿冬眠？

4、朗读理解5 至9 节。（1）自读5 至9 节。（2）指名分节朗读。（3）分角色朗读。

（4）说说两只小熊可爱吗？为什么？

三、总结 两只小熊都把自己的水果味给对方吃，结果，都吃到了两种水果味。它们知道有好吃的与他人分享，所以可爱。

四、作业

1、朗读课文。

2、思考课后练习。

第三课时

一、复习

1、指名B 组同学读词语，C 组同学学读词语。

2、齐读课文。

二、巩固练习

1、自读思考：两只小熊冬眠前做了什么？它们在梦里会梦到什么？ 指名回答。

2、写出下列字的部首。

（1）板书： 睡——（）草——（）着——（）（2）指名A 组同学读出字。

（3）逐一指出部首，老师相机板书。（4）生写出部首。

3、填空。

（1）出示： 两（）小熊 一（）树洞 一（）手（2）自由读题，思考这些事物用什么量词恰当？（3）指名选量词。（4）齐读。

4、判断句子，在正确的后面画“√”。（1）小棕熊的手掌是苹果味的。（）（2）小黑熊的手掌是苹果味的。（）（3）小棕熊的手掌是草莓味的。（）逐句朗读，结合课文内容判断。

三、作业

把以上2、3、4 项练习做在语文作业本上。板书设计

6、甜甜的手掌

小黑熊 苹果 尝尝草莓 睡着了 小棕熊 草莓 尝尝 苹果

教后记

第四单元 集体

课题

7、要是你迷了路

课时 3 课时 教学目标

认知 学会本课字词，通过学习课文，知道一些辨别方向的方法。技能 朗读、理解课文；正确书写本课字词；完成本课练习。情感 知道迷了路别慌张，要仔细观察，认真思考，辨别方向。A 组 会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。B 组 认读学写字词，正确朗读课文。C 组 会读字词，学读部分短句。重点 学习生字词，朗读理解课文。难点 知道一些辨别方向的方法。教学准备 小黑板 教学过程

第一课时

一、揭题

1、谈话导入

同学们，你迷过路吗？后来怎样找到路的？（指名回答）今天，我们就来学习通过大自然找到方向。

2、板书课题：

7、要是你迷了路 齐读课题

二、初读课文

1、自由练读课文，注意读准生字词。

2、指名A 组同学分节试读课文。教师相机正音。

3、指名A 组同学领读课文。

三、学习字词

1、小黑板出示：

迷路 千万 方向 仔细 认真 天空 指点 中午 北方 永远 指路灯

2、反复练读。

(1)指名A 组同学读。(2)齐读

(3)指名B 组同学读。(4)指名C 组同学跟读。

3、记忆字形

（1）这课生字很简单：“迷、千、告、空、叶”，你能记住它们吗？（2）分析字形，帮助记忆。

4、指导书写

(1)教师范写指导。(2)学生书空练习。

四、课堂作业

1、生字临写三遍。

2、课后词写两遍。

迷路 千万 方向 仔细 认真 天空 指点 中午 北方 永远 指路灯

第二课时

一、复习

1、小黑板出示：

迷路 千万 方向 仔细 认真 天空 指点 中午 北方 永远 指路灯

2、齐读。

3、指名A 组同学读词。

4、默写词语：

迷路 千万 方向 仔细 认真 天空 指点 中午 北方 永远 指路灯

二、朗读理解课文

1、自由朗读全文。

2、指导学生标出小节序号。（共4 节）

3、朗读理解第一节。

（1）齐读第一节，思考：这节告诉我们什么？（2）指名A 组同学读答。

4、朗读理解第二节。

（1）自由朗读第二节，思考：这节写了什么？（2）指名读第二节，读后回答。（相机板书：树影）

5、朗读理解第三节。

（1）指名读第三节，读了这节，你知道了什么？（2）读后回答。（相机板书：北极星）

6、朗读理解第四节。

（1）指名读第四节，读了这节，你知道了什么？（2）读后回答。（相机板书：树叶）

三、总结 看板书总结，说说通过学习课文，你学会怎样辨别方向了吗？

四、作业

1、朗读课文。

2、思考课后练习。

第三课时

一、复习

1、指名B 组同学读词语，C 组同学学读词语。

2、指名A 组同学读课文，其他同学听听：他读得好吗？

二、巩固练习

1、读读说说要是你迷了路，你会怎么办？（1）自读课文思考.（2）指名A 组同学回答。

2、比一比，再组词。

（1）小黑板出示： 米（）日（）人（）迷（）阳（）认（）（2）指名A 组同学读出字。（3）逐组辨析，口头组词；老师相机板书。（4）生写出词语。

3、填空。

（1）出示： 例：迷失（方向）指点（）挂在（）（2）自由读题，思考怎么填词？（3）指名口头填词。（4）写下词。

4、用“帮忙”说一句话。（1）指名读词，说说词义。（2）读课文，学习用法。

（3）说说什么情况下，谁会帮忙。

三、作业

把以上2、3 项练习做在语文作业本上。板书设计

7、要是你迷了路 树影 北极星 树叶

课题

8、啊呜啊呜老虎

课时 3 课时 教学目标

认知 学会本课字词，通过学习课文，懂得动物的食性特点。技能 朗读、理解课文；正确书写本课字词；完成本课练习。情感 培养关心他人的思想感情。

A 组 会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。B 组 认读学写字词，正确朗读课文。C 组 会读字词，学读部分短句。重点 学习生字词，朗读理解课文。难点 懂得动物的食性特点。教学准备 小黑板 教学过程

第一课时

一、揭题

1、谈话导入

同学们，你喜欢动物吗？（指名回答）今天，我们就来认识几个动物。

2、板书课题：

8、啊呜啊呜老虎 齐读课题

二、初读课文

1、自由练读课文，注意读准生字词。

2、指导学生标出小节序号。（共13 节）

3、指名A 组同学分节试读课文。教师相机正音。

4、指名A 组同学领读课文。

三、学习字词

1、小黑板出示： 拿出 青草 滚滚圆

2、反复练读。

(1)指名A 组同学读。(2)齐读

(3)指名B 组同学读。(4)指名C 组同学跟读。

3、记忆字形

（1）这课只有三个生字：“拿、草、圆”，你能记住它们吗？（2）分析字形，帮助记忆。

4、指导书写

(1)教师范写指导。(2)学生书空练习。

四、课堂作业

1、生字临写三遍。

2、课后词写两遍。拿出 青草 滚滚圆

第二课时

一、复习

1、小黑板出示： 拿出 青草 滚滚圆

2、齐读。

3、指名A 组同学读词。

4、默写词语： 拿出 青草 滚滚圆

二、朗读理解课文

1、自由朗读全文。

2、朗读理解第一、二节。

（1）齐读第一、二节，思考：这两节告诉我们什么？（2）指名A 组同学读答。

（3）过渡：是呀，小老虎为什么哭呀？请看3——12 节

3、朗读理解第3——12 节。

（1）自由朗读，思考：有哪些朋友来关心小老虎？

（2）指名读第 4——8 节，思考：小猴、小象、小猫、小山羊、小狗为

第二篇：培智语文教案

新学期、新气象

教学目标：

1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。

2、了解寒假里的生活。

3、复习一年级所学的知识，包括笔画和汉字、词语。教学重点：

复习一年级所学知识，包括笔画和汉字、词语 教学准备： 卡片

课时安排：三课时

第一课时

教学目标：

使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。教学过程：

一、导入

师：今天是开学的第一天，新学期要有新面貌。

二、新授

1、认识同学：分别让学生互相指认彼此并说出姓名、性别；

2、说校名、班级、老师：让学生说出我是特殊教育学校培智一年级的学生，我的老师是______________。

3、熟悉学校的作息制度、正常上下学；

4、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。

三、巩固练习：

指名学生回答新学期我们要注意什么

四、小结：

第二课时

教学目标： 1.复习古诗； 2.复习笔画； 教学重点：复习笔画 教学准备：图片 教学过程：

一、课前准备：

1、师生问好

2、课前礼仪训练；

二、导入：

假期已经结束了，看看同学们把我们学过的知识忘记没有。

三、新授：

1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操。

2、复习巩固一年级所学的笔画，正确认读。

3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习笔画的发音，纠正部分学生的错误发音。

4、教师板书，学生书空，练习笔画的书。

四、巩固练习： 在本子上书写笔画。

五、作业： 一个笔画写一行

六、总结

第三课时

教学目标： 1.复习生字；

2.复习词语和简单的句子； 教学重点：复习生字，词语和句子 教学准备：图片 教学过程：

一、课前准备：

1、师生问好；

2、课前礼仪训练；

二、复习: 笔画

三、新授：

1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等8首古诗和4首手指操；

2、复习巩固上学期 所学的汉字和词语、以及部分短句子。

3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉字、词语及短句的发音，纠正部分学生的错误发音。

4、教师板书，学生书空，生字本练习汉字的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。

四、巩固练习： 书写生字

五、总结

六、作业： 一个生字写一行

第三篇：培智实用语文教案

培智实用语文第八册教案（全册）

我们的眼睛

教学目的要求：

A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。

B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。

C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。

教学重点： 1.认识部首“巾” 2.理解课文句子意思。

教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片 课时安排：四课时

第一课时

教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

二、学习名词“眼睛”

1.出示眼睛图片。看图片，说名词“眼睛”，发准字音。2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。3.在课文中寻找“眼睛”。

4.游戏识记生字词。游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。（以下课堂教学中常用，不一一列举）

三、学习课文第一句话。

1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？

2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。读准说好“一双眼睛”。

3.我们的眼睛是怎样的？

引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。

实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。

4.学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。”重点读准“都有”。用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。

5.对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。”生齐答：“我们都有一双明亮的眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。

四、指导书写生字“眼睛”。

1.换部首方法：复习“很”字，把“彳”换成“目”，指导笔画书写。“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成为“睛”。带有“青”的字有：请、清、晴等。

2.分析两个生字都是左右结构，都是“目”字旁。“青”的5个横要写得紧凑些。

3.学生书写，教师巡视指导。

五、巩固练习

1.熟练朗读课文第一句，2.书写生字：眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。

第二课时

教学内容：认读、书写“帕”，学习用眼卫生，学句子“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

二、学习名词“手帕”

1.出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。2.说词语：干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕 3.说句子：干净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、擦眼睛。说明：（现在经常用面巾纸代替手帕，便捷、卫生。但一定要挑选好的面巾纸。）

三、学句子。

1.谈话：“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。”怎样爱护呢？出示句子：“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”

2.带领学生读句子：教师带读、学生跟读、分小组朗读。3.引导学生理解：脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。眼睛是比较敏感的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。

四、生字“帕”教学。

1.A组生认读“帕”字，BC组生指读“帕”，认读“巾”字旁。2.用加一加的方法记住：巾+白=帕。指导书写左窄右宽的帕字。学生书写，教师巡视指导。

3.组词：手帕

五、巩固练习

1.熟练朗读课文第二句，2.书写生字：手、帕。

第三课时

教学内容：认读、书写“读、到”二个生字，学句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

二、听听写写。

1.听老师读，写出听到的部首。巾、目、讠、刂

2.听老师读，用“√”指出听到的词语。（读书写字）（明亮注意）

三、学习句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。” 1.教师引读：生适当跟读。我们都有一双明亮的眼睛，平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。

2.出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。”带领学生读准确句子。

3.引导学生谈一谈，：二要，要怎样？二不要，不要怎样？ 4.根据学生的作答，教师总结补充：二要：姿势要端正，连续看书写字一小时左右要休息片刻或向远处眺望一会儿。二不要：不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。不要躺着、走路或乘车时看书。

5.采用多种方法朗读课文。

四、生字“读、到”教学。

1.A组生认读“读、到”字，BC组生指读“读、到”。2.学生用自己的方法记忆生字。

3.指导书写左窄右宽的“读、到”字。学生书写，教师巡视指导。4.组词：读书、读写。做到、学到。

五、巩固练习。1.熟练朗读课文.2.书写生字：读到。

第四课时

教学内容：拓展练习

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）3.大声朗读课文。

二.给下面的字加上部首，再组词。例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）与——（）（）子——（）（）白——（）（）

引导学生想一想，与“青、与、子、白”相关的字有哪些？再引导学生填写。

三.读一读，写一写。我们卫生读书做到

（带读、指名读、比赛读相结合，BC组生会跟读。）四.读句子。

（1）你有一双明亮的眼睛吗？（2）我有一双明亮的眼睛。

（指导学生学会问句，同桌互问互答）

五、拓展记忆：

一双（眼睛）一双手、一双鞋。

眼睛永远亮晶晶

教学目的要求：

A组生：正确认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”，并能组词；背诵课文。

B组生：正确认读5个生字“永、远、宝、石、双”；能把课文读通顺。

C组生：正确指读21个以上生字；认真倾听同学朗诵课文，尝试跟说；乐意跟读课文。

教学重点：

1.认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”。2.理解课文句子意思、背诵课文。教学难点：说一说课文里说眼睛像什么? 教具准备：小黑板、生字卡片 课时安排：三课时 第一课时

教学内容：学习“宝、石”2个生字，学习课文第一句。教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：（猜一猜）

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

二、认识宝石、学习宝石

1.导入：我们的眼睛像葡萄，同时又像什么呢？ 2.出示课件，欣赏“满天的星星”“宝石”图片。

3.说一说：宝石是怎样的？星星是怎样的？让学生说好：星星、宝石两个词。4.出示生字卡片：宝石。引导学生认读、读准“宝石”。尝试组词：宝：宝石、宝贝。石：石头、石块。

三、新授学习句子。

1.出示句子：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。” 2.理解“像”：两样东西有类似的（共同的）地方。方言解释。3.读句子：带读，跟读、指名读。

4.引导学生想象：“像葡萄，像玛瑙，我有一双好眼睛。”

四、学习书写生字“宝石”

1.A组生说说“宝”的字形，记住“石”为独体字。2.指导书写生字。

3.学生书写，教师巡视指导。

五、巩固练习

1.熟读第一句。(A组生要会背）

2.书写“宝石”。（A组生要给生字组词。）

第二课时

教学内容：学习生字“双”，学习课文第二句话，能用自己的语言说说我们的眼睛能干什么吗？ 教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《爱护眼睛》

读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。

二、复习生字、学习“双”字

1.认读词语：宝石、眼睛、手帕、星星、2.书空听写。

3.学习生字“双”，读准字音（翘舌音、后鼻音）.了解字义：两个成一双。（引导学生观察补充：一双（眼睛）一双手、一双鞋等。组词：一双、双眼、成双成对

4.观察字的特点——两个又。

5.教师板演指导书写：两个又字紧靠在一起，第一个又的“捺”改为“长点”。教师巡视，指导学生书写。

三、学习句子“能望远来能看近，样样东西看得清。” 1.导入：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。”谁来说说，眼睛可以干什么？

2.学生自由说一说。教师随机小结：我们有一双好眼睛，就“能望远来能看近，样样东西看得清。”

3.出示句子：“能望远来能看近，样样东西看得清。”指导学生朗读。理解句子的意思。

4.户外观察，帮助理解：看远山、树木；看近处的教学楼；看墙上的字。全部都看得清楚。

5.回归课堂：认读句子。

四、巩固练习

1.熟读课文第一、二句。(A组生要会背）

2.书写“双”字2行（A组生要给生字组词），抄写一双眼睛、一双手、一双鞋2遍.第三课时

教学内容：学习“永、远”2个生字，学习课文第三句；完成课后练习。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《爱护眼睛》

读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。

二、新授

1.导入：通过两节课的学习，我们知道了我们的眼睛像（宝石、像星星），多漂亮啊，我们有一双（好眼睛），能（望远来能看近，样样东西看得清）。

2.说一说，我们该怎样保护眼睛呢？ 学生回答：（提醒上篇课文的内容）

3.出示句子：我们要把眼睛保护好，眼睛才可以永远亮晶晶。4.学习生字：“永、远” 读准字音：提醒“远”撮口音。

“远”半包围结构：先写“元”再写“辶”。“永”一个字包含了我们汉字的6个笔画，教师一笔一画先板演，再指导书空。

5.组词：永：永远、永久远：远处、永远、很远 6.读词语：亮晶晶。词组：亮晶晶的眼睛。读句子：眼睛永远亮晶晶。

三、读一读、练一练 1.整齐响亮地朗读课文。

2.听老师读，用√指出听到的部首。（辶讠）（亻彳）

3.想想练练，写出带有下列部首的字，再组词。辶——（）（）宀——（）（）4.读句子，再抄一抄。（1）我有一双好眼睛。（2）我们要保护自己的眼睛。5.读一读，写一写。眼睛宝石一双东西永远

生肖 教学目的要求：

A组生：正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字，并能组词；用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。B组生：正确认读“牛、虎、龙、羊”4个生字，在提示下能说出自己的属相，出生年月。

C组生：正确指读“牛、虎、龙、羊”4个生字，认真倾听同学的回答，在提示下能说出自己的属相或出生年月。

教学重点：

1.认识部首“虍”“虫”，正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字

2.用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。教学难点：用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。教具准备：小黑板、生字卡片、课件、通过问家长，知道并记住自己的生肖和出生年月。（教师准备一份全体学生户籍名册）

课时安排：三课时 第一课时

教学内容：认读、书写“牛、虎”，认识部首“虍”、读准“生肖”的字音；学习句子“我属（），今年（）岁。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》 一个人，有一个，每家都有好几个，数起来12个，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一，个头不大真神气。老牛第二，虎第三 兔子第四跑得欢 龙第五、蛇第六 马是老七不落后 羊第八，猴第九 十是公鸡跟着走 狗排十一，汪汪叫，老猪最后来报到。猜一猜，想一想，十二生肖不一样 到底你属哪一个，爸爸妈妈对你讲

二、激趣导入：

1.同学们，你们喜欢动物吗？喜欢哪些动物？

2.同学们，这些动物有些是我们的生肖。（板书生肖）指导读准生肖（肖第四声）

3.出示课文生肖图，按“鼠——猪”的顺序认识各个生肖。4.讲述关于生肖的故事。

报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥 哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。

三、认识生肖名称

1.学生各自认读认识的生肖。2.教师带读，读准字音。

四、书写生字：虎、牛

1.认读部首“虍”，指导板书，学生书空记忆。2.虍+几=虎。指导学生书写，注意提醒丿写长一些。3.组词：虎：马虎、老虎、虎头蛇尾。

4.在田字格中指导书空“牛”。组词：对牛弹琴、牛肉、牛肉等。

五、课后练习

1.A组生：“虎、牛”字写2行并组词。2.B组生：“虎、牛”字写1行。

3.C组生看图片，指认“虎、牛”，并响亮地说出来。

第二课时

教学内容：认读、书写“蛇、龙、羊”，认识部首“虫”、学习句子“我属（）。”

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》

二、复习

1.说一说，自己知道哪些生肖。

2.认读部首“虍”，认读词语：对牛弹琴、虎头蛇尾。

三、学习课文，练习说话。1朗读12个生肖名称。

2.了解：属相。我们中国，每年都有一个固定的属相，属相名称按12生肖顺序循环轮流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是马年。明年2015年是？——羊。你在马年出生，就属马。

3.说一说自己的属相，根据学生出生年份，引导学生说句子。4.学习句子：我属鸡。我是1993年6月1日出生的。

引导A组生尝试说说：“1993年是鸡年。1994年是（狗）年。”

四、学习生字“蛇、龙、羊”，认识“虫”字旁。

（一）“蛇”

1.认读“蛇”。读准翘舌音。

2.分析结构：左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“它”。教师板书左窄右宽，“虫”的长“横”改为“提”。学生书空。

3.学生田字格中书写，教师指导。4.组词：小白蛇、打草惊蛇

（二）“羊、龙”。

1.教师出示字卡，学生说说打算怎么把它写好。2.请学生上台板演。

3.教师指导评议：三横写紧凑些，一竖要直。

五、课后练习

1.A组生：用“我属（），今年（）岁。”的句式说话。“蛇、龙、羊”字写2行并组词。2.B组生：用“我属（）。”的句式说话，“蛇、龙、羊”字写1行。

3.C组生看图片，指认自己的属相，并响亮地说出来。

第三课时

教学内容：认读、书写“羊”，学习句子“我属（），我是（）年（）月（）日出生的。”完成课后练习。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》。

二、复习

1.按顺序朗读十二生肖。

2.复习词语：一马当先、万马奔腾、虎头蛇尾、对牛弹琴、打草惊蛇。

三、练习1.想想练练：（1）写出带有下列部首的字

犭——（）亻——（）鸟——（）虍——（）（2）填空 我属，今年岁了。我是年月日出生的。

（先指导填空，再引导学生用自己的话说一说）3.拼一拼，读一读。

Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛

sh——ǔ——shǔ 鼠

h——óu——2.读读记记

读下列成语，再记住这些成语。

一马当先万马奔腾虎头蛇尾对牛弹琴打草惊蛇

生日

教学目的要求：

hóu猴 A组生：正确认读、书写“桌、稿、许、海”4个生字，并能组词，用“许多”说一句话；用较流利地语言说出自己生日那天许了什么愿，感受孩子对父母的爱。

B组生：正确认读“桌、稿、许、海”4个生字，在提示下能用“许多”说一句话；说出自己的愿望，感受孩子对父母的爱。

C组生：正确指读“桌、稿、许、海”4个生字，认真倾听同学的回答，知道“许多”的意思，感受孩子对父母的爱。教学重、难点：

1.正确认读、书写4个生字

2.练习用“许多”说一句话；说出自己生日那天许了什么愿。教具准备：小黑板、生字卡片、课件（糕点的图片）、生日蛋糕、蜡烛等。

课时安排：三课时 第一课时

教学内容：认读、书写“桌、糕”，练习用“许多”说一句话，学习课文第一自然段。教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《十二生肖歌》

二、激趣导入，进行说话练习。

1.同学们，你们喜欢过生日吗？教师补充：生日就是自己出生的日子。一般情况下，一个人一年有一个生日。2.你是怎么过生日的呢？

2.练习用“许多”说话。根据学生的回答，引导学生用“许多”说一句话。

提供句式：我家有许多（）。学校有许多（）。过生日时，爸爸妈妈准备了许多（）。

三、学习课文第一自然段。

1.导入：课文中的“我”是怎么过生日的呢？出示课文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放着生日蛋糕。爸爸点亮了蜡烛，妈妈说：“南南，许个愿吧！”

2.学生小声朗读，圈出不认识的字词。

3.学习“桌、糕”两个生字：读准字音“桌”翘舌音，理解字义：糕（指块状的物体）（出示图片帮助理解）如：蛋糕、米糕、糕点。4.指导朗读课文。教师带读，读准字音，做到不添字漏字。5.齐读、指名读。

四、书写生字：桌、糕

1.“桌”，指导板书，在田字格中上下位置看清楚，教师板演，学生书空。

2.学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。

3.“糕”提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字中“米”的“捺”改为了“点”。

4.教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。

五、课后练习

A组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写2行并组词，练习朗读第一自然。

B组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写1行，练习朗读第一自然。

C组生：指认“桌、糕”2字，并响亮地说出来。

第二课时

教学内容：认读、书写“许、海”，学习课文第二自然段。教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、复习

1.练习用“许多”说一句话。

2.认读词语：书桌、糕点、生日蛋糕、。

三、创设情境导入，学习课文第二自然段。

1情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）

2.教师提醒：现在该干什么了？生读文中句子——“南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3.说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。

四、学习课文第二自然段 1.南南究竟许了什么愿呢？ 2.大声朗读课文。

（1）带读课文，认读“许、海”两字。

（2）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（3）朗读南南许的愿。

3.拓展说话：你有什么愿望呢？鼓励学生畅所欲言。

4.实践操作：学生到生日蛋糕前，合掌闭眼学习许愿（可以说出声音来，也可以默默地想）。

五、学习生字“许、海”。1.认读“许”撮口音。

2.分析结构：“许、海”左右结构，都是教师板书左窄右宽的字。教师板演，学生书空、数笔画。3.学生田字格中书写，教师指导。

4.组词：许：许多、许愿、许可。海：大海、海面。

六、课后练习

A组生：“许、海”2字写2行并组词，用自己的话说出自己的愿望。B组生：“许、海”2字写1行，说说自己的愿望 C组生：指认““许、海””2字，并响亮地说出来。

第三课时

教学内容：学习课文第三自然段，完成课后练习。教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、复习导入第三自然段。

1.复习词语：许愿、大海、书桌、生日蛋糕

2.复述：南南生日时，许了什么愿呢？教师引导学生朗读全文。3.出示第三自然段内容：我睁开眼睛，看见爸爸妈妈正对着我笑…… 4.带读课文，熟读课文，5.想一想，说一说：爸爸妈妈为什么对着我笑呢？ 南南关心爸爸妈妈，想为爸爸妈妈做事情；爸爸妈妈爱南南。6.补充小结：孩子的生日就是妈妈的受难日。教师简介生孩子经历的痛楚，希望我们能好好学习，多学本领，让爸爸妈妈天天都开心，笑口常开。

三、课堂练习指导 1.听听写写

（1）听老师读，写出听到的部首。木、米、氵、讠

2.听老师读，用“√”指出听到的词语。海底生日桌子照片许多

（学生先朗读各词语，教师再读，学生指认）2.想想练练：

（1）写出下列字的部首。

桌—（）糕—（）到—（）海—（）

（学生先朗读各生字，说出它的部首是什么，A组生自由写，BC组生在教师的指导下填写）（2）扩词 生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）

（学生自由书写，教师对BC组生个别指导下填写）（3）读句子，再抄一抄。我看见爸爸妈妈正在对我笑。

（A组生抄句子。教师指导BC组生认读句子。）

四、课后练习

把自己的愿望告诉老师或同学或家人。

综合练习1 教学目的要求：

A组生：正确认读平舌音、翘舌音；正确书写生字的部首、笔画、并能组词；正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，用“认真、专心、安心”说一两句话。

B组生：正确认读部分平舌音、翘舌音；认读生字的部首、笔画、并能口头组词；正确读出“。？”的相关语气语调。能看懂图意。尝试用“认真、专心、安心”说一两句话。

C组生：能指读部分平舌音、翘舌音、部首；认真倾听同学的回答，根据意思指认图片。

教学重、难点：

正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。

教具准备：小黑板、生字卡片 课时安排：二课时 第一课时

教学内容：第一、二、三题 教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、“我会拼”——认一认，读一读。

1.学生自由读出字音，说一说每个字音有什么不同。2.教师指导认读，读准平舌音和翘舌音。3.教师带读，随机点读。

4.指名朗读。记住哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音。

三、“我会做”——数数笔画，说说笔顺，再填空。1.读准字音：读、虎、海。

2.学生书空，说说这些字一共有几笔。3.师生检查：边唱笔顺边数笔画。

四、“我会做”——把部首相同的字写字一起。

1.认读“眼、睛、服、睛、到、海、腰、别”的部首分别是什么。2.教师示范填写：（从第一个字开始，部首是什么，就把它写到相应的横线上）

目：眼月：

氵：

刂：

3.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。4.请个别学生上台板演。5.讲评。

第二课时

教学内容：第四、五题及“我会说” 教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《春天到》春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、“我会做”——比一比，再组词。

1.学生认读每个生字，比较不同之处与相同之处，并说说意思的不同。

2.A组学生自由填写，教师对BC组生个别指导下填写。3.请个别学生上台板演。4.讲评。

三、“我会做”——读下列句子，再加上标点。1.教师出示“。？”，认识复习“。？”是什么意思。2.尝试填标点：

（1）我写字很认真（。）（2）你属什么（？）

34（3）问答句式练习：你有一双明亮的眼睛吗？我有一双明亮的眼睛。

3.带读，读出不同标点给句子带来的不同语气语调。

四、“我会说”——仔细看图，选用“认真”、“专心”、“安心”词语说一两句话。

1.引导学生仔细看图，看懂图意：用“（谁）在（干什么）”说一两句话。同学们在做眼保健操。（某某）在看书。

提示学生可以给图中同学起名字；可以加上时间、地点，谁在干什么。

2.在教师的提示下，学生尝试用上“认真地干什么”。“专心地干什么”来表达图中意思。

第五课春晓

教学目的要求：

A组生：正确认读、书写“夜、声、知”3个生字，并能组词，正确、流利地朗读课文。背诵课文。知道春天美好，要珍惜春光。

B组生：正确认读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，知道春天美好，要珍惜春光。

C组生：正确指读“夜、声、知”3个生字，正确、流利地朗读课文，感受春天美好，珍惜春光。

教学重、难点：

1.正确认读、书写3个生字 2.朗读、背诵课文。

3.通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。教具准备：

1．布置学生观察周围自然景物的变化。2．本课生字卡片，朗读课文的录音带、课件。课时安排：三课时

第一课时

教学内容：认读“夜、声、知”，书写“夜”，读好古诗第一二行。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说

1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、激趣导入新课

1．上节课老师布置你们去找春天，你们找到了春天在哪儿吗？ 2．春天到了，桃花盛开，有时还会下春雨呢？而且特别喜欢睡懒觉。今天，我们就来学习关于春天的一首古诗。板书：春晓。带读，读准字音。

三、简介作者和课文 1．作者：唐代诗人孟浩然。

2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。3．范读课文。

三、自读课文，教师巡视

要求：（1）借助汉语拼音读通古诗。

37（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。

四、检查自学情况

1．教师范读全诗。欣赏春天的美景图。

2.认读一、二行中的生字，眠、觉、啼。3.再读一读这两行诗。（指名读——齐读）

五、书写“夜”字。

1.指导分析“夜”的笔画，教师板演提醒：夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形的异同。

2.学生书空。数笔画。

3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。

六、作业

A组生：书写“夜”字2行并组词，把古诗第一二行读流利、通顺。

B组生：书写“夜”字1行，把古诗第一二行读通顺。C组生：指认“夜”字，跟读古诗第一二行。

第二课时

教学内容：认读“声、知”，书写“声、知”，读好古诗第三、四行。

教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说

1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、、唤起感知、激趣导入

1.欣赏古诗《春晓》画面，引出诗朗诵“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

2.理解个别字的意思：眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。

3.借助课件画面，了解诗意：春天睡觉不知道天已经亮了，到处都可以听到小鸟的叫声。

4.引导学生有节奏地朗读，体会作者的心情。

春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。

三、学习第三四行让学生感受春天的美，唤起感知。

1.出示图片：窗外落英缤纷，湿漉漉的草坡上飘满了桃花的美景。学生看图说说你看见了什么？引出诗句：夜来风雨声，花落知多少？引出诗的意思：晚上刮了风下了雨，春天里的花飘落了多少呢？？

2.指导认读：“声”翘舌音、后鼻音。字义：声音。

指导认读：“知”翘舌音、拼音是整体人读音节。字义：知道。3.指导朗读：？的读法。夜来／风雨／声，花落／知／多少？

四、悟读古诗。

1．这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。

2.教师指导古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。

3．指名、分组、齐朗诵。

五、指导写字。

1.指导分析“声、知”的笔画，教师板演提醒：声：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。2.学生书空。数笔画。

3.学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。

六、作业

A组生：书写“声、知”字2行并组词，把古诗读流利、通顺。B组生：书写“声、知”字1行，把古诗第读通顺。C组生：指认“声、知”字，跟读古诗。

第三课时

教学内容：背诵古诗，完成课后练习，欣赏感受春天的美好。教学过程：

一、组织教学、课前2分钟大声说

1.检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

2.大声朗诵：《春天到》

春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

二、欣赏画面，激趣朗诵。1.欣赏古诗《春晓》课件。

2.引导朗诵，通过带读、跟读、配乐朗诵感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。3.指导背诵。

这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗？指名背诵。

三、想想练练

1.说说下列带点字在句子中的意思。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。

2.借助课件画面，引导学生用自己的话说说诗意。

春天里，天已经亮了还不知道，到处都可以听到小鸟的叫声。晚上刮了风下了雨也不知道，春天里的花飘落了多少呢？

四、欣赏、吟诵、感受春天的美好。

自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示相关画面及诗句，学生自由欣赏跟读。）推荐欣赏朗读的诗句：

（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，感受春天的美好。

五、作业：

A组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。B组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。

C组生：在家长指导下完成课后练习“读读写写”，朗读古诗。

第四篇：培智语文第九册《日月潭片》段教学

片段教学教案

漳平市特殊教育学校 张秀焦

【研究课题】

开发利用生活资源，提高培智生语文沟通能力 【教学内容】

全日制培智学校教材第九册语文第七课《日月潭》第1、2 自然段 【教学目标】

1、识记本课生字和由这些生字组成的词语，理解课文内容，了解比喻句及比喻句的作用，A类学生能造简单的比喻句。

2、运用多媒体图片展示日月潭的美丽景色，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、说、读的综合能力；结合图片，朗读课文，理解课文文字叙述内容，从中体会日月潭的美，并能读出日月潭的美丽。

3、通过多媒体图片展示日月潭的景色和朗读课文优美的文字，体会日月潭的美丽，培养学生热爱日月潭，热爱祖国宝岛台湾和热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重难点】

理解课文文字叙述的内容，感受都日月潭的美丽，并能通过朗读将美丽朗读出来。

【教学准备】课件 【教学过程】

师：同学们看，这是哪儿呀？

师:对了，这就是前几天，老师带同学们去的榉仔洲公园。师：公园里有什么呀？

师：哦，公园里有树。公园里有草地。嗯，公园里有花。对了，公园里还有塔。

师：我们的榉仔洲公园美吗？是呀，榉仔洲公园有花有树有水，可真美呀！师：我们漳平还有很多风景优美的地方，你们看（课件出示漳平风景图片），这是九鹏溪，这是永福茶园。

师：看了那么多美丽的漳平风光，同学们还想知道还有哪些风景秀丽的地方吗？

师：嗯，今天老师就给大家介绍一个美丽的地方。同学们有机会的话可以和自己的爸爸妈妈去那里旅游。地名嘛，写在黑板上，想去的小朋友大声地把它读出来。

师：请大家仔细想想这三个字的意思，猜猜看，这个地方为什么叫日月潭？ 师：你知道得真详细，谁告诉你的？

师：还有哪些小朋友也知道得和他一样详细，请举一下手。

师：老师要表扬你们，因为你们都学会了用心预习课文。恭喜你们又学会了一项学习的本领。下面让我们一起找出课文中的这句话，请刚才没举手的小朋友用心地读一读，举手的小朋友认真地读一读。

（出示：日月潭里有一个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳，叫日潭，一边像弯弯的月亮，叫月潭。）

师：我们来看这幅图。（出示插图）这是？“小岛”，小岛把潭分成两半。这边什么形状？圆圆的。像不像太阳？为什么？因为太阳也是圆圆的。这边就是日潭。那这边什么形状？弯弯的。像不像弯弯时的月亮？这边就是月潭。

师：让我们再把这句话读一读。（出示：日月潭里有一个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳，叫日潭；一边像弯弯的月亮，叫月潭。）师：下面，老师请同学们把这句话填完整来。（出示：日月潭里有个小岛，把潭分成两半，一边像，叫日潭，一边像，叫月潭。）师：好，现在让我们用心记住这些填上的词语。

师：闭上眼睛，回忆一下这句话，别忘了用上刚才记住的这些词语。师：你来说，师：哦，她漏了“像圆圆的”，你的小耳朵听得可真清楚。师：你也来说说

师：嗯，你说的很好，你来说，你说的也很棒。师：现在，让我们一起来把这句话再读一读吧。

师：你们现在知道这个地方为什么叫日月潭了吗？请同学用自己的话来说说。师：是呀。日月潭里有一个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳；一边像弯弯的月亮，所以就叫日月潭。我们的同学可真棒呀，你们说得太好了。师：下面老师请同学们用“一边„„一边„„”来说一句话。

师：哦，他说：“小明一边吃饭，一边看电视。”你们觉得小明这么做好吗？

师：对，这是个坏习惯，我们可别学小明哦。师：你说。“我学写生字时，一边读，一边写。”

师：大家说，他说的句子好不好？他把老师平时经常对你们说的话记住了。写生字的时候要边写边读，这样是不是记得更牢呀！

师：还有没有同学自告奋勇，用“一边„„一边„„”来说一句话。师：姐姐一边唱歌，一边跳舞。师：同学们说得真好。

师：现在我们回到前面我们讨论的话题。同学们想去日月潭旅游，应该先了解些什么呢？

师：你想知道日月潭在哪里？这个问题简单，相信有很多小朋友能帮你解决，谁来告诉她？

师：你说。日月潭在我国台湾省。

师：你想要补充。日月潭在台湾中部。你说的更具体。师：这下你听明白了吗，你告诉大家，日月潭在哪里？ 师：好，我们一起说：日月潭在我国台湾中部。师：到日月潭去旅游，你还想知道些什么呢？

师：哦，那里是个湖泊，是自然风光。我想你想去的地方应该是娱乐场或儿童乐园吧！

师：嗯，你说的很对了，我们应该要了解一下日月潭的风景美不美，值不值得去旅游。

师：用心读过课文的小朋友，你们的答案是——

师：那让我们把课文中你认为风景很美的句子找出来，你找到后把它们划出来，轻轻读一读。

师：下面让我们来分享一下你找到的美景。先说说你认为最美的那一句吧。师:你觉得“两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠。”这句话很美。

师：你来说说，你认为哪一句最美。

师：你也觉得“两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠。”这句话最美。

师:这一句话就用了两个比喻句，把日月潭比作？（大玉盘）。把小岛比作？（玉盘中的明珠）

师：读到这句话，老师就像亲眼看到了湖水碧绿碧绿的日月潭。你们说，日月潭到底美不美。

师：让我们一起来读一读这句话吧。（课件出示：两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠。）

师：日月潭风景美丽，有很多游人去游览，他们照了很多图片，我们一起来欣赏日月潭美丽的风光。

第五篇：培智语文第六册教案

培智语文第六册教案：交通工具

（一）教学目标：

1、知识与技能：认识交通工具：汽车、摩托车、自行车；认识部首“马”（马字旁）；认识生字“汽”、“班”。

2、过程与方法：通过观看视频、图片，知道汽车、摩托车、自行车的用途。

3、情感、态度及价值观：通过学习，增加常识，知道在过马路时应遵守交通规则。

分类要求：

A类：

1、会看图说出图片中的汽车、摩托车、自行车并会认读词语；

2、学习本课部首马字旁，生字“汽”、“班”；并会指读课文。

3、增加常识，懂得遵守交通规则。B类：

1、会区别汽车、摩托车、自行车；

2、能跟读字词。C类：能积极参与课堂活动。教学重、难点 重点：课文 字词 难点：理解课文

教具准备：（训练器材）图片、视频 课时安排： 3课时

第 1 课 时

一、课前安全教育：校园安全

1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。

2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。

3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。

4、不能在马路上玩耍、打闹。

二、导入：

（一）谈话导入：

师：刚刚安全教育中最后老师说了不能在马路上玩耍，打闹，为什么不能在马路上玩耍打闹呢？（生：马路上有很多车。）

（二）引出课题：

1、师：对，马路上有很多车来来往往，非常危险，同学们在外一定要注意。今天，我们来学习，认识三种交通工具。

2、齐读课题并板书：第13课《交通工具

（一）》

三、新授：

（一）学习“汽车”：

1、出示公共汽车图片，这是什么呢？（这是公共汽车，也叫公交车）

（1）观看视频——如何乘坐公共汽车。

（2）拓展：关于公交车上的文明礼仪，引导学生文明乘坐公交，在公交车上不大声喧哗，不乱吐口水、乱扔垃圾；学会文明礼让，看到老爷爷、老奶奶还有怀孕的阿姨都要让座。

（3）跟读句子：早上，我乘着公共汽车去上学。

2、出示小轿车图片，这是什么呢？（这是小轿车。）

在哪里见过小轿车呢？（举例校长的车、画画老师的车。）

3、出示的士图片，这是什么呢？（这是的士。）

拓展：坐的士比较贵，太长的路程不适合坐的士，还是坐公交车，如果有急事那可以打的。

4、出示大卡车图片，这是什么呢？（这是大卡车。）

（1）认识大卡车的外形。（2）认识大卡车的用途。

5、师小结：公共汽车、小轿车、的士、大卡车都是汽车，汽车还包括大巴车、面包车等等。

6、出示PPT，看图跟读词语：“汽车”。

（二）学习“摩托车”：

1、出示摩托车图片，回答：这是什么呢？（这是摩托车。）

2、想一想，我们学校哪个老师有摩托车呢？（魏老师）

3、跟读：

（1）词语：摩托车（2）句子：早上，爸爸骑着摩托车去办事。

（三）学习“自行车”：

1、说一说，这是什么？（这是自行车。）

2、观看视频，认识自行车。

3、跟读：

（1）词语：自行车。

（2）句子：早上，妈妈骑着自行车去上班。

（四）学习课文句子：

早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。

1、师范读；

3、学生跟读看句子，师正音；

4、生齐读句子。

四、巩固：

（一）游戏：

1、出示图片，看谁回答的又快又正确。

2、请学生随即抽取一个卡片，说出卡片上画的是什么。

（二）练习：读一读课文： 早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。

五、小结：

1、师：今天，小朋友们对交通工具又有了更进一步的了解，谁来说说我们今天学了哪些交通工具呢？

2、穿插安全教育：认识交通工具，是为了更好的认识交通，交通工具可以方便我们的生活，但不小心的话它也可以成为夺走我们生命的武器。所以切记过马路的时候一定要遵守交通规则。

六、作业布置：熟读课文

七、板书设计：

第 2 课 时

一、课前安全教育：校园安全

1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。

2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。

3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。

4、不能在马路上玩耍、打闹。

二、复习导入：

1、游戏：随即抽取一张卡片，说出卡片上的内容。

2、看图读一读课文：

（1）早上，我乘着公共汽车去上学。（出示公共汽车图片）（2）早上，妈妈骑着自行车去上班。（出示摩托车图片）（3）早上，爸爸骑着摩托车去办事。（出示自行车图片）

三、新授：

（一）“马”马字旁：

1、读音：mǎ部首：马字旁

2、笔画笔顺： 横折、竖折折钩、横

4、组词：斑马马路白马

5、请你在文中找出带有马字旁的字：骑 早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。

6、请给“骑”组词：骑马 骑自行车

（二）汽：

1、读音：qì

2、结构：左右结构 部首是三点水；

右边是“气”字（“生气”的“气”）

3、笔画：

点、点、提、撇、横、横、横折弯钩

4、组词：汽车汽水

5、在文中框出“汽车”。早上，我乘着公共汽车去上学。

（三）班：

1、读音：bān

2、结构：左中右结构

左边是“王”王字旁，中间是“点、撇”，右边是“王”

3、笔画笔顺：

横、横、竖、提、点、撇、横、横、竖、横

4、组词：上班班级

5、在文中框出“上班”。早上，妈妈骑着自行车去上班。

四、巩固：

（一）在自己书本的课文中找出下列字词： 骑汽车上班

1、学生用铅笔画出以上字词；

2、A类生认读字词，B、C类生跟读字词。

（二）认一认：说说卡片上的字怎么念呢？ “汽”“班”

1、说出它们的部首分别是什么；

2、分别给这两个生字组词。

3、跟读：

汽（汽车）（汽水）班（上班）（班级）

（三）联系课文：重读生字词 早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。

五、小结：总结本节课的知识点

六、作业布置：书写生字“汽”

七、板书设计：

第 3 课 时

一、课前安全教育：校园安全

1、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。

2、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。

3、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆，超载车辆。

4、不能在马路上玩耍、打闹。

二、课后练习：

（一）听老师读，用“√”画着听到的词语： 汽车自行车摩托车

1、先认读再跟读

2、在自己的书本上，用“√”画出听到的词语。

（二）听老师读，用“√”画着听到的句子：

1、我和爸爸一起去乘车。（）

2、爸爸骑着摩托车带我去玩。（）（1）引导A类生认读；（2）B类生跟读。

（3）用“√”指出听到的句子。

（三）写一写：

1、写出带有下列部首的字： 宀（）（）氵（）（）

（1）引导A类生回想，带有“宀”底下可以加上什么？“氵”呢？

（2）请权玮和志洋到黑板上仿写。

三、巩固：

（一）扩词：

车（）（）上（）（）我（）（）班（）（）

（二）说一说：

读课文，用“什么时候，谁怎么样去干什么”说一句话。

1、齐读课文。

2、师举例，今天，老师带着电脑去上课。

3、引导学生仿说句子： 早上，志洋拿着扫帚去扫地。中午，我洗完手后去吃饭。傍晚，我吃完饭去操场上活动。

四、小结：

1、总结本课知识点。

2、师：学完这课，我们要对交通工具有更深的了解，知道出门去哪里要坐什么车，做一个有计划的人。

3、齐读课文：

早上，我乘着公共汽车去上学。早上，妈妈骑着自行车去上班。早上，爸爸骑着摩托车去办事。

五、布置作业：书写生字“汽”

培智语文第六册教案：交通工具

（二）作者：吹风 来源： 日期：2015/3/31 11:50:06 人气：549 加入收藏 评论：0 标签：

教学目标：

1、知识与技能：学习课文生字词及课文，并学会分辨飞机、轮船和火车；

2、过程与方法：通过图片及讲解，区分飞机、轮船和火车。

3、情感、态度及价值观：提高生活常识，热爱生活。分类要求： A类：

1、在认识部首车字旁和舟字旁的基础上认读“轮”、“船”。

2、会认读并书写笔画“横折弯”及本课重点生字“飞”、“机”；

3、会指读课文；

4、会区分飞机、轮船和火车，增加生活常识。B类：

1、会认读“飞机”、“火车”；

2、熟读课文；

3、会区别飞机、轮船和火车，增加常识。C类：

1、能区分飞机和火车；

2、能积极参与课堂活动。教学重、难点 重点：课文 字词

难点：理解课文（懂得火车、轮船、飞机分别在什么地方开）教具准备：（训练器材）图片 课时安排： 3课时

第 1 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。

二、导入：

（一）师：

记得我们上一课学了哪些交通工具吗？（汽车、摩托车、自行车）

（二）引出课题：

1、师：同学们回答的很好，都能记得上一课的内容。那同学们想不想认识更多的交通工具呢？今天我们来学习第14课。

2、齐读课题并板书：第14课《交通工具

（二）》

三、新授：

（一）认识“飞机”：

1、观看视频——空中的飞机；

2、请学生试着回答：

（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（2）出示图片——飞机，师：是的，刚刚视频中的播放的就是飞机。

（3）你知道飞机在哪里开吗？或者飞机在哪里飞呢？

3、跟读句子：飞机在天上飞。

4、拓展：

（1）关于乘坐飞机的安全知识：飞机是最安全的交通工具，不容易发生意外，但一旦发生意外是死亡率最高的，因此乘坐飞机一定要注意：

a、随身携带的物品中，不得夹带禁运、违法和危险物品。b、要按顺序登机和下机；进入机舱内应对号人座坐好，听从机上工作人员安排，系好安全带。

c、飞机在起飞和飞行过程中。禁止使用电子电气设备(包括移动电话、游戏机、手提电脑等)； d、禁止吸烟。

（2）还有什么东西是在天上飞呢？

（出示图片，小鸟、老鹰、风筝等等，开拓学生思维。）

（二）认识“轮船”：

1、观看视频——海上的轮船；

2、请学生试着回答：

（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（轮船）（2）出示图片——轮船：跟读“轮船”；（3）轮船在哪里行驶呢？ a、引出句子：轮船在水上行。b、跟读句子：轮船在水上行。

3、拓展：还有什么东西是在水上行呢？（除了轮船，还有渔船、货船、帆船等等）

（三）认识“火车”：

1、观看视频——陆上的火车；

2、请学生试着回答：（1）你们看到什么啦？（火车）

（2）出示图片——火车，跟读“火车”。（3）火车开在哪里呢？

a、引出句子：火车在地上开。b、跟读句子：火车在地上开。

3、拓展：

（1）出示图片：还有一种交通工具与火车很像，那是动车。（2）上一课学过的汽车、摩托车、自行车在哪里开呢？（也是在地上开。）

四、巩固：

（一）游戏接龙：

开火车，说说图片上画的是什么呢？

（要求A类生读出图片上的词语，B类生可看图认读）

（二）练习：读一读课文 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

五、小结：

1、这一节课我们学了什么呢？（请学生举手发言）

2、齐读课文。

六、作业布置：熟读课文

七、板书设计： 第14课

交通工具

（二）火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

第 2 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。

二、复习导入：

（一）回顾课文：火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

（二）出示图片，看图分别说出它们是什么？在哪里开飞行？

三、新授：

（一）部首：

1、车字旁：（1）跟读“车”

（2）车字旁：轮（轮船）（轮子）

2、舟字旁：（1）跟读“舟”（2）舟字旁：船（轮船）（小白船）（3）“船”的右边笔画： 撇、横折弯、竖、横折、横（强调“横折弯”，学生书空）

（二）生字：

1、飞：

（1）读音：fēi

（2）笔画：横折钩、撇、点（3）组词：飞机

2、机：

（1）读音：jī

（2）结构：左右结构

（左边部首是“木”木字旁；右边是“几”。）（3）组词：机器飞机

3、跟读并认读： fēi jī 飞机

四、巩固：

（一）出示生字卡，认读本课生字词： fēi jī 飞机

（二）联系课文： 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

（要求学生重读“飞机”，读的时候眼睛要看着词语“飞机”。）

五、小结：齐读课文

六、作业布置：书写生字“飞”

七、板书设计：

第 3 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。

二、课后练习：

（一）听老师读，用“√”指出听到的词语： 飞机轮船火车

（二）听老师读，用“√”指出听到的句子：（1）我坐飞机去北京。（）

（2）妈妈带我坐船去外婆家。（）a、A类生认读；B类生跟读 b、引导学生指出听到的句子。

（三）写出下列字的部首： 轮——（）船——（）骑——（）机——（）

（1）引导A类生认读，说出部首；（2）B类生跟读并组词；

（3）A类生在黑板上写出“车”、“马”，B类生写出“木”。

（四）拼一拼，再填空：

jī

chē

dì 飞（）火（）（）上

1、先读出“飞”、“火”、“上”；

2、拼读拼音，再和原有生字一起念；

3、要求A类生写出“机”、“车”。

三、巩固：

（一）把句子补充完整： 火车在地上开。小明教室里

1、引导学生读出第一句

2、回答：第二句：谁在哪里做什么？（师举例：我在班上看书。我在宿舍睡觉。我在食堂吃饭。你能不能想想，谁在什么地方做什么？）

3、第三句：小明在教室里做什么？（扫地、看书、做作业等等）

4、将句子补充完成，再要求学生跟读句子。

（二）读一读：

1、读词语： 开行火车飞机 天上地上

（A类生认读，B类生跟读。）

2、念一念儿歌： 对歌

什么“嗡嗡”天上飞？ 飞机“嗡嗡”天上飞。什么“嘟嘟”路上跑？ 汽车“嘟嘟”路上跑。什么“呜呜”海里开？ 轮船“呜呜”海里开。这些东西哪里来？ 工人叔叔造出来。

（1）看图按顺序出示：飞机汽车 轮船

（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“呜呜”分别是什么交通工具的声音呢？

（观看动画视频，知道飞机“嗡嗡”、汽车“嘟嘟”、轮船“呜呜”。）

（3）这些交通工具谁做出来的呢？（工人叔叔造出来。）（4）看图跟读儿歌。

四、小结：

1、总结本课重点。

2、齐读课文：火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

五、布置作业：书写生字“机”

六、板书设计： 培智语文第六册教案：交通工具

（二）教学目标：

1、知识与技能：学习课文生字词及课文，并学会分辨飞机、轮船和火车；

2、过程与方法：通过图片及讲解，区分飞机、轮船和火车。

3、情感、态度及价值观：提高生活常识，热爱生活。分类要求：

A类：

1、在认识部首车字旁和舟字旁的基础上认读“轮”、“船”。

2、会认读并书写笔画“横折弯”及本课重点生字“飞”、“机”；

3、会指读课文；

4、会区分飞机、轮船和火车，增加生活常识。B类：

1、会认读“飞机”、“火车”；

2、熟读课文；

3、会区别飞机、轮船和火车，增加常识。C类：

1、能区分飞机和火车；

2、能积极参与课堂活动。教学重、难点 重点：课文 字词

难点：理解课文（懂得火车、轮船、飞机分别在什么地方开）教具准备：（训练器材）图片 课时安排： 3课时

第 1 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。

二、导入：

（一）师： 记得我们上一课学了哪些交通工具吗？（汽车、摩托车、自行车）

（二）引出课题：

1、师：同学们回答的很好，都能记得上一课的内容。那同学们想不想认识更多的交通工具呢？今天我们来学习第14课。

2、齐读课题并板书：第14课《交通工具

（二）》

三、新授：

（一）认识“飞机”：

1、观看视频——空中的飞机；

2、请学生试着回答：

（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（2）出示图片——飞机，师：是的，刚刚视频中的播放的就是飞机。

（3）你知道飞机在哪里开吗？或者飞机在哪里飞呢？

3、跟读句子：飞机在天上飞。

4、拓展：（1）关于乘坐飞机的安全知识：飞机是最安全的交通工具，不容易发生意外，但一旦发生意外是死亡率最高的，因此乘坐飞机一定要注意：

a、随身携带的物品中，不得夹带禁运、违法和危险物品。b、要按顺序登机和下机；进入机舱内应对号人座坐好，听从机上工作人员安排，系好安全带。

c、飞机在起飞和飞行过程中。禁止使用电子电气设备(包括移动电话、游戏机、手提电脑等)；

d、禁止吸烟。

（2）还有什么东西是在天上飞呢？

（出示图片，小鸟、老鹰、风筝等等，开拓学生思维。）

（二）认识“轮船”：

1、观看视频——海上的轮船；

2、请学生试着回答：

（1）在刚刚的视频中，你看到了什么呢？（轮船）（2）出示图片——轮船：跟读“轮船”；（3）轮船在哪里行驶呢？ a、引出句子：轮船在水上行。b、跟读句子：轮船在水上行。

3、拓展：还有什么东西是在水上行呢？（除了轮船，还有渔船、货船、帆船等等）

（三）认识“火车”：

1、观看视频——陆上的火车；

2、请学生试着回答：

（1）你们看到什么啦？（火车）

（2）出示图片——火车，跟读“火车”。（3）火车开在哪里呢？

a、引出句子：火车在地上开。b、跟读句子：火车在地上开。

3、拓展：

（1）出示图片：还有一种交通工具与火车很像，那是动车。（2）上一课学过的汽车、摩托车、自行车在哪里开呢？（也是在地上开。）

四、巩固：

（一）游戏接龙：

开火车，说说图片上画的是什么呢？

（要求A类生读出图片上的词语，B类生可看图认读）

（二）练习：读一读课文 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

五、小结：

1、这一节课我们学了什么呢？（请学生举手发言）

2、齐读课文。

六、作业布置：熟读课文

七、板书设计： 第14课

交通工具

（二）火车在地上开。轮船在水上行。

飞机在天上飞。

第 2 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。

二、复习导入：

（一）回顾课文：火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

（二）出示图片，看图分别说出它们是什么？在哪里开行？

飞

三、新授：

（一）部首：

1、车字旁：（1）跟读“车”

（2）车字旁：轮（轮船）（轮子）

2、舟字旁：（1）跟读“舟”

（2）舟字旁：船（轮船）（小白船）（3）“船”的右边笔画： 撇、横折弯、竖、横折、横（强调“横折弯”，学生书空）

（二）生字：

1、飞：

（1）读音：fēi

（2）笔画：横折钩、撇、点（3）组词：飞机

2、机：

（1）读音：jī

（2）结构：左右结构

（左边部首是“木”木字旁；右边是“几”。）（3）组词：机器飞机

3、跟读并认读： fēi jī 飞机

四、巩固：

（一）出示生字卡，认读本课生字词： fēi jī 飞机

（二）联系课文： 火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

（要求学生重读“飞机”，读的时候眼睛要看着词语“飞机”。）

五、小结：齐读课文

六、作业布置：书写生字“飞”

七、板书设计：

第 3 课 时

一、课前安全教育：防溺水儿歌 我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危险多，不去深水极重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。

二、课后练习：

（一）听老师读，用“√”指出听到的词语： 飞机轮船火车

（二）听老师读，用“√”指出听到的句子：（1）我坐飞机去北京。（）

（2）妈妈带我坐船去外婆家。（）a、A类生认读；B类生跟读 b、引导学生指出听到的句子。

（三）写出下列字的部首： 轮——（）船——（）骑——（）机——（）

（1）引导A类生认读，说出部首；（2）B类生跟读并组词；

（3）A类生在黑板上写出“车”、“马”，B类生写出“木”。

（四）拼一拼，再填空：

jī

chē

dì 飞（）火（）（）上

1、先读出“飞”、“火”、“上”；

2、拼读拼音，再和原有生字一起念；

3、要求A类生写出“机”、“车”。

三、巩固：

（一）把句子补充完整： 火车在地上开。小明教室里

1、引导学生读出第一句

2、回答：第二句：谁在哪里做什么？

（师举例：我在班上看书。我在宿舍睡觉。我在食堂吃饭。你能不能想想，谁在什么地方做什么？）

3、第三句：小明在教室里做什么？（扫地、看书、做作业等等）

4、将句子补充完成，再要求学生跟读句子。

（二）读一读：

1、读词语： 开行火车飞机 天上地上

（A类生认读，B类生跟读。）

2、念一念儿歌： 对歌

什么“嗡嗡”天上飞？ 飞机“嗡嗡”天上飞。什么“嘟嘟”路上跑？ 汽车“嘟嘟”路上跑。什么“呜呜”海里开？ 轮船“呜呜”海里开。这些东西哪里来？ 工人叔叔造出来。

（1）看图按顺序出示：飞机汽车 轮船

（2）“嗡嗡”、“嘟嘟”、“呜呜”分别是什么交通工具的声音呢？

（观看动画视频，知道飞机“嗡嗡”、汽车“嘟嘟”、轮船“呜呜”。）

（3）这些交通工具谁做出来的呢？（工人叔叔造出来。）（4）看图跟读儿歌。

四、小结：

1、总结本课重点。

2、齐读课文：火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。

五、布置作业：书写生字“机”

六、板书设计：