2015年关于我校迎接检查情况的总结通报

第一篇：2015年关于我校迎接检查情况的总结通报

关于我校迎接检查情况的总结通报

元月6日，市教育局普教科对我校进行岁末年终检查，经过大家的精心准备、共同努力，这次检查还算顺利。但同时反映出不少问题，现整理如下，引以为戒。

一、学校行政管理及班主任工作

学校的计划流于形式，校历不能结合自己的学校特色制定相应的活动。新蕾的校历出现明显的时间错误，（廉振夫指出）个别学科教师的计划存在应付现象，实用性差。一学期学校的安全教育不能出现在一周中，而是每两周举行一次，要体现在班级课程表上。各种制度虽然有，但是不规范、要求低、肤浅，需要进一步整理到位。重视加强对学生的德育教育，定期召开主题班会并且有较为详细的班会备课，班会主题明确，备课实用规范。为了规范统一教研室印制了主题班会表、校园广播稿表、国旗下的讲话稿、一日常规检查表。但在检查时发现有的学校不够重视，执行力不够，做得不好！

二、德育工作及校园文化建设

学生文明礼貌行为还需加强，领导来视察，低年级学生呆呆地坐着，不知站起问好，要注意平时让班主任进行培养。广播稿有教师查过痕迹，要专人专管。国旗下的讲话稿内容丰富健康有实效。班级一日常规要有月结、评比。（中心表扬）刘艳再次强调每进行一次校级活动都要有通知、过程、图片、文字说明、总结。对我们被查两处学校提出更高要求，这就要求我们校长，在今后的工作中引起高度注意，善于从细处着手，善于积累材料，善于工作总结，别怕麻烦，别拖拉。对校园文化、班级文化较上一次检查有了很大进步，尤其是中心的楼道文化、外墙粉刷、喷绘、墙体宣传画提出表扬，营造良好的育人氛围。

三、音、体、美及图书管理

因本学期教师严重缺编，音体美课程都由教师们兼课，因此我们在这方面做得不好，备课少，活动少，靳科长提出了批评。中心的图书角硬件设施得到范科长的表扬，但图书管理不系统、不规范、不程序化。（靳科长提出了改正意见）课程表、时间表要更换及时，要按课程表上课。（除特殊情况不得随意调课）学生的“两操”---课间的广场舞，充分利用学校的器材和场地，举办小型多样的趣味活动，保证了学生每天一小时的体育锻炼时间。唯一亮点是中心小学的军乐队，得到领导的表扬！

四、校容校貌及卫生

这次检查校园环境净化、整洁，无卫生死角，厕所较上次干净了许多。戴刚多次表扬变化很大。

五、实验室及实验课的开设

这是我们的软肋，最薄弱的地方。虽然有演示实验单、分组实验单，但是我们做得远远不够。

有反思才会有进步，有总结才会有提高。望在今后的工作中，往深处做，往细处想，科学化管理学校。教研室在今后的教学常规检查时，把普教检查的项目纳入检查对象，量化得分，计入学校考核中。

利民小学教研室 2015年1月6日

第二篇：检查通报

为进一步贯彻落实《京山县小学教学常规管理评估细则》和《关于开展荆门市中小学教学常规管理评估活动的通知》精神，引领我县各小学抓好常规，抓严细节，做实过程，促进教学常规管理的精细化、规范化，根据教育局工作安排，县教研室于2012年5月21日至24日组织专班，采取听汇报、教师座谈、学生问卷、听课、检查教师教学常规和查阅教学档案资料等方式对全县18所镇小、县直小学的教学常规管理工作进行了检查，现将情况通报如下：

一、主要特色:

（一）严格课程管理，规范办学行为

1、严格执行课程标准和课程计划。各校按照教育部新颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。有的学校能确保所有学科有专任教师，并严格按课表上课，无任意增减或删改课程课时现象。宋河镇小、坪坝镇小实行领导、学生共同监督制度，把“落实一张课表”工作做到实处；京山小学、实验小学体音美课时保证，教师授课规范。

2、科学制定教学工作计划。学校工作计划和学科工作计划指导思想明确，工作重点突出，完成教学教研任务的措施具体，计划有针对性、操作性和实效性。

3、控制学生在校时间，积极开展各项活动。各校都能坚持开展“阳光体育”活动，确保学生阳光体育锻炼一小时。特别是新市一小的“大课间”活动，设计科学，措施得力，成果显著。

（二）突破培训模式，加强队伍建设

各校能结合学校实际，采取各种培训模式提高教师素质，促进教师专业成长。

1、“借外力”来“练内功”，提高教师的专业素养。京山小学投入大量资金让老师们“走出去”。一年来，选派教师36人次分赴南京、北京、武汉、广州、天津等地学习培训，开阔了视野，增长了见识；实验小学、宋河镇小、新市一小、钱场镇小、永隆镇小、孙桥镇小、石龙镇小等学校积极参加各种教研活动，促进了教师的专业成长。

2、扎实开展校本研训，提升教师整体素质。

各学校根据“基于学校，为了学校，在学校中进行”的校本教研特点，扎实开展符合学校实际的校本教研，落实教师专业成长“五个一”要求。实验小学以国学经典篇目《弟子规》为载体，打造学校特色发展品牌，在中华传统文化经典诵读这一领域进行了积极的探索和研究；京山小学定期开展“同课异构”、“优质课竞赛”、“说课大赛”等活动，努力为教师搭建交流展示的平台；新市二小根据学校实际情况，开设了地方课程——写字课，每天下午第一节课前进行20分钟的写字教学；三阳镇小研发校本课程——《观鸟》，丰富了地方课程教材；杨集镇小、绿林镇小每学期组织一次教师全员竞赛，学校领导带头，全体教师参与，使校本研训收到了实效；永隆镇小以教研组为单位，要求教师每天集中讨论教学问题一次，每周主持一次集体备课，每学期上一节公开课，相互促进，共同提高。

各学校能充分发挥名师、骨干教师、学科带头人的引领作用，扎实开展校本培训。实验小学以“黄生慧名师工作室”为平台，实施青年教师培养工程；曹武镇小积极推进“速算培训”，不断提高教师的专业知识水平和业务能力；永隆镇小实施“我专业，我精彩”和“我追求，我实践”的教师专业发展计划，鼓励新老协作，做到优势互补，共同提高；新市一小的教师成长规划有创意，有特色，值得推广和借鉴。

（三）强化教学管理，突显教学中心

1、健全领导管理机制，实行有效监控。学校重视管理制度的建设和创新，努力构建科学、高效、民主、规范的管理体系。宋河镇小、实验小学、京山小学、曹武镇小、钱场镇小、坪坝镇小等学校领导岗位责任制度和工作考核制度健全，落实到位，可操作性强，形成了独特的、全面的精细化教学常规管理。

2、重视常规检查，狠抓管理过程。部分学校成立了常规管理监控小组，落实常规管理制度。京山小学采取教研组自查、行政领导督查、教导处集中检查三结合的方式，不走过场抓根本，力求实效促提高，做实常规管理过程，对每次检查结果予以公示，并根据检查结果评选出“十佳常规标兵”；坪坝镇小以“五抓”为推手，即抓备课、抓上课、抓作业、抓评价、抓辅导，促进教学质量的提高；宋河镇小通过常规检查，要求教师做备课细心、上课精心、作业设计有创新、培优辅差有耐心、对待学生有爱心的“五心”教师；罗店镇小落实月常规考核制度，发现问题，及时整改，总结经验，全校推广；绿林镇小加大常规检查的奖惩力度，真正做到了常规检查与考核绩效挂钩。

3、领导听课评课，突出教学工作中心地位。京山小学行政领导每周三次参与听课，随时督查教师的备、教、批、辅、改等工作，绷紧“认真教学”这根弦，突出了教学工作的中心地位；实验小学、永兴镇小、宋河镇小、坪坝镇小、杨集镇小校长和分管教学的副校长每期听课、评课达30节次。

（四）规范备课要求，坚持集体备课

1、备课理念先进，教学设计科学规范。教师备课做到了备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，依标扣本设计教学环节。钱场镇小、新市一小、曹武镇小、雁门口小学、杨浲小学、罗店镇小教师备课书写工整，格式规范；新市二小专门印发“新市二小教师备课环节”来规范教师的备课；坪坝镇小将手写备课和电子备课相结合，提高了备课质量。

2、创新集体备课形式，实行教学资源共享。实验小学建立教师博客群开展集体备课，定期将教师教案上传到教师博客，实行资源共享；京山小学、坪坝镇小集体备课过程记载详细，过程落实；新市一小备课组长带头，其他教师共同评议、修改、完善，形成教案母本，教案共享；宋河镇小各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课，做到三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，设计出优质教案。

（五）聚焦课堂改革，构建优质课堂

各校以“课内比教学”活动为契机，努力构建高效优质课堂。实验小学规范课堂教学管理，制定教师课堂教学考评细则。在县“课内比教学”活动中，校长徐森水率先垂范，推进了学校的课堂教学改革向“优质课常态化，常态课优质化”的目标迈进；京山小学课堂教学新、实，教学效果显著，在市、县“课内比教学”竞赛中，9名教师获县一等奖，5名教师获市一等奖；坪坝镇小、永兴镇小中老年教师教学基本功扎实，能恰当合理利用计算机和网络资源教学，深受学生喜爱；宋河镇小加强课堂教学管理，认真处理教、学、练三者的关系，营造轻松和谐的课堂教学氛围，积极构建高效生态课堂。这次检查听课，还有孙桥小学、新市二小、钱场镇小、三阳镇小等学校教师讲课被评为优质课。

（六）开展课题研究，提升办学水平。各小学都有县级以上研究课题，切实做到了教师“人人有科研课题，个个参与教学研究”，学校领导带头参与课题研究。很多学校一把手校长亲自主持或承担课题研究任务，带动了教师的科研热情，提高了教师的科研能力，提升了学校的办学水平。京山小学、实验小学、新市二小、雁门口镇小、新市一小、罗店镇小、孙桥镇小教科研成果丰硕，得到了上级教科研部门的认可。

二、存在的问题：

1、课程计划的落实不能完全到位。受各方面条件的制约，部分学校的信息技术、综合实践活动课程计划不能落实。

2、教学评价的方式比较单一。很多学校不能建立健全教师自评与互评、学生、家长共同参与的教学评价体系，对教师的教学评价不能真正落到实处。

3、教师培养工程成效不显著。名师、骨干教师、学科带头人的专业引领作用措施不得力，师徒结对资料档案缺失。

4、备课形式不规范。部分学校无手写备课，完全用电子教案代替备课本，电子备课质量不高，教案雷同，无个性化备课。

5、作业设计缺乏针对性和灵活性，作业量大；少数教师批改作业不够及时，有漏批错改的现象。

6、少数学校常规教学管理制度和监控制度不健全，教学管理岗位责任制度和考核制度不明确，常规管理随意性大。

7、学生学习品质的培养不到位，学生成长档案资料缺失。普遍无期中期末考试的自我反思和总结。

三、几点建议：

1、学校教学常规管理要凸显科学，力求规范。

各学校要有意识地加强构建学校教学常规管理系统，使之全面合理科学化。在学校常规检查记录中发现，学校查得认真仔细，记录真实，问题暴露明显，但在检查总结中没有突出问题和进一步分析问题产生的原因，更没有整改的措施，让问题在下次检查中再次出现，丧失了学校常规检查的作用。教学常规检查不仅要查看次数、格式、规范度，更重要的是看质量，各个环节都要落实，不要为了检查而编造一些过程性资料，应保证学校常规管理的实效性。

2、学校教学常规管理要注意协调，力求实效。

此次检查中发现学校教学常规管理工作因各方面的原因存在与《京山县小学常规管理评估细则》相矛盾的地方。如课程设置与落实的问题，教研活动的计划、实施与资料记载的问题，不同的教研组在常规检查中因标准不一，使检查分数差距过大的问题等等，都需要在实际操作中协调完善。

3、学校教学常规管理要抓严细节，抓实过程。

检查中发现有的学生作业字迹潦草，卷面不够整洁；教师的听课笔记没有听课日期和意见交流；辅导记载中措施雷同，效果含糊；少数综合学科教师（兼职）上课学生不满意；学科教学计划不能结合本班本学科实际来制定等。细节决定成败，学校要思考解决这些细节问题的办法，实行常规管理的精细化。

常规教学管理工作是一项繁琐、细致、长期的工作，学校要以教学为中心，以规范管理为支点，建立教学常规管理的长效机制，实行教研引领、学校管理、师生自觉、共同提高，促进全县各小学教学常规管理的精细化和教学质量的稳步提升。

（四）校园文化丰富多彩

1.重视墙面文化建设。多数学校能有效利用橱窗文化和走廊文化等方式营造教育氛围，对学生进行爱国、感恩、做人、做事、成才等方面的教育。如：全县绝大多数学校都制作了文化长廊，进行安全教育、感恩教育、励志教育等；县三中还制作了教学管理、高效课堂、诗词长廊等内容的大型橱窗；马口中学书法活动有特色，学校会议室内外墙上、教室的内外墙上及宣传橱窗里，处处都是师生们的书法作品；白槎中学、三角小学设计并制作了校徽，还编写校歌让全校师生一起传唱。

2.重视示范引领作用。一是注重学生优秀习作的示范引领，有的学校每年都要举办书画、美术作品评比活动，并把优秀作品进行展示；有的学校为了引导学生进行写作，把学生优秀习作（含教师原始批阅）张贴在各班的学习园地栏中供学生参考；二是优秀学生的示范引领，有的学校每处都开展多个项目的评优活动，并把优秀学生的事迹和照片张贴在宣传栏，以此激励其他学生。

3.重视校本特色课外（课间）活动开展。为了丰富学生课余生活，同时激发学生的学习兴趣，有的学校开设了多种课外科技活动、有的开展了以中华诵“国学经典”为主题开展多种形式的读书活动、有的开展了形式多样的知识竞赛或技能竞赛活动，以上活动在学生中产生积极的影响，同时也丰富了校园文化生活。如：县三中《国学经典－劝学篇》在市级初中组比赛获一等奖，并代表全市参加省级比赛；虬津中学通过县青少年活动中心邀请省科学技术协会技术指导教师来校指导学生开展课外科技活动，通过活动激发了学生崇尚科学、热爱科学的热情；外国语学校开展了多渠道的外语教学特色活动；梅棠小学的“金色童年储蓄”特色教育，对培养学生的个性、成人、成才、做事、学习等具有独特教育作用；云山中学、吴城中学、城丰学校、三溪桥学校组织了形式多样的课外兴趣小组，通过多种渠道培养学生的个性化发展；二中创办的期刊《新二中》、诗刊《莲湖新荷》，三中的《我的感恩故事》，九合中学创办的学生文学刊物《青春之歌》、新城小学建立校刊《新蕾》等刊物内容丰富多彩，很有现实的教育意义；新城小学、山下渡小学、涂埠小学和《浔阳晚报》联手，开展“小记者看天下”活动，向报刊投稿，这对激发学生的学习兴趣、丰富课余生活、提高写作能力等都起到积极作用。

进一步美化校园，发挥环境育人作用。

校园文化建设是学校建设的内容之一。我校抓住召开“××市小学校本教研现场经验交流会”的契机，舍得投资，在教学楼内形成了艺术、科技等特色长廊，为学生营造浓郁的校园文化环境。提升了校园的文化质量。为营造洁净幽雅的育人环境，养成学生良好的卫生习惯，对学生提出了“责任到人，物放有序，一尘不染，处处亮点”的卫生“十六字”要求，形成了《卫生清扫制度》，并作为学校环境卫生检查评比依据。以此引起全校学生对卫生的重视，规范个人行为。

充分发挥值日检查评比工作的作用。对校园内的每一块分担区都划分到班级，落实到个人负责，学校还要不定期地进行检查，特别是厕所、水房等公用场所及室外分担区，学校有明确的要求和规定，采取检查、打分、评比相结合的方法，严格按照检查标准进行。凡是“三好班级”、“三好学生”、“先进班级”等评比都有相关的卫生标准要求。每日的流动红旗评选都将卫生与纪律情况作为依据，使全校师生自觉维护学校的公共卫生。

由于我校重视卫生工作开展，对学校的发展起到了促进作用。学校多次接待外校的参观、学习。今后，我们将继续结合学校实情，认真贯彻教育局卫生工作精神，扎扎实实落实好《学校卫生工作条例》，使学校卫生工作再上一个新台阶。

第三篇：检查通报

教育督查通报

第 1期

艾西曼镇小学2014年4月9日

艾西曼镇小学2014年4月关于督查下巴扎乡小学

教育教学工作情况的通报

艾西曼镇小学按照岳普湖县教工委的安排，2014年4月2日至2014年4月3日两天时间，抽调艾西曼镇教育办公室干部、中心小学教研室干部及艾西曼镇中学教师组成联合检查组，通过查阅资料、实地考察、座谈等方式对下巴扎乡中心小学、2村小学、3村小学、4村小学及5村小学教育教学工作进行了全面检查指导。在检查中发现大部分学校在教学常规化管理工作方面能够按照县教工委的安排执行，但也存在一些问题，现将检查情况通报如下：

一、好的方面

各学校都能科学合理的制定学校工作计划、教学计划、校历、观摩课、示范课、公开课计划、校本培训计划及各项计划。并能按照计划内容和要求及时完成。大部分学校能够按照要求做到“课程标准”人手一册，能够利用教师业务学习时间或以自学的方式对所任学科的“课程标准”进行学习。大部分学校教师均能按要求进行备课和授课，能够做到超周备课。大部分学校的卫生情况

及学生的个人卫生情况都很好，学校办公室及教室布置都能按照要求装饰。大部分学校的维稳工作也做得很好，尤其是在封闭式教学次序管理上。各学校阳光体育活动有秩序、有计划的全校师生共同参与进行，而且充分保障了活动时间。如：（下巴扎乡中心小学）。在学校绿化工作方面也做得非常不错。如：（下巴扎乡2村小学和5村小学）在脱盲工作方面下巴扎乡2村小学的1年级母语方面，脱盲率达到了86.6% 中心小学2年级达到了100%。

二、存在的问题

1.有些学校的脱盲工作做的不好，学校没有制定这方面的措施和教师也没有签订责任书。如：（下巴扎乡3村小学、5村小学）1年级母语脱盲率分别只为69%和45.8%。3村小学和4村小学2年级分别有3名、9名文盲生。脱盲率只为89%和77%。

2.有些学校在师资力量足够的情况下没有合力安排公开课，如：（下巴扎乡中心小学原有教职工27人，但只安排16人上公开课，下巴扎乡2村小学公开课只安排到6月11日就结束了，其实还有几名教师没有被安排）。

3.有些学校没有按照上级要求合理安排教职工“双语”学习，存在形式主义的现象。学习内容少，作业量少或者不批该教师作业如：（下巴扎乡3村小学、5村小学）。

4.共同存在问题是教职工的业务学习手册，班主任工作手册没有能按照县教工委的要求管理使用。

5.在到效率方面有些学校没有及时办理转学学生的相关手续。

6.有些学校功能室管理不到位，教学用具使用登记本管理不周到，教育本门安排要循环使用的书没有及时收回，出现下届学生没有书用的情况。

抄送：县教工委教育督导室。

第四篇：2012检查通报

杨村教育中心

2011-2012学年第二学期期初常规检查通报

为了进一步加强学校教学常规管理，教育中心开学第二周进行了常规检查。今年的开学工作井然有序，校园环境整洁，教师进入角色快，呈现了良好的开学态势。现将检查情况通报如下：

一、学校管理

大部分学校管理思路清晰，制定了详实的教学、教研等各项计划，制定了科学实际的教师和班级量化方案，学校教育教学常规管理进一步规范。房家庄小学卷子小学、育德小学、西各庄小学、姚庄小学、五柳庄小学、南谢幼儿园的计划科学实际，杨村小学、老里村小学计划全面，学校和教师都有体卫艺和礼仪及心理健康的计划。杨村小学学校有工作日志，教师有专业成长手册，问题：

1、有的学校和教师计划下载的多，不是结合本校和学生实际实际制订切实可行的计划。还有的计划没有活动安排。

二、备课检查情况

（一）优点方面：（1）、大部分教师的教案书写详细、认真，能根据课时计划及时完成教案，部分教师还能作到超周备课。备课质量较以往有明显的好转，备课数量足。

（2）从备课质量上看，目标明确、具体、重点突出、难点突破、教法灵活、注重学法指导，教学过程设计合理，发挥学生主体作用，有恰当的提问设计和练习设计，大部分有教学后记。

备课较好的教师有梁如雪、焦素梅、郭艳芳、张莹、李素云、郭艳杰、白素平、马桂芬、房莹等教师。

（二）、不足之处：

1、个别教师书写不规范，字迹潦草，教学难点和教学重点不突出，备课过程过于简单，部分教师的备课仍不够完整，特别是缺少一些必要的基本环节。例如：没有必要的板书设计，简明的小结和教学后记；没有教学时间（这是一个突出的问题）。

2、课后反思中，一部分教师只写了这节课的做法，把课后反思写成了课堂内容小结，谈空话、套话的多，针对性的少，谈问题和不足的少。

3、教师教学设计中不能体现新课改、新理念，不能针对学生的实际情况写出有实效性的教案，只是一味地整版照抄教案书，备课实际上只是为应付检查，而不是真正从教学上进行通盘考虑的。

三、作业布置和批改情况

主要优点：大部分教师布置适中，难易适中，学生完成作业较好；从作业布置的形式看也多样化，从作业批改看，教师批改及时，有评价等级，有鼓励性评语，有指导性评语。作业批改较好的教师有金宝华、杨艳红、鹿红英、任亚青、郝丽娟、任会青、马桂芬、卢红艳等

存在主要问题：

1．部分教师布置作业量不当，有些教师作业量过少，个别年级教师作业批改次数严重不够。

2．部分教师的作业批改不负责任，一勾到底，敷衍应付。个别作业中仍发现批改不够细致，有漏批、错批现象。学生作业中订正的错误没有及时复批等现象。

3．有的教师批改作文过于简单化，只写上分数，无批语，无改错字、病句

4、有的学生书写不认真，存在学生作业中出现的错误没有及时订正等现象。

5、没有等级评价，批语书写潦草，书写不规范。没有鼓励性评语和指导性评语。

四、德育工作和体卫艺工作

大部分学校德育工作有计划、有记录，班级量化管理有方案、记录、有先进班级评比记录，按规定时间升降国旗，有国旗下讲话。学校有体卫艺工作计划。

不足之处升降国旗不唱国歌，缺少教师体卫艺教学计划、总结、教学设计。“两操一课”及音乐美术和健康课不能正常按照课表开课，阳光体育之歌不能做到人人会唱。

五、今后教学建议：

1、校长要深入课堂听评课，保证一学期20节，主任40节，教师互相听评课每周一节。

2、严格按教学常规要求备课、上课和布置、批改作业，改进现已存在不足之处。

（１）在课堂教学中，教师要以学生发展为中心，充分尊重学生的主体地位，在严格控制教师讲授时间前提下，以学生为主体，教材为源泉，实实在在地让学生读一读、想一想、听一听、问一问、议一议、做一做、写一写，让整个课堂活起来，让全体学生动起来，让学生主动地获取知识，并运用所掌握的知识去分析问题、解决问题，当堂检查、反馈和巩固。

（3）精选课堂教学例题、习题、作业题。对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业要在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫，做到位。

（4）重视课后辅导，要基本实现教学目标“堂堂清、天天清、周周清”。任何学生，教师应针对学生的个别问题，及时主动地予以课后辅导，包括“补差”和“培优”。在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。

(5)认真梳理知识点，做好单元测试工作。结合测试情况，反思教学工作，做好质量分析，及时补救。

3、常规检查后有总结，要有量化，找出不足和改进措施，4、要开展集体备课、课堂观摩、说做评课、课题研究、读书交流等研训活动，要有记录有量化，要开展素质提高的“三笔两画(话)”一技能的练功和考核。

5、要开齐上足礼仪、音、体、美和健康课，要有计划、有教案。牢固树立“每天锻炼

一小时，幸福生活一辈子”的理念。重点抓好武术健身操的推广，以健身园地为阵地，广泛开展形式多样，丰富多彩的阳光体育运动。

6、推广多媒体教学课，课堂是校本教研的主阵地，每人每学年进行一次多媒体(使用课件)公开教学，组织相关人员听课、评课、剖析得失，相互启发诱导，不断提高课堂教学实效。

2012.2.26

第五篇：教学常规检查总结通报

胜利小学2015年春九月份常规检查总结

教务处

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。本次常规月检大多数教师都比较重视，检查了教师的备课、学生的作业，种类基本齐全。检查备课作业的数量按四周计算，一年级按三周计算。现将检查情况总结通报如下：

教师备课方面：

一、优点：

1、大部分教师备课态度较认真，能够及时送检，并且较好的完成了备课任务。

2、绝大多数教师教学设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，教学环节齐全，教学过程比较详实，实用性较强。

3、部分教师能将教材、教参、教学设计结合新课改理念，综合运用，在教学设计上进行二次备课，圈点勾画修改较深入，有拓展，实用性很强，特别是语数科。

4、部分教师教学反思详细、深入。课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖，能根据实际情况有感而发。

5、个别教师已运用现在所提倡的导学案，能结合新课改的要求，教学设计能够体现自主合作探究的学习方式，导案学案相结合，创新

意识强。

6、教学设计能体现应用多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

7、部分年级语数科集体备课质量高，效果好，分工明确细致，研讨记录实用，还能做到超前备课。

8、其它小科电子备课教学环节完整，部分新进省招教师手写的教学设计详细、实用。

9、教学设计基本能杜绝网文问题和其它格式问题。

10、做得较好的教师有：

语文科：严钊、肖桂红、方平、文保青、闫蒂、林小红、方娅芬、严帆、胡灿丽、陈益、丁丽、方宝中、闫秀丽、林丽文、金枝子。

数学科：黄彩峰、聂杏桃、周勤、徐丽芳、方格娟、闫丽琼、方竹、陈丽丹、张涛、方欢、张曙、张欣荣、张止安、金亚兰、徐志峰。

综合科：朱瑶、王师、江伟、周勤、吴建明、廖武书 集体备课做得较好的是四年级语文、五年级语文、五年级数学

二、不足

1、小科教学设计上交较少。

2、少数教师集体备课教学设计过于简单、思想陈旧、不能凸显新课改要求，实用性不强，备课上课两张皮。

3、少数教师教学设计无调整或调整不深入，无圈点勾画，字迹较为潦草。

4、少数教师反思流于形式。

5、部分集体备课学科无分工或分工不完整，无研讨记录，课时不够，没有练习课的教学设计，调整没有跟上进度。大部分新进省招教师课时不够。

6、备课创新意识不强，没有大胆向新课改迈步。

三、整改措施

1、要进一步发挥集体备课优势，将备课落到实处，使教学设计实用、高效。备课组长要完善分工表，督促教师完成好教学设计。

2、教学设计要继续向新课改迈步，大胆创新，促课堂教学优质高效。

3、教师要加强理论学习，提高专业素质。

4、没有上交教学设计的教师在本周三内上交，课时不够的要及时跟进。

学生作业方面：

一、优点

1、大部分教师能将作业及时送检，次数适当。

2、大部分作业保管较好，种类齐全，全批全改，有等级，有激励的语言和符号。

3、个别教师要求学生有改错记录，让学生自己改错，再进行二次、三次批改，能够反映出学生作业中的错误做法及纠正措施，如实地为教师改进教学、辅导学困生反馈了信息。

4、中高年级部分语文教师在作文批改中灵活采取激励性评价方式，批改细致，评语较有指导性。

5、作业基本达到了精选、精讲、精练、精批的要求，做到了有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

6、个别教师作业评价体系特别，设计有格式、书写、质量等等级，能全面反映学生情况，很具有推广价值。

7、小科作业质量高，科学、品社作业批改细致，英语基础训练到位，美术作业美观大方。

8、做得好的教师有：

语文科：江泽菊、朱瑶、李胜霞、方平、文保青、方娅芬、严帆、胡灿丽、陈益、闫秀丽、林丽文、金枝子

数学科：方菊英、聂杏桃、周勤、涂文彬、徐丽芳、方格娟、方竹、方欢、张涛、张欣荣、张止安、金亚兰、徐志峰

综合科：朱瑶、王师、严帆、江娴、江伟、方保中、林丽文、毛革、金枝子、周勤、徐丽芳、方竹、陈露、方欢、张欣荣、金亚兰、方政治、江峰、方立新、吴建明、廖武书、陈水波

二、不足

1、少数教师作业未送检，小科较多未送检。

2、低年级个别班级作业保管不够好，格式不规范，教师对学生要求不严格。

3、个别班级科目作业训练不够，同年级同学科作业量相差甚远，单次作业量过多或过少，机械作业较多，启发性、特色性作业不够，训练层次不适宜。

4、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，学生的书

写还没有引起教师足够的重视。

5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。鼓励性语言及符号仍有待于探索，及时评讲有待加强。

6、错批、代批、漏批、批改不及时、批改符号等级不规范现象依然存在。

7、封面填写不全或有错填现象。

三、整改措施

1、要高度重视学生书写和卫生等行为习惯，老师要起模范带头作业。

2、批改要规范，要精批细改，要有改错记录，进行二次批改，批改要有鼓励性语言或符号。

3、作业量要适中，题型设置要有针对性，层次性。

4、要有拓展训练，创新作业形式。

以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请老师们批评指正。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

2015.10.11