2011高三高效复课迎考摭述

第一篇：2011高三高效复课迎考摭述

2011高三高效复课迎考摭述

要在规定的时间内完成高三复课迎考任务，在高考中取得理想的考试成绩，最关键的，就是在平时的教学中，必须努力达成高效教学。我在十九年的高三教学生涯中，严格要求自己，以高度的责任心，不断探索教育教学方法，努力提高教学质量，取得了显著成绩。

下面，我就多年来的高三复课迎考谈三点体会。

一．做好课前准备，是创立复课迎考高效课堂的前提。

要想提高教学效率，首先是要做好充分的课前准备，这是高效复课的前提。这话对于一个年轻教师说，人人都会认为理所当然，而对一个十几年都一直站在高三复课迎考讲坛的老教师说，似乎就显得多余了。其实不然，古人说“凡事预则立，不预则废”，历史在发展，时代在前进，老教师必须不断学习新东西，研究新内容，以适应高考形势的不断出新。

那么，我们应该从哪些方面去学习新东西研究新内容呢？

应从如下三个方面：

1.研究《考试大纲》和《考试说明》。每一个省都会在每一年年初颁布新一年的《考试大纲》《考试说明》。我们过去的做法是每一年开学之初都利用双休日找一个清静的山水胜地，组织教师逐字逐句的集中学习《考试大纲》《考试说明》，在掌握全部内容的基础上，找出《考纲》中的新内容，并且集体研究对策。久而久之，这也形成了我的个人习惯。到了今天，不管学校是否组织学习，我都会认真地学习研究新的《考纲》和《考试说明》。我觉得，这是高效迎考必不可少的一环。有了这个环节，高考复习才能胸有全局、目标明确，才能高屋建瓴，每矢中的，才能不至于偏离《考纲》，做无用功。

2.了解学生。每接一个新班固然要尽快了解学生，但是每上一节课也必须清楚了解学生。要了解学生对本节课学习内容的掌握情况。这就需要在每讲完一节课后及时了解学生对于所教内容的掌握情况，以便下一节课能够对症下药，查漏补缺。我几十年形成的见解是：只有在充分了解学生，有的放矢的基础上，进行每一节课的教学，才能获得高效。

3.认真备好每一节课。对于老教师备课，领导们都说，可以简单一些。很多老教师也都自以为是，认为教了几十年，什么事情不懂？还用得着做精细的准备吗？对此，我不以为然。我觉得，高考复习，新知频出，我们作为老教师，一定要要头脑清醒。比方说，讲评试卷时，不要说对于语音题肯定会有一些字的读音拿不准，也不要说一些不断翻新的词语规范我们一时难以适应，就现代文阅读当中出现新知识新词语就已经够我们翻查资料了，更不要说不知从哪里选来的古文中出现的偏僻字词经常弄得我们这些老教师也目瞪口呆。对待这些偶尔出现的新问题，我知道，有一些人总是急来临时抱佛脚，或者发挥老教师几十年练就的应变能力含混带过。但是，我不这样，我认为，这是对学生很不负责任的表现。我很鄙视这种想法、说法和做法。说老实话，虽然我对自己在课堂上临机应变的能力抱有充分的信心，即使不做充分准备也可以把课上得不错，但是，我从来没有做过不认真备课而去上课的事情。我的备课精细到讲评试卷时，每一个题目都会认真思考，现代文阅读的每一个选项都会认真研究，找出一定要选和一定不选的详细理由；而讲评古文时，我会精细到古文中的每一个词每一个人物我都会细致解读。必须力避学生提问而我无法解答的窘境。

我很注重备教学方法，备学法指导。在细致准备教学内容的同时，我总是习惯于同时思考教学方法和学法指导。我要力求使用最好的最新的最能够调动学生主动性和积极性的教学方法来组织好自己的课堂，力争把最先进的学习方法教给学生。

现在年纪大了，限于精力，很多东西我已经不在备课本上详细书写了，但是，我在每一天早上早早的醒来之时，都已经习惯地会把今天的上课内容、教学方式和学法指导。细细地思考一遍，揣摩一遍，在脑海里过一次电影，进行一番独自说课。

二、提高复课迎考效率，上好每一堂课是关键。

要提高复课迎考效率，上好每一堂课是关键。要上好每一堂课，就必须在每一堂课中始终坚持“四个原则”和“三个必须”。

一）“四个原则”

1.坚持课前激趣的原则

有一句大家都熟悉的话，叫做“兴趣是最好的老师”。夸美纽斯说：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。我们无法设想，学生如果对我们的复课迎考课兴趣不高或毫无兴趣，其学习效率是何等境况。在高三的复课迎考课上，教师一定要善于激发学生学习的兴趣，使学生在课堂上中乐读、乐说、乐思、乐写，满怀激情搞好复课迎考，才能提高教学效率。因此我们必须千方百计激发学生的学习兴趣。当然，高三的复课迎考课有别于高一高二的课文激趣，高一高二可以通过讲故事激趣，通过课外实践激趣。高三不能。高三自有高三的激趣特点。我们最常用的激趣方法是展示教学目标，通过明确学习目标来激趣；也可以通过考情分析来激趣，让学生了解自己将要复习的这一部分内容在高考中的重要地位来激趣。激趣方法千万种，必须根据班级情况，根据课堂情绪来随机决定。但我们要牢记的是，每天上课，这一环节不可忽略。这个环节成功了，学生学习情绪高涨，教学效果事半功倍。

2.坚持先学后教的原则

先学后教是江苏省洋思中学提出来的。多年来，我们向洋思中学学习，形成了一个坚定的信念和理念：学生不是教出来的，而是学出来的；高考是要学生自己去考的，教师无法包办代替。教师进课堂的主要任务不是去讲，而是组织学生去学；学生学会了，教学任务才真正完成了。教师要给学生创造自主学习空间，在必要的时候指引方向，把离轨的车拉回来。我们要坚定地相信，正常的学生都有学习的潜能、学生是可以学会的、在客观上学生都存在巨大的学习力，我们教师在课堂上就没有“包办代替”一讲到底的理由、没有无视学生学习力和学习潜能的权利。因此，高三复课迎考的内容都可以先组织学生自己学习，该讲的内容可以让学生先讲，该做的习题让学生先做，教师可以根据情况选择集中表现的要点、难点，画龙点睛进行讲述。实践证明，实行先学后教的方法，并且上升到自己必须固守的教学原则，长期坚持，学生的自学能力和解决问题的能力自会突飞猛进，教学效率自会提高。

3.坚持多练精讲的原则

高三复课迎考必须多练，不是多讲。多讲无益，只有通过多练才能培养和提高学生的解题能力和应变能力。学生进入高三之后，我们要求每一节课都必须有学生自主完成的练习，每一周都必须做一套综合练习。第二个学期，则每一周都必须至少完成两套模拟练习。而且，做完练习之后，教师必须认真批改，然后以学定教，认真讲评。讲评要精炼，要突出重点、难点。每做完一套题目，教师都要根据学生的知识和能力缺漏，有计划的进行专题训练。

4.坚持及时反馈和适时评价的原则

学习心理学告诉我们，对于学生的学习情况，教师及时掌握，并且及时将掌握的情况及时反馈，适时进行评价，可以起到激励学生进行高效学习的效果。八十年代，上海青浦中学有一位数学教师，教学效果特别好。不论基础多么不好的学生，一到他那里，短时期就可以提高成绩。青浦县教研室通过认真地调查研究，发现这位教师基本方法就是坚持及时反馈适时评价的教学原则。也就是说，这位教师每天都及时了解学生对学习内容的掌握情况，有的放矢的布置作业，并且当天批改，当天讲析，并对学生的学习状况进行适时的评价。青浦教研室将他的教学方法和经验上升到教学理论，推广到全县，有效地提高了全县的教学质量。这就是名噪一时的青浦经验

我在高三的复课迎考之中，也始终坚持及时反馈适时评价的原则。为了检查学生的学习状况，我总是布置适当的作业进行检查，并且及时批改，对于每一个学生的学习状况，都适时适当地作出一个评价。鼓励学得好的学生，激励学得不够好的学生。

二）“三个必须”

1.必须进行知识和能力循序渐进的循环训练、。

学习心理学认为：知识和能力的提高都不能毕其功于一役，必须反复训练，有效循环，不断提升，才能达到预期的高度。高三复课迎考，一定要引导学生循序渐进，不要急于求成。学生每次做完练习，表现出来的知识和能力缺漏一定很多。学生会觉得，语音题没有过好关，病句题选错很多，阅读题大量失分，作文总是写不好等等。总会出现急躁、失望情绪。教师一定要安抚学生，在补缺之时，安排合理的顺序，循序渐进，逐个训练，逐个过关，同时适时回头，循环巩固。千万不能东一榔头西一棒子。而有些内容，还必须指导学生反复复习，不断地和遗忘作斗争才能奏效，比如语音和默写。总的来说，记忆性强的内容，在平时不断复习的基础上，还必须在高考前夕，组织强化。属于能力的内容，更要反复训练，有效循环，达到熟能生巧的程度。

2.必须进行解题技巧的训练

高考题目的解题是有技巧的。例如古代诗歌阅读解题，就要在阅读诗歌的同时，不忘关注诗歌的题目、作者、注释、题材；这有助于我们理解诗意、理解思想和风格，准确答题。

写作更是要加强技巧训练，好题目好开头和好结尾，可以吸引读者，点明题旨。但是怎样才能写出好题目好开头和好结尾呢？这些都是在高考中获得高分的技巧。教师应该适时有效地指导学生。

3.必须进行规范答题的训练

平时的训练就应该重视答题的规范训练，要教育学生写好字，写规范字，培养学生形成分点答题的习惯等等。

三、提高复课迎考效率，实行分层教学，因材施教，加强个别辅导是不可或缺的重要一环。

加德纳的多元智能理论认为，任何学生都有其优势智能领域，苏霍姆林斯基说：“没有也不可能有抽象的学生”。意思是，学生都是活生生的具体可感的人，从这个意义上说，受教育群体应该是有教无类的。.而所谓因材施教是指教学要从学生的知识、能力、兴趣、身体、性别、认知模式等方面出发，使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生，同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差异，使每个学生都得到充分的发展。在高三复课备考中，我们要因才制宜、扬长避短、长善救失、有的放矢地进行教育。高三进行因材施教的具体方法应该是：

1.在课堂上，根据个性特点，进行分层提问。也就是根据学生的具体情况，用不同难度的问题对学生进行提问。一些学生现代文阅读题失分很少，可以多提他的问题，借学生之口来对其他同学进行解题思路的指导。这样做，一方面对他的成功进行激励，另一方面又可以帮助他适时总结经验，发展能力；而对于这一块经常失分的学生，则应该有计划的设计训练步骤。这一节课让他回答较浅显的问题，下一节课则应该视情况让他回答较深入的问题，由浅入深进行提问，逐步提高他的解题能力。

2..要通过练习关注学生的学习状况，如果是在训练中发现的普遍问题，那么，可以在全班进行讲述；但是，如果是一部分学生的问题，则应该将这一部分学生组织好，另外进行讲解；如果是个别学生的个别问题，则一定要及时查清原因，在课后进行个别辅导。务必不让学生“欠账”上课，“带病”迎考。

3.要做好磨尖治拐工作，让学科尖子生得到更高层次的提升，让学科拐子生达到学科基本层次，让他们不至于因为我们所教的学科而拖了整个成绩的后腿。

此外，高三复课迎考质量的提高，还有赖于教师和学生之间的良好关系。俗话说：“亲其师，信其道”，教师在学生面前必须亲近而不乏威严，和蔼而不失庄重。有了平等亲近的师生关系，教师才能在学生面前说而有威，教而能信。

我的体会最深刻的就是上述几个方面。依靠这些方面，我取得了较大的成绩。我历年所带出班级，学科平均成绩几乎都在全市遥遥领先；我所带出的学生，有全省高考状元；有全市高考状元，而且屡出不鲜。这样的成绩，也是我能够成为全市高中语文学科带头人的重要原因。

第二篇：高三复课交流材料

高三复习工作交流材料

李芝侠

时光飞逝，转眼之间高三一年脚打后脑勺的忙碌因为学生高考的结束而画上了圆满的句号。回首这一年的教学，虽然辛苦，但收获颇多，经过这一年的历练我成长了不少。总结我成长的关键，主要有以下三个方面：

一、在思想上，热爱教师这份职业

高三的教学，看起来仅仅一年，实质上它是至少三年的辛苦，所以可以说我一直热爱这份工作，因此在我的工作中，不论是几年级的课，我一直在思想上特别重视，我暗下决心，一定要竭尽所能做到最好。因此我钻研教材，认真备课，努力上好每一堂课。另一方面，我深知高三学生要面对的是高考，是人生的重要转折点，我有着很大的责任和使命，我要使他们考出最好的成绩，我感到肩上的担子很重，因此我一刻不敢怠慢，也因此促进了我的不断学习。

二、在教学上，潜心提高业务水平

首先，是制定严密的备考计划。高三地理刚一开始复习，就制定了备考计划，从大处着眼：高三的复习一共分三轮：第一轮基础复习，其任务是复习考点，将知识系统化，形成网络，同时夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点、难点、疑点，学生在教师的指导下详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本技能的训练。第二轮专题复习，其任务是完善体系、重组知识、训练能力。一般是学生练，教师导和评。专题复习指导要导基础、导方法;练运用、练技能;评错因、评思路。第三轮综合复习，其任务是整合知识、综合运用、掌握技巧、全面培养能力。一般采用练、评、看的方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能;评解题思路，评答题规范;看错点误点，追根溯源。只有计划得当，在教学的过程中才能做到明确目标、有条不紊。

2，积极参加血线安排的各种高考研讨会。3，认真备课，对每节课做到心中有数。

高三教学工作备课，要备知识，备学情、备知识体系、备习题、备学生答题能力提升。面对着一个问题，我始终感觉“有准备的老师，就能带出每节课有收获的学生”，为此，我从不打无准备之仗，会认真准备，就拿讲习题来说，我总要提前做三遍，一是自己做，抓考点知识点；二是总结做题方法；三是看怎么给学生讲简单易懂、易学、已转化成学生的能力。

4，抓课堂教学，从小处着手，向课堂40分钟要质量、要效率，不断探索方法，提高教学效率。

在第一轮“打基础”的备考工作中，根据学生基础差、学习效率低的情况，采用由慢渐快的复习模式。对于课本知识的复习有时往往要像讲新课一样重讲一遍，强化基础，再进行复习、测试、总结、拓展，形成知识体系。这个过程非常漫长，老师也最辛苦。这一阶段的课堂教学主要应该有以下几种形式：

⑴知识串讲,使学生在明确知识来龙去脉的同时,形成坚实的知识网络;⑵知识对比,可通过列表格的形式，区分容易混淆的知识内容;⑶习题练习和讲解,注重审题过程的思维再现和对答题方法的讲解。

如讲评课首先要注意讲评课的时效性，及时讲评。一般时间间隔不超过两天，否则学生就会把试卷内容忘记。其次，充分做好试卷的分析统计工作。如，最高分是多少，有哪些学生考得不好，以及各分数段的人数，各个题型的得分率。通过批改试卷，把学生的错误逐一记录下来并加以统计，了解学生哪些问题解答得比较好，哪些问题答得不太好，哪些问题答得很差。再次，讲评要讲究讲评方法。切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，不要什么问题都讲，不要把个别学生的问题拿到全班上讲，以免浪费大多数学生的时间。讲评课的重点应当集中在学生出错率高，问题相对集中的题目。讲评时，要给学生解题思路，而不是就题论题。除此之外，还要分析出这道题的意图。要使学生会一题，懂一类，收到举一反三的实效。讲评试卷往往显得单调、枯燥。因而，不能仅仅是老师讲，学生听，可以在讲评的过程中，把学生在试卷中的典型错误及普遍性的问题都列举出来，写在黑板上，让他们进行自主探究、解决，这样做会使学生印象更为深刻，同时能提高他们课上的积极性，也可以让会的学生在全班进行讲解，既能提高学生的积极性，使讲的同学更有成就感，提高学生学习的主体意识，同时又能锻炼他们的语言组织能力和表达能力，在这个过程中师生也得以互动。可以说高三地理复习中有法而无定法。最后，注意讲评后的巩固工作，讲评后应给学生一定的时间进行消化和巩固。

5、激发学生的热情，注重提高学生能力

在整个教学过程中，教师要充满激情，有一个健康、积极的心态，要不怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用知识充实学生，用方法指导学生，用毅力推动学生，用真诚感动学生，用激情激励学生，用创造改变学生，调动学生学习地理的积极性，同时，教师还要要善于引导和激发学生的学习热情和兴趣。如利用课间时间让学生在电脑上快速拼出中国地图，既能培养学生的学习兴趣，也能培养学生的竞争意识。

在一轮复习中，要指导学生多读图、会读图，从而使学生形成心理地图，具备一定的空间推理与空间分析的能力。通过课堂讲解后的提问让学生复述，这样可以增强他们的记忆能力。在建立知识网络的同时，要培养学生的地理思维能力，要尽可能多的使学生领悟地理事物的相互关系。

在二轮复习中，结合专题，练习高考题型，使学生熟悉高考题型，同时强化审题能力、提取信息的能力、文字表达能力、分析能力、综合能力等。多联系实际生活，使学生学习生活中的地理，有用的地理，重视培养学生对实际问题分析、综合解决的能力，这也是新课改下的高考所要求和强调的。查找近年课改省份的高考试题，不难发现，其所选材料都与现实生活，甚至一些热点话题有着直接或间接的内在联系。这就要求教师在课堂上不能停留在讲知识、讲课本的浅层面上，必须要加强知识间的有机联系与实际运用，准确适当地对教材中的课文内容加以整合，关注身边的地理事件，给学生呈现新鲜的知识外延。通过三轮复习，教师要尤其注意强化获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题这四项能力。

6、关注学生学习反馈，调整教学重点

在备考过程中，要特别注意学生学习情况的反馈，及时调整教学计划。而这种反馈往往来源于平时的问卷调查、作业和测试。尤其是针对作业，教师要每天认真批改，只有教师认真，学生才不敢马虎怠慢，进而能督促学生进步。

7、坚持不懈抓知识点的识记

知识是能力的基础，再加上高中地理必修部分3本教材，初中区域地理部分4本教材，涉及自然、人文、区域三大范围，使得知识点量大、繁杂，有些知识点难度高，因此小考必须跟上，而且要常抓不懈，重要知识点也要尽可能的反复考，避免学生遗忘。

8、在三轮复习时要回归课本

回归课本不是对一、二轮复习简单的重复，而是在知识和热点复习后的升华。以《考试说明》作为引领，将课本中的知识点通览一遍，梳理考点，把所有知识点串起来，根据各知识点之间的内在联系对知识点进行必要的拆分和重组，围绕着主干知识对“热点”、“区域”等专题进行知识的组合和再加工，形成能帮助解题的知识和能力。

9、个别辅导

在备考过程中，需要对尖子生进行个别辅导。因为在大课堂讲题的模式下，极易造成尖子生“吃不饱”，此外，通过课下对尖子生的关注，也会发现有些尖子生的学科学习积极性不高、主动性不强等问题，因而往往需要老师主动找他们谈话，进行学情分析、通过习题进行知识点的讲解、辅导等，不能等着学生来找，因为他们中有些人可能一年时间里都不会主动找老师问问题。每次考练后，我总会找学生个别辅导，使学生明确并熟练掌握基础知识，学习不盲目、效率高。用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写上相关的话语，深入他们的心灵，使他们明确不足，帮助他们努力取得进步。

三 在对学生上，热爱、服务于全体学生

热爱这份工作，潜心钻研这份工作，当然离不开自己的工作对象——全体学生，在我的教育教学工作中，向来都是公平的关爱、服务于每一位学生，即允许他没犯错，把学生的每一次错误、每一个陋习都看成是一次极好的教育契机，耐心的教育、感化学生，并在课下及时与学生谈心，做好尖子生及个别困难生的心理工作，稳定学生。学生有问题及时指导，帮助他们找出问题的原因，正向引导，树立他们积极进取的意识，鼓起学生自信拼搏的勇气。总之，细致的工作架起了我们师生间理解、信任的桥梁。我热爱我的学生们，我热爱我的教师工作!

第三篇：高三复课工作思路

2010届

应对新高考教学复课工作思路

虽时值寒冬，但挡不住我们对2010年高考备考工作的满腔热情，新年伊始，我们正以饱满的信心和昂扬的精神姿态，投身于新的战斗。为了教育教学质量再上新台阶实现区中跨跃式发展，进一步符合“省级标准化高中”的各项目标要求，面对新课程改革下的2010年高考形势的新变化，我校制定了相应的高考教学复课工作计划。

一、认清2010年高考的三种新动向

1、学生结构比例的变化。往年补习生和应届生在上线人数中基本持平，这对应届考生显得不很公平，但是今年的情况略有变化，各校的补习生人数均有较大幅度的下降，这种形势对应届生极为有利，所以高考复课工作刚一开始，我校就把这一动态给师生讲清楚，让老师及时做好备课思路的调整，让学生做好复习思路的调整，以坚定应届生学习的信念，激发应届生学习的极大热情，让优等生大胆憧憬名校，让中上等生敢于瞅准一本和二本，让中等生主攻三本，基础差些的也应以大专为明确目标，力促人人有学可上，鼓舞士气，增强信心。

2、明确2010年高考命题的动向。

2010年是陕西省第一次面对新课改下的高考。我们认为高考命题将体现普通高中课程改革理念，试题设计将会力求突出基础性、灵活性和开放性，密切联系学生的生活经验和社会实际，既注重考查学生的基础知识、基本能力，又注重考查学生分析问题和解决问题的能力，试题的解答方法将向能反映学生的知识与技能，方法与过程，情感态度和价值观的方向转化。

3、明确新旧考纲的变化动向。

目前，陕西省对新高考方案的解读已在网上公布，这对我们把握新高考确定了基调，使我们明确了高考的大方向及基本点；同时，上次市上印发的西安高新一中对新高考的研究分析，对我校教师也很有收益及启发。我校教师据此将旧考纲与宁夏、海南的新考纲作了仔细分析比较，找出了在试卷结构、命题题型、知识的侧重点、试题分值等方面的变化，从而使各任课教师，基本把准了复课脉博。

二、在新课改的背景下开展教学复课工作

1、加强管理，将领导因素直接融入高考复习之中

与以往相比，今年的高三师生一开始面对新课改下的高考总是显得茫然、没谱，手忙脚乱，难理头绪，针对这种情况，我校领导根据掌握的各方信息，及时确定了“以不变应万变”的复课思路，要求各科教师在搞好教学的同时，注意研究宁夏、海南等地的考纲、试题，以准确把握高考新动向及基本要求，并在教学中有机渗透。校长坚持每周到高三听两节课，以了解教师的复课现状，定期走访老师，了解困难，送去教学上和生活上的各种温暖，以激励教师的工作热情；主管教学的校长坚持蹲守年级，在听课中发现问题，在评课中解决问题，增强教师工作的使命感与责任感；同时定期组织教师与学生代表对话，了解学生的心声，收集学生反馈的信息，尽力帮助学生解决生活和学习上的困难问题，改善教学设施。既密切领导与教师的关系，又改进学生与教师之间的关系，将领导因素直接融入高考复课之中。

2、发挥备课组在复课中的指导作用

各备课组要对本学科的教学质量负责，制定并落实学科复课计划，把握复课方向，负责单元过关检测，月考工作，组织好试卷分析与讲评工作，统一教学进度，统一作业布置，统一专题复习的重难点。筛选好资料及练习题，合理利用高考信息。充分发挥集体智慧，团结协作，互相学习，共同提高。各备课组要定期上报推磨式听课安排，年级组加强检查落实。

3、教师在复课中做到“五精”：精选、精做、精练、精批、精思。“精选”，即教师要根据学科特点及新课标对学科知识的要求以及所代的学生的实际情况，精选试题，以增强教学的针对性，有的放矢，严格控制题目的数量，不搞“题海”战术，使试题精当、精辟、精要，尽可能减轻学生的做题负担；“精做”即教师对所选的试题要精心去做，去寻找解题的最佳角度，最佳方法，让学生少走斜路、弯路，以做到用最简练的语言，最简单有效的步骤解决问题；“精练”，指练习的次数，数量不一定多，但要精，要以练促讲，以练代讲，在精练中体现典型性、代表性、方向性、目的性，在精练中实现知识的融会贯通，举一反三；“精批”，即批阅时要精心认真，对学生在答题中体现出来的优点和进步要积极地及时地肯定，尤其要对学生在答题中出现的缺陷与不足要及时地指出并加以改正，对带有共性的问题要集中评讲，对带有个性的问题要个别纠正；“精思”即在每次考试和练习后都要做必要的、深入的反思，如果是教的问题，则要及时弥补；如果是学的问题，则要及时改正。真正通过反思使复课工作更扎实、更完备、更有效。

5、加强作业训练。多年以来，不少教师总认为高三学生的作业难布置，没时间批阅，甚至干脆不布置。针对这种情况，学校在本届高三刚开始进入复习时，就下决心花大气力来解决这一难题，具体做法是：各备课组每周确定1人来选好作业题，所选题必须要和本周所讲内容相吻合，要具有一定的代表性，采用活页题的形式，每周四发给学生去做，周五收上来，老师批阅，到周日晚自习时进行讲评，将大范围内出现的问题视做难点，要讲到、讲深、讲透，真正通过这种方式来弥补日常教学中的不足。经过这一学期来的试验，我们觉得这一方法收效甚大。

6、将各个考点进行分解，力求每节课解决一个小问题。从考纲中看，考点确实很多，但能在每一节课上解决考点中的一个个小问题，一年下来也是一个不小的收获。根据这一认识，我校要求教师在备每节课时，都要为本节课制定一个明确的目标，本节课就围绕实现这一目标而开展教学活动，以目标是否实现作为本节课上得好与坏的标准。虽然每节课目标数量只是有一个，但是无数“一个”相加起来，将会是一个可观的数值，也会是一个美好的结果。

7、设立班级分层承包管理制，以吃透学生，团结教师

我校本届高三共16个班，根据学生的成绩状况，分为六个班组，每个班组设一名组长，负责督促班主任分析每次考试成绩，对学生的优势学科予以肯定和鼓励，让优势更优，对其弱势学科要想方设法出谋划策，帮学生找出行之有效的改进方法，力争短时期内缩小“弱”势，班组中的各个班级可以展开评比，以真正吃透学生。同时，班组长还能将本班组内的教师团结在一起，让教师了解学生的心声，让学生明确教师的要求，架起师生间沟通的桥梁。

三、研究考生，研究考试

研究考生。每一届的考生都有新情况、新面貌、新动向、新特点。2010年，是我省自新课改实施以来第一次迎战高考，不少考生对“新课改与高考”的结合感到困惑、迷茫，这一因素对高考十分不利。针对这一现状，根据今年高考“稳步推进、稳中有变”这一特点，我校在研究考生、吃透考生上下了大功夫：寻找新课改与高考的对接点，寻找今年高考与以往高考的对接点，从对历年试题的整体研究上找共性，从对近年试题重点研究上找趋势，从对相同试题的对比研究上找变化，从对不同试题的分类研究上找差别，从对外省试题的集体研究上找新意、找动态，从对新高考模式的研究中找策略。通过这些研究以稳定考生的心态，激发广大考生的热情，让他们从心底里真正对2010年的高考满怀信心，对自己的人生前景满怀希望，对上级给自己的厚爱深信不疑。

与时同时，花大力气研究高考的基本要求及其新变化。作为实行了几十年的高考，应该具有一定的延续性、稳定性，它实质上是要通过试题来要求考生规范答卷，缜密思维，灵活创新来体现国家对人才的要求，以体现国家的意志和时代发展的趋势，让考生通过高考自觉地加入到国家建设的大军之中，豪迈地走在时代发展的最前列。即使今年实行新高考，其变数也是极小的，况且绝大部分基础知识也是变不了的，只是考查的角度、方式、目的有一定变化而已。因此，高考并不神秘，并不可怕，它应该是亲切的、有效的、可信的、稳定的，可以走近的，它是自己人生的历程当中必不可少的一个环节。

四、明确每一阶段的复习任务

1、第一轮(2009年9月—2010年3月)：夯实基础，构建知识网络

这一阶段重点抓基础知识的复习，抓知识点的深刻理解，熟练记忆，全面覆盖，建立知识网络；注重基本方法训练，培养基本能力；每一个知识模块或章节复习完后进行测试，以查漏补缺。本阶段选题要选一题多解的例题以训练学生思维的发散性、灵活性、敏捷性，做到举一反三，触类旁通；选题时一定要考虑到学生现有知识水平和能力。

2、第二轮(2010年4月—2010年5月上旬)：能力提升阶段

本阶段的复习要强化对知识点的理解和记忆，完善知识体系，建立方法体系，注重知识间的联系和综合利用，使知识和方法融合起来以提高解决问题的能力。

3、第三轮(2010年5月中旬—6月初)：强化模拟训练阶段

本阶段要按照高考要求及时间进行实践模拟考试，培养学生的应变能力，积累考试经验，并安排有经验的教师以专题讲座的方式进行应试心理指导，减轻高强度、重负荷的学习带来的压力，调整好生物钟，以轻松的心态从容上阵，走上考场。

新年的脚步已经迈开，新年的任务已经明确，作为省级标准化中学中年轻一员的愿和各兄弟学校一起，以百倍的激情，高昂的斗志，振奋的精神，投身到高考复课的滚滚洪流之中去，掀起朵朵耀眼的成功浪花！

第四篇：高三复课动员会

2015年高考复课动员会——教师代表发言稿

各位领导、老师们、同学们：

大家晚上好！

我是高三（文）班的班主任，学校委托我代表高三年级全体教师讲讲心里话,我甚感荣幸，更感觉到责任的重大。两年前，当各位家长满怀信任的把你们交给我们的时候，我们已经开始为每一个学生负责，再过大约七个月的时间，经过我们辛苦培育的小树就要成为国家的栋梁，接受祖国的挑选，今天我更要说，我们要为每一位学生负责到底。

高三曾被学子们戏称为黑色的季节，面对高三，有的同学信心百倍，但有一部分同学信心不足，在这里我们全体老师对学生说：不要对自己说我有怎样糟糕的过去，不要对自己说我没有时间了，更不要对自己说我不可能战胜高考，每个人都应该高声地对自己说：“我行，我没有什么不可以，因为我们身后还有这些老师们做我们坚强的后盾”。

在此，我代表高三全体教师向大家承诺：

我们将继续忠于职守，以校为家。不辜负领导和家长对我们的重托，时刻以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”这一办学理念为准则，言传身教，以身作则，鞠躬尽瘁，蜡烛成灰。

我们将继续精诚团结，通力合作。教学中统一部署，协调步骤，统一资料，共享资源。每个班级，班主任和科任教师将齐抓共管；整个年级上下一盘棋，交流先进经验，缩小差距，万众一心，黄土成金。

我们将更加刻苦钻研，潜心备课，不断更新教育理念，努力完善教学方法。高考试题是我们的蓝本，日常教学是我们的手段，课堂效率是我们的追求，学生金榜题名是我们的愿望。教无止境，学海无涯，我们谨希望以主导者的身份最大能量地服务于作为主体的高三学子们！

我们将随时关注高考动态，采集高考最新信息，搜集高考名校资料，交流高考心得。我们将做好所有同学考前、考试、考后的一切工作，全力帮助学生发挥出自己的最佳水平！

在莘莘学子们的肩上，担负着祖国的希望，社会的责任，人类美好的未来！历史从来就是由勇敢者大笔书写，今日拼搏的汗水，必将化为明日的灿烂之花。

老师们，攻城不畏难，攻书莫畏艰。学术有险阻，苦战能过关。同学们，先进更先进，后劲赶先进，勤学到拼命，无往而不胜。即使是数九严冬，也要踏雪寻春；哪怕是荆棘遍地，也要攀枝问路。最后，请让我以一副对联作结，并与高三全体师生共勉吧：

攀枝问路，路在何方，路在我脚下； 踏雪寻春，春在哪里，春在我心中！

谢谢大家！

2009.11.3

第五篇：2015高三复课工作计划

2015高三复课工作计划

2015届高三是我校发展的关键时期，是社会的关注点，而对眼前的成绩和现状，我们要树立必胜的信心，知难而上。我们必须打硬仗，打胜仗。如何完成一轮高考复课工作是我们的工作重点。我们继续发扬“学生苦学、教师苦教”的精神，以“实干求实效”展开工作。

一、基本情况：

2015届高三共21个教学班，理科13个班，文科8个班，应届17个班，补习4个班。

学生学习习惯养成不到位，自主学习能力较差，学习目标不明确，动力不足，缺乏高三学生应有的紧迫感。

在全市期末质量检测考试中3000-8000名中学生较少。上学期全市期末检测情况：理科：前10名2人、前100名6人、前8000名216人；文科：前2000名46人。

二、指导思想：

高考质量是我们教育教学工作的生命底线，是我校工作重中之重，在工作中充分抓住学生和教师并处理好二者的关系。在勤和苦中要成绩。在乐与巧中提能力。重基础过关、重习惯养成，重规范训练，搞好年级教学。抓好思想管理，树立忧患意识、责任意识，教学管理上抓住过程落实，重视细节。通过雕、琢、打、磨、完成好一轮复课，采取有效措施顺利完成高三复课任务。

三、总体思路：

1.质量是硬道理，成绩是硬杠子，指标创效益，创造性工作。2.构建一个精诚团结、通力合作、吃苦能干、九牛爬坡、个个出力的战斗团队。

3.抓好四风。教风、研风、学风、班风建设。

4.培养尖子生，狠抓临界生，严管学困生，严把学生作业关，课堂教学关，考练试题关，质量分析关，信息整合关。

5.实行目标责任到班到人。

四、复课阶段及内容

1、第一阶段：2014年9月至2015年3月中旬。主要完成扎实的基础知识梳理，解题习惯养成，重视练讲练结合。

2、第二阶段：2015年3月下旬至5月上旬。以专题形式进行知识整合，综合训练，以考练为主，教师紧密跟踪，及时引导，达到综合能力上手。

3、第三阶段：2015年5月下旬至高考。查漏补缺，完美收关。

五、工作和措施

1.各备课组长、班主任、代课老师切实做到根据本学期教育教学工作实际，做好本学期工作计划。做到心中有目标、工作有对象、过程有方法、结果有反思。

2.班主任第一周做到学生目标定位，根据学生实际，拟定市一模学生成绩目标、高考成绩目标、高考院校。优化组建高效有战斗力的班委会和学习小组，班主任每天做好班级集体宣誓，声音洪亮，声调高昂，激发斗志，树立必胜信心。做好心理疏导工作。

3.班主任任课老师务必心有数，对于偏科生、临界生，要有针对性很强的措施，做好补弱补差等

4.年级组重视保证环节落实，本学期以班为单位，以同类班为梯队，上好补弱补差课，做到扎实有效。早读，课堂，辅导，讲练，晚自习由年级组严格考勤和检查。

5.复课时一定要关注各层次学生，让优生有收获。临界生有提高，学困生有启发，各科作业，课堂设计要针对全体学生做到全面发展，分类教学。

6.各位教师，班主任定期做好学生学情，调查和分析即时发现问题即时解决问题，改进教学方法，提高教学效果。1问卷调查； ○2学生小组会； ○3班团干部会； ○4个别学生面谈； ○5试卷分析结果； ○6作业汇总情况。○7.强化学生管理有灵活多样的措施和办法，重视学生心理引导。1主题班会； ○2心理辅导会； ○3健康人生观交流会； ○4定时观看有益于学生身心健康的电视节目； ○5语文组推出名人传记丛书。○8.重视学生学习方法指导。1学校年级组做好学法指导会； ○2班级安排学法交流会； ○3教师对问题学生亲自指导； ○4建立学习小组； ○5学生与学生帮扶； ○6学校大讲堂； ○7年级组答疑解惑室。○9.实行责任包干制。

校领导包班、代课教师包学生。特别是临界生落实到人。

10.每周召开好备课组会。1认真研究学生、课本考纲； ○2备好课检查上好课，形成共案，落实个案； ○3合理定位，抓住课堂，因材施教，确定教学内容。○11.每月召开好考试分析会。1对周练、周考出现的问题及时反馈； ○2调整课堂教学，确保教学针对性和实效性； ○3调整试卷中试题构成，重视基础知识，落实基本技能训练，做题规○范性；

4教学会诊制 ○12.实行推门听课。

1教师必须有效组织课堂； ○2检查落实面向各层次学生教学； ○3提高课堂质量。○13.坚持周一学生作业检查汇总。认真做好讲练题周考成绩分析。14.把好试题命制，试题的选择必须结合学生实际的教学，做到底起点，缓坡度。15.提高辅导课效率，年级组检查辅导课教案和对学生进行调查。16.落实学生纠错本，基础知识梳理本，强化草稿本。○1基础知识过手：概念，原理，方式，知识结构； ○2建立纠错档案； ○3学生学会积累知识； ○4学习方法逐步形成； ○5平时严格要求做题习惯。17.各备课组本学期举办学科知识公开赛。18.有效做好家校沟通、合作，开好家长会。

19.认真落实常规考核，为教学管理形成第一手资料。20.完成学校分配的临时性工作。

高三年级组 2014-09-02