hzx信息化培训方案、总结

第一篇：hzx信息化培训方案、总结

小学信息化培训方案

信息技术发展很迅速，为了适应现代信息社会对基础教育的要求，我校以发展为主题，以改革为动力，以推进素质教育为中心，以现代教育信息技术建设为教师培训重点，依据当前教育发展和学校信息化设备配备情况和学校教师使用电教能力状况。特制定我校教师信息化培训方案。

一、培训目标

为适应现代化教育教学发展的需要，深入开展学校信息技术教育工作，使教师了解现代化的教学手段，特别是掌握鸿合交互平板一体机（包括壁挂式视频展示台）的使用知识和应用技能，以及计算机教室的运用，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益，切实把信息技术应用到教育教学中去。

1.通过培训，鸿合交互平板一体机（包括壁挂式视频展示台）的使用知识和应用技能。

2、积极开展鸿合交互平板一体机（包括壁挂式视频展示台）运用，使教师依托鸿合备授课软件进行有效的教研与学习。

5、鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用鸿合交互平板一体机（包括壁挂式视频展示台）以及电子计算机教室，不断提高教育信息资源的使用效益，提高教育教学管理的质量和效率，实现学校、教师和学生的可持续发展。

二、培训领导小组 学校为确保培训工作正常开展，收到实效，特成立学校培训领导小组：

组长：校长 成员：教务主任

三、培训主讲教师及培训对象

培训主讲教师：周 老师 参训培教师：全体教师

四、培训的方式方法：集中培训与个别辅导相结合。

五、培训原则:

1、集中培训，面向全员，突出实用，按需实施。

2、个别辅导，分类提高。

2、理论与实践相结合的原则。

六、培训时间及主题安排

第一段：2015年月22日 下午1、2课时。主题：鸿合交互平板一体机（包括壁挂式视频展示台）的使用知识和应用技能。

第二段：2015年10月22日 下午3、4课时。主题：托鸿合备授课软件操作与应用。

第三段：2015年11月-12月。主题：计算机教室的使用。

七、培训措施及要求:

1、提高运用电教信息化的意识，真正使鸿合交互平板一体机（包括壁挂式视频展示台）与学科整合，充分其发挥效益。

2、加强技能学习，全面提高教育教学质量，在教师熟练掌握计算机操作的基础上，熟练运用计算机为教学服务。

3、教师要认真学习理论和技能，学用结合，加强应用，努力提高信息化。

十月十八日

姚安县海子心小学信息化培训工作总结

为适应现代化教育教学发展的需要，深入开展学校信息技术教育工作，使教师了解现代化的教学手段，特别是掌握鸿合交互平板一体机（包括壁挂式视频展示台）的使用知识和应用技能，以及计算机教室的运用，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益，切实把信息技术应用到教育教学中去。针对我校信息化应用实际，利用现有的条件，积极组织开展教育信息化培训应用活动，开展了教育信息化深度应用性研究的探索与实践，教师的教育理念和教学行为有了一个较大的提升，提高了师生信息化应用的素养，提高了教育教学效能。具体培训工作总结如下：

一、主要工作及成绩 1、2015年月22日 下午1、2课时，组织第一次培训。主题：鸿合交互平板一体机（包括壁挂式视频展示台）的使用知识和应用技能。通过培训全校教师基本掌握了鸿合交互平板一体机（包括壁挂式视频展示台）的使用知识和初级应用技能。2、2015年10月22日 下午3、4课时。组织第二次培训主题：托鸿合备授课软件操作与应用。通过培训全校教师基本掌握了鸿合备授课软件的基本知识和简单的操作与应用

3、通过培训提高了教师的信息技术理论学习、研究的意识。4．通过培训后部分教师能尽量利用多媒体进行教学，促使教师养成在课堂上经常使用多媒体的习惯，特别是对青年教师提高课堂教学能力有了很大的促进作用。

5、教学资源平台的建设，使教学资源实现了共享，为教师提供了丰富的课堂教学资源，特别是对青年教师的课堂教学提供了有利的条件，也为青年教师快速成长搭建了舞台。

二、存在的问题与不足

一是：由于时间关系，培训工作的开展比较仓促，很多理论性与实践性的东西还未很好的给教师作详细的讲解和演示。

二是：在实施过程中，由于基础原因，部分老师重视程度不够，短时间内具体运用难以做到全面铺开。

三是：由于计算机教室还未安装，计算机教室的使用这一还没有组织培训。

总之，通过努力，学校的信息化推进又有了一个较高的提升，但是后续还有很多工作需要我们继续完善，信息化应用不是一朝一夕的工作，需要我们在平时的工作中不断的的渗透、提升。虽然还有很多不足和问题，但我们相信，通过我们的努力，在教育局和中心校的指导下，学校的信息化推进将会越来越突出，对我校教育教学质量的提高，对教师的教学方法和学生的学习方式的转变，必将越来越发挥有更大的作用。

二〇一五年十一月二十八日

第二篇：信息化培训方案

右玉县工商行政管理局

信息化知识培训实施方案

为了深入贯彻落实省局党组提出“信息化应用推广年”的工作要求，有效推进信息功能的应用，把信息化建设作为推动工商工作上台阶、上水平的着力点来抓，作到人人会用的良好氛围，充分发挥信息化功能在推进业务工作中的作用，根据市局《工商行政管理系统2011干部培训计划》，对培训考核工作做如下安排

一、培训目的以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，做到“四个统一”，引深“五增五创”，围绕全省工商系统中心工作，坚持理论联系实际、学用结合的方针，通过信息化知识培训考核，切实提高全局干部信息化应用水平，促进信息技术在工商行政管理工作中的广泛应用，提高工作效率，实现高效能监管。

二、培训对象

全局在职职工。

三、培训内容

以《工商信息化手册》（中国工商出版社2007年6月版）和《工商系统信息化知识问答》为基本教材。主要包括

计算机基础技能、网络故障判断、电子政务基础知识、网络应用及电子商务等相关内容。

四、培训时间及地点

培训时间：培训分为两次，分别为2011年6月和10月。6月分主要培训计算机基础技能、网络故障判断、电子政务基础知识，10月分培训网络应用及电子商务。

考核地点：四楼会议室

五、培训方式

培训方式：计算机基础技能、网络故障判断、电子政务基础知识和计算机系统、网络系统、操作系统及故障排除等基本实用操作技能以及金信工程等相关内容计划请市局有关人员来我局进行现场集中培训；工商综合业务系统的培训，由办公室负责进行集中现场培训。

二0一一年一月二十八日

第三篇：信息化培训总结

教育技术培训总结

信息时代对教育提出了挑战，也对教师提出了新的要求。作为一名教育战线的教师，我在北山口乡中参加了巩义市教育技术中级的培训，在学习中我感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。总之，对我来说，不管是技术上还是在思维和高度上都带给我非同一般的震撼。

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。这种任务驱动式学习,营造了一种学习的氛围;没有大而空的理论阐述,师生平等,更易于理解与接受。我收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方式是老师教学生学,老师再教学生再学,老师不教学生不学的过程。现代教育是要学生学习变为学生要学习,教学中教师要树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习知识的过程和方法,使学生学会学习,鼓励学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,主动探究,掌握学习的方法。

通过本次学习，我也新认识和学习了一些实用性极强的软件，可大大提高教学效率、减轻教师的备课负担，本次培训中用到的思维导图软件、网页设计软件，特别适用，有效的降低了教学备课时的负担。同时在运用的过程中对于教学技术的理解更加清晰。本次培训使我对于“问题的设计”、“规划主题单元”、“设计单元学习评价”有了进一步的了解。我一定把这些感悟用在以后的教学中，并不断的完善它。在完成这样一个“任

务”的过程中，不仅能够基本掌握在本学科教学中应用计算机、互联网所必需的技术；同时，也感受到了一种新的教学模式，取得和其他教师共同合作的经验，明白了如何才能将技术合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。

同时，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。通过这次学习我对“教育技术”也有了新的认识，“现代教育不再是某一学科的教育，而是各学科齐头并进，真正做到全面素质教育。随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习和掌握新知识、新技术；不断的提高教学能力和业务水平，才能适应当今教育形势需要。

总之,在今后的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。我最后想说的一句话是:我们全体教育工作者,要尽快行动起来,学习和利用现在教育技术以适应当今教育形势的需要。

第四篇：信息化大赛培训总结

四川省高职信息化教学设计培训总结

——胡桂香

2013年11月，我和学院的其他3为老师共同参加了四川省高职高专信息化教学设计培训班的网络学习和面授学习，此次培训是四川省教育厅重点师资培训项目，由成都航空职业技术学院承办，省内各高职院校的140余名教师参加了学习。

本次培训共25天，分为面授学习，与专家面对面的交流完成相关的专题学习，所有受训学员完成20天的远程学习提交信息化教学设计相关作业，参加答辩后，方可获得结业。，与专家一对一进行交流，完成相关专题学习，在面授学习中，主办方学院派出的两位老师分别参加了信息化教学设计和网络课程平台两个小组的学习，聆听了成都航空职业技术学院李学锋教授《基于信息化时代高职课程教学设计》、大连海事大学于双和教授《应用虚拟仿真技术，推进专业教学创新》以及四川省教育厅副巡视员周雪峰《信息化时代高职教育如何创新》的学术讲座。培训中，李学锋教授作为2013年全国高职信息化教学设计大赛的评委组组长，与老师们分享了成航院教师团队参加此项比赛的经验与体会，并向老师们剖析了2014年该项大赛的各项评分指标的内涵，提出了对所有参培老师的学习要求；同时，特别安排了在2013年全国高职信息化教学设计大赛中获得一、二等奖的刘小芹、李冬两位老师（成航院）为大家再现了比赛现场演讲，分享了自己的作业与参赛体会。

培训中，陈庆和林洁两位老师认真参与小组讨论，向两位获奖教师认真讨教，在充分体会专家讲座的基础上，与团队成员相互合作，良好地完成了面授培训中的各次阶段性作业，获得了李学锋教授的好评。

通过学习，我认识到信息化教学设计的重要性。信息化教学设计是我们每一位教师都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。通过专家老师的讲座，我对信息化教学设计有了以下认知。

信息化教学设计是运用系统方法，强调以学为中心，通过学生的学习方式的转变，从而达到促进学习者综合能力的提高。信息化教学设计的核心是问题设计。教学设计中，教师关注的重心应该是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，以实现一种能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的学习方式。这种环境可以支持真实的情境创设、不受时空限制的资源共享、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式、打破地区界限的协作交流、以及有利于培养学习者创造性的自主发现和自主探索学习方式。

尽管对信息化教学设计的定义还没有一个统一的说法，但大家对于信息化教学设计的认识却是较为一致的，即信息化教学设计应该关注一个中心，两个方面。一个中心是指以“学生的学”为中心；在两个方面中，一个方面是强调对学习主题和学习活动的设计，教师从学科知识、教学任务和现实生活相联系的角度来设计 “问题”或“单元主题”，学习活动以讲解、探究、讨论、协商、协作与反思等方式展开；另外一个方面是注重对信息技术工具和信息资源的使用进行设计，实现它们与学习过程的柔性结合，帮助学生更好地搜集网络及其它信息并对它们进行加工整理，提供给学生一些与主题相关的资源和活动建议等，帮助学生完成问题解决的过程，促进学生的意义建构。

在信息化教学设计中，要充分利用信息技术手段进行基于资源、基于合作、基于研究、基于问题等方面的学习，使学习者在意义丰富的情境中主动建构知识。因此，信息化教学设计应遵循以下五条基本原则：1．以学习为中心，注重学习者学习能力的培养。教师是作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。2．充分利用各种信息资源来支持学习。3．以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能。4．强调“协作学习”。这种协作学习不仅指学生之间，师生之间的协作，也包括教师之间的协作。教师按照某种合作形式组织学生进行学习，比如简单的小组或专家组的形式，就是一种很好的协作学习的教学策略。5．强调针对学习过程和学习资源的评价。总之，信息化环境下的教学设计，教师关注的重心应该是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，以实现一种能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的学习方式。这种环境可以支持真实的情境创设、不受时空限制的资源共享、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式、打破地区界限的协作交流、以及有利于培养学习者创造性的自主发现和自主探索学习方式。而不再是老师仅仅用PPT代替板书，以教师使用信息技术为主导，鼠标成了新式的教鞭，投影成了多彩的黑板；教师是程序化的导演，学生是机械化的观众。今天，我们应该关注信息时代的深度学习，并能利用技术为教学服务，同时在信息化环境下改变着自己的教育观念和教学行为方式。

第五篇：教师信息化培训总结

教师信息技术培训总结

一年来，我们在上级部门的正确领导下，以实施开展素质教育为目标，加快推进学校教育教学的信息化、现代化，努力提高全体教师的信息化运用水平，全面提高教育教学效率和教学质量，已经取得了一定的成绩。为了积极发扬成绩，不断总结经验，大胆创新，努力开拓，现将教师信息技术培训情况做如下总结：

一、加大培训力度，进一步提高教师的应用水平。

教师是应用信息技术的主体，他们的应用水平如何，决定着信息技术教育的质量，因此，我们下大力气抓好教师培训工作。在培训方面，采取了骨干培训与全员培训相结合，集中培训和日常学习实践相结合。在培训内容上，不仅进行了多媒体设备使用培训，还结合我校教师的情况进行了应用两种模式进行教学的基本技能培训和信息技术与课程教学整合培训。

（1）专项集中培训

根据我校教师的基本情况，开展了远程教育设备的基本操作使用、计算机基础知识、怎样浏览和保存资源、资源应用方法和技巧、资源中教学课件的使用和再加工

等内容作为专题，组织全校教师进行集中培训.（2）以教研组为单位的业务学习

示范课是资源中心精选的由全国各地优秀教师主讲的课堂实况录象，反映了最新的课改理念和先进的教学方法，教师不出门就可以观摩到全国各地优秀教师的教学，对于提高教师的教学水平有帮助。我们还组织了由年轻教师进行的多媒体教学公开课2次，多媒体教学讲座1次，让大家通过互相学习借鉴，提高自己的运用水平。

（3）教师自学

学校提出要求，并为教师业务学习创造必要的条件，由教师自己安排时间进行学习。又专门安排了信息技术教师给以相应的指导讲授。

二、加强研究指导，探索适合我校的应用信息技术模式。

我们根据我校教育信息技术的实际情况，不定期开展了教学研究探讨活动，探索我校信息技术发展的新模式、新方法，以普及教学为中心，提高教学质量为目的，努力实现我校教育信息化的新局面。

三、工作中的不足和今后的努力方向

虽然我们在教师的信息技术培训和实现学校教育信息化方面做了大量的工作，但是还存在许多的不足之处：学校教师呈老龄化，我们在培训中尽量作到认真仔细，逐步深入，但总体的水平提高不大，还需要努力。学校的信息技术装备还有待于改进，还不能完全满足学校教师的使用，今后我们还要积极改善。今后，我们要更加团结，务实苦干，不断提高，大胆创新，为实现我校教育的现代化、信息化作出应有的贡献！

教师信息技术培训总结

望海学校

二零零九年九月一日