第一篇：教学检查小结
天王中心小学期中教学检查小结
期中之际，教务处、教研组、年级组对教师备课、上课、作业批改、听课进行了检查。现针对检查情况小结如下：
一、备课方面：
总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，有针对性地进行二次备课。每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，教学过程较清晰。教学反思及时、详细、深入，能根据实际情况有感而发。教学反思突出的教师有：陈明珠、窦瑞芬、孙太恩、徐明敏等。
不足之处：个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；少数教师的教案二次备课不足；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
建议：
1、有漏写环节的请及时补充。检查者要及时和被检查者交流情况；
2、教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况和教材的特点而修改，教学反思要写得实在而有针对性，要有理论性的东西，不能只是找一些文章抄写来代替反思。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。
二、上课
教师能抓住教学重难点，紧密围绕重难点展开教学，处理好预设与生成的关系，教学过程清晰，利用现有教学资源为教学服务,引导学生动手操作,相互探讨、交流学习，教学设计围绕学生生活实际，体现新课改的理念，教学中注意了对学生评价。课堂教学效果较好的老师有：冯丽、汪娟、柳义霞、袁有鹏、许览、胡巍、裴贤红等。
老师们在课堂教学中表现出了很多值得肯定、值得倡导的思路和做法。
1、关注差生。
基础教育课程改革的目标是：“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。”老师们在课堂教学中时时注意面向全体学生，尤其关注差生的学习状况与进步情况。
2、学生评价体系的初步建立。
老师们在课堂教学中不仅注意教师本身对学生进行恰当地评价，促进学生的积极发展。同时，老师们积极引导学生与学生之间的评价，训练学生的判断能力、是非观念，调动学生的竞争意识，收到了较好的课堂教学效果。
3、教学方式初步转型。
小组合作已经成为老师们普遍采用的教学方式，老师们注意在小组教学中对学生进行帮助意识与合作意识的培养，逐步培养学生自主探究的能力。
4、新型的师生关系初步确立。
对于课程标准中的“教学应在师生平等对话的过程中进行”这句话，老师们在很多细节中表现出了理解的深刻性。老师们在教学中表现出来的亲和力明显增加，在课堂教学中出现失误时能勇于承认、及时改正等等。
但是，老师们的课堂教学也有一些值得商榷的地方。
1、教学目标游离于课堂教学。
部分老师对一节课的教学目标不能正确定位，甚至出现用整篇课文的教学目标代替一课时的教学目标现象，也就是对一节课想教给学生什么，不是很清楚。
2、教学环节设计缺少目的性。
一节课的教学过程需要设计几个教学环节，有时我们称之为教学步骤，部分老师在设计教学环节时是为了整堂课的好看或者热闹。到底这个教学环节是为了实现什么教学目标，这个教学环节是为了教给学生什么知识或者训练什么能力，却没有考虑。例如：有的老师在课堂教学中设计了小练笔，到底小练笔是为什么而设计却不清楚；有的老师在课堂教学中安排了学生不同形式的文本朗读，到底想引导学生读到什么程度却不清楚。
3、“过程与方法”没有引起足够的重视。部分老师对三维目标的把握不够恰当，课堂教学中明显地存在的现象是：重视“知识与能力”目标，努力落实“情感态度价值观”目标，忽视“过程与方法”目标。从课堂教学中学生的实际朗读能力看，大部分老师在平时就缺少对学生的朗读指导训练。“学生连读书都不会，怎么谈的上感悟？”数学课上新知识的教学，没有关注知识的过程教学，仅仅是注重最后的结论。
三、作业情况
1、优点：
（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；
（2）学校规定教师批改的作业项目均有详尽、规范的批改。
（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。
（4）希望老师更加注重学生作业本上激励评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
作业批改突出的教师：陈明珠、裴贤红、黄金兰、于广华、谢美根、赵建春、陈凤等
2、存在问题：
（1）少部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，有破损。（2）同年级中各班学生本上的作业量相差较大。
（3）个别老师批改作业不够认真、严谨。有错批、漏批现象。（4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。
四、听课
基本上都达到了规定的节数。在听课记录上，评课很中肯，三评结合，有自己的教学思考。能取人之长补己之短，或者提出自己的建设性意见。整体感觉上，参与过听课、评课的老师在评课上有一定归纳总结，并能指导自己的教学实际。
听课节数较多的教师有：陈明珠、崔锡慧、肖永生、胡巍、窦瑞芬等。
第二篇：教学检查小结
教学六认真检查小结
（中高年级数学组）
2011年1月10日按照学校的部署，教研组对10位老师的教学六认真工作进行了认真仔细的检查，现小结如下：
一、值得肯定的方面。
1.落实教学常规，打造高效课堂。
每位教师都能按照教学六认真各方面的规定，切实落实自己的教学工作。根据课程的规定，制定完整的教学计划，分单元、分课时备足教案。虽然大部分教师借鉴了网上的优质教案，但每节课都有3到5处的调整或补充。教参、教本、教案上，有频繁的各种色笔的圈画和脚注。重视教学过程的反思，每个教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，写出有质量的教学反思。教师们对学生作业的布置、批改都很认真、规范。由于学生的学习基础参差不齐，所以教师们十分注意对后进生的辅导工作，同时也加强了对学有余力学生的提高和培养。每位教师在搞好自己教学的同时，都积极地向他人学习，有的教师听课笔记多达25节，并且听后有认真的评价。
2.几位教师的工作亮点，供大家交流学习。
季小菊老师每节教案后都附有板书设计，有特色、有创意，言简意赅，能一眼看出本课的重点、难点，且运用了校本课程—
—线画教学。徐春霞老师的教学过程是学生的活动过程，符合新课程的教学理念，以学生为主体，教师为主导的教学方式。顾红老师在数学作业的批改上能做到二次、三次批改并把学生的典型错误记录下来。作业纸上常可见到中肯、激励的评语。相信这些和学生优秀成绩的取得不无关系。
二、存在的不足
1.教师要追求自己的教学风格。平日里多学习各种教学理论，用理论来指导自己的教学实践和教学改革，不断地反思，不断地改进，逐步形成自己的教学风格。
2.随着各种现代教育技术的普及，教师要及时地改进自己的教学方式。加强教师网络技术培训，提高电子白板的使用效率，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
3.课题探索研究不够。在今后的教研工作中，我们应该把教科研作为工作重点之一。把自己的教学得失写成文章，多向报刊投稿，为自己的专业成长添砖加瓦。
第三篇：教学检查小结
四、整改意见：
⑴进一步加强师德教育，弘扬爱岗敬业精神，树立正确的教育观，质量观；
⑵重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益； ⑶培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值； ⑷开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。
一、中学文科组教师中段作业检查情况小结
本组每位教师都能够依据新课程教学大纲、融入教学理念、针对学生特点进行作业的布置，从总的来说，各位老师作业的布置和批改，符合学校的要求，作业注重创新设计、作业量布置合理、作业批改质量有提高、学生缴交率较高等情况，体现了面向全体学生，对学生的发展具有训练和指导性的作用，主要表现在：
1、检查的对象：全体初中部文科组教师
2、作业设计特色及批改情况：
本组每位教师对于学生的作业做到全批全改，批改符号规范，作业缴交率较高。都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，评价各具风格，诚恳鼓励。
九（1）班语文作业重视评价与激励，能与本班学生实际情况相结合。如在评价学生的阅读作业过程中，针对学生的作业情况写了一些批语：“你的理解能力真的与众不同，但还要注意表达的方式”等，以此鼓励学生的积极性；九（1）班英语作业按照大纲精心布置，教师注重学生学生对英语的书写，作业书写工整、规范，还作了相应的定性评价语，质量较好。九（2）班语文作业重视作业设计，根据高年段的学生特点来设计作业的量，重视学生完成作业的质量，学生作业进步较大；九（2）班英语作业卷面美观，形式多样化，能激发学生的学习兴趣。八（1）班语文作业在设计上有独特的特色，能让学生在消化基础知识的基础上每周完成一篇周记。八（1）班英语作业能结合学生的实际情况，设计适合学生的题目，有助于巩固学生的基础知识。八（2）班语文作业书写工整，做到质与量相结合，作业缴交率高。七（1）班语文作业能分层设计，作业的层次性强，作业工整、规范，缴交率高，其中不乏有评语，如：“这句话写得太美了，老师自叹不如！”等，很好地调动了学生的积极性。七（2）班语文根据低段学生特点，重视基础知识的积累、巩固与加强。
3、学生作文批改情况：
各班作文均符合达到要求的量，教师能注重激励，激发学生的写作兴趣，引导学生能够抓住中心或特点展开写作。每位教师做到全批全改，注重对学生作文的评价，引导学生扩大视野，观察体验生活、引导学生在过程中记事实、写真人、抒真情、发真感。
需要改进的地方：
学生作文中还是缺少实的东西，总是在泛泛而谈，空发议论； 今后多开展与写作相关的活动，以激发学生写作兴趣；
继续引导学生关注生活、关心生活，让学生去找那些身边看得着，摸得到的事物去写； 多对学生加以作文写作方法的指导。
二、中学理科组作业检查情况小结
理科组各位教师都能按教师要求，针对学生的学习情况和课堂学习情况进行作业布置。从总体来看，各位教师作业布置和批改符合学校要求。作业注重学生对知识的巩固和消化，面向全体学生做到全批
全改。主要表现在：
九（1）九（2）班数学布置作业有针对性，批改认真有评语。九（1）九（2）班化学作业具有创新性，注重学生知识的补漏和巩固。八(1)八（2）的物理作业布置量到位，批改有评语注重培优辅差。八(1)八（2）数学全批全改，题量适当。七（1）七（2）数学针对学生的优差不同，设计不同的作业。既照顾全体学生又注重优生知识拓展。地理科的作业布置注重地理环境和气候与人文关系使学生把知识与生活结合起来。生物作业在批改中针对不同学生的情况写有不同的评语。
存在的问题
1)作业缴交量总体看不理想
2)教师评语有待加强，应多一点表扬和鼓励。
三、中学教师备课手册检查情况小结
根据学校教导处计划，本学期中段对教师教案进行检查，现将检查情况小结如下：
一、总体情况
从对林明生、雷金莲等十八位教师的备课情况检查上看，大多数教师能按本学科的教学进度备课。能根据新课程标准确定教学目标，依据学生情况明确教学重难点。教学过程设计合理，流程清晰、完整。
二、具体情况
1)教学过程设计清晰、完整，能围绕“三维”目标进行教学设计，充分运用新理念、新方法设计教学流程的方面来看，写得比较好的教师有：雷金莲、韦丽坤、颜彩凤、李润萍、林川鹏、冯尉琨、王平、陈文胜、曾繁珍等
2)教案中体现了教与学的关系，能根据学生情况、教学内容确定教学目标.体现了“用教材”教具有特色的有：黄志文、彭新树、林明生、刘祝莲、谭少恩等。
3)一些教师还精心设计、制作了教学课件，充分利用多媒体等现代信息技术教学，这些教师有：李润萍、韦丽坤、蒙其耀、雷金莲、蒙文等。
4)课后小结是教师总结一节课的得失，为今后改进教学方法，提供资料。大多数的教师十分注重课后小结，比较有特色的有:黄志文、谢民、李润萍、林川鹏等。
三、存在的问题
有些教师的教案课时分不清，虽然注明“2课时”，但教学过程中没有指明哪些是“第一课时”，哪些是“第二课时”。很少有教师写单元备课。少数教师教学过程过于简单。
值得肯定和学习的地方：
1．大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。如段慧燕、郭 燕、余红霞、闫红英老师。
2．新课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法等这些思想影响了大部分老师，个别老师尤为突出，如闫红英老师，她采用学生通过生活实践来发现要领的方法，解决对学习难点的突破，既体现了学生是学习的主体，也培养了学生掌握知识的方式和方法。当然，能将课标理念引入到课堂教学当中的还有段慧燕、甄洁、郭燕、余红老师，在他们的教案中也能够捕捉到很多值得提倡的方式和方法。
3．教案中大部分老师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发。体现教与学生的学的双边活动。同时教案中反映了知识的形成过程，注重学法指导。如科学学科老师，让学生收集资料，课上交流汇报，培养学生良好的收集处理信息及交流合作的能力。让学生有方法可循，让学生充分参与学习，不仅学会了知识还学会了方法，同时激发学生的学习兴趣。
4．值得一提的是各老师在以前教案检查并反馈的基础上，能够把教务处的要求体现出来，如在板书设计和课后反思部分，这对我们综合课的老师来说，是做的很不好的地方，但经过以前的检查后，看到大部分的老师均能将这些要求在教案当中体现出来，感到教案检查的必要性和深远意义。需要改进的地方：
1．大部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别优秀的课时设计让人感到具有较高的撰写能力，同时又有个别课时设计的不理想，尤其是音乐组个别老师。
2．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想，特别是科学、微机学科。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
3．课标思想也不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。需要组织学习《新课程标准实施纲要》，也需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。4．特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。今后的工作中，尤其在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。
5总之，本次教案较之上次检查有了一定的进步，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性，也使我们的业务能力不断提高。
学情分析是个性的，各个班级并不一样，有的是纪律管理存在问题，或只是班级学情存在问题；或班级中优劣两级分化比较严重，或学生基础比较薄弱，或学习兴趣不浓，如此等等。那么，在教学措施一栏，就应该有相应的解决的办法，这也是个性的。但是，从检查的情形来看，确有不少老师的教学措施的针对性不够，这些都是今后在制定学期教学计划时应该给予克服的。
南坪中学第二次教 学常 规检查总结
教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期教务处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
一、教学常规检查教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、政治学习，业务学习等。
（一）优点：
1、备课力求完美。这次检查发现大部分教师能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
（二）存在的问题：
1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。
2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书
写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
（三）、建议
1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
第四篇：期中教学检查小结
2010—2011学第二学期小学语文期中教学常规检查小结
为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据学期初的安排，我们对各语文教师的教案、听课本、作业批改情况以及测试分析进行了全面检查。在检查的过程中，我们再次感受到老师们工作的辛苦。下面将检查的情况反馈如下：
一、教案方面：
（一）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有每单元的考试分析。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，认真对教案进行二次修改，加工成有效的学案。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。老师们还根据实际学情并能根据教案记录随笔和后记，且后记反思深刻，并有针对性地进行了再设计。
（二）存在问题及建议：
1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。
2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。
3、有些老师的电子备课教案，没有做调整设计，也就是没有旁注。个别老师没备单元练习。
4、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
（三）、改进措施
1、要加大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。
2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的交流。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
二、听课本、试卷方面
（一）主要优点
1、本学期老师们对教研工作毫不放松，不仅充分利用周二教研时间认真听取同科组老师的汇报课，还积极外出兄弟学校取经。本学期听课次数、质量、听课记录都比上学期有所进步，少则10节，多则27几节。
2、为了使教学质量不断地提高，每一位任课老师都及时安排测试，并认真批改，及时讲评。
3、大部分老师还让家长在试卷上签名写意见，以此作为家校沟通的另一渠道。
（二）、存在问题 试卷方面：
1、存在累计总分不准确的现象（主要原因缺少复核）。
2、学生纠错较被动。
三、作业方面
（一）优点：
1、作业布置量适中，注重双基，形式多样。
2、作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。
3、批改符号规范。各位教师均能按要求批阅作业，符号规范、美观，态度十分认真。
4、有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。
5、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，如：“请把句子写完整及时查阅工具书”等，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。课外作业——读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。
6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。
7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。
（二）缺点：
没有最好，只有更好。在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：
1、低年段的个别教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。
2、大部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。尤其是中高年段中出现的此类问题较为突出。
3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，较凌乱。
4、毕业班作业次数差别较大，呈两极分化，优生基本完成每一份作业，但差生却难以独立完成，次数少之又少，个别班差生连作业本都没有。
9、作业的布置有好多老师不能灵活调控，机械教条，事倍功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致，要求统一，要么是优等生得不到发展，要么是后进生紧跑都跟不上。
(三)建议、整改措施：
1、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本，对于卷角或破损现象及时补救，以保持作业本的整洁及完整。
2、作业的要求要严格，书写要整洁、美观，坚决杜绝不交课堂作业的现象。
3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。
4、尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。
小学期中语文教学检查小结
为加大学校教学常规管理力度，进一步落实本学期教学工作计划，抓好教学监控，促进学校大面积提高教学质量，10月25日, 由教务处统一安排，组织教研组长和你教师依据《平罗县城关回民小学教师岗位考核细则》中“常规管理”要求及《平罗县中小学教学常规管理实施细则》中“课前备课”要求，对教师前半学期以来的教学常规进行检查。教务处将语文备课检查情况小结如下：
一、检查的内容：
教学常规检查的内容有：备课（教案）、听课评课（听课记录）、作业批改（作业）及教学反思等内容。
二、值得肯定的地方：
备课方面：
（1）课本教案
老师们都能按照备课常规按时按质按量做好课前准备工作，绝大多数老师有较详细的教学过程设计，对文中重点词句有圈画并能做到特别解读。青年教师备课进步明显。
（2）电子备课
① 各位教师均有备课本，而且打印的很整齐，保存很完好。
② 从备课教学进度情况表来看，都是超前备课。还有部分教师超前较多。
③从环节来看，备课环节清晰，严格按照县教研室的统一要求进行设计和打印。能针对学生的实际情况进行“学情分析”。同时对于教案的二次修改也能加以重视，大多数教师都很认真，及时对课堂中的不合理环节进行修整。教学后记均能教学设计后加以显示，教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后小记能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
④从过程来看，绝大部分教师能体现学生的主体活动，教师的引导性。对于重难点的解决措施叙述较详细，也很有针对性。
2.作业
（1）大部分老师都做到了作业批改及时、反馈详细，批改符号规范，有日期，有等级，批语恰当，对学生作业中出现的错误能及时订正，作文批改大都做到有眉批，有总批，对文章中错误的字词句和标点，做到细致的指出，及时督促修改；学生作业大多书写工整，本子干净、整齐。
3.听课
教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，评课时积极发言，并能切中要害，还能积极运用现代教育新理念评价。
4.教学反思
每位教师均能按学校的要求写够反思，教学反思的内容、质量也较比以往有明显提高，能够做到有的放矢，反映了各位老师锐敏的观察力。
二、存在的问题：
1.检查发现，部分教师单元备课和课时备课仍存在着项目不全的现象，极个别教师单元备课无教学目标，教学重难点；有的教学法的选择，有的缺媒体的选用、有的缺板书，有的缺课后小记。（忘写的请补上）事无巨细，每个项目都有它存在的价值，应认真对待。希望大家结合自己的实际教学情况能对教案及时进行修改，加大研讨力度，促进教学水平的进一步提高
2.中高年级作文教学备课随意性大，有的就是列出提纲，没有具体的作文引导，不利于拓宽学生的写作思想。
3.大部分教师作业批改缺少激励性语言的评价，仅仅有等级、图形的评价；学生的书写还没有引起所有教师足够的重视，低年级作业本的整洁做的不好，作业本蜷角、脏、烂等现象经常有；个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
4.个别教师教学反思写的太简单，有的似乎不象反思，只是对学生的学习收获做了一下总结，没有任何改进的想法。也有的题目不能按所述内容概括，只是以《 教学反思》命名。
三、几点建议
1.本次检查的教案中，大部分教师采用的是电子备课。如今是网络信息时代，网上资源丰富，名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。但是，老师们如果没有认真钻研教材，没有认真研究学生，仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课？我们应该如何利用网上的资源？我想这应该是个值得探讨的问题。平时教师们可能认为写教案太费时间，做的是无用功，那么在使用了别人的教案后，我们是否应该把它们内化为自己的知识？根据自己的学生和实际情况，建议对网上的教案应该有所修改和删减，应该留下有圈、点、批、划，改的痕迹。
2.加强对新调入教师的教学常规管理的引导。让新教师了解常规的一般要求及正确的格式，让他们有合理目的可追，有具体的榜样可比。如：备课、上课的步骤规范，反思如何写等。再次组织教师认真学习《平罗县中小学教学常规管理实施细则》中“课前备课”，做到心中有尺。
3.批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。所写批语要规范、清楚，最好一笔一划的按格式书写，给学生以榜样示范。
3.对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
通过本次检查，看出学校在课堂教学改革中的步伐在前进，从备课做起，从反思自己的课堂做起，扎扎实实，严格要求，搞好学校的教育教学工作。
第五篇：语文教学检查小结
语文教学检查小结
我于2011、6、24日随涧沟镇中心校检查组对全镇3所中学的语文备课和作业进行了检查，现将检查情况汇报如下：
一、教案方面：
总体上看，涧沟镇3所中学语文老师都做到了完整备课，备课态度认真，每篇课文根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，教学过程较清晰。特别是涧沟中学的邸道燕、孙扬眉老师，蒋庙中学的张廷老师，菱角中学的何振娟在这方面做得很认真。比如何振娟老师非常用心，几乎每篇课文的教案都附上板书设计，每一课的教案都写得很详细，字迹也很工整。
二、作业方面：
老师们非常尽职尽责，及时批改作业，并要求学生及时订正。在检查中我们发现涧沟中学的语文作业在量上都达到了中心校的作业量标准，而其他2所中学在作业量上略有不足。
三、不足之处
1、在语文备课中应加入语文综合实践的备课，毕竟在中考中这一环节被单独列出，属必考题型，分值在10分以上，理应受到老师们的重视。
2、教案应该内容完整，既然“教学过程”中有第一课时，也有第二课时，在第二课时也理应有教学目标、重难点等。
3、在作业批阅特别是作文的批改上应力求精细，不能只写三言两语的评语就了事，要有批改。
4、在作业布置上是否可以加入汉字书写这一内容。
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