2013春学期期末教学检查小结

第一篇：2013春学期期末教学检查小结

2012春学期期末教学检查小结

2012年春学期教导处的期末教学检查於6月25日进行，本次学校抽出黄传美、杨林、常丽丽、金俊姣这四位同志对本学期的教育教学工作进行了全面细致的检查。希望通过检查发现教育教学中的优点及不足，以促进下学期的教育教学质量的提高。现将本次的教学检查小结如下：

语文学科：备课设计科学合理，能结合自己学生的实际来备课，能做到备课与备学生的有机结合。课时量充足，课后有比较结合实际的反思。作业能按要求开设，并且作业量充足，并且批改细致，有纠错改错的环节，这些做得比较详实。作文批改较细致，评语较到位。全部年级双基能做到全批全改，且批改认真。

数学学科：备课详实认真，作业开设齐全，低年级双基能做到全批全改，且批改认真。

班务工作：各班班主任能正确的使用班主任手册，能针对不足进行了完善。班会活动记录较详实。不足之处是部分班级家访次数不够，特别是五（2）班没有家访记录。

新店小学教导处

2012-6-26

第二篇：期末教学检查小结

期末教学常规检查总结

英语教研组

按照学校工作安排，于2013年1月10日下午对英语科进行期末教学常规检查，主要检查本组教师备课教案、听课记录本、培优辅差和学生作业等、从各个不同的角度，对本组老师的成绩和存在的不足做以下小结，以便在今后的工作中进行改进，使老师们在各自的岗位上有所进步。

一、检查中发现的优点：

1、教案：本组老师的教案大多数书写认真、工整，在这次备课中范秋梅，李锦秀两位老师备课详细，其他老师的教案大多数都能认真完成。导学案后都有教学反思。集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

2、听课记录本：本组老师们都能够按照学校要求参加教研组活动，积极参加学校研讨课听课，做到了听课有记录，评课有小结。数量、质量都达到了要求。

3、参与式教学反思写得更多更好。特别是范秋梅和李锦秀老师的反思写完了，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

4、作业方面。本次检查发现大部分教师作业布置适量，均能及时批改讲评。多数学生书写比较认真，格式比较规范。黄静、李锦秀老师批改的作业都很细致，每一道小题目都能打上一个钩。所写批语规范、清楚，每次作业都有等级有激励的语言。

5、培优辅差情况。每位教师辅导学生人数都有20人以上。特别是黄静老师的培优人数最多，担任六年级毕业班重任的蒙兰飞老师辅差做得最多最好。

二、检查中发现存在的问题

1、作业封面不全面，作业不整洁，涂改现象较严重。

2、少部分作业批改不够细致，只有一个大沟，激励性语言较贫乏单一。

3、少部分作业批改后学生的错题没有及时订正。

4、有的教师备课数量达到了要求而质量没有达到要求

第三篇：2013秋学期教学检查小结

2013秋学期教学检查小结

2013年秋学期教导处的期中教学检查於10月31日进行，本次学校抽出黄传美、杨林、常丽丽、王群这四位同志对这半学期的教育教学工作进行了全面细致的检查。希望通过检查促进下半学期的教育教学工作。现将本次的教学检查小结如下：

语文学科：备课设计科学合理，能结合自己学生的实际来备课，能做到备课与备学生的有机结合。课时量充足，课后有叫结合实际的反思。作业能按要求开设，并且批改细致，有纠错改错的环节，这些做得比较详实。作文批改较细致，评语较到位。低年级双基能做到全批全改，且批改认真。数学学科：备课详实认真，作业开设齐全，低年级双基能做到全批全改，且批改认真。

班务工作：各班班主任能正确的使用班主任手册，能针对不足进行了完善。班会活动记录较详实。不足之处是家访次数不够。希望各位班主任今后要加强学生的家访工作。

2013-11-1

第四篇：教学检查小结

教学六认真检查小结

（中高年级数学组）

2011年1月10日按照学校的部署，教研组对10位老师的教学六认真工作进行了认真仔细的检查，现小结如下：

一、值得肯定的方面。

1.落实教学常规，打造高效课堂。

每位教师都能按照教学六认真各方面的规定，切实落实自己的教学工作。根据课程的规定，制定完整的教学计划，分单元、分课时备足教案。虽然大部分教师借鉴了网上的优质教案，但每节课都有3到5处的调整或补充。教参、教本、教案上，有频繁的各种色笔的圈画和脚注。重视教学过程的反思，每个教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，写出有质量的教学反思。教师们对学生作业的布置、批改都很认真、规范。由于学生的学习基础参差不齐，所以教师们十分注意对后进生的辅导工作，同时也加强了对学有余力学生的提高和培养。每位教师在搞好自己教学的同时，都积极地向他人学习，有的教师听课笔记多达25节，并且听后有认真的评价。

2.几位教师的工作亮点，供大家交流学习。

季小菊老师每节教案后都附有板书设计，有特色、有创意，言简意赅，能一眼看出本课的重点、难点，且运用了校本课程—

—线画教学。徐春霞老师的教学过程是学生的活动过程，符合新课程的教学理念，以学生为主体，教师为主导的教学方式。顾红老师在数学作业的批改上能做到二次、三次批改并把学生的典型错误记录下来。作业纸上常可见到中肯、激励的评语。相信这些和学生优秀成绩的取得不无关系。

二、存在的不足

1.教师要追求自己的教学风格。平日里多学习各种教学理论，用理论来指导自己的教学实践和教学改革，不断地反思，不断地改进，逐步形成自己的教学风格。

2.随着各种现代教育技术的普及，教师要及时地改进自己的教学方式。加强教师网络技术培训，提高电子白板的使用效率，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

3.课题探索研究不够。在今后的教研工作中，我们应该把教科研作为工作重点之一。把自己的教学得失写成文章，多向报刊投稿，为自己的专业成长添砖加瓦。

第五篇：教学检查小结

四、整改意见：

⑴进一步加强师德教育，弘扬爱岗敬业精神，树立正确的教育观，质量观；

⑵重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益； ⑶培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值； ⑷开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。

一、中学文科组教师中段作业检查情况小结

本组每位教师都能够依据新课程教学大纲、融入教学理念、针对学生特点进行作业的布置，从总的来说，各位老师作业的布置和批改，符合学校的要求，作业注重创新设计、作业量布置合理、作业批改质量有提高、学生缴交率较高等情况，体现了面向全体学生，对学生的发展具有训练和指导性的作用，主要表现在：

1、检查的对象：全体初中部文科组教师

2、作业设计特色及批改情况：

本组每位教师对于学生的作业做到全批全改，批改符号规范，作业缴交率较高。都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，评价各具风格，诚恳鼓励。

九（1）班语文作业重视评价与激励，能与本班学生实际情况相结合。如在评价学生的阅读作业过程中，针对学生的作业情况写了一些批语：“你的理解能力真的与众不同，但还要注意表达的方式”等，以此鼓励学生的积极性；九（1）班英语作业按照大纲精心布置，教师注重学生学生对英语的书写，作业书写工整、规范，还作了相应的定性评价语，质量较好。九（2）班语文作业重视作业设计，根据高年段的学生特点来设计作业的量，重视学生完成作业的质量，学生作业进步较大；九（2）班英语作业卷面美观，形式多样化，能激发学生的学习兴趣。八（1）班语文作业在设计上有独特的特色，能让学生在消化基础知识的基础上每周完成一篇周记。八（1）班英语作业能结合学生的实际情况，设计适合学生的题目，有助于巩固学生的基础知识。八（2）班语文作业书写工整，做到质与量相结合，作业缴交率高。七（1）班语文作业能分层设计，作业的层次性强，作业工整、规范，缴交率高，其中不乏有评语，如：“这句话写得太美了，老师自叹不如！”等，很好地调动了学生的积极性。七（2）班语文根据低段学生特点，重视基础知识的积累、巩固与加强。

3、学生作文批改情况：

各班作文均符合达到要求的量，教师能注重激励，激发学生的写作兴趣，引导学生能够抓住中心或特点展开写作。每位教师做到全批全改，注重对学生作文的评价，引导学生扩大视野，观察体验生活、引导学生在过程中记事实、写真人、抒真情、发真感。

需要改进的地方：

学生作文中还是缺少实的东西，总是在泛泛而谈，空发议论； 今后多开展与写作相关的活动，以激发学生写作兴趣；

继续引导学生关注生活、关心生活，让学生去找那些身边看得着，摸得到的事物去写； 多对学生加以作文写作方法的指导。

二、中学理科组作业检查情况小结

理科组各位教师都能按教师要求，针对学生的学习情况和课堂学习情况进行作业布置。从总体来看，各位教师作业布置和批改符合学校要求。作业注重学生对知识的巩固和消化，面向全体学生做到全批

全改。主要表现在：

九（1）九（2）班数学布置作业有针对性，批改认真有评语。九（1）九（2）班化学作业具有创新性，注重学生知识的补漏和巩固。八(1)八（2）的物理作业布置量到位，批改有评语注重培优辅差。八(1)八（2）数学全批全改，题量适当。七（1）七（2）数学针对学生的优差不同，设计不同的作业。既照顾全体学生又注重优生知识拓展。地理科的作业布置注重地理环境和气候与人文关系使学生把知识与生活结合起来。生物作业在批改中针对不同学生的情况写有不同的评语。

存在的问题

1)作业缴交量总体看不理想

2)教师评语有待加强，应多一点表扬和鼓励。

三、中学教师备课手册检查情况小结

根据学校教导处计划，本学期中段对教师教案进行检查，现将检查情况小结如下：

一、总体情况

从对林明生、雷金莲等十八位教师的备课情况检查上看，大多数教师能按本学科的教学进度备课。能根据新课程标准确定教学目标，依据学生情况明确教学重难点。教学过程设计合理，流程清晰、完整。

二、具体情况

1)教学过程设计清晰、完整，能围绕“三维”目标进行教学设计，充分运用新理念、新方法设计教学流程的方面来看，写得比较好的教师有：雷金莲、韦丽坤、颜彩凤、李润萍、林川鹏、冯尉琨、王平、陈文胜、曾繁珍等

2)教案中体现了教与学的关系，能根据学生情况、教学内容确定教学目标.体现了“用教材”教具有特色的有：黄志文、彭新树、林明生、刘祝莲、谭少恩等。

3)一些教师还精心设计、制作了教学课件，充分利用多媒体等现代信息技术教学，这些教师有：李润萍、韦丽坤、蒙其耀、雷金莲、蒙文等。

4)课后小结是教师总结一节课的得失，为今后改进教学方法，提供资料。大多数的教师十分注重课后小结，比较有特色的有:黄志文、谢民、李润萍、林川鹏等。

三、存在的问题

有些教师的教案课时分不清，虽然注明“2课时”，但教学过程中没有指明哪些是“第一课时”，哪些是“第二课时”。很少有教师写单元备课。少数教师教学过程过于简单。

值得肯定和学习的地方：

1．大部分老师的教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。如段慧燕、郭 燕、余红霞、闫红英老师。

2．新课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法等这些思想影响了大部分老师，个别老师尤为突出，如闫红英老师，她采用学生通过生活实践来发现要领的方法，解决对学习难点的突破，既体现了学生是学习的主体，也培养了学生掌握知识的方式和方法。当然，能将课标理念引入到课堂教学当中的还有段慧燕、甄洁、郭燕、余红老师，在他们的教案中也能够捕捉到很多值得提倡的方式和方法。

3．教案中大部分老师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发。体现教与学生的学的双边活动。同时教案中反映了知识的形成过程，注重学法指导。如科学学科老师，让学生收集资料，课上交流汇报，培养学生良好的收集处理信息及交流合作的能力。让学生有方法可循，让学生充分参与学习，不仅学会了知识还学会了方法，同时激发学生的学习兴趣。

4．值得一提的是各老师在以前教案检查并反馈的基础上，能够把教务处的要求体现出来，如在板书设计和课后反思部分，这对我们综合课的老师来说，是做的很不好的地方，但经过以前的检查后，看到大部分的老师均能将这些要求在教案当中体现出来，感到教案检查的必要性和深远意义。需要改进的地方：

1．大部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，个别优秀的课时设计让人感到具有较高的撰写能力，同时又有个别课时设计的不理想，尤其是音乐组个别老师。

2．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想，特别是科学、微机学科。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3．课标思想也不够深刻，平时要加强学习，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。需要组织学习《新课程标准实施纲要》，也需要组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。4．特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。今后的工作中，尤其在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。

5总之，本次教案较之上次检查有了一定的进步，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教案具有更强的操作性和规范性，也使我们的业务能力不断提高。

学情分析是个性的，各个班级并不一样，有的是纪律管理存在问题，或只是班级学情存在问题；或班级中优劣两级分化比较严重，或学生基础比较薄弱，或学习兴趣不浓，如此等等。那么，在教学措施一栏，就应该有相应的解决的办法，这也是个性的。但是，从检查的情形来看，确有不少老师的教学措施的针对性不够，这些都是今后在制定学期教学计划时应该给予克服的。

南坪中学第二次教 学常 规检查总结

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期教务处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教学常规检查教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、政治学习，业务学习等。

（一）优点：

1、备课力求完美。这次检查发现大部分教师能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

（二）存在的问题：

1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书

写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

（三）、建议

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。