常州市广化小学综合督导评估报告

第一篇：常州市广化小学综合督导评估报告

常州市广化小学综合督导评估报告

根据常教督有关文件精神，钟楼区教育督导视导组于2008年12月11日对常州市广化小学进行了三年一次的综合督导评估。期间，评估得到了广化小学的大力支持配合，顺利完成了评估工作。评估组听取了校长的自评报告，并就有关问题与学校领导进行了交流；观看了升旗仪式、学生广播操、学生社团活动；察看了校容校貌、设施装备和学校食堂、图书馆等专业教室；分别访谈了5位教师和6位学生，进行了15位教师和39位学生的调查问卷；查阅了学校各项工作的台帐资料，查看了教师备课本、听课本、部分学生作业本，进行了家长调查问卷等。通过上述工作，评估组认为：学校有较为先进的办学理念，领导班子团结务实进取；教育教学管理规范，“书画艺术”、“乒乓”等校本课程成绩显著，教师群体勤奋努力、骨干教师呈现良好的梯队发展；学生文明守纪、学习认真、爱好广泛；广化小学较高的办学质量和艺体教育特色在当地有良好的声誉。

主要成绩：

一、领导班子年轻有活力，学校管理求真务实 1．学校领导班子年轻有活力，有一定的学科背景，成为学科发展的引路人，具有开拓意识，团结协作的精神，分工明确，职责清晰，规范管理学校，全面实施素质教育，学校发展呈现出新的生机活力。三年来学校经历了两任领导班子，目前领导班子过渡较平稳。新任金松武校长对教育有理想与追求，较好地继承学校原有的“求真”教育理念，注重学校内涵发展，积极实施教育教学改革，促进学校特色发展。三年来，学校领导提炼了校训、确定了学校发展方向，构建了具有学校特色的视觉系统。行政班子能够关心教职工的生活、学习，确立儿童立场，积极创办“让学生健康发展、让家长放心满意的学校。”问卷调查结果显示：学生、家长对学校工作满意度很高，教师对学校管理、课程实施、教育教学研究等方面的工作满意度高。

2．办学行为规范。学校坚持依法治校，依法执教，不断修订、完善各类规章制度和考核细则，来规范学校的办学行为，规范教师的教学行为，学校的各项工作有章可循，有据可查。学校十分重视《江苏省中小学管理规范》、《中小学教师职业道德规范》的贯彻执行，体现出较强的规范意识。

3．课程管理严肃。学校严格执行国家课程计划，开齐开足并上好各类课程；教育教学管理制度齐全，质量监控措施到位，教师实施课程的整体水平较高。学校还根据自身体育传统校的特点，积极开发实施校本课程，促进学生个性特长发展，成效显著。

4.后勤工作科学有效。学校坚持从教育教学的实际出发，制定、落实各项后勤服务管理措施，安全制度齐全，应急预案到位；校舍整洁安静；学校财产分类登记造册，定期清查、检验、维修，设施设备、专用教室利用率高；学校严格执行“一费制”，多年来确保零投诉；学校绿化覆盖率超过二分之一，书画艺术布置独具匠心，展示学生学习成果，成为学校一道特有的绿色风景。

二、课程建设、队伍建设积极推进，教师发展卓有成效 1．以“课程规范化与活动课程化”形式积极推进素质教育。三年来，广化小学在严肃规范实施国家课程的基础上，积极开发校本课程：《书画艺术》《乒乓课程》等课程的开设，为全体学生特长发展搭建平台、提供资源，课程采用走班制以满足学生个性需求。广化小学在校本课程建设和课程育人层面进行了有价值的探索和创新，促进了学生综合素质的提高，逐步形成自己的办学特色。

2．校本教科研活动丰富有效，教师发展良好。学校以课题研究为抓手，实施“共同发展的带教机制、研训一体化的培养机制、骨干教师示范辐射机制”，通过案例研究、沙龙研讨等方式，扎实开展校本研训。在规范管理各级各类课题的基础上，学校以“新基础教育”理论为指导，积极组织课堂教学研究，行政领导深入教育一线，指导青年教师专业发展，每年开展系列评优课、研究课等活动，加快了教师专业成长步伐，骨干教师队伍得到了较快发展；三年中，1人获省级一等奖，2人获得市级二等奖，7人获得区一等奖。

三、建设新型学生管理文化，促进学生全面、特色发展 1．坚持德育为先，全员育人、全程育人、全方位育人，通过积极构建“社会——学校——家庭”三位一体的德育网络，努力办好家长学校，有效形成了教育合力。学校德育注重过程管理，有计划、有总结、有制度。学校特色鲜明的校园文化，是德育教育很好的载体，引导全体师生“求真知，做真人”。学校坚持活动育人，充分发挥少先队、学生社团的优势，精心设计并组织开展了一系列为广大学生喜闻乐见的德育活动，有效地促进了学生良好行为习惯的养成。

2．学校以“新基础教育”理念为指导，确立儿童立场，从儿童的视角，思考教育问题。通过班级岗位建设为切入口，进行班级岗位轮值活动，锻炼学生自主管理能力，促进学生发展；通过班级文化建设，充分展现学生学习成果，体验成功喜悦，激发学习兴趣；通过开展丰富多彩的班队活动，让学生享受成长的快乐。

3．艺体特色有成效。学校全面贯彻落实“两条一规”，积极推进艺体工程，以书画、乒乓为龙头的校本课程，立足与班级、年级、学校三个层面，既面向全体，又对专长学生进行专项培训。近两年，学校有50多人次的书法作品获奖或展出，2005年学校获得市写字团体比赛二等奖，2006年规范字全国书法比赛二等奖。乒乓选手获区冠军，代表区参加市比赛获得男子甲组团体冠军的好成绩。地方戏剧锡剧、国粹京剧进入课堂，普及与传播中国文化，学生兴趣昂然。

主要建议：

一、希望广化小学进一步挖掘“真”的文化，按照三年发展规划目标，分解年度奋斗目标，很好的传承学校原有成功办学经验和传统优势项目，积极引导全体教职员工，参与办学目标的制定并为之共同努力，坚持不懈创出办学特色。

二、建议学校进一步坚持民主管理与规范管理。调查问卷显示学校有个别教师存在对学生进行罚抄作业，按成绩公布名次等现象。建议学校进一步加强《江苏省中小学管理规范》的学习并严格贯彻执行。调查显示学校行政班子要进一步坚持民主办学，注意发挥教代会作用，凝心聚力，攻坚克难；坚持制度管理，系统梳理学校各项制度，并成为教育教学常规和教学生产力；坚持团结协作、知人善用，充分发挥每一位教职工的积极性。

三、希望区教育文体局对广化小学的后续发展尽快决策，及早定位。妥善处理好特色办学与义务教育法之间的关系；积极引进“冠英小学”小班教育的成功教学经验，让广化小学学生也得到更好的教育服务，得到更全面的发展。

对照《常州市小学综合督导评估细则》，常州市广化小学综合督导评估等第为“优秀”。

钟楼区人民政府教育督导视导组

二〇〇八年十二月二十日

第二篇：常州市广化小学综合督导评估报告

常州市广化小学综合督导评估报告

根据常教督有关文件精神，钟楼区教育督导视导组于2008年12月11日对常州市广化小学进行了三年一次的综合督导评估。期间，评估得到了广化小学的大力支持配合，顺利完成了评估工作。评估组听取了校长的自评报告，并就有关问题与学校领导进行了交流；观看了升旗仪式、学生广播操、学生社团活动；察看了校容校貌、设施装备和学校食堂、图书馆等专业教室；分别访谈了5位教师和6位学生，进行了15位教师和39位学生的调查问卷；查阅了学校各项工作的台帐资料，查看了教师备课本、听课本、部分学生作业本，进行了家长调查问卷等。通过上述工作，评估组认为：学校有较为先进的办学理念，领导班子团结务实进取；教育教学管理规范，“书画艺术”、“乒乓”等校本课程成绩显著，教师群体勤奋努力、骨干教师呈现良好的梯队发展；学生文明守纪、学习认真、爱好广泛；广化小学较高的办学质量和艺体教育特色在当地有良好的声誉。

主要成绩：

一、领导班子年轻有活力，学校管理求真务实

1．学校领导班子年轻有活力，有一定的学科背景，成为学科发展的引路人，具有开拓意识，团结协作的精神，分工明确，职责清晰，规范管理学校，全面实施素质教育，学校发展呈现出新的生机活力。三年来学校经历了两任领导班

子，目前领导班子过渡较平稳。新任金松武校长对教育有理想与追求，较好地继承学校原有的“求真”教育理念，注重学校内涵发展，积极实施教育教学改革，促进学校特色发展。三年来，学校领导提炼了校训、确定了学校发展方向，构建了具有学校特色的视觉系统。行政班子能够关心教职工的生活、学习，确立儿童立场，积极创办“让学生健康发展、让家长放心满意的学校。”问卷调查结果显示：学生、家长对学校工作满意度很高，教师对学校管理、课程实施、教育教学研究等方面的工作满意度高。

2．办学行为规范。学校坚持依法治校，依法执教，不断修订、完善各类规章制度和考核细则，来规范学校的办学行为，规范教师的教学行为，学校的各项工作有章可循，有据可查。学校十分重视《江苏省中小学管理规范》、《中小学教师职业道德规范》的贯彻执行，体现出较强的规范意识。

3．课程管理严肃。学校严格执行国家课程计划，开齐开足并上好各类课程；教育教学管理制度齐全，质量监控措施到位，教师实施课程的整体水平较高。学校还根据自身体育传统校的特点，积极开发实施校本课程，促进学生个性特长发展，成效显著。

4.后勤工作科学有效。学校坚持从教育教学的实际出发，制定、落实各项后勤服务管理措施，安全制度齐全，应急预案到位；校舍整洁安静；学校财产分类登记造册，定期清查、检验、维修，设施设备、专用教室利用率高；学校严格执行“一费制”，多年来确保零投诉；学校绿化覆盖率超

过二分之一，书画艺术布置独具匠心，展示学生学习成果，成为学校一道特有的绿色风景。

二、课程建设、队伍建设积极推进，教师发展卓有成效

1．以“课程规范化与活动课程化”形式积极推进素质教育。三年来，广化小学在严肃规范实施国家课程的基础上，积极开发校本课程：《书画艺术》《乒乓课程》等课程的开设，为全体学生特长发展搭建平台、提供资源，课程采用走班制以满足学生个性需求。广化小学在校本课程建设和课程育人层面进行了有价值的探索和创新，促进了学生综合素质的提高，逐步形成自己的办学特色。

2．校本教科研活动丰富有效，教师发展良好。学校以课题研究为抓手，实施“共同发展的带教机制、研训一体化的培养机制、骨干教师示范辐射机制”，通过案例研究、沙龙研讨等方式，扎实开展校本研训。在规范管理各级各类课题的基础上，学校以“新基础教育”理论为指导，积极组织课堂教学研究，行政领导深入教育一线，指导青年教师专业发展，每年开展系列评优课、研究课等活动，加快了教师专业成长步伐，骨干教师队伍得到了较快发展；三年中，1人获省级一等奖，2人获得市级二等奖，7人获得区一等奖。

三、建设新型学生管理文化，促进学生全面、特色发展

1．坚持德育为先，全员育人、全程育人、全方位育人，通过积极构建“社会——学校——家庭”三位一体的德育网络，努力办好家长学校，有效形成了教育合力。学校德育注重过程管理，有计划、有总结、有制度。学校特色鲜明的校

园文化，是德育教育很好的载体，引导全体师生“求真知，做真人”。学校坚持活动育人，充分发挥少先队、学生社团的优势，精心设计并组织开展了一系列为广大学生喜闻乐见的德育活动，有效地促进了学生良好行为习惯的养成。

2．学校以“新基础教育”理念为指导，确立儿童立场，从儿童的视角，思考教育问题。通过班级岗位建设为切入口，进行班级岗位轮值活动，锻炼学生自主管理能力，促进学生发展；通过班级文化建设，充分展现学生学习成果，体验成功喜悦，激发学习兴趣；通过开展丰富多彩的班队活动，让学生享受成长的快乐。

3．艺体特色有成效。学校全面贯彻落实“两条一规”，积极推进艺体工程，以书画、乒乓为龙头的校本课程，立足与班级、年级、学校三个层面，既面向全体，又对专长学生进行专项培训。近两年，学校有50多人次的书法作品获奖或展出，2005年学校获得市写字团体比赛二等奖，2006年规范字全国书法比赛二等奖。乒乓选手获区冠军，代表区参加市比赛获得男子甲组团体冠军的好成绩。地方戏剧锡剧、国粹京剧进入课堂，普及与传播中国文化，学生兴趣昂然。

主要建议：

一、希望广化小学进一步挖掘“真”的文化，按照三年发展规划目标，分解奋斗目标，很好的传承学校原有成功办学经验和传统优势项目，积极引导全体教职员工，参与办学目标的制定并为之共同努力，坚持不懈创出办学特色。

二、建议学校进一步坚持民主管理与规范管理。调查问卷显示学校有个别教师存在对学生进行罚抄作业，按成绩公布名次等现象。建议学校进一步加强《江苏省中小学管理规范》的学习并严格贯彻执行。调查显示学校行政班子要进一步坚持民主办学，注意发挥教代会作用，凝心聚力，攻坚克难；坚持制度管理，系统梳理学校各项制度，并成为教育教学常规和教学生产力；坚持团结协作、知人善用，充分发挥每一位教职工的积极性。

三、希望区教育文体局对广化小学的后续发展尽快决策，及早定位。妥善处理好特色办学与义务教育法之间的关系；积极引进“冠英小学”小班教育的成功教学经验，让广化小学学生也得到更好的教育服务，得到更全面的发展。

对照《常州市小学综合督导评估细则》，常州市广化小学综合督导评估等第为“优秀”。

钟楼区人民政府教育督导视导组

二〇〇八年十二月二十日

第三篇：关于常州市北港中心小学综合督导评估的报告

关于常州市北港中心小学综合督导评估的报告

2008年3月31日，根据《常州市教育督导暂行规定》文件精神及我区综合督导评估计划，钟楼区人民政府教育督导室组成评估组，依据《常州市小学综合督导评估细则》要求，对常州市北港中心小学进行了综合督导评估。评估工作期间，得到了北港中心小学的大力支持和配合。评估组成员听取了校长关于《发展中积淀内涵，前进中明确方向》的学校工作汇报；现场观摩了全体师生的升旗仪式，察看了校容校貌，设施装备和食堂；查阅了学校各项工作的台帐资料；分别对北港中心小学的10多位教师和60多位学生进行了个别访谈和集体访谈，对100多位学生家长进行了问卷调查。

经评估组成员认真评议，形成评估报告如下：

一．总体印象：

常州市北港中心小学创办于1964年，至今已有45年历史，2006年创建为省级实验小学。目前，学校有23个教学班，在册学生936人；在编教师70人，其中小学高级教师49人，小学一级教师19人，小学二级教师2人；本科以上学历13人，大专学历48人，大专以上学历约占学校教职工的87%。校园占地面积41945平方米，生均面积44.8平方米；校舍建筑面积24576平方米，生均26.3平方米；活动场地面积13020平方米，生均13.9平方米；绿化面积26000平方米，绿化面积覆盖率占校园总面积的二分之一以上。现有奔腾TTT以上微机190台，其中教师用机40台，学生用机150台。学校于2006年1月建成与广域网相连通的校园网，具有网上交互使用功能。现有图书23870册，生均25.5册，同时建有教育教学信息资源库。学校有专用教室24个，建有300米田径橡塑环行跑道，操场直径道110米，共6道；水泥篮球场6面，另外还具有3200平方米的风雨活动室，600平方米的乒乓球训练中心，以及器械运动场地等体育设施。整个学校布局合理，教学区、办公区、运动区有机分开，环境优美典雅，幽静舒适，富有教育性，体现出较高的文化品位。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持以“办人民满意的教育”、“办家长满意的学校”为目标，依靠全体师生的共同努力，近年来曾先后获得“常州市文明单位”、“常州市依法治校先进单位”、“江苏省未成年人思想道德建设先进单位”、“常州市教育系统先进基层党组织”、“常州市绿色学校”、“常州市学习型先进单位”、“常州市教育科研基地”、“常州市实验室建设先进单位”、“常州市一级校园网”等荣誉称号。

二．主要成绩

（一）倾力打造两支队伍，和谐构建人才平台

1．学校有一个素质高、团队精神好的领导班子。

学校领导班子成员学历层次高、专业能力强、奉献精神好。14位行政班子成员都具有大专及以上学历，有的是市、区级学科带头人、骨干教师，还有的是区语文学科兼职教研员。主管校长有明确的教育思想和办学理念，班子成员注重学习，常常从专业成长、工作环境、工作待遇等方面关注教师的需求，从而凝聚了人心，推进了学校各项工作有序高效地开展，赢得了教师与学生、家长的好评。

2．学校对教师的专业发展有明确的培养目标，有扎实的培养措施，有明显的培养成效。

学校紧紧围绕强师兴校的奋斗目标，对教师提出“提高学历、培养能力、增强实力、开发潜力”和“培养一支事业型、学习型、科研型的教师队伍”的专业发展需求，分层次制定教师培养目标，长期聘请有经验的教学专家手把手地指导，帮助提升教师的教学理念和专业素养。以课改中心组为核心，推行教学研究制度，尤其是语文、数学、英语学科教研组，每周有质量地开展教学研究活动已经成为学校教师成长的最坚实的平台。学校的《加强校本培训，促进教师专业发展》的课题研究取得了喜人的成果，汇编了大量的翔实的刊物。近年来，学校已培养生成市骨干教师3名，区学科带头人8名，区骨干教师13名，占教师总人数的34 %。

（二）德育为魂，形成学生健康发展的良好环境。

1．学校实施了“增强合力、利用外力、注入活力”的德育工作策略，构建了学校、家庭、社区三结合教育网络，突出了学校德育工作的主体地位，积极开展了德育教育研讨活动；多种途径对家长进行家庭教育指导，充分利用《小枫叶报》和《北小进行时》刊物，积极做好学校德育工作信息反馈，并进行“亲子教育”、“家教论坛”研究，建立区红领巾人防教育基地，使学生在实际生活中实践道德规范，感悟道德伦理和体验道德责任。有力地提高了学生的认识，规范了学生的道德行为，提升了学生的道德素养。

2．学校以“红色教育、绿色教育、蓝色教育、彩色教育”为抓手，先后开展“星星火炬，代代相传”、“珍爱生命、自护平安、和谐成长”、“走近雷锋，了解雷锋，手拉手互助活动”、“城市环境和谐温馨，长效管理与我同行”等主题系列教育活动，提升了学生的思想道德的综合素

质，优化了育人环境。

（三）培养学生科学素养，创建学校科技特色。

1．学校创建了科普社团，成立了“机器人工作室”，为培养学生良好的科学态度，科学探究和创新能力提供了 物质条件。

2．率先组建了学校国际数棋队，以兴趣小组形式开展活动。教师们在组织开展数棋活动的基础上，将数棋的历史、发展、技能等汇编成书，形成了学校独有的数棋教材《数字的博弈》。学校教师参与撰写的《国际数棋辅导手册》更是得到各地青少年科技协会的肯定。学校曾经获得常州市国际数棋比赛团体奖、江苏省国际数棋比赛一等奖、全国数棋比赛优秀组织奖。

3．学校还成立了航模兴趣小组、开展英汉模块活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生对科学的广泛兴趣，使学生从小具有科学的思维方式。

三．主要建议

随着学校科技周的启动，科技教育中心和科技广场的建立，希望发扬“咬定青山不放松”的韧劲，把学校特色做优做大做强，努力打造成为学校教育中的一个新的亮点工程，真正起到实验小学的示范性、实验性、辐射性作用。

四．评估结果：

常州市北港中心小学综合督导评估等第为“优秀”。

常州市钟楼区人民政府教育督导室

钟楼区教育文体局教育督导视导组

2008年4月28日

第四篇：关于对常州市芦墅小学综合督导评估的报告

关于对常州市芦墅小学综合督导评估的报告

根据常教督有关文件精神，钟楼区教育督导视导组7人在市督导室沈慧文督学的带领下于2009年4月1日对常州市芦墅小学进行了三年一次的综合督导评估。期间，督导评估得到了芦墅小学的大力支持配合，顺利完成了评估工作。评估组听取了校长的自评报告，并就有关问题与学校领导进行了交流；观看了升旗仪式、学生广播操、教研组剖析活动；察看了校容校貌、设施装备和学校食堂、图书馆等专用教室；分别听课8节课、集中听1节语文课，分别访谈了14位教师和26位学生，进行了全体教师和50位学生的调查问卷；查阅了学校各项工作的台帐资料，查看了部分教师备课本、听课本、部分学生作业本，进行了家长调查问卷等。通过上述工作，评估组一致认为：政府有效投入，激活了学校办学思路；班子率先垂范，引领了师生和谐发展；学校优化整合资源，合力提升办学水平；办学行为规范，教育教学水平不断提升。

主要成绩：

一、学校领导发展意识强，学校面貌大为改观。

1、黄志勇校长具有强烈的开拓发展意识，团结协作的精神，积极争取政府支持，加快教育投入，近三年学校基本建设到位，专用教室配备齐全，学校发展呈现出新的生机活力。面对90%农民工子弟的生源现状，学校积极创办“让学生健康发展、让家长放心满意的学校。”问卷调查结果显示：学生、家长对学校工作满意度较高，教师对学校管理、课程实施、教育教学研究等方面的工作满意度较高。

2、学校行政班子确立服务理念，树立以人为本的思想，坚持校务公开，积极推进民主管理。整个班子分工明确，团结协作，工作效率高。学校各项管理规章制度齐全，执行力好。

二、充分利用资源，办学条件不断提高。

1．学校抓住“合格学校建设”的契机，争取各方支持，不断改善办学条件。争取街道领导支持，扩建专用教室1060平米，使学校专用教室全面达标；争取区政府、区教文局支持，投入180万元，进行连廊建设，努力使校舍面积达到省定标准。通过近两年建设，学校面貌焕然一新。

2．学校充分利用学校现有资源，精心规划，合理布局，规范管理，积极创建，提升办学水平。通过三年努力，学校先后获得了市巾帼文明岗、市示范图书馆、市科学先进实验室、常州市A级食堂和区规范收费学校等光荣称号。

三、规范办学行为，办学质量不断提升。

1、学校严格执行国家课程计划，开齐开足国定课程。学校一贯重视德育教育，根据自身民工子弟多、行为习惯差的特点，积极开展《小学生良好行为习惯培养》的养成教育活动，通过一年一度的“新三好”评比活动，使学校、社会、家庭教育融为一体，逐步形成“新三好”评选体系，促进学生人格的完善。

2、结合学校的实际情况，充分利用学校现有资源，低年级开设刺绣、舞蹈课程，中年级以书法为校本课程，满足学生多元发展需求。今后学校将以书法为特色，开设书法课程，开展书法教育活动，积极创建市书法特色学校。

3、加强教学常规管理管理。学校坚持落实备课检查、作业批改、教学反思、学习心得、阶段教学检测和一日常规调研制度。同时加强教研组建设，通过学科教研组成员的集体备课、互评、互听互研等方式，促进教师业务素质的不断提高和教学质量的稳步提升。学校语、数、英三门学科的平均成绩及优秀率都处于区中等水平，部分学科为中上等水平，学校办学声誉逐年提升。

四、加强教学科研，教师发展成绩显著。

1、学校加强了教科研组织建设，通过制定《芦小教科研工作管理条例》和《教科研奖励办法》，完善了教科研工作评价体系和激励机制，进一步规范了教科研工作，让教科研逐步成为教师的自觉行为。

2、学校针对生源实际，围绕“探索实施主体性学习的方法与策略，培养学生自主学习能力和创新意识，最终使学生形成良好的学习方式”的目标，坚持以课堂生存性问题为研究抓手，根据学科和年段不同情况，进行微型课题的研讨活动，取得较好成效。学校微型课题在市课题中期评估，得到了专家的好评，同时被市教科室定为市级立项课题。同时学校教师的多篇教科研论文在省、市级刊物发表或获一、二、三等奖。数学教研组在2006年秋季被评为区级优秀教研组，语文教研组在2008年12月被评为区级优秀教研组。

3、扎实校本教研和校本培训，教师发展迅速。学校通过每周教师培训，每月教研活动，每学期一次的青年教师素质展示活动和中年教师的教学观摩活动，促使教师专业发展。在区第十七、十八届青年教师素质竞赛中有多名教师获一、二等奖。在小学高级教师职评中连续三年通过率达100%。近年来，新生区青年骨干教师3名，区学科带头人3名，市青年骨干教师2名，现有区、市级青年骨干教师、学科带头人7名。

主要建议：

一、整体构思、合理布局、精细管理，努力打造优美校园。学校应抓住建设契机，科学规划设计学校整体文化布置，努力突显学校文化追求与办学特色，组织专家、教师、家长代表开展学校整体文化设计的论证，集思广益，力求校园文化、校园环境有品味，上档次，努力做到“四化”：净化、绿化、美化、教育化。在学校硬件建设基本到位的基础上，按照省《中小学管理规范》，制定更为完整规范的校本化制度，进一步加强学校精细化管理，努力使各项工作科学规范、精致完美。

二、精细设计、项目引领、创新机制，努力提升教师专业发展水平。

学校应认真梳理教师队伍发展情况，搭建教师的五级梯队，精心打造学校名师，通过项目领衔，给青年教师压担子、挑大梁，重点培养，发展名特优教师，来引领学科发展。同时创新机制，充分发挥中年教师的积极性，发挥其教学的智慧与宝贵经验，成为学校的中流砥柱；学校要通过青年教师个人三年主动发展计划书和系列的校本研训活动，进一步调动青年教师主动发展的内驱力，促青年教师教育教学水平再上新台阶。

三、基于校情、凸显校本，拓展内涵，努力创建优质学校。

学校要从六十年办学历史中汲取精华，继承优良传统，进一步清晰办学理念，准确定位本校的办学方向与目标，形成上下共同的发展愿景，通过新的三年主动发展规划的制定、研讨与学习，努力提高教师自觉践行的意识与实践能力。围绕办学目标，学校要进一步深度开发校本课程，贴近学生实际，发展学生素质，学校要进一步深化学校教育活动，努力提高教育服务能力与水平，创造条件，争创省优质学校。

对照《2009年常州市中小学综合督导评估细则》，常州市芦墅小学综合督导评估等第为“优秀”。

常州市钟楼区人民政府教育督导室

常州市钟楼区教育文体局督导视导组

二〇〇九年四月二十日

第五篇：关于常州市西新桥幼儿园综合督导评估报告

关于常州市西新桥幼儿园综合督导评估报告

常州市钟楼区人民政府教育督导室依据《常州市教育督导暂行规定》的要求，按照《常州市幼儿园评估考核标准》，会同区幼教管理中心有关人员组成评估组于2008年12月3日对常州市西新桥幼儿园进行了三年一次的综合督导评估。督导期间,评估组成员认真听取了崔剑红园长的《播撒绿色种子，收获七彩希望》工作汇报；实地察看了园容园貌、教育教学设备、园舍建筑设施等情况；听课17节，优秀率为100%。观摩了课间活动，幼儿的表演，并与部分教师、家长进行了交流接触，查阅了有关台帐资料等。通过上述工作，评估组一致认为：西新桥幼儿园具有先进教育理念，有彰显特色的办园内涵，领导班子团结务实奋进；办园条件稳步提升，园务管理与时俱进，保教工作水平得体到位；幼儿发展水平充满潜能；办园质量提高很快。该园在区域内有优良的声誉，具备了创建省优质园的各项条件。

一．基本概况：

常州市西新桥幼儿园于2008年7月，是钟楼区教育主管部门经过两年的思考论证，通过一年的资源筹备后将西新桥二村、三村幼儿园合二为一，形成了现在的西幼“一园两区，分龄管理”的办园格局。目前，西新桥幼儿园有17个教学班，幼儿总人数为535名，教工54名，专任教师34名，各级骨干教师、学科带头人，教坛新秀共有17余人，占32%；有32名教师获得了育婴师资格证书，占60%，大专学历35名，占65%，本科学历占11%。行政领导班子成员都在大专学历以上，而且都是小高职称。

西新桥幼儿园开办以来，以幼儿绿色教育为特色，以童话教育为抓手，本着“绿色童话，七彩生活”的理念，着眼于幼儿体、智、德、美、能全面发展，因园制宜，为幼儿的全面发展打下了坚实的基础。

通过全园上下的共同努力，先后被评为“常州市文明单位”、“常州市托幼机构卫生保健示范单位”、“常州市巾帼示范岗”、“常州市社会力量办学先进单位”、“常州市学习型先进单位”、“全国科研尝试教育先进集体”“国家教委、、国家科委幼儿科技教育基地”“钟楼区0—

3、岁亲子早教实验基地”，江苏省首批“全国绿色学校”。

二．主要成绩

（一）积极改善办园条件，优化育人环境。

为了创设更好的育人环境，该园努力争取各级领导的支持，多方筹措资金。08年共投资近80万元，用于园舍改造，设施设备的添置。

1．硬件的改造：08年园所对整合后的西新桥二村幼儿园进行了全面的布局调整，对园的电路、管道及屋面，内、外墙的维修改造，如今教学大楼处处蕴涵着绿色的环保，意趣盎然的气息。更换和添置了大型玩具、户外攀岩墙，新建了戏水池，玩沙池，完善了幼儿多功能室，表演室、感统室、科学探究室、儿童图书室、美劳室等，确实丰富了幼儿的活动设施。

2．内部设施的优化。08年添置了钢琴，空调、电子消毒柜、热水器。全园更新了幼儿生活用品和卫生设备，采用全套不锈钢用具，对保健室、食堂燃气设备进行改造，充分改善了幼儿的生活条件。

3．园所内师机比达标有余（2：1），行政班子人手一台电脑，除此以外，办公条件基本实现了现代化、信息化、数字化，打印机、数码相机、摄象机、录音机、电视机和DVD，全部配置到位，基本实现幼教办公现代化。

（二）竭力提高管理水平，园务管理稳中有进。

从评估组看、听、闻、谈调查中，从办园的硬件、软件的全新改善，一致认为：西幼的育人环境较为优化。

1．园务实行层次管理：园长一人，主管全面工作。下设业务园长一人，主管教学、科研、家长工作；后勤副园长一人，主管卫生保健后勤服务和安全工作。园务委员会5人，实行层次管理。领导班子成员稳定团结，目标明确，分工具体，职责落实，相互合作，取长补短，形成了机构合理，内聚力强的管理队伍。

2．园内实行制度管理：完善制度到明确职责。园内的每个工作人员自身岗位的职责都能心中有数。实现制度目前人人平等的工作状态，再从执行制度到保证落实，全园给人感觉管理规范，全体教职员工既有常态下工作的积极性，又具有工作中的竞争意识。

3．园内实行人本管理：围绕遵循能级原则、合理原则、动力原则，促使制度的执行，也发挥最大的能量。这在管理的模式上还是较为先进的。

从该园的三种管理体制所延伸的该园管理体系，督导评估组成员一致认为：该园的管理工作规范化、科学化、人性化，从而促进了该园园务管理稳中有进的良好态势。

（三）努力提升保教质量，队伍建设成绩显著。

保教水平，办园质量是办园的生命线，为了全面提升保教服务质量，该园坚持两手抓，两手都要硬的策略，全体教职工牢固树立保教并重保教合一的思想，确保卫生保健工作的重要性，感受工作的意义和义务。

1．该园注重抓园本教研，从建立完善的园本教研制度着手，开展针对性的园本教研活动，争取同课异构，通过课例研讨、说课，全园性的教学观摩研讨，沙龙、专题学习等形式，先后以健康教育，区角活动，创造性游戏和美术教育为专题，从理论学习-----观摩研讨----学术讲座----写出专题总结、论文等系列活动，带动原本教研水平的提高。

2．抓卫生保健：该园做好了两件事，一是严格执行卫生保健制度，将各岗位保健工作规范要求编印成册，人手一份，分发到各班而后自主管理，班子成员按时督促其落实和执行情况。严格执行各类物品消毒制度，在培养幼儿良好的卫生习惯和自我保护能力上卓有成效。

3．园所在加强师德建设和提高综合素质上也开展了丰富多彩的喜闻乐见、全园职工都能接受的活动。例“书香校园”读书活动，“爱与责任”、“教师宣言”、“微笑在校园”、“名人名篇诵读”等。通过营造学习氛围，为全园教职工铺路子、搭台子、压担子，从而来提高保教质量，加快教师队伍建设。06—08年中有30余篇论文获省、市、区一、二、三等奖，有20多个集体、个人获全国、省、市的奖项。

（四）潜心关注幼儿发展，园景发展前程闪亮。

绿色教育是该园的园所特色，该园在创设“绿色“的物质环境和绿色的精神环境上注重幼儿生理特点和心理发展特点，对幼儿实施一种天然自然、平衡和谐、愉快健康式的教育，皆在使幼儿能够真正拥有一个快乐、自信、天真、活泼的童年。园所将幼儿喜闻乐见的童话作为绿色教育的切入口，通过阅读、表演、创作，简单但有充满趣味性的童话，让幼儿了解绿色对于人类的意义，真正做到了“用童话润泽童心，用绿色丰富心灵”。

该园以环境创设体现特色。一是走进该园，一眼就看到绿色环境中的土地、青草、绿地等自然活动场地。里面有立沙池、饲养圈，戏水池，活动室内的植物角、黄泥坊、鹅卵吧-----为幼儿真正的是营造了一个自然的绿色教育物质环境。二是心理环境。为了能为幼儿提供一个尽可能净化和愉悦的心理环境。该园要求全体教师在组织活动中，能够接纳每名幼儿，支持每名幼儿，肯定每名幼儿，激励每名幼儿，信任每名幼儿。为幼儿营造出一片无歧视、无污染的“天空”，让幼儿的心灵洒满阳光。在教育活动中，师幼之间，幼儿之间都能相互尊重，相互支持。能结成学习生活中的伙伴关系。正因为园所真真切切地提供了幼儿发展环境，因此该园在近三年中幼儿参加区、市、省的各类竞赛活动中获得10多个奖项。该园确实是一个充满潜能发展余地的园所。

三．几点建议：

1．全园教职工有待进一步加强理论学习，不断更新观念，以适应新发展的新形势，特别是对《幼儿教育纲要》的学习。

2．加强对全园教职工的现代信息技术操作与运用的培训，多培养获取现代化信息技能和处理现代化信息的能力。

3．如何使二园合一的园所特色在传承与创新中发展尽快渗透到教师、幼儿、家长、社区之中，从而做大做强做亮，为创省优质园奠定扎实的基础。

根据《常州市教育督导暂行规定》、《常州市幼儿园评估考核标准》，区教育督导评估小组经认真督评和研究认为：常州市西新桥幼儿园的综合督导评估等第为“优秀”。

常州市钟楼区人民政府教育督导室 钟楼区教育文体局教育督导视导组

2008年12月12日