七年级英语期中总结

第一篇：七年级英语期中总结

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七年级英语期中总结

七年级英语期中试卷分析

一、试卷分析

初一英语期中调查测试以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。

部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。

主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了4个单元内容（Unit 1—Unit 4)阶段所学 的基本语言知识点语法各项目），知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。

1、试卷结构：

本试卷考试时间为100分钟，卷面总分为120分，下面就是我们班学

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生各题的得分情况分析：

听力（30分）

平均得分约为25分，单选（20分）

平均得分约为16分，选词填空（5分）

平均得分3分，阅读理解（30分）

平均得分约为25分，任务型阅读（15分）

平均得分约为12分，词语运用（5分）

平均得分约为3分，书面表达（15分）

平均得分约为12分。

全班总平均分约为96分

2．试卷特点

期中试卷知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试

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卷与课文内容联系紧密，无偏题和难题。该试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力。

二、答卷分析

我所任教的班级平均分为96分。.考试结果显示学生两极分化明显(最高分是117分,最低为34分)，教学难度加大。这份试卷基础题较多，基本涵盖各单元重点，在书本原句上进行适当修改又考查了学生的运用能力。同时，有几道大题还考察学生对原课文的掌握。试卷充分考虑了英语基础薄弱学生的困难，以增强了他们学习的信心。从学生们做的情况来看，平常扎实的学生考得都不错，但同时暴露出部分学生学习不踏实，连基本的单词拼写都错，平时懒得背词组，造成低分与高分差距较大；另一个较大的问题就是部分学生在做题时较粗心，造成许多不必要的错误。

三、典型错题的分析

(一).听力

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听力大部分是基础题,因此得分率较高.偶有失分,也是学生粗心或平时训练不够.这一题中第8，9，11，12题错误较多，主要原因：学生听力训练不够，特别是第9题，做错的同学最多，不能很好很快的理解句子意思，选出正确的答案，学生的考试经验不足，听力还是练的不够多。

（二）单项选择

本题考查的大多是学生的基础性知识,和课本句型联系较紧密,总体来说,学生失分较少，我统计了一下，第36,41,42,46题错的多，尤其是第36题,学生对定冠词何时应用把握不准。

本题应选b，但许多学生选C。主要原因：（1）学生粗心,没有注意到the（2）掌握不到位,其实课文中出现过类似的句子，而且在平时的习题中也碰到过一样的。

（三）选词填空

选词填空是整张试卷得分率最高的一道题，原因有两个:第一，这篇

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完形填空确实很简单；第二，这篇填空和课文内容基本一致，所以大部分同学都拿到了满分，错也就是那些不及格的同学会有错误的了。

（四）．阅读理解

这也是学生失分率较高的题。虽然整体看来较简单，学生也不是不理解，主要失分的原因是： 1.学生粗心；2.部分学生断章取义，没有前后联系；3.平时学生的阅读练习还没有做到位。如果学生在做好题后，再整体检查一遍，可能就会选出正确的答案。根据统计，失分率较高的是第三篇阅读理解，可能视觉上感觉难，所以学生就感觉到有难度。

（五）.任务型阅读

本题虽然简单但是失分率还是很高，原因有二:第一，学生答题马虎，看不清题意。第二，答题技巧和方法还是没有掌握。以where和when开头的题不知道怎么回答。

（六）．词语运用

这部分其实并不难，学生的错误一般都是单词不会拼，我看了一下班级学生的试卷，第87,89题是错的最多的，题目其实很简单，就是考一个glass的拼写，但是还要变形，要变复数。学生对于单词的单三掌握不到位，不知道到底怎么去正确使用单词。

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(七).书面表达

书面表达简单，大部分学生能写出几句。但有部分学生还不会审题,让写学校，却写的教室，还有学生对基础句型掌握不扎实，语言表达不清。而且，部分学生书写潦草，卷面不整洁，也是扣分的一个原因。从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆一个字也不写。

四、教学反思与总结

1、做好衔接，打好基础。

尽管我们从小学三年级已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。

2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

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兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。

3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。

词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。

4、实施“任务型”教学，培养学生的学习策略

教师应尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习氛围，设置一些贴近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，培养学生的综合语言运用能力。

5、注重基础知识的落实，加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。

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6、面向全体学生，防止两极分化。

教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。

7、完善评价手段，促进学生全面发展。

教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生 学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面 的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

总之，在以后的教学中，我们会更加针对学生的实际情况进行辅导，力争做到更好。

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第二篇：七年级英语期中测试题

一.选择填空。（20分，每小题1分）

()26.在26个字母中，元音字母是。

A.A I O U Y B.A E I O U C.A E K U Y

()27.下列字母都含有字母 Ee 的读音的一项是 ____。

A.Gg, Kk, Pp B.Jj, Tt, Vv C.Bb, Dd, Vv

()28.下列单词中a字母的发音与其它两个不同的一项是_______。

A.name B.that C.hand

()29.This is ______ English book and that is ______ map.A.a;an B.an;a C.an;an

()30.—What’s that ____ English?

—It’s a desk.A.from B.to C.in

()31.— What grade Li Wei in ?

— He in Grade Seven.A.is;is B.are;are C.are;is

()32.— Is this a toy?

—______ It’s a ruler.A.Yes, it is.B.No, this isn’t.C.No, it isn’t.()33.—

What are those?

—____ are cakes.A.They B.These C.It

()34.—____ is your favorite teacher?

—Miss Huang.A.What B.Who C.Where

()35.—____, are you Ben?

—No, I’m not.I’m Peter.A.Sorry B.How do you do C.Excuse me

()36.Peter, is this ______ book?

—No, it’s not _____.My book is in the desk.A.your;my B.your;mine C.yours;mine

()37.—Whose is this bedroom?

—It’s ______.A.Lily and Lucy’s

B.Lily’s and Lucy’s

C.Lily and Lucy

()38.This is my teacher,Miss Chen.______is from Fujian.A.She B.He C.Her

()39.Her eyes ______big and black.A.is B.has C.are

()40.This is Jack’s pen.Please ________.A.give it to him B.give him it C.give it him

()41.Meimei’s shoes are too old.She wants ______ a new pair.A.to buy B.buy C.buys

()42.—Thank you very much, Miss Wang!

—______

A.I’m OK.B.That’s right.C.You’re welcome.()43.Look at _____.It’s a bike.()44.Maria Cuba.A.am from B.are from C.comes from

()45.— What Tom ?

—He is tall and he has brown hair.A.is;look like B.does;look like C.do;looks like

二.情景交际。(15分，每小题1分)

A.从Ⅱ栏中找出Ⅰ栏各句的应答语。(10分)

I II

()46.Whose pants are these? A.Nice to meet you, too.()47.Nice to meet you.B.Yes, I am.()48.How are you? C.How do you do?

()49.Good morning!D.Thanks.()50.Does Mr.Lin have short hair? E.No, she is from Canada.()51.What color is the cap? F.They are mine.()52.Welcome to China.G.I am fine.()53.How do you do? H.Good morning!

()54.Is she from Japan? I.It’s red.()55.Are you Ann? J.Yes, he does.B.从方框中选择适当的句子补全对话。(5分)

A: Excuse me, are you Amy?

B: Yes, I am.56

A: My name is Tom.Nice to meet you.B: 57 Where are you from?

A: I’m from England.58

B: No.I’m from the U.S.A.A: How old are you?

B: I’m twelve.59

A: I’m eleven.What class are you in?

B: 60

A: Oh.We are in the same class.We are classmates.

A.And you? B.What’s your name, please? C.Nice to meet you, too.D.I’m in Class Two, Grade One.E.Are you from England, too?

56.______ 57.______ 58.______ 59.______ 60.______

三.完形填空。(10分，每小题1分)

Hi!I’m Pleasant Sheep.Do you 61 me? I’m a boy.I’m seven years 62.I have a 63 mouth, and a small nose.My 64 are big.I have four good 65.We are movie stars(电影明星).We are 66 the same class.They are nice to me.Pretty Sheep is 67 good friend.She is a nice girl.Does she 68 big eyes? Yes, her eyes are big, too.Our monitor(班长)is a girl.She is eight.She has a big head, 69 her eyes are small.We like 70 very much.What’s her name? Do you know?

()61.A.have B.know C.meet

()62.A.big B.long C.old

()63.A.wide B.long C.round

()64.A.foot B.eyes C.leg

()65.A.students B.teachers C.friends

()66.A.at B.of C.in

()67.A.my B.your C.her

()68.A.have B.has C.like

()69.A.too B.but C.and

()70.A.it B.him C.her

第三篇：英语期中总结

二分部初一英语备课组期中总结

为了适应我校分部切块管理的模式，我们英语备课组半学期以来所做工作汇报如下：

1．认真执行学校和分部的规章制度，履行自己的职责；

2．在初一英语备课组集体备课后，我们又进行第二次备课，不仅备内容，更关键是备教法，每位老师都毫无保留地发表自己的观点，通过课堂的展示，再进行交流，取人之长，补己之短；

3．我们轮流随堂听课，及时评课，互相学习；

4．我们所有作业统一，彼此配合融切。

通过第一次月考和期中考试，我们本部彼此相差无几，但与其它部的部 分班级相比，还是有一定差距的，经过我们的反思和调查，可能存在以下问题：

1．对学生要求不到位，课后督查不到位；

2．学生学习缺乏方法指导；

考试以后，面对我们的成绩，不得不反思，我认为，人生的道路上失败是难免的，但关键是如何面对失败，克服困难，重见光明，经备课组讨论，今后做法如下：

1．提高课堂效率，向40分钟要质量；

2．与班主任积极配合，增强英语作业的督查力度；

3．有针对性教会学生学英语的方法，提高学习效率；

4．利用班级“帮抚结对”办法，提高中等生的成绩，使差生积极赶上。

第四篇：七年级英语期中试卷分析

七年级英语期中试卷分析

本次期中考试，卷面布置得很合理，符合我们学校英语教学和学生的实际情况，我任教的七年级2班共24名学生，90分以上一人，80分以上4人，60分以上8人，及格人数共13人，不及格人数11人，40分以上2人，特低分数20分以下4人，得8分个位数一人。下面是我班学生卷面得失分情况。

第一大题单项选择题得分率较高，存在的问题：部分学生对于人称代词、形容词性物主代词以及名词性物主代词掌握得仍然不够熟练，平时教学中仍要反复强调。

第二题,考查的是日常打招呼用语，询问以及回答姓名。这道题设计得相对容易，得分率较高。

第三大题，完形填空也是这份试卷得分率较高的一道题，但失误在第24和29俩小题上，原因是学生对于名词所有格与Of表达所属关系的相互关系运用不灵活，还有就是人称代词的掌握不够灵活。

第四题，阅读理解，两个阅读文，31至35得分率不如第二个文，原因是学生的基础差，掌握的词汇量太有限。

第五题，主观题，情景对话，得分率很低，原因是学生情景想象能力及知识综合运用能力低，这个问题解决起来很有难度。

第六题，句子翻译，是得分最低的一道题，原因明显就是学生的基础知识掌握不牢，综合知识运用不够灵活。

第七题，完形填空第二类型53-62，得分率中下。阅读理解63-67得分率也很低，提高阅读能力是英语教学中永远面对的难题。

第八题，写作，期中考试前，我们练习得比较充分，本题得分较高。

二、今后的教学建议

今后教学中，仍坚持认真细致地备课、批改作业，合理安排利用好课堂上的45分钟，注重课堂实效性，调动学生英语学习的积极性，扩大教学输入量，提高教学效率和学生们的学习效率。

具体实施活动：

1），尽量挤时间安排阅读方法指导，催生学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。

2），尽量安排时间进行写作指导和讲评。以期消灭学生卷面上写作空白零分现象。

第五篇：七年级英语期中教学反思

七年级英语期中教学反思

时间过的真快,不知不觉期中考试已经过去了,本次期中考试还是一如既往地不理想.对本次考试,我做了以下几点反思:

从卷面成绩来分析,我所带的两个班平均分都不高,只有60分出头,两个班都有二十几个不及格,30分以下的分别是8个和5个。总的来说,优秀率和及格率太低,超低分太多.主要表现在: 听力的得分率很低,众所周知,听力需要多练,回家一定要多听,而我们这里的学生回家是很少有人主动听磁带的,他们完全依赖我们老师上课时给他们放磁带,这样的时间太少了,是远远不够的,因而得分率低是可以预想到的。本次考试中的补全对话的得分率相当的低,超出我的预料。由于平常的补全对话都比较简单,我们锻炼的比较少,学生对次题也不够重视,认为5分不值得关注,因而导致了本次考试中分数很低。本次考试中出现了新的题型----句型转换,由于这种题型已经好几年没有考了,我对次没有太重视,平常练的比较少,再加上教研室开学时并没有告知要考这题型,等到后来知道了要考再练就显得太匆忙了,太仓促了。差生对于这种题型很不适应,有的甚至无从下手,因而得分率很低。单词拼写和句子翻译历来都是弱项,本次考试也不例外。这两大题本身的要求就比较高,很少有死的题目,大部分都是很灵活的。而我们这里的学生基础知识不够扎实,有些死记硬背的知识都掌握不了,更别提灵活运用的题目了,因而得分率肯定不会高。

总的来说,究其原因有几个共性: 学生的基础知识太薄弱。我们学校有87%的来自外地,大部分学生只学了两年英语,甚至还有的只学了一个月或者一点都没有学过的,而且他们中的大部分都是在外来子弟工学校就读的,学的英语知识不全面,有的甚至只是读书,压根就是混的两年,而进入了中学后,他们却要和接受过正规英语教学四年的学生站在同一起跑线上,他们的困难可想而知。再加上现在分了A班和B班，对差班学生来说，没有了你追我赶的气氛，有些同学甚至还会向后看，反正自己也不是最差，思想上很不重视，有了这样的思想后英语是肯定学不好的。

针对这样的现状，我想以后采取以下措施：1 抓基础知识，多默写单词，词组。B班多默写课文，句子，对话；A班则稍微放低要求，多默写单词和词组。2 对A 班里的60分左右的和不B班里的70分以下的要加鼓励，多督促，争取他们的成绩往70分靠拢。3 不放弃差生，尤其是有进步的学生。象A班有些学生虽然现在仍然不及格，但于进校时的相比已经有了很大的进步，对于这些学生应该多表扬多鼓励，帮助他们取得更大的进步。

英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。