2012届高三第二学期政治备课总结 2012.6

第一篇：2012届高三第二学期政治备课总结 2012.6

2012年上学期备课组工作总结

高三政治备课组 舒象恒

本学期，我高三政治备课组坚持以科学发展观、高中新课程理论、2012年高考考纲和我校“二五发展规划”为指导，以落实“科技兴校”、“科研强校”为宗旨，以研究高考政治教学、提高教育教学质量为重点，继续推进集体备课，充分发挥教师合作优势，群策群力备战2012届高考。

1、科学部署并指导高考复习，落实教学任务

上学期，我们结束了高考政治学科的第一轮复习。为了进一步提高高考教学的实效性，从本学期开学之初，我们就召开了备课组会议，集体讨论，科学安排了教学进度。按照教学进度，本学期政治教学分为第二、三轮综合复习和考前综合复习三个阶段。其中第二轮复习是按教材分十二专题进行复习教学，时间是从2 月中旬到3月底；第三轮是精选十个时政热点进行专题探究教学，时间是从4月1日到4月底；考前综合复习时间是从5月1日到高考，主要内容是对学生进行文科综合选择题训练、政治学科主观题训练、考前纠错训练、考前回归教材巩固基础知识和迎考心理与技能指导。在备课组的统一安排下，我们按预定计划，统一进度，有序指导学生复习，如期完成了教学任务。通过综合复习，我们以突出主干知识为重点，以构建知识网络为主线，以全面提高学生素质和能力为目标，指导学生系统掌握经济生活、政治生活、文化生活生活与哲学的基本知识、基本原理，并结合时政热点教学，指导学生适当扩展知识，分析说明材料，提高学生分析和解决问题的能力，为迎接高考作好了充分准备，打下坚实基础。

2、加强集体合作，共同备战高考

集体备课是高三备课组活动的重点。本学期，我备课组继续发扬合作共进的优良传统，充分发挥群体优势，进行分工合作，共同应对高考。在第二轮复习教学中，我们按专题进行分工协作，制作课件、编制习题和试卷，指导学生系统巩固知识，提高对知识的运用能力；在第三轮复习教学中，我们共同精选时政专题，精心选择角度，设计探究性问题，指导学生进行探究性学习，提升学生综合素质和综合运用能力；从5月初开始，在综合复习教学中，我们共同精选时政素材，设计综合习题；精选综合试卷，进行综合训练；设计问题，指导学生回归课本；共同研究个案，对学生进行心理指导，指导学生做好迎考准备。在教学中，我们进行集体备课，统一教学内容和进度、统一编制试卷和练习；互相听课、评课，取长补短，共同进步；在课后，每个成员都积极思考，广泛收集教学资源，献出自己最拿手的教学设计和最满意的教学资料，实行资源共享；共同精选时政热点，科学设计问题，指导学生进行探究性学习；针对教学中存在的疑难问题和个案事例，共同商讨，集体研究解决办法和方案。由于集体备课，教学水平集体提高，教学效果明显，学生政治科（文综）考试成绩普遍提高。

为全面提高学生的文综素质，我们政史地综合科目教师之间经常性地进行交流与协作，共同探讨热点问题；特别是从3月初开始，在年级组的安排下，我们利用周六晚上，对学生进行了十一次文综测试。每次测试出题前，我们政治科教师之间、以及政史地教师之间团结合作，精心选题，流水阅卷，共同总结提高；从5月初开始，我们政史地教师围绕“落实科学发展观”、“三农问题”、“民生问题”、“政治文明建设”、“生态文明建设”、“对外交流与交往”等热点问题，共同研究、探讨，精心设计综合问题，对学生进行综合训练，培养学生综合能力，提高学生文科综合素质。

3、坚持因材施教，全面提升学生文综合素质

“得综合者得天下”、“重综合者得高分”，加强文综教学，是高三第二学期复习教学的重点。为了全面实现2012年高考学生上线人数超200人、高考录取人数突破240人、力争有文科有1-2人上“北大、清华”的奋斗目标，我们更加重视文综教学，加强文综辅优工作。从开学初，在高三年级组教学重心“转移”的安排下，我们就坚持每个周末晚上开展文综测试，进行综合训练。在加强训练的同时代，我们继续开展各班的“辅优”工作，将A层次班级（104、105班）的前5名学生作为重点辅导对象，统一印发资料，实行“面批面改”，突出“尖子生”培养，促进他们最大化地发展；在课堂教学和平时练习中，关注A层次班级的前30和每个普通班的前5名学生，作为一批本科培养对象，重点培养他们的政治学科思维能力，突出科目优势；以他们的示范作用带动全体学生对政治科目及文综科目的学习，全面提高学生的文科综合素质。

对于部分基础较差、学习欠主动、学习方法欠科学的“后进”学生，特别是音乐、体育和美术特长班（112和111班），学生基础特别差，我不放弃。在充分尊重学生人格及意愿的基础上，我们进行个别谈心、交流，加强思想教育、方法 2 指导和兴趣引导，加强心理沟通和心理指导、进行前途和理想教育；以鼓励为主，引导他们提高学习兴趣，帮助他们树立信心，逐步提高学习成绩，加强基础知识的复习指导。为了指导学生全面掌握基础知识，我们以基础知识填空、哲学原理归纳等形式，印发学案，指导学生学习，狠抓基础，力争文综突破180分（政治突破70分）。

知识是基础，能力是关键，觉悟是归宿，行动是目的。在教学中，我们坚持思想政治课教学的“三维”目标，以人为本，因材施教原则，从每个班级、各个学生的特点出发，坚持班级教学与个别指导相结合、知识目标与能力觉悟目标相结合，关注学生学习态度、信心、人格品质及身心健康的全面发展。结合实材料教学，培养学生分辨是非的能力，引导学生树立正确的科学的世界观、人生观和价值观，全面实施素质教育，引导他们热爱学习、学会学习，学会创新，和谐发展，做“四有”新人。

4、坚持理论联系实际原则，优化教学设计

理论联系实际是高中政治教学的基本原则，也是高考考查考生能力的重要内容。本年度国内外时政热点较多，为了有效培养学生理论联系实际运用知识分析问题和解决问题的能力，我们共同研究，精心收集、整理时政资料，设计了结合本年度热点，如党的十七届五中全会精神推动社会主义文化大发展大繁荣、加强和完善国家宏观调控保持经济平衡较快发展、纪念辛亥革命100周年、改善民生、航天新跨越与科技创新、节能减排、关注“三农”、建设社会主义政治文明、加强国际交流与合作、全国“两会”精神等10个时政专题，围绕“是什么”、“为什么”、“做什么”、“怎样做”、“体现什么”等问题，优化教学设计，指导学生综合运用经济生活知识、政治生活知识、文化生活知识和哲学知识，从不同角度解读材料，分析问题和解决，进行探究性学习，培养学生的观察分析能力、综合运用能力和创新思维能力。通过探究性学习，学生开拓了视野、拓展了思维，学会了运用，全面提高了分析问题、解决问题的能力和表达能力、综合素质和学科综合能力、文科综合能力和创新思维能力；学会了自主学习和创造性学习，这对于他们的终身学习、终身发展，必将产生深远影响。

5．加强高考信息研究，注重信息的处理与整合

高考教学需要必要的信息，更需要灵活处理信息与教学的关系。从4月中旬 3 开始，我们成员分工协作，认真研究前两年各地的高考真题和今年的高考考纲，收集北京地区有关高考信息，并进行归纳整理，先后印发了《2012年全国统一考试大纲（政治）》、《高考哲学原理及应用举例》、《高考政治主观题答题万能公式》、《考前各地信息试卷荟萃》，指导学生认真阅读考纲，掌握重点哲学原理，理清答题思路，关注热点问题，全面掌握学科知识和政治学科思维方法。由于指导到位，据学生反映，今年文综试卷政治四道主观题中，其中14分的哲学试题是《考前各地信息试卷荟萃》中的现题（仅材料不同），12分的政治生活试题刚好套上《政治主观题答题万能公式》，14分的经济生活试题和12分的文化生活试题则有“似曾相识”之感。所教学生普遍认为今年文综政治、地理试题做得顺手，对文综考试充满信心。

6．指导学生纠错训练，查漏补缺，提升学生能力

学生能力的提高需要教师的培养，也需要自身的总结和积累。指导学生收集错题、分析错误原因、纠正错误，有利于综合能力的提高。由于学生在知识缺陷、分析失误、以及审题大意等多方面的原因，学生在每次测试中都不同程度地留有知识的“盲区”，或思维的“盲点”。为帮助学生走出“盲区”、克服“盲点”，我经常性地要求学生收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误；从高考前的20天开始，特别强调学生要在回归教材的同时，重视纠错，在“回归”中巩固知识，在“纠正”中深化理解知识，全面提升综合素质和知识运用能力。

7．重视心理指导和应试技能指导，全面提高应考水平

充分发挥主观能动性需要保持良好的精神状态，掌握科学的方法。学生只有在良好的心理状态下，才能够充分发挥潜能，才能进行创造性地学习，也才能在高考中正常发挥自己的水平；只有运用科学的方法，才能提高做题速度，正确发挥水平，教出好的成绩。在平时，我们注意结合教学进行应试的方法训练和习惯培养，进行必要的思想教育和正确的价值观指导，指导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，学会正确对待自己、善待别人，关心他人，学会调节自己的情绪，时刻保持良好的心理；从5月下旬开始直到高考前，我们更是注意加强心理指导，让学生保持健康的身体和心理，充满自信，保持乐观主义精神，消除焦虑和紧张心理；注意培养学生细心的习惯和谨慎的态度，认真审题，把握题意主旨，在高考中真正考出自己的实际水平。由于注重引导，学生心态良好，注重审题、4 注重表达，在学习中能够不断进步，在高考中能够发挥出正常的水平。

8、组织开展学习和交流活动，提高业务水平，提升教学境界

我们继续坚持每周召开一次备课会议，讨论教学设计、试卷分析和高考信息；坚持组员之间互相听课，并及时评课，相互学习；对教学中存在的典型案例进行研究，深入教学反思。继续加强教育教学理论学习，更新教师理念和教学观念，树立新的教师观、学生观，转变教师角色；组织成员加强时政学习，如学习党的十七届五中全会精神等时政热点，掌握党和国家的方针政策、国内外重大时事，完善和优化知识结构，共同提高业务水平；集体开展个案研究，不断提高理论修养和业务素质；在成员之间互相开展进行信息交流，如：2012年3月成员陈秀龙到长沙一中参加“2012届高考信息交流会议”后，我组及时组织召开学习汇报会，将学习情况、信息、教学感想及时反馈和传达给成员，共同分享信息，丰富知识，增长见识。通过集体学习，我们进一步树立了先进的教学理念、转变了教师角色，掌握了先进的教学手段和科学的教学方法，提高了理论修养和业务素质，提升了教学境界。

当然，我们备课组在迎考工作中依然还存在诸多的不足之处，如：如何采取有效措施，进一步调动成员的积极性、强化合作意识；如何采取有效措施，进一步提高成员的整体教学水平和业务素质；如何进一步转变教育教学理念，转变教师角色和教学观念，进一步提高教学境界；如何强化科研意识，培养成员的创新意识等等。这都有待于我们进一步探索，有待于我们在工作中进一步改正和改进。我们相信，在学校及教科室领导的正确指导下，我组在今后的工作中会做得更好。

2012年6月25日

第二篇：2018学年第二学期政治总结

2017--2018学年第二学期 七年级《道德与法治》教学工作总结

这学期本人担任七年级一、五、六、七、八5个班的道德与法治课教学工作。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作作如下总结：

一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法 备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前仍然是新手,故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而上”。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好教学工作总结初中道德与法治教学工作总结初中道德与法治。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。

三、加强课后辅导，提高教学质量

课后辅导是课堂教学的补充和巩固。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如：多与他们谈心;从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话，这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为，从而真正达到思想教育的目的。

四、存在不足与今后打算

(一)个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整 教学工作总结初中道德与法治工作总结。一方面，学生的学习基础相对较弱;另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，在备课时也没有注意到这点。从而使教学效果不理想。

(二)课堂教学纪律把握不够严格;部分学生的学习态度不够端正，尚未转化成功。新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。针对以上不足，提出下列改进措施：

1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。

2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。

3、实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。

4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结经验，努力提高自己的教学水平，我相信有耕耘总会有收获!

米永芹 2018.7

第三篇：高三第二学期总结

2012-2013高三英语教学工作总结与反思

2013/8/1 刘艳

紧张而又充实的高三过去了，为了给接下来的工作做好准备，现将一年的工作总结如下：

一． 做得较为成功的方面：

1.备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的老师人数虽少，但是每一位老师都非常敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地分享各种资料等。这样不仅节省了教师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力，调动每位教师的积极性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科水平。

2.教学计划的合理制定： 本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学计划，第一轮对各知识点进行专项系统的梳理；第二轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点；第三轮开始综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学计划是整个教学顺利而成功的进行的行动指南。

3.立足教材而开展的主题式复习：近几年我们常常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试采取了以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与学生以前学过的内容相结合，一方面帮助学生回忆已有的知识，另一方面也帮助他们构建新的知识结构，达到温故而知新的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高学生自身的写作能力也有很大的帮助。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写，为他们写作中减少语言错误奠定基础。所以，立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效，是我们高三复习中不可或缺的一个环节。

4．尊敬学生，一视同仁：我和学生建立了良好的师生感情。我很尊敬他们，对他们一视同仁。学生都是勤奋好学的好学生，虽然有个别同学的成绩不够好，有时也不按时交作业，但是我能够发现他们的亮点，对他们进行表扬，重拾他们的自信心。学生都喜欢老师的表扬，毕竟他们还是个孩子，适时的赞扬能够激励他们向前走。由于我对他们一视同仁，他们都喜欢向我倾吐他们的苦闷，希望得到我的鼓励。从学生的诉说中，我懂得了教师不但要充当指导者、领导者的身份，也要充当他们的朋友，扮演父母的角色。要成为优秀的教师，就要尊敬学生，维护他们的人格，成为他们的良师益友。二．略感遗憾与不足的方面：

1.以教材为中心的主题式复习没有坚持到底，直接以大量的高考模拟试题代替了教材复习，所以部分教材内容没有时间复习完。如果多花点时间和精力把八本教材中的内容按主题分类加以系统复习，对于那些高

一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也希望在下一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效。

2.对学生的学法指导方面仍有不足，尤其是在第二轮的专题复习时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的出现形式、解题方法，如：细节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟学生讲过，但却缺乏了必要的强化练习，使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读能力却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视“指导”之后的实践，让学生切实掌握学习及解题方法，使他们的学习效率达到事半功倍的效果，而不是相反。

3.在复习资料及试题的选择方面还有所欠缺，还没有真正达到“教师走进题海，让学生跳出题海”这样一个状况。因为我们平时用的资料都是一些不太正规的资料，上面的试题都是东拼西凑的，而且印刷错误也比较多，此外有很多试题不太适合学生的水平。所以，在给学生布置作业前，老师就需要花很多的时间将所有的题目做一遍，选择适合的题目布置给学生，以避免学生做无用功，但无形中却给老师们增加了很大的负担。三．对今后教学工作中的几点思考：

1.进一步提升每位外语教师的工作责任心和教师自身的业务能力，抓好、抓实高

一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础。

2.英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等知识点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是学生具有统揽全篇的能力，即语篇能力。同时，语法教学一定要结合语境，使学生在一定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习来加以巩固。要让学生能够在各种不同的语言环境中灵活运用各种语法规则，而不是只记住概念。

3.在高一阶段一定要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让学生熟练地掌握音标及其字母组合，这样能大大地减轻学生记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和研究。

4.从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培养，养成良好的听读写习惯。在学习课本内容的同时，还应扩大学生的课外阅读量，让学生做一定量的读书笔记或短文缩写；抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。5.我觉得很有必要制定出阶段性计划和学期计划，不是为了完成一项任务，而是要把计划作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度，从而使教学计划发挥其教学中真正的作用。

总之，高三这一学年的历练为我今后的英语教学提供了很多借鉴，我明白这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高

第四篇：高三政治备课组第二学期教学计划

2013-2014学第一学期高三政治备课组工作计划

本学期高三政治备课组将以新课程标准、新教学理念为指导，以思想政治教育为根本任务，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，引导全组成员认真学习教育教学理论，贯彻“和谐教学”理念，深入开展课题研究活动，以“协作、交流、共享、提高”的原则和积极的工作态度，高效务实地开展工作。

一、教学目标

进一步加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实际问题的能力；并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的理解，以提高学生的综合能力。密切联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注重学科间知识的融合。

二、工作设想

1、研究高考，把握教学方向

认真研读考纲，明确考点，把握考试方向。认真研究考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的知识范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。

2、规范过程，优化教学环节

一模后的复习：

首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以人为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。经常以提问的方式来考查学生对课本基础知识的掌握情况，回答不好的同学要求必须在限定的时间内去掌握。

其次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学的联系和综合。具体如下：

（1）通过这轮复习，使教学内容主题化、综合化，突出主干知识的复习和研究，以专题知识的复习带动基础知识的巩固，最终达到学生学习能力的提升，力争在高考中取得优异成绩

（2）有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的原因，分析如何发展，注意解决对策，并学会用所学的知识进行分析。

（3）专题复习仍实行教学案一体化，并增加一定量的练习，在进一步巩固知识的同时，提升学生的综合解题能力。

（4）强化训练，精选试题。在高考的最后阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟悉高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，掌握答题规律、技巧，提高应试能力。每次的考试卷要经过认真筛选，按时批改，及时讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。

（5）加强对学生答题的训练，提高应试水平。在练习的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。要想办法让学生有能力拿到更多的分数。

（6）加强与学生的情感交流，让学生明确高考的重要性，帮助学生树立高考目标。

（7）关注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的信息，及时把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。

我们相信通过本组同志的努力探索和创新，不断提升我们的教学层次和水平，在今年的高考中，政治学科一定会取得较好的成绩。

高三政治备课组

第五篇：高三政治学科第二学期教学计划

2013-2014学年第二学期高三政治教学计划

崔欣然

一、指导思想

与时俱进，求真务实，研究、实施有效教育，强化教改意识，优化教学过程，注重研究方法，提高复习效益。

二、教学进度安排:

1、第二次月考前（2月8日—3月1日）：复习完必修内容（必修③④）。具体安排：2月8日—14日必修3《文化生活》2月15日—3月1日必修4《生活与哲学》

2、第二轮复习（专题复习）：综合能力突破时间：2014.3月－2014.5月

第一阶段3月-4月（知识专题复习）

第二阶段4月-5月（时政专题复习）

目标：重组知识，训练技能，查漏补缺，完善体系。要求：第二轮复习不是第二遍复习，它是建立在第一轮复习基础上的深入、综合和提高，使由知识到能力转化的一个重要阶段

教学方法:采用以专题讲座为主的复习形式。通过专题讲座的复习形式，辨析每个知识板块的基本要领及其相互关系，对主干知识进行梳理串联，完善学科知识体系，深化主干知识。

3、第三轮复习（综合复习）：应用能力提高

时间：2014.5月－2014.6月

目标：学科渗透，精选试题，强化训练，规范答题

要求：本轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做到：（1）立足学科内综合，加强学科间渗透，坚持一周一次学科综 合考试。（2）精选试题，规范答题，提高学生的应试技巧和得分能力。

4、第四轮复习（综合复习）：历年真题解析

时间：2014.6.1-高考目标：了解高考动向，掌握规律要求：做最后的冲刺提高

三、具体措施

1、认真学习《课程标准》，结合课标中的识记、理解和运用的不同层次的基本要求，将其准确地贯彻在平时的教学过程中。

2、提高课堂效益。精心准备好每一堂课，一定做到充分调动学生积极性，充分利用有限课时，努力提高课堂效率，重点突出，难点讲透。

3、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生的积极性、主动性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。

4、提高教学针对性、加强个别辅导。分优生、边缘生、专业生三种情况进行个别辅导，制定切实可行的教学、辅导计划。

5、在认真备课、讲课的基础上，积极参加有关教研活动，同组内同仁互相学习，取长补短，有意识地捕捉教学和教育信息，更新教育教学理论，提高自身素质，以适应教学改革的新要求。