武威第五中学高三年级复习计划1

第一篇：武威第五中学高三年级复习计划1

武威第五中学 高三年级复习工作计划

目前，我校高中教育教学质量但仍处于艰难的发展时期。存在的主要问题是：学生基础差，底子薄；学习方法不科学，效果不佳。部分学生无远大志向，学习动力不足；对学习目的不明，态度不端正；吃苦精神不强，时间抓得不紧；行为习惯不好，缺乏自信。一轮复习耗时较多，基础打的不牢；检测不及时，不能及时发现教师和学生存在的实出问题，及时查漏补缺；作业批改不及时，批阅质量不高；讲评课的质量不高，针对性不强；复习效率低下，学生成绩不高；高考上线人数少，升学率低。为尽快改变这一现状，进一步提高高三复习效率和质量，把高三复习工作抓紧、抓实抓好，特制订本计划。

一、第一轮复习

1、时间：8月5日到09年3月20日前后。

2、复习要求：通过复习，使学生系统掌握学科的基本知识、基本技能、基本方法、基本思想、基本原理、基本规律等，明确各知识点之间的关系，为第二、三轮复习打下坚实的基础。

3、复习方法：

(1)抓好课本。课本是复习的根本。首先，教师在布置学生课前复习课本的基础上，在课堂上对高考的知识点进行系统总结、讲解、归纳，练习，然后，对这些知识点串联起来，将它们系统化、综合化，使学生明了各知识点之间的相互联系，深刻理解课本上的知识点，能熟练解答课本上的例题、习题、复习题。

（2）抓好资料。在抓好课本知识的基础上，对复习资料上的内容进行认真地研究，精心设计课堂教学，组织学生讲解、练习、答疑、总结、领悟。通过教学，提高学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力。教师要用好复习资料，不得离开现有资料另搞一套。选择例习题要体现典型性、代表性和示范性，通过教学使学生学会解决问题的方法和规律，使学生举一反三，触类旁通。练习要有针对性，它针对哪些知识点、哪些解题方法，哪些解题规律，教师在备课时要心中有数。要做到 “五个不选”：没有做过的不选，没有代表性的不选，太难太偏的不选，学生做不上的不选，有争议的不选。坚决克服那种随意选题教学、随意布置练习题的错误做法。习题数量要合理，各科之间要统筹兼顾，不要顾此失彼。

(3)抓好作业。实践证明：坚持天天做作业、天天批作业是提高中差生学业成绩的最有效手段。因此，任课教师要提高思想认识，把抓作业和上好课作为日常教学的两大主要环节。任课教师每天都要布置一定数量的作业，并全收全查，对部份好学生的作业要天天批改，必要时进行面批。教导处要经常检查教师批阅作业情况，并将其作为期末考核的重要依据。

(4)搞好测试。实践证明：认真规范地抓好单元测试，是提高学生成绩，克服两极分化的重要手段。通过单元测试，可以及时发现教学中存在的问题，提醒教师增强责任感，端正工作态度，改进教学方法；可以使学生明白自己的学习状况，端正学习态度，改进学习方法，及时查漏补缺，提高成绩。每单元教学结束，利用学生手头试卷进行单元检测,并及时批阅，对发现的问题和疏漏及时处理，不给学生做夹生饭。

(5)抓好辅导。全体任课教师要认真上好课的基础上，认真研究学生的实际情况，找出学生存在的主要向题，精心准备辅导，使偏课的学生和优等生有一个大的进步。教导处将给有弱课的学生指派辅导教师，并签订协议，高考成绩公布后兑现承诺，奖优罚劣。

(6)观看光盘。教师在教授完一章或一节后，可组织学生观看《特级教师辅导》光盘，教师和学生一同观看，遇见难懂的部份，教师要给予辅导性讲解。

二、第二、三轮复习

1、起迄时间：3月20日—5月31日。

2、复习要求：第二轮专题复习，主要复习高考的重点、难点、热点问题,建构知识网络结构。第三轮复习为模拟测试阶段，主要通过测试提高学生综合运用知识分析问题解决问题的能力，训练良好的心理素质和应试能力，发现知识的漏洞，及时查漏补缺。

专题设置可根据高考的重点、热点、常考点来设置，也可根据学生在测试中存在的问题来设置。

3、教导处将选择符合我省要求的高考模拟卷12套左右，分阶段组织测试，测试后任课教师进行认真阅卷，对试卷进行统计分析，让学生对试卷上的错误进行自查自纠，对试卷进行精心讲评，然后本着考什么做什么、学生缺什么做什么的原则，设置专题，进行专题复习。每次检测后教导处将督促任课教师及时阅卷，在第一时间内把送到班主任处、班级将本班学生成绩汇总后报教导处进行综合统计分析，分析报告在高三年级组或全体教职工会议上公布。让老师知道自己的成绩名次,不断找出差距,端正态度,增强责任感,改进工作方法,赶超别人。教导处还要及时公布成绩,张贴光荣榜,鼓舞先进,鞭策后进。

三、对班主任的要求

班主任是所带班级教学质量的第一责任人，学生能不能考出好成绩，与班主任的关系很大，做好班级管理工作是搞好高三复习教学工作的基本保障。班主任要有高度的责任感和使命感，关注学生的前途命运，关心学校的荣辱兴衰，努力做好班主任工作，为课任老师的教学创造良好的条件。班主任要做到:一要有责任心,学校把班级交给你管理,家长把孩子送给你来教育,你就要有强烈的责任感,就要向学生负责,向家长负责,向学校负责,决不误人子弟,决不因自己的疏忽给学生造成遗憾,给学校的声誉造成不良影响。二要有爱心,没有爱心,教不好学生,要像爱自己的孩子那样爱学生。三要严格要求学生。对学生要严而有爱,严而有情,严而有格,严而有恒。四要民主平等。要平等对待每一个学生,不分贫富、美丑、城乡,一视同仁。要尊重学生人格,不体罚学生,不侮辱学生,不训斥家长。五要有恒心。对班级工作要有恒心,要持之以恒,切忌三天打渔,两天晒网。教育学生改掉坏习惯,提高学习成绩是一个漫长的过程,需要时间,要学会等待。六要勤快。班主任要勤检查，勤督促，勤指导，勤反馈，要了解学生的思想、行为、学习成绩，帮助学生克服自身缺点和错误，不断完善自我，把有限的精力用在提高学习成绩上来。班主任和课任老师要经常沟通，互通情报，齐抓共管，齐心协力完成班级升学目标。班主任还要和家长多沟通，通报学生的学习成绩和校内表现，让家长积极配合学校共同搞好教育工作。班主任还要教育学生加强体育锻炼，增强体质，以充沛的精力投入到繁重的学习生活中去。

四、狠抓各项措施的落实

落实是教学的归宿,是复习成败的关键。我们要求高三教师认真落实好“备”、“考”、“讲”、“练”、“评”、“辅”、“补”等环节,扎实地备课,高质量地授课,及时地批改作业,认真地辅导,规范地测试,精心地讲评,及时地补漏,整个教学工作要体现“勤”、“苦”、“严”、“细”、“实”、“精”的特点。

勤：体现在教师勤奋工作,学生勤奋学习。教师要做到腿勤、嘴勤、眼勤、手勤。要求班主任早上7:20到教室检查学生到校情况。教师经常深入学生发现向题,及时处理,该批评的批评,该处分的处分。课任教师每天都要检查学生作业,批改试卷,班主任也经常抽查学生作业。主管领导还要对班主任勤指导,发现不良现象要及时反馈给班主任。

苦：主现体现在“三苦”精神,领导苦抓,教师苦教,学生苦学。吃不了苦,老师干不好工作,学生考不出好成绩。教导处的主任、分管教学的副校长,要全天候地参与教育教学活动,起早睡晚,带头苦干。年轻教师,教学经验不足,能力水平不高,要牺牲休息时间,勤学苦练,提高自己。我校学生基础薄弱,接受能力差,我们倡导早上7:00到校,晚上11:30休息,以勤补拙,不达目标决不罢休。

严:主要体现在严格要求,严格管理。领导要严格要求自己,带头坚守岗位,带头教好学生。要求教师做到的,自已首先做到;要求教师不做的,自己首先不做。主管高三工作的领导,早上来得早,晚上睡得迟,节假日补课期间坚守岗位,忠于职守。严格要求教师按时上课,不迟到,不早退,不上空心课。严肃考纪考风,严格考试纪律,提高考试信度。校内的每一次考试要求学生像对待高考一样认真对待,教导处堂堂检查。严格要求学生每天认真完成老师布置的作业,保质保量,决不偷懒。

细：主要体现在对教育教学工作细致认真。班主任对班内同学的情况要了如指掌,哪些同学学习好,哪些同学成绩差,哪些同学有劣迹,哪些同学有弱课,哪些同学心理有障碍,都要胸中有数,知彼知己,对症下药。教师在教学过程中,要认真研究学生实际情况,明白学生的基础,选取合适的教学内容、教学方法,这样才能符合学生实际,做到事半功倍。还要仔细批改作业和试卷。

实：主要体现在教育教学活动中,要发扬务实精神,说实话,做实事,求实效,不弄虚作假,不欺骗领导,不欺骗学生。班主任要花气力、想办法、谋策略,切实做好学生的思想工作,改掉那些不良行为,把学生的精力引导到学习上来。还要争创一个良好的学习环境,使同学们能够愉快地学习。课任教师要静下心来研究高考,虚心求教完善自己。上课要组织好学生,调动学生积极思考,热情参与。课后要引导学生拓宽视野,多读多练、多写多思,不断总结,不断领悟。

精：主要体现在对教育教学工作要精益求精,好上加好。教育教职工“没有最好,只有更好”,学海无涯,教无止境。课任教师要精心选择讲练题目,要精心选择教法和学法,优中选优,好中选好。要精心组织课堂教学,培养学生思维能力;要精批细改学生练习,从中发现典型错误。教师对练习要日批,班主任要周查,教导处要月查。

武威五中教导处 2008年9月8日

第二篇：衙下中学高三年级复习计划

衙下中学高三年级复习计划

一、复习目标、宗旨

1、通过复习帮助学生建立并完善高中学科知识体系，构建系统知识网络；

2、深化概念、理论、原理的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养学科科学方法。

3、结合各知识点复习，加强试题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练答题规范和答题速度；

4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。

二、复习具体时间安排1、2014年8月至2015年1月中旬：第一轮复习2、2015年1月中旬至4月中旬：第二轮专题复习。

4、2015年4月至5月底：模拟考试。

5、2015年5月底至6月初，学生回归课本，查缺补漏。

总之，高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。

加强量的分析，建立档案；了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于差的学生，重在补缺。

第三篇：武威第五中学教导处工作计划

武威第五中学教导处工作计划

1、指导思想

根据武威第五中学2008年工作要点，在总结2007年取得的成绩及存在的问题上找出我们教学工作的优点及不足之处，本着：思路要与时俱进有创意，工作要开拓进取有特色，措施要符合实情有实效的原则，紧紧围绕“师德师风建设，学生良好习惯的养成教育，教学常规管理，教师工作质量考核与评价，毕业班教学工作”五个方面，着力抓好教育教学质量的提高，努力实现教育教学发展水平的提升，促进我校教学工作健康、稳定地发展。

2、工作要点

（1）教师方面：共同深入研究分析学校的教育教学现状，带动教师加强学习，改进教学方法，改革教学方式，使我们的教师会教、乐教、善教。

（2）学生方面：以变革教师的教学方式带动学生学习方式的变革，为学生搭建学习舞台，让我们的学生会学、乐学、善学。

（3）教学管理方面：加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。体现在：科学的搞好量化考核工作，抓住教学流程管理，做到教学工作制度化，教学要求标准化，教师工作系统化，勇于开拓和创新，将课堂教学改的精神扎扎实实落实到课堂教学中。

（4）加强毕业班管理和教学，提升办学效益。

三、具体措施

（一）教师方面及教学常规方面

1、加强理论学习，共同深入研究分析学校的教育现状，带动教师共同学习，兴起学习风、务实风、创优风。要求教师学习有关新的教学理论倡导做读书笔记，听课笔记，写教学随笔、教学案例，并经常交流，使先进的教学思想牢牢扎根于每位教师心中，从而有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教学服务。

2、严抓教学常规，教师要树立强烈的教育质量意识，树立以文化素质为核心的全面、和谐、发展的质量观，以教学五认真工作为中心，明确任务，加强管理工作，务实高效，坚持“五查一评一考”制度，抓好教学备、讲、批、辅、考等常规工作强化“双基”教学，提高学生“双基”素质。具体要求如下：

①制订好切实可行的教学计划

I．开学初要求任课教师、教研组都要做好相关的计划，要求计划要符合我校的实际情况，具有可操作性，经教研组长签字后交教导处。

II．抓好计划的落实和监督工作，加强质量监控，即：教导处抓阶段目标落实，教研组抓单元目标落实，教师抓课时目标落实。今后要求教师上交的各种与教学有关的材

料，必须经教研组长检查后上交教导处。认真做好质量监控的反馈工作，以确保教学质量的全面提升。

②上课

课堂是实施素质教育的主渠道，学生许多能力培养都将在课堂教学中得以完成，为此对教师的上课提出如下要求：

I．教师上课必须恪守时间，课前一分钟必须到任教班级门前候课，做到不迟到、不早退、不拖堂、不坐讲，珍惜课堂45分钟，保质、保量、保时完成每一节教学任务，消灭空心课，教师必须按教案上课，避免随意性，凡查出上空心课的，按教学事故处理。

II．课堂教学要突出教师角色的转变和学生学习方式的转变，体现“关注学生情感，关爱每一位学生”，教师上课语言要规范简明、生动、形象，有启发性，教师上课要衣着整洁、精神饱满、仪表端正，没有歧视、挫伤学生学习积极性的言行。

III．按课表上课，调课权在教导处，教师 不得擅自停课、私自调课或请人代课。IV教师要讲究教学策略方法，以学科内容、结构特点、组织教学，以问题解决过程为线索组织教学，讲授要坚持启发式，废止注入式、满堂灌，讲授的范围、详略依课程标准而定，依教学目标而定，依教材而定，依学生学情而定。

V重视教学效果，力争当堂过关，课堂练习上般不少于15分钟，练习题要精心选择和设计，课内做练习时，教师应当巡视掌握典型情况，当堂评讲。

VI重视直观和实践性教学，充分利用板书、挂图、音乐、标本、投影、录音、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。物理、化学、生物等学科要认真上好实验课，教材规定的演示实验开出率力争达到100%，学生实验开出率达到90%以上，要加强自制教具工作。

③作业批改

I．作业批改是教学中的重要环节，必须重视，任课教师要按学科的特点布置学生书面作业并按时批改，教导处建立作业布置和批改情况课代表登记制度，各班各科课代表每月在规定时间内将当月的教师布置作业及批改情况登记送教导处，教导处每月全校性作业检查一次，教研组长每两周抽查一次。

II．对作业批发的要求：一严，严格批改，二全，全批全改，三快，快收、快批、快评，四看，看思路是否清晰，看方法是否简便，看步骤是否完整，看计算是否准确，看有无创新。

III科学安排作业，要减轻学生课后负担，给学生以个性特长发展的时间。

IV．不准搞惩罚性作业，不准以作业量压学生，压其他学科，一经发现学校立即采取措施解决。

V．鼓励教师进行优秀作业展评

④考试与考查

I．教师要加强平时质量检查与考核（课堂提问、小测验、检查作业、写实验报告或社会实践报告），督促学生及时复习和巩固所学的知识，安排好单元测验时间、内容。

II．继续实行月考制，要求每一位教师认真对待每一次月考，命题教师要严把试卷质量关。

III．通过检测要加强对学习困难学生的个体分析和个别辅导，各年级加强培优补差，做好每次的质量分析，找出相应的问题，制订并落实相关改进的措施。

⑤辅导

课外辅导是教师教学工作的一部分，是教师应尽的职责，是提高教学质量的主要环节，教师应定时或不定时对学生进行辅导。辅导要讲求效益，辅导要运用多种形式。教导处安排专人检查。

⑥教研组及年级组工作

本要加强教研组和年级组建设，使教研组和年级组活动规范化、系列化和经常化，认真完成落实好各项教学工作。

I．各教研组和年级组按时制订好具体的切实可行的计划和活动方案，要求每位教师积极参与，在对教师教学工作进行评价时，要把在平时教研活动时的表现作为重要内容之一。

II．教研组和年级组在制定活动计划时，要围绕学校教学的重点工作。教导处将随时抽查各组活动情况。

⑦体育、美术教育工作

I．除完成正常的教学工作外，还要做好课间操的管理，做好高三体训队、美术班的教学与管理工作，力争在明年高考中有新的突破。

II．举办一次体育运动会，举行一次文艺演出活动。

⑧信息技术工作

I．充分利用电教设备，做好对教师教学的辅助工作。

II．进一步贯彻落实微机室岗位责任制，加强微机室管理，做好学生出勤统计并与班级考评相挂钩。

二、学生方面及教学管理

（一）针对目前学生学习习惯不规范，学习风气不浓厚的现象，要求所有任课教师都要向全体学生提出如下要求：

l、学生上课备品要齐全：要有当天课本，课堂练习本，作业本，学习用具。

2、养成良好学习习惯：每堂课前准备好当堂用品，静候老师。

3、上课认真听课，回答问题口齿清楚，声音宏亮，起立保持立正姿势，不左右摇晃。

4、独立完成作业，当天任务当天完成，并按时交作业。

5、端正学习风气。

6、不迟到、不早退，不无故旷课，有事请假。

7、遵守课堂纪律，保持室内安静，上好自习课。

（二）加强教学管理

1、创造良好的教学环境，使学生留恋学校，把学校变成学生学习生活的乐园。

2、以一切为了学生的发展为中心，建立师生关系新格局。要重视学校的服务意识，经常倾听家长的心声，交流育人的感受。全体教师（特别是班主任）要认真做好家访工作，与家长沟通情况，保证学生到校学习。

三、向教育教学常规管理要质量，教导处将逐步健全教育督导制度，教学常规视导制度，教学质量检测制度，完善教学工作评价机制，强化评价功能，并使教师工作量化工作更加科学。

①继续做好教学的反馈工作。

I．教导处要定期组织好学生问卷调查或座谈会，并及时反馈。

II、教导处要搞好学生课堂记录制度。

III．教导处对每周的教学工作要有计划、有落实、有记载，并注意总结经验教训；同时加强领导巡课、抽听课，加大管理力度。教导处进行不定时的抽查，随时随地对每位教师进行听课和教学质量及工作落实情况的抽查，及时反馈教学信息，督促任课教师及时进行反思，端正工作态度，增强责任意识，不断改进教学方法，提高学生学业成绩。每月向校长汇报一次检查情况。

②考核工作坚持公平、公正、公开的原则，要求做到检查要细致，记载要详细，评价要准确，考核要公平，强化对结果的总结、分析、反馈、研究，科学准确地开展质量评估和评价，将抓质量的措施落到实处，见到实效。

③加强授课情况的巡查。

④建立教师业务档案。

（三）毕业班工作

毕业班的成绩是面对社会的窗口，是一所学校的生命，是一所学校展示自己教学质量得与失的最好证明。

1、全体教师要统一思想，认清具体目标，调整好状态，全校党员、团员要发挥先锋队的作用，严格要求自己，为全体教职工树立榜样；全体骨干教师，在复习迎考中发挥带头作用。为了学校、年级整体，贡献自己的力量，影响、带动、辐射身边一群人，共同为目标而努力。

2、以提高课堂复习效率为立足点，以课程和考试动态研究为突破口，有效提高初、高三毕业班的教学质量，各学科的复习有总体设计、分步打算，将工作计划到周，安排到天，努力提高工作效率。

①每位初、高三的教师要认真研究考试大纲和考试说明，研究考试要求，研究近三年考题，把握命题趋势，研究试卷评价与分析，掌握答题技巧，研究复习方法和复习方式，提高复习效率。

②认真备课，注重效率，复习课要高密度、快节奏、高效率，复习阶段很重要的一方面是优化训练，而训练的重点在于讲解，讲评课对复习起到了矫正、巩固、补充的作用。

③精选试题，确保训练针对性，在选取练习题目时，要对现有的成品材料进行整合，使之有针对性，切忌随便使用，高耗低效。

④加强学法指导，向科学学习要质量。

⑤加强辅导工作。

⑥加强检查力度。

3、班级工作的几点建议：

①向管理要质量，班主任要把身心投入到学生中去，关键时刻要出现在学生身边，及时解决学生遇到的困难，做学生的贴心人，以保证学生能全力投入到学习中去。

②班级要营造浓厚的迎考、备考的氛围，通过模拟考试，考试心理辅导，学生个别谈话等多样的方式，使每个学生明确目标，在班内营造良性的竞争与应试氛围。

③张弛有度，提高效率。班主任要善于给学生加压，又要善于调节，让学生提高时间利用效率，杜绝低效的疲劳做法，劳逸结合，以提高效率。

④主动取得家长的理解、支持与配合，保证教育教学工作顺利进行。

⑤努力创设和谐的工作氛围，把整个力量拧成一股绳，提高全体毕业班教师的工作热情，及时搜集和捕捉信息，指导好教学工作。

教导处将根据以上计划认真落实好每一项工作，力争在新的一年中，能取得更大的成绩。

武威第五中学教导处工作计划

2008年8月25日

第四篇：高三年级语文寒假复习计划

高三年级语文寒假复习计划

近一个月的寒假时间，为同学们制定以下复习计划：

第一读书计划。阅读你喜欢的几本名著，每天写不少于500字的读书笔记。第二回顾必修一到必修五文言知识点并总结归纳。整理课文中出现的重点文言实词与虚词，归结到复习本上，并联系2011年高考题知识点。

第三 《三维设计 》素材积累板块，假期积累1 到10集。

第四完成以下几篇作文：《岔路口》《我的高三苦与乐》《勿以恶小而为之》

第五总复习练习综合题一到五总练。

第五篇：高三年级地理学科复习计划（精选）

苗子很正

高三年级地理学科复习计划

新高三又开始了，针对高考形势，在认真研究2005年高考特点和考试大纲，我校高三地理备课组就本届高三地理复习教学，制定如下的复习计划（本学期）。

一、各阶段复习内容和时间安排

第一阶段：本学期开学——期中考试

2005.9.1——2005.9.9（1——2周）继续高二的复习，完成高一下册的复习。2005.9.12——2005.11（3——10周）

完成第二册地理（选修二）的教学，具体安排如下 第三周——第四周：

第一单元、第二单元和第三单元（相关中国地理复习、新课教学、单元知识检测和评估。）第五周——第六周：

第四单元、第五单元、第六单元、第七单元（相关中国地理复习、新课教学、单元知识检测和评估。）第七周——第八周

第八单元、第九单元、第十单元、第十一单元（相关中国地理复习、新课教学、单元知识检测和评估。）第九周——第十周

第十二单元（相关中国地理复习、新课教学、单元知识检测和

苗子很正

评估。）

中国地理和第二册地理综合考试迎接期中考试

第二阶段：2005.11——2006.3（一模）

进行第一轮系统复习，主要进行地球地图和自然地理、区域地理、人文地理复习。具体时间和复习内容安排 2005.11——2005.12.18 地球地图和自然地理 第十一周 地球地图 第十二周 大气环境 第十三周 海洋环境 第十四周 陆地环境 第十五周 自然灾害

第十六周 自然地理为主的综合考试和评析 2005.12.19——2006.1.16 区域地理复习第十七——第十八周 世界地理复习十九周——第二十周 中国地理复习二十一周 以区域地理为主的考试和评析 第三阶段：2006.3——2006.5（一模——二模）

进行第二轮复习，以专题复习结合模拟高考进行强化训练。

第四阶段：2006.5——2006.6.5（二模——高考）

查漏补缺为主，进行考前相关辅导，帮助学生树立信心，以一个良好健康的心态投入高考。

二、具体课堂复习的方法和策略

1、认清形势，把握动态，优化复习教学。

苗子很正

面对高考模式变化、复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况，切实了解学情，把握高考动态，研究《地理教学大纲》、《考试说明》、《高考试题评价报告》以及近三年来全国、江苏、广东、上海高考试题（包括春季高考题），明确地理学科复习目标、方向、重难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。具体来说，首先是要把《考试说明》中知识点、能力点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间。其次，弄清楚各知识点的考试要求，准确把握识记、了解、理解、应用、综合的界限，对高考中降低要求的、新教材删除的、非主干知识，坚决不拔高，对重点内容，要保证时间重点投入，进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯通。第三是坚持“扎扎实实夯基础，循序渐进抓能力，提优补差促中间，全面提高推进率”的复习教学思想，做到起点低、要求严、方法活、训练实，能力强。

2、夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。

优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺，夯实“三基”，是提高学生能力，促进学生全面发展的关键。①帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。②通过全面、系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识、基本技能以及基本思想和方法。③帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用知识分析问题、解决问题的能力。复习课时精讲精练，所选题目必须有基础性、启发性、代表性、综合性，做到“少、苗子很正

精、活、度”，一般以中档题为主，能够“牵一发而动全身”，以开阔学生的思路，每做一题都使学生有新的收获、新的体会、新的提高。

3、传授方法，指点迷津，提高复习效率。

指导学生掌握地理学科的复习方法，既可以提高复习的效率，又能增进学生的学习能力和学习兴趣。复习时可用以下一些方法：借助地图记忆、通过理解记忆、通过比较进行记忆、通过列表进行记忆、通过缩略进行记忆、通过编织知识框架结构网进行记忆、通过图像进行记忆、通过对某些地理内容赋予特殊的意义进行记忆、通过编歌诀进行记忆、抓住特征进行记忆。

4、分类化归，突出重点，上好试卷讲评课。

（1）贵在方法，重在思维。培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。

（2）分类化归，集中讲评。讲评试卷，采取分类化归、集中讲评的方法。涉及相同知识点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻、印象更强烈。形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度、全方位思考问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。

（3）照顾一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需“点到为止”，有些试题则需要“仔细解剖”。对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别“照顾”；对于学生错误率较高的试题，则要“对症下药”。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误原因进行准确地分析，对每道题的讲评思路精心地设计。

苗子很正

（4）评后反思，适度拓宽。每次考试后，及时要求学生整理“错题集”，引导学生做进一步的反思和探索。地理复习备考教学工作计划

以地理教学大纲和高考考试说明为依据，围绕“全面贯彻素质教育，努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教学，充分利用地理课的学科功能，努力探讨、改进教育教学手段，完满完成教学任务。

努力提高学生的地理各方面的素质和技能，着力培养学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。在文科综合考试中严保地理这一关，高考成绩力争使学生、家长、学校、社会各方面都满意。

1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的地理教学新模式，做教研的带头人。

2、复习中运用灵活多样的方法，如“一课一练一结”。及时总结教改教研成果，在省级教育刊物上争取发表论文1——2篇。

3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高地理教学水平，做教育改革的先锋。

4、努力做好资料的准备工作和教学档案建设，精癣精编教学资料，建立高三学习、高考课题研究的教学档案，使教学具有连贯性、整体性。

5、狠抓各项工作的落实，做到定期自查。

6、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力，如区域地理讲授顺序：①弄清本区在全球的绝对位置（经纬度）与相邻区域的区位关系；②本区内地形、气候的特点及

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分布，并以此为成因推断水文、土壤、自然带、工农业特点、交通等；③相似区域的比较。

7、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。

8、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类，培养发散思维能力，如：中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱成因特点比较分析，进行普遍性规律和特殊性区域差异比较训练。

9、考：根据学生实际情况及多年来的备考经验，研究高考考题导向、特点及其答案和评分标准，组编考题，合理安排训练量，难度系数控制在0.5左右。

10、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。

一、先预习：

1、先认真按提纲提前预习教材，完成提纲所留内容。

2、完成提纲后的基础训练。

3、总结：哪些地方还不懂，记录下来。

1、带着预习的问题认真听课，作好笔记。

2、如没听懂，应举手询问或课后询问。

3、同老师一道完成课堂总结，理清知识脉络，掌握基矗

1、整理笔记，使知识条理化、系统化。

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2、完成提高训练。

3、不懂的可与同学讨论或请教老师。

考点

内容

1－4考点

地球和地图

宇宙环境

8月1日－8月16日2周 ①巩固总结本

②看书看图

③例题精讲

④训练

⑤评讲

5－10考点

大气环境

8月17日－8月24日1周 11－17考点

陆地海洋

8月24日－9月2日1周

第一次月考考试复习以上内容9月3日－9月7日

第二次月考考试复习以上内容10月17日－10月22日

一、统揽全局、突起重点

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目前大多数地理综合复习课的基本教学程序为首先进行专题知识的全面梳理，其次是典型例题讲解，最后是少量随堂训练，可以用“专题”、“系统”、“全面”、“少练”四个词组来概括。

然而地理学科内容多，考试范围广，“求全”、“求保险”的复习思路，似乎面面俱到，但实际上只能是浅尝辄止，最后什么都不能落实。“求全”的复习过程必然挤掉“能力训练”这一重要环节，考生吃的多为“夹生饭”，综合能力培养是建立在不扎实的根基上的。所以，与其“求全”导致不落实，不如化繁为简，突出重点、难点，就某些核心问题举一反三，不断训练，或许能取得事半功倍的成效。现在一套综合能力测试卷的有限题量，使得命题者一般会从核心知识与能力上设计题目。考生若能将地理学的核心问题真正领悟并能熟练运用，就能以不变应万变。

地理科的考试以高中地理必修教材的内容为主。高中地理知识的核心应围绕“人地关系”这一主线。譬如高中地理第一单元“宇宙环境”的核心是人类生活的地球在宇宙中的位置，以及地球的形状、质量、自转与公转运动所带来的昼夜更替、地方时差、昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、四季的更替和五带的划分。尤其是地球运动带来的自然现象更是与人类的生活、生产有着密不可分的关系，至于诸如恒星与星云、彗星、流星等恐难进入核心之列。

从近三年“文科综合能力测试”的试卷中可以看出，第一单元中的日照图判断，昼夜长短的判别，正午太阳高度、地方时、区时与日期的计算等一些与人类生活、生产有关的问题一直是高考命题专家们眷恋的情结。再如第三单元“海洋环境”，从历年高考试题来看，曾多

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次涉及海水的盐度、洋流，如2001年的文综选择第12题，2002年的文综选择第11题。我们在复习第三单元时，应明确其核心应该是海水的温度、盐度、海水运动的主要形式、洋流的成因等，海洋资源的开发利用、海洋环境问题则可暂不列入核心部分。初中地理知识的核心应以“常识性”为标准来衡量。譬如中国地理中，基本的国情与区域差异，尤其是秦岭——淮河一线南北的地理区域差异、东部沿海地区与西部内陆地区的地理环境与社会经济发展上的宏观差异应属于“常识性”知识，这里也应包括具有“全国意义”的大地形区(如主要山脉、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵)、大江大河(长江、黄河、珠江、海河、松花江、淮河、塔里木河、京杭大运河等)、大城市(我国首都、我国最大城市、东部沿海开放港口城市、长江沿岸主要城市、陇海—兰新沿线的主要城市等)等的空间位置及主要特征，而小范围的省区内的地理环境特征差异，似不宜列为核心。在世界地理中，应该主要掌握有“世界意义”的常识性知识，如世界气候类型的复杂多样，但由于温带的大陆东西两岸为人类分布的密集地，因而大陆西岸的温带海洋性气候与地中海气候，大陆东岸的温带季风气候与亚热带季风气候无疑应当重点掌握。

又譬如世界国家那么多，恐怕只能将在世界经济发展与格局中影响较大的国家列入核心国家之列，如世界面积较大的前六位国家、世界上的“亿人大国”、各大洲经济发展水平较高的国家、联合国常任理事国、欧共体主要成员国、世界主要金融中心所在国、世界目前主要资源(煤、石油、天然气、黄金、金刚石、森林、水能、太阳能、铀矿 9

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等)分布的国家、世界环境问题严重的地区、世界一些局势不稳定地区等。

考生在复习时，应注意妥善处理好高中与初中地理知识间的关系，应以“人地关系”为主线。在理论上以高中地理为线索，结合复习初中地理的相关区域，从而在复习时纲目分明，纲举目张。

比如，在复习第二单元“大气环境”中的“气候的形成和变化”时，可以首先理清高中地理教材中的气候形成因子、不同气候类型的气温特点、降水状况等基础理论，再结合初中世界地理中的具体国家、中国地理中的不同区域进行分析对比，理论联系实际，增强理解运用能力。

二、紧扣图表，注重分析应用能力的培养

图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。三年的高考文科综合测试中运用了大量的地图和图表。2000年有6幅，2001年有15幅，2002年有6幅，其中有地理学科的综合用图，也有政治、历史、地理学科交叉综合题用图。试题把地图和图表作为表达和联系三科知识的信息载体，所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题的切入口。譬如2002年文科综合测试的第36题就是一道地理学科内综合的图形题，第40题则是政史地综合的图形题。因为将新颖的图表材料设计成题，一方面可以引用地理学最新的研究成果，避免试题 10

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雷同和猜题押宝；另一方面有利于考查考生知识的掌握程度和思维分析能力。

在地理应考中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘主要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。在复习时应注意运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行迁移突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互变转换思维角度，推导地理规律和原理。平时复习中，首先要认真地读好书及配套图册中的每幅图表，弄清图表的基本构成要素及绘制方法，图表所要表现的地理事物特征是什么，以及此类图表还可以表现哪些其他的地理要素以及此类图表的一些变式。譬如等值线图是在历次高考中多次以各种面孔出现的地理图。