第一篇：心理健康基地校总结2010.12（共）
一．五十二中学心理健康教育特色篇
心理健康教育是一项长期的系统工程，自2004年开始我校把心理健康教育工作做为办学的一大特色。由学校心理健康教育专干孔玉娟老师主抓。孔老师具有国家二级心理咨询师、家庭教育师、国家心理健康辅导员等资质，并具有十五年以上的班主任经历。在多年的班主任工作中，孔老师发现青春期孩子在成长过程中存在很多困惑，有些在成人眼里不算什么的“小事情”，在孩子眼里却是“天大的事”。如果只从单一的教育视角去教育、管理学生，不仅令老师身心疲惫，而且很难走进并唤醒学生的心灵。有时，稍不留意还会酿成大错。就在很多人对心理健康认知不足的情况下，校领导大胆决策，派孔老师外出学习，借鉴好的经验，开设实验班，尝试运用心理机制管理班级。近些年来，孔老师曾接过无数个学困的班级，都是运用心理机制，进行有效的管理班级，关注学生心灵成长，走进孩子内心世界，成为孩子心海的导航者。挽救了许多暂时迷失的孩子，让自卑的孩子找到了自信，使厌学的孩子激发了内驱力，让优等生完善了人格，让亲子关系变得通畅和谐，同时班会、家长会也独具特色（媒体有过多次报道），为孩子的终身发展奠定了良好基础。在不断的实践与反思中，进而形成了独具特色的班级管理模式。相关论文曾在国家级刊物上发表或交流过，受到行内专业人士的认可。并且先后在沙河口区教师进修学校、甘井子区进修学校、金州区进修学校、以及大连市教育学院组织的北三市的优秀班主任等进行了《做阳光班主任》《轻轻松松做班主任》《唤醒心灵——轻松做班主任》《做新时代称职班主任》等系列讲座，反响极好。
同时，在沙区进修学校科研部支持与引领下，在我校领导高度重视下，我校学生校本课、家长学堂、阳光班主任培训、教师心理讲座、拓展训练等活动相继展开，心理健康教育工作也开始逐步完善。多次被媒体采访、报道过。学校多次被评为沙区优秀心理健康组织管理奖、大连市心理健康教育先进机构等。
我校的心理健康工作的核心是关注师生的心理健康。其工作重点如下：
首先是班主任培训
班主任是学生心灵的塑造者，班主任的素质与心态直接影响学生的健康成长。因此，班主任的心理健康教育培训就显得尤为重要。每月一次的班主任培训令很多老师有种不解渴的感觉。在学习与培训中，许多班主任老师改变了教育理念，改变了教育的视角。如：当他们发现学生有上课溜号、趴桌子、不敢发言、不完成作业，上网吧等诸多反常行为时，不再像以往那样从单一的教育视角去看待、去纠正、去管理、去解决。而是去了解这个阶段的中学生的生理、心理特点。从教育心理的视角出发，去分析这些孩子问题背后的问题，去尊重、理解他们的内心感受。换个视角或多视角看问题：是什么样的认知导致学生这种行为？他们为什么会形成这样的的认知？如何才能走进他们的心灵去影响、改变他们的认知，去培养他们积极的认知思维模式呢，激发他们自我管理的内驱力？现在很多班主任老师已经开始尝试运用心理机制有效管理班级，并且取得了显著的教育效果。为教学工作找到了源头活水，使得教育、教学轻松顺畅，相得益彰。其次是办好家长学堂
教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同参与、配合与支持。家长是孩子的第一任老师，是孩子业余学习、生活的指导者和看护者，是孩子品行、行为习惯的最直接的影响着。而家长的素质又良莠不齐，这就给学生的管理带来很大困难。通过多年与孩子家长的接触，孔老师真切地感受到：孩子的不良习惯、孩子的不自信、自暴自弃，很大程度来自于家长的默认与放弃。确切的说，有时家长放弃比学生自我放弃更可怕。可见，家长的力量是一股潜在的力量，如果班主任能借力打力的话，工作就更具实效性了，同时更能统一家长与班主任老师的教育理念。让更多家长收益，让班主任工作变得轻松，彼此形成教育合力。因此，我校每月一次的家长学堂、家长沙龙又是五十二中学心理健康工作的一大亮点。其中，孔老师的独具特色的“圆桌家长会”（让家长现场见证孩子的潜能，从而坚定家长、孩子永不放弃的信念），就曾经被大连晚报报道过。所以，家长学堂、家长教育沙龙、特色家长会始终是我校心理健康教育工作的重要目标之一。再次上好心理校本课
我校心理校本课的内容设置包括：青春期系列、亲子沟通系列、学习策略系列、考试心理系列等，内容系统，形式多样，深受学生的喜爱。兼周一节的心理课，学生总是充满了期待，每次老师站到讲台，学生都报以雷鸣般的掌声。因为在心理课上，老师让学生认识了青春期心理变奏曲、学会了人际交往、懂得如何合理宣泄青春期逆反情绪、掌握了关于学习方法的知识、消除了学习的畏难情绪，建立学习自信心等。每一节心理课都会给孩子们带来心灵的成长。下面是学生的心理课的一段体验分享：
每一节心理健康课，都但令我受益匪浅。让我记忆最深刻的是《人际大富翁》这个活动，我本来是一个不太喜欢说话，尤其是对陌生人更是闭口不言的人，可在这个活动中，通过孔老师的鼓励：相信自己，我能行，我终于也和大家交起了朋友。
起初，我站在这里，有些丈二和尚摸不着头脑，看到其他同学都在交朋友，我也有了这个意识，可先和谁交朋友呢？突然间，一名同学在后面拍了拍我的肩膀，一个甜美的女生向我笑了笑：“你好，我叫xxx，我能与你交朋友吗？”“可„可以，你好，我叫xxx”。那女生的微笑打动了我，我也想起了老师的那句话：“相信自己，我能行！”是的，我能行!于是我开始主动交朋友了。一个，两个，三个„七个„，不知不觉在五分钟内交到了九个新朋友。我突然间发现，原来交朋友也是如此简单的事情。
通过这次活动，我更敢于交朋友了，在课余时间有了更多的乐趣，从而在做任何事时，都有了自信，所以在有问题的时候，可以对朋友倾诉，也可以向父母或老师谈谈，用心理暗示法不断鼓励自己，肯定自己，总有一天我能行。也希望更多的同学能参加校本心理课，其中的乐趣真多。
最后是回馈社会
这些年来，经常参与社会公益活动，如：教育学院组织的中高考前义务咨询、晚报举行的暑假义务家长讲座、长期电台家长讲座、电台特聘青春期孩子成长指导、电视台中考导航等，深受广大家长喜爱。与此同时，还接纳很多校外的家长、孩子的求助。在帮助社会的同时，也成长了自己。
心理健康工作关乎每个人的终生可持续发展，这项工作将一如既往的成为五十二中学的一大特色，一大亮点。她将照亮五十二中师生的心理航程，照亮五十二中的美好未来。
工作纪实篇
1.初一年级心理健康活动课、初二年级的的校园电台讲座、初三年级的团体讲座。如《异性交往》、《做情绪的主人》《中考心理调适》等。
2.个体咨询与家长学堂讲座《学会倾听孩子》《我们的孩子怎么了？》 3.心理健康活动月启动及活动开展《心灵之约》、《亲子沟通》等 4.教师心理健康讲座《塑造阳光心态》、拓展训练、电影赏析《放牛娃的春天》、读书报告《唤醒心中沉睡的巨人》等 5.班主任的系列培训《运用心理机制有效管理班级》
6.班级文化建设《青春期专栏》《心语花园》、学生心语交流本、家长日记
7.校本课系列活动《蜗牛的家》《情绪大联唱》《人际大富翁》 8.心理辩论赛《初三该不该玩》 9.主题班会《有一种力量叫自信》 10.大连市心理健康研讨课《学会倾听》 11.晚报讲座《如何帮助孩子渡过愉快的暑假》《怎样上初三》 12.参加社会公益活动《考前义诊》
三．成果展示篇
1．学生的青春期性教育家长教育沙龙被大连电视台《新闻全景》栏目拍摄成新闻记录片《青春期》，获央视新闻一等奖.引起社会强烈的反响.2．学生心理辩论赛《初三,该不该玩》被大连电台《新教育时空》栏目请进直播间,做现场直播,引起广大家长的关注。之后，在全区范围内做了展示，受到好评。
3．《好习惯的养成》一课，被大连电视台少儿频道请进直播间，《为好习惯训练营》栏目做课并直播。
4.论文《运用心理机制有效管理班级》获全国第三届21世纪学校心理健康教育优秀论文奖，并进行了学术研讨。另获全国心理学家大会优秀学术论文一等奖，在特刊及网上发表。
5.主题班会《有一种力量叫自信》获得大连市德育优质课一等奖。6.2009.9 在大连电视台文体频道做节目《健康动起来——小胖子的心理烦恼》，为肥胖儿童解开肥胖的心理困惑，找到自信，走出自卑。7.2007－2009年，多次被评为区优秀心育专干、优秀教师、优秀班主任。学校被评为心育先进学校。
8.2009．10 被评为全国优秀心理学工作者。撰写的论文《运用心理机制，有效管理班级》在第三届中国心理学家大会上，荣获优秀学术论文一等奖。文章发在网上，网友广为传阅、讨论。9.2009.11 接受大连电视台《新闻直通车》栏目多次采访并报道学校青春期教育情况。引起广大家长以及社会的高度关注与重视。很多家长慕名来到五十二中学求助，甚至有的问题学生直接转学到五十二中来，以便于孩子的心理调整。
10.2009．1 分别为大连市各市区、及北三市中小学优秀教师《唤醒学生心灵》相关培训。受到老师及专家们的认可与赞赏，同时也在班主任心里产生共鸣。激发更多老师开始关注并走进学生心灵。11.2009.11 参加辽宁省初中心理健康骨干教师省级班培训，个人的到成长的同时，也为全校班主任做二级培训，并把理念融入课堂，在全市范围内开展心理健康研讨课，参与人数上百人，受到教育学院心理健康主任李玉荣老师的充分肯定及现场老师的高度评价。
12.2010.6被大连电台新城乡广播“成长聊吧”栏目特聘为大连电台青少年成长指导专家
13.本人及学校分别被评为2003-2009年度大连市优秀心理工作者、先进机构。
14.2010.5 在大连电视台少儿频道做《决胜2010中考导航》的心理讲座.为广大初三学生、家长预见并解决中考过程中出现的心理困惑及应对策略，受到初三家长的欢迎。
15.2011.1.接受大连电视台新闻采访《警惕青少年人格危机》。16．2011.4 应邀大连团市委到各校为家长讲座。16我校被大连电台都市之声评为校园最具娱乐精神奖
第二篇：2012基地校总结
2011-2012学第二学期生物学科基地校工作总结
长海二中 吴灵功
本学，长海县生物基地校确定为长海二中，我们感到无尚的光荣，同时也感到怎人的重大，我们坚持以做好典范的作用，起到学科引领的作用，我们按照基地校的要求完成各项任务，在教研和教学上严格按计划进行，在教师素质上下功夫，狠抓教师素质，因为我们懂得教师的素质决定学生的素质，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。教师的今天决定学生的明天。办学要以人才为本，以教师为主体的教育理念。基地校正是以提高教师的专业水平和整体素质而开展的一种具有实效性的研修活动，它不但可以解决新课程实施过程中教师们遇到的疑难问题和困惑，而且可以促进教师课堂教学的反思与研究，进而转变教师传统的教育理念和教学方式，我们着实进行了以下几方面的工作：
一、转变思想，更新观念
态度决定高度，视野决定广度。思想有多远，路就走多远。为了激发教师参与学习的积极性，采用了多种学习方式以开阔教师的视野，更新观念。网络学习专家引领，参与国培学习以最便捷的学习方式，提高自己。为教师带来了最新的教育理念，为教师的教育教学提供了实实在在的做法和经验，给了教师一把度量尺。
同伴互助，是最有效的学习方式。相同的境遇，不同的经验，校际间的交流更多的是经验的分享和真诚的学习。
二、形式多样，讲求实效
教学基本功是教师立足的根本，是教育教学工作的基础，按照我校的实际情况，本学期，采取了集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进行全面培训。实验学校以教研组为单位，每周活动一次，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。对教学案例的实效性，以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决办法、课堂教学改革内容进行研讨、交流，互说、互听、互帮，从而使教师树立积极参加教研的意识，真正发挥教科研的作用。
在研修方式上，形式多样。首先是行之有效的教研组活动，通过各种教研活动，让每位教师结合自己的教学实践，提出自己的疑问，然后由各位教师对提出的问题进行汇总，定出每次教研活动的内容，围绕每次活动主题开展活动。为了使研修更加生动，我们采取多样化的形式：如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教学观摩、教学会诊等多种形式，务求取得实效。
其次，实验学校充分利用“课题研究”的契机，通过实施“课题引领”，进一步努力提高办学质量。在这方面，要求每位教师都必须参加课题研究活动，制定了“课题实施方案”，指定了五个组长，课题组长负责分工子课题，由各位教师完成总结的课题研究项目，促使每一位教师既是教书育人的行为实施者，又是搞教育科研的行家里手。
另外，还支持广大教师通过网络，进行教育教研。老师参加了教育部远程网络培训，有的老师获得了优秀指导教师。很多教师利用网络建立了自己的教育博客，在网络上与教育名家进行零距离的交流，提升了自己的教育修养。
三、专题学习，有效教学 “有效教学”是本我们基地校研修学习的重点内容。针对 “有效课堂”、“有效提问”、“有效作业”等重点，有目的、有重点、有时效的钻研有效教学，通过“限时定讲”、“育鹰杯”教学大赛、“推门课”等手段促进教师教学的改变，一个学期来教师们逐渐改变了落后的教学方法，摈弃了华而不实的花架子，务实求真，很好地履行了自己的教育职责，使教学变得更科学，更先进，更有效。
四、以培养青年教师为目标加强队伍建设。
实验学校的青年教师越来越多，他们是学校的希望。如何把青年教师这支队伍建设好，关系到学校的明天的成就。
1、为使青年教师尽快成长起来，为新教师配对了有一定教育教学经验的师傅，手把手地一单元一节课地辅导，目的是希望他们早日站稳讲台，迅速成长为一名合格教师。经过一年的努力，他们小有成绩，在市级和学校的各类活动中崭露头角。在青年教师演讲比赛和汇报课活动中，青年教师独立备课，教学中努力渗透学生为主体的教学理念，采用多种媒体教学手段进行听、说、读、写的训练，动手操作、分析、推理等能力的培养，争取达到最佳教学效果。
3、经过反复的“磨”课，老师们对教材、对学生、对课堂更有把握了，同时在磨的过程中，课堂教学艺术进一步得到提升，新课程理念也能进一步得到体现，教学方法、教学手段的选择也更有经验，教学效果反馈非常好。课后，每一位教师都有深切的感受，人人都写出较有深度的教后感。由此看出实验学校的青年教师是有一定的素质的，学校的教学质量也是有一定的基础的，他们学校是有一定的实力的，是经得起考验的。
基地校工作是一项任重而道远的工作，在这条路途中，我们要有勇往直前的精神，披荆斩棘。相信，在全体教师的努力下，一定会为生物学科树立榜样，为以后积累经验，使我县生物教学再上新台阶！
2012年7月
第三篇：基地校活动总结
葫芦岛市农村中小学英语教师培训项目
——第六初级中学基地实践现场会（活动总结）
葫芦岛市第六初级中学
何 艳
2011年10月20日，葫芦岛市农村中小学英语教师培训项目——第六初级中学基地实践现场会隆重召开。本次活动的主题为：“构建高效课堂教学模式。”本会由连山区第六初级中学承办，历时一天半。市进修学院双语部孙玉明主任，市进修初中部教研员李铁军老师，连山区进修学校叶秀芬校长，赵静娜主任，及三位教研员张平老师，曹丹老师，刘丽老师，第六初级中学潘威副校长，田园副校长，以及来自各个县区的参培教师共120余人参加了这次活动。
从接到通知的那天起，我们学校的领导就给予了高度重视，本着从大局着眼的原则，把此次所承担的工作看作是关系全市英语教师整体素质的提升，影响我市教育事业发展的全局性任务，既是服务他人，又是提升自己的好机会。负责主抓该项活动的田园副校长多次组织召开大大小小的会议，制定工作计划，安排活动流程。我校在硬件方面专门为参培教师安排了学术厅作为活动会场，会场内的一切设施都安排了专业人员检查和测试。在后勤工作方面更是细致到位，为参培教师准备了矿泉水，并由闫旭东副校长招待大家在学校附近的酒店进行午餐。为本次活动的顺利进行提供了物质保障，同时也体现了大校的风范。
本次活动共进行了一天半的时间，首先由潘威副校长代表学校致欢迎辞，接下来由我校的刘柳，周乃行，郝冬梅三位老师在同一个班级连续完成完整的第六单元的教学内容，流程都是研课——观课——议课。活动期间，穿插安排了我校的赵璇老师做校本教研经验介绍，赵老师结合我校英语组教研的实际情况，图文并茂地向大家展示了我校严谨的教研态度，及融洽的教研氛围，为兄弟校提供了良好的典范。何艳老师做白板特色教学讲座，为与会的教师做白板操作的实际演练，其精彩的讲解和演示引起了与会教师的极大兴趣，令其大开眼界。王琦老师的教学模式介绍细致入微，科学有效，为大家理解我校的英语教学模式，及三位教师的展示课理清了思路。
本次活动的最大亮点是我校的三位指导教师为大家带来的三节课。刘柳老师为大家展示了听说模式课，刘老师温婉端庄的教态，流利标准的语音语调，精心
独到的教学设计让大家深深为其折服。周乃行老师为大家展示了以阅读为主的示范课，周老师热情奔放，有着极强的课堂驾驭能力，课堂气氛热烈，学生参与面广，充分体现了课标中面向全体的教学理念。郝冬梅老师为大家展示了阅读加写作模式课。周老师沉稳干练，充满阳光，整堂课如行云流水般，一气呵成，让人意犹未尽。
总的来说，三位教师的课可以总结为以下几点：
1.授课的老师素质非常好，教师在教学所要求的英语基本能力方面都有较高水平，具体体现为能用英语组织教学，英语规范流利，教态和蔼亲切，能够轻松驾驭课堂，课件制作精美。令人印象尤为深刻的是，老师们都很注重激励语言的运用，在课堂上给学生以信心和鼓励。
2.教学设计理念新颖。在阅读方面，不同于我们平时注重单词、句型、内容的理解，更注重阅读技巧的训练、对文本信息的概括、对语篇结构的理解，通过指导学生对文段的理解概括，慢慢渗透阅读技巧；语法方面，更是有别于我们平时枯燥的操练课，把语法放入情境中教学，并让学生自己去总结归纳语法规则，那样，学生的记忆更加深刻；三位教师都很好地整合了教材内容，创设情景，让学生去说去写，由说到写，由词到句到篇，整个由易入难，看似不经意，却实实在在。
3、教师备课认真，能够注重课堂结构，能够合理设计课堂练习。教学案更加规范、实用。教学案设计目标明确、具体，重点突出，设计合理，针对性强。三节课的衔接过渡完美无瑕，充分体现了我校集体教研的丰硕成果。
4.给出的任务，话题，甚至小到图片，比如让学生在课堂上体验网络、流行的明星、身边的同学和老师等等，时代感都很强，贴近学生的生活，紧跟学生的潮流，学生有话可说，有话可写；学生愿意说，愿意写，很好地刺激了学生的学习兴趣，并能引导学生把所学知识运用到生活中来。
5.教师注重课堂上师生互动，注意利用各种手段调动学生的学习积极性。课堂气氛活跃，老师充满活力、富有感染力；学生踊跃发言，积极配合老师、同
学，小组活动实际有效。学生自主学习这一环节训练有素。课上学生组内、组间活动不断。教师主导、学生主体体现充分，课堂以讨论、合作为主，教师启发引导，精讲点拨，教学效果好。
6． 作业出发点都很好，即作业是课堂内容在生活中的延续，真正活用所学知识。7.充分利用本校先进的教学资源。白板教学生动直观，为构建高效课堂奠定了有效的物质基础。
在这里应该指出的是，活动前，英语组的全体教师对这次活动高度重视，进行了认真的讨论与研究，通过集体备课活动，体现了集体“互帮互助”精神。大部分教师都帮忙对教学设计作了精心准备，备教材，备学生。体现了教师的朝气和活力。正是积极的态度，充分的准备，向上互助的精神使得这次活动进行的顺利。
本次活动的最大的特点是研课与议课环节。研课环节，每一位参培教师在指导教师的带领下，认真研读教材，充分挖掘教学资源和教法，小组讨论热烈，经小组商议达成一致意见对授课教师提出质疑，然后带着问题，满怀期待，认真观摩三位教师的课，用心作好记录。在议课环节，每位听课教师都对这一节课发表了自己的看法，及时地进行了课堂教学反思，参培教师以小组为单位相互讨论、相互争辩，大家畅所欲言，努力找出课堂教学中的不足并给出中肯的建议。这次的议课可以说是盛况空前，与以往只说优点的形式化评课相比，这次活动开展的史无前例地实在有效，它活跃了教师的思维，以“他山之石”推进思维的深度。有效地激活了教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。
本次活动最感人的一幕是参培教师虚心好学的热情和对提高自身素质的渴望。有的教师为了能够争取到这次学习的机会，克服了重重困难，有的误了班车，从绥中打车赶来，这种积极要求上进的精神，真的令我们感动，值得我们学习。
不可否认，各个县区的教学水平存在着差距。但是也不难看出，英语教学的出路，不是考试，而是应用与交流。我们的教研活动目的旨在“资源整合，师资共享，校校联手，互助共赢”。相信这样扎扎实实的教研活动就是缩小城乡差异最好的方式。
为期一天半的基地实践活动圆满结束了。回顾这一天半的历程，我们依然心潮澎湃。此次教研活动现在已扎根在每一位教师的心里，她像春雨，似航标，在她的滋润下，在她的引领下，我市的英语教学定会节节攀升，永创新高。
第四篇：基地校实践活动总结
在中营小学基地校实践活动结束了，带着深深的眷恋，回想这十次的活动。舍不得离开中营小学良好的研究氛围，舍不得结束与导师、伙伴们在一起研讨的实践活动。这深深的情愫，源于十次实践活动带给我的快乐和充实。
导师杜蕴珍先生及中营小学校领导精心安排我们的每一次活动，计划订得详实有序，且认真落实，让我们在仅有的十次活动中收获满满。
中营小学厚重的文化底蕴熏陶感染着我们，看到中营小学古朴凝重的教学楼，就仿佛在读一本厚重的书，书里面是中营小学百年校史灿烂的文化，各位优秀教育前辈、文化名人在这里诞生，唯有对教育的深爱才可有诸多的成就。了解了中营小学“勤、朴、敏、健”的校训，再徜徉于扫云廊下，流连于百年校史馆，翻阅着中营小学页页历史，你就会更加沉静，在这样的一所历史名校学习，你就会变得儒雅、睿智。
十次基地校实践活动，我们不仅读中营的文化，还在读中营的人。导师杜蕴珍先生是我们崇拜的楷模，这话一点不夸张。她在全国小语届享誉盛名，却为人谦和，平易近人，让我们感觉到她不仅是我们的导师，更像我们的贴心朋友。杜先生严谨的工作态度令我们敬仰，她年逾古稀，却身体力行、言传身教。榜样的力量是无穷的，在导师的熏陶感染下，我们做事更加一丝不苟，待人更加诚恳守信。中营小学的领导班子关心我们的成长，每次活动必参加，听我们的课，听我们的讲座，参加我们的研讨活动，使我们受到鼓舞。中营小学的老师们热情质朴，勤奋好学，水平很高，令我们从他们身上学习了很多东西。
为了使我们得到更好的发展，深得小学语文教育研究的精髓，谦虚的杜先生说得带着我们向她的老师去求教，因此，拜访田本娜教授是我们实践活动中非常重要的一项内容。为了使登门求教效益更高，杜先生提前独自拜访田教授，与田教授说明我们的去意，介绍我们的情况，还将我们的问题与困惑与田教授进行了详细的沟通。田教授了解我们的来意后，非常高兴。她是全国小语届的权威人物，对我们几个年轻人的求教非常重视，八十多高龄的田教授，对小学语文教学的研究已经驾轻就熟，却认认真真地准备与我们沟通的内容。为了营造安静的研讨氛围，田教授在平时没有人居住的她女儿家迎候我们。走进客厅，我们看到了餐桌上已准备好新鲜的水果、冒着热气的茶水，还看到沙发上、书桌上有几摞书、很多讲稿、一些笔记等等诸多书稿。田教授的热情、周到、诚恳、严谨给我们留下了深刻的印象。翻看着田教授几十年前读的书，以及田教授几十年前的读书笔记，翻阅着这些经历了半个世纪已泛黄的平整的书稿，我们仿佛读懂了“大师”就是这样造就的。一个上午，我们像饥渴的小苗吮吸着知识的甘露，在饱餐知识大餐的同时，我们也在学习田教授及杜先生的人品。能做这样两位德高望重的先生的弟子，真是幸福与幸运。两位先生以人格魅力征服了我们，我们将以不懈地努力和追求来回报老师的栽培。
为了帮助我们不断提高专业水平，杜先生带着我们参加南开区语文基地活动，参与教研并评课；听中营小学老师低、中、高年级的识字、阅读、习作课各一节，参与教研并评课；请中营小学教学副校长介绍提高语文教学质量的校本研修措施，并与我们展开交流讨论。参与这些活动，使我们大大开阔了视野，提高了专业水平，锻炼了及时总结评课的能力，加强了沟通协作能力。
实践活动，听课是一方面，上讲台讲课是更重要的一方面。我们在自己备课的基础上，导师带着我们一起讨论准备作课的设计方案，我们三人的课分别是低、中、高年级的识字、阅读、习作课。在讨论中，大家互相启发，思维得到碰撞，不仅杜先生给我们提出非常中肯的建议，同伴的意见也是非常值得借鉴的。回到基层学校，我们进行多次试讲，在实践中不断修改完善教案。如果说我们的展示课还算成功，这里既有自己努力的汗水，更有大家无私的帮助。最可喜的是，通过这次实践讲课，使离开一线课堂的我们找回了久违的感觉，更通过这次讲课，使自己有很多收获和感慨，写出反应真实情况的反思，利于今后自己改进教学并帮助老师们备好课。为了帮助我们继续提高水平，加强教学实效性的研究，杜先生精心组织了评课活动，给我们评课的不仅有教育前辈，有教研员，有骨干教师，特别是还有学生，杜先生独出心裁，让学生评价老师，童言无忌，更能反应真实情况。通过多元评价，让我们能够擦亮眼睛看清自己的教学，知道今后哪些该坚持，哪些该改进。
杜先生一丝不苟的工作作风体现在各个方面，使我们在与杜先生一起学习、工作的同时，也在学习工作、学习的方法。杜先生每做一件事都有计划、有组织、有落实。我们组织制定的研修专题是《提高小学语文课堂教学实效性的策略研究》，对于这个主题的研究，贯穿我们实践活动的始终，从第一次活动听南开区教科室老师讲课题结题与教学实效性的研究讲座，到杜先生给我们传达全国小语会的课改信息，到我们一起结合教学实例反思语文教学中无效、低效的问题，到拜访田教授，到实践活动中期我们听课、作课，再到我们作讲座，直到最后进行的提高语文教学实效性的调研会等等内容，无一不是根据这个主题开展，使我们对教学实效性的研究层层深入，由迷惘到清晰，由只知道找问题，到明白怎么解决问题，更使我们学习到对教学问题研究的一般步骤以及科学的态度，学习了很多卓有实效的工作方法，真是受益无穷。
杜先生不仅做事认真，还注重工作留痕迹，求实绩。她要求我们每次活动后必写收获，写反思，哪怕只言片语，也要写一写。有了这个要求，让我们学习起来不盲从，使我们用心去观察，用心去思考，并用心去表达。在我们写了几次感悟后，杜先生提议将我们写的文字汇集成册，这对于我们是莫大的鼓励，促使我们不断提高写作质量。杜先生对于这本册子中十万余字的稿件逐篇审稿，甚至一个错字、一个错标点都帮助我们修改，又让我们自己反复校稿。也许由于水平和时间关系，我们的文字难免有些纰漏，但是杜先生的认真严谨的治学态度已经潜移默化中感染着我们，并将对我们今后的工作和学习产生深远的影响。
不仅先生的品格影响着我，同伴的优点也使我终生受益，从他俩身上，我也学习了很多。孙晓军老师善于观察，做事有条理；刘军老师有思想，做事有方法。这一切的一切，我将慢慢咀嚼、消化、吸收。
本来打算写得更理性一些，总结出几条收获，但是敲起键盘来，不由自主又将感性的体会记录下来，也许这样更能表达我此时的感恩之情。
非常感谢中营小学基地校对我们学习上的安排，我非常满意；也非常感谢市领导以及“工程办”的课程策划，这样的活动我们感到很解渴，实践后的收获很大，对个人的专业发展会起到长足的作用，建议这样活动的继续搞下去。衷心希望与中营小学、与导师、与同伴永远保持联系。我们将共同努力，以实践活动的收获为“助推力”，不断提升自身专业水平，在天津市教师队伍建设中发挥骨干辐射作用，不辜负各级领导给予我们的厚望。
第五篇：基地校试点申请
“筑梦小主人”基地校申请表
学校名称：宽城区育红小学
负责人：韩柠阑 电话：*** 邮箱：108270742@qq.com 联络人：韩柠阑 电话：*** 邮箱：108270742@qq.com 学校社团建设情况：（如文学社、演讲协会、小记者站等）我校审社团有：演讲协会、蝶恋花舞蹈团、红蜻蜒合唱队等大大小小 11个社团。
学校对“筑梦小主人”活动的设想：
1、从“我”做起，培养队员们从小树立正确 人生观、世界观，那么我们就从活动中来——在活动中做——在活动中感悟，这一思想过程潜移默化的无形的影响着少年儿童，我会以“访家风，访民风，访社风”这个主题活动培养小队员的主人翁意识。
2、每年我校都会开展红领巾 走向社团活动；走近那些曾经为国家抛头颅洒热血的老红军战士；红领巾志 者走进老旧社区义扫等活动，这与筑梦小主人的主旨不谋而合。如果能够加入 到筑梦小主人这个团队里，做为我们的强大后盾，我相信，未来我们的少先队 活动将会更加丰富多彩，我们的队组织将会更加有凝聚力。
申请单位意见：
****年**月**日
****年**月**日
受理单位意见：
主办单位：共青团吉林省委 吉林省关心下一代工作委员会 “筑梦小主人”教育活动办公室 吉林省青少年文学艺术家协会 联络地址：吉林省长春市人民大街 7251 号瀚邦鸿业四楼 403 室
联系方式：0431-80816813 王老师：***
点击咨询 