教研基地校经验材料

第一篇：教研基地校经验材料

先锋小学教研基地校经验材料

望奎县先锋镇小学

作为市教研基地校，我校积极发挥教研窗口的引领作用，以课堂教学为主阵地，多次组织较大型的县级教研活动，研究和解决新课改以来出现的实际问题，总结和提升教学经验。同时，我校教师在教研活动中不断学习、不断反思、不断进步，自身素质也得到了提高。下面从三个方面来谈一谈我们的具体作法：

一、加强学习、更新观念

新课程改革是一次教学方式的大变革，在这次变革中教师的教学行为、学生的学习方式、师生在课堂上的地位都发生着巨大的变化。与传统的教学方式相比，新课改强调以学生的全面发展为本，在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，引导学生自主参与、探究发展、合作交流。注重对学生学习兴趣的培养，充分挖掘学生的潜能、发挥学生的个性特长。这些变化对教师多年的教学定势是一个强大的冲击，在这样的新课改背景下搞校本教研，我们必须打破传统教育观念的束缚，认真学习、积极探索符合时代潮流的教学之路。

然而话好说，真正做到并不容易。当前教育机构评价机制没有实质改变，仍然是以短期的成绩论高低;出题的原则变化不大，所考察的知识90％仍是在考察学生的机械记忆的能力，教师要定级，要评模，要社会声誉，教师该怎么办？用什么样热情和心态去面对课改？这对需长期见效的新课改来说是一个强大的束缚。

为了正确对待这一客观存在又难以解决的矛盾，让我校教师在实施新课程改革的路上没有后顾之忧。我们首先做的是全体教师的思想工作，要求教师从大局着想，牢固树立“对学生的终身幸福负责，为学生的持续发展奠基”的教学宗旨，通过新课改理念的培训，让教师清醒地认识到新课改理念如果在我校得到有效的实施，我们培养出来的学生，将是拥有良好的心理素质、健全的人格;有着良好的学习习惯，生活习惯;掌握有效的学习方法，能自主学习、会合作交流、有创新精神和实践能力的栋梁之才，这些能力和素质，将对学生一生的发展起着十分重要的奠基作用。这么大的好处，我们作为老师应该怎么办？在个人利益与学生利益发生相冲突时，教师职业道德该如何体现？我们借此来呼唤教师的情感。

其次，我们对教师的评价机制进行了深入的研究，制定出一套考核教师教学效果的方法，把短线的成绩考评变成短线与长线相结合的评价方式。我们通过随堂听课，考察、走访学生，对确实实施新课改理念的教师，我们对他的成绩依据考评办法进行加分，以保证教师学习和践行课改的积极性。第三，新课改理论学习，学习内容以《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》、《走进新课程》等各种有关课改的理论专著和期刊为主。采用集中学习和分散学习的方式，有专门的笔记本，并结合自身的教学写好教学反思或心得体会，定期举办教师论坛，交流学习体会。中心校定期对教师进行考评。即：学校统一命题，每学期举行一次新课改理论测试，成绩记入教师考核;每学期要求教师写课改经验论文，定期进行课改知识竞赛。

二、教研活动、层级推进

新的课程改革带来了新的理念、新的教材、新的评价方式，也给课堂教学工作带来了新的问题、新的挑战，新的思考，我校作为市教研基地校，深感自身肩负着一定的责任。近年来，在带领教师不断钻研新的课改理念的同时，多次以课堂为教学主阵地，进行城乡之间的联校联研、本镇教研、分校教研、教研拉练等教学活动，在研讨中努力探索新的教学模式和教学方法，解决不断出现的新问题。

在每次的县级“联校联研”活动中，我们都让新面孔出现，力争让更多的青年教师走上课改的舞台，展示、锻炼他们。不断提高他们课堂教学效果。校级教研以各分校为基本单位，每学期每个分校不少于4次，由出课教师确立研究专题，以“人出课题，课题出人”为宗旨，进行课堂教学展示，在分校教研中，要求分校负责人率先垂范，出一节示范课，再由其他教师出课，通过互动达到在教学理念、方式、方法上的融会贯通，形成互相促进，共同提高的研究氛围。

为了让我校全体教师都参与到教学研究中来，展示他们在课改中的研究成果，05年年初我校组织了“践行新课改拉练”活动，每名教师自选科目出一节课改展示课，全镇教师定期到指定学校听同年级、同科目任课教师的课，课后进行打分、评议。历时2年，教师在活动中互相学习、取长补短，提高了自身的课堂教学水平，又找到了今后的努力方向。

通过这些教研活动，我们欣喜地看到在他们教学行为、教学方式上逐渐走向成熟，课堂教学效果也明显提高。

2006年12月，我校被评为绥化市校本教研标兵校，代表我县小学到市里做校本教研展示。会上我校杜艳丽老师与一名说课教师，三名评课教师共同展示的《最后的时刻》一课倍受好评，在强手如林的展示课中脱颖而出，荣获特等奖，为我县争了光，2007年我校又被评为绥化市课改名校。

三、坚持反思、总结经验

教学反思是教师以自己的课堂教学活动为反思对象，对自己的教学行为以及产生的效果进行分析，以达到提高课堂教学水平的过程。如果一位教师只知道教学而不会反思，如果他工作20年，那他20年的工作也许只是一年工作的20次重复，不会有太大的进步。

我们要求教师每节课下来，都要静心反思，这节课的成功之处在哪儿？是在创设情境上有创新之处，还是在师生互动上有新招，是课前预设生成的地方，达到了可喜效果？还是在课堂上出现了不可预约的精彩。把成功之处记录下来，进行反思，分析获得成功的原因。相反，对于难免的疏漏、不足之处，更要及时进行回顾、梳理，并作深刻的反思，问题到底出现在哪儿？是教师的问题还是学生的问题？是客观的还是主观的？是好解决还是不易解决的？今后应该怎样避免出现类似的错误？由于反思及时，这些来自课堂的第一手材料得到了及时记录和整理，必将对今后的教学起到重要的指导作用，真正做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

为此，我们要求教师每节课认真写课后记，每单元至少写一篇不少于1000字的教学反思;每学期必须拿出四篇自己亲身经历的课例进行反思，形成材料;结合反思，每学期写二篇课改叙事，作为自己本期的反思成果。我校每学年将教师的课例反思和课改叙事整理成册，印发到八处分校，让这些的优质的教育资源在我校能够共享。教学贵在反思，反思贵在坚持，由于我校教师经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、所失和所感。促进了我校教师的课堂教学水平的不断提高。2007年我校教师杜艳丽、宁洪丽、汪德爽、郭冬利在绥化市教学设计、说课、课改叙事竞赛上获得团体特等奖、个人全能特等奖、个人特等奖的好成绩。

为了把我校在教研方面的一些好做法、好经验和取得的成果记录下来，我校十分注意校本教研档案的管理，2004年以来，我校共积累的教研档案200余本。同时，我校还创造性地把教研经验拍成短片，把教师的优秀公开课片断、教师基本功展示现场、英语教学经验展示、英语短剧等活动刻录成光盘，这些有声资料，既记载了我校教研工作又展示了工作的成果，又开辟了我校电子档案管理的新篇章。

先锋小学在教研工作中有过大胆尝试，取得了点滴成绩，同时我们也存在很多不足。在今后的工作中，我们还要不断学习、不断提高，和其他基地学校携手并肩，共同开创我市小学教研美好的明天。

第二篇：驻校培训和网络教研经验材料

双线推进优化培训有效整合深化教研

驻校培训是实现跨学科、跨区域，依托并提升校本教研

和校本培训实效的一种零距离、高效化的培训形式，近两年

已经成为我县培训工作的主流形式之一。上学期期初，我们

把网络教研与驻校培训有效整合，采取网络教研与驻班培训

双线推进的策略，组建了以县名师和骨干教师为辐射中心的双研双学型教研团队，优化了培训形式，深化了教研内涵，靠近了引动教师自我需求的内动式反思从而促进行为跟进的自主式培训目标，探索出了具有明水特色的新型研培一体

化模式。具体采取了以下实施策略：

一、结对子—分科分段，组建团队

在小学语文、数学、英语学科的县名师、骨干教师中选

聘19名优秀教师为学科兼职教研员，以QQ群的形式建立

名师工作室，把来自城乡各小学的120名青年教师和特岗教

师按照学科和学段跨学校划分到各个团队中，共建立小学语

文教研团队7个，数学教研团队6个，英语教研团队6个。

初教部三个学科的教研员分别加入各个团队并单独建立兼

职教研员工作群，成立并完善了阶梯式研培团队组织。

二、给担子—细化要求，明确职责

为落实驻校培训及网络教研活动方案，我们分别召开了

驻校培训及网络教研工作启动会和兼职教研员工作动员会，明确工作职责和工作要求：（1)辅导教师按照计划每周组织网

络研讨一次，重在理论引领；间周组织驻班学习一次，驻班

学习要紧密结合网络上的理论导向进行实践示范引领。在活动开展过程中要求辅导员要注重团队精神风貌建设，学员学习态度的引导，并依据学员表现进行等级评价。(2)学员根据辅导教师提前布置的内容进行有针对性的理论学习，在网络交流中与同伴形成思想的碰撞同时获得辅导员的经验支持；在驻班学习时带问题观摩并进行对比反思，形成文字材料提供给辅导员，以便于辅导员了解问题把握方向及时调整学习内容；学员回校后进行教学实践，在下次网络研讨时交流实践体会。（3）教研员负责指导辅导员开展工作，依据辅导员和学员的学习表现及参与效果及各校的参与支持情况对各校进行分级评价。

三、架梯子—主题引领，跟踪指导

为突出实效，上学期我们把视角聚焦在了常规教学中的备课环节，确定了“有效备课策略研究”这一教研主题，以此为牵引，教研员围绕这个大主题分别确定了学科主题，辅导教师根据自身优势和学员需求拟定了学科下的小主题，总体形成了系统、实用、可操作的主题式研究框架。教研员还充分利用网络优势，提供名家教育案例和博客网址给辅导员和学员，引领各团队成员围绕主题充实理论知识，以保证研讨质量。教研员旁观整个网络交流过程，发现问题随时点开单独对话框指导辅导员顺利进行研讨，依据各团队计划中驻班时间安排，深入各团队参加驻班学习，指导辅导教师精心准备实践示范，突出解决问题的方法引领，尊重学员的话语权，鼓励学员吐真言。我们要求各校业务领导加入各学科团队，对本校教师驻班和网络研讨进行指导和管理，组织本校结合教研主题开展教学反思、集体备课和案例评析等教研活动。

四、搭台子—实践展示，总结提升

为突出实践应用，要求辅导教师做示范引领并组织学员做汇报展示，辅导员要指导学员在联片教研活动中出研讨课，组织团队内同学段教师进行同课异构或与名师风采展示中名师的课例进行同课异构，我们将择优推荐优秀辅导教师和学员参加上三级竞赛。学期末，我们把辅导员和学员的经验总结、学习心得和教学设计分别装订成册并选择了部分优秀案例和成果向省刊推荐，崇德小学崔伟成等5位老师的论文及优秀教学设计将在2014年《语文研究与教学》月刊上陆续发表。

总体回顾驻校培训和网络教研工作的开展，教师最大的变化是逐步在形成自我反思的意识，在向榜样效仿的过程中主动寻求同伴互助与专业引领，有效促进了学员向学习型教师靠近，名师向专家型教师转型，可谓双赢。

网络教研与驻校培训相结合的教研培训形式，还有着很大的优化空间，我们将在实践中不断改进与完善，最大限度来满足教师的成长需要，更好地为教师的专业发展服务。

第三篇：2012基地校总结

2011-2012学第二学期生物学科基地校工作总结

长海二中 吴灵功

本学，长海县生物基地校确定为长海二中，我们感到无尚的光荣，同时也感到怎人的重大，我们坚持以做好典范的作用，起到学科引领的作用，我们按照基地校的要求完成各项任务，在教研和教学上严格按计划进行，在教师素质上下功夫，狠抓教师素质，因为我们懂得教师的素质决定学生的素质，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。教师的今天决定学生的明天。办学要以人才为本，以教师为主体的教育理念。基地校正是以提高教师的专业水平和整体素质而开展的一种具有实效性的研修活动，它不但可以解决新课程实施过程中教师们遇到的疑难问题和困惑，而且可以促进教师课堂教学的反思与研究，进而转变教师传统的教育理念和教学方式，我们着实进行了以下几方面的工作：

一、转变思想，更新观念

态度决定高度，视野决定广度。思想有多远，路就走多远。为了激发教师参与学习的积极性，采用了多种学习方式以开阔教师的视野，更新观念。网络学习专家引领，参与国培学习以最便捷的学习方式，提高自己。为教师带来了最新的教育理念，为教师的教育教学提供了实实在在的做法和经验，给了教师一把度量尺。

同伴互助，是最有效的学习方式。相同的境遇，不同的经验，校际间的交流更多的是经验的分享和真诚的学习。

二、形式多样，讲求实效

教学基本功是教师立足的根本，是教育教学工作的基础，按照我校的实际情况，本学期，采取了集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进行全面培训。实验学校以教研组为单位，每周活动一次，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。对教学案例的实效性，以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决办法、课堂教学改革内容进行研讨、交流，互说、互听、互帮，从而使教师树立积极参加教研的意识，真正发挥教科研的作用。

在研修方式上，形式多样。首先是行之有效的教研组活动，通过各种教研活动，让每位教师结合自己的教学实践，提出自己的疑问，然后由各位教师对提出的问题进行汇总，定出每次教研活动的内容，围绕每次活动主题开展活动。为了使研修更加生动，我们采取多样化的形式：如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教学观摩、教学会诊等多种形式，务求取得实效。

其次，实验学校充分利用“课题研究”的契机，通过实施“课题引领”，进一步努力提高办学质量。在这方面，要求每位教师都必须参加课题研究活动，制定了“课题实施方案”，指定了五个组长，课题组长负责分工子课题，由各位教师完成总结的课题研究项目，促使每一位教师既是教书育人的行为实施者，又是搞教育科研的行家里手。

另外，还支持广大教师通过网络，进行教育教研。老师参加了教育部远程网络培训，有的老师获得了优秀指导教师。很多教师利用网络建立了自己的教育博客，在网络上与教育名家进行零距离的交流，提升了自己的教育修养。

三、专题学习，有效教学 “有效教学”是本我们基地校研修学习的重点内容。针对 “有效课堂”、“有效提问”、“有效作业”等重点，有目的、有重点、有时效的钻研有效教学，通过“限时定讲”、“育鹰杯”教学大赛、“推门课”等手段促进教师教学的改变，一个学期来教师们逐渐改变了落后的教学方法，摈弃了华而不实的花架子，务实求真，很好地履行了自己的教育职责，使教学变得更科学，更先进，更有效。

四、以培养青年教师为目标加强队伍建设。

实验学校的青年教师越来越多，他们是学校的希望。如何把青年教师这支队伍建设好，关系到学校的明天的成就。

1、为使青年教师尽快成长起来，为新教师配对了有一定教育教学经验的师傅，手把手地一单元一节课地辅导，目的是希望他们早日站稳讲台，迅速成长为一名合格教师。经过一年的努力，他们小有成绩，在市级和学校的各类活动中崭露头角。在青年教师演讲比赛和汇报课活动中，青年教师独立备课，教学中努力渗透学生为主体的教学理念，采用多种媒体教学手段进行听、说、读、写的训练，动手操作、分析、推理等能力的培养，争取达到最佳教学效果。

3、经过反复的“磨”课，老师们对教材、对学生、对课堂更有把握了，同时在磨的过程中，课堂教学艺术进一步得到提升，新课程理念也能进一步得到体现，教学方法、教学手段的选择也更有经验，教学效果反馈非常好。课后，每一位教师都有深切的感受，人人都写出较有深度的教后感。由此看出实验学校的青年教师是有一定的素质的，学校的教学质量也是有一定的基础的，他们学校是有一定的实力的，是经得起考验的。

基地校工作是一项任重而道远的工作，在这条路途中，我们要有勇往直前的精神，披荆斩棘。相信，在全体教师的努力下，一定会为生物学科树立榜样，为以后积累经验，使我县生物教学再上新台阶！

2012年7月

第四篇：校党支部经验材料

（篇一）

“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”

在机关党委所属党支部中，审计处党支部属于规模比较小的支部，现有党员5人。在机关党委领导下，按照主管校领导兰恒斌副书记提出的“创建一流机关党支部”目标要求，党建工作不打折扣，积极寻求党建工作与业务工作的有机契合点，形成了“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的良好格局，充分发挥了党员的先锋模范作用和基层党组织的战斗堡垒作用。

一、强化党支部班子建设，发挥引领带动作用

根据机关党委统一部署，按照要求认真进行党支部换届工作，经过全支部5名党员民主投票，选出新一届党支部书记1人，副书记兼组织委员、宣传委员、纪检委员1人，明确了新一届的支委分工。一年多来，党支部认真贯彻中央精神和学校党委的各项工作要求，积极谋划支部建设方向，制定工作计划，落实支部书记抓党建和全面从严治党主体责任，认真履行“一岗双责”，重视党风廉政建设，推动党建工作与业务工作相结合，努力服务学校发展、助力审计工作提升。

二、完善党务制度体系，推进组织建设规范化发展

我支部认真落实《中共东北师范大学委员会党支部工作条例》要求，按照机关党委统一部署，结合支部实际，积极建立健全与机关党建工作相适应的配套规章制度体系。**年以来，先后制定了《审计处关于改进工作作风密切联系群众的规定》、《审计处党支部“两会一课”制度》、《审计处党支部关于进一步加强工作作风建设的意见》、《审计处党支部党员管理先锋岗评选标准》等多项规章制度。下一步，拟根据党员发展工作需要制定《审计处党支部党员发展工作细则》。制度建设使党建工作有章可循，也提升了支部工作的规范化和科学化水平。

三、严格组织生活制度，保证党内政治生活常态化进行

我支部定期开展组织生活，认真落实党支部工作制度、党员学习制度和“三会一课”制度。**年以来已进行支部党员大会暨专题学习会18次、组织生活会3次、民主生活会2次、支部书记讲党课2次。通过这些活动使全体党员及时领会贯彻党中央、教育部以及学校党委的最新精神，将“两学一做”学习教育常态化落到实处。同时，加强对时事政策和有关业务工作法规条例的解读和探讨，将政治学习与业务学习相结合，保证党建和审计工作方向不偏离。

四、加强党风廉政建设，营造良好政治氛围

我支部高度重视从严治党和党风廉政建设工作，第一时间传达学习和贯彻落实中央和上级党委关于从严治党和党风廉政建设系列文件精神。一年来，认真组织学习并贯彻落实中央八项规定实施细则精神和学校党风廉政建设会议精神；

组织党员参观吉林省廉政教育基地“反腐败斗争永远在路上”的廉政教育展；

做好党员的谈话谈心工作，认真组织开好民主生活会和组织生活会；

积极发挥纪检委员监督职责，运用好监督执纪“四种形态”第一种形态，经常红红脸、出出汗，每逢主要节假日及时传达学校纪委关于节日期间党员遵守廉洁纪律的规定要求，每逢党员干部出差及时提醒遵守公务纪律。时刻提醒每名审计人员要保持清醒的头脑，特别强调廉政建设是审计工作的生命线和“高压线”，要严守审计“八不准”规定，做到廉洁自律，两袖清风。通过以上学习活动，提升了党员的廉洁自律意识，改进了工作作风，全面从严治党和党风廉政建设得到进一步加强，营造了处内良好的政治生态环境。

五、创新党建活动载体，提高支部凝聚力和向心力

我支部积极丰富党建载体，以喜闻乐见的方式将党的思想、理论、政策传递给每一名党员干部，做到入耳、入脑、入心。**年6月，组织全体党员集中观看了黄大年专题纪录片。7月，组织党员参观吉林省廉政教育基地“反腐败斗争永远在路上”的廉政教育展。9月，组织全体党员参观了长春革命烈士纪念馆。10月，举办了迎接党的十九大主题宣传图片展活动、集体观看了中国共产党第十九次全国代表大会开幕会的实况直播。11月，与纪委党支部联合召开“我学十九大”专题组织生活会。**年3月，组织党员干部观看《厉害了，我的国》纪录影片、设立了“党员先锋岗”并且每半年将进行一次评选。同时，充分利用“长白山新先锋-e支部”、微信群和审计处党支部专题网页，及时推送党和国家的重大决策和最新精神。通过系列活动的开展，坚定了全体党员的理想信念，提升了党支部的凝聚力和向心力。

六、加强学习型党组织建设，为审计工作提供不竭动力

我支部按照“工作学习化、学习工作化”的学习型党组织建设思路，积极构建人人学习、终身学习的时代风尚，全面提升党员思想觉悟、综合素质和业务水平。一是探索落实积极有效的学习模式，通过参加学校党委和机关单位组织的专题学习、支部组织的集中学习、党员自学、网上学习等多种形式，不断增强建设学习型党组织活动的吸引力和凝聚力，扩大覆盖面和参与度。二是健全完善科学合理的学习内容，不断加大对党章、党规、习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神及现代化建设所必需的各方面知识的学习，坚持学用结合，在推动实际问题的解决中深化规律认识，提高分析问题、解决问题的能力。

今后，审计处党支部将认真落实好机关党委的要求，以加强支部建设为核心，以学习为第一任务，深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想内涵和精神实质，围绕学校中心工作不断提高政治站位和思想觉悟，落实好全面从严治党主体责任，开拓思维、勇于创新、真抓实干，努力打造一支政治强、纪律严、业务精、作风实、服务好的审计队伍，更好服务学校全面发展。

（篇二）

基层党支部建设的关键在于抓落实

加强党的建设工作的关键在于强基层，基层党支部建设的关键在于抓落实。“党旗领航”已成为学校党建工作的名片，笔者认为“党旗领航”不仅仅只是党建工作的重要内容，应成为推进学校各项改革、建设和发展的一面旗帜，也应深深地扎根于党的基层党支部建设的实际工作之中。

认真学习胡锦涛总书记在考察我校国家光电实验室所作的重要指示精神，关键在于推进学校建设向更高的目标迈进，在于以实际行动落实到教学、科研、管理等具体工作之中；

贯彻学校第三届党代会提出的战略目标、战略转变和主要任务，保证各项目标的实现，关键也在于抓落实；

学习优秀共产党员陈立亮同志的先进事迹，关键在于真抓实干，切实落实好自己负责的各项工作。

教务处把党支部建设落实到学校教风学风建设中。教务处党支部将教风学风与“党旗领航”相结合，与争先创优活动相结合，把基层党支部建设和教风学风建设落到实处，积极开展各项帮扶共建活动。目前，教务处党支部与能源学院党总支在能源学院本科0808班党支部实施了以“携手共建，创华中大一流学风教风”为主题的共建活动，共同开展创先争优工作。教务处党支部已经参加了0808班的课堂教学（听课），了解班级学风状况、学习情况及课堂教学情况；

组织了班级座谈会，宣传了学校本科教学的激励政策、相关规章制度，了解了学生对班风、学风、教风建设的看法和建议，并对学生学业、生活、心理有困难的同学实施了帮扶计划，资助贫困学生4000元。此外，共同开展了主题实践活动，举行了特色支部生活。通过此次共建，能源本科0808班级学生的学习态度明确，学习成绩优良，学风建设成效显著，班级评价各项指标均居年级前列。

教务处把党支部建设落实到湖北省和学校“三万”活动中。根据湖北省委安排，孝昌县王店镇八里村、何砦村、壕沟村、塘李村等4个村庄是我校“万名干部进万村入万户”活动驻点村。我校5名工作组成员中，教务处石军同志具体负责八里村的访民情、听民声工作。在入驻过程中，石军同志将了解到的村民生产、生活过程中存在的困难及问题及时向教务处支部反馈，教务处支部根据石军同志反映的情况两次召开支部大会讨论帮扶八里村的具体计划，并组织教务处全体工作人员捐款、捐物，为八里村孤寡老人和留守儿童捐款捐物价值达21000元，为八里村村委会购买电视机、dvd等设备，丰富村民生活。4月16日，教务处赴孝昌县八里村开展扶贫帮困活动，召开了现场党支部组织生活会。教务处全体人员在八里村村委会与村干部和部分老党员代表进行了座谈，认真倾听取村干部的情况介绍，重点走访看望了村里的6个贫困户，并给他们带去了大米、食用油和慰问金。走访后，教务处支部一致同意将临时帮扶与长期帮扶相结合，建立教务处支部与八里村的长期帮扶合作关系，切实为解决村民困难做实际工作。6月8日下午，我处再次来到孝昌县王店镇开展了“湖北省‘三万’活动华中科技大学教务处对口支援王店镇贫困学生助学活动”的捐助仪式，教务处将支持当地7名学生完成学业，连续资助6年。

从教务处党支部建设工作中深刻感受到：基层党支部建设的关键在于抓落实，把中央、省委、学校党委的指示精神落实到的每名党员和广大群众中去，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

（篇三）

三个坚持不放松五个强抓促发展推动学校党建宣传工作跨越发展发布时间：**-12-01作者：**机械工业学校党委浏览量：860打印字号：大中小

**机械工业学校是一所以培养机械加工制造类技能人才为主的国家中等职业教育改革发展示范学校、国家重点中等职业学校、国家高技能人才培训基地、河北省精品建设学校。学校地处京张高铁**站北300米，占地255亩，建筑面积10万平方米、在校生5000余人。几年来，在市委和教育工委的正确领导下，学校坚持以“校企合作、产教融合”为根本，以“就业好才是硬道理”为目标，以为京津冀协同发展和当地经济建设提供高质量技术人才支撑为宗旨，学校党委紧紧围绕这一中心工作，笃定党建引领，筑牢宣传阵地，着眼发展目标，不断推动学校各方面工作快速发展，多次荣获国家、省、市先进基层党组织和先进集体称号。我校党建宣传工作的具体做法是：三个坚持不放松，五个强抓促发展。

一、三个坚持不放松，不忘初心，筑牢基石

三个坚持不放松是坚持党建引领不放松、坚持学习教育不放松、坚持宣传阵地建设不放松，不忘办人民满意的职业教育初心，积聚学校发展强大合力。

(一)坚持党建引领不放松

学校党委始终将党建工作作为学校建设发展的重点，扎实落实党委主体责任，充分发挥党组织的政治核心作用，进一步抓好党建目标责任制的落实，突出抓好班子和党员干部队伍建设，以坚强的核心推动学校各项工作的开展。

1.明责任，强化党要管党意识，不折不扣履职尽责

坚持从严治党工作理念，充分发挥党委的政治核心作用，不断完善校长负责、党组织保证监督、教职工代表大会民主管理的“三位一体”学校内部管理体制，不断引领党员干部强化四个意识，推进学校各项工作的规范化、制度化建设，提升学校教育教学水平和综合办学能力。

2.抓龙头，以坚强的领导核心引领工作

学校要发展，班子是关键。班子成员始终坚持理论和业务学习，不断提高执政能力和管理才能，树立了以上率下、狠抓落实、确保实效的工作作风。进一步规范了党委会、校长办公会议事决策流程，坚持用制度管权、管人、管事。

3.重培养，不断提升党员干部队伍综合素

学校现有在职党员200名，占职工总数的46％，学校始终把党员队伍和师德建设作为党建工作的重中之重，使其成为推动学校各项工作的中坚力量。通过创新党建活动载体，开展了精准扶贫村结对联亲，帮扶老区学校、联系县职教中心、党员先锋岗创评和岗位建功技能比武等系列活动，以学习统一思想，以活动锤炼队伍，以交流凝聚人心，形式多样，成效显著，促进了学校发展。

重视党务工作者的选拔和培养，大胆选用综合素质强，而且“能干、愿干、会干”的党员骨干进入支部委员会，有效提高了基层党支部党建工作的高效开展。

（二）坚持学习教育不放松

坚持学习推进“两学一做”学习教育常态化制度化，学校始终把学讲话和党章为首要学习内容，以中心组学习为引领、中层干部学习为示范，通过开展党委书记、党委委员、支部书记、带头讲党课活动，使广大党员学懂弄通。锤炼党性修养，补足精神之“钙”。

开展《准则》、《条例》知识竞赛、“向党说说心里话”演讲比赛、党史朗诵会等活动，引导广大党员坚定理想信念，不忘初心，立足岗位作贡献。

（三）坚持宣传阵地建设不放松

宣传就是生产力，对外提升学校形象，对内鼓舞士气。对学校党建及各项工作开展起到锦上添花和相得益彰的作用。

**年截至11月，各级各类媒体报道学校成绩百余次，有效地展示了学校的办学效益和示范引领作用。

二、五个强抓促发展，重点突破，全面提升

学校党建始终坚持围绕学校中心工作，以党建工作的突破带动学校工作全面提升。

（一）强抓基层党支部战斗堡垒作用

校党委始终将党支部如何服务教育教学、服务好师生、充分发挥战斗堡垒作用下功夫、作文章。通过建立“党员责任区”“党员示范岗”“党员联系点”，开展“支部品牌”创建活动，筑牢支部“堡垒”。党员自觉佩戴党徽，亮出身份，主动接受师生群众监督，激发了爱岗敬业、主动作为的热情。

严考核，明责任。以民主生活会和组织生活会和《支部手册》使用管理为抓手，发挥党支部的主体作用，利用“三会一课”“党员活动日”等载体，创新党的组织生活制度，加强党支部的组织建设。

（二）强抓德育管理，以支部引领提高师生素质

根据职业学校管理特点，校党委提出了构建“支部引路、党员带头”的德育管理模式，即系部管理与党支部建设相结合，学生管理与党员教育相对接，实行教学和德育双轨制管理，充分发挥基层党支部的堡垒作用和广大党员的先锋模范作用。支部书记既是党建工作开展的第一责任人，也是学生管理的第一责任人，使党建工作与学生思想政治教育有机结合，将党支部战斗堡垒作用落到实处，党员教师的引领和示范作用也得到了充分发挥。通过定期组织学生进行座谈交流，每名党员都与学生结成各种形式的帮扶对子，制订帮扶计划措施，为学生做好事、解难事、办实事，切实将党组织的关心、党员的爱心传递给学生。

党支部鼓励党员教师积极承担班主任工作，在班级管理中充分发挥党员示范作用，开学初，都要开展全体班主任工作培训，由党员班主任进行经验介绍，培训既有政治理论学习，也有班级管理典型案例分析，对青年班主任开展班级工作有很大帮助。发挥学校业余党校对学生干部进行培养教育，提高学生干部的综合素质，充分发挥学生干部的辅助管理作用。

（三）强抓互联网+功能，构建现代党建宣传管理模式

创新党员教育方式，打造“互联网+党员教育”平台，充分利用各个教育网站、学校微信公众号、校园网站、校园oa系统和“山城职教教人”、“支部书记群”、“各支部党员群”推行“微型党课”、“掌上学习”、“身边教育”等形式，发挥接受主体多、时间短、内容广、不受场地限制的“微型党课”作用，达到入脑入心、润物无声的效果。

（四）强抓宣传的广度和深度，创新载体，突出亮点

几年来，我校运用新媒体——微信公众平台进行宣传，提高了宣传工作的广度，既可以加强与广大师生的交流沟通，更可以通过微信平台进行对外宣传。达到了师生员工全覆盖、信息的传播和政策形势教育、点对点传播服务和社会宣传作用。

突出的办学效益，吸引了众多媒体的关注，《人民日报》、《中国教育报》、《中国青年报》、《中国职业教育杂志》、《河北日报》、《河北经济日报》、《**日报》等媒体均报道过我校的教育教学成果。我校与沃尔沃汽车集团的深度校企合作成为全球的典范也是学校宣传的亮点工作。

学校承办市民运动会、市直机关运动会、沃尔沃中国区运动会市中职生技能大赛等大型活动、服务全市两会和党代会，在创建文明城市、文明校园的活动中全体师生的表现无不体现了“锤炼技术、锻造品格”的校训，展示了机械工业学校师生的风采。

（五）强抓教育宣传队伍建设，精准求精，打造精品

学校宣传队伍建立了以党政办为总协调，各部门为依托，信息员为支点的上下联通、反应迅捷，多层次的信息宣传工作网络，同时投入专项资金配备先进的摄录设备提供硬件技术支持。学校各部门的信息上报和采用情况作为年终部门的考核标准之一，每年还要评选学校宣传工作先进个人。

报送信息本着“全面、准确、客观、及时”的原则，多措并举推动信息宣传工作向质量型转变。我们每年对学校信息员进行培训；

稿件把好文字关、内容关、审核关，确保“出精品”，确保报送信息稿件的质量和宣传效果。

我校自行录制的的专题片《领军山城职教，锻造技能人才》《沃尔沃校企合作》先后获奖，受到了来校的各级领导和兄弟学校的一致好评。

党员是一面旗帜，支部是一座堡垒，**机械工业党委在不断提升基层党建工作的过程中，将继续以学习贯彻落实党的十九大精神和推进“两学一做”常态化制度化为抓手，以夯实基层党建基础为目标，不忘初心、牢记使命、砥砺前行，不断开创基层党建和教育宣传工作的新局面，努力办好人民满意的职业教育！

（篇四）

地理系党总支下设教工党支部和学生党支部2个党支部，共有师生党员44人。教学、科研和人才培养是高校的中心工作，地理系党总支一直以“加强基层支部建设，发挥战斗堡垒作用，促进系科工作发展”为主线开展党建工作，取得了一定的成效。

严格标准、认真培养，积极发展培育学生党员

大学是青年学生人生观、价值观形成的重要时期。地理系党总支重视对学生思想政治的引导，积极搭建各种平台，将学生思想政治教育与地理学科教育相结合，在增加学生对地理学科专业的兴趣同时，也进一步增强了学生的爱国主义情怀。

在新生军训期间，系里组织开展了名师进军营活动，通过党员名师林涛教授的讲座，使学生增加了对地理学科的了解，并且树立了良好的党员教师形象。地理系还通过党总支初级党校学习班及毕业班党员学生离校教育等平台，紧紧围绕学科特色认真开展积极分子和党员的教育活动，使学生无论在校园里还是走出校园进入社会，都能在党的正确思想指引下，结合专业，做到学以致用。地理系党总支还注重发挥榜样的模范示范作用，先后开展了向钟扬同志、时代英模邹碧华、十九大代表吴敏霞等同志的学习研讨活动，还利用贺宝根烈士牺牲十周年之际，参加学校（院）纪念活动，学习其敬业爱生、无私奉献的崇高精神。

群策群力、知行结合，建设模范学习型党支部

学习基本理论是党员组织生活的一个常态工作，但理论学习不是目的，更重要的是如何将理论结合实际，开展行之有效的工作。地理系党总支注重将理论学习与系科发展、教师发展结合起来，以帮助师生更好地理解会议和文件精神。如在学习研讨“上海市第十一次次党代会精神”时，会结合“勇当排头兵，敢为先行者”、“创新驱动发展”这些关键词和上海“国际化大都市”、“四个中心”的建设等，希望地理工作者应立足大地、仰望星空，发挥视野宏观、学科交叉的特点，深入思考在建设创新之城、人文之城、生态之城，在祖国“一带一路”发展的战略中，地理工作者应有的努力和该有的情怀。

此外，在党员教师的组织生活安排上，系里也充分结合系科的教学和科研等工作，如开展了“不忘初心，做合格人民教师”教学研讨会、青年教师科研交流会等，通过这些活动有效推动了系科中心工作的发展。

精心设计、细心实施，有效开展学生思政教育工作

为提升学生思想政治教育工作实效，地理系充分利用学生专业野外实习契机，将思想政治教育与专业教育融为一体，有效提升了学生思想政治教育工作的实效，基本做到了课程育人、专业育人、实践育人“三结合”。

地理系每年都会有6个班分别进行自然地理、人文地理和地理信息科学专业的野外实践活动，结合当前的思政教育工作需求，胡小猛老师带队的西北自然地理野外实习，师生在高原冰天雪地中齐声朗诵毛泽东的诗词《沁园春。雪》，强化学生对祖国山河的热爱；

李仙德老师带队的人文地理实习，师生在福建结合知名企业的建设和发展，参观、学习了该企业的党的建设工作，体会党建工作的重要性；

在南京人文地理实习中，王婧等党员教师结合南京建筑、文化和革命历史开展思政教育，培养师生的爱国主义情怀，教育学生要以史为鉴；

温家洪老师带队的地理信息综合野外实习，学生结合gis在安庆地区开展了旅游资源以及灾情信息等调查，从另一视角开展了思政教育工作。

凝心聚力，体现人文关怀，打造有温度的基层党组织

为增强系科、党总支的凝聚力，地理系将党员组织生活和工会活动相结合，带领师生党员参观了陈云故居，赴崇明西沙湿地、青浦郊野公园开展专业考察和交流，计划去全球最大无人自动化码头洋山深水港考察，学习洋山精神，考察城市发展新貌。

为了打造有温度的组织，地理系形成了利用寒暑假等看望教师的优良传统，系主任温家洪老师虽工作繁忙，也经常主动张罗着看望老师们，地理系每年看望教师人数达10人次之多：既包括生活、工作压力较大的青年教师，也包括身体欠佳曾经为地理系发展兢兢业业工作多年的退休教师。

此外，地理系党总支还积极参与党建课题研究，以更好地开展学生及教师支部的党建工作，副书记郭文倩老师、教工党支部书记柳**老师、总支委员刘兰老师等近期都开展了相关的研究工作。

今后，地理系党总支将继续秉持“学做结合、重在落实、注重实效”的原则，积极开展各项党建工作，期待得到大家的帮助和支持。

（篇五）

今天参加教职工党支部事迹座谈会，学到其他党支部好的做法，很受启发。现在我想将本支部的一些工作向学校领导、向其他老师汇报一下。我的汇报分为两部分，一个是我们党支部现在做了那些工作，另外一个就是我们的工作体会及相关建议。

首先，我汇报城市管理系党支部的主要工作举措。

城市管理系现有16名教师，其中党员13人、民主党派1人、群众2人，党员人数占全系教师人数的80%。党支部成立于2006年3月，我一直担任党支部书记，和全体党员一道为学院、城市管理系的发展共同努力。支部成立6年以来，重点开展了三方面的工作，这三个方面其实也是我们的理念。

第一，将党员教师的思想教育作为党建工作的基础。

我们是文科院系，文科院系具有与工科院系不同的特点，如果说工科院系的老师强调“标准化”的话，那么文科院系的老师则强调“多元化”，尤其是价值的多元化，因此要把大家的思想完全统一起来需要采取特殊的方式。我们的主要措施有三个：

一是采取辩论式方法学习，提高党员教师的思想政治素质。我们党支部和系行政每个月都要举行一次沙龙活动，在沙龙上既可以讨论学术问题，也可以讨论思想、价值观问题，有时候大家的讨论逐渐从学术问题转移到思想问题，这种讨论辩论给文科党员提供了思想共享和交流的平台，通过讨论辩论找到了正确方向。

二是开展“优秀党员在身边”学习活动，发挥优秀党员的示范作用。榜样的力量是无穷的，为此我们从党支部评选出3名优秀党员，在其工作室门口分别挂上“科研工作党员示范岗”、“教学工作党员示范岗”。无论是这三位党员还是党支部其他党员都认为，先进党员的优秀事迹宣传对自己既是一种压力，也是一种鞭策，从思想上加深对党员示范效应的认识。

三是以情动人，营造温馨大家庭氛围。学校工作都是由人来做的，这些人包括我们的教师，而教师中一个较大部分就是党员教师，我们认为要让党员教师做好教书育人和科学研究工作，就是要以人为本，主动关心我们的党员和教师，“润物细无声”，党支部的心与党员、教师贴近了，才能做通思想工作，干好其他业务工作，因此我们从解决党员的实际困难着手，营造一种大家庭氛围，让党员感受到温暖。

第二，将发挥党员教师在学科建设中的示范效应作为党建工作的重点。

一方面，我们将党建工作放在学科建设的第一线，要求党员同志实现“争创一流”的目标。“打铁还需自身硬”，如果我们系主任、党支部书记或者党员自己都做不好，又有什么资格要求其他老师做到“一流”呢？为此，每年年初我们每位老师在制定工作计划时，对党员教师提出更高的标准和要求。

二是提高党员教师整体的业务素质。“一根筷子容易折断，一把筷子不容易折断”，我们党支部将提高党员教师的整体业务素质作为发挥党员在学科建设中示范效应的重要途径，为此，我们每年在十月份国家基金项目公布结果时举行经验交流会，由获得立项的老师向其他党员和教师介绍其经验，每年在三月份申报国家基金项目时，组织有经验的教师对我系申报国家基金的申请书进行把关和提建议，提高了我系教师申请国家基金的整体命中率。

第三，将发挥党员教师的育人和服务功能作为党建工作的着力点。

一是充分发挥党员教师的育人功能。从2006年开始，我们选派优秀的年轻教师、党员教师担任本科生班主任，帮助学生解决思想、学习、生活的困惑和问题，另外，我们为每位本科生配备了学业导师，学生在学习过程中遇到困难可以咨询学业导师，也可以参加导师的科研项目。

二是努力提高教师的教学水平和教学质量。一方面，每位新进教师到学院、到系里来工作首先要过教学关，新进教师在第一年的教学过程中，我们为其专门指派有经验老师，指导其开展教学活动，同时也要求新进教师多到优秀教师的课堂去听课学习；

第二，学院领导每个学期对所有教师的上课情况进行随堂听课和考核，考核结果影响其年底评优、聘任等事宜。

三是安排党员教师参与学院日常工作。我院的行政人员仅有7人，为此学院特意安排青年党员老师担任学院领导秘书，如教学秘书、科研秘书、外事秘书、留学生事务秘书等等。这些党员教师通过参与学院建设工作，既了解学院的运行过程，又增强了责任感。

通过几年的实践，我们的党支部建设工作取得了初步成效，这里有几个数据可以说明：

（1）城市管理系的教师占全院教师的比例是1/3，但是所承担的国家自然科学基金和社会科学基金项目占全院的约1/2；

（2）近五年了全院教师发表的sci、ssci论文绝大部分是由我系党员教师撰写的；

（3）学校从2004年开始，每年在全校范围内评选“十佳青年教工”，至今已有八个年头，一共有80名教师获得“十佳青年教工”荣誉称号，其中有8个“十佳青年教工”第一名，我系就有两名教师获得“十佳青年教工”第一名。

（4）我系党支部获得了2006-2008年的学校先进党支部荣誉称号。

最后，我想汇报一些城市管理系党支部工作的体会。

我们的体会有三点：

一是党支部要主动融入到学科建设中，与行政班子配合做好学科建设、科研、教学等各项工作，党建和学科建设不是“两张皮”，党支部主动融入到学科建设才能变成“一张皮”，形成合力，我系举行的教师沙龙活动就是具体的案例；

二是党支部要善于宣传先进党员的模范带头作用，激发其他教师爱岗敬业的热情，我们设置的科研示范岗、教学示范岗具有很好的影响力和示范效应；

三是党支部主动关心党员及其他教师的思想、工作及生活及生活状况，才能具有良好的群众基础，被党员教师和其他教师所认同和拥护，愿意支持党支部的工作。

最后，我也想借此机会向学校领导汇报我的两点建议：

一是建议学校领导多举行党建工作的校内交流。担任党支部书记五年来，我是第一次参加这样的党支部书记交流会，学习其他的成功经验，这一次自己收获很多。建议学校党委每年结合评优表彰活动举行类似的党支部书记经验交流会；

二是将部分先进党支部的特色党日活动形成经验，供大家学习。我们党支部做了一些具体工作，但是特色不鲜明，因此希望学习和借鉴一下其他党支部的先进经验。

第五篇：基地校活动总结

葫芦岛市农村中小学英语教师培训项目

——第六初级中学基地实践现场会（活动总结）

葫芦岛市第六初级中学

何 艳

2011年10月20日，葫芦岛市农村中小学英语教师培训项目——第六初级中学基地实践现场会隆重召开。本次活动的主题为：“构建高效课堂教学模式。”本会由连山区第六初级中学承办，历时一天半。市进修学院双语部孙玉明主任，市进修初中部教研员李铁军老师，连山区进修学校叶秀芬校长，赵静娜主任，及三位教研员张平老师，曹丹老师，刘丽老师，第六初级中学潘威副校长，田园副校长，以及来自各个县区的参培教师共120余人参加了这次活动。

从接到通知的那天起，我们学校的领导就给予了高度重视，本着从大局着眼的原则，把此次所承担的工作看作是关系全市英语教师整体素质的提升，影响我市教育事业发展的全局性任务，既是服务他人，又是提升自己的好机会。负责主抓该项活动的田园副校长多次组织召开大大小小的会议，制定工作计划，安排活动流程。我校在硬件方面专门为参培教师安排了学术厅作为活动会场，会场内的一切设施都安排了专业人员检查和测试。在后勤工作方面更是细致到位，为参培教师准备了矿泉水，并由闫旭东副校长招待大家在学校附近的酒店进行午餐。为本次活动的顺利进行提供了物质保障，同时也体现了大校的风范。

本次活动共进行了一天半的时间，首先由潘威副校长代表学校致欢迎辞，接下来由我校的刘柳，周乃行，郝冬梅三位老师在同一个班级连续完成完整的第六单元的教学内容，流程都是研课——观课——议课。活动期间，穿插安排了我校的赵璇老师做校本教研经验介绍，赵老师结合我校英语组教研的实际情况，图文并茂地向大家展示了我校严谨的教研态度，及融洽的教研氛围，为兄弟校提供了良好的典范。何艳老师做白板特色教学讲座，为与会的教师做白板操作的实际演练，其精彩的讲解和演示引起了与会教师的极大兴趣，令其大开眼界。王琦老师的教学模式介绍细致入微，科学有效，为大家理解我校的英语教学模式，及三位教师的展示课理清了思路。

本次活动的最大亮点是我校的三位指导教师为大家带来的三节课。刘柳老师为大家展示了听说模式课，刘老师温婉端庄的教态，流利标准的语音语调，精心

独到的教学设计让大家深深为其折服。周乃行老师为大家展示了以阅读为主的示范课，周老师热情奔放，有着极强的课堂驾驭能力，课堂气氛热烈，学生参与面广，充分体现了课标中面向全体的教学理念。郝冬梅老师为大家展示了阅读加写作模式课。周老师沉稳干练，充满阳光，整堂课如行云流水般，一气呵成，让人意犹未尽。

总的来说，三位教师的课可以总结为以下几点：

1.授课的老师素质非常好，教师在教学所要求的英语基本能力方面都有较高水平，具体体现为能用英语组织教学，英语规范流利，教态和蔼亲切，能够轻松驾驭课堂，课件制作精美。令人印象尤为深刻的是，老师们都很注重激励语言的运用，在课堂上给学生以信心和鼓励。

2.教学设计理念新颖。在阅读方面，不同于我们平时注重单词、句型、内容的理解，更注重阅读技巧的训练、对文本信息的概括、对语篇结构的理解，通过指导学生对文段的理解概括，慢慢渗透阅读技巧；语法方面，更是有别于我们平时枯燥的操练课，把语法放入情境中教学，并让学生自己去总结归纳语法规则，那样，学生的记忆更加深刻；三位教师都很好地整合了教材内容，创设情景，让学生去说去写，由说到写，由词到句到篇，整个由易入难，看似不经意，却实实在在。

3、教师备课认真，能够注重课堂结构，能够合理设计课堂练习。教学案更加规范、实用。教学案设计目标明确、具体，重点突出，设计合理，针对性强。三节课的衔接过渡完美无瑕，充分体现了我校集体教研的丰硕成果。

4.给出的任务，话题，甚至小到图片，比如让学生在课堂上体验网络、流行的明星、身边的同学和老师等等，时代感都很强，贴近学生的生活，紧跟学生的潮流，学生有话可说，有话可写；学生愿意说，愿意写，很好地刺激了学生的学习兴趣，并能引导学生把所学知识运用到生活中来。

5.教师注重课堂上师生互动，注意利用各种手段调动学生的学习积极性。课堂气氛活跃，老师充满活力、富有感染力；学生踊跃发言，积极配合老师、同

学，小组活动实际有效。学生自主学习这一环节训练有素。课上学生组内、组间活动不断。教师主导、学生主体体现充分，课堂以讨论、合作为主，教师启发引导，精讲点拨，教学效果好。

6． 作业出发点都很好，即作业是课堂内容在生活中的延续，真正活用所学知识。7.充分利用本校先进的教学资源。白板教学生动直观，为构建高效课堂奠定了有效的物质基础。

在这里应该指出的是，活动前，英语组的全体教师对这次活动高度重视，进行了认真的讨论与研究，通过集体备课活动，体现了集体“互帮互助”精神。大部分教师都帮忙对教学设计作了精心准备，备教材，备学生。体现了教师的朝气和活力。正是积极的态度，充分的准备，向上互助的精神使得这次活动进行的顺利。

本次活动的最大的特点是研课与议课环节。研课环节，每一位参培教师在指导教师的带领下，认真研读教材，充分挖掘教学资源和教法，小组讨论热烈，经小组商议达成一致意见对授课教师提出质疑，然后带着问题，满怀期待，认真观摩三位教师的课，用心作好记录。在议课环节，每位听课教师都对这一节课发表了自己的看法，及时地进行了课堂教学反思，参培教师以小组为单位相互讨论、相互争辩，大家畅所欲言，努力找出课堂教学中的不足并给出中肯的建议。这次的议课可以说是盛况空前，与以往只说优点的形式化评课相比，这次活动开展的史无前例地实在有效，它活跃了教师的思维，以“他山之石”推进思维的深度。有效地激活了教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。

本次活动最感人的一幕是参培教师虚心好学的热情和对提高自身素质的渴望。有的教师为了能够争取到这次学习的机会，克服了重重困难，有的误了班车，从绥中打车赶来，这种积极要求上进的精神，真的令我们感动，值得我们学习。

不可否认，各个县区的教学水平存在着差距。但是也不难看出，英语教学的出路，不是考试，而是应用与交流。我们的教研活动目的旨在“资源整合，师资共享，校校联手，互助共赢”。相信这样扎扎实实的教研活动就是缩小城乡差异最好的方式。

为期一天半的基地实践活动圆满结束了。回顾这一天半的历程，我们依然心潮澎湃。此次教研活动现在已扎根在每一位教师的心里，她像春雨，似航标，在她的滋润下，在她的引领下，我市的英语教学定会节节攀升，永创新高。