新优质校经验材料

第一篇：新优质校经验材料

规范建设 彰显特色

促进素质教育均衡发展

——黄鱼圈中学“新优质学校”评选汇报材料

黄鱼圏中学

2014年11月4日

黄鱼圈中学始建于1960年，由于地处偏远，地方经济落后，师资力量不足等原因，教育教学质量一直不高。近几年，借助国务院提出深入推进义务教育均衡发展的契机，以及在上级有关部门的关怀和帮助下，结合我校实际，我们制定了学校新的发展规划和具体可行的措施，改进了以往很多不科学、不细致、不先进的工作，大步推进学校基础建设和教育教学管理水平的提升，大幅提升师资水平，大胆突出改革创新，取得了一些进步，也得到了学生、家长、社会的认可。2011年10月，经领导班子和教师代表研究讨论，我们重新确立的学校发展三年整体规划：改善条件，稳定队伍，强化管理，提升质量。现已逐步实现。

一、改善办学条件，提高学校办学水平，保障素质教育的稳步推进。

我校原来的教室、办公室都是平房，而且，基本都是D级危房；课桌、椅残破不堪，体育器材和理、化、生实验设备严重短缺。在上级有关部门的帮助下，抓住全县各级各类学校标准化建设的契机，我们争取到很多专项资金的扶持和各种资源、各种力量的帮助，使我们得以快速发展，改变面貌。

首先，是硬件设施的完善。近几年来，通过大家共同努力，学校面貌有了翻天覆地的可喜变化。从2011年起，得到校安基金的支持，开始修建教学楼，接着更新老师的办公桌椅、学生课桌椅；各办公室配备电脑，装备多媒体教室、多功能备课室，方便老师备课、上课；装备图书室、阅览室，并先后配备图书6000多册，供师生借阅；建成了三个标准的理、化、生实验室，实验设备、仪器、药品等全部购置到位，已经投入使用；完成了校园内路面的硬化，重修了学校院墙、学校大门，安装了电子安全门；重修了食堂、宿舍，解决了特岗教师的食宿问题。完成校园室外的美化、绿化和教学楼内走廊墙壁的装饰美化；重新修整操场，增设很多体育器材，健身器材，使黄鱼圈中学真正变成了花园式学校，成为人们学习、活动的绝佳场所。

二、加强队伍建设，促进内涵发展，提升教师整体水平。

（一）、加强班子队伍建设，是实现学校内涵发展的关键

学校领导班子是学校管理的核心力量，是决定学校内涵发展的关键。首先，我们形成了领导学习制度，领导包年级、包学科指导、检查制度，在班子建设中要求大家加强学习，并且要身体力行，深入教学实际，参与教学设计、研讨、评价、指导等环节，去了解教情、学情，以便在评价、指导工作时能有的放矢，切合实际。

第二，就是明确职责，落实责任，让大家都拥有独立开展好各自工作的空间，工作不搞一把抓，开会不搞一言堂，对于学校各项举措，我们都召开班子会，大家共同研究，确定最好的解决办法、发展对策，这样便于大家集思广益，形成合力。

（二）、促进教师专业发展，是学校均衡、快速发展的有力保障。

我校现有的68名在编教师，基本完成了学历达标，取得了大学本科文凭；为解决教师队伍年龄老化、师资力量不足、无法保证开齐学科的问题，我们向教育局提出申请，引进特岗教师，现已引进2人，补充了新鲜血液。

为促进教师专业发展，使学校的各项工作均衡快速发展，我们也改进和制定了一系列的政策和具体措施：

1、通过教师文化建设、师德创优活动，努力提升教师的专业精神，转变优化教师的专业思想，使每一个教师能自觉成为具有高度责任感、事业心、和有爱心的优秀教师。

2、重视课改，教、科研工作，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和教科研能力，促进教师专业发展，具体措施为：

（1）、实行集体备课，共享备课资源：充分发挥网络资源和教师合作平台，实现备课互助、资源共享。

（2）、开展“提倡终身学习，建设书香校园”的教师读书活动，通过推荐书目、借阅书籍、读书交流等，倡导教师多进阅览室、多读书、读好书，做读书笔记，写读书报告，开展读书征文评比活动等，开阔视野，培养创新思维，充实更新备课资源。

（3）、举办现代信息技术培训、计算机多媒体技术应用能力培训、网络技术应用能力培训等，提高教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用能力，拓展备课资源、创新备课手段。

（4）、撰写教育叙事、教学反思，引导和反馈教师教学行为偏差。开展教学会诊，切实提高教师教学能力，更新教师教学理念。

（5）、利用一切可能机会组织教师到兄弟学校考察、学习、调研，了解同类学校的发展现状，吸收其他学校成功的经验，从外部获取源源不断的信息，刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续发展的动力。

（6）、依托“5-3-1”工程，以老带新，促进新老教师相互学习，取长补短。

（7）、依托网络博客的平台，开展县际、校际交流互助活动。

（8）、采用领导兼课、上大课等形式，解决师资力量不足的问题，争取开齐课程，开足学时。

3、重视有效教学，提高教学质量

按照进修学校关于课堂教学模式改革的相关研究、指导，我们以新课改理念为指引，优化课堂教学过程，以减负增效为宗旨，认真开展有效教学，提高课堂教学效率。比如我校根据学科特点确立了不同学科的小课题研究课题，并细化课题，针对各学科面临的主要问题、重点问题、难点问题等，深入细致的进行研究探讨，寻找对策，以期有效解决；要求教师在授课、布置作业时，都要分层次，区别对待，注重阶段的跟踪检查，包括课堂的提问、课后的验收、阶段的测试等，以求得实效；以“三课”为依托，领导包保、全程跟踪，杜绝一切敷衍应付。开展教学大赛，鼓励教学方式、技能的改进创新、或求真务实等一切可取之处。通过系列活动，使教师们得到学习、实践，研究、提高的机会；提倡学生自主学习、合作学习，使学生的学习能力也得到进一步发展。

三、加强内部管理，提升活力、效率，促进特色发展。

三年来，我们加强了对教师的师德培训、业务水平的测试和提高培训、加强了对教师考勤、备课、上课的管理、检查，建立、健全了对教师工作、学生学业的考评、奖励机制，并通过思想的转变，措施的完善，提高教师工作和学生学习的积极性。

我们群策群力，积极研究，确立了适合我校实际的教育思路，发展我们的特色项目，大胆改革创新，寻求重点突破。其中，最主要变化，来自以下几个方面：

（一）、积极开展各种活动，提升老师、学生的精气神。

作为学校，无论老师学生，都要有活力，有活力才有创造力、想象力，才能有更充沛的精力把事情做好。假如教师在上课的时候昏昏欲睡，学生在课堂上死气沉沉，这样的课，怎么会有好的效果呢？不过就是浪费时间罢了。我们对学生提出的理念就是：在学校不但要学好，更要玩好。我们每学期都要举办各种活动，如能够展示学生才艺的校园艺术节活动，演讲比赛，歌咏比赛，书法比赛，绘画比赛；激发学生读书、学习兴趣的学科竞赛，读书报告及征文活动；增强学生体质的运动会、红旗接力赛，跳绳比赛；促进学生思想进步，遵守规则，关爱生命，礼貌待人等性格养成的法制宣传课，安全教育课，班、团会活动等。在教师当中开展读书报告会，课堂教学大赛，师德演讲，或教职工球赛等。我们的活动开展多姿多彩，大家每天都感觉精力充沛，做起事来也感觉精神愉快，效率倍增。

（二）、合理利用资源，充分发挥各种装备、设施、材料的作用，使得物尽其用。

好东西不是摆着给人看的，而是要在教育教学工作中起到积极作用，否则就是浪费资源。所以，新电脑到位，我们首先装备到微机室，保障学生能上好信息技术课；多媒体教室装备完成，我们就组织教师听专家讲座，看名师授课光碟，制作课件，下载课程资源；实验室装备完成后，我们的理化生实验课马上启动，让学生动手操作，亲身体验；图书到位后，我们配备了最认真、最精心的图书管理员，实现图书的电子化管理，并真正做到对教师、学生开放。大家随时可以借阅图书，学习知识，增广见闻。为便于管理，学生借书时，要求以班级为单位，统一借、还，可每生一本，时限为一个月。在一个月内，班级内所有图书可以在学生间流转，这样就加大了阅读量；一个月后，可以轮换去借另一批图书。总之，要尽可能的确保各种资源的有效利用，使大家共同受益。

（三）、关注个性差异，因材施教，使得人尽其才。

每个人都是有价值的，就看怎么利用，怎么培养。成绩好的，我们有尖子生辅导；成绩差的，我们进行学困生培养；有特长的，我们成立各种兴趣小组，培养他的特长：画得好的，有美术活动小组；想练字的，可以进书法小组；想学习写作的，我们有专门的老师辅导，以写作小组成员为主体，我们成立了“雏鹰”文学社，并定期出版“春草”校刊；唱得好、跳得好的，我们有班团会，有艺术节活动，可以充分展示才艺；体育方面突出的，我们有球赛、运动会、跳绳比赛、红旗接力赛，同学们可以到赛场上一争高低；我们每学期都开展学科竞赛，让单科优胜的同学有了更多获得荣誉的机会；我们的演讲比赛、歌咏比赛、艺术节活动、经典诵读比赛，面向全体学生，公开选拔主持人，公平推荐选手，大家竞争上岗，让每一名同学都想参与，能参与，都有机会表现，所以各项活动开展红红火火，同学们的各方面潜力，得到了很好的挖掘和展现。

（四）、重视养成教育，注重生活点滴，循序渐进，培养优秀人才。

我们从抓学生的养成教育入手，培养学生良好的行为习惯。首先，我们积极营造学校优美的环境氛围，倡导高雅的校园文化，发挥环境育人的作用。我们利用板报、画廊、广播、班团会活动等，宣扬新风正气，为学生树立学习榜样。二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。我们建立了诸多管理办法，学校有校风校训，班级有班风班训，天天检查，月月总结，每周评选卫生班级，每学期表彰（2次）奖励学习优胜者、品行优秀先进个人，规范不良行为，树立先进典型。我们积极创建“书香校园”，每天早读10分钟，各班级组织语文诗词诵读或外语听力、课文读、背训练，每天午休，每名学生要完成一页练字，每学期，我们都要组织读书征文活动，开展读书报告会，希望能创造良好氛围，在潜移默化中让学生受到的教育和熏陶。日常管理中，小到一言一行的文明礼貌，握笔姿势、书写习惯的纠正，大到安全意识的养成、卫生习惯的建立，我们都每天引导、监督，如定期开展防病健康教育、心理健康教育、安全自救教育、法制教育、感恩教育、爱国主义教育等，并定期召开总结表彰会，“树新风、扬正气”；鼓励先进，督促后进。让学生真正“从我做起，从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。通过一系列的措施，端正了教风、学风，取得了良好效果。

另外，我们坚持每学期开展教学开放活动，定期召开家长会，接受家长们的建议和意见，改进我们工作中的不足，拓展我们的新思路。

总结过去的经验、教训，不断地改进提高，是我们永恒的目标，我们会继续不断的努力，把学校办得更好。当然，我们也深知，我们所做的远远不够；我们的工作中，还存在着很多不足，希望大家能给我们提出更多的指导意见。

黄鱼圈中学

刘继承

2014年11月4日

第二篇：校党支部经验材料

（篇一）

“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”

在机关党委所属党支部中，审计处党支部属于规模比较小的支部，现有党员5人。在机关党委领导下，按照主管校领导兰恒斌副书记提出的“创建一流机关党支部”目标要求，党建工作不打折扣，积极寻求党建工作与业务工作的有机契合点，形成了“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的良好格局，充分发挥了党员的先锋模范作用和基层党组织的战斗堡垒作用。

一、强化党支部班子建设，发挥引领带动作用

根据机关党委统一部署，按照要求认真进行党支部换届工作，经过全支部5名党员民主投票，选出新一届党支部书记1人，副书记兼组织委员、宣传委员、纪检委员1人，明确了新一届的支委分工。一年多来，党支部认真贯彻中央精神和学校党委的各项工作要求，积极谋划支部建设方向，制定工作计划，落实支部书记抓党建和全面从严治党主体责任，认真履行“一岗双责”，重视党风廉政建设，推动党建工作与业务工作相结合，努力服务学校发展、助力审计工作提升。

二、完善党务制度体系，推进组织建设规范化发展

我支部认真落实《中共东北师范大学委员会党支部工作条例》要求，按照机关党委统一部署，结合支部实际，积极建立健全与机关党建工作相适应的配套规章制度体系。**年以来，先后制定了《审计处关于改进工作作风密切联系群众的规定》、《审计处党支部“两会一课”制度》、《审计处党支部关于进一步加强工作作风建设的意见》、《审计处党支部党员管理先锋岗评选标准》等多项规章制度。下一步，拟根据党员发展工作需要制定《审计处党支部党员发展工作细则》。制度建设使党建工作有章可循，也提升了支部工作的规范化和科学化水平。

三、严格组织生活制度，保证党内政治生活常态化进行

我支部定期开展组织生活，认真落实党支部工作制度、党员学习制度和“三会一课”制度。**年以来已进行支部党员大会暨专题学习会18次、组织生活会3次、民主生活会2次、支部书记讲党课2次。通过这些活动使全体党员及时领会贯彻党中央、教育部以及学校党委的最新精神，将“两学一做”学习教育常态化落到实处。同时，加强对时事政策和有关业务工作法规条例的解读和探讨，将政治学习与业务学习相结合，保证党建和审计工作方向不偏离。

四、加强党风廉政建设，营造良好政治氛围

我支部高度重视从严治党和党风廉政建设工作，第一时间传达学习和贯彻落实中央和上级党委关于从严治党和党风廉政建设系列文件精神。一年来，认真组织学习并贯彻落实中央八项规定实施细则精神和学校党风廉政建设会议精神；

组织党员参观吉林省廉政教育基地“反腐败斗争永远在路上”的廉政教育展；

做好党员的谈话谈心工作，认真组织开好民主生活会和组织生活会；

积极发挥纪检委员监督职责，运用好监督执纪“四种形态”第一种形态，经常红红脸、出出汗，每逢主要节假日及时传达学校纪委关于节日期间党员遵守廉洁纪律的规定要求，每逢党员干部出差及时提醒遵守公务纪律。时刻提醒每名审计人员要保持清醒的头脑，特别强调廉政建设是审计工作的生命线和“高压线”，要严守审计“八不准”规定，做到廉洁自律，两袖清风。通过以上学习活动，提升了党员的廉洁自律意识，改进了工作作风，全面从严治党和党风廉政建设得到进一步加强，营造了处内良好的政治生态环境。

五、创新党建活动载体，提高支部凝聚力和向心力

我支部积极丰富党建载体，以喜闻乐见的方式将党的思想、理论、政策传递给每一名党员干部，做到入耳、入脑、入心。**年6月，组织全体党员集中观看了黄大年专题纪录片。7月，组织党员参观吉林省廉政教育基地“反腐败斗争永远在路上”的廉政教育展。9月，组织全体党员参观了长春革命烈士纪念馆。10月，举办了迎接党的十九大主题宣传图片展活动、集体观看了中国共产党第十九次全国代表大会开幕会的实况直播。11月，与纪委党支部联合召开“我学十九大”专题组织生活会。**年3月，组织党员干部观看《厉害了，我的国》纪录影片、设立了“党员先锋岗”并且每半年将进行一次评选。同时，充分利用“长白山新先锋-e支部”、微信群和审计处党支部专题网页，及时推送党和国家的重大决策和最新精神。通过系列活动的开展，坚定了全体党员的理想信念，提升了党支部的凝聚力和向心力。

六、加强学习型党组织建设，为审计工作提供不竭动力

我支部按照“工作学习化、学习工作化”的学习型党组织建设思路，积极构建人人学习、终身学习的时代风尚，全面提升党员思想觉悟、综合素质和业务水平。一是探索落实积极有效的学习模式，通过参加学校党委和机关单位组织的专题学习、支部组织的集中学习、党员自学、网上学习等多种形式，不断增强建设学习型党组织活动的吸引力和凝聚力，扩大覆盖面和参与度。二是健全完善科学合理的学习内容，不断加大对党章、党规、习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神及现代化建设所必需的各方面知识的学习，坚持学用结合，在推动实际问题的解决中深化规律认识，提高分析问题、解决问题的能力。

今后，审计处党支部将认真落实好机关党委的要求，以加强支部建设为核心，以学习为第一任务，深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想内涵和精神实质，围绕学校中心工作不断提高政治站位和思想觉悟，落实好全面从严治党主体责任，开拓思维、勇于创新、真抓实干，努力打造一支政治强、纪律严、业务精、作风实、服务好的审计队伍，更好服务学校全面发展。

（篇二）

基层党支部建设的关键在于抓落实

加强党的建设工作的关键在于强基层，基层党支部建设的关键在于抓落实。“党旗领航”已成为学校党建工作的名片，笔者认为“党旗领航”不仅仅只是党建工作的重要内容，应成为推进学校各项改革、建设和发展的一面旗帜，也应深深地扎根于党的基层党支部建设的实际工作之中。

认真学习胡锦涛总书记在考察我校国家光电实验室所作的重要指示精神，关键在于推进学校建设向更高的目标迈进，在于以实际行动落实到教学、科研、管理等具体工作之中；

贯彻学校第三届党代会提出的战略目标、战略转变和主要任务，保证各项目标的实现，关键也在于抓落实；

学习优秀共产党员陈立亮同志的先进事迹，关键在于真抓实干，切实落实好自己负责的各项工作。

教务处把党支部建设落实到学校教风学风建设中。教务处党支部将教风学风与“党旗领航”相结合，与争先创优活动相结合，把基层党支部建设和教风学风建设落到实处，积极开展各项帮扶共建活动。目前，教务处党支部与能源学院党总支在能源学院本科0808班党支部实施了以“携手共建，创华中大一流学风教风”为主题的共建活动，共同开展创先争优工作。教务处党支部已经参加了0808班的课堂教学（听课），了解班级学风状况、学习情况及课堂教学情况；

组织了班级座谈会，宣传了学校本科教学的激励政策、相关规章制度，了解了学生对班风、学风、教风建设的看法和建议，并对学生学业、生活、心理有困难的同学实施了帮扶计划，资助贫困学生4000元。此外，共同开展了主题实践活动，举行了特色支部生活。通过此次共建，能源本科0808班级学生的学习态度明确，学习成绩优良，学风建设成效显著，班级评价各项指标均居年级前列。

教务处把党支部建设落实到湖北省和学校“三万”活动中。根据湖北省委安排，孝昌县王店镇八里村、何砦村、壕沟村、塘李村等4个村庄是我校“万名干部进万村入万户”活动驻点村。我校5名工作组成员中，教务处石军同志具体负责八里村的访民情、听民声工作。在入驻过程中，石军同志将了解到的村民生产、生活过程中存在的困难及问题及时向教务处支部反馈，教务处支部根据石军同志反映的情况两次召开支部大会讨论帮扶八里村的具体计划，并组织教务处全体工作人员捐款、捐物，为八里村孤寡老人和留守儿童捐款捐物价值达21000元，为八里村村委会购买电视机、dvd等设备，丰富村民生活。4月16日，教务处赴孝昌县八里村开展扶贫帮困活动，召开了现场党支部组织生活会。教务处全体人员在八里村村委会与村干部和部分老党员代表进行了座谈，认真倾听取村干部的情况介绍，重点走访看望了村里的6个贫困户，并给他们带去了大米、食用油和慰问金。走访后，教务处支部一致同意将临时帮扶与长期帮扶相结合，建立教务处支部与八里村的长期帮扶合作关系，切实为解决村民困难做实际工作。6月8日下午，我处再次来到孝昌县王店镇开展了“湖北省‘三万’活动华中科技大学教务处对口支援王店镇贫困学生助学活动”的捐助仪式，教务处将支持当地7名学生完成学业，连续资助6年。

从教务处党支部建设工作中深刻感受到：基层党支部建设的关键在于抓落实，把中央、省委、学校党委的指示精神落实到的每名党员和广大群众中去，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

（篇三）

三个坚持不放松五个强抓促发展推动学校党建宣传工作跨越发展发布时间：**-12-01作者：**机械工业学校党委浏览量：860打印字号：大中小

**机械工业学校是一所以培养机械加工制造类技能人才为主的国家中等职业教育改革发展示范学校、国家重点中等职业学校、国家高技能人才培训基地、河北省精品建设学校。学校地处京张高铁**站北300米，占地255亩，建筑面积10万平方米、在校生5000余人。几年来，在市委和教育工委的正确领导下，学校坚持以“校企合作、产教融合”为根本，以“就业好才是硬道理”为目标，以为京津冀协同发展和当地经济建设提供高质量技术人才支撑为宗旨，学校党委紧紧围绕这一中心工作，笃定党建引领，筑牢宣传阵地，着眼发展目标，不断推动学校各方面工作快速发展，多次荣获国家、省、市先进基层党组织和先进集体称号。我校党建宣传工作的具体做法是：三个坚持不放松，五个强抓促发展。

一、三个坚持不放松，不忘初心，筑牢基石

三个坚持不放松是坚持党建引领不放松、坚持学习教育不放松、坚持宣传阵地建设不放松，不忘办人民满意的职业教育初心，积聚学校发展强大合力。

(一)坚持党建引领不放松

学校党委始终将党建工作作为学校建设发展的重点，扎实落实党委主体责任，充分发挥党组织的政治核心作用，进一步抓好党建目标责任制的落实，突出抓好班子和党员干部队伍建设，以坚强的核心推动学校各项工作的开展。

1.明责任，强化党要管党意识，不折不扣履职尽责

坚持从严治党工作理念，充分发挥党委的政治核心作用，不断完善校长负责、党组织保证监督、教职工代表大会民主管理的“三位一体”学校内部管理体制，不断引领党员干部强化四个意识，推进学校各项工作的规范化、制度化建设，提升学校教育教学水平和综合办学能力。

2.抓龙头，以坚强的领导核心引领工作

学校要发展，班子是关键。班子成员始终坚持理论和业务学习，不断提高执政能力和管理才能，树立了以上率下、狠抓落实、确保实效的工作作风。进一步规范了党委会、校长办公会议事决策流程，坚持用制度管权、管人、管事。

3.重培养，不断提升党员干部队伍综合素

学校现有在职党员200名，占职工总数的46％，学校始终把党员队伍和师德建设作为党建工作的重中之重，使其成为推动学校各项工作的中坚力量。通过创新党建活动载体，开展了精准扶贫村结对联亲，帮扶老区学校、联系县职教中心、党员先锋岗创评和岗位建功技能比武等系列活动，以学习统一思想，以活动锤炼队伍，以交流凝聚人心，形式多样，成效显著，促进了学校发展。

重视党务工作者的选拔和培养，大胆选用综合素质强，而且“能干、愿干、会干”的党员骨干进入支部委员会，有效提高了基层党支部党建工作的高效开展。

（二）坚持学习教育不放松

坚持学习推进“两学一做”学习教育常态化制度化，学校始终把学讲话和党章为首要学习内容，以中心组学习为引领、中层干部学习为示范，通过开展党委书记、党委委员、支部书记、带头讲党课活动，使广大党员学懂弄通。锤炼党性修养，补足精神之“钙”。

开展《准则》、《条例》知识竞赛、“向党说说心里话”演讲比赛、党史朗诵会等活动，引导广大党员坚定理想信念，不忘初心，立足岗位作贡献。

（三）坚持宣传阵地建设不放松

宣传就是生产力，对外提升学校形象，对内鼓舞士气。对学校党建及各项工作开展起到锦上添花和相得益彰的作用。

**年截至11月，各级各类媒体报道学校成绩百余次，有效地展示了学校的办学效益和示范引领作用。

二、五个强抓促发展，重点突破，全面提升

学校党建始终坚持围绕学校中心工作，以党建工作的突破带动学校工作全面提升。

（一）强抓基层党支部战斗堡垒作用

校党委始终将党支部如何服务教育教学、服务好师生、充分发挥战斗堡垒作用下功夫、作文章。通过建立“党员责任区”“党员示范岗”“党员联系点”，开展“支部品牌”创建活动，筑牢支部“堡垒”。党员自觉佩戴党徽，亮出身份，主动接受师生群众监督，激发了爱岗敬业、主动作为的热情。

严考核，明责任。以民主生活会和组织生活会和《支部手册》使用管理为抓手，发挥党支部的主体作用，利用“三会一课”“党员活动日”等载体，创新党的组织生活制度，加强党支部的组织建设。

（二）强抓德育管理，以支部引领提高师生素质

根据职业学校管理特点，校党委提出了构建“支部引路、党员带头”的德育管理模式，即系部管理与党支部建设相结合，学生管理与党员教育相对接，实行教学和德育双轨制管理，充分发挥基层党支部的堡垒作用和广大党员的先锋模范作用。支部书记既是党建工作开展的第一责任人，也是学生管理的第一责任人，使党建工作与学生思想政治教育有机结合，将党支部战斗堡垒作用落到实处，党员教师的引领和示范作用也得到了充分发挥。通过定期组织学生进行座谈交流，每名党员都与学生结成各种形式的帮扶对子，制订帮扶计划措施，为学生做好事、解难事、办实事，切实将党组织的关心、党员的爱心传递给学生。

党支部鼓励党员教师积极承担班主任工作，在班级管理中充分发挥党员示范作用，开学初，都要开展全体班主任工作培训，由党员班主任进行经验介绍，培训既有政治理论学习，也有班级管理典型案例分析，对青年班主任开展班级工作有很大帮助。发挥学校业余党校对学生干部进行培养教育，提高学生干部的综合素质，充分发挥学生干部的辅助管理作用。

（三）强抓互联网+功能，构建现代党建宣传管理模式

创新党员教育方式，打造“互联网+党员教育”平台，充分利用各个教育网站、学校微信公众号、校园网站、校园oa系统和“山城职教教人”、“支部书记群”、“各支部党员群”推行“微型党课”、“掌上学习”、“身边教育”等形式，发挥接受主体多、时间短、内容广、不受场地限制的“微型党课”作用，达到入脑入心、润物无声的效果。

（四）强抓宣传的广度和深度，创新载体，突出亮点

几年来，我校运用新媒体——微信公众平台进行宣传，提高了宣传工作的广度，既可以加强与广大师生的交流沟通，更可以通过微信平台进行对外宣传。达到了师生员工全覆盖、信息的传播和政策形势教育、点对点传播服务和社会宣传作用。

突出的办学效益，吸引了众多媒体的关注，《人民日报》、《中国教育报》、《中国青年报》、《中国职业教育杂志》、《河北日报》、《河北经济日报》、《**日报》等媒体均报道过我校的教育教学成果。我校与沃尔沃汽车集团的深度校企合作成为全球的典范也是学校宣传的亮点工作。

学校承办市民运动会、市直机关运动会、沃尔沃中国区运动会市中职生技能大赛等大型活动、服务全市两会和党代会，在创建文明城市、文明校园的活动中全体师生的表现无不体现了“锤炼技术、锻造品格”的校训，展示了机械工业学校师生的风采。

（五）强抓教育宣传队伍建设，精准求精，打造精品

学校宣传队伍建立了以党政办为总协调，各部门为依托，信息员为支点的上下联通、反应迅捷，多层次的信息宣传工作网络，同时投入专项资金配备先进的摄录设备提供硬件技术支持。学校各部门的信息上报和采用情况作为年终部门的考核标准之一，每年还要评选学校宣传工作先进个人。

报送信息本着“全面、准确、客观、及时”的原则，多措并举推动信息宣传工作向质量型转变。我们每年对学校信息员进行培训；

稿件把好文字关、内容关、审核关，确保“出精品”，确保报送信息稿件的质量和宣传效果。

我校自行录制的的专题片《领军山城职教，锻造技能人才》《沃尔沃校企合作》先后获奖，受到了来校的各级领导和兄弟学校的一致好评。

党员是一面旗帜，支部是一座堡垒，**机械工业党委在不断提升基层党建工作的过程中，将继续以学习贯彻落实党的十九大精神和推进“两学一做”常态化制度化为抓手，以夯实基层党建基础为目标，不忘初心、牢记使命、砥砺前行，不断开创基层党建和教育宣传工作的新局面，努力办好人民满意的职业教育！

（篇四）

地理系党总支下设教工党支部和学生党支部2个党支部，共有师生党员44人。教学、科研和人才培养是高校的中心工作，地理系党总支一直以“加强基层支部建设，发挥战斗堡垒作用，促进系科工作发展”为主线开展党建工作，取得了一定的成效。

严格标准、认真培养，积极发展培育学生党员

大学是青年学生人生观、价值观形成的重要时期。地理系党总支重视对学生思想政治的引导，积极搭建各种平台，将学生思想政治教育与地理学科教育相结合，在增加学生对地理学科专业的兴趣同时，也进一步增强了学生的爱国主义情怀。

在新生军训期间，系里组织开展了名师进军营活动，通过党员名师林涛教授的讲座，使学生增加了对地理学科的了解，并且树立了良好的党员教师形象。地理系还通过党总支初级党校学习班及毕业班党员学生离校教育等平台，紧紧围绕学科特色认真开展积极分子和党员的教育活动，使学生无论在校园里还是走出校园进入社会，都能在党的正确思想指引下，结合专业，做到学以致用。地理系党总支还注重发挥榜样的模范示范作用，先后开展了向钟扬同志、时代英模邹碧华、十九大代表吴敏霞等同志的学习研讨活动，还利用贺宝根烈士牺牲十周年之际，参加学校（院）纪念活动，学习其敬业爱生、无私奉献的崇高精神。

群策群力、知行结合，建设模范学习型党支部

学习基本理论是党员组织生活的一个常态工作，但理论学习不是目的，更重要的是如何将理论结合实际，开展行之有效的工作。地理系党总支注重将理论学习与系科发展、教师发展结合起来，以帮助师生更好地理解会议和文件精神。如在学习研讨“上海市第十一次次党代会精神”时，会结合“勇当排头兵，敢为先行者”、“创新驱动发展”这些关键词和上海“国际化大都市”、“四个中心”的建设等，希望地理工作者应立足大地、仰望星空，发挥视野宏观、学科交叉的特点，深入思考在建设创新之城、人文之城、生态之城，在祖国“一带一路”发展的战略中，地理工作者应有的努力和该有的情怀。

此外，在党员教师的组织生活安排上，系里也充分结合系科的教学和科研等工作，如开展了“不忘初心，做合格人民教师”教学研讨会、青年教师科研交流会等，通过这些活动有效推动了系科中心工作的发展。

精心设计、细心实施，有效开展学生思政教育工作

为提升学生思想政治教育工作实效，地理系充分利用学生专业野外实习契机，将思想政治教育与专业教育融为一体，有效提升了学生思想政治教育工作的实效，基本做到了课程育人、专业育人、实践育人“三结合”。

地理系每年都会有6个班分别进行自然地理、人文地理和地理信息科学专业的野外实践活动，结合当前的思政教育工作需求，胡小猛老师带队的西北自然地理野外实习，师生在高原冰天雪地中齐声朗诵毛泽东的诗词《沁园春。雪》，强化学生对祖国山河的热爱；

李仙德老师带队的人文地理实习，师生在福建结合知名企业的建设和发展，参观、学习了该企业的党的建设工作，体会党建工作的重要性；

在南京人文地理实习中，王婧等党员教师结合南京建筑、文化和革命历史开展思政教育，培养师生的爱国主义情怀，教育学生要以史为鉴；

温家洪老师带队的地理信息综合野外实习，学生结合gis在安庆地区开展了旅游资源以及灾情信息等调查，从另一视角开展了思政教育工作。

凝心聚力，体现人文关怀，打造有温度的基层党组织

为增强系科、党总支的凝聚力，地理系将党员组织生活和工会活动相结合，带领师生党员参观了陈云故居，赴崇明西沙湿地、青浦郊野公园开展专业考察和交流，计划去全球最大无人自动化码头洋山深水港考察，学习洋山精神，考察城市发展新貌。

为了打造有温度的组织，地理系形成了利用寒暑假等看望教师的优良传统，系主任温家洪老师虽工作繁忙，也经常主动张罗着看望老师们，地理系每年看望教师人数达10人次之多：既包括生活、工作压力较大的青年教师，也包括身体欠佳曾经为地理系发展兢兢业业工作多年的退休教师。

此外，地理系党总支还积极参与党建课题研究，以更好地开展学生及教师支部的党建工作，副书记郭文倩老师、教工党支部书记柳**老师、总支委员刘兰老师等近期都开展了相关的研究工作。

今后，地理系党总支将继续秉持“学做结合、重在落实、注重实效”的原则，积极开展各项党建工作，期待得到大家的帮助和支持。

（篇五）

今天参加教职工党支部事迹座谈会，学到其他党支部好的做法，很受启发。现在我想将本支部的一些工作向学校领导、向其他老师汇报一下。我的汇报分为两部分，一个是我们党支部现在做了那些工作，另外一个就是我们的工作体会及相关建议。

首先，我汇报城市管理系党支部的主要工作举措。

城市管理系现有16名教师，其中党员13人、民主党派1人、群众2人，党员人数占全系教师人数的80%。党支部成立于2006年3月，我一直担任党支部书记，和全体党员一道为学院、城市管理系的发展共同努力。支部成立6年以来，重点开展了三方面的工作，这三个方面其实也是我们的理念。

第一，将党员教师的思想教育作为党建工作的基础。

我们是文科院系，文科院系具有与工科院系不同的特点，如果说工科院系的老师强调“标准化”的话，那么文科院系的老师则强调“多元化”，尤其是价值的多元化，因此要把大家的思想完全统一起来需要采取特殊的方式。我们的主要措施有三个：

一是采取辩论式方法学习，提高党员教师的思想政治素质。我们党支部和系行政每个月都要举行一次沙龙活动，在沙龙上既可以讨论学术问题，也可以讨论思想、价值观问题，有时候大家的讨论逐渐从学术问题转移到思想问题，这种讨论辩论给文科党员提供了思想共享和交流的平台，通过讨论辩论找到了正确方向。

二是开展“优秀党员在身边”学习活动，发挥优秀党员的示范作用。榜样的力量是无穷的，为此我们从党支部评选出3名优秀党员，在其工作室门口分别挂上“科研工作党员示范岗”、“教学工作党员示范岗”。无论是这三位党员还是党支部其他党员都认为，先进党员的优秀事迹宣传对自己既是一种压力，也是一种鞭策，从思想上加深对党员示范效应的认识。

三是以情动人，营造温馨大家庭氛围。学校工作都是由人来做的，这些人包括我们的教师，而教师中一个较大部分就是党员教师，我们认为要让党员教师做好教书育人和科学研究工作，就是要以人为本，主动关心我们的党员和教师，“润物细无声”，党支部的心与党员、教师贴近了，才能做通思想工作，干好其他业务工作，因此我们从解决党员的实际困难着手，营造一种大家庭氛围，让党员感受到温暖。

第二，将发挥党员教师在学科建设中的示范效应作为党建工作的重点。

一方面，我们将党建工作放在学科建设的第一线，要求党员同志实现“争创一流”的目标。“打铁还需自身硬”，如果我们系主任、党支部书记或者党员自己都做不好，又有什么资格要求其他老师做到“一流”呢？为此，每年年初我们每位老师在制定工作计划时，对党员教师提出更高的标准和要求。

二是提高党员教师整体的业务素质。“一根筷子容易折断，一把筷子不容易折断”，我们党支部将提高党员教师的整体业务素质作为发挥党员在学科建设中示范效应的重要途径，为此，我们每年在十月份国家基金项目公布结果时举行经验交流会，由获得立项的老师向其他党员和教师介绍其经验，每年在三月份申报国家基金项目时，组织有经验的教师对我系申报国家基金的申请书进行把关和提建议，提高了我系教师申请国家基金的整体命中率。

第三，将发挥党员教师的育人和服务功能作为党建工作的着力点。

一是充分发挥党员教师的育人功能。从2006年开始，我们选派优秀的年轻教师、党员教师担任本科生班主任，帮助学生解决思想、学习、生活的困惑和问题，另外，我们为每位本科生配备了学业导师，学生在学习过程中遇到困难可以咨询学业导师，也可以参加导师的科研项目。

二是努力提高教师的教学水平和教学质量。一方面，每位新进教师到学院、到系里来工作首先要过教学关，新进教师在第一年的教学过程中，我们为其专门指派有经验老师，指导其开展教学活动，同时也要求新进教师多到优秀教师的课堂去听课学习；

第二，学院领导每个学期对所有教师的上课情况进行随堂听课和考核，考核结果影响其年底评优、聘任等事宜。

三是安排党员教师参与学院日常工作。我院的行政人员仅有7人，为此学院特意安排青年党员老师担任学院领导秘书，如教学秘书、科研秘书、外事秘书、留学生事务秘书等等。这些党员教师通过参与学院建设工作，既了解学院的运行过程，又增强了责任感。

通过几年的实践，我们的党支部建设工作取得了初步成效，这里有几个数据可以说明：

（1）城市管理系的教师占全院教师的比例是1/3，但是所承担的国家自然科学基金和社会科学基金项目占全院的约1/2；

（2）近五年了全院教师发表的sci、ssci论文绝大部分是由我系党员教师撰写的；

（3）学校从2004年开始，每年在全校范围内评选“十佳青年教工”，至今已有八个年头，一共有80名教师获得“十佳青年教工”荣誉称号，其中有8个“十佳青年教工”第一名，我系就有两名教师获得“十佳青年教工”第一名。

（4）我系党支部获得了2006-2008年的学校先进党支部荣誉称号。

最后，我想汇报一些城市管理系党支部工作的体会。

我们的体会有三点：

一是党支部要主动融入到学科建设中，与行政班子配合做好学科建设、科研、教学等各项工作，党建和学科建设不是“两张皮”，党支部主动融入到学科建设才能变成“一张皮”，形成合力，我系举行的教师沙龙活动就是具体的案例；

二是党支部要善于宣传先进党员的模范带头作用，激发其他教师爱岗敬业的热情，我们设置的科研示范岗、教学示范岗具有很好的影响力和示范效应；

三是党支部主动关心党员及其他教师的思想、工作及生活及生活状况，才能具有良好的群众基础，被党员教师和其他教师所认同和拥护，愿意支持党支部的工作。

最后，我也想借此机会向学校领导汇报我的两点建议：

一是建议学校领导多举行党建工作的校内交流。担任党支部书记五年来，我是第一次参加这样的党支部书记交流会，学习其他的成功经验，这一次自己收获很多。建议学校党委每年结合评优表彰活动举行类似的党支部书记经验交流会；

二是将部分先进党支部的特色党日活动形成经验，供大家学习。我们党支部做了一些具体工作，但是特色不鲜明，因此希望学习和借鉴一下其他党支部的先进经验。

第三篇：校企合作经验

校企合作经验

学习南方经验 开创实习就业新局面

西平县职业教育中心校长 胡云平

近年来，由于招生、就业、观念等方面的原因，职业教育的加快发展受到一定的制约。而与此同时，社会对职业技术人才的需求却不断攀升。如何解决二者间的矛盾，探索适应经济社会快速发展的职业教育发展道路，已经成为当前职业教育改革与发展的突出问题。

通过这次南方学习和考察，并认真分析当前中职发展的趋势与学生实习就业的优势，坚定了我校“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，大力推进工学结合、校企合作，开创了我校学生实习就业工作的新局面，进一步推进了学校的发展。

一、开展“工学结合、校企合作”工作的意义

“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。重点发展中等职业教育，健全覆盖城乡的职业教育和培训网络。深化职业教育管理体制改革，建立行业、企业、学校共同参与的机制，推行工学结合、校企合作的办学模式”。全国人大十届五次会议温家宝总理的《政府工作报告》高屋建瓴，为职业学校的发展指明了一条“工学结合、校企合作”的道路。

“工学结合、校企合作”人才培养模式是一种以职业人才培养为主要目的的教育模式。在人才培养的全过程中，它以培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，通过学校和合作企业双向介入，将在校的理论学习、基本技能训练与在企业实际工作经历的学习有机结合起来，为生产、服务第一线培养实用人才。

“工学结合、校企合作”既体现了职业教育与经济社会、行业企业联系最紧密、最直接的鲜明特色，又是当前改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式、评价模式的关键环节，更是把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促进职业教育规模、专业设置和经济社会发展需求相适应的重要途径。根据对当前职业教育发展的研究与分析，结合我市发展的实际，我们清楚的认识到：职业学校办学目的是“培养技能型人才和高素质劳动者”，其本质就是就业教育，就业的去处是工厂、企业。职业学校与企业是社会中关系平等的两个单位，职业学校要实现就业的办学方向，就得发展“工学结合、校企合作” 的办学模式，通过“订单式”、“双元式”、“专业委员会指导式”、“产、教、研”等方式的开展，促成了职业学校教育的学以致用、促进了职业学校教育的快速发展。

二、学校开展“工学结合、校企合作”工作情况

我校紧跟职业教育发展的形势，成立了招生就业办公室，学校主要领导亲自抓，通过规范学生实习就业程序，积极开展“工学结合、校企合作”办学模式，推动了学校的发展。

1、创新模式，开拓校企合作新途径

根据学校幼儿教育专业发展的需求，我校与县幼儿园建立了长久的合作关系，并且在西平县职业教育中心校园内建立了较高标准、固定的幼儿教育专业实习实训基地；通过与信宜通公司、利达公司的合作为学校电子电器专业学生提供了较为完善的实习基地，2008年，学校领导经多次考察与调研，与美的公司签定了校企合作协议，在我校开设了“美的班”，采取“1+1+1”的培养模式；2011年，学校与上海英业达集团举行了盛大的协议签定、授权与挂牌仪式，英业达集团委托学校为上海英业达集团人才培育基地，开办英业达人才培育班（电子电器专业）；学校通过采取形式多样的办学方式，创建了校企合作新模式，为学校的发展提供了更为广阔的舞台。（此红色部分需要学校进行修改，尤其是划线部分）

2、开展工学结合，保障学生的就业实习

为进一步落实和做好学生的实习就业工作，学校制定了详细的工作计划，进一步规范了学生的就业实习的工作程序，即：搜集招工信息—筛选招工企业—班子集体确定后选企业—征求学生意见—考察相关企业—召开家长会议—护送学生上岗—专人跟踪服务；近几年，学校分别与青岛海尔集团、山东恒星基电子厂、常熟达富公司、上海英业达集团、苏州和硕集团签订了学生顶岗实习与就业协议，共有700余名学生到上述企业进行顶岗实习与就业，让学生感受到真实的职业体验和职业道德教育,学生在企业工作与在校学习相结合的工学结合模式在培养人才职业技能、促进学生成功就业等方面显示出了优越性。

3、全程服务，促进实习就业工作的发展

目前中职学生的就业率虽然很高，但就业的稳定性很差，这对企业的良好发展和中职学校的社会声誉都造成极大的伤害。因此，服务好学生实习就业是职业教育工作的中心任务之一。我校通过认真总结分析学生在企业不稳定的因素，及时采取了相关措施。

一是每批学生离校实习、就业之前，我校都要召开学生专题会，帮助学生树立正确的择业观和就业观，要求学生在岗位上要有四种精神，即：学习精神、吃苦精神、合作精神、奉献精神。

二是在安置企业的选择上，我们把 “工作环境好，薪资待遇高，社会保障全、发展空间大的企业做为首选，保证让学生有一个可靠的、安全的、舒适的工作生活环境。

三是我校积极与企业沟通，对学生进行岗前培训及指导，对适应过程中出现的压力进行疏导。

四是给予学生人文关怀。我校在学生实习单位设立了办事处，有一名中层领导坐阵负责，解决学生的实际困难及问题，同学们的信任，就是我们做好工作的理由。

五是我们懂得学生的事情没有小事，小事的背后就是大事，家长把学生交给我们，我们感觉责任重于泰山，必须让家长放心。

新型工业化国家建设步伐的加快，为中职学生就业提供了良好的空间，加之我校全体同志思想上的重视、行动上的落实，使得我校学生实习就业工作做到了实习岗位好、就业率高，且稳定性强，得到了学生及家长们的好评。

三、学校对“工学结合、校企合作”发展的思路

中职学生实习就业是一项既重要又面临诸多困难的工作，我校在摸索中发展，在发展中走向成熟，在今后的工作中，我们将全面贯彻落实科学发展观和国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神和要求，解放思想、改革创新、扎实推进，实施校企合作、工学结合“54321工程”，即提升“5”个“共同”——在过去已有的校企共建基础上，全面提升合作层次和合作内涵，与行业企业共同实施教学、共同进行评价、共同组建基地、共同培育师资、共同开展研发；推进“4”项合作——明确以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，强调全面持久的合作理念；实行“3”层对接——学校对接企业、专业对接产业、课程对接职业；建好“2”种“课堂”——学校建到企业中，企业建在学校里；最终实现“1”个目标——校企互利共赢，共同发展。也就是说，要紧紧围绕“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”这一主线，持续深入地展开工学结合、校企合作，以抓好五个方面的共同合作作为学校开展校企合作、工学结合的重要抓手，通过实行三层对接，建立两种“课堂”等举措，真正实现学校、学生、企业、社会共赢，最终达到彰显中职特色、培养适应经济社会发展需要的高素质技能型人才、更好地服务于我市发展的需要，为实现我校跨越式发展做出更大的努力。实施校企合作办学模式，完善学生评价体系建设

西平县职业教育中心 胡云平《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）中指出，职业教育要“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。近年来，我校在这方面做了积极的尝试，并在此模式下努力完善学生评价体系建设。

一、做法与不足：

学校在合作条件成熟、合作要求满足的前提下，将电子电器专业、幼儿教育专业、分别与利达洗煤设备公司、多智管模公司、三佳新材料（有机硅）公司等企业实行合作办学。合作企业提供实训设备、部分专业教师（如西平县幼儿园）把专业幼儿教师派往学校，给学生讲授幼儿教学的实践经历）、学生实习岗位，并接受优秀毕业生就业。与此同时，所有专业学生都实行了工学结合，改革以往“2+1”培养模式（2年的文化专业知识学习+1年的专业顶岗实习）为 “1+0.5+0.5+1”培养模式，即学生在学校学习1年文化基础知识和专业基础知识，到实习基地进行半年的实践操作，再回到学校学习半年的专业知识，再到企业进行1年的专业顶岗实习。

办学模式的改变势必会带来学生评价体系的改革。工学结合、校企合作、顶岗实习增加了学生专业实践的时间，提高了学生的职业能力，那么以能力评价为核心的学生评价体系也就应运而生。我们主要的评价方法是：记录平时表现，注重过程性评价；增加阶段（单元）考试，注重发展性评价；改变考试方式，注重能力性评价；拓展评价主体，实行多元性评价。

尽管我们在努力去实践，但仍然存在许多不足：

1、在校企合作过程中，企业的积极性不够，一是企业对人才培养的认识不到位，二是企业没有直接经济效益。同时企业缺乏能参与学校管理、学生教育方面的人才，使得校企合作中存在许多困难。

2、当前从课程体系建设、学生的职前教育对学生参加生产实践的针对性、指导性不强。尽管我们在课程体系的设置方面参照国家标准和地方需要，完全使用教育部规划教材，学校也尽量开设职业指导课程，但还不能完全满足学生职业能力掌握与工学结合、顶岗实习阶段的要求，还有一些专业课学习的内容，理论性太强，难度大，学生学习存在困难，与企业的实际工作存在距离，对学生到企业参加顶岗实习的针对性、指导性不强。

3、对学生的评价标准难以掌握。学校对学生的考核，尽管注重了过程性、发展性、多元性的评价，但由于受到师资水平、教学设施等的影响，还不能真实反映学生的职业素质与能力。近几年，通过工学结合加大了实践课在教学过程中的比例，但没有与职业能力和职业素质相适应的评价标准，学校评价时随意性大，因而，达不到应有的效果。

4、对学生的评价主体单一。学校对学生评价的主体仍然是教师。虽然对专业教师要求为“双师型”，但大部分专业课教师是脱离企业实际，也不曾跟随学生到企业参与实习指导，在评价学生学业时，不能给学生发展提出针对性的建议。教师自身职业素质与能力的问题，直接影响了学生职业能力水平的提高。

上述问题，影响了培养学生职业能力为核心的校企合作、工学结合育人模式的发展，必须建立有利于学生提高职业能力和综合素质的学生评价体系，保证职业教育人才培养目标的实现。

二、思考与对策：

1、实行“校企合作、工学结合”模式，要激发企业的积极性

“校企合作、工学结合”模式是人才培养的有效途径。从培养具有高素质职业技能人才的要求出发，“工学结合”培养模式迫切需要引导教师和学生按照人才培养的特点开展教学工作。以利于使教学与社会需求紧密联系在一起, 利于学生个体的职业发展需求，利于学生学习自主性、主动性的加强。为此，学校要主动与行业、企业合作,寻求“校企合作、工学结合”模式下学校与企业利益的结合点，激发企业的积极性，实现学校育人与企业发展的双赢。

2、以职业能力为核心，构建科学的评价标准与多元评价体系

成立有行业、企业成员参加的专业建设指导组，由行业、企业与学校共同参与制订专业培养目标与学生评价标准，使得培养出的学生能适应企业需要。通过工学结合，在企业为学生提供的真实的工作、实训环境，熟悉熟练岗位项目与标准，并由企业有关人员予以考核。学校在制订学生成绩评价体系时，也应积极争取得到企业的参与和支持，将企业的人力资源管理机制与学校评价体系结合起来，共同制订出一个合理的评价学生职业能力的评价体系。使学生参加职业技能鉴定所需的训练、考核得到充分落实。

行业、企业的技术人员与专业教师共同制订的考核标准、评价体系，能较真实地反映学生的职业能力，反映学生在“工学结合”顶岗实习中职业素质的综合表现，能使学生得到比较合理的评价结果，这样的评价方式也能受到企业的欢迎。

对学生的评价是要立足于激励，鼓励学生在实践中成才。因此，工学结合培养模式对学生的评价应是学校、社会、企业相结合评价。以就业为导向，进行考核内容、考核形式和考核效果分析等方面的改革,注重过程性、发展性、多元性的评价，实行教师评价、企业评价、自我评价结合,笔试、口试与答辩结合,平时学习记录和考试相结合，综合职业素质考核要综合学校成绩、企业实践、职业资格鉴定、参加技能大赛等，形成开放的、多元的、综合的考核评价体系。

3、以职业技能为核心，提高“双师型”教师队伍水平

许多教师在教育观念上仍存在着育人理念、自身知识、能力结构与职业教育不相适应的问题，为此，学校要从实际出发，建立竞争、激励、监督、保障机制，有针对性地对教师的教学，特别是实践教学质量进行考核。引导教师强化职业教育育人理念，鼓励到企业参加生产实践、参加技能大赛、定期参加骨干教师培训、参与国家职业资格认证考试等，掌握本专业最新的知识和技能；文化基础课教师要通过各种途径了解相关专业对所授基础课的要求，在基础课教学中对学生进行职业意识.、职业素质的渗透；聘请有一定理论知识、实践经验、实训指导能力的兼职教师优化学校教师队伍。鼓励文化课教师编写实用基础课教材，鼓励专业课教师编写工学一体化实训教材，形成以实践技能培养培训为主的实用性课程。总之，要通过各种途径、多种形式培养高素质的教师队伍。

三、几点建议：

1、职业教育的教学是受许多因素影响的一个复杂过程，仅仅靠一个学校很难建立科学、合理、规范的学生评价标准与体系，建议由市局组织有关人员统一制定。

2、校企合作、工学结合模式下建议采用弹性学制和学分制进行管理与考核。

第四篇：烧校养成教育经验材料

重细节，抓养成，创建和谐校园

——烧锅地小学养成教育典型校汇报材料

大家知道养成教育虽然不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。多年来，烧锅地小学随时根据学校的实际，把握教师的理念，引导学生的行为，进一步落实养成教育工作，从而达到了培养学生良好道德素质，促进其终生发展。我们的养成教育是从以下十个方面入手的：

一、落实“一个手册”

为了让学生成为德才兼备的人，我们精心编写了《学生行为规范指导手册》，把它作为校本教材，在编写开发中考虑到养成教育这一主题，先让领导思路清，再让教师头脑明，然后指导学生行，并以督导、考核、竞赛等形式加以落实。例如每学期期初必须围绕“手册”开展“学守则，懂常规，践行动”的系列活动；围绕“手册”必须开展“学手册、践行动、比规范”的系列活动；围绕“手册”必须开展“从我做起，从身边做起”的系列活动。在活动中逐层次，分等级，选类型，择主题，让孩子们在落实《学生行为规范指导手册》中修身心，提思想，健体魄。

二、强化“两个积累”

在实施养成教育的工作中，我们强化了两个积累。

即强化了学生的《学生成长记录袋》和《学生素质报告书》的积累，我们以二者的内容为蓝本，注重平时，强化结果，充分利用好“记录袋”中的成长记录册、关键的表现性作业、综合实践活动、个性成长资料，同时我们创新和延伸了“记录袋”的使用功能，在创新方面我们根据孩子们的需求，开发了“小秘密”栏目，孩子们把自己理想，自己的隐私，自己的小秘密写成小资料，密封到信封中，当自己觉得自己的愿望得以实现的时候，再打开信封看看，这样孩子们就有了成就感。

三、实施“三个方案”

结合养成教育实际工作，我们制定了《养成教育实施方案》，《社会、家长、教师、学生养成教育综合落实方案》，《养成教育整改方案》，通过这三个方案的制定实施，进一步规范了工作中的做法，发现了实施过程中的不足，调整了不同阶段的各类问题。这三个方案的实施，为养成教育提供了有利的保障，规范了操作体系。

四、培养“四个能力”

在学习中，提倡学生大预习，大复习，自主合作探究，培养了学生的学习能力；在生活中，注重孩子们自己的事情自己做，独立完成家务，随时知道自律的习惯，培养了学生的自理能力；在教学中，强化学生在学习中创新，在创新中拓展，在拓展中延伸，培养了学生的创新能力；在生活中，引导学生们从身边实践，从家庭实践，从社会实践，培养了学生的实践能力。

五、统一“五个思想”

我们以新课程背景下的学校管理理念，统一了领导的思想；以宁城县《中小幼德育操作体系研究》，统一了教师思想；以新课程下的素质教育要求，统一了学生思想；以学校的每份工作都是为了孩子的需要，统一家长思想；以教育是提高全民族素质的要求，统一了社会思想。当各方的思想统一后，我们重视校内的师德建设，加强感恩社会的系列工作，及时召开家长联谊会、师生座谈会、家长座谈会，以及家长、学生、社会综合于一体的班级开放月活动，综合提高了各方认识，为我们的工作铺平了道路。

六、创建“六个氛围”

我们根据学校实际，让墙壁说话，让树木添光，让凉亭有意，让校田带笑，让橱窗生情……创建了适应每个学生发展的校园氛围；结合班主任的实际能力，根据学生年龄特点，先后开展了班级民主管理、干部轮流制、各类竞赛、废品垃圾归类处理等活动，积极创造了良好的班级氛围；结合关工委和家长学校工作，与家长积极协调，创建了“子敢说，长作榜，校指导”的家庭氛围；结合学生的不同层次，开展了“阳光爱心行动”，在行动中，让教师们成为“行为问题生、学习困难生、家庭贫困生、亲情缺失生”的朋友，开通了“知心姐姐”信箱，让孩子们把不方便表达的问题、观点、建议，随时表达出来，通过这些工作创建了父母、朋友、知己般情感的师生氛围；我们结合学生年龄特点和个性特征，开展了“我为大家，大家为我”的互帮互助活动，创建了集体氛围；我们结合民族学校这一特点，本着“着重发展民族教育，优先考虑民族教师，随时关心民族学生”的原则，创建了蒙汉民族大团结的良好氛围。

七、改革“七个评价”

在新课程背景下，我们根据新理念的要求，改革了领导对教师的评价；根据学校特点和上级要求，改革了教师对学生的评价；根据目前社会的发展水平和农村家长的实际，改革了家校评价；根据学生们的合作探究需要，改革了小组评价；根据学生身心发展和适应社会的需要，改革了自我评价；根据社会各个阶层的现状，改革了社会评价；根据人际关系和重视合作的需要，改革了生生评价。全校所有师生在改革中转变了评价的理念，注重了评价的实效性和科学性。我校已形成了多向交流，多向互动、多向发展，由静态向动态转变的综合评价体系。

八、树立“八个荣辱”

结合“公民道德建设纲要”的要求，我们让学生深刻体会“八荣八耻”精神，通过张贴标语、学唱歌曲、学习反思、心得体会、观看影片等活动，进行“八荣八耻”教育，让孩子们从小树立社会主义荣辱观。

九、丰富“九类活动”。

我们强化了文艺、体育、美术、科技、外语、实践、少先队、德育、民族等九类活动。通过组建各种兴趣小组，开展各种活动，并以竞赛、汇演、展示成果等形式，使我校文艺、体育、美术类活动丰富多彩；通过让孩子们在生活中动手动脑，积极组织科技、实践类活动；结合学科特点，开展了外语拓展类活动，让其他语言在活动中得以拓展，能力得以形成；通过德育感恩教育活动，让孩子们学会感恩父母，感恩教师，感恩

社会，感恩同学……；通过开展“说蒙古语，唱蒙古歌，跳蒙古舞”等民族类活动，增强学生的民族意识。

十、形成“十个共建”。

我们根据学校的实际，共建了讲安全，增意识，会防范，知方法，懂章程的安全校园 ；根据教师的实际，共建了讲民主，谈想法，说建议，提意见，时改进的民主校园；根据工作的实际，共建了懂文明，讲礼貌，树新风，追时尚，统全局的文明校园；根据团队的实际，共建了讲团结，比贡献，论能力，施方法，践行动的团结校园；根据学生诚信的需要，共建了讲诚信，防作弊，守信用，明事理，懂传统的诚信校园；我们根据学生技能技巧的需要，共建了懂艺术，挖潜能，掌特长，重全面，强综合的艺术校园；根据课程改革需要，我们共建了会读书、爱读书、能读书、读好书，悟好书的书香校园；我们根据传统美德的需要，共建了不浪费，会勤俭，能节约，珍价值，感艰辛的勤俭校园，根据孩子思想需要，共建了能进取，讲开拓，重发展，比能力，竞水平的进取校园；根据环保理念需要，共建了讲卫生，共监督，常督促，时维护，刻自律的清洁校园；根据和谐发展观的需要，我们共建了互关心，相提醒，同进步，共成长，享快乐的和谐校园。

总之，养成教育是一个长期的、反复的、不断强化的过程，通过规范引导，训练养成，活动促进，环境熏陶，实践锻炼，形成了一个纵横交错，体系完整的养成教育网络，几年来的实践，我校学生的养成教育已经凸显了效果。我们实现了“三优”，即优雅的教育环境、优良的学校风气、优秀的教育质量；实现了学校有特色、教学有特点、学生有特长的办学目标。学校多次被上级部门评为“教育教学管理先进单位”、“德育工作先进单位”、“艺术教育先进单位”；2003年在33211工程验收中，该校被赤峰市教育局誉为“农村教育一枝花”；该校文艺队先后到市、县参加演出，多次荣获各级各类奖励；2006年７月承担迎接德国外宾任务，该校的各项工作受到外国友人的高度赞誉；2006年10月该校承担宁城县教育局“每天锻炼一小时”现场会，受到

与会人员的好评；多少年来，烧锅地小学在全镇教育教学工作评比中，成绩始终名列前茅。

如今，烧锅地小学在各级领导的关心和支持下，正以崭新的姿态，满怀信心，与时俱进，向更新更高的目标奋进。

第五篇：教研基地校经验材料

先锋小学教研基地校经验材料

望奎县先锋镇小学

作为市教研基地校，我校积极发挥教研窗口的引领作用，以课堂教学为主阵地，多次组织较大型的县级教研活动，研究和解决新课改以来出现的实际问题，总结和提升教学经验。同时，我校教师在教研活动中不断学习、不断反思、不断进步，自身素质也得到了提高。下面从三个方面来谈一谈我们的具体作法：

一、加强学习、更新观念

新课程改革是一次教学方式的大变革，在这次变革中教师的教学行为、学生的学习方式、师生在课堂上的地位都发生着巨大的变化。与传统的教学方式相比，新课改强调以学生的全面发展为本，在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，引导学生自主参与、探究发展、合作交流。注重对学生学习兴趣的培养，充分挖掘学生的潜能、发挥学生的个性特长。这些变化对教师多年的教学定势是一个强大的冲击，在这样的新课改背景下搞校本教研，我们必须打破传统教育观念的束缚，认真学习、积极探索符合时代潮流的教学之路。

然而话好说，真正做到并不容易。当前教育机构评价机制没有实质改变，仍然是以短期的成绩论高低;出题的原则变化不大，所考察的知识90％仍是在考察学生的机械记忆的能力，教师要定级，要评模，要社会声誉，教师该怎么办？用什么样热情和心态去面对课改？这对需长期见效的新课改来说是一个强大的束缚。

为了正确对待这一客观存在又难以解决的矛盾，让我校教师在实施新课程改革的路上没有后顾之忧。我们首先做的是全体教师的思想工作，要求教师从大局着想，牢固树立“对学生的终身幸福负责，为学生的持续发展奠基”的教学宗旨，通过新课改理念的培训，让教师清醒地认识到新课改理念如果在我校得到有效的实施，我们培养出来的学生，将是拥有良好的心理素质、健全的人格;有着良好的学习习惯，生活习惯;掌握有效的学习方法，能自主学习、会合作交流、有创新精神和实践能力的栋梁之才，这些能力和素质，将对学生一生的发展起着十分重要的奠基作用。这么大的好处，我们作为老师应该怎么办？在个人利益与学生利益发生相冲突时，教师职业道德该如何体现？我们借此来呼唤教师的情感。

其次，我们对教师的评价机制进行了深入的研究，制定出一套考核教师教学效果的方法，把短线的成绩考评变成短线与长线相结合的评价方式。我们通过随堂听课，考察、走访学生，对确实实施新课改理念的教师，我们对他的成绩依据考评办法进行加分，以保证教师学习和践行课改的积极性。第三，新课改理论学习，学习内容以《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》、《走进新课程》等各种有关课改的理论专著和期刊为主。采用集中学习和分散学习的方式，有专门的笔记本，并结合自身的教学写好教学反思或心得体会，定期举办教师论坛，交流学习体会。中心校定期对教师进行考评。即：学校统一命题，每学期举行一次新课改理论测试，成绩记入教师考核;每学期要求教师写课改经验论文，定期进行课改知识竞赛。

二、教研活动、层级推进

新的课程改革带来了新的理念、新的教材、新的评价方式，也给课堂教学工作带来了新的问题、新的挑战，新的思考，我校作为市教研基地校，深感自身肩负着一定的责任。近年来，在带领教师不断钻研新的课改理念的同时，多次以课堂为教学主阵地，进行城乡之间的联校联研、本镇教研、分校教研、教研拉练等教学活动，在研讨中努力探索新的教学模式和教学方法，解决不断出现的新问题。

在每次的县级“联校联研”活动中，我们都让新面孔出现，力争让更多的青年教师走上课改的舞台，展示、锻炼他们。不断提高他们课堂教学效果。校级教研以各分校为基本单位，每学期每个分校不少于4次，由出课教师确立研究专题，以“人出课题，课题出人”为宗旨，进行课堂教学展示，在分校教研中，要求分校负责人率先垂范，出一节示范课，再由其他教师出课，通过互动达到在教学理念、方式、方法上的融会贯通，形成互相促进，共同提高的研究氛围。

为了让我校全体教师都参与到教学研究中来，展示他们在课改中的研究成果，05年年初我校组织了“践行新课改拉练”活动，每名教师自选科目出一节课改展示课，全镇教师定期到指定学校听同年级、同科目任课教师的课，课后进行打分、评议。历时2年，教师在活动中互相学习、取长补短，提高了自身的课堂教学水平，又找到了今后的努力方向。

通过这些教研活动，我们欣喜地看到在他们教学行为、教学方式上逐渐走向成熟，课堂教学效果也明显提高。

2006年12月，我校被评为绥化市校本教研标兵校，代表我县小学到市里做校本教研展示。会上我校杜艳丽老师与一名说课教师，三名评课教师共同展示的《最后的时刻》一课倍受好评，在强手如林的展示课中脱颖而出，荣获特等奖，为我县争了光，2007年我校又被评为绥化市课改名校。

三、坚持反思、总结经验

教学反思是教师以自己的课堂教学活动为反思对象，对自己的教学行为以及产生的效果进行分析，以达到提高课堂教学水平的过程。如果一位教师只知道教学而不会反思，如果他工作20年，那他20年的工作也许只是一年工作的20次重复，不会有太大的进步。

我们要求教师每节课下来，都要静心反思，这节课的成功之处在哪儿？是在创设情境上有创新之处，还是在师生互动上有新招，是课前预设生成的地方，达到了可喜效果？还是在课堂上出现了不可预约的精彩。把成功之处记录下来，进行反思，分析获得成功的原因。相反，对于难免的疏漏、不足之处，更要及时进行回顾、梳理，并作深刻的反思，问题到底出现在哪儿？是教师的问题还是学生的问题？是客观的还是主观的？是好解决还是不易解决的？今后应该怎样避免出现类似的错误？由于反思及时，这些来自课堂的第一手材料得到了及时记录和整理，必将对今后的教学起到重要的指导作用，真正做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

为此，我们要求教师每节课认真写课后记，每单元至少写一篇不少于1000字的教学反思;每学期必须拿出四篇自己亲身经历的课例进行反思，形成材料;结合反思，每学期写二篇课改叙事，作为自己本期的反思成果。我校每学年将教师的课例反思和课改叙事整理成册，印发到八处分校，让这些的优质的教育资源在我校能够共享。教学贵在反思，反思贵在坚持，由于我校教师经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、所失和所感。促进了我校教师的课堂教学水平的不断提高。2007年我校教师杜艳丽、宁洪丽、汪德爽、郭冬利在绥化市教学设计、说课、课改叙事竞赛上获得团体特等奖、个人全能特等奖、个人特等奖的好成绩。

为了把我校在教研方面的一些好做法、好经验和取得的成果记录下来，我校十分注意校本教研档案的管理，2004年以来，我校共积累的教研档案200余本。同时，我校还创造性地把教研经验拍成短片，把教师的优秀公开课片断、教师基本功展示现场、英语教学经验展示、英语短剧等活动刻录成光盘，这些有声资料，既记载了我校教研工作又展示了工作的成果，又开辟了我校电子档案管理的新篇章。

先锋小学在教研工作中有过大胆尝试，取得了点滴成绩，同时我们也存在很多不足。在今后的工作中，我们还要不断学习、不断提高，和其他基地学校携手并肩，共同开创我市小学教研美好的明天。