基地总结

第一篇：基地总结

灌南县中小学素质教育基地总结

灌南县中小学素质教育基地于2010年由原花园中学改建而成，地处乡村，自然条件优越，占地105亩，建筑面积9605平方米。总投资1503万元，是我县中小学综合实践活动课程开发唯一的一所基地。

我校在上级主管部门的正确领导和支持下，紧紧围绕“创新教育、精致学校、高效课堂、幸福师生”的工作主题，在全体教职员工的共同努力下，取得了显著成绩，现作汇报如下：

一.科学谋划发展，完善管理机制。

教育基地综合实践拓展项目分陆上项目区、水上项目区、展室区、大型科技展馆区、CS模拟枪战区、标准餐厅区、宿舍区七大功能区域，规划科学，布局合理，功能完善。基地自2010年运行以来，始终秉承社会公益性原则、教育性原则和服务性原则，体现了实践育人、环境育人、阵地育人的教育理念，结合《未成年人思想道德建设》纲要，遵循“延伸学校教育、衔接社会教育、实践素质教育”办学思想，贯彻“让学生经历一次体验，感受一次成功、尝试一次创新”的办学理念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，依托海西文化和灌河自然资源，着力打造“共建型运作，开放式课程、海西乡土文化”的办学特色。近年来基地依托独特的乡村资源优势，自主开发了“走进生活、走向科学、走向实践、特色军事教育、手工创新制作”等活动课程，对学生进行悯农、环保、新农村、普法、科普、心理辅导、国防、感恩、礼仪等方面教育，凸显了基地“开放式课程、乡土乡情文化”特色。

根据省市教育基地建设精神，先后制定出台并完善了《灌南县中小学素质教育基地章程》、《灌南县中小学素质教育基地三年发展规划》以及系列管理制度，围绕“规范管理、服务教学”这一中心，进一步加大管理力度，健全管理机制，取得了一定的成绩。教育基地先后被评为省科普教育基地、省和谐校园、市防震减灾科普示范学校、市优秀职工书屋、县综合考评先进单位。《江苏省教育装备与勤工俭学管理中心网》、《连云港日报》、《连云港教育信息网》《灌南教育网》等相关媒体多次对我校相关活动进行宣传报道。

二.优化工作质态，培育学生素养。

教育基地年接待学生达15000余人，无一例安全事故发生。基于学生参与人数多、个性发展需求等情况，重点做好两方面工作：一是完善运营程序，根据不同学段的学生，确立了五天综合实践内容，四项必修活动课程，三类选修活动项目的“543”灵动组合模式，完全满足各实践学校的实际需要；二是发挥课程功能，重点培养学生的综合素养、创新能力、思维能力和动手能力，让学生在做中学，学中悟，快乐与成长相伴，知识与智慧共生，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。同时对其他各学科的学习也有很大的助力。我校的综合实践活动课程从“动起来”、“常态化”到“深研究”，综合实践活动已经成为学校显著的办学特色和亮点。基地已成为我县中小学生学有所得的第二课堂、动有所获的体验场所、玩有所乐的成长乐园。

三.加强课程建设，提升教学质量。

由于不断深化课程建设，学生的实践成效明显。近年来，领导班子引领全体教师科学设置课程，精心落实教学，设置了陆上训练篇、水上娱乐篇、手工制作篇、科技探究篇和生活体验篇五大系列课程，依托海西乡土文化资源开展参观、实践、考察活动三个主题，包括户外攀岩、翻山越岭、水上乐园、根雕制作、海洋文化、环保教育、农展体验、本土植物、灌河史话等共40余项子课程。在营训过程中结合参训学生实际情况及时新增了信任背摔、能量传输、击鼓颠球、空中飞人、保龄球、沙包掷准、吸球移步、剪纸艺术等活动课程，取得了参训学校师生的一致好评。我校申报的“乡土情”、“醉香泉酒文化”、“水上搏击”等六门综合实践活动课程荣获市优秀课程评比一等奖。承办市第四届中小学生素质教育成果展示活动，并荣获中学组和小学组团体一等奖，剪纸文化、根雕艺术、布艺贴画、丝网花艺等项目现场展示获得了市县领导的高度好评

四.注重队伍建设，锻造优秀团队。

一是注重学校领导班子引领，班子成员加强学习，精诚团结，率先垂范，工作上相互尊重，相互支持，团结奋进，开拓进取，形成一条心，拧成一股绳，只要有学生营训，校长室成员24小时坚守基地，跟踪学生的活动、生活等情况，切实增强了领导班子在教育教学、服务和管理上的表率作用。二是加强师德建设，开展“五比五创”等主题活动，对教师评优评先、职称晋升等实行“一票否决制”；三是狠抓教学常规，领导班子深入实践课堂听课，帮助和指导一线教师改进教法，提高基地教师的教学能力与业务水平。以教研活动为抓手，提高教学效率、加强教学研究，集体备课做到四“定”、两“统一”，选定某一实践活动内容，由教师先备好个人教案，再进行集体研讨形成优质教案，然后选定教师按照集体形成的优质教案在课堂上进行教学实践。每位教师上一节研究课，教师间研讨，通过上课—听课—评课来发现问题，最终解决问题，提高了教师自身素质，提高了实践活动课堂教学质量。四是加快学科发展，抓实教师培训，在市教育局组织的暑期综合实践课程培训中我校作专题经验交流报告，参训教师合格率达100%。基地现有市中小学高层次人才“333”工程学科带头人1名，市乡村教育人才“领雁计划”培养对象3名，县人才梯队首批骨干教师1名。在省市县教育主管部门举行的教学案列、论文竞赛、课题研究、优质资源评比等方面取得了优异成绩，其中市级中长期课题立项2项、市级课题结题1项，县级课题结题3项、申报6项，本土植物教学研究评为市十二五规划优秀课题，高晓芹、马文峰等老师在省优质资源评比中荣获一等奖，王月录、侯伟、周素红等多名老师在省市级论文评比中获奖。五.开展党群工作，构建和谐校园。

一是强化学习、提高广大教工政策水平和党员干部理论水平。认真落实好我校教工政治学习制度，按政治学习计划中的安排及时事政治、法律、法规等内容，学习采取集中学习、自主学习相结合，做到人人有笔记、有心得体会，使广大教工的心灵得到洗礼，思想境界得到进一步的提升； 二是开展教职工文体活动，促进校园文化建设，构建和谐校园。学校工会利用传统节日组织了兵乓球比赛、龙行天下、跳长绳、厨艺大比拼、趣味保龄球、歌曲大联欢等一系列与实践课程相结合的学习、文体活动，陶冶了教职员工的情操，使他们身心得到愉悦，特长得到展示，个性得到发展，同时也活跃了校园文化生活，增强了凝聚力，营造出积极进取、文明健康的和谐校园。

回顾过去，展望未来，我们将始终秉承社会公益性原则、教育性原则和服务性原则，体现实践育人、环境育人、阵地育人的教育理念，一如既往地抓住机遇加大投入，努力实现教育基地的可持续发展，为提高青少年综合素质做出更大贡献！

第二篇：2012基地校总结

2011-2012学第二学期生物学科基地校工作总结

长海二中 吴灵功

本学，长海县生物基地校确定为长海二中，我们感到无尚的光荣，同时也感到怎人的重大，我们坚持以做好典范的作用，起到学科引领的作用，我们按照基地校的要求完成各项任务，在教研和教学上严格按计划进行，在教师素质上下功夫，狠抓教师素质，因为我们懂得教师的素质决定学生的素质，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。教师的今天决定学生的明天。办学要以人才为本，以教师为主体的教育理念。基地校正是以提高教师的专业水平和整体素质而开展的一种具有实效性的研修活动，它不但可以解决新课程实施过程中教师们遇到的疑难问题和困惑，而且可以促进教师课堂教学的反思与研究，进而转变教师传统的教育理念和教学方式，我们着实进行了以下几方面的工作：

一、转变思想，更新观念

态度决定高度，视野决定广度。思想有多远，路就走多远。为了激发教师参与学习的积极性，采用了多种学习方式以开阔教师的视野，更新观念。网络学习专家引领，参与国培学习以最便捷的学习方式，提高自己。为教师带来了最新的教育理念，为教师的教育教学提供了实实在在的做法和经验，给了教师一把度量尺。

同伴互助，是最有效的学习方式。相同的境遇，不同的经验，校际间的交流更多的是经验的分享和真诚的学习。

二、形式多样，讲求实效

教学基本功是教师立足的根本，是教育教学工作的基础，按照我校的实际情况，本学期，采取了集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进行全面培训。实验学校以教研组为单位，每周活动一次，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。对教学案例的实效性，以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决办法、课堂教学改革内容进行研讨、交流，互说、互听、互帮，从而使教师树立积极参加教研的意识，真正发挥教科研的作用。

在研修方式上，形式多样。首先是行之有效的教研组活动，通过各种教研活动，让每位教师结合自己的教学实践，提出自己的疑问，然后由各位教师对提出的问题进行汇总，定出每次教研活动的内容，围绕每次活动主题开展活动。为了使研修更加生动，我们采取多样化的形式：如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教学观摩、教学会诊等多种形式，务求取得实效。

其次，实验学校充分利用“课题研究”的契机，通过实施“课题引领”，进一步努力提高办学质量。在这方面，要求每位教师都必须参加课题研究活动，制定了“课题实施方案”，指定了五个组长，课题组长负责分工子课题，由各位教师完成总结的课题研究项目，促使每一位教师既是教书育人的行为实施者，又是搞教育科研的行家里手。

另外，还支持广大教师通过网络，进行教育教研。老师参加了教育部远程网络培训，有的老师获得了优秀指导教师。很多教师利用网络建立了自己的教育博客，在网络上与教育名家进行零距离的交流，提升了自己的教育修养。

三、专题学习，有效教学 “有效教学”是本我们基地校研修学习的重点内容。针对 “有效课堂”、“有效提问”、“有效作业”等重点，有目的、有重点、有时效的钻研有效教学，通过“限时定讲”、“育鹰杯”教学大赛、“推门课”等手段促进教师教学的改变，一个学期来教师们逐渐改变了落后的教学方法，摈弃了华而不实的花架子，务实求真，很好地履行了自己的教育职责，使教学变得更科学，更先进，更有效。

四、以培养青年教师为目标加强队伍建设。

实验学校的青年教师越来越多，他们是学校的希望。如何把青年教师这支队伍建设好，关系到学校的明天的成就。

1、为使青年教师尽快成长起来，为新教师配对了有一定教育教学经验的师傅，手把手地一单元一节课地辅导，目的是希望他们早日站稳讲台，迅速成长为一名合格教师。经过一年的努力，他们小有成绩，在市级和学校的各类活动中崭露头角。在青年教师演讲比赛和汇报课活动中，青年教师独立备课，教学中努力渗透学生为主体的教学理念，采用多种媒体教学手段进行听、说、读、写的训练，动手操作、分析、推理等能力的培养，争取达到最佳教学效果。

3、经过反复的“磨”课，老师们对教材、对学生、对课堂更有把握了，同时在磨的过程中，课堂教学艺术进一步得到提升，新课程理念也能进一步得到体现，教学方法、教学手段的选择也更有经验，教学效果反馈非常好。课后，每一位教师都有深切的感受，人人都写出较有深度的教后感。由此看出实验学校的青年教师是有一定的素质的，学校的教学质量也是有一定的基础的，他们学校是有一定的实力的，是经得起考验的。

基地校工作是一项任重而道远的工作，在这条路途中，我们要有勇往直前的精神，披荆斩棘。相信，在全体教师的努力下，一定会为生物学科树立榜样，为以后积累经验，使我县生物教学再上新台阶！

2012年7月

第三篇：基地活动总结

校外活动基地活动总结

本学期，我校德育基地活动紧紧围绕提高学生综合素质开展工作。通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习及保护环境、有感恩之心的良好品质。在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求。德育基地活动以学生发展为本，全面贯彻素质教育，基本完成了学期初拟定的活动计划。

一、本学期，加大了社会实践的力度。

全校各中队成立了雏鹰假日小队，他们活跃在社会实践基地的角角落落，结合社区教育，德育实践基地的教育，全方位地开展活动，如“4.2阳光假日小队”、“4.3爱心天使假日小队 ”、“5.1快乐假日小队”等多次开展活动，“阳光假日小队”经常为敬老院老人讲故事表演节目。队员们将活动的成果汇报给社会，培养了队员热爱劳动、热爱社区的思想感情。

每学期都提倡队员将活动在日记里记录下来，大队部聘请了各中队辅导员当评委，进行“优秀小队活动”评比，奖励那些点子好、活动形式新颖、队员自主性强的小队活动和少先队员们，激励队员们开阔思路、努力创新，推动了德育基地活动的深化。

二、针对学生的年龄特点开展活动

低年级着重培养学生的环保意识，带领学生到街道两侧捡垃圾，增强学生环境保护意识。在他们幼小的心灵里播种环境保护的种子。

高年段培养他们关爱他人，热爱劳动的意识。

总之，本学年的德育基地活动体现了扎扎实实开展素质教育的特点。通过各种活动培养广大学生热爱家乡、热爱劳动，关心他人的情感，开阔学生的视野，丰富经验，增长才干，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

普兰店市久寿小学

2008年1月

第四篇：学科基地总结

天衢山东路小学

学科基地学校主要工作开展情况

为进一步深化基础教育课程改革，推进校本教研的有效实施，促进英语学科教师的专业成长，提升我校的英语教研水平，深化课堂有效教学的研究，从而提高我校英语学科的教育教学质量，现将我校英语学科基地工作开展情况总结如下：

组织、承担和参与的主要活动：

1.2013年9月4日，德城区教研室张化岭主任来我校进行英语学科基地学校实施方案及建设的培训活动。会上，张化岭主任就我校的英语学科基地建设进行了方向性指导，并对我校英语学科基地实施方案给予了肯定。

2.2013年9月5日，开展每月一句英文谚语展示活动，并坚持天天学唱英文歌。通过本活动，学生在日常生活中积累到一些较为简单的英语语句。

3.2013年9月11日，我校英语教研组开展新课标英语教材培训，并开展以周为单位的集体备课和单元反思活动。通过本活动，为新进教师指明了方向，并未接下来的英语教学工作打好基础。

4.2013年9月12日，德城区中小学英语衔接教学工作培训会在我校召开。通过本次会议的培训和观摩课，使与会教师深受启发，为中小学英语衔接教学工作指明了方向。

5.2013年10月9日，继续进行新课标英语教材培训，并学习《当堂达标教学的理论和实践》。为我校的英语高效课堂建设做好理论支持。

6.2013年10月10日、11日，参加德州市2013年义务教育学段英语教材培训会议，并撰写听课记录。通过本次会议，为新版教材的教学指明了方向。

英语学科基地在我校实施的一段时间内，我们把当堂达标教学工作作为重点工作来做，积极参与备课与反思活动，使每堂课都有所思、有所悟，把教学工作做到实处，为我校的英语学科基地活动的开展创造更多的有利条件。

第五篇：基地研修总结

基地研修心得体会

根据学院国培计划安排，2013年国培地理置培训班的学员分成三个小组分别在南宁市第十三中、十九中和三十七中进行两个阶段的基地研修，学院的导师和基地学校的领导给我们制定了基地研修计划，目标、方式、方法。要求每个小组采取听课、评课、讨论形式进行研修，每个学员都要选择一个教学内容进行备课、试讲、上课、评课、写教学反思等，要求把前一段学到的理论知识用到实践教学课堂中去。我们组在张老师的指导下，较好地完成第一阶段的研修任务，我们每个学员都有很大的收获。

一、拓展知识、更新观念。

10月23日，我们小组跨入基地——南宁市第十三中学，基地领导首先给我们介绍南宁市第十三中学的教育发展历程和对未来的展望。然后按排我们实习的班级及到班级听示范课，我们的导师老师给我们展示了她独具魅力的教学风采，展示了她深厚的教学功底和娴熟的驾奴课堂的能力，让我们听得津津有味。课后我们展开始激烈的讨论，评课议课，每个人都要说说自己听课的感受。然后在集体备课中，我们发挥了集体的智慧，精心备课。甚至为了一些教学环节反复讨论、推敲、导师也热心的给我们提出建议。

二、团结互动，共同进步。

学员间的互动交流，可以提高自己地理教学业务水平捷径，培训期间我认识了来自不同学校的一线骨干教师，了解各区县新课程的开展情况，关注他们是如何处理新课程遇到的种种困惑，即对新课程教材的把握处理。通过不断的交流相互促进，共同提高。

三、大胆尝试，提升自我。

听了专家的理论课、导师的示范课、小组内学员的展示课。通过听课、评课、备课、上课、观摩，使我受益匪浅，对理论学习有了深刻的了解，提高课堂有效性有了深刻的感悟。懂得在教学中要让学生真正的知识，就要综合考虑教学目的、教学内容、师生特点等多方面的因素来选择合适的教学方法，并能合理地、科学地加以组合运用，就能取得较好的教学效果。要善于引导、尊重学生个人的情感体验，使学生乐于表达，学会表达就要把课堂还给学生，让他们成为学习的主人。

四、坚持听课，认真反思。

研修学习虽然很辛苦劳累，但是也让我获得了快乐。上完课或听完每一节课都进行案例反思。反思备课时遇到的困难，反思设计课堂教学时还存在哪些不足经验，反思悟出道理。不断的而完善自己的课堂。提高自己的教学水平。