校内公开研讨课反思与总结大全

第一篇：校内公开研讨课反思与总结大全

校内公开研讨课课后总结与反思

从正式开学到现在整整有三个月时间了，这三个月中，我在各同组老师在指导下，在教研组长张彦明老师的引领下，9月份上了一堂公开课，10月份做了一次汇报课，11月份又参加了桥西区青年教师评优课比赛。作为一名新人，我十分感谢学校为我们青年教师提供了各种展示自我才能的平台，帮助我们更好更快的成长起来。感谢同组的各位老师都给予了我极大的帮助和全方位的指导。虽然我的成绩并不理想，但对刚刚参加教学工作不久的我来说更重要的应该是在每一次准备、每一次课后研讨、每一次总结反思后的收获。

接下来是我就对这段时间以来我们校内公开研讨课进行的总结和反思。

一、课前准备。上课前认真钻研学科课程标准，把握好方向。注重学情：授课内容符合学生的实际接受能力，对于重点班的学生，要在原有课本知识的基础上有所拓展，而对于普通班的学生重基础知识的落实。活动的选用适合学生的年龄特点。在这次评优课准备中，我起初在最后环节设置了一个拍手歌，评课时韩丽媛老师给我指出来：形式虽好，但不符合初中生心理特点。

二、不拘泥于课本，尤其是所选材料要与时俱进，做到常教常新。来我校之前，我有过在其他学校短暂的任教经历，但那时基本都是严格采用课本上的材料，按着教材的前后呈现顺序来组织教学。在这里，王悦彤老师让我知道了如何去选材料，普通人物材料怎么选，典型人 物材料如何用。韩丽媛老师使我明白了教学内容还可以通过活动和资料的呈现，让学生自己去感悟，再通过学生之口来展示知识点。不必拘泥于课本顺序。

三、多媒体的运用，更形象直观地展示所授内容，尤其是视频材料的使用，更能引起学生情感上的共鸣，淡化说教的痕迹。在多媒体使用技术方面，组长张彦明老师给予了很多指导和帮助。如，视频材料的时间不宜过长，尽量控制在3分钟以内，幻灯片的卡通动画使用注意事项，切换声音问题，一张幻灯片上颜色的种类，一个课件幻灯片适宜的数量，教材上已经有的材料不在多媒体上呈现，课堂环节齐全（有新授、有学生活动与讨论、有小结、有课堂练习与巩固）等等。

四、相信学生，给学生充分表达自己的机会。我在上课时有一个特点：学生回答问题时我爱引导，但往往把握不住引导的度。结果就是没给学生足够的时间和机会去表达自己的观点，我将正确答案说出来了。同组老师们听过我的课后，诚恳地给我指出来：老师在课上一定要少说，让学生多说，充分参与，充分表达展现自己，让课堂真正成为学生主导的课堂。

五、切忌华而不实。这次评优课的课题为我爱我师，起初我在课件中，采用了一个视频，一个学生活动，两次小组讨论，一个赞美老师的诗歌朗诵，结尾一首拍手歌。给大家的感觉是花哨，实际内容没有深入进去。在王悦彤老师、刘文周老师、张彦明老师、林燕老师等老师的帮助下，我去掉了诗歌朗诵、和最后的拍手歌。而是将里面的学生回忆自己身边的老师感动自己的故事这个环节深入进去，让学生 小组内讲述故事，然后全班内分享，共同感受老师对学生的爱。

六、抛给学生的问题要明确具体。学生在课堂上能否就老师提出的问题互动起来，关键在于老师提出的问题是否具有，有可操作性。课堂上还要注意恰当的实时的引导。评优课上我设置的回忆自己身边的老师另你感动的事。因为这个问题设置在刚刚看过2015年最美教师加措的视频之后，所以他们大脑中可能会产生“只有像加措老师这样的事迹才是令学生感动的事，自己身边的老师可能很少有这样做的”，所以这个环节就不知道回忆什么，说什么。这个时候就需要老师适时地去引导：老师对学生的爱更多的时候体现在日常学习生活中的小事。如老师在学习上给予耐心的指导，老师对学生的谆谆的教诲，也可以是生病时老师亲切的问候…….七、上课教师语言的严谨性。平时在上课的时候很少留意自己的语言的规范性，所以会有口头语，说话随意的毛病。通过集体研讨的活动，我意识到要想上好一堂课，真不是件容易的事，开头的导入语，每一个环节的过渡语，上课过程中的每一句话都要斟酌再三，不多说一句与课堂教学无关的话。

八、评价语的恰当使用。在课堂上学生回答完问题后老师要给予恰当的评价。不能简单地全部说“好”。评价要具体，如“这个同学回答得很全面”、“这个同学观察的很仔细”、“那个同学见解很独到”等。

九、板书公正。板书要注意分正板书、副板书。

十、注重日常素材的积累。初中思想品德课是密切结合实际，培养学生良好的道德品质，帮助他们树立法制观念和基本的政治素养的学科。所以作为教师就应该关注现实，注重搜集和积累对教学有用的现实素材，使课堂内容不再是空洞的说教，而是有血有肉，能够引发学生现实思考，深入学生内心的课。

在集体教研活动中，使我明白了一个好的老师她的课堂不应是一成不变的，只有在教学过程中汲取新的血液，课堂教学才会生龙活虎。作为我本身来说，还需要不断加强和提高自己各方面的能力。我相信只要肯付出，肯汲取经验，接受建议，一定会很快成为合格的、优秀的老师。我会努力去做，用爱和知识去关心爱护孩子，提高自己。这些都是我在校内公开研讨课课后的总结与反思，在以后的教学中时刻督促自己做一名有进步的教师！

第二篇：校内研讨课后记

校内研讨课后记 孙 孙 裕

研究课题：改进历史教法提高课堂效率 授课内容：“一国两制”和祖国的统一大业 一．课题设计思路 选择教学方法必须注意利用其使用价值，任何教学方法都不是万能的，必须切实把握各种教学方法的特点、作用、使用范围和条件，以及应注意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作用。40 分钟的课上时间异常宝贵，尤其高一的学生正面临会考，一些不妥当的教学方法会造成课堂教学事倍功半。所以必须认真研究和探讨一个重要问题：如何改进历史教法提高课堂效率。

在我的本次公开课《“一国两制”和祖国的统一大业》中，为了 提高课堂效率，我进行了几个方面的努力：

1.功夫下在备课上。

精心设计课堂教学，一备学生，了解学生的知识底细；二备目标，明确教学目标；三备教材，明确课文的重点、难点内容；四备教法，根据不同的课程内容和课程类型，确定不同的教学方法。只有认真备课，了解学生该学什么，才能弄清自己该教什么；只有明确课堂教学目标，才能有效地克服教学过程中的随意性和盲目性，加强历史教学的针对性，才能抓住教学的重点、难点；只有选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。

2.内容 讲到点子上。

注意详略得当，不平均用力，改变历史教学过程中那种按历史事件的时间、原因（背景）、经过、意义、影响、评价等程式化的教学方式，紧紧抓住教学重点，牵一发而动全身，层层深入对历史事件进行分析、比较、归纳、综合。在课堂上的着重点是对课文重点的阐释，让学生学会学习的。

方法，提高对课文的分析、理解能力，揭示其本质，阐述历史的发展规律。

3.时间用在刀口上

千方百计地提高４0 分钟的利用率，严格、谨慎地掌握时间。

4.着力点放在能力训练上

历史教学的最终的目的，是培养能力，能力是在训练过程 中培养的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力的训练上。必须彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式。本次公开课上我尝试坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段，力图精讲巧问，提问时多采用“为什么”，促使学生去思考，去探索，而尽量少问“是什

么”。加强能力训练可以不断促使学生巩固历史知识，培养运用历史知识的能力，发展学生的智力，完成教学目标，提高历史教学的效率。

二．教学目标的完成 本课主要内容为：“一国两制”构想的形成；香港、澳门的回归；台湾问题及其前景。

在基础知识方面，我主要 采用了讲授法（如“一国两制”含义、中英谈判背景）和读书指导法（如“一国两制”构想的形成经过）。难度较低，学生掌握程度好。

在情感态度与价值观的培养方面，本课有一个重要的教学目标，就是进行爱国主义教育。在这一方面我利用了一段多媒体录像《香港政权交接仪式》，伴随着雄壮的《义勇军进行曲》，五星红旗在香港上空徐徐升起。录像结束学生心情激动，马上让学生谈感想，可将学生的发言总结成香港回归的意义。这部分教学使学生体会到香港的如期回归标志着中国已成为强有力的国家；香港的回归洗雪了中华民族的百年耻辱。以此来激发学生的民族自 豪感。

另外，在教学过程和教学内容的不同环节中，为了加强对学生的能力训练，我设置了几个问题，由师生共同解决或由学生讨论解决。如：“邓小平为何提出采用和平方式统一中国”，“怎样评价‘一国两制’构想”，这两个问题学生思考发言后由教师总结；“对台湾问题的前景怎么看，你认为有什么可能的解决方式”，学生讨论后畅所欲言，鼓励学生提出不同意见，纠正一些学生偏激的观点。以此培养学生的归纳能力，和运用历史唯物主义分析历史问题的能力。学生反应积极，观点明确全面，课堂气氛活跃。

三．不足之处 在本课教学中我力求更多地体现新课标 要求，认真全面准备。但作为新教师，并且本次公开课是我对“改进历史教法提高课堂效率”课题的第一次尝试，避免不了存在着有这样那样的疏漏或不足。

首先，课堂应变能力不强，缺乏经验，使得对学生发言的评价不够全面或及时。

第二，对香港回归的意义的分析不够流畅，在学生发表完见解后，我的总结较生硬。通过本次公开课，我也认识到讲解历史意义的难度较大，今后应多思考多学习如何指导学生分析历史事件的意义。

总体来说，本课进行得较为顺利，师生实现了教学相长，在完成了教学目标的基础上更使我积累了宝贵的教学经验。从确定研究课题，选择授课内容，备课，到正式公开课的进行，离不开历史组孙志均老师、雷波老师和田蜜老师等人的帮助和各位领导的鼓励和严格要求，并非我一个人的努力结果。在今后的教学中我还会对本课题进行更深入的研究和实践。

第三篇：小学课改研讨总结与反思

小学课改研讨总结与反思

小学课改研讨总结与反思

12月9日上午，xx镇中心校在东xx小学举行了课改交流听评课活动，中心校刘校长对近两年以来xx镇课堂教学改革情况做了简要总结，并对下一阶段工作进行了部署。对照中心校的要求，现将我校课改工作总结如下：

经验与优点：

1、高年级教师能根据教育中心印发的导学案确定学习目标、学习方法，注意分层教学，利用导学案有效指导教学。

2、中高年级语文学科第一课时生字生词教学已形成常态化。学生能根据老师的自学提示，自主学习生字词，正确读准字音，用恰当的方法识记字形，通过查工具书进行扩词、理解词义，概括文章的主要内容。

3、小组建设、小组评价初见成效。学校制定小组评价细则，各班每周评出周冠军小组，班会表彰发奖品，并把优胜小组成员写在黑板上。每月评出月冠军小组，月初周一升旗开会时进行表彰，颁发奖品、奖状，优胜小组长发表获奖感言、经验。人人都是小组的一员，都为小组的发展，小组的荣誉着想。

4、班级文化建设有了新的创建。各班教室门前的走廊墙上制作了新版面，编制了班名、班训、班风、班主任寄语等，以促进班集体凝聚力的形成。

问题与困惑：

1、如何使学生在课堂上回答问题时，语言更完整，表达的更清楚，敢说，会说？

2、如何采取措施长久保持学生的这种积极性和热情，不会冷淡？

3、如何使学生的课前预习落到实处？

思路与对策：

针对以上问题，我们的思路是：

1、从低年级就注重培养学生回答问题的完整性，条理性，锻炼学生的胆量，提高学生的心理素质。从每一节课抓起，从每一次课堂发言训练，从每一次班级活动培养。另外，利用每天早读5分钟的时间即兴演讲，根据学生的年龄特点，可以朗诵一首诗，讲一个故事，猜一个谜语等等，内容不限，但必须人人参与。

2、遵循“因材施教”的原则，因人而异，根据不同学科，选取不同教法学法，创设情境，注意导学，注重激励，激发兴趣，正面引导，调动学生的积极性、主动性。

3、预习时间一定要有保证，如数学预习可安排在前天晚上，语文预习可安排在早读时间。另外，预习内容要明确，有针对性，有问题导向。最重要的是一定要落实，第二天任课老师上课前一定要检查或抽查，以便了解学生的预习情况，把握学情，真正做到以学定教。

第四篇：研讨课总结

示范课、研讨课、汇报课总结

为贯彻落实教育局教学工作会议精神，我校根据《县教育局2012年工作要点》中全面落实“课堂教学效率成果年”提出的“四课”活动要求，进一步深入开展新课堂改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，以提高课堂教学效率，结合学校实际情况，开展了我校课堂教学改革，于3月份开展了校长示范课、备课组长研讨课，四月份开展外出学习汇报课。

在张校长的引导下，在杨主任组织下，在各教研组长的协助下，本次活动圆满的结束了。现将总结如下：

一、专业引领、高屋建瓴

群雁高飞需头雁领。本次活动中，张校长率先垂范，为全体教师上了一节生动而精彩的示范课。整节课采取用问题导学，学生反馈，教师总结的模式，突出了先学后教的思想。凸显了他丰厚的底蕴，扎实的功夫、娴熟的业务、过硬的本领。让我们领略到了业务引航者、教学排头兵的风采。

二、目标达成、打造高效

创新教学模式，构建高效课堂，提高教学质量，这是学校在教学工作上的一次大胆的创新和实践，对全体教师在教学工作中提出了更新更高的要求，也是老师们一直追求的目标。

几位授课老师在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。使所有的学生都有收获，都有提高；使每个学生在知识、技能、方法与情感、态度、价

值观等多方面都能有收获。他们注重教师和学生的角色转变：变教师的机械传授、照本宣科为引导点拨；变学生的接受性被动学习为主动自主探究。注重对文本挖掘以及对文本的理解是否深刻。寻求方法、发现规律、概括重点、举一反

三、课后提升。

几位老师在教学模式上尽管大同小异，但少耗时，轻负担，但都能很好的体现新课程改革的理念：都能达到高效率，好效果。他们以学生为中心，体现学生乐学、善学。让学生主动积极参与，脑动、手动、口动，同学积极性很高，学生们自主学习、合作探究、大胆质疑，我的课堂我做主。由关注知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格；由注重知识能力培养到更加关注学生的心理需求和心理成长；由关注课堂环节、程序到更加关注学生的学情、学习氛围、师生关系。课堂气氛：和谐民主、积极活跃、大胆质疑。他们重视差生教育，关注学生中的弱势群体，从最后的一名学生抓起，不让一名学生掉队，强调学生的参与意识，关注人人学会才是目标，让学生从中感受到学习的快乐，从而以学生的“学”来评价教师的“教”。

三、好评不断、共同提高

通过查看上交的评课材料，可以看出各位授课教师的精彩表现得到了其他同仁的肯定和认可。全体老师在讲课听课评课的过程中，各方面的能力素质也得到了提高。

贺评价说：“姚老师借助对文中人物的分析，实现了文道统一。聪明的元贞落到了小商贩的地步，告诫我们：知识改变命运。这节课，老师不但完成了语文教学，更是为学生上了一节人生课，感悟贫穷时

代的生活，认识人生的苦难，如何珍惜今天的幸福生活，努力学习知识，构建自己美好的一生，不能不引起学生的深思。由此可见，这是一节生命课堂，若老师能给学生提供自主学习时间，则更加完美。冯评价说:“孙老师具有极大的教学魅力，教态亲切自然，感情充沛，激情飞扬，整堂课具有很强的气场，学生积极活跃，教师激情参与。他博学幽默，能恰到好处评价学生的回答，能机智幽默的处理课堂突发情况，正是他的这样大家风范，大将风采，凝聚成整个学习的气场，但是却不是主宰者，而是与学生一起学习，一起探讨，一起感受语文的魅力。

张评价说：“这节课可谓是一堂非常精彩的复习课。尹老师高屋建瓴，站在了中考文言文出题的角度，引领同学们完成了一堂知识容量大、涉及面广、切入角度准确的考前复习课。教者紧紧扣住中考题型，提炼归纳出了《马说》一课复习的各种题型，让学生在一堂课四十五分钟的时间内便轻松地把握了本文复习的要点。

周评价说：“学生在解决一次函数的定义问题时，往往忽视了正比例函数是一次函数的特殊形式，侯老师在教学中强调一次函数与正比例函数的关系，并通过实例来说明，加强二者之间的联系。在巩固一次函数时，多以近几年中考例题为例，让学生探讨当这个函数分别是一次函数，二次函数，反比例函数时应满足的条件，把学的各种函数综合在一起，及综合复习了各函数，又把各函数区别开，相信学生再解决函数的问题时就不会混淆在一起。

姜评价说：“我感到张老师的课突出特点有二。一是运用了先学

后教的教学模式，通过学生自学提纲、课本，节省了许多课上时间。教师根据学生的自学情况知道什么地方该详该略，课堂效率大大提高。学生参与度提高，兴趣也随之提高。二是采用了类比的教学方法。通过反比例函数与一次函数的对比，让学生知道从哪些方面去认识反比例函数的图像和性质。有利于学生对知识的理解和掌握，经过比较加深了认识。

四、观念更新、学以致用

俗语说：“活到老，学到老”，成语说：“学无止境”。为了提高教师个人素质，及时更新教育观念，我校选派教师参加了“吉林省高效课堂精品研讨课”的活动，三位老师通过汇报课，向我们展示了学习的收获。

五、听课积极、氛围浓厚

听课是教师的一项必不可少的、经常性的职责与任务。经常听课有利于教师之间相互学习，相互取长补短，共同提高，共同前进；有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验，使自己能更快的成为一名合格的教师；有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深入。总之，经常听课，有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。在本次活动中，听课人数像“牛市”一样看涨，大多数教师极大地表现出了渴望学习、想迅速提高自己的业务水平和快速成长的进取心。

成绩固然值得肯定，但存在的问题亦不容忽视，此次活动也有不足之处：

一、“先学后教、当堂训练”的教学思路已见雏形，课堂教学环节的安排还有失合理；教学和练习所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象，行为处于低效状态，根本没有完成教学任务。

二、落实“双基”不够

有的教师在备课当中，太过注重形式化的东西，过多的备自己怎么教，而忽视学生怎么学的问题，教学设计追求花哨，以致于产生囫囵吞枣、消化不良，从而使课堂教学中头重脚轻，失去平衡，以至于完不成基础知识的落实，更谈不上基本技能的形成，听课后使人叹息。有的老师上课节奏感太快，不注重学生学习感受和实际教学效果，教师语言表达一定要轻重缓急、抑、扬、顿、挫。把课讲得精一些是一种高超的艺术，它不是把课堂教学简单化了，而是把课堂教学艺术化了，为此需要教师台上一分钟，台下十年功。

三、课堂评价用语单一，有些语句用词不当

我们老师对学生的鼓励或者说激励性的语言用起来过于吝啬。有的老师课堂用语枯躁乏味，有的用语不恰当，比喻欠妥当。希望加强功底，不断提升自己，我们是在做育人的工作，要思考学生向我们学习什么呢？教师要做到既教书又育人，你语言匮乏，对学生又怎么能激发学习兴趣，调动学习积极性呢？在这里提出一点思考，希望努力加强学习，真正认识到自己的不足，谦虚上进，做一名智慧型教师。

四、课堂提问存在的问题：教师提问，全体学生回答，这样会造成滥竽充数现象，影响效果；也有教师的所谓师生互动是一问一答，教师说上句，学生接下句，没有什么知识含量。

老师们，纵观三次活动，虽然存在有不足和小小遗憾，但我们一致认为：成绩是突出的。希望老师们要在平时教学象示范课、研讨课、汇报课备好、上好每一节课。总之教学有法但无定法，相信全体教师通过不断学习、不断钻研，不断思考、不断创新，运用“先学后教、当堂训练的教学模式，定会在教育教学道路上越走越宽，取得更大的成绩！

第五篇：研讨课总结

研讨课总结

本学期的研讨课工作在领导的支持和教师们对努力下圆满结束了。总结这次研讨课工作，有如下特点：

一、高度重视、积极参与

这次研讨课，教师们都表现了极高的参与热情并把这种热情转化成了自己的实际行动。如研讨课前，教师们都互相商讨如何上好课，赵鑫毓在讲“平行四边形面积的计算”时与燕云红老师商讨如何发挥学生的主体作用，让学生们动手实践。燕云红老师毫无保留地把自己的想法告诉了赵老师；齐老师虽有着丰富的教学经验但并不保守，虚心向本组教师学习，在听完本组教师的课之后，吸取别人的长处，发挥自己的优势制定了自己的研讨课的方案。

总之，在这次研讨课中，大家都表现出了高度的重视，积极参与的状态。

二、勇于向自我挑战，大胆进行课堂教学的改革。

在这次研讨课中，大家都积极动脑、思考。打破原有的教学模式，向自我挑战。如杨洁老师的《葡萄沟》，打破逐段串讲的旧的教学模式，从整体入手分析，以“葡萄沟为什么是好地方?”为主问题，贯穿全文，并教给学生学习的方法，让学生充分发表自己的感想，发挥了学生的主体意识。

燕云红老师，在这次的研讨课中，大胆尝试了“探究式的课堂教学模式”以旧知识引出新知识，使学生在自主的探究中学会了新的内容。课堂上学生思维活跃，并表现出了扎实的基本功。可看出，平常训练有素。

三、体现大纲精神，把新的观念转化成教学的实践活动。

这是这次教研活动体现的第三个特点。如张靖、赵鑫毓老师的数学课，很好体现了生活中处处皆数学的的思想，并让学生运用所学的知识解决生活中的实际问题，而且在交小学过程中高度重视学生的动手实践的能力的训练，体现自主探索的实践过程。这些都很好的体现了新课标精神。

杨杰、齐淑坤老师的韵文教学中也充分体现新大纲中的“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中提高审美情趣”的精神。

同时，通过这次研讨课，大家对“探究式课堂模式”“小组合作学习的方法”有了更新的认识和理解，并决心在今后的教学活动中，积极动脑思考，研究出如何促进学生发展的真正体现探究式学生学习，发挥小组合作学习的优势的最佳课堂模式。以提高40分钟的效率。