第一篇：生物教师如何提升自身素养
生物教师如何提升自身素养
赤水一中生物组
王廷霜
时间过的很快，转眼间，我已经是在这个平凡的岗位上奋斗了将近12年了。愉快地送走五届学生。作为一名教师，我深感荣幸。然而，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力。作为中青年教师，不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。
随着时代的发展，教师不再是手拿一本书，一套教案就可以应付于千变万化的学生了，新课程的改革不断向前推进，这次改革不仅仅是课本的改变，还有教学手段的改变以及学生学习方式的改变，可以说是天翻地覆的。课本的改变中只是更新，更多的新知识的融入，生动的图画代替了文字，教师如何理清思维，改变教学思路；如何学习新知识进行教学；教学手段多种多样，不会是以往单一机械的讲授式，教师如何改变教学手段，或者说怎么适应其他的教学方法，比如探究式，如何在课堂开展，把课堂还给学生，是课堂的组织者而不是统治者。学生同样也要改变以前的被动接受的学习方法，成为学习的主人，去主动地吸取知识。针对这些的改变，教师应具有积极进取和创新精神，与他人合作的能力，拥有自己的个性和特长才能更快更好地适应新课程发展的需要。作为生物这门以实验为基础的科学，知识是日新月异的，那么生物教师应如何提升自身素质以适应新课程发展的需要呢？
首先我们要有自信。用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，爱可以传递，心情可以互相感染。学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于教师
一个学生就是一个世界，每个学生都应是一颗珍贵而闪亮的星。可一些孩子就像天际辽远的星星，常常被人忽略、被人遗忘。或许只要一丝关注的目光，他们就会绽放最璀璨的光芒。所以，我们要关注每一个角落的学生。
其次以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我们自然应该以教书为乐，以学习为趣。与学生一同体会学习的乐趣。而作为教师，我们要认真吸收新的教学理念，坚持学习专业知识，积极参加各级各类的继续教育和培训活动，在学习中提升师德修养，转变观念，提升专业品性；积极参加各种研讨活动，多听老教师的课，向老教师学习教学经验，并在课后及时写好收获或反思。
第三是积极参与课堂教学改革，学习新的教学手段，进行课堂教学的实践探索。更加适应新课改的要求，形成有自己特色的、学生喜欢的教学风格。以往的教学一般就是老师讲，基本就是满堂灌，填鸭式，老师就是课堂的主人，学生在下面死气沉沉，昏昏欲睡。现在要转变角色教师应是课堂的组织者，怎样把课堂还给学生，这都是教师提升自身素质，才能达到的。生物本来就是一门实验课程，进行试验是必不可少的，如选修一、三中的组织培养技术，有些教师自己都没做过，也就是照葫芦画瓢，建议多实践几次，教学时也能底气十足。
第四是 勤于反思，促进自我完善。“想大问题，做小事情。”学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究水平。对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。
第五是研究新课标、新课本，进行有效研修，与同仁进行交流。
作为一名教师，首先要研究新课标，这样对生物的整体知识有所把握，教学深浅才有数，才能更好地进行教学。然后就要研究新的课本了，如果对课本的知识不能掌握，那就说不上教学。因为新课本中有许多知识是由大学课本下来，所以我们要捡起大学时的课本进行系统学习，从而对我们高中课本进行全面把握。同时，在网络的全面发展中，我们也需要依托互联网，了解最新的生物知识填充课堂，使之不呆板、说教。第六是教学生如何主动学，成为学习的主人
教师对课本非常掌握，对教学手段也运用自如，但仍没摆脱死气沉沉的课堂，学生兴趣并不高涨，这是因为学生并没意识到自己是学习的主体，并没有参与其中，好像上课就是看老师表演，教师必须调动学生积极性，把他们摆在首位，从课堂中感到快乐才能让他们成为学习的主人，以适应今后多变的世界，这也需要教师提升自身素质，将纷繁复杂的世界展示一部分给学生看，将奇妙的生物世界呈现在他们眼前，真正感兴趣了，自然会主动学了。
教师提升自身素质当然不仅仅是以上几点，个人认为教师应更注重精神层面素质的提高，为学生建立良好的世界观，价值观添砖加瓦。教师自身要热爱本职工作，热爱学生，自身有正确的世界观、价值观，参加各种教学活动，学校活动，不断进行自我修正，特别作为生物教师，更有责任去教育学生热爱生活，珍惜生命。时代在发展，社会在前进，教育工作者也面临着越来越大的挑战，墨守成规已经不能适应教育发展的新要求。为了教育事业的发展，我们要更新自己的教育观念，加速提高自己的教学水平，在教育教学实践中总结，在总结中提升，形成自己的教学风格，成为学者型、研究型、创新型教师。
第二篇：关注细节,提升信息技术教师自身素养
关注细节,提升信息技术教师自身素养
“天下大事必作于细，天下难事必作于易”是中国先贤留下的至理明言，意思是作大事必须从小事开始，天下的难事必定从容易的作起。我们无论做什么工作，都要重视小事、关注细节。无可置疑的，在信息技术教学中同样也要关注细节，教师的细节行为能直接影响学生的发展，能直接影响教师的工作、形象。信息技术教师教学细节处理能力的自我提升，能促使教师更新教育观念，增强教育教学能力，协调自己与学生、家长、社会、同事、领导之间的关系，促使教师自身素养的提高，从而在潜移默化的教育环境中提升学习者的素养。
如何关注细节，提升信息技术教师的自身修养呢？笔者从现状和应该努力的方向与大家探讨斟酌，以期共同进步。
一、亟待改变的现状
《信息技术课程指导纲要（试行版）》颁布至今，信息技术学科已经走过了风雨兼程的十几个春秋，从无到有，从弱小到逐渐茁壮，但目前的升学体制让信息技术教师始终处于一种边缘化的状态。只要学校里有的工作，这些教师们全干过，工作繁杂而职责难明，工作量无从考量。信息技术教师做的多，但据说贡献小，报酬自然就低。额外的任务必须欣然接受，出色完成，否则，不服从临时工作安排的一票否决，年终考核不合格的结局不是没有前车之鉴。学生也把信息技术课当作放松课、游戏课，所谓的信息素养提高，形同虚设。如此尴尬之境地，信息技术教师往往焦头烂额，顾此失彼。因此，教师的专业素养、自身素质，情况不尽如人意，甚至有人消沉低迷，得过且过。中小学信息技术教师的现状亟待改变，我们不能躺着等救世主的降临，改变首先要从自身做起，从细节做起，提升自身的素养，为未来崛起创造条件。
二、要提高信息技术教师的自身素养，从以下几个方面着手：
（一）礼仪细节
完善自我形象。首先要从服饰和仪表开始，信息技术教师工作特点常驻微机室，有时候为了赶课件熬夜加班加点，常常忽视了服饰和形象。我们每周每班一节课，和学生见面的机会少，更应该注意一些细节，比如，一身合体的西装，肩膀上却有零散的头皮屑、粉笔末，实在是大煞风景；一双灵巧的手，指甲里暗藏着污垢，同样让人不敢恭维。其次，教师还要完善自我的言行举止，给学生一个比较好的印象和感觉，要注重言传身教，对学生施以正面的教育。如教师能否弯腰主动捡起地上的纸屑、注视着学生的眼睛说话等。如果老师能多点笑容，多点亲切，多点丰富的表情，那他一定会看到学生更多的笑容、更多的欢乐、更多的学习热情、更大的学习动力。
（二）课堂教学细节
在课堂教学中要求教师具备渊博的学科专业知识、广博的相关学科知识、丰富的教育科学知识和教育传播学的知识。除此之外，一些细节问题也起着举足轻重的作用，上课板书的字体是否美观，位置是否让大多少学生能看清楚，语言是否通顺、流畅，操作是否熟练，尽量避免误操作的出现。课堂教学细节的合理与有效，需要教师在预先的教学设计中，充分地钻研教材，积蓄内力，善于挖掘教材、处理教材；也唯有如此，教师才有可能激情饱满地去引领学生走进知识的殿堂，才有可能捕捉、分析、处理课堂中的细节。有些课堂细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是教师的匠心独运，蓄意安排，它的背后往往蕴藏着一种理念和思想。例如，在课堂中教师的站立位置、巡视路线，运用有关的教学图片或者音乐，甚至是教学过程的一两个环节等细节，都能够体现教师的高超技巧，为以后课程埋下伏笔。
（三）课堂管理细节
教师要有良好的课堂管理能力可以从以下几个方面出发，首先，善于观察，关注细微变化，如果老学生还在乱，还没安静下来时就不要讲课，因为此时讲课这是不知道组织教学，对组织教学重要性认识不够的表现，缺少教学必须在一定的环境中才会发挥好作用的认识，长此下去，学生会不尊重教师，会不遵守纪律，会影响教学效果，最终将难以驾驭课堂教学。其次，要正确引导学生发言，对随心所欲、不负责的发言要指导、纠正、要求。对发言不积极的要鼓励。老师要学会控制和运用教育机智引导学生的发言。再者，教师储备成功评价。评价应以正面教育为主，采用正面教育的方式对学生进行教育，是教育中的一项重要原则。每一个人都希望自己能得到别人的肯定和表扬，得到教师的表扬和鼓励，一旦老师给了他们一个“合适的正面评价”，他们会心情愉快一整天。相反，如果学生一直得不到表扬的话，他们就会无精打采，甚至连自尊心、积极性也会受到伤害。我们为什么要吝啬成功的评价呢？
（四）以德育人细节
理想教师的人格包括有责任感、组织能力强、尊重他人的思想、敢于创新、有进取心、有幽默感、情绪乐观、意志力强等。
在育人方面，我们通过课堂、课下和学生的接触机会，培养学生良好的性格、情绪、意志、毅力；让学生生活上能艰苦，学习上肯刻苦，心灵上能承受不公、不平、挫折、打击；就是要乐观向上，永不言弃。
（五）教育科研细节
教育科研不是脱离学生，闭门造车，而是调查研究学生，发现规律获得教育科学研究的成果，认识教育、改进工作，获得教育质量提高的成果；提高自我，获得学校、教师发展的成果。因此，要把学生引入到教育科研中来，完全可以在课堂上完成调查。信息技术基础第二章信息的处理，教师改变活动内容为让学生调查他们获取信息的情况，既完成学习任务又达到调查的目的，一举两得，何乐而不为呢？
细节实际上是一种长期的准备，从而获得的一种机遇。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。路漫漫其修远兮，信息技术发展征程，任重而道远，作为信息技术教师，让我们关注细节，提升自身素养，在做事的细节中找到机会，从而为信息技术教育的发展推波助澜。
第三篇：教师自身素养提升计划
教师个人素养提升计划
教师是人类灵魂的工程师，其天职是教书育人，要尽力搞好教育教学工作，必须不断充电，要不断学习，开拓进取，必须提高其自身素质。所以我认为我校开展的“青年教师综合素质提升工程”是恰到好处，它能使广大教师能很快地投入到课程改革中，尽快提高自己的素质。我认真阅读了学校的活动方案，决定以校活动方案为指导思想，切合自身实际制订提升自己综合素质计划。
一、用新理念武装头脑：我决定每天都抽出一点时间阅读教育专家的论著，翻阅我校定的《山东教育》、《教材教法研究》提升自己对教育的认识。在本职工作上，注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。在与同事的相处中，注意加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，使自己融入这个团结协作的学校大家庭。
二、注重加强日常教育教学常规。
细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。遵守学校各项规章制度和教学常规，做到课前有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生更不体罚学生等；尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。
三、练就过硬的基本功。
“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。为给学生做好榜样，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。做到每天临摹两张钢笔字帖，每星期练习三张毛笔字。同时，不断提高自己的粉笔字，在书写时，积极请教老教师，做到练习的数量和质量都有保证。另外在自己的教学过程中，注重板书规范，书写认真，为学生树立良好的榜样。在上课过程中，注重课件的使用，熟练掌握word, excel.Powerpoint，flash的使用，优化教学设计，提高课堂效率。千里之行，始于足下，我一定在平时的教学过程中，严格要求自己，使自己的综合素养在每天脚踏实地的坚持中得以提升。
第四篇：班主任教师如何提升自身的人文素养
提升人文素养 加强德性修为
陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”育人是学校教育的根本任务，而人才的培育必须以人文素养做底蕴。班主任的人文素养主要体现在教师自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业与学生真诚的热爱。古人云：亲其师，信其道。班主任的人文素养不仅仅是教师自身形象的要求，更是学生心理健康成长与完善的需要。
一、班主任要提升自身的素养，首先要做个真正的读书人。教师的职业特性，注定了这是一个永远需要学习的角色。而读书是拓展知识面，增加信息量的有效途径。只有学会读书和学习，我们才能提高自己的文化底蕴。在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识，拓宽文化视野，提高思想的高度、加强思维的深度和广度。
当今许多班主任教师感叹事务繁忙，没有时间读书，其实大多数是没有心思去读书，有的教师抱着这样的心态，我有大专、本科甚至研究生的文凭，教小学、初中我还教不了吗？指望着自己的学历享用一辈子，其实大错特错了，不去了解新的东西，只挖掘过去积累的东西，迟早会被时代所淘汰。
特别在新课改以后，以学生为中心的课堂教学促使学生有了更大的发挥空间，教师知识面狭窄是无法应对层出不穷的问题的，也就无法满足学生对知识的渴望与需求。一个教师自身
人文素质的提升，必将有赖于永不满足的读书实践。一个成功的班主任老师，必须是一个善于学习的老师，一个善于读书的老师。
二、班主任教师要养成良好的人文品格，应从加强德性修为做起。
（1）具有强烈的教育使命感和责任心。教育是民族振兴和社会进步的基石。作为班主任教师，更应以“立德树人”为已任，树立正确的教育思想，以班为家,努力教育好每个学生,以人为本，尊重学生，树立为学生服务的思想。
（2）要形成关爱学生的情怀。这种情怀建立在对学生“尊重”和“珍视”的基础之上，是班主任教师发自内心的一种对学生的关爱。教师要把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验，去感受他们在学习中遇到的困难、期待及沮丧时的心情，去体验他们在成长过程中经历的挫折、渴望，以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。要学会欣赏学生的优点，能看到每名学生的长处，给予鼓励与赞扬，善待学生，真情关爱学生，视其为自己的孩子来照顾与对待，全力维护学生的利益。
（3）从处事的方式体现人文品格。如何提升教师的人文品格，最主要靠的就是加强德性修养。爱岗敬业、淡泊名利、甘为人梯对于教师来说什么时候都不过时，教师就是一个典型模
范，经常不断反思自己的过失，要有自律的操守和道德追求，形成超功利的价值观，不为一时的眼前利益而牺牲学生的长远发展。要追求的是一种自我实现，反对违背儿童身心发展特点的教育教学行为，深切关注学生的需要、兴趣、渴望与梦想，这才是有人文素养教师的的一种表现。
总之，要提高自己的人文素养，教师就必需善于读书，学会学习，与时俱进。要养成勤耕不辍、终身学习的习惯。这是教师成功的必备条件，是教师成长为能师、经师乃至优秀教师的必由之路。
第五篇：公务员如何提升自身素养和形象
公务员如何提升自身素养和形象
作为一名机关公务员，在物质文明水平日益提高，社会对人的精神文明水平提升的同时，更应以完善的个人形象、优秀的个人素养展现在大众面前，学习了王志平教授关于《如何提升自身素养》的课程，以下浅谈自身对于提升自身素养的认识。
一是要建立得宜的处事态度。作为一名干部每天在工作岗位上要处理许多不同的事，接触许多不同性格的人，有时还可能会接触一些普通百姓，更有可能会遇到一些应急的突发事件，如何合理正确快速的处理好这些人际关系以及事件，往往会影响他人对处理者的态度和看法，更甚者可能会直接影响政府在百姓心中的形象。如本次“7.23”事故中，铁道部新闻发言人的一句话可能是无心的却激起民众的极大反弹。由此，我深刻体会到了在处理问题时，合理的态度以及遣词用语的重要性。我认为在处理事务中，应以得以的谈吐、耐心的态度、自信的气质来面对他人，同时要时时关切事件的处理情况，以体现自己高度的责任心，这样才能使他人信服！
二是要提升多样的知识结构。素养不仅仅体现在一个人处事态度上，更重要的是要有丰富的知识结构。一个胸无点墨的人是无法取得他人的信任和尊敬的，而一个博学多才的人在处理事务上则会更为迎刃有余。所以，我认为合理的处事态度、方法定要有相应的知识作为支撑。古语有云：活到老，学到老。这句蕴含着古人丰富智慧的话，至今仍令人受益匪浅，当今的人如果不能与时俱进的学习先进文化知识，那么就是知识涵养的倒退，利用闲暇时间对自己的知识进行不断地补充，显得尤为重要。
三是要树立牢固的信用基础。子曰：“人无信，不知其可也。”信用关乎一个的道德品质，一个有信用的人将深受他人的肯定和欢迎，人们乐于与其合作，也愿意相信其所作出的承诺，这将使其在处理事务时更为事半功倍。而树立牢固的信用事由日常的点滴积累而来，如在日常生活中对于他人的承诺要尽力去做到，即便最后没有成功也应向对方说明原委。日常的生活的细微，都看在有心人的眼中，一个人的信用将由这些口口相传，逐渐树立，终将在人们心中树立诚实可信的形象。
最后，我想引用王教授的一句话最为结尾，“形象的优化，需要素养的支撑；素养的价值，需要形象的表现。”十分精辟且发人深省的话，在今后的工作、生活中，我也将时刻以这句话鞭策自己不断学习，提升自己的素养！
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