教育实践思考如何提升自身的职业素养

第一篇：教育实践思考如何提升自身的职业素养

请要结合自己的教育实践思考如何提升自身的职业素养？

什么是教师职业素养？教师职业素质是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。中国职业化素养提升专家陈馨娴老师认为：职业素质和职业道德水平直接关系到个人的发展。加强职业道德建设，提高职业素质，对于确保事业兴旺发达，提高自我整体素质，树立职业形象，提高认可度，具有十分重要的意义。对比其它职业素养，提高教师职业素养更加是刻不容缓，因为教师承担着教书育人，提高民族素质，培养国家建设者和接班人的使命。要提升自身的职业素养必须做到以下几点： 第一：热爱教育事业。

这是教师最基本的职业道德，是教师对待自己所从事的教育事业的基本态度。忠于人民的教育事业是教师的一种道德信念，它是以共产主义理想、全心全意为人民服务的人生价值观、高度的历史责任感和对教育价值的深刻认识为基础的，是教师正确认识教师职业、献身教育事业，努力做好本职工作的内驱力。

要求教师必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感。只有这样，他们才能一心扑在教育工作上，终身献身教育，并用

自己的智慧钥匙，打开学生踏入科学文化宝库的大门；用自己的崇高品德和健全人格，塑造学生美好的心灵。还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去，把自己的智慧和才能无私地奉献给人民的教育事业。

第二：热爱学生。

这是教师职业道德的核心，是教师忠于人民的教育事业的具体表现，也是教师对待自己的劳动对象的基本态度。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。子曰：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计地去教育好学生。

师爱不同于母爱，师爱具有较高的社会价值。教师对学生的爱不仅影响着教学效果，而且也影响着学生的发展。首先教师要了解学生，这是教师教育学生的前提和基础。乌申斯基曾说过“如果教师要多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生”。接着要求教师要尊重和严格要求学生。尊重和严格要求学生并不矛盾，这两者是一种辩证统一的关系。最后还要求教师要公平地对待学生。俄罗斯有句谚语：“漂亮的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。”这就要求教师要以宽宏的胸怀爱护学生，力求做到使每一个学生都感到自己所付出的努力能得到教师的公正评价。

第三：团结合作

为了搞好教育工作，不仅要求教师要正确处理好与学生之间的关系，还要正确处理与教师集体之间的关系。用集体主义原则来调节教师个人与集体、个人与其他教师的关系。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地进行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。

第四：提高自身素质

教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。要做到⑴刻苦钻研业务，不断更新知识。⑵要懂教育规律。⑶要具备一定的管理知识。⑷勇于实践，不断创新。

第五；遵纪守法

教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。做到不断强化教师意识，认真学习教师职业纪律的有关规定，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

我必须认真履行职业素质，为培养现代化建设人才尽职尽责，用自己的实际行动和做出的贡献才能赢得社会的肯定与褒扬。

第二篇：请结合自己的教育实践思考如何提升自身的职业素养？

请要结合自己的教育实践思考如何提升自身的职业素养？

一、认真学习理论，明确师德修养的方向。

常言道：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”一个教师如果缺乏必要的师德知识，连起码的道德善恶是非也分不请，那么要使他产生师德情感，具有坚忍不拔的师德意志，不可动摇的师德信念，那是绝不可能的。要想提高自己的师德认识，必须加强自身的理论学习，明确师德修养的方向。加强理论学习就像诸葛亮熟读《兵法阵图》等书籍一样，做到胸中有墨，才能指挥千军万马。作为教师只有掌握理论知识，用它们来武装自己的头脑，才能让我们在教育教学实践中有章可依，有理可循。

二、投身教育实践，积累情感体验

教育实践是教师职业道德修养的重要途径，也是检验师德好坏的唯一标准，教师只有献身于教育实践中，积累道德情感，锻炼道德意志，才能进行自我教育。作为教师，无论学习了哪一种新的教育理论，都要密切注意，使其与自己的教育教学实践相结合，以理论来指导实践，以实践来验证理论，充实理论，只有这样，才能使自己不断总结经验服务于教育教学。

三、及时反思，及时总结。

教师要自觉提高自身修养，提高敬业精神，就要在教育教学实践中进行自我反思和总结，积极与学生、家长、校长、同事交流和沟通，并对自己的教育观念，教育教学行为进行反思，并制定前进计划，从而使自己的教学经验理论化，总是能够用事实来解释一切。使教学高

质高效地进行。

四、慎独、慎行，不断升华。

俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴。”“积小善而成大德”进行师德修养。要从小处起步，防微杜渐，“勿因小善而不为，勿因小恶而为之。”优秀的师德品行需要从小事上开始培养起来。

作为教师不管在任何情况下，能坚持自己的道德信念，自觉按一定的道德规范去行动，不做任何坏事，树立为党的教育事业，奋斗一生的坚定信念……

总之，作为一名青年的教师，在成长的过程中，要不断学习，不断提高，不断进行自我道德修养，学习教育家和优秀教师的高尚品德，在教育实践中自觉进行师德修养，向师德的高境界升华。

第三篇：请要结合自己的教育实践思考如何提升自身的职业素养？范文

请要结合自己的教育实践思考如何提升自身的职业素养？

答：职业素质和职业道德水平直接关系到个人的发展。加强职业道德建设，提高职业素质，对于确保事业兴旺发达，提高自我整体素质，树立职业形象，提高认可度，具有十分重要的意义。

传统的教学是以教师为中心的教育，学生所接受的是应试为中心的教育。老师在讲台上将课本的内容讲完，就有绝对的权威；学生只要负责记好老师所讲解的内容就好。所有学生课堂经历基本上是一样，其实这些教师教得非常不错，只是社会不断进步，特别是进入信息互联网时代，我们固有的教育思维模式也受到了碰撞，所有的教育者都在思考，我们要给教育的下一代留下什么？让他们学会什么？于是，我们开始了大刀阔斧的教育改革，提出了素质教育的概念。素质教育是什么？怎样做才能培养出适应社会、具有高素质的人才？

首先，新课程强调指导学生积极参与、勤于动手、独立思考，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。这时教师就要成为教学内容的引导者。学生学习新知的过程，是在教师指导下自己动脑、动口、动手去探索“发现”“再发现”的过程。教师要帮助学生克服思维的盲目性，使学生在思考问题时思维能指向一定的目的，教师就要成为教学活动的组织者，在教学活动中教师通过课堂的调控组织使学生能够充分发挥主动性、积极性和首创精神，生动活泼地获得发展。教师就要成为学生的合作者、交流者、指导者，引导学生在已有的“前概念”基础上探索其它相关特征，与他们一起经历探索过程，交流过程中的经验，分享整个过程。当学生们积极参与到探索过程中并所获得知识，比教师硬灌输给他的要记得牢，并且觉得轻松有趣。当然，在关注知识的同时，适时地进行相关的思想道德教育，关心学生的心灵成长。

其次，教师应由课程的复制者向课程的整合者转变。我们仅仅是按照课本知识“依葫芦画瓢”是远不能满足当下学生需求的。我们每一位老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求教师根据本地、本校学生学情对课本知识进行整合，并具有一定研发校本教育资源的能力。

化学新课程改革的成功，仅有教育专家良好的愿望和全新的化学课程内容体

系是不够的，在很大程度上还取决于教师的职业素养。如果化学教师的认识停留在化学学科知识层面，忽视自身的职业素质发展，那必然会导致新课程实施的失败。只有高素质的教师，才能有力地推动素质教育，只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养学生的创造能力。可以说教师的职业素养是关系着改革能否取得最大成功的关键。我认为化学教师的知识学习可以从以下途径获取:①化学教师的实践累积，化学学科教学知识就是通过教师不断反思，从自己的经验中获得的多年的实践累积。②教师间的观摩和研讨；地区或学校组织的培训；教师的人际网络；传统媒介，如书刊、报纸、杂志、广播、电视等。

“问渠哪得清如许?为有源头活水来”。在教学实践中我还发现，坚持做教学笔记能让教师快速地积累经验，更新教学理念,不断提升自身的教育教学水平。

1读书笔记给学生一杯水,教师要有一桶水。化学教师必须要广泛涉猎生产生活中与化学学科相关的各方面知识,以使自己的教学生活化、真实化、直观化且便于理解。因而在日常的读书看报中，我们应注重对这些信息和实例的摘录与积累。另一方面,面对新一轮课改,我们也必须加强对新课标、教育学及心理学等方面书籍的阅读,并将其主要的摘录下来,以便不断更新自己的教学理念和教学方法,提升自己的教育理论水平,让教育理论给我们的教学实践插上腾飞的翅膀。

2教学反思笔记心理学家波斯纳提出一个教师成长的公式:经验+反思二成长。通过读书我们可以获得前人的间接经验,通过教学实践我们可以获得直接经验。但只有经验是不够的,我们还必须不断地研究当前出现的新问题,创造性地运用经验、改进经验、发展经验。这一系列过程都离不开教学自我反思与反馈反思。

我认为化学教师只有在了解自己的知识结构的基础上，才能将自己的知识运用到课堂教学中，并根据不同的情况灵活运用，做到游刃有余，从而提升自身的职业素养。

第四篇：请要结合自己的教育实践思考如何提升自身的职业素养？

请要结合自己的教育实践思考如何提升自身的职业素养？ 答：做为教师，我们不仅要教给学生知识、培养学生的动手能力，还要让学生知晓立身处世的品德。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，在各方面都要为人师表”。随着社会的不断发展，对教师提出的要求越来越高，因此，提升自身的职业素养显得尤为重要。下面我从两个方面谈谈提升自身职业素养的途径：

1、加强专业知识学习，提升自身的专业素养

“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。时代在发展，我们要以更宽的视野看待自己的教育工作，积极参加各种专业培训，不断地更新自己的教学观念，不断地补充专业知识和技能，以适应新时代对我们提出的新要求。

2、认真开展自我批评，提升自己的教师职业道德修养任何人都有各种各样的缺点和错误，当我们犯错误的时候，只要我们勇于面对自己的错误，认真开展自我批评，并逐步改正，那么我们就会始终沿着正确的方向前进，达到新的道德高度。

第五篇：请要结合自己的教育实践思考如何提升自身的职业素养？

请要结合自己的教育实践思考如何提升自身的职业素养？

教育的主要承担者是教师。教育目标的实现，教育内容的操作，都离不开教师的辛勤工作。教师，知识的传承者。把人类认识世界和改造世界所积累的知识、经验和技能不断地传下去，并不断地丰富发展。而教师的职业素养，严重关系到知识传承的效率，以及对学生积极正面的塑造性。在教育实践中，如何提升教师自身的职业素养？已被赋予新的内容。因此，我们必须用进步，辩证的思维考虑在新的教学环境下提高教师自身的职业素养，以此为学生树立正面的师德形象，为社会，为国家培养新的公民。使其具有良好的世界观，价值观，人生观，道德观。理论必须联系实践。我们要在平时的教育与教学中思考：如何在教育实践中提升自身的职业素养。在实际工作中可从以下方面展开：

1.加强学生的动手能力和创新观念

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在日程课堂教学中鼓励学生创新思维，加强动手能力。例如一题多解，分析问题多角度多方面，鼓励学生在动手中思考，分析原因。找出问题真正原因之所在。为此要善于打破墨守成规，故步自封的思想。

2.导以学生正确的价值观和世界观

在如今物欲横流的社会，学生容易被物质与媒体某些宣传影响，产生负面的作用。因此，在现时代的教育实践中，教师还要赋有导以学生正确的价值观与世界观。正确认识和处理人生与金钱的关系，树立科学的价值观和世界观。自觉抵制拜金主义和崇洋媚外。

3.教学实践中辅以竞争与协作的观念

竞争是社会发展的加速器。它是作为主体能动性的一个重要标志，是人对社会作用的突出表现；协作是两个或两个以上的个人或群体为达到共同目标而进行的协调合作活动。协作是社会发展和个人成功的重要条件。竞争与协作既相互区别又相互联系。学生管理与教学中要让学生正确理解二者。让学生们理解竞争促进协作的加强。协作为在竞争中取胜提供了重要的保证。同时协作把分散的力量汇集起来，形成相互补充，形成一种新的力量。例如向学生学习中灌输既要竞争，又要学会协作的精神。这样既有利提高学习能力，又能提升解决问题的能力。这些将在他们以后的工作和生活中将发挥无限的作用。也便于提升他们的综合能力。