浅谈中小学教师法律意识的培养（★）

第一篇：浅谈中小学教师法律意识的培养

浅谈中小学教师法律意识的培养

【摘要】 青少年的法律素质如何，将直接影响中国法治化的进程，而青少年法律素质如何，又在很大程度取决于中小学教师的法律素质如何。目前存在的问题主要是许多中小学校教师的法律意识并不高，在教育教学过程中经常发生侵犯学生合法权益的事件。要提高中小学教师的法律意识，使他们在教育教学过程中能够依法执教，立法机关、教育行政机关以及师范院校就必须采取有效的措施对教师进行法制教育。

【关键词】 法律意识 法制教育 法律素质

学校作为专门的教育机构，应该在教育和保护未成年人方面发挥重要的作用，但据中国青少年研究中心的调查显示，有40.3%的学生曾被老师体罚过（罚站、罚跑），15.4%的学生曾被老师打过，在对教师的370份有效问卷中，有60.1%的教师认为本地区存在体罚学生的现象。这些数字说明，我国未成年人合法权益的保护仍没有得到真正的实现，同时也从另一个侧面反映了我国中小学教师的法律意识淡薄问题。

一、中小学教师法律意识的涵义

中小学教师法律意识是指中小学教师在知法、懂法的基础上，自觉守法、用法，宣传法律知识，并能制止违法现象，在教育实践和实际生活中能够把法律作为自己的行为准则。它以中小学教师掌握教育法律知识、形成教育法律信念和具有正确的教育法律评价为基础。教育法律知识是指中小学教师对教育法律法规有关基础理论知识的了解、掌握的认识程度;教育法律信念是教师在教育实践中，认为哪些行为合法并坚定不移地去实施，哪些行为违法并坚决勇敢地去制止的观点与信念;教育法律评价是教师根据教育法律法规对教育行政机构的教育行为是否合法所作的判断，也包括对自身教育行为所作的判断。在我国规模宏大的教育体系当中，作为对学生起主导作用的教师，特别是中小学教师，其法律意识如何，直接关系到我国法律法规的规范作用和调节作用能否发挥，关系到学校教育目标、方向是否正确，关系到能否使得教育教学活动保持连续性和稳定性，更关系到我们国家教育事业的兴衰。

二、提高教师法律意识的必要性

（一）从社会发展看 ①

社会的发展，对中小学教师应具备的法律知识、法律意识提出了更高的要求，因此，中小学教师除掌握有关的教育法规外，还要学习法规、法理的基本知识，以正确理解和运用教育法规。其次，还要懂得一些有关民事、刑事、交通、治安、经济等方面的有关法律，知道遇到什么问题该依据哪一个法律去处理，要学会用法律保护学校、班级集体利益和师生个人利益，用法律去处理各种社会关系。

（二）当前中小学教师的法律素质看

近几年来，中小学教师总体素质有了明显提高，基本能适应我国教育事业的要求。但同时一个不容忽视的问题也严峻地摆在我们面前，那就是仍有一些教师基本素质修养严重欠缺，法律意识淡漠，致使体罚学生的现象屡见不鲜，严重侵犯学生人身权，有的教师在教育过程中常采用“敲板栗”、拧耳朵等“速效教育”手段，罚站、罚抄成为一些教师“严格要求”的“致胜法宝”。全国不少地方都发生过因侮辱、体罚学生而造成严重后果的事件。而引发这类事件的教师，大都对相关法律法规一无所知，有的竟是“法盲”。学校是普法宣传教育、推进法制建设的重要阵地，教师遵纪守法、依法施教又是学校普法的关键。“刮脸”等类似事件再一次告诉我们:教师普法确有“盲区”，学校普法责任重大。因此，各级各类学校要在新一轮普法教育中，切实把有关法律法规列入教师必学的内容，引导教师从学法到知法、守法，切实提高教师的法律素养。

（三）从当前青少年的法律素质上看

调查显示:我国14-25岁青少年犯罪占犯罪总数的比例已由五十年代的20一30%猛增至目前的70一80%，而且呈现出低龄化、团伙化、多样化、残忍化四大特点。毋庸置疑，这与青少年群体法律素质偏低有直接关系，而青少年的法律素质又直接受教师法律素质的影响，所以，提高教师的法律素质迫在眉睫。而素质的培养是一个循序渐进的过程，青少年法律素质的形成是从小不断积淀的过程，在青少年法律素质的提高上，中小学教师责无旁贷，必须承担起提高学生法律素质的责任。要提高学生的法律素质，教育者必须首先受教育，教师自身必须有较高的法律素质。

②

（四）从当前中小学法制教育的现状看

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国家教育委员会对中小学提出了素质教育的要求，而法制教育是对学生进行品行教育的一个重要内容，是素质教育的一个必不可缺少的组成部分。但笔者看到，目前的中小学忽视法制教育的现象还很严重，所进行的法制教育活动也是屈指可数的。如请政法干部讲一些少年犯罪的故事，参加公判大会等，这些都是学校组织的集体法制教育活动，而教师对学生平日所进行的法制教育更寥寥无几，甚至有些教师根本没有对学生进行法制教育的意识，这样下去，势必导致少年犯罪率的上升和新的法盲出现。

因此，教育行政部门、学校要增加紧迫感、责任感，加强对法制教育工作的领导，中小学要将法制教育作为德育工作的重头来抓。在要求上，应以培养中小学生的社会主义商品经济法律意识和了解一般性法律意识为目标，将法制教育寓于各项工作之中。要达到上述要求，作为法制教育活动的具体实施和组织者一一教师，必须学法、守法、用法，加强自身法律意识的修养，只有教师具备了一定的法律知识，提高了学法、守法的自觉性，才能更好地对学生进行法制教育，从而使培养的二十一世纪的建设者具有科学的现代化的法律意识，这是时代对教师的要求，也是教师必备的素质之一。

2003年11月中央综治委、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、教育部、司法部联合下发《关于规范兼职法制副校长职责和选聘管理工作的意见》以来，全国绝大多数中小学从基层政法干警中选聘了兼职法制副校长。

法制副校长的职责是建立和完善各项规章制度，堵塞违法犯罪漏洞，最大限度减少治安问题。他们在促进学校法制教育，增强青少年学生的遵纪守法意识，维护在校学生的合法权益，维护学校及周边地区的治安秩序，预防和减少青少年违法犯罪方面起到了积极作用。这在一定程度上弥补了学校缺少法律教师的不足，但其中也存在着许多问题。首先，从他们的职责来看，法制副校长的工作是为了抑制校园暴力的发生，他们的工作与青少年的法制教育毫无关系，青少年的法制教育还是一片空白；其次，法制副校长属于兼职性的工作，被聘请的人大多自身工作十分忙碌，不可能每天在学校，少有时间接触学生，而且他们平时的法律工作重点并不一定与未成年有关；再者，由于他们的法制副校长并不十分固定，工作和职务的变动，都会影响学校法制教育的长期开展。因此，增设法制副校长乃是一个治标不治本的权宜之举，要提高中小学生的法律意识就必须提高中小学教师的法律意识。

三、中小学教师法律意识培养的主要途径和策略

（一）加强教育立法，明确提高教师法律意识的规定

一是及时修订已有的教育法律法规。现今随着时代发展和社会需要，要求必须依法治校、治教，而且法律法规的制定与修订也应该与时俱进。对改革开放早期制定的一批法律法规以及长期以暂行条例、暂行规定名义发布的法规、规章，应抓紧审核并修订。在已出台的有关教育法律中，对教师的教育法律意识没有明确规定，仅仅提到了教师要遵守宪法、法律，而对教师的法律意识应达到什么程度等没有提及。因此，需要迫切修订相关教育法律，明确提高教师教育法律意识的条款。

二是尽快制定与“母法”相配套的“子法”。我国虽颁有《教师法》、《中小学教师继续教育规定》等，但其中的有些规定是比较原则和笼统的，需要各级政府特别是教育行政部门结合当地实际，及时补充制定，尽快出台与之相适应的实施办法或细则，使教师与教育管理人员面对教育中出现的各种问题，在具体操作时有法可依，防止在实际工作中以行政权力代替法律的现象出现。

三是加速地方教育立法。在不抵触全国性教育法律、教育行政法规的前提下，鼓励地方人大、政府制定更多的地方教育法规或政府教育规章，使教育法律法规的实施更切合当地实际。学校要依据法律法规制定和完善学校章程，经主管教育行政部门审核后，作为学校办学活动的重要依据。

（二）教师的继续教育应成为提高教师法律素质的最好课堂

教育是影响人、造就人和改变人的事业，教师教育也不例外。随着对教师素质的要求的提高，现在各地对教师的继续教育普遍比较重视，但继续教育的内容安排往往注重教学业务，而没有把思想政治教育、法制教育作为继续教育的内容。尽管目前教育行政部门并未出台教师继续教育必须开设法制教育课程强制性的规定，但作为教育政策法规中的一部分将其作为公共课开设，各进修院校应予以认可，特别对每学年前来进行岗前培训的新任教师尤为重要在新教师刚刚迈入从教的门槛时就应先打个预防针，使他们有一个

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正确的教师观、学生观，充分认识在人格尊严上师生之间是平等主体，作为容易受到伤害的弱势群体，应予以加倍的呵护，这是一名合格的教师必备的素质之一。一名新任教师如果在他刚刚从教时，就对未成年人权益保护问题有了正确的认识，在他未来的从教生涯中就会避免和减少出现侵犯未成年人合法权益的事件。

（三）师范院校应加强在校师范生的法制教育

师范生是未来的人民教师，他们和在职教师不同，他们比较容易接受新的教育理念，对教育学生充满好奇，但缺少经验。在师范学校中对他们进行法制教育，提高他们的法律意识，往往可以起到事半功倍的效果。目前各师范院校对各专业学生都开设有法学概论这门课，在教学内容上对我国法律体系中的各个部门法都有涉及，但每一部分内容都只是蜻蜓点水式的泛泛而过，与教师的职业特点联系不紧密，不能让学生充分认识到作为师范生，将来在从事教育工作中应具备怎样的法律意识，应特别注意遵守哪些方面的法律规定，把所学的法律知识化为今后实际工作中的自觉行动，所以在现实中才会出现师范院校的优秀毕业生却做出法盲才会做的事和说出法盲才会说的话的情况。

因此，为了真正加强教师的法律意识，师范院校必须对现行的法律公共课的教学内容进行必要的改革，应充分考虑师范院校培养教育人才的特点，法律公共课的教学内容应在使学生对法律体系的基本知识有基本了解的基础上，结合教育工作的职业特点和职业道德要求，重点对师范生进行教师法、未成年人保护法、公民的基本权利和义务以及违法所要承担的法律责任等方面的内容的教育，在教学方式上，可通过结合目前教师法律意识的讨论，旁听教育纠纷案件的开庭等方式，真正使师范生树立牢固的法律意识，知道在今后的教育工作中应该如何做。

（四）增加教师的法律实践机会

法律知识的灌输只能使教师的守法意识停留在低级状态，要使教师的守法达到自觉的状态,教育行政部门就必须在校内外进行多种形式的法律知识教育。学校是重要的社会组织，依法治校、依法治教是落实依法治国基本方略的具体实践。在学校内可经常性的组织教师对教育教学过程中发生的法律问题进行讨论;课余可以开展图片展览、以案说法、法律知识竞赛、法律考试等多种形式的普法活动;校外的可以通过德育基地活动、看法制专刊、法律专访、组织教师到法院旁听学生状告学校和教师侵犯其合法权益的案件、阅览有关教育法律法规等多种个别性的自学方式;作为中小学的领导和教师，还应通过岗前培训、岗位培训、进修等方式认真学习以《宪法》为核心的基本法律，重点学习《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规。

（五）加强教育执法和监督，确保教师教育法律意识提高

在完善教育立法、提高教师教育法律素养的同时，更要加强对教育执法的监督，也就是要加强教育法的实施。我国目前在中小学教师中出现的违反教育法规的行为有一些不是因为不懂法，而是因为教育法规的实施不力，即有法不依、执法不严、违法不究的现象还很普遍。

要健全对教育法律法规实施的监督制度、惩罚制度。应加强各级人大对教育法律执行情况的监督检查。同时要充分发挥教育督导活动对教育法律实施的检查、监督、评价、指导的作用。教育督导在现代各国的教育行政中受到相当的重视并占有重要地位，一些教育发达国家都建立了系统、健全的教育督导组织机构，这些组织机构在推动各国教育事业的发展中起重要作用。而我国尚无独立的教育监督系统，教育决策、执行、监督混合在一起，决策执行系统自己评价自己，常常报喜不报忧，最终导致决策与执行缺乏科学依据。所以根据我国的现状与国外经验，建立起与决策执行系统并行的相对独立的检查监督系统，这是提高教育管理效率与效益，推动教育发展的重要方面，也只有这样才能使教育法律法规落到实处。

综上所述，本文作者认为，目前的学校法制教育还存在着教条化、成人化的现象。要改变这种状态，只有努力提高中小学教师的法律意识，这样才能从根本上解决教师在教育教学过程中侵犯学生的合法权益问题，解决青少年法律意识淡薄的问题，从而为我国的依法治国方略打下坚实的基础。参考书目；

[1] 郭瞻予.中小学教育违法心理形成及预防[M].黑龙江人民出版社，2002.[2] 滕丽.教育法通论[M].黑龙江人民出版社，2001.[3]俨一新.基础教育法规概论[M].华中师范大学出版社，2001.[4]扈中平、李芳、张俊洪主.现代教育学（新编本），高等教育出版社，2002.2

第二篇：培养法律意识

思想政治第六课

培养法律意识

法律意识是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律意识，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严。大学生树立法律意识，是现代化法制建设的要求，也是成为一名合格的接班人的需要。而作为大学生应当具备哪些法律意识呢？首先，应培养学生依法办事的思想观念，不仅要遵纪守法，而且要监督社会主义法律的遵守和执行，坚决同一切违法犯罪行为作斗争，使社会主义法制得以真正实现。其次，培养宪法和法律具有最高权威的观念。树立法律权威即尊重宪法和法律的权威。任何个人和机关、组织都不具有超越干法律之上的权力，都必须依法办事，坚决反对“权大干法”，“人情大干法”的法律虚无主义观念。使大学生认识到自己在国家生活中所处的地位，无条件地服从和遵守国家的宪法和法律。再次，也即最重要一点，即培养大学生权利义务相一致的观念。法律最主要的精神即强调权利与义务的统一性。公民要正确对待权利义务关系，既要依法行使法律赋予公民的权利，也要履行法律赋予公民的义务，让大学生形成正确的公民意识，以社会主义法律为武器，捍卫自己的正当权利，在享有个人所拥有的权利时，不忘记尊重和承认他人的合法权益，不忘履行对国家，对社会，对他人的义务。同时，应杜绝一切不劳而获的错误思想，培养只有付出才有收获的良好观念。另外，应培养大学生法律与自由相统一的观念。我国宪法和法律从各个方面规定了公民的权利义务，人们在法律规定的范围以内，有着极为广阔的自由活动天地。公民在行使自己权利时要慎重考虑自己的言论、行为的社会效果，不得损害国家、集体的利益和其他全民的合法权益。大学生应树立与社会主义民主与法制密切联系的自由现，珍惜和维护安定团结的局面。最后，应培养公民在法律面前八人平等的观念。公民在法律面前人入平等，主要指公民不分性别、民族、种族、职业等一律平等地享有法律规定的权等地承担法律规定的义务，不管是什么人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在运用法律上一律平等，不允许任何人享有特权。平等原则是社会主义民主与法律的精髓，也是邓小平同志一贯强调的法制原则，所以要教育大学生树立公民在法律面前八八平等的观念。

二、大学生法律意识的培养

（一）进行普法教育

要提高大学生的法律意识，必须采取多种途径和灵活多样的方法。1998年教育部关于“两棵”课程设置意见中提出，“法基”课通过让大学生学习马克思主义法学的基本理论观点和邓小平民主法治思想，基本的法律基础，理解宪法和法律的基本精神、基本规定，理解和实践十五大报告中提出的“依法治国”的基本方略，提高对法的重要性的认识，从而增强大学生法律意识。根据这一规定，在实际大学教育中则要坚持高校的普法教育。现今高校课程中也几乎都没有法律基础课，但在开展普法教育及开设法基课程时，应注导在教学中注意培养大学生的法律意识。现今虽多数高校均已开设法律课程，但由于是公

共课，课时少，学生多不加以重视，许多学生只求在期考中成绩合格，这与当初教育部关于设置此课程的初衷相违背。作为一名法学教师，笔者从“教“这方面谈谈在对学生进行普法教育的几点建议。第一，教学内容选择：如前所述，法基课属大学课程中的公共课，课时少因此在教学中，法学内容的选择尤为重要。应充分考虑学生的特点与需要，有针对性地突出重点，在„少而精”方面作文章，应讲授与学生有一定联系的部门法，如民法、刑法、消费者权益保护法、劳动法等，由干与学生密切相关，因此也容易提高学生兴趣，增强普法效果，从而也使学生通过普法教育了解法律，值得运用法律手段保护自己合法权益。第二点即要对教学方法进行改革。以往的普法教育，法学教师多采用讲．授这一单一的教学方法，使学生上课提不起精神，更不用说去努力学习法，以法保护自己。因此，加强对教学方法的改进也是真正提高普法效果的有效途径之一。因此在教学中因采用多种方式方法，比如课堂讨论，多进行案例分析，结合录像等多媒体教学，提高学生学习的积极性，才能使普法达到我们所要达到的效果。

（二）多组织学生进行与法律有关的活动

只是通过开设法基课程，进行普法教育，不足以使学生真正提高法律意识。普法教育毕竟过于抽象，要真正唤醒学生的法律意识，应采取一些更具体，更行之有效的办法，针对大学生年龄及性格特点，把法律意识的培养同组织活动相结合、达到事半功倍的效果。这里，笔者谈几个这方面的建议。

1、组织学生开展“模拟法庭”活动。学生通过自己模拟法官、律师、检察官、被告等角色，能更加深刻地把我国一

些诉讼法程序掌握，也通过模拟对犯罪分子的审判，对旁听的学生起到震慑作用，提高他们守法的警惕性，从而自觉守法。2．组织一些有关法学方面的知识智力竞赛，如前所述，我们的法学课程由于课时少，在教学；中，我们只能采用“少而精”的方法，在部门法选择上，磨刀能控与崇全有密切共连的几门部门法，但中国法学精深，我们要全方位了解我国法律，从而更全面提高我们的法律意识。则可通过开展以“某法”为主题展开知识智力竞赛，学生通过这一活动，能主动去学习合同法内容，提高学法兴趣，何乐而不为。第三，可组织学生去法院旁听。大学生在大学期间，很多是课一堂——宿舍——食堂三点一线，大学生涯极为枯燥，通过组织学生去校外分听法庭审理，能开拓视野，也能深入社会，了解社会的某方面，从而使学生能更深切地体会到用法律保护自己的重要性。另外，对于现今社会上的一些著名案例，诸如“胡长青受贿案”、“远华特大走私案”等一些重大复杂案例，可组织学生看录像，或请有关办案人员或著名法学专家来校开讲座，既能让学生了解时事，也能更深切体会法律的权威，树立“法大于权”的论点，从另一层面提高大学生的法律意识。最后，要彻底培养学生法律意识，转变大学生某些错误观念，也要重视提高大学生的文化思想道德水平，特别要同培养学生正确的价值观结合起来，一个人树立了正确的价值观，道德观就为其法律意识的形成和发展提供了主观要件。（明确指出要培养大学生法律素质，并把法律素质作为现代人素质的主要方面。大学生是未来社会主义现代化建设的骨干力量，不学法，不懂法，没有相应的法律知识．就不适应时代需要。

第三篇：如何培养小学生法律意识

如何通过小学的法律意识

小学生的法律意识是非常薄弱的，所以通过小学生的法律意识是非常有必要的。学生在小学时，是知识启蒙阶段，分辨是非能力较差，意外安全事故比较多。因此，重视抓好法制教育非常重要，要从小抓起，从小学抓起。我们身为小学教师如何抓好法制教育培养小学生法律意识已成为当今热门话题。那么，如何培养小学生法律意识呢？依个人粗浅之见如下：

一、以学校德育为载体，奠定学生法制认知基础。德育是学校教育的灵魂，良好的道德水准也是学生具有准确法制认知水平的基础。学校应以“五爱教育”为中心，以《小学生日常行为规范》和班级规章制度为主要内容，充分营造浓郁的校园德育氛围，创设优美的校园环境；重视校史校风教育，组织丰富多彩的校园文化活动，培养学生良好的道德情操。

二、以学校法制教育为主阵地，切实搞好法制教育。

1、抓住热点，加强对学生的行为导向。利用学校广播电视、校报校刊、黑板报、系列宣传窗等宣传媒体对学生进行持续性熏陶教育。同时教师应根据时事热点、校园动态、法律常识、案列分析、名人故事，让学生受到情的感染、理的启迪，促进学生良好法制意识和行为习惯的形成。

2、组织实践活动，培养学生能力。组织学生观看法制教育录像片、图片展，并全面开展观后感写作评比活动。指导学生阅读《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》和《新的九年义务教育法》，不断提高学生对法制的认知及学生的论辩能力、分析能力和自我保护能力。

3、举行法制讲座，扩大学生法律知识。开展法制讲座，让深切地感受到法律的威严。在家长会上，请法制副校长作法制教育讲座，让家长明白对自己的孩子进行法制教育的重要性及正确对孩子进行法制教育的方法和途径。

三、以家庭教育为辅助，积极开展法制教育活动。父母应该结合学校对孩子从小进行法制教育,让孩子从小树立法制观念,不能让不满16周岁的未成年人在外单独居住,因为不满16周岁的未成年人辨别是非能力和自我保护能力较差,很容易受社会不良影响,染上不良习惯，容易受人教唆犯罪。所以父母也要担负起发现不正当团伙及时向公安机关举报的责任。更重要的是父母要给孩子创造一个温暖的家庭环境,让孩子能够健康的成长。

四、重视社会环境的影响，为学生营造一个良好的成长环境。青少年犯罪原因十分复杂，所以，预防青少年犯罪，不仅是家庭、学校的责任和义务，也是全社会共同的责任和义务。因此，在学校附近严禁开设电子游戏室、网吧以及其他未成年人不宜进入的场所；广播、电影、电视、戏剧节目更不得渲染暴力、赌博、恐怖活动等危害未成年人身心健康的内容。为学生提供一个良好的生活、学习的环境，我们的社会就应该承担起这样的责任。

第四篇：浅谈大学生法律意识的培养

浅谈大学生法律意识的培养

摘要:大学生法律意识的培养是素质教育的要求,是大学教育和人才培养的重要组成部分。本文在从当代大学生法律意识的现状展开研究,对影响大学生法律意识的原因进行了深入分析,并提出了相应的对策和办法。关键词:法律意识;法制教育;培养

大学生善于独立思考,思维敏捷,容易接受新思想、新事物;喜欢表现自己、设计自我,注重个人的现实利益,对自身的素质要求较高。但由于某些社会风气、传统道德和法制教育的不足,致使其法律意识方面非常淡薄,甚至缺失。高等教育肩负着培养社会主义合格建设者和接班人的历史使命,大学生是未来社会主义建设事业的生力军和主力军。有鉴于此,加强大学生法律意识的培养就更不容忽视,而且应当成为大学教育和人才培养的重要环节。

一、大学生法律意识的现状 1.法律信仰缺乏

法律信仰是指基于社会主体通过对法律现象的感受而形成的内心对法律价值的认同,对法律的坚定信念和尊重,是公众自觉守法的升华。部分大学生崇尚权力,迷恋金钱和财富,对法律在社会发展中的作用和认识没有准确地把握,对法治缺乏信心,甚至认为法律是实现目的的手段和工具,受权力和金钱的支配,有了权力和金钱,就可以为所欲为,颠倒是非。2.法制观念淡薄

人之为人,最首要的就是其言行举止受到各种规范的约束,如校规、道德、法律,以及各种社会礼仪习惯等,其中,最基本的规范应当是道德和法律,大学生更应如此。然而,部分大学生法律意识淡薄,他们或者动辄恶言相向,互相看不起对方;或者漠视对方权益,无事生非,造谣中伤,恶意攻击他人;或者不知如何保护自己被他人侵犯的合法权益,只能忍气吞声;更有甚者,根本无视法律的存在,最终不得不受到法律的制裁。例如轰动全国的马加爵恶性杀人案件,还有发生在北京动物园的清华大学生刘海洋的“泼熊事件”等。3.法律知识不足

当代大学生由于长期受“应试教育”的影响,其法律素质不高,他们所知道的一些法律知识,也仅限于课堂上的灌输所得。他们始终认为“只要不违法犯罪,学习法律便一无是处”,从不会积极主动地学习法律法规。殊不知,大学生法律素质的高低,不仅关系到大学生自身的命运和前途,而且关系到民族的振兴、经济的发展和社会的全面进步。

4.强调权利而忽视义务

权利和义务是整个法律体系的核心内容。权利与义务是相对应的,从利益分配上讲,就是索取和付出的关系,他们之间具有统一性、平衡性的关系。没有无义务的权利,也没有无权利的义务。尊重他人的权利是主张自己权利的前提,不尊重他人的权利,其实就是践踏自己的权利。然而,现实生活中,相当一部分大学生片面强调自己的权利,只知道索取利益,不懂得履行相应的义务。总之,当前由于受各种因素的干扰,法律的权威还没有在大学生的头脑中完全彻底地树立起来。但可以肯定的是仍然有不少的学生具有浓烈的忧患意识,对法律的渴求显得尤

为强烈。他们深知在法治社会里,法律无所不在。无论是目前的生活、学习,还是将来参加工作,无一例外地都要受到来自法律的各方面的调整和约束。所以作为合格的大学生,就应具备良好的法律素质,使自己在遵纪守法、依法办事等各方面,都能成为全社会的楷模。

二、影响大学生法律意识的原因分析 1.自身心理因素的影响

大学生正处在人生成长的关键时期,正在迅速走向成熟又未完全成熟,其心理上具有明显的成长特征,情绪、情感的自控力较差,喜欢用批判的、怀疑的眼光看待周围事物,极力想摆脱来自外界的干涉和约束,面对着经济压力、学习压力、就业压力等众多人生考验,会使他们感到无所适从。部分学生功利性、自我性、短期性、随意性心理症状混合交织,客观上会对法律、制度产生心理抵触。2.外界价值观念的影响

大学生有更多的机会接触和了解世界的政治经济和社会文化状态,这有利于他们学习知识、开阔视野。但真假难辨的各种信息也会对他们的价值观造成冲击和影响。有的在主流与支流、精华与糟粕、真善美与假恶丑等问题上分辨不清;有的只顾搞所谓的“自我设计”、“自我完善”,从而陷入个人主义的泥潭;有的把追求物质享受作为人生的精神支柱,追捧“金钱万能、享乐至上”的生活方式。这种价值观的错位一旦受外界不良因素诱导,就容易走上违法的道路。3.大学生法律教育薄弱

一是对学生法制教育的定位不准确,重义务轻权利。忽视对公民享有权利的宣传,使学生产生“法律就是要求公民尽义务”的错觉,有碍于大学生健康法律心理的形成。二是要求学生理解和背诵法律条文导致教育重点错位。忽视了法律观点、法律理念、法律精神的宣传和培育,致使大学生头脑意识中缺乏现代法律意识,行为上被动、屈从地遵纪守法。三是灌输式的知识传输方式收效甚微。法制教育缺乏应有的互动交流和案例讨论,引起大学生的普遍厌倦和反感,使他们失去了学习的兴趣。

三、培养大学生法律意识的对策研究

法律意识是不能自发形成的。大学生法律意识水平的提高,只能在马克思主义思想指导下,在社会实践中进行有意识的培养,唤起大学生对自由、权利、秩序以及法律的憧憬和期待,进而增强其法律意识。1.培养法律价值的认同感和法律信仰

只有在法律信仰的基础上,人们才能形成良好的法律意识和法治观念。若社会公众缺乏对法律的信仰,法律规范就不能内在化,进而落实到自发的行为之中。法律虽然是一些规则和条文,但法律规则和条文背后深深隐藏着道德关切,寄托着深切的信仰,当人们在对法律产生认同并建立了法律信仰之后,遵守法律规则和条文就会形成自觉。在法治社会中,法律之所以能成为至高无上的权威,并为每一个公民所信奉,根本在于法律体现、保障并实现着正义。因此,对大学生进行法治教育时应注重要求大学生用现代理念来评判与思考法律条文所体现的价值观,它是否充分体现了现代市场经济和民主政治的内在法律权威的要求,是否充分满足了现代正义观的要求。只有这样,才能使对法律的感情和其发自内心的对正义的信仰达到一种心灵的契合,大学生才会从自身的利益出发去遵守法律、尊重法律,最终完成法律意识的理念升华。2.创造良好的法治社会环境 一方面要健全法律运行机制,只有做到立法的民主化、科学化,执法的程序化,守法的自觉化以及法律监督的制度化,才能实现依法治国。大学生思想开放,其观念具有激进性和时代性的特点,主观上期望法治,关心国家法制建设。因此,要培养大学生的现代法律意识,就必须健全法律运行机制,创造良好的法制社会环境。另一方面要创建有利于强化大学生现代法律意识的社会舆论、道德环境。大众传播媒体和各种社会力量在大学生现代法律意识的塑造方面起着特殊的作用。大众传播媒体和各种社会力量应利用典型案例,进行生动的法治宣传,在全社会形成“守法光荣,违法可耻”的社会舆论环境,营造良好的法治氛围。3.创造良好的校园法治氛围

一方面高校应该严格遵守和执行教育法及相关的法律法规,依法开展学生工作,建立健全各项规章制度,按照规章条例办事,尤其是在学生普遍关注的学生德智体量化考核、评奖评优、贫困生资助、学生干部的管理等问题上,按规定办事,不因人而异,对违法违纪行为严肃处理。只有这样,才能使广大学生树立起良好的法制观念。另一方面创建法治校园文化,开展法制教育活动。通过举办法律知识竞赛、学法守法演讲比赛或组织学生旁听法庭审判、模拟法庭、参观考察监狱、开展法律心理咨询和法律社会调查等,形成浓厚的法制教育氛围,促进大学生现代法律意识的形成。

4.提高法治教育教学质量

一是提高教师的法律修养。教育者应首先受教育,完善教师的知识结构,提高教师的法律素质和修养是增强大学生现代法律意识的重要内容。这就要求从事法制教育的教师应站在一个较高的层次上,具备较高的法律意识和法律修养。二是注重加深大学生对法学理论的理解和现代法律意识的提高。教学内容选择上应充分考虑学生的特点与需要,有针对性地突出重点,在“少而精”方面做文章,重点讲授与学生有一定联系的部门法,如民法、消费者权益保护法、劳动法等。三是采用多种方法展开教学。教学方法上要利用多种教学手段为教学服务,提高学生兴趣、课堂教学质量和教学效果。比如课堂讨论、案例教学、多媒体教学等,提高学生学习的积极性,增强教育效果,从而也使学生通过法制教育了解法律,懂得运用法律手段保护自己的合法权益。5.充分利用网络开展法治教育

网络的发展,为高校法治教育工作提供了现代化的手段,拓展了空间和渠道。我们必须充分利用网络形象生动、图文并茂的特点,推动法治教育由封闭的、被动的模式,向开放的、主动的,全社会参与的型模式转变。使法治教育体现新颖性、直观性、参与性、系统性,通过网络将高品位图书推荐出去,在网上进行思想道德教育。有目的地向他们灌输符合网络时代的信息伦理意识,强化版权法、著作权法、专利法、商标法以及与知识产权相关的法治观念,逐步培养大学生的法律意识。

大学生法律意识的培养

张 燕 《 人民论坛 》（2010年第29期）

【摘要】大学生是社会进步和发展的希望，大学生法律意识的提高不仅对我国法治社会的建设有着非常重要的意义，也是提高全民法律素养的关键。因此，高等教育中应当重视大学生法律意识的培养，使他们能够承担建设社会主义法治国家的重任。

【关键词】当代大学生 法律意识 培养

当代大学生法律意识培养的重要意义

大学生是我国社会主义和谐社会建设的栋梁，是国家未来的希望。当代大学生法律意识的强与弱直接影响着我国社会主义法治国家的建设进程。在现实生活中，由于大学生法律意识的缺乏，法律素养的不足，经常有违法犯罪的事件发生，甚至有些是震惊全国的恶性犯罪行为。大学生的法律意识亟待加强已经成为社会共同关注的问题，它的解决有着重大的意义。

提高大学生法律意识是建设社会主义法治国家的需要。建设社会主义法治国家需要提高全民的法律素养，其中尤为关键的是大学生法律意识的培养。因为一个国家法律理想实现的重要衡量标准就是公民的法律意识，而大学生是国家的未来，大学生法律意识的提高不仅能为社会提供示范作用，更能影响到下一代公民法律意识的养成。依法治国的实现有两个必要条件：一是建立起一套完备的法律制度，二是全社会公民法律意识和法律素养的提高。这两个方面互为存在的条件。只有完备的法律制度却没有人遵守，法律制度就形同虚设。并且，法律意识不仅是法律制度得以顺利实施的重要基础，也是法律制度实施效果的重要影响因素。建设社会主义法治国家，最重要的不是法律制度是否完备，而是遵守这些法律法规的人是否具备法律意识和法律修养，能够自觉主动维护好法律秩序。因此我们说，建设法治国家，根本还是在于培养公民的法律意识，而大学生法律意识的培养是其中的重要部分。

提高大学生法律意识是发展社会主义市场经济的需要。大学生是我国未来经济建设的中坚力量，其法律意识的强弱和法律素养的水平对社会主义市场经济的发展有着重要影响。市场经济的核心就是市场主体的独立性，市场经济对经济活动的发生采取的是“意识自治”的原则，以“自由、公平、竞争、效率”为基础。而民法的思想核心就是保护这种“意思自治”。同时，市场经济的健康发展也需要法律的保障。市场经济的重要特点就是自由竞争，然而竞争总是伴随着一些违法现象的存在，为保证市场经济的发展，需要完备的法律做基础。社会主义市场经济是法制经济，活动于其中的市场主体也需要有法律意识。大学生是今后经济发展的中坚力量，其法律意识的培养是非常必要的。特别是大学生今后可能是企业的管理阶层，其法律意识的水平在很大程度上会影响整个企业的守法程度，因而我们要在高等教育阶段就要培养大学生对公平、公开、竞争等主体精神的认同，以及对法治的尊重。高等教育阶段，大学生不仅要学习到专业知识，也要培养其法治精神，这样才能适应社会主义市场经济健康发展的需要。

当代大学生法律意识缺失的主要表现

近年来，社会对大学生法律意识缺失这一现象的关注度逐渐增强。有调查显示，虽然我国大学生法律意识的培养整体上是有着显著效果，但仍然存在着严重的问题。

大学生法律意识淡薄。各高校认识到对大学生法律意识培养的重要性，提高了法律基础课程的教学水平，从而使大学生法律意识整体上得到了提高。大学生也都能看到法律意识的增强对今后社会经济发展和社会稳定的巩固有着重要意义，因而能够主动学习法律知识，提高法律修养。但是，还存在着一部分同学的法律意识淡薄现象，主要表现为大学生对权利义务的认识不正确。法律关系的核心就是权利义务之间的对等关系，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。由于传统观念以及市场经济的负面影响，功利主义观念影响到了部分大学生，让其产生了歪曲的权利义务观。还有部分大学生在法律意识中持有法律就是“强制和约束”的观点，没有形成正确的权利观。这种现象很大程度上是与我国传统的法律意识分不开的，封建社会法律要求人们仅仅是按照法律规定的内容行事，要求人们单方面遵守法律，而没有给予其对等的权利。这种“法律是强制义务”的意识与现代的法治理念是冲突的，因为法律存在的本质目的是为了维护人的权利，而不是作为阶级统治的工具，法律要求人们行使权利应当在必要的范围内，是为了保证全体社会成员的权利都能有效行使，而传统法律意识所强调的单纯的义务观对社会主义法治建设有害无利。受到传统法律意识的影响，部分大学生权利观念淡薄，权利受损后的维权行动也很少开展。

法律观念模糊。法律观念是法律意识的组成部分，是衡量大学生法律意识水平的重要依据。法律观念的形成需要大学生有意识地吸收法律知识，法律知识的多寡是评价大学生法律观念水平的决定性因素。目前部分大学生法律知识贫乏，法律观念模糊。主要表现在以下几个方面：一是分不清权力与法律的关系。受传统文化中“官本位”思想的影响，部分大学生存在着“权大于法”的错误观念，认为有权有财的人就可以凌驾于法律之上；二是分不清违法行为与犯罪行为的区别。部分大学生认为违法就是犯罪，犯罪就是违法，对二者之间的区别没有清晰的认识；三是维权意识缺乏。很多大学生自身的权利受到侵犯后，都不能够主动运用法律手段维护自己的权益。他们或者不知道这种侵犯自己权益的行为是违法的，或者明知违法却不知采取何种方式维权，甚至还有不相信法律能够保护自己权利的想法存在。

当代大学生法律意识培养途径的完善

针对大学生法律意识培养中存在的诸多问题，迫切需要开展的工作就是采取措施加强对大学生法律意识及法律素养的培养。

树立法律至上的权威观念。我国是社会主义国家，宪法和法律是由代表全体人民利益的全国人民代表大会制定的，是全体人民意志的反映，代表了全体人民的利益，在我国有着至高无上的权威性。在培养大学生法律意识的过程中，应当强化宪法和法律的这种权威。培养大学生宪法、法律至上权威性的工作包括两个方面：一是教师应当做到将宪法和法律的权威性时刻放在心间，通过自己的言传身教让学生明了什么行为是合法的，什么行为是违法的，什么行为是犯罪行为，让学生能够明确了解宪法和法律的权威性，并且对宪法和法律规范有着明确的认识；二是改善我国的法治环境，将依法治国的国策贯彻到底，把有法可依、有法必依、执法必严和违法必究的十六字方针落实到实处。为大学生法律意识的培养创造一个良好的社会环境，使大学生对我国的法治发展有信心，能够从内心接受社会主义法律意识，进而了解法律的内涵，尊重法律的权威，能够利用法律维护自己的合法权益，同时也能够自觉维护法律的执行，做到知法、守法、护法和爱法。

提高高校法学教育的水平。法律意识的培养特别是法律观念的形成要以深厚的法律知识为基础，而高校开设的法律基础课是大学生获得系统法学知识的重要渠道。因而，要加强大学生的法律意识及法律素养，就要对高校开设的法律基础课的质量做严格的要求。首先，高校领导要重视法律基础课的开设以及教学的水平，保证授课教师的水准，提供充足的教学经费，保证课时量。其次，要重视法律基础课教材的编写工作，因为法律的清理、更新工作很快，这就要求高校能够根据国家的立法计划及时更新教材，为学生提供最新的法律讯息。最后，要注意授课方式。法律条文比较晦涩难懂，并且社会经济生活状况万千，因而法律基础课的教学方式最好采用案例教学方法，向学生详尽分析其中的法律法规以及法理精髓，提高学生对法律条文的理解能力，加强学生对问题的分析能力。

净化社会环境。大学生法律意识的培养需要学生、家长、学校以及全社会的共同努力，而这其中社会环境对大学生法律意识的培养有着非常重要的影响，一个良好的社会环境对大学生法律素养的提高有着潜移默化的作用。净化社会环境，为大学生开创一片明净的天空，我们需要做到以下几点：一是将“法律面前人人平等”的原则落实到实处，树立法律至上的权威，坚决杜绝“权大于法”现象的出现。二是加强对腐败的打击力度，维护法律的尊严，确保司法独立、司法公正，坚决杜绝“走后门”、“拉关系”等不良风气，在全社会范围内形成依法办事的观念。另一方面要严惩一切凶杀、暴力的犯罪案件；禁止发行淫秽色情、封建迷信等相关书刊、音像制品；坚决取缔非法网站对大学生的毒害，强化社会治安，在全社会范围内创造一个有利于大学生健康成长的环境。

结 语 当代大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是中国法治社会建设的生力军，他们的综合素质特别是法律素质如何，关系到我国法治建设能否顺利推进。当代大学生法律意识的培养不仅是一个重大的时代课题，而且是一个庞大的社会系统工程；不仅需要党和国家的支持，还需要家庭、学校与社会的通力合作，有效调节社会资源，努力在全社会营造出一个有利于大学生的法律意识培养的良好环境，使大学生法律意识的培养实现良性发展，使青年学子成为一个有理想、负有社会责任感、诚实守信、综合素质较高、全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。（作者单位：广西工学院）

第五篇：大学生法律意识的培养

大学生法律意识的培养

The legal consciousness of College Students

摘要：当代大学生是我国未来社会的栋梁，是中华民族腾飞的希望，他们法律意识的强弱，法律认识水平的高低，对我国社会主义法治化进程有着极为重要的影响作用。了解当代中国大学生法律意识现状，培养具有中国特色的现代法律意识的大学生群体，对中国法治社会的建设具有重要意义。

Abstract：Contemporary college students are the future pillars of society of our country, is the Chinese nation，the soaring hope, their legal consciousness's strong weak, legal awareness level, to our country socialist rule of law has a very important effect.To understand the contemporary Chinese University Students' legal consciousness, culture with Chinese characteristics of modern legal consciousness of the college students, the building of rule of law in China has important significance.关键词：大学生 法律意识 培养

Key words: college studentslaw consciousnesstraining

大学生法律意识的培养是素质教育的要求,是大学教育和人才培养的重要组成部分。大学生善于独立思考,思维敏捷,容易接受新思想、新事物;喜欢表现自己、设计自我,注重个 人的现实利益,对自身的素质要求较高。但由于某些社会风气、传统道德和法制教育的不足, 致使其法律意识方面非常淡薄,甚至缺失。高等教育肩负着培养社会主义合格建设者和接班 人的历史使命,大学生是未来社会主义建设事业的生力军和主力军。有鉴于此,加强大学生法 律意识的培养就更不容忽视,而且应当成为大学教育和人才培养的重要环节。

一、大学生法律意识的结构

大学生法律意识是一个多要素、多层次的复杂系统，它包括法律心理、法律观念、法律理论、法律信仰四个基本要素，只有当四要素产生最佳组织效应时，才能实现整体功能的最优化。

大学生的法律心理是在对法律观念、法律理论、法律理念的向往与勇于接受的基础上和导引下而形成的直观而不片面、具体而不盲目的感性认识。这种感性认识可使片面性、盲目性、自发性降至最低限度，是大学生以马克思主义的唯物辩证法为指导，克服自身的偏激性而获取的。因此，大学生法律心理具有如下特征：辩证自觉的感性认识能力，扬弃传统法律文化的心理机制。乐于接受新的法及法律现象的心理取向，主动积极的诉讼心理。对现代法制的充分信任感和依赖感。

二、大学生法律意识的功能

建设社会主义法治国家有两条平行线，从硬的方面来讲，是法律制度的建设，包括立法和执法，而从软的方面来讲，则主要是法律文化的培育，这其中当然包括公民法律意识的培养，只有“硬软兼施”，依法治国才能落到实处，社会主义法治国家的目标才能尽快实现。因为法律意识虽属意识的范畴，是法律制度等物质范畴的派生物，但意识对物质的能动作用则是马克思主义最基本的原理之一，同时法律意识功能的发挥也受到法律制度等物质因素的制约。具体来说，大学生法律意识的功能表现在以下几个方面：

1．教育与导向功能。培养大学生的法律意识，主要是通过传授必要的基础法律知识，使大学生充分认识依法治国，建设社会主义法治国家，加强民主法制建设的重要性、必要性、艰巨性和长期性。要让学生了解和认识有中国特色社会主义的法律体系，掌握我国宪法和基本法律的主要精神和内容，增强法制观念和社会责任感，正确行使权利和履行义务，积极学法，严格守法，主动用法，自觉护法。大学生的法律意识水平与法律实施的关联程度较大，如果大学生能有较高水平的法律意识，这对法律的实施无疑会有很大的促进作用，进而带动和促进全体社会公众对法律实施的支持。从这个角度讲，大学生法律意识具有导向功能。、2、评价功能，即对行为的正确与错误，法律是否公正，法律的实施是否有效做出价值判断，从而影响法制建设的进程。当然，由于大学生缺乏判断和辨别复杂事物的能力，因此当他们在做价值判断时，就不可避免地出现错误的判断，从而影响大学生法律意识的评价功能的发挥。

3、规范功能。统治阶级制定法律的目的就是以法律这样一种特殊的行为规范来规范人们的行为，以法律来调整习俗、道德和政策等行为规范，无法调整或

调整不力的人与人之间的社会关系。法律这一目的的实现除依赖国家强制力外，还必须依赖社会公众法律意识的普遍提高。当代大学生现代法律意识的构建可以使他们自觉按照法所体现的广大人民的意志去规范自己的言行。

三、当前大学生法律意识现状分析

就其主体而言，大学生的年龄层次、受教育程度有别于其他社会群体或社会公众；就其内容而言，由于大学生尚未形成成熟的科学人生观和世界观，致使观察问题、分析问题还不够全面，因此，他们的法律意识带有明显的易变性和不成熟性。

1、大学生的法律知识水平整体不高,法律意识普遍淡薄。国当代大学生的法律意识已有了很大程度的觉醒和增强，但大多仅仅停留在感性认识水平上，而且“知”与“行”存在较大反差；在不同大学生当中法律意识水平参差不齐。从大学生的行为表现来看，也是如此。一方面，大学生拿起法律武器维护自身合法权益的事例层出不穷。另一方面，大学生违法犯罪的事例也不鲜见，如盗窃、抢劫甚至卖淫、强奸、杀人等犯罪行为，以及打架斗殴、毁坏公物、剽窃他人学术成果、随意撕毁就业合同等违法行为时有发生。

2、学习法律的主动性明显缺乏，大学生犯罪呈上升趋势。守法的自觉性较差，形成“学而不用”，“知而不信”现象。学生对法律的信任度不乐观，对待是非基本上是清楚的，但态度不够坚决。由于传统法律意识的思维惯性 和教育、宣传的局限性,大学生的法律意识处于一种被动的“守法”状 态。近年来,在校大学生犯罪呈明显增长趋势。

因此,高等院校必须高度重视大学生的法律意识教育, 进一步增强他们的法律意识。

四、加强大学生法律意识的培养

1、加强大学生思想道德教育，引导大学生正确认识自我，认识社会，树立正确的人生观、价值观，正确的人生追求目标，增强大学生的公德意识。制教育是一项政治性、理论性、知识性、实践性很强的综合性教育,不仅要有明确的目标、规范的内容和相对 稳定的教育渠道,而且必须有受过正规培训、具有一定理论水平和实 践经验的法律教师队伍。开展形式多样的校园法制文化活动,可以营造良好的法制文化氛围。这种既有直观实例又有深层理论的校园法制文 化活动,是培养和提升大学生法律意识切实可行的方法之一。

2、让学生自觉学习法律,强化道德自律。要培养大学生的法律意识,转变大学生的某些错误观念, 首先要提高大学生的文化思想水平,特别要同培养大学生正确的价值 观结合起来。一个人树立了正确的价值观和道德观,就为其法律意识 的形成和发展提供了主观条件。大学生是社会主义现代化建设的骨干 力量,不学法,不懂法,没有相应的法律知识是不能适应时代需要的。

3、理论与实践相结合，积极拓展第二课堂，着力构建高校、家庭、社会相结合的大学生法制教育网络。首先必须依法治校，保证良好的校园生活环境，切实抵制社会不良文化的进入。家长要注重对自己孩子的了解，配合学校教育；司法机关也应该有重点地与大学定期联系，加强校内的司法宣传教育；政府职能部门则应力所能及地为大学排忧解难，要切实采取可行的措施，优化社会大环境以及校园环境。通过这些方法和措施，形成一个好的法治环境，使学生潜移默化地受到现代法制的熏陶，从而提高自身的法律意识。

4、创造良好的校园法治氛围。一方面高校应该严格遵守和执行教育法及相关的法律法规,依法开展学生工作,建立健全各项规章制度,按照规章条例办事,尤其是在学生普遍关注的学生德智体量化考核、评奖评优、贫困生资助、学生干部的管理等问题上,按规定办事,不因人而异,对违法违纪行为严肃处理。只有这样,才能使广大学生树立起良好的法制观念。另一方面创建法治校园文化,开展法制教育活动。通过举办法律知识竞赛、学法守法演讲比赛或组织学生旁听法庭审判、模拟法庭、参观考察监狱、开展法律心理咨询和法律社会调查等,形成浓厚的法制教育氛围,促进大学生现代法律意识的形成。

学校是培养大学生法律意识的一个重要场所，但仅靠学校的教育是远远不够的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一个长远的规划和具体的安排，它是一个系统而复杂的社会教育工程。提高大学生的法律意识，要把家庭教育、学校教育、社会教育、心理教育紧密结合起来，与国家的各种建设规程同步进行，形成良好的法制教育大环境，才能为社会输送具有较强法律意识的跨世纪人才。因此，高等院校对大学生进行法律意识教育是社会主义现代化建设的迫切需要。提高大学生的法律意识，社会才会更加进步。

参考文献：

1、黄辉 《法律意识形态论》中国政法大学出版社20102、陈金钊 《法制与法律方法》 山东人民出版社 20033、李玉华 李景平《大学生素质论》 西安交通大学出版社20044、中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局《马克思恩格斯选集第3卷》 人民出版社1995