宽城职教中心德育管理经验总结

第一篇：宽城职教中心德育管理经验总结

宽城职教中心德育管理经验总结

宽城职教中心树立“成材必先成人”的教育理念，以全面提升学生素质为中心，完善各种制度，狠抓常规管理，基本实现了校园环境良好、学生行为规范的总体目标。具体做法主要表现在以下几个方面：

一、严格执行各种考评、奖励制度，班级成绩与班主任个人利益联系在一起，保证公平、公正、公开，促进和提高班主任工作积极性。“一个好的班主任就是一个好的班集体”，班主任起到带一个好“头”的作用。

二、实行全员德育管理，上至校长，下至非教学员工，全部担负起教育管理学生的责任，防止学生只惧德教处教师、只惧班主任，认为教不着课就管不着他。管理人员的增加，实现了全方位、无死角管理，起到了一个“看”的作用。

三、抓安全教育、安全管理，严防发生安全事故。安全无小事，进行交通安全、食品安全、消防安全、网络安全、人身安全等正面教育，并落实在具体管理上，如严防学生外出、不让学生开机动车、严查违禁物品、严防打群架等等，起到一个“防”的作用。

四、充分利用班会，主题班会开展教育，提倡课堂教学渗透德育，利用每周一班主任例会总结分析，部署工作。起到一个“推”的作用。

五、后进生跟踪教育，及时公开学生违纪情况，利用处理一 个学生，教育全体学生。关注违纪学生表现，进行跟踪教育，统一开会学习结合个别谈心，写思想总结上报，起到一个“扶”的作用。

六、利用榜样力量，在班级评比中产生省市县先进班级，学生个人操行评比中选出德育标兵、学雷锋标兵，给予适当奖励，加以宣传学习，起到一个“拉”的作用。

七、开展丰富多彩的文化活动，让学生业余时间有事做，加深了解，增进友谊，培养集体荣誉感，起到一个“促”的作用。

八、加强学生自我管理，组建学生会、校园安全巡逻队、志愿者服务队等，锻炼了学生，帮助了学校，给学生机会，起到一个“炼”的作用。

第二篇：教师进修学校1所职教1所-宽城

全县现有学校111所，教职工3040人，在校生32061人。其中，特教学校1所、教师进修学校1所、职教1所、高中1所、初中3所、九年一贯制学校1所、完全小学26所、校点77个。幼儿园161所（其中民办35所），在园幼儿10839人，幼儿教师712人。

宽城始终把教育摆在优先发展地位，全面落实“以县为主”的基础教育管理体制，认真履职尽责，坚持把教育发展列入全县国民经济和社会发展规划，纳入党委、政府重要议事日程。全县广大教职工求真务实，奋力拼搏，坚持以办人民满意教育为目标，以提高教育教学质量为中心，以立德树人为根本任务，以安全稳定为目的，创新教育发展模式，优化配置教育资源，健全教育管理机制，注重教育管理内涵提升，推进了县域教育均衡协调发展。先后通过了国家贫困地区义务教育工程，省“普六”、“普高”、“普实”、“普九”一二轮复查，省义务教育均衡发展，省教育工作综合督导评估，省义务教育阶段教学评估等20项国家和省级达标验收。先后获得全国德育工作先县、全国义务教育工程先进县、全省教育工作先进县、全省“两基”工作先进县、全省“普九”先进县、全省“普九”巩固提高工作先进县、全省改善办学条件先进县、全县教育技术装备工作先进集体等60项省市以上荣誉，连续三年被评为市教育优先发展先进县和教育投入先进县。高考综合评比一直保持全市领先位次，职业与成人教育进入省示范县行列，进修学校被教育部认定为国家级县级教师培训机构。

建立三集中一覆盖教育发展模式，县域教育得到均衡协调发展。建立并完善了“高中职教向园区集中、初中向县城集中、小学高年级向乡镇集中、小学低年级和幼儿园向自然村覆盖”的“三集中一覆盖”教育发展模式，形成了以教育园区为龙头、以四大学区为依托、以寄宿制小学为节点、以教学点为补充的“一园四区全覆盖”的新的教育发展格局，学校数量得到精简，投入重点相对集中，办学规模逐步扩大，办学条件不断改善，全县中小学标准化程度大大提高，同时，紧紧扭住师资管理和素质提升这两个关键点，加强教师队伍建设促进内涵提升，加强教育管理促进师资力量均衡，基本实现了教育均衡协调发展。得到省委书记周本顺、省长张庆伟的认可，对宽城做法在全省推广。

抓投入重建设，高中向园区集中。为使经济发展成果惠及全县人民，投资5亿多元在县城建设集高中、职教、初中和教研培训、图书科技、体育文化为一体的宽城教育园区，占地450亩，总建筑面积16.9万平方米，按功能分“三校一区一中心”（三校分别是普通高中1所、职教中心1所、初中1所；一区指公共资源区，包括图书科技馆、体育馆、文化展演中心；一中心指教育研训中心）。教育园区2010年5月开工，2012年9月投入使用，现有学生7000余人（高中部2600余人、职教部1700余人、初中部1700余人），教职工700余人。最多可容纳学生9000人（高中部4000人、职教部2000人、初中部3000人），教职工1000人。同时，按照国家一流标准进行建设，同时配建高标准的图书科技馆、体育馆、艺术展演中心等功能场馆，将普通高中由原来的3所合并为1所，在巩固普高成果的基础上，坚持“提高质量，突出特色”的发展思路，推动普通高中多样、特色发展。初步形成了具有宽城一中特色的“三段六环节”课堂模式。开设了美术、音乐、体育、传媒等特长班，为学生考入理想大学创设环境。高考综合评比一直保持全市前列。职教中心随之迁入教育园区，坚持“立足京津冀，面向环渤海”的发展战略，对内抓校企合作，对外抓联合办学。实现了招生—培养—实习—就业一条龙。对口升学名列全市前列，财会、林果、机电专业综合排名全市第一。2014年10月份，顺利通过省级职业教育与成人教育示范县验收，并申报国家示范县。

抓整合调结构，初中向县城集中。将原有28所初中合并为4所，全部分布在城区，在保留城区原有一所中学的基础上，在园区新建一所高标准初中，将原县城内的第一中学和职教中心改建成高标准初中，实现了初中向县城集中。全县城乡学子获得了同等的就学机会和教育服务，满足了他们对高质量教育资源的渴求，促进了教学质量的大大提高。抓学区强配置，小学高年级向乡镇集中。在整合高中和初中的同时，将全县18个乡镇学校划分为宽城、峪耳崖、板城、汤道河四大学区，将原乡镇中学改为寄宿制小学，将规模较小的小学高年级学生撤并到寄宿制学校，实现小学高年级向乡镇集中。几年来，持续投资近1亿元用于改善农村小学办学条件，新建改建农村标准化小学16所，同时做好电教器材、图书装备和教学仪器的上档升级，加快教育信息化进程，优化资源配置。农村孩子不用出本乡镇就能享受的城里孩子一样的教育资源和服务，进一步促进了城乡教育公平。同时乡镇政府所在地的面积也扩大了近40%，人口增加了近30%，加快了小城镇建设的步伐。

抓改建优布局，小学低年级和幼儿园向自然村覆盖。为保证适龄儿童就近入学，把原有小学改建为教学点和幼儿园，实现小学低年级和幼儿园向行政村覆盖。近年来共新改建教学点78个、农村独立幼儿园31所、小学辐射幼儿园65所。

积极推行课堂教学改革顺利实施。确立了学科基地校，积极开展大备课、大研讨等专题活动。边改革边总结边推广，取得明显效果。出台了义务教育阶段教学评价办法，开展了义务教育学校规范办学行为专项督查，各校办学行为得到进一步规范，教学质量稳步提高。全县小学适龄儿童入学率、巩固率始终保持在100%，初中入学率100%、巩固率保持在97%以上，全县义务教育学校按省定标准均为达标学校，2014年7月份顺利通过省义务教育均衡发展评估验收。

其他教育有序发展。加大对三类残疾儿童随班就读的支持、保障力度，提高残疾儿童少年义务教育水平。正确引导、依法管理民办教育机构，民办教育逐步规范。青少年活动中心以培训为依托，以活动为载体，以艺术、科技、体育为主要活动内容，与校内教育相衔接、相忽应，重视校外教育研究、创新校外教育活动，11月份被命名为河北省青少年校外教育示范活动中心。同时争取国家级少年宫3所，省级少年宫2所，在县域素质教育中发挥了重要作用。

学校标准化程度进一步提高。大力实施教育园区、薄弱学校改造、校安工程等项目，加强学校基础设施建设，完善升级教育装备，提高学校标准化和教育技术现代化水平。近年来，累计投资达6.5亿多元，实施教育建设项目38个。一是加强基础设施建设。投资2250万元，维修翻建15所学校的教学楼、宿舍1.52万平方米，新建学生食堂 5个；投资684万元，硬化操场11个、5.7万平方米；投资194万元，更换桌椅7400套、宿舍用床600张，为16所学校配置了厨房设备；投资800万元，新建农村教师周转宿舍楼5座、3650平方米。二是加强教育技术装备建设。投资420万元，装备小学科学实验室17个、中学实验室及功能教室22个，并按新课标要求配备了相应实验仪器器材，新增音体美器材25700台件、图书12万册。三是加强现代信息技术装备建设。投资1150万元，购置计算机1047台，装配多媒体331套。按照“千兆光纤进校园、百兆宽带到桌面”的要求，投资600万元建成了教育城域网，全县35所中小学、幼儿园实现光纤联通，视频安全监控与教体局联通，IMS电话系统开通，为56个教学点安装了多媒体播放设备。

教师素质稳步提升。将提升教师业务水平作为推动全县教育事业发展的重要途径，不断健全完善教师引进、培养、教育机制。一是建立教师补充长效机制。按照省定中小学编制标准，配齐各学科教师，满足教学需要，保证学校教育教学工作的正常运转。严格执行新教师准入制度，严把教师入口关，落实“先补后退、退一补一”政策，建立了教师正常补充和面向社会公开招聘、择优录用中小学教师制度，新增教师全部补充到农村学校、城镇薄弱学校。近年来，全县补充教师731名，其中充实到农村乡镇学校524人，农村幼儿园101人，全县教师年龄结构和知识结构得到进一步优化。二是加强师德建设。通过开展“铸师魂、树形象”、“师德建设年”、“百名优秀班主任评选”等师德教育主题实践活动，激励教师树立崇高的职业理想，做人民满意的教师。三是加强绩效考核。通过对教师的师德、专业素质、教学过程、教学实绩等考核，将考核结果与评先评优、骨干教师评选、职称评聘及绩效工资考核挂钩，充分调动教师工作积极性。四是以研训促提高。完善以县研训中心为核心，以学区研训为依托，以学校研训为主体的多元研训机制，利用进修学校国家级示范性培训机构的优势积极争取国培、省培项目，继续通过吐旧纳新，全员充电、引智到家、外派取经等形式对校长、研训人员、教师进行全员培训，提升教师素质。年均培训教师2900人次。五是建立教师和校长交流制度。制定并严格执行各学校间干部、教师流动政策，促进优质教育资源共享。2010年以来，共轮岗交流369人，其中校长、副校长轮岗交流28人，教师轮岗交流341人；城镇学校教师到农村学校支教52人。

党的教育惠民政策得到全面贯彻落实。一是建立了农村义务教育经费保障机制，从2007年开始，全部免除了全县义务教育阶段中小学生杂费、教科书费，并补助贫困寄宿生生活费；二是建立完善了贫困生资助机制，进一步完善贫困救助体系，通过各种途径，争取资金，设立资助基金，健全保障机制，全面实施《特困家庭子女就读二本以上院校救助办法》、《特困师生帮扶办法》，2014年共为4500名贫困学生发放贫困补助金560万元。开展了全县副科级以上领导干部“一对一”帮扶活动，实施了“希望工程、阳光工程、手拉手”等救助措施，保障了贫困学生受教育的权利，促进了教育公平。全县义务教育阶段学生资助比例已达40%，高中阶段已达30%，职业教育阶段已达100%，全县学生无因贫困上不起学，无因贫困失学。

第三篇：淳化县职教中心德育工作汇报材料（本站推荐）

淳化县职教中心德育工作汇报材料

创新管理

突出特色

促进学生健康成长

多年来，我校在总结过去学生教育与管理经验的基础上，围绕“一切为了学生未来”的核心教育理念，大胆尝试、大胆创新，探索形成了具有特色的、适合实际的学生教育模式。

一、围绕“一个中心”

学生教育和管理的重要目的就是引领学生将主要精力和心思用在学习上，学生想着学习，就会少想少做其他事情；学生学习了，就会受到有益的教化，价值取向就会发生改变，就会自觉追求健康、向上的东西。因此，我校的德育工作始终紧紧围绕教学这个中心有效展开。

针对学生入学基础差，缺少升学和就业压力，自觉学习意识普遍不强的现状，我们学校大兴研究之风，有目的开展调查研究，积极寻求激发学生学习兴趣、培养良好学习习惯的有效方法。

针对部分学生厌学、不学现象，通过问卷调查、作业统计、科任模底反馈等途径，了解、分析学生的学习状况，开展“学风建设大讨论”，促使学生明确“为谁学、学什么、怎样学”，端正学习态度。

针对一些学生课堂上行为散漫等现象，我针对性地开展“学生该做与不该做”大讨论，促使学生明辨是非，大力提倡“努力学习从课堂不睡觉、自觉完成作业做起”并围绕搞好学习，推动《班级公约》的订立。

针对个别“潜能生”，我们从三方面入手进行帮教。一是帮其分析原因、查找差距、订立个人目标规划，公之于众，以便自我鞭策，大家监督；二是提出了“团结互助从主动帮助落后学生、发生矛盾互谅互让做起”的倡议，推行同学间思想、学习、活动互助的“一帮一”“多帮一”活动；三是建立家长联系制度，主要是定期与重点学生家长沟通、会晤（家访或请家长到校），新生期中考试后、每学期补考后适时召开家长座谈会等，全力帮教。

针对部分学生不会学习的现状，我们采取典型引路和学习方法推介等活动，让学生得法、成绩优异或进步大的学习标兵进行现身说法，通过升旗讲话、校园广播、校园网，谈自己是怎样看待学习的、怎样对待学习的，进行有益的引领。

二、坚持“两个根本”

我们认为，中等职业院校学生管理与教育，必须坚持“两个根本”，一是正面教育，二是从严管理，二者不可偏废。单纯的正面教育不可能达到每个学生如愿成长，但仅仅靠制度约束、强硬管理，缺少正确的引导，不仅难收良效，也违背了教育的本质，因此，在工作中，我们始终注意正面教育与从严管理相结合，普遍性教育与个别教育相结合。

普遍性教育着重几个方面，一是阶段性教育，如：新生入学以制度灌输为主的规则意识教育；期中考试结合后，以端正学习态度、努力搞好学习的责任意识教育；寒假前，以安全法制和鼓励投身社会实践的公民意识教育；年后新学期开学，以“奉献爱心”为主旋律的“五心”教育，等等。二是针对性教育，如：针对学生不讲团结，开展的案例分析、情境演示、现身说法形式的法制教育；针对学生践踏草坪、乱扔杂物的爱护环境、关爱集体教育；针对学生不懂珍惜、铺张浪费现象的感恩教育、艰苦奋斗教育；针对学生随意说脏话、粗话的文明修养和形象教育；针对学生吸烟、搞对象开展的遵章守纪教育、青春期教育；针对学生抄袭作业、考试作弊而开展的诚信教育等。三是民族精神教育，主要是重大历史事件、重要纪念日和节日的相关知识链接教育。四是激励教育，对评比竞赛获胜班级，对学生中涌现的好人好事、学生标兵等予以及时表彰，明确向先进和优秀群体、个人学会什么，怎样学。五是引导性教育，改变过去那些生硬的“禁止”、“不准”，变成“要”、“不”、“请”，如“学生十要十不”、提倡“十做起”等，把规定变成学生发自内心的渴望、诉求。

学生的差异性教育，重点从三方面抓起：

一是坚持“面对面”“一对一”式的“八必谈”，即：

1、降级、黄牌警告必谈；

2、上一学期操评不及格必谈；

3、离异、单亲家庭必谈；

4、严重违纪、受校纪处分必谈；

5、家庭特困或突曹意外必谈；

6、性格特异者情绪波动较大时必谈；

7、爱到表彰奖励必谈；

8、学生干部必谈。

二是对单亲、离异及特殊家庭子女重点教育，包括情况摸底、建立联系网、搭结对子、实施帮助，从而达到从生活上关心、情感上关切、学习上关注。

三是对特殊学生进行必要的心理调适和辅导。

三、完善“三全管理”

为避免学生管理漏洞存在，我们学校坚持推行“三全管理”即：“全员管理”、“全方位管理”、“全过程管理”。具体概括为三句话：

“人人有责任”：从我校的员工理念“人人都是教育者又都是受教育者，人人都是管理者又都是服务者”不难看出，上至校长、下至普通教师，每个人都是德育工作者，每个人都担承着教育管理学生的责任，形成全员育人的良好氛围。

“处处有人管”：从课堂听讲到课外活动，从早操到劳动卫生，从文明风纪到出入秩序，从食堂就餐到校外形象，做到管理人员分层巡视、分区管理、分项把关，值周学生和文明监督岗员、环保志愿者紧密配合，自我管理约束。

“时时有要求”：即从学生住宿起床到晚上就寝，以至从学生入校到放学回家途中都有明确具体的要求。基本目标要求就是“一年学规范，二年成示范，三年当模范”。

重点抓两项工作：一是学生养成教育，二是推行班级“目标管理”。

我们本着“小一点、近一点、实一点”的原则，扎实开展了“不吸一支香烟、不说一句脏话、不乱扔一张废纸、不敷衍一次操、不虚度一课时、不逃避一次劳动”的“六个人”活动。通过宣传发动、确定目标、组织实施、总结提高四个阶段，学生在行为习惯养成方面逐渐发生了变化，全校学生踊跃在“告别不文明行为”横幅上郑重地签上了自己的名字。

对于“班级目标管理”，我们则是先行小面积试验、总结、修正、提升，而后才大面积铺开的。基本过程是：学习讨论（补充完善构想）—模式及运行培训（示范讲解）—推行（制定目标、订立班级公约）—贯彻实施与过程、结果考核—小结调标注（调整目标及激励政策）一继续实施并考核—总结表彰。

主要做法是

（一）制定目标：

要求切合本班实际，大小结合、远近结合、高低结合，并确定具体达到目标的期限，如：学期内被评为文明班级，当月无违纪，本周内自习课无乱说话等，并与公约相一致；学生个人以改正缺点、追求进步为目的，确立奋斗目标，如：文明标兵、学生标兵、纪律标兵等。

学习不挂科，操评为优（良），不吸烟（戒烟成功）等，贴近个人实际情况，切实可行，并且重点人的目标上墙，以收唤醒、激励、鞭策之效。

（二）促成措施

为促进目标的实际，我们在全校开展了“双争双树”活动，“双争”即：班级争创“单项特色班”，学生争当“规范生、模范生”；“双树”即：树文明班级，树模范学生。“单项特色班”可从学校总体提出的“十无”中单选或多选，即：一个月（周）内无吸烟、无骂人、无乱扔、草坪无乱踩、卫生无扣分、上课无睡觉、课间操（体能训练）无嬉笑，日常无迟到，楼内无打闹，自习无闲聊等，也可结合自己班级特点，申报健康向上的特点项：“模范生”主要指学校提倡的争优“十星生”，即：爱校、文明、孝行、技能、劳动、环卫、勤俭、互助、自立、才艺之星。

（三）正向激励

每个班提出的申报项作为月（周）内班级管理考核的重点项，达到目标则重点加分。各班内分6—8个协作小组，开展竞赛，按月评比，实行“奖惩连带制”，按评比结合的排名，小组成员每个加减操评分3—0.5分，团体前三名的还要给予适当奖励。学生个人目标考核内容包括：学习、劳动、纪律、集体观念等，分五级确定标准，按标准评分，实现目标或进步幅度较大的操评加分，被评为“班级之星”或“校园之星”者操评加分。班内亦可给予适当物质奖励。

学期内多次多项“争创”成功的班级树立为“文明班级”给予老师考核和学生操评加分，并适当增加各类评优指标和助学比例。

（四）辅助措施

1、建立学生德育卡。内容涉及学生在校的各方面表现，记录学生的点滴进步、参与的活动、做过的好事、包括性格特点等。同时提倡学生写周记、学期自我评述，对缺漏的好事、优点进行印证补充，让老师发现学生更多的闪光点的同时，激励学生积极向上的情绪，促其向奋斗目标迈进。

2、采取灵活机动的方式，有针对性地对班主任进行工作程序、工作方法等培训，并个别谈话沟通等。同时采取新老搭对子相互学习促进、介绍优秀班主任经验和方法等办法，加快年轻班主任成长。

3、要求各班成立学生自主管理委员会。将班级大小事务全部分解到每名学生身上，让他们学会管理，学会担当。另外政教处从每个班抽出2到3名优秀学生干部成立学生协管会。每10人为以小组，分为安全协管员、纪律协管员、卫生协管员。负责当周学校安全、纪律、卫生各项工作的开展、检查和评比。

4、利用下午活动时间开展学生社团活动，培养健康情趣。先后组建了“书法兴趣小组”、“篮球兴趣小组”、“舞蹈兴趣小组”和“乒乓球兴趣小组”等。

第四篇：安吉职教中心学生德育学分管理登记卡

安吉职教中心学生德育学分管理登记卡

为了发动教师人人参与德育工作，进一步加强学生的德育管理，促进中学生行为规范的养成教育，经研究决定实施学生德育学分管理登记卡。根据当前本校的实际情况，特提出如下意见。

一、德育管理的对象：本校的全体学生。

二、持卡登记人：本校全体教师。

三、登记的主要内容：

1、在学校内课堂外发生的违反中学生行为规范及本校有关规定的行为。主要有骂人、讲脏话、打架、抽烟、留长发、戴首饰、衣衫不整、攀折花木、践踏草坪、赌博、酗酒、不佩戴学生卡等。（详见《安吉职业教育中心学校德育学分实施细则》）

2、在学校内的各种各样的好人好事等值得表扬、肯定的行为。

3、在学校进行专项整治时，把专项整治项目为重点登记的内容。

4、学生在学校外打架、抽烟、喝酒、男女同学行为过于亲密、与社会上混混混在一起等行为。

四、登记卡的管理

1、学生德育学分管理登记卡由德育处印制并发放到教师手中。发下的登记卡不够可到德育处再领取。

2、教师每批评教育一名违纪学生或见证一名做好事学生后，根据《安吉职业教育中心学校德育分学实施细则》扣除或奖励该生相应学分，并填好《安吉职业教育中心学校学生德育学分登记卡》。

3、教师将已经记载的登记卡当天投入德育处设置的专用信箱。

4、德育处及时输入电脑，并以Email形式发至各教学部信箱。

5、教学部、班主任及时查阅，并向学生通报学分奖扣情况。

6、课堂内学生违纪管理扣分不记入《学生德育学分管理登记卡》，由各任课教师自行登记，统计好后每天或每周连同登记原始材料交班主任统一计入班级学生德育学分奖扣表。

五、登记卡记载情况的考核

1、在学期末教师教育考核时，教师参与学生德育管理登记情况将作为一项重要的考核内容，其权重占教师德育考核的30%。

2、《学生德育学分管理》每记载1次违纪情况1分，以公式a×30/b计算后计入考核分。其中a为本人记载次数，b为所有教师中记载最多的次数。每人每周暂定不得少于1人次（以后视学生违纪情况，可酌情减少），按月统计，及时公布。

3、为便于各任课教师对课堂教学秩序的管理，特把课堂内学生违纪情况也列入德育学分管理范围，但该工作属教师教学管理职责范围，故教师不能享受违纪管理考核分。

第五篇：自贡市大安区职教中心德育工作计划专题

自贡市大安职业技术学校德育工作计划

一、指导思想

在新的学年里职教中心的德育工作必须以中央德育工作纲要和职业教育法的相关规定为指南，结合学校实际，扎实有效地开展学校德育工作。

二、目标要求

在德育工作中，必须贯彻“以生为本，德育为首，培养个性”为育人原则，通过各种形式的教育和活动，把学生培养成为思想品德优秀和技能精湛的优秀职高生。为此特制定出本学的德育工作计划。

三、德育机构的建设

（一）政教处所属工作人员应认真学习德育大纲和职业教育教育法，认真贯彻各级党和政府的相关文件和指示精神以及学校相关的规定，从而提高对德育工作的认识，增强责任心和责任感，努力搞好德育工作，努力完成德育工作的要求。

（二）为搞好德育工作，学校设立政教处，下设工作人员一名、军事教官一名。

（三）组建学生会。学生会由7人组成，并进行合理分工。其主要职责是：负责全校学生的室内外清洁的检查评比，维持学校的各项纪律，协助政教处做好学生的思想工作，开展广播、板报及各种宣传活动，组织各种竞赛活动。从而使学生树立起正确的人生观和价值观。

（四）设立校团委会。校团委会由5名优秀团员组成，其主要职责:一是协助政教处和学校做好学生的思想政治工作，在全校学生中起好模范带头作用；二是开展共青团基本知识的宣传教育工作，同时起好模范带头作用，吸引更多的青年学生加入共青团组织；三是指导各班的团支部工作，在各班稳妥的发展团员，壮大学校团的组织，使团组织真正地成为党的有利助手；四是组织和实施各种重大节日的文艺汇演，活跃学校的政治氛围。

四、班主任工作

（一）班主任工作是学校管理工作的重要组成部份，是学生思想品德健康发展的关键和基础工作，因此各位班主任必须认真学习中央德育工作纲要和各级党和政府的相关文件，认真贯彻学习和研究学校关于德育工作要求，从而提高班主任对班主任工作的认识，牢固树立起对搞好班主任工作的自觉性和责任感。

（二）班主任工作是德育工作不可分割的工作，也是班主任工作主要工作之一，因此各班主任在学校政教处的指导下，必须全心全意，责无旁贷的做好学生的思想工作和班主任的各项工作。

（三）德育工作对班主任的具体要求

1．各位班主任务必须在每学期开校后的两周内制定好本学期的班务工作计划，并交政教处，由学校备案，学期结束的当天交学期工作总结。

2.各位班主任对自己所作的工作必须作好记载，同时要及时完成和上报各种统计工作，对教具的统计必须准确无误。

3.采用各种方法，经常开展家访工作，与家长进行沟通配合，共同教育好学生，从而使学生健康发展。

4.组织学生学习德育大纲，学生守则和相关的法律法规，对学生严格管理，经常对学生进行文明礼貌等教育，把学生中存在的各种矛盾，问题和不良习惯解决在基层，不把矛盾上交，不留后患。

5.高度重视安全工作。一是要组织学生学习安全的法律和法规以及学校制定的安全工作的规章和制度，各班要制定安全工作规章制度，并上墙，落实责任；二是协助学校住校生管理老师，做好本班住校生的安全防范工作，对本班住校生在住校过程中出现的问题，要主动配合住校生管理老师做好工作；三是对本班存在不安全隐患或可能发生的安全事故，要制定好应急方案和排除措施，不能解决的安全问题要及时报告学校，以求解决。

根据各级党和政府的规定以及学校的决定，安全工作实行一票否决制。

6.认真上好每周的班会课，班会课是对学生进行思想品德教育的重要途径。因此班会课的主要任务是对学生进行思想品德教育。为此班会课的时间不能挪作他用或缺席。各位班主任老师在上班会课之前，必须依据班上的好人好事，存在的问题，写好班会课教案，对是否有班会课教案，学校要定期或不定期的进行检查记载。

7.班主任必须做到“五到场”，即每天早读、课间操、午餐、课外活动、各种集会，班主任必须到场。目的是组织、清点学生，维持好本班纪律，了解学生在各种活动的情况，以便对有的放矢的学生进行教育，对于“五到场”的规定，政教处必须作好检查和记载，并作为学校对班主任进行绩效考核的依据，同时与老师的绩效工资挂勾。

8.班主任每周六和星期天，要了解学生是否按时回家和返校，对没有按时回家和返校的学生要立即通知家长，同时督促学生按时回家和返校，班主任在周六必须在学生全部离校后才能离校，星期天下午在学校规定的时间返校，了解学生的返校情况，收伙求食费等。

9.班主任不得随意组织学生搞各种校外活动，若确有必要需报请学校批准后才实施，但必须把安全放在首位。

10.学生请事假，必须由家长打电话后方能准假，病假需见医院的相关证明，并通知家长。

11.认真完成学校和政教处交办的临时工作，不得有误。

五、体卫工作

（一）体育课和课外活动属室外活动，对学生的管理难度大，因此体育教师和组织课外活动的老师，必须每堂课都要对学生进行安全教育，课前课后要认真清点人数，对未到场或中途缺席的学生必须追查原因，并及时告知班主任，共同对学生进行教育。

（二）适时举办一年一度的秋季运动会，以增强学生体质，锻炼学生意志，使学生形成良好的道德风尚。

（三）各班主任，住校生管理老师，要经常对学生进行卫生知识教育，使学生形成良好的卫生习惯。

（四）学生会和校团委在住校生管理老师的带领下，每天对各班的室内外清洁、住校生寝室的清洁进行检查评比，并向全校公布，在检查评比中，必须做到公平、公正，避免矛盾的产生。

六、学生的管理工作

（一）各班必须对本班的教室进行布置，布置要美观大方，富有激励性，以激励学生道德品质的形成，鼓励学生积极向上，刻苦学习理论知识和技能。

（二）通知学生每天按时到校，放学时准时离校，不得在校逗留，在上课期间，需要外出，必须向班主任请假，待批准后方能外出。并及时回校上课，离校、返校必须在门卫室作好登记。

（三）住校生的管理

1.男、女寝室各选出一名责任心强的学生担任寝室的室长，负责该寝室的纪律、安全和门窗的关锁。每晚就寝时负责本寝室人数的清点，发现有未就寝者要立即报告住校生管理老师，并协助老师查找。同时要对该生进行教育。

2.每周六必须按时离校，回家后必须电告班主任老师，星期天下午必须准时返校，到校后也必须电告家长。

3.在校期间不得任意外出，确需外出，必须向班主任老师请假批准后方可出校，同时在规定的时间内返校，并在门卫作好登记。

4.严禁白天和晚上进入青少年不该去的场所。学校一经发现，按中学生守则和学校的相关规定进行严厉处罚。

5.任何住校生不得在寝室内搭接线路，使用各种家用电器，不准生火取暖。6.在校期间，需请事假，必须由家长亲自打电话给班主任老师，否则班主任老师不得准假，请病假需提交医院的相关证件。

7.一日三餐全校学生必须集合列队，在有关老师的指挥下依次就餐，同时应遵守学校相关的纪律。

七、根据学校的规定，建立门卫登记制度，在校生离校、返校必须认真作好记载，严禁校外人员进入学校。对有事到校的校外人员，令其出示相关证件，否则不准进入学校。若因失职造成影响和损失，学校要追查责任，至直处罚。

2014.1.12