秀山职教中心德育课程实施情况总结

第一篇：秀山职教中心德育课程实施情况总结

秀山职教中心德育课程实施工作总结

根据重庆市教科院《关于开展重庆市中等职业学校德育课实施情况调研的通知》的通知精神，为进一步搞好我校的德育课程的实施工作，结合我校实际情况，现对学校德育课程的实施情况总结如下：

一、德育课程实施所做的主要工作

（一）高度重视，认真组织实施

1.成立学校德育教育及管理工作领导小组。学校高度重视德育教育及管理工作，成立了以校长为组长，校党总支书记及所有副校级领导为副组长，各部门主要负责人、班主任以及德育管理相关人员为成员的德育工作领导小组。参与制定、实施学校的德育工作计划、对学校德育课程的开设情况进行研讨，并督促教师在课堂教学中渗透德育思想，把生硬的德育管理制度渗透到课堂教学和德育活动中，让学生校养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的成长与发展奠定良好的基础。经过多年经验的积累，我校提炼出了“崇德尚能，向善向上”的办学理念，进一步体现了我校对德育工作的重视程度。

2.组织学习，提高认识。德育对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。利用集队集会以及周一或重大节日（活动）升旗仪式的机会，通过国旗下讲话或专题讲解思想品德在人的成长过程中的重要意义，让师生认识德育工作的重要性。要求教师通过网络资源加强学习教育部下发的《中等职业学校德育大纲》以及教育 部六部委下发的《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》等文件精神，认识加强中等职业学校德育工作的重要性和紧迫感。同时还要学习如何进行中职学生的德育教育的理论和文章，为更好地在教育教学过程中实施德育教育奠定基础。

（二）按要求开齐课程，开足课时

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的公共基础课,是学校实施素质教育的重要内容。根据《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成[2009]11号），以及《教育部关于中等职业学校德育课课程设臵与教学安排的意见》（教职成[2008]6号），我校开课了德育课程，同时开足课时，以确保学校德育课程的顺利实施。

（三）开展了德育课教学改革与研讨工作

1.积极选派教师参与市、县的德育课活动。通过活动拓展教师视野，提升教学业务水平，为更好实施德育课堂教学奠定基础。2.扩大影响，加强研究。2015年5月我校向秀山县教育科学规划办递交了《中等职业学校德育管理实效性研究》课题申报书，经县教育科学规划办评审于6月份下达了课题报复文件。此课题的理念是以建立健全和完善学校的德育管理制度为基础，以课堂教学中渗透德育为载体，让其硬性的制度得以内化，让制度变为自觉的行为。旨在把企业文化很好地融入到学校的德育管理和课堂教学之中，即形成大德育观，全员德育意识。

3.开展专题研讨，提升课堂教学实效性和有效性。我校就德育课 课程的开设和课堂教学的有效组织进行了多次专题研讨工作。就学生在课堂教学、学校生活、在企业的实习和就业情况进行梳理、分析，探讨如何在课堂教学尤其是德育课堂教学中进行相应的教育和引导，收到了很好的效果。

（四）开展多形式的德育教育活动，填补德育课程的空白，提升学生的德育意识和水平

1.认识德育教育专题活动在学校德育工作中的重要性。通过班主任会或德育主题研讨会，认识到德育教育专题教育活动是德育教育的重要组成部分。切实开展相应的德育教育主题活动，可填补德育课程的空白，通过活动的参与，提升学生的德育意识和水平。2.结合实际开展德育主题教育。由于中职学生的文化基础知识比较薄弱，对事物的理解和认识不够深刻，在执行制度和规范意识上会出现较大的偏差。我校针对这一情况，在重大节日举行专题演讲或主题班会，让其能更好地认识社会现象，让其对学校的制度、企业的要求有较为深刻的认识和理解，进而提升道德意识。

二、我校德育课程实施中存在的问题

（一）师资力量不强

1.教师引进难度大，多数专业不对口。师资力量是学校工作得以 顺利开展的必要保障。是促进学校内涵发展的基础。近几年来，随着我校办学规模不断壮大，为满足教育教学的需要，保障正常的教育教学秩序，在县委、政府以及县教委的组织下招聘了一大批教师。但不管是数量还是专业对口上远远满足不了学校发展的需要。文化课教师 多数由县内其他中小学借调而来，德育课基本由其他文化课教师转型或兼任，课堂教学的效果相对打了折扣。

2.教师对企业文化的认识不够，课堂效果不够好。在中职课堂教学及管理工作中引进企业文化是一种必然，只有让学生在校时对企业的管理文化有一定的认识才能让学生能更好地适应企业的管理。可是我们的教师尤其是德育课教师对企业的认识不够深入，以至于在课堂教学渗透职业素养的能力就有所欠缺，达不到预期的教学效果。

3.全员德育的意识不够浓厚。很多人认为要做好学校的德育教育工作是德育处、班主任和德育老师的责任，这就让学校的德育管理制度没得到内化，没有很好地形成德育的合力。有一部分教师只为教书，而忽略了育人的责任，使得学校的相关部门在推动工作和德育课教师的课堂效果在打折扣。

（二）教学研究及指导的力度不够

1.上级主管部门对学校的指导不够。县教委没有设臵专职的教研员，致使对职教中心的教学专题指导力度不强。

2.学校的教研氛围不浓，学校业务部门的指导不够。受经济大潮的影响，教师参与教研的氛围不高，教研活动有些不到位，加上学校相应部门自身的能力不强，所以校内的指导及影响还有待提高。

三、德育课程实施的建议

1.拓宽师资引进渠道，加大教师培训力度。

2.建立可行的激励机制，激发教师参与教研的积极性和主动性。3.县教委设臵专职教研员，加强对职教中心教学及研讨的指导。4.加强职教中心相关业务部门的培训和指导。

5.加强校企合作，尽最大努力让教师参与企业实践活动，真正认识企业文化及学生在企业实习和就业过程中表现出的问题并展开研讨。

第二篇：职教中心课程设置探讨

职教中心课程设置探讨

杜发军

摘要：职教中心的课程设置，它应以培养目标为出发点，而且从课程设置、课程模式、课程内容与教材、教法和教学手段等多方面同时进行，这样才能确保课程之间的协调性和课程系统功能的最佳发挥。

关键词：职教中心课程设置职业教育

一、职教中心课程设置的环境

职教中心课程是贯彻国家教育方针，落实培养目标，实现为社会主义经济和社会发展服务的基础。课程是学校教学科目和进程的总称。课程设置主要包括五个层面：培养目标、课程设置、课程模式、教学内容与教材、教学方法与手段。

培养目标是国家教育总目标在课程领域的体现，是教学实践活动的第一要素，决定着职业学校的生存空间与发展。课程设置在一定程度上决定培养目标的实现。我国《职业教育法》明确规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”职业教育是建立在普通教育基础之上的，以社会分工形成的职业需求为价值取向而进行的教育。

职教中心课程目标应当首先以提高学生素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。但另一方面，职业教育与普通教育有根本的区别，职业教育是就业教育，它培养的是同我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有全面素质和综合职业能力的劳动者和初中级专门人才，是在生产、服务、技术和管理第一线工作的。对此，江泽民同志在全教会上很生动地指出：“对于不能进入高等教育行列进行学习的城乡学生和其他群众，应通过各级各类职业技术学校，广泛吸收他们学习和掌握一门或几门生产技术与管理、服务方面技能。”

随着社会需要的变化，对人的全面发展的要求也在变化，课程目标也要相应调整。职业教育的目的是培养全面发展，适合社会需要的劳动者。这种变化一方面是由计划经济向市场经济转向引起的，另一个更为重要的方面，就是科技进步、生产力发展对职业教育课程的影响，它是最活跃、最根本与更长远的作用因素。

二、职教中心课程改革的主要内容及发展趋势

中国的职业教育理念，正从岗位（专业）定向教育向素质教育与综合职业能力教育转变，这是21世纪初中国职业教育改革的核心与原动力。课程设置包含课程开发与课程结构两个方面内容，课程设置的构建与培养目标的设定有着直接的因果关系。课程设置围绕培养目标这一主干，构成了课程的基本构架，即教学计划。

结构决定功能。“宽基础、活模块”的课程结构，以全面素质与综合职业能力的培养为核心，以岗位技能训练为特色，“宽基础、活模块”的两段结构，呈现出与其他课程模式不同的结构特征。“宽基础”阶段侧重于全面素质与关键能力的培养，这一阶段着眼于奠定发展后劲的基础，是新时期人才知识结构方面的需求。从国家现行的教育体制和我们县的教育情况看，作为基础教育的“义务教育”，在我们县还才刚刚得到普及，还存在着盲区，特别是在农村和边远地区还比较落后。

从职业教育方面看，我国的职业教育大多数为高中阶段的中等职业教育，起点是具有初中以上文化程度的应、往届毕业生，职教中心也如此。

从生源结构上看，职教中心已不存在录取分数线问题，生源水准下降；还有县外的一些职业学校拥入巫溪利用各种渠道进行招生，导致我职教中心生源人数减少。从而进一步拉大了职教中心与普通高中以及其它职业学校生源水平的差距。

从国家中等职业教育培养目标上看，中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以技能为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，具有综合实践能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和初中级专门人才。要具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和职业技能；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。可见，“宽基础”的提出来源于国家职业教育和我县的实际情况。

教育部文件指出：我国的国情和所处的历史阶段决定了经济建设和社会发展对人才的需求是多样化的，不仅需要高层次创新人才，而且需要在各行各业进行技术传播和技术应用、具有创新精神和创业能力的高素质劳动者。“活模块”既吸收了省外多种课程模式的优点，而且吸收了我国以学科为中心的单科分段式课程模式的长处，既适应两个根本性转变需要，又符合教育内在规律，也考虑学生个性发展的课程模式。

“活模块”充分体现了“活”的特点------专业活、层次活、课程活、主体活、管理活。

课程模式是课程设置中的更深入更具体的层面。在课程设置进程中，只取得“宽基础、活模块”这样的课程结构成果还远远不够，必须在此基础上，注入课程模式的设置内容。以学科为中心的课程模式的缺点逐步被教育界同仁认识到，它以知识为中心，过分强调知识系统性，忽视了实践性教学；教学以教师为中心，忽视学生的能动作用；学科间相互独立，不利于课程整体优化等。多年来，学校尽管在这方面也有一定投入，但至今为止，仍难以推广，原因主要有两方面。一是我校实际情况，如师资、设备、实习场地、资金投入等还不能承受这类课程模式的环境要求，二是这类课程模式也并非十全十美。

目前能存在的课程模式各有优势，也都有待改革之处，很难由一种课程模式完全代替另一种课程模式。因此，取长补短，形成一种综合课程是明智之举。

从切实可行，又较易被学校学生和老师所接受的角度看，着重研究学科课程模式如何吸收其他课程模式的优点，弥补其不足，在此基础上，创建适合我县、我校、满足高科技发展下社会生产技术对人才规格要求的新型课程模式，不仅要保持具有实用性的理论基础，而且又要有较强的职业适应能力、熟练的操作技能，这将是今后职教中心课程改革的主要内容。在课程的改革及设置进程中，课程综合化与建立技能训练体系将成为一个重要的方向。

职业教育对多数学生来讲仍然是一种就业教育，职业教育的特色就是技能训练，虽然知识经济发展对知识要求越来越多，对学生智能的要求也越来越高，操作性技能似乎比过去强调得少一些了，但是技能训练的特色在目前以及今后相当长时间内的职业教育中还是很重要的。忽视了技能训练、能力培养，职业教育就没有生命力，因为用人单位接受毕业生时首先考虑的是顶岗操作。

第三篇：职教中心总结

职业技术教育中心工作总结

我校以科学发展观为引领，深入贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，以树品牌、创特色、争当示范为目标，以服务沿海经济发展、和谐社会建设为宗旨，以提高教育教学质量为核心，围绕年初制订的工作要点，凝心聚力，求真务实，加强内涵建设，深化教育改革，优化资源配置，有序推行精致化管理、集约化经营，各项工作取得了较好的成绩。

1．招生和培训成绩突出。本地全日制中高职招生1522人，省外全日制招生318人，农民工、退役士兵学历技能双提升招生 人，成人本专科开放教育和奥鹏远程教育招生916人。各级各类非学历培训和职业技能鉴定18000余人次，其中驾校培训 人；新开拓了化学危化品安全培训和知识产权助理工程师培训项目。

2．内部管理逐步规范。管理制度不断完善，考核措施不断细化和改进。各部门工作职责进一步明确，校部和系部二级管理进一步强化。食堂、商店、文印室等管理流程得到规范，管理环节得到优化，教育资源使用效率得到提高。教学管理、学生管理、就业管理、财务管理和后勤管理逐步走上了正轨。校园安全文明状况有所改善，校风、教风、学风明显好转，学校形象在不断上升，教职工满意度不断提高。

3．教学质量稳步提高。毕业生中级工合格率达97.%，获取高级工的有

人。中职部学生参加盐城市教学检测合格率达91%；综合高中154名学生参加省对口高考，公办专科达线率94.81%，本科达线率27.9%，有42人被本科院校录取。高职部14人参加五年制“专转本”考试，录取13人。技能教学成绩突出，在盐城市职业学校师 1

生技能大赛中，有望获得7个一等奖、个二等奖、个三等奖；在江苏省职业学校师生技能大赛中获得3个三等奖。学生取得各种技能等级证书、职业资格证书的 人次以上。学校获得全国职业学校学生文明风采大赛组织奖。

4.教科研工作有效推进。各系部教科研活动正常开展，效果明显。教师踊跃参加第六届江苏省职业教育“创意论坛”活动，上交征文 篇，在省级以上刊物上发表论文37篇。有3个国家级课题子课题、3个市级课题结题，4个省级立项课题开题。有 名教师在盐城市“五课教研”和“两课评比”中获奖，1名教师在全省教学研究课评比中获得一等奖。

5．毕业生就业质量进一步改观。毕业生主要安排在南京LG电子公司和本地的金风科技、远大机床、利丰机电、海纳机械、三晶新能源、联鑫钢铁、明进机械等工作环境、待遇较好的企业。毕业生就业率达98.6%以上，专业对口就业率达87%，学生、家长、用人单位满意率较高。

6．合作办学得到加强。与陕西、贵州等外省职业学校的联合办学有了实质性进展，并取得了初步成效。与谷登机械、达泰宁电子、金风科技的校企合作进一步巩固。师生下企业实践锻炼正常进行，校企互动、工学交替正常开展。

我们的具体做法是：

一、以创建国家级改革发展示范学校为目标，加强品牌、特色建设，提高了办学的实力

一是加强学科建设，打造优秀教师团队。选送多名教师参加省级以上骨干教师培训、新课程培训，选送3名教师出国研修。组织专业 2

课、实习课教师赴校外实习基地参观和实践锻炼，推进教师朝新兴专业“双师型”方向转变，有力地提升了教师的课堂教学组织能力、教科研能力和实践能力，促进了教师在教育观念、理论知识、能力素养方面实现转型。二是积极向上争取资金，加强高水平实训基地建设。加大了骨干专业实训基地的建设和设施的投入力度，配齐了各类配套设施和工具软件，使骨干专业实习基地达到了先进性、实用性、仿真性和配套性要求。汽车运用与维修专业实训基地获得了中央财政资助。实训楼及设备购置项目纳入了2011年中央预算内投资计划。三是瞄准大丰产业发展的方向，加强品牌、特色专业建设。巩固已有的示范专业建设的成绩，加强重点专业群建设，调整专业方向，在加强数控技术、汽车运用与维修等符合产业提升需要的专业建设基础上，大力发展风电、港口物流管理等新兴急需的“沿海型”专业，努力培养支撑大丰战略新兴产业和现代服务业发展的高素质技能型人才。学校数控技术应用专业建成了江苏省品牌专业，15个专业被盐城市教育局评为合格专业。

二、以盐城市“三项管理规范”视导为契机，强化内部各项管理，提升了学校的形象

1．完善制度，加强管理队伍建设

按照精致化管理、集约化经营的原则修订制度，并逐步试行。制定了各部门工作职责，进一步区分了中心处室、校部与专业系的职能，形成既分工又合作，条块互补，职责明确的管理网络。抓好党员干部经常性学习教育，充分发挥了他们在在教育教学、教科研和各项管理工作中模范带头作用。加强了以班主任为主的学生管理队伍建设，关心班主任的成长，通过培训、汇报、交流、研讨等多种方法提高班主 3

任的业务水平和师德修养，尊重班主任的劳动，保证班主任的辛苦费按月考核发放，保障和提高了班主任的待遇，有效调动了班主任的工作积极性。

2.严抓细管，实行全程、全面管理

一是重视常规管理。将常规管理的要求分类细化，使责任落实到了每位职工，形成全员参与、齐抓共管的局面。以创建省级文明城市为契机，加强了食堂、宿舍、车间、厕所及校园周边的环境整治和卫生管理。加强了学生出勤人数的清点核查，对迟到、早退、早晚自修课随意走动行为进行了有效防控，对乱停乱放车辆、住宿生私出校门等行为进行了有力查处。常规管理做到了项项检查，日日公布，周周汇总，月月考核。二是抓好教学和教科研管理。教学部门每天安排人员开展值日巡查；每月组织备教改检查，组织学生对教师教学工作进行测评；定期召开师生座谈会、对口单招月考分析会、五年制高职教学质量分析会、开放教育网上教学与考试工作辅导会，加强教学管理和质量监控。校长室组织教务处、教科室、督查室的同志及系部代表，成立了督导小组，对各系部的教学工作进行了专项督导，评出优秀课 节、良好课节、问题课节，及时将督导结果通报到系部，反馈到个人，明确了整改意见并实施了奖惩兑现。各系部每周集中组织业务活动，认真落实教科研计划，开展教学业务指导和教学质量检查活动，督促教师学习教育理论，反思总结教育教学实践经验，撰写教育教学论文，鼓励教师承担国家、省、市的科研课题。学校还利用承担江苏省对口单招联合体研讨会、盐城市技能教学有效训练现场会等契机，营造浓烈的教研氛围，鼓励青年骨干教师积极参与，勇当主角，使他们得到了锻炼和提高。三是强化安全管理。细化了水电安全、校舍安全、活 4

动安全、实验实习安全、食品安全管理要求，夯实了管理措施，落实了管理责任。每逢双周二都举办全校性的专题安全教育，通过举办法制讲座、健康知识讲座、消防知识讲座，组织观看安全警示片等方式，提高师生的安全意识。定期召开班主任、门卫、辅导员、学生会干部会议，提高他们的安全管理能力。强化了校园24小时值班制度，进一步加大了对校园内部值班、坐班人员的考核力度。加强了校园大门等重点部位防控，加强了关键时段的防范，密切家校联系，严格执行了请销假制度，学生寻衅滋事的现象大为减少，违纪率大幅下降。

三、以社会的需求和学生发展的要求为导向，推进教育教学改革，提高了育人的质量

1.坚持育人为本，推进教育创新

坚持以生为本，不断创新思想道德教育的内容、形式和方法。通过开展丰富多彩的德育活动，使学生在潜移默化中受到教育和感化。组织开展了“当文明学生、创文明班级、建文明校园”的主题活动，以“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪、说话做事讲文明”的“三讲”活动和“扫好地、做好操、行好路、敬好礼、上好课”的“五好”活动为切入点，培养学生文明的学习习惯、行为习惯、生活习惯；充分利用班会课、板报、报廊、校信通等阵地加强文明守纪方面的宣传教育，通过评星活动激励先进，鞭策后进，使文明礼仪之风在全校盛行。学校。赏识、激励、引导学生成长，定期检查督促班主任批阅学生成长日记，充分发挥成长日记的作用，真正使成长日记记载学生成长的轨迹，反映教师的辛劳、学生的收获。组织学生参加了大丰市阳光体育活动，表演了大型团体操，先后获得大丰市第届中小学生篮球赛

等奖，大丰市第届中小学生体育运动会

等奖。成功举办了校园体 5

育艺术节，使学生的集体意识得到提高，道德风尚得到了发扬，才艺得到了展现，个性得到了张扬。加强了校内外德育阵地建设，组织师生参加各类志愿者活动，取得了较好的社会反响。

2、坚持按需办学，推进教学改革

学校坚持以社会的需求和学生全面发展、终身发展的要求为导向，推进教学改革。一是分层次、分类型实施教学计划。进一步完善了奥鹏和开放教育的导学模式，加大了网上教学指导、形成性考核和期末考前辅导的力度，为学员提供了更加便捷有效的服务。非学历培训加强了短期的理论和实践教学的辅导。五年制高职教育将考证考级的要求融入正常的教学内容，强化实践教学环节，加强 “专转本”考试辅导，消解了学生的厌学情绪，增强了学生的学习动力。综合高中一手抓文化课，一手抓专业课，积极组织教师参与校内外教研活动，研究考试动向，优化复习模式，有效提升了本科录取率。中职班加强学生专业理论和专业技能的学习，着力提升学生的综合素质，让更多学生取得中级以上专业技能证书，获得社会需要的职业素养。二是强化学生的技能与创新创业能力的培养。进一步加大了校企合作、工学结合的力度，广泛征求行业、企业专家对专业建设和课程改革的意见，着力调整教学计划，高度重视实践和实训教学环节，突出职业技能训练这一中心任务。贯彻 “做中学、做中教”的教学理念，推行任务式课程和项目课程，实行理实结合、做学一体教学模式。通过各种级别的技能大赛、创新大赛、文明风采大赛提升技能训练的水平，成立了“五创”竞赛工作领导小组，搭建了工作班子，制定了详细的工作方案。技能大赛成绩稳步提升；有

个项目入选参加省创新大赛。学校大力推广“多证书”制度，尝试让学生掌握多种职业技能，增加 6

了学生就业的选择性，适应性，提高了学生就业创业的能力。

四、以追求办学效益最大化为出发点，狠抓招生培训工作，稳定了办学的规模

学校营造舆论氛围，强化招生宣传。不仅重视对中高职等全日制招生宣传，而且重视培训、成人学历教育等招生宣传。采取阶段宣传和突击宣传相结合、集中宣传分散宣传相结合的方式，真正把招生宣传工作做到每位考生、每位家长，深入家庭、企业和社会的每个角落。依据不断变化的招生形势，谋划新的招生策略。借助各种力量，多渠道吸引生源发动教职工抓住生源，以提高教学和就业质量赢得生源，以品牌、特色吸引生源。寻求新的突破，全方位拓展生源空间。积极开展东西合作办学和联合招生，在陕西、贵州等地联合办学上有了新的突破。坚持学历教育与短期培训并重，充分发挥省级社区培训学院的资源优势，积极与企业、行业主管部门和相关职能部门合作，开展多层次、多规格、多形式的培训，扩大了办学规模，增强了办学功能，提高了办学效益。

五、以构建和谐校园为主题，做好思想政治工作，营造了团结的局面

加强了领导班子成员的思想政治教育，要求大家团结协作，求真务实。校领导班子认真贯彻民主集中制原则，在工作决策上，坚持集体领导、集体会办、集体决策，保证了中心日常工作公正、公平、透明、规范。在教职工思想政治教育方面，充分利用周一学习日、党员活动日组织干部群众学习国家、省和盐城市教育工作会议和中长期教育改革和发展规划纲要精神。在学习过程中做到围绕主题，抓住精髓，注重实效，坚持把理论学习与实际工作相结合，真正起到思想政治工 7

作统领全局、促进日常工作的作用。各校部认真学习贯彻学校《关于加强师德师风建设的决定》精神，要求教师依法从教、爱岗敬业、关爱学生、为人师表，严禁歧视、体罚学生，真正把办人民满意职教的要求落到了实处。学校切实加强了党风廉政建设，使干部职工真正做到廉洁从政，廉洁从教。进一步贯彻以人为本的思想，并切实体现在具体工作中。以维护教职工切身利益为根本点，切实保证教职工的基本工资、基本待遇、基本福利。除工资按月足额发放外，还依据教职工工作考核条例，强化了工作实绩的考核，及时进行了奖惩兑现。学校组织退休老同志座谈、去新校区参观；对困难教职工进行了慰问。通过这些活动，把温暖送给教职工，增强了组织的凝聚力。

在肯定成绩的同时，我们也清醒地看到，我校工作中还存在较多不足，主要表现为：一是教育教学改革步伐迈得不大，部分专业课程改革工作有待进一步推进。二是内部管理仍有不够完善的地方，制度建设还有待加强，精致化管理的力度还需进一步加大。三是部分教师责任心不够强，工作方法粗糙简单，驾驭课堂的能力有欠缺，给教育教学质量的提高造成一定的不良影响。今后，我们要进一步解放思想，开拓创新，求真务实，力争各项工作有新的更大的起色，早日跻身国家改革发展示范学校的行列。

第四篇：职教中心总结

2009年又是我校努力实现教育教学的制度化、科学化、精细化的一年，在管理上有了长足的进步。

一、两校合并、措施得力、有条不紊

随着社会的发展，生源的匮乏是不争的事实，我区工贸中专和职教中心的合并，是职教发展的必然结果，也是更好的搞好我区职业教育的必然途径，今年暑假两校合并工作顺利完成。为实现顺利合并这一总体目标，我们做了大量细致的准备工作。

一是充分做好动员工作，统一思想是做好工作和实现目标的前提和保证，在教职员工中广泛发动，使两校教职员工对合并的意义目的有深入的了解，打消个别员工在合并中出现的不情愿情绪。要求所有员工识大体重大局，局部服从整体。这为合并工作提供了思想上的保证。

二是安排得当、各得其所，两校合并简单讲便是人与物的合并，暑假期间，合并工作正式启动。两校领导缜密安排，团结一致，有条不紊，原工贸教学物资有条不紊的合入职教中心，未出现任何事故、疏漏、遗失等现象。对于原工贸领导干部教职员工以及物资的安排使用，着眼于大局，站在有利于学校发展的高度，统一安排部署，力求做到人尽其才，物尽其用，工作协调，心情愉快，最大限度的发挥人与物的效能。截止到暑假招生工作开始之前，两校合并工作圆满完成。分工更加明确，管理更加精细。

二、思路清晰、目标明确、工作井然

“职业教育就是就业教育”，我们的培养目标就是让更多的学生能够掌握一技之长，从而实现高质量就业。为使这一办学思想得到进一步升华，在上一我们便制定了学校发展的“1、2、3、4工程”做为工作的基本思路，“1、2、3、4工程”就是贯彻一个体系，突出两条主线，抓好三个重点，强调四个建设。这一工作思路，在具体工作实践中行之有效，使我校在管理的精细化程度得以大幅度的提高，使学校工作在波澜不惊中变得井然有序，教育教学质量得以大幅度提高。本，我们依然延续这一工作思路，贯彻ISO9001质量管理体系，争取实现认证，为达到这一目标，我们也采取了相应的措施。

首先是领导班子统一思想，而后广泛征求意见，并邀骨干教师参与论证和决策。同时，利用集会、座谈等形式向全校师生贯彻“规范管理，提高质量”的思想，通过这些环节，使大家的思想在最短的时间里统一到学校的重点工作中来。

二是有重点的开展工作，一是专业室的规范管理。专业室是学生了解和掌握技能的主要场所，我们首先强调专用室与企业车间的无缝对接，使我们的专用室俨然就是生产车间。为此充分调动专业教师的积极性，聘请的企业高级技术人员为专业室的建设出谋划策，使学校的专用室符合企业车间的配置，以规范的环境培养学生良好的习惯。加强专业建设，向品牌、特色专业迈进。我校现有电工、焊工、机加工等三个主干专业，各专业现有设施不仅满足实训需求，且具有一定的先进性，在我市同等学校中处于领先地位，但是尚没有一个专业能在全省乃至全国有影响。这对此窘境，我们做了大量工作，努力规范专业建设，强化师资素养的提高，推品牌、展特色。经过市专家组检查验收，焊接专业被评为特色专业。

二是着力打造老师们之间相互学习的平台。本校老师之间相互听课，相互学习，取长补短，共同进步，这是业务提高比较快捷的途径之一。上半年主要是组织老师听评“示范课”，下半年，由于两校合并，为了促进相互间的了解，组织了全员听课活动。要求每位任课教师都要上一节“公开课”，人人讲课，人人听课，盛世空前。精心谋划教学改革，努力提高育人质量使教学活动更具针对性、实效性。推进教学方法的改革，三是队伍建设。从学校的长远发展出发，积极支持鼓励老师进修学习，学校努力争取名额派老师外出学习、交流。同时，我们还聘请了20余位企业高级技术人员来校做兼职教师，这样，我校的师资队伍得到进一步优化，我们的教学活动与企业需求就更加贴近，逐步实现学校与企业的无缝对接。我们的教育更加有的放矢。

其三是向兄弟学校学习。今年4、5月份，组织部分教师分别到首钢矿业技校、昌黎技校、昌黎职教中心等学校进行听课及交流活动。同时上述三所学校的部分领导和老师也来我校听了王海棠、王君娜老师的课；教育局职成处马达民处长、劳动局培训处刘秀峰主任等也分别来校听课。本，学校还安排三位教师参加了国家级骨干教师和省级学科带头人的培训，安排4名教师参加市级专业教师培训，带领20名教师聆听了业务讲座。通过学习与交流，使老师们的业务能力与水平得到了显著提高。

其四是努力创设规范和谐的育人氛围。培养全面发展的学生是我们的追求和目标，针对职校学生生源较差的客观现实，学校在强调提高学生动手能力的同时狠抓德育工作不放松，我们深知没有稳定的秩序，没有良好的风气，教学质量就是一纸空谈，“德育为首”是亘古不变的教育法则。为此，我们深入开展以“礼仪教育”为主线的特色教育，以“讲文明、懂礼仪”为载体，强化学生的道德意识，努力造就品学兼优的新一代技术工人。大力提倡“以欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待老师”，在师生之间努力搭建理解、信任的桥梁，努力营造轻松、和谐的氛围。将班级状态考核 落到实处，考核内容包括各班的卫生、纪律、仪表、宿舍、板报、班级文化建设等项，由学生处、宿舍及两部并结合文明礼仪督导小组的记录综合赋分，同时开展了丰富多彩的活动，搭建德育教育平台，如：举办了第六届班主任素质比武暨“感恩祖国——做有道德的人”主题班会评比活动和“感恩祖国——做文明职校学子”演讲比赛活动，在校操场召开了全体师生的“行为规范教育大会”。召开了“古冶职教中心第26个教师节庆祝大会”，等等。

三、恪尽职守、殚精竭虑、谋求发展

做为一名管理者，彰显的不是手中的权利，而是心中的责任。为了这份责任，不辞劳苦、不计代价，把每件事都当作自己家里的事一样尽心、尽力。

一是努力搞好硬件建设。为了增强学校发展后劲，我们不等不靠，主动出击，四处跑项目，找资金，加大在育人环境、实训设施等方面的投入。在上级领导的大力支持下，投入650余万元新建焊工实习大楼和宿舍楼以及相关配套设施已经交付使用，新增建筑面积5000平米；我们在市局争取到的60万元专项资金，改善实训了条件，全部用于购置焊接和机加工设备。利用暑假时间学校共作防水 2898.49平方米；铺水泥地面1205平方米；铺彩砖852平方米；普通砖342平方米；篮球场地714平方米。同时，在上级领导的支持下，我校又在积极申请2010“国债”项目，主要用在电工专业的升级改造，努力打造品牌专业、特色专业。通过努力，使实习实训生均占地面积、工位比例比以前提高3——4倍以上，年招生人数可增加200人以上，还优化了专业结构，带动了其它专业同步发展，提高了学生专业知识和操作水平。关心爱护教职工的生活，帮助有困难的教职工，尽力为教职工谋福利。加强校园管理，营造一个“以美促德，以美益智”的育人环境。加强对包干区的检查和督促，做到真正意义上的净化、美化、绿化，为全体师生营造一个绿色校园环境。

二是不断加强招生就业工作。生源是学校生存与发展的前提，招生工作是学校每年的头等大事。今年是职校合并的头一年，为拓宽就业渠道，让毕业生高质量就业，将“职业教育就是就业教育”真正落到实处，以“出口”带动“进口”是我们努力的方向。本截止到目前接触企业三十余家，安排面试几十次，推荐就业学生410人。，自2006年与首钢技校联合办学以来，到如今联办校已达5家。使“联合办学互利双赢”更具规范化、长效化，为我区学生就业开辟了新领域。古冶技校所处的地理位置，人文环境等不占优势。但我在工作中努力克服困难不断研究与探索，向兄弟院校学习，寻求新的招生办法。广泛宣传学校扩大招生范围，充分调动集体的力量，使我校在招生工作中招生人数达213人。2009年我校完成招生总数580人。

四是悉心营造团结向上的校园风气。凝心聚力，是部门领导的主要工作之一。安全教育警钟常鸣，确保师生安全万无一失。进一步开展好安全生产月活动，平时对学校的有关设施、设备加强检查与维修，特别是体育器械、师生宿舍的用电、水房的热水器等发现问题及时解决。严格把好食堂食品质量关。按上级的要求，认真准时完成消杀工作。几年来，古冶职教中心的广大教职工始终保持着饱满的热情、高昂的斗志、奉献的精神和务实的作风，形成了独具特色的校园文化。这与班子成员的团结、中层领导的强干、骨干教师的核心作用是分不开的。我们倡导“干的是工作，交的是朋友，处的是感情”，把工作赋予情感，使其更具灵性，也更具人性化。知人善任，不让老实人吃亏，这又是班子达成的共识，努力使学校管理层始终保持着活力，为学校的可持续发展奠定了基础。

学校的进步与发展始终离不开各级领导的关心与支持。我们也必将以自己务实的工作，出色的业绩来回报给予我们关怀的各级领导，给予我们宝贵支持的各界朋友，给予我们厚爱的全区父老。

第五篇：特色德育课程实施总结

天宝一中德育活动课程实施总结

我校在本学期开学初按照市教育局文件精神和市视导检查评估细则，制定了《天宝一中德育课程实施方案》，政教处会同各年级部具体实施。

通过一个多月的实践，总体上认为：方案具有可操作性，课程具有适切性，教育成果具有外显性。但也反映出实施中的不足。具体总结如下：

1、具体落实中，我们深切的感受到只有学校上层的充分重视，才能保证各项德 育活动的实施。学校个部门通力合作，提供了各项保障。

2、我校各年级部的管理层就是教导处和政教处人员搭配，保证教育教学两手硬，各年级部抽调一人组成德育活动课程方案实施的执行组。

3、师资保证，班主任是课程实施组织人，作为活动的指引者，保证课程内容的科学性。

4、教材、课时保证：

5、定期进行留存评比和汇总。

6、教育成果显著、彰显课程实施魅力。通过一个多月的德育课程实施，我们感觉到学生的培养应该多形式、多方向，才能培养全方面的人才。学生学习不仅仅局限于书本知识，更应该让他们多于社会接触，与大自然接触。教育源于生活，就应该生活式的教育。

7、在德育活动课程实施过程中，我们发现学生内在潜质被调动起来，很多学生隐藏个性张扬起来。他们彰显了组织能力、表达能力、写作能力。

亟待解决的几个问题

1、领导和班主任的重视不够，执行力度有待加强；

2、还未形成制度化，不能定期进行交流。

3、后勤保障还不能及时到位。