高兴友教学总结

第一篇：高兴友教学总结

2012—2013年语文教学工作总结 高兴友

自9月份来，我担任高一年级(7)班、（15）班、（20）班的语文教学工作，作为一名新教师，我深感自己在教学实践工作中的生涩与艰难，但是通过向其他老师学习和自己不断地积累与锻炼，让我在这学期的教学生活中充满惊喜、快乐，当然也少不了挫折和困难。一个学期的教学生活即将结束，我现将这学期工作的基本情况总结如下：

一、教学计划划完成情况

本学期本课共有必修一必修二总共24篇课文.教学内容，本学期的教学进度、教学目标、教学过程等按教学计如期完成，以计划为主但又不囿于计划中。在教学过程中增加了法制教育知识的宣传。

二、本班学生学习情况

在学习成绩方面，几个班学生基础较差，整体成绩较差，但随着共同的努力，通过自己不断地改进教学方法，提高教学技能以及制度适应本班的奖惩制度后，总的来说，学生的各种行为、学习成绩等还是得到了提高。

三、教学教育工作方面

1、听课与评课

我认为讲课是一门艺术，而学会听课则是艺术中的艺术，一个老师只有学会去鉴赏一堂课，才能更好地处理自己的教学课堂，作为一名新教师，我深知听课的重要性，它是教学工作中最基础的方面。所以我教学工作的第一件事就是听课。当然，这期间听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容。而是听各位老师讲课的教学方法，讲课思路，然后认真地记下他们上课的每一个教学环节每一个问题、捕捉他们的语言和表情。看老师们是如何处理课文重点，如何突破难点、如何展示教学的基本功，同时学习他们的教学经验，和处理课堂的方法，与学生互动的技巧等，并且在课堂上我还认真地记下了老师们在设计每个教学环节时学生的反应，课堂氛围的活跃度以及从学生的表情中判断他们对老师这一教学环节的设计的理解程度，课后对老师所设计的问题，课堂氛围等进行反思，思考指导老师这一教学设计的有效程度，可行与否，从而做到取其精华去其糟粕。

在这三个月中我尽可能地抽更多时间去听更多老师的课，因为不同老师有自己不同的教学特色，每一个老师都值得我去学习，以一个旁观者清醒的目光去判断问题，看待问题，所以多听课是有益而无害的。

听课后的一项不可忽视的环节就是评课，我积极与各位老师谈论课堂的优与缺，做好详细记录，以便取他人之长补己之短，让自己能在最短时间内有效地提高自身水平。

2备课

备课是教学工作的第二个重要的方面。教师只有备好课才能在课堂上如鱼得水。作为“新手”，备课当然是我教学工作重中之重，备课不仅仅要联系书本上的内容还要备学生，要联系学生实际生活，要考虑学生原有的知识水平，接受能力，学生对课堂的反应，教学实际情景等等。只有课前的充分准备才能做到“对症下药”“因材施教”。

3、讲课

听课、备课，最终就是为了更好地讲课，讲课是教学工作最重要的环节，它是把前面所有工作拿到实际环境中去实践。作为新教师，学生有“不怕新老师”的毛病，课堂上提出的很多问题他们不会积极、快捷地回答，而更多的是等待着老师的答案，课堂上做小动作、说话的特多，注意力不集中，而要吸引学生的注意力，只有不断地改善自己的综合素质，比如课堂上讲一个笑话或讲一些名人义士等等，这样一来，课堂气氛便活跃起来了。

课堂上教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时由于经验不足，课堂出现了新老师常犯的错误：喜欢唱独角戏，按自己的思路讲，不够顾虑到学生的反应；语速过快、提问技巧不够到位等，但这些问题在经过几个老师的指点后，在后面的教学中逐渐得到了改善。

4、作业练习

教学工作的最后阶段是检查教学效果的环节——练习和作业，从中我可以知道自己上课中存在的问题，然后根据此进行查漏补缺。而布置什么样的作业才有价值这也是教学工作中面临的一个难题，因为一次作业的题型题材都需要我们认真地去建构，学生做完每一道题后都有举一反三，触类旁通的效果那才算是一次有及价值的作业。而学生们做同步练习和作业是一方面，另一方面是上课的时候讲解课堂练习。我认为讲解是最考验每位老师的，因为这既可以检验出每位老师的思维敏捷度，又可以检验出他们课堂反应能力。

三、存在不足与今后打算:

（一）、教学能力有待提高

虽然自己在这学期中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识等等，但在教学能力上还有待加强，以后还要继续地争取时间听更多老师的课，继续加强业务学习,提高自身的业务素质.，同时要随时注意学生动态，关注学生的喜好，及时调整自己的教学方法方式。

（二）、班级管理能力有待提高

在我的课堂上，学生纪律不够好，主要是在我的课堂上没有做到“收”与“放”的合理搭配，有时课堂管理过于“紧”、“严”导致学生回答问题减少，课堂气氛沉闷，有时又过于“放”，课堂上又显得混为一团，所以针对课堂纪律，首先自己要提高教学技巧，吸引学生注意力，其次，课堂上要做到有“放”有“收”，调节好课堂氛围和师生的和谐关系，最后要制定好班级管理措施，借鉴魏书生老师的学生管理学生的方法进行管理，建立适当的奖惩制度维持班级纪律。

总之，一学期来,工作上有得有失,今后我一定会取长补短,争取做到最好。

第二篇：《如果你高兴》教学教案

二年级上册《如果你高兴》教学设计

教学内容分析：

《如果你高兴》是一首美国传统歌曲，歌曲是4/4 拍，全曲音域只有七度，共四个乐句。歌曲非常生动有趣，贴近学生性格特征，也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学，歌曲旋律轻快活泼，热烈流畅，富有感染力。易于儿童自主参与。教学目标：

知识与技能目标：能用欢快、富有弹性的声音自信的演唱《如果你高兴》，体验轻松愉快的音乐情绪。

情感态度价值观目标：能用歌声和动作表现歌曲情绪，表达对幸福生活的积极态度。

过程与方法目标:在唱游中引导学生自主编创歌词和动作，培养学生的创造力。

教学重点：能节奏准确的演唱歌曲，情绪欢快活泼的表达歌曲，对即兴创作进行引导。

教学难点：对长乐句的流畅演唱以及用歌声和动作表现歌曲情绪。教学准备：电子琴、竖笛、多媒体 教学过程：

一、弹奏电子琴师生问好律动，然后列举小动物叫声弹奏音阶引导学生练声！（小狗叫、小猫叫、青蛙叫、鸭子叫等）

二、导入：

1.师：今天老师很高兴和小朋友们在一起上音乐课！同学们高不高兴！2.师：拍手带有节奏的告诉学生“我要 觉得 高兴 我就 拍拍 手”然后提问：“你要 觉得 高兴 你就 做什 么”引导学生做拍掌回答。3.师：同学们对着你们自己的旁边的同学相互提问“你要 觉得 高兴 你会 做什 么”表演两个高兴的动作！

4.师：老师刚刚看到有的小朋友高兴的时候笑得好甜啊，原来小朋友高兴会做这些小动作，老师高兴的时候可跟你们做的动作不一样，请你看看老师高兴了会怎么做，做了哪几种动作呢？ 教师范唱歌曲，表演动作。

二、新课教学

1、师：老师高兴了会做了什么动作？（生：拍手、跺脚„„）那就请你跟老师一起来做，当你听到老师唱“你要觉得高兴你就拍拍手”，我们就一起拍手。师生共同完成

师：同学们，高兴的事还可以编成歌来唱呢，今天我们就一起来学习这首好听又好玩的美国儿歌《如果你高兴》。（板书课题）

2、播放歌曲，引导学生第一次聆听，并随音乐表演动作。

3、学唱歌曲

4、跟琴分句学唱第一段，着重提醒和引导歌曲第3乐句的节奏把握。

5、简单介绍不完整小节开始的弱起拍子歌曲，跟音乐自学后三段；小组分组接龙唱。

6、用竖笛吹奏歌曲，要求学生听出哪个音比较弱一点，哪个音比较强一点，并且让学生跟着老师竖笛的吹奏的伴奏演唱歌曲，要求学生集体的声音不能大于竖笛的声音！有效的控制学生的音准与节奏！

7、分组表演

弹奏电子琴律动，让学生按组接龙，拍手组、弹舌组、拍腿组、跺脚组。再按组进行演唱。

师生互评

三、拓展创编

1.师：刚刚我们四个小组都表现的不错，我们开动脑筋再想一想，你高兴的时候除了能拍拍手跺跺脚，还能怎么做？（点点头、挥挥手、哈哈笑„„）

2． 师：我们刚刚一下子就想出来好多好多表现高兴的动作，表演的也非常好，我们一起来做游戏吧。

四、小结

师：我们今天学了一首这么高兴的歌曲，你们能说一说，你做了什么事情的时候会高兴？

我们今天在《如果你高兴》的歌声里感受到了开心快乐，老师希望同学们能把快乐带给更多人，和更多人分享快乐好不好？

来让我们唱着歌儿说再见吧：你要觉得高兴你就点点头，你要觉得高兴你就点点头，你要觉得高兴我们下次再见吧，你要觉得高兴我们再见吧。

第三篇：友学教学设计

《友学》教学设计

临西四中

吴爱君

一、活动目的：

1、通过本次活动，培养学生友爱他人的品德，增进学生之间的相互了解，增进友谊，营造良好的班集体氛围和学习氛围。

2、让学生学会换位思考，学会为别人着想，发现并学习别人身上的优点，学会友爱同学，友爱他人，学会团结同学，提高班集体的凝聚力。

二、活动准备：

1、了解和熟悉学生情况，根据学生的实际情况，准备活动，安排部分学生参与准备工作。

2、完成班级调查表“寻人信息卡”

3、提前公布活动主题，安排学生出一期关于友谊、集体的墙报，营造氛围。

三、活动过程：

师：

1、亲爱的同学们，今天我们活动的主题是团结友学，让友谊放光辉。

2、首先问大家两个问题：

（一）我们来这里是为了什么？

1、学习！学习！除了知识还要学习什么？

2、学会做人比学习知识更重要！

3、做人最重要的是融入人群！

4、融入人群最重要的是尊重他人！

5、尊重他人实际就是尊重自己！

6、个人的力量微不足道，群体的力量才是可以惊天懂得。

（二）同学是什么？

1、共同学习做人与学习知识、发展自己的合作伙伴。

2、共同面对成功与失败的精神支柱。

3、拥有不同凡响的同学关系就是拥有不同凡响的财富。

4、拥有诚挚的友谊就是拥有光辉的未来。

师：

1、曾经有这样一个故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟：“怎样才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“将它托入掌心。”师父笑

曰：“非也、非也.将它投入大海之中。”„„是啊！一滴水只有在大海中才不会干涸。我们办公一班班不正是这一片汪洋大海，而在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因有了我们才生发光芒。我们要不断培养自我意识、树立主人翁形象、增强集体凝聚力！团结就是力量。

师：

2、你了解你的同学吗？请同学们拿出我们课前准备的“寻卡信息卡”，互相交流。

师：

3、以欣赏的眼光看同学：

我最欣赏_________________同学的勤奋，具体表现在__________________

我最欣赏_________________同学的机智，具体表现在___________________

我最欣赏_________________同学的爱心，具体表现在___________________

我最欣赏_________________同学的勇敢，具体表现在___________________

我最欣赏_________________同学的谦和，具体表现在___________________

师：

4、下面让我们玩一些关于团结的游戏吧。游戏 NO1 : 气球游戏。

游戏规则：2个人一组，用嘴把气球从起点运到终点，时间最短而且没有落地的为冠军。一共5 组。

游戏 NO2 ：盲人游戏。

游戏规则 : 在特定的位置放上一瓶水，参赛者拿围巾蒙住眼睛原地转10圈，再向前走3步。比赛开始后，所有参赛者凭借另外一位队员的指挥拾取水瓶，先拿到的为胜利者。一共5组。游戏 NO3 : 出圈游戏

游戏规则：在教室空出的位置画两个差不多大的圆圈，一组5个人，一个圆

圈内站3个人，要凭借自己的团队力量把对方赶出自己的圈子，时间3分钟，3分钟后哪个圆圈内的人多 哪个队顺利。

其实不仅是很多大事，很多小事也需要团结。小制作需要合作，玩游戏也需要合作。通过玩游戏，我们学会了合作、团结，学会了融入集体，将个人的力量和集体融合，因为俗话说，众人拾柴火焰高。所以，当你遇到困难时，别忘了集体是你的依靠，而当集体遇到困难时，更别忘了你是集体的一份子。所以集体和个人是分不开的。

全班合唱《我们是一家人》。

四、总结

缘分使得你我相识，摩擦使得我们相知。中学是人生一段美好而值得回忆的黄金时期，诚实守信、学会宽容、善待他人和培养良好的心态，懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。同学之间只有真心相对，自然而然，理解为前提，尊重对方隐私，才能营造一个轻松快乐的班级氛围。希望在座的每一个同学都能从今天的班会中有所感悟和启迪，彼此间建立美好的同学关系。

第四篇：《如果你高兴》教学反思

《如果你高兴》教学反思

这堂课开始我设计了听音乐拍手进教室，然后跟随歌曲伴奏边唱边跳，既对上节课所学歌曲进行了复习巩固，又激发了学生的学习兴趣。在读歌词的环节中，本以为气息的处理学生不易掌握，没想到在老师的示范下学生轻易地就学会了换气的方法，连接处衔接的很好。在设计中，我让学生做动作模仿及律动模仿的游戏，让学生随音乐“拍一拍”“跳一跳”，在动中活跃气氛，将学生的情绪全面调动起来，当讨论到“你们还会想出什么动作来呢？”这个话题时，学生纷纷说出自己的想到的动作并能在老师的引导下 边唱边做动作。

在后面创设的练歌词、学唱歌、表演创作及趣味游戏的情境中，我都以激励性的语言贯穿整个课堂，鼓励学生在展开讨论、小组合作、大胆创编、全面展示的过程中，体验合作的愉悦感及表演的成功感。从而使他们在积极体验的状态下享受到音乐带来的无穷乐趣，激发和培养了学生的学习兴趣。

当然我也看到了自己的不足，在上唱游课时尽量让学生自己多表演，表演的形式再多样化一些就更完美了。在以后的教学中，能以导师的身份严格地要求及鼓励学生、以亲人的身份聆听他们的心声，以朋友的身份和他们一起感受和理解音乐，共享生活的美好。

毛雅敏 2013.12.4.

第五篇：让爷爷奶奶高兴教学反思

从所教学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生大多从出生就与自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈一大家子生活在一起。有些父母外出打工的小学生，更是与家中的老人一起共同生活，从小就与爷爷奶奶相依为命，他们对家里的老人往往有着深厚的感情，多多少少了解老人的一些生活习惯，也能孝敬自己身边的老人。

从所教学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级的学生还难以深入了解老年人的情感需要，他们尊敬老人的情感处于一种自发懵懂阶段，还不能站在老人的角度去体会老人的需求。

因此，本课要让学生了解老年人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，理解老年人的心思、爱好和习惯，从而对老年人产生敬意，尊重老年人。并且要让学生站在老年人的角度，体会老年人的情感需要，初步表达对爷爷奶奶的孝心。

本课针对学生实际，我兴趣引路，从“老”字的甲骨文入手，引导学生了解尊老爱老是中华民族的传统美德，全社会都应当来关爱老人。通过“爷爷奶奶的故事”等活动环节，创设情境，生动引导学生了解老人为社会所作的贡献。再结合孩子们的实际生活，让他们说说自己是如何对待自己的爷爷奶奶的，进而引发学生的思考与感悟。在本课的教学中，我让学生了解老人过去与现在为家庭与社会作出的贡献，在此基础上形成尊敬老人的情感；并且引导学生从“特点”的角度认识老年人的种种表现，从而知道这样的表现是人在某一个阶段必然要经历的，每一个人都如此。在此基础上认同老人的特点，激发出孝敬老人的感情。