【原创精品】12-13-1历史教研组总结(邓朝文)（5篇）

第一篇：【原创精品】12-13-1历史教研组总结(邓朝文)

历史教研组2012-2013-1学期工作总结述职

历史组

邓朝文

三中历史组是一个由11人组成的精干队伍，11人都是精兵强将。两位老教师：陶老师、范老师既参加一线教学，又身兼学校领导。黄江、郭世富、张凯、马彦瑞、丁龙等5人承担班主任工作，为学校德育工作添砖加瓦。郭荣、曾淑君、刘阿红一边带孩子，一边忙教学，扮演者母亲和教师的双重角色。历史教研组正是在这些尽职尽责的老师的共同努力下成长和进步着。

学期工作总结是我们三中老师的文化盛宴，在这里，我很高兴能够代表历史组进行我们本学期工作的总结。我的总结分为我们的工作、我们的不足、我们的思考和我们的打算等四部分。

一、我们的工作：

本学期我们在历史组元老——陶老师、范老师的带领下，本着“规范、高效、全员参与”的要求，以“虚怀若谷、求知若渴”的态度，以“团结协作、拼搏进取”的精神，圆满的完成了教研组的各项工作。

1、教研方面：组织模块化教研活动8次，每次教研活动严格按照计划进行，准备充分，交流深刻，成果丰硕。承办三中、九中、十中三校联合教研活动一次。三校老师围绕“理想教师与理想课堂”这一主题，竞相分享自己的思考，让我们重塑教育理想，坚定教育信念。

2、备课方面：本学期的备课活动在郭世富老师带领下，进行了模块化备课改革，新的备课活动紧密围绕课堂教学，努力发现问题和解决问题，提高了备课活动的针对性和实效性。

3、法制教育：学科教学渗透法制教育的试点工作全面展开，并作为教研活动的常设环节加以研讨。本学期全组教师共完成法制教育课例20篇，总结1篇。

4、课题研究：我组范新亮和郭荣老师合作课题《“历史材料情境教学”在课堂中的探索与运用》在克拉玛依市教育局教科规划办组织的评审中，顺利结题。老教师再一次起到了模范带头作用。

5、论文评选：在市教研月的优秀网文评选活动中，我组老师积极投稿，曾淑君、范新亮、郭荣、邓朝文等4人分获优秀网文一、二、三等奖。6、1：！研究：所有老师积极参与，能够熟练进行1:1教学，并开始结合自身特长追求教学特色。初三备课组编写《2013年中考历史备考手册》并印刷成册，初一初二也积极探索学案在课堂教学中的有效使用情况，相信很快就有成果问世。

7、公开课方面：我组邓朝文老师代表历史学科承担克拉玛依教研月活动的展示课一节，表现精彩，引起听课老师好评如潮。范新亮、郭荣、张凯、马彦瑞等老师积极承担骨干教师与青年教师同课异构活动，起到了以老带新、以能带新的良好效果。

8、学科活动：在范老师的引领示范下，本组教师积极组织学科活动，开展有《古代世界人物之旅》、《新航路的开辟》、《我看拿破仑》、《法制教育你我他》等多次活动，学生热情高涨、参与积极。

二、我们的不足：

1、每周一节的公开课听课评课活动制定了计划，但没有严格执行。

2、校园网的宣传工作没有跟上，以至于我们的众多工作不为人知。

3、科研和教研脱节，课题承担和开展的热情不够。

4、校本课程开设的积极性欠缺，本学期全组老师仅开设了一门校本课程。

三、我们的思考：

1、教研是科研的基础、科研是教研的提升，教研与科研要紧密结合，以科研促进教研向课题化、序列化方向迈进，进一步提高教研活动的有效性和针对性。

2、界定教研的范畴，使教研活动由教学研究迈向教育研究，拓展教研的视界和层次。

3、加强教研和备课的分工合作，以提高教学业绩作为备课活动的目标，以促进教师专业成长作为教研活动的目标。

4、不论教研活动、教师成长还是1:1教学，都需要从规范向特色迈进，并努力形成鲜明的风格。

四、我们的打算：

1、坚持模块和主题教研，但在模块的构成和主题的选择方面进行调整。

2、分析青年教师特色，挖掘特长、有针对性的择优培养。

3、打造学习型教研组，鼓励多读书、读好书，加大读书心得的交流力度。

4、进一步明确教研组文化，设计教研组识别体系。

5、以规范化的要求开设多门校本课程，并将课程内容编辑成书。

6、加强科研工作，明确科研的重要性，提高科研热情，申报并承担更多的科研课题。

7、将每周一节的公开课落到实处，鼓励教学模式的改革和创新，加快教学特色的形成。

8、有活动必宣传，加大教研组宣传工作的力度。

总之，尽管历史是众所周知的小学科，但我们抱定小学科也有大作为的决心，相信自己、相信未来，只要我们心怀梦想、满含激情的工作，历史组的未来一定会更加美好。

第二篇：朝实验小学汉语文教研组工作总结

汉语文教研组工作总结

这学期，我校汉语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体汉语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组汉语文教学水平及汉语文教学质量，全面提高学生的汉语文素养为目的，形式多样地开展汉语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的汉语文教学，为推动学校整体汉语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校汉语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、汉语文教研组要求汉语文教师继续加强新课标的学习及教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位汉语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高，并整理出了各年级的教学总目标几单元的目标。为我校制定汉语文教学目标奠定了基础。

2、开展好教研活动，组织好集体备课。利用好每一次的集体备课（共）活动，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念（自学、交流、检测）渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校汉语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校汉语文教研组得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们汉语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校汉语文教师紧紧围绕学校的一个市级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。

四、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其汉语文综合素养的提高关注不够。

五、下一步工作的四点措施

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，我们汉语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

第三篇：历史教研组总结

历史教研组总结

历史学是一门古老而又年轻的学科，说其古老，因为它介绍的知识上溯人类起源，至少百万年以上；说其年轻，因为它内涵的智慧启迪着一代又一代人，永不过时。因此，由五位教师组成的历史组，承担了全校五个年级三十三个班级的历史课教学任务，可以说人员不多，任务光荣。建校以来，在校领导的关心和全校教师的支持下，经过组内同仁的共同努力，历史教研组经历了积极的变化，跨出了与时俱进的步伐，收获了令人喜悦的成果。

一、改进教学 注重实效

历史课的特点是教学课时少，但教学内容头绪多，如何处理这个矛盾，我们的回答是抓好常规，注重科学性；加强研讨，注重针对性；及时调整，注重实效性。

1．问题导引 启发学生

教师的主导作用离不开课堂讲述，但不等于一讲到底满堂灌。二期课改的教学理念，要求通过教师的引导，发挥学生的学习主体作用。

在备课组活动时，我们除了分析课文的知识结构、确定重点难点等之外，着重讨论教学的过程与方法，设计问题导引的切入口。也就是研究如何以课文知识为载体，以问题导引为阶梯，一步一步启发学生的探索思维，引起他们的学习兴趣，讨论面临的学习话题。教师首先需要吃透教学内容，确定切入点，激发学生的学习兴趣，根据学生的情况确定难点，以中心内容统合三维目标。其次，对教学内容进行整合，适当分解，有取有舍，有主有次。再就是选择能够发挥自己所长的、学生容易接受的教学方法。在教学过程中，创设情境，设计问题尤为重要，要使问题逻辑紧密、层层推进，形成问题链，一步一步地把学生引向最近发展区。这样，学生在整个学习过程中才能积极思维，自主建构新知。在实际操作中，除了按照传统循时间顺序而讲外，根据新教材的特点，老师的讲课要以点带面，以人物或事件为中心，突出重点，贵在“精”，切忌“满”。

2．分层递进 兼顾识能

能力的培养和见识的提高比知识的积累更加重要，这已成为教学的共识。那么如何落实呢？制定目标，分层递进是切合实际的教学方法。

（1）制定目标

就是把要达到的能力目标，按其功能分门别类加以区别。如：学习史实，要求学生能从时间与空间、背景与条件、原因与动机、性质与特征、结果与影响等多方面去把握。目标的制定要符合学生的年龄和心理特征更要符合学生的学习认知规律，例如要充分考虑学生学习能力的差异性、认知过程的循序渐进、知识与能力掌握中的温故知新、认识事物从感性到理性、又从理性去指导感性的螺旋形上升等因素。

（2）分层递进

就是按年级的高低、方法的难易，把学习能力的培养，从低到高，逐步到位。比如，提取史学信息是学生应该掌握的一种学史方法。低层次要求是学会从平面和网上渠道以少到多、由点到面收集、鉴别和提取有用信息。高层次要求是能够以多学科的科技手段获取史学信息，并区分资料是第一手还是第二手，其有效性、可靠性如何。

能力分层的设定，要考虑到以下情况，例如

第一，科学性

科学性首先是指坚持“史由证来，证史一致，论从史出，史论结合”的科学的学史研史的态度与方法。教师要尽可能提供可靠的史料，以归纳法上课，也就是说，把结论留给学生自己下。

科学性还表现在正确使用历史概念，对历史的现象要历史地、辩证地看问题。不能一概地说，民主比专制好，共和比帝制好，公有制比私有制好。准确使用概念，封建等级制、等级君主制都是西欧封建制的特点，但是两个等级的内涵不一样。

第二，适切性

例如地理环境对历史的影响问题很重要，但是不能说过头，似乎地理环境不可改变，文化类别、政治制度等也不能改变了。真理向前迈进一步，就将成为谬误。超过限度，就成为有争议的命题，第三，选择性

例如课文中的“探索与争鸣”可以选择使用。若学生基础比较薄弱，建议不要轻易放弃。若学习基础比较好，许多问题可以让学生深入探究。

第四，开放性

注意加强历史的通感和交汇感，鼓励同学从多角度多方面多层次地去了解同一个历史人物、事物，或比较不同的历史人物、事物。

第五，巩固性

教育要注意巩固，“温故而知新”。

例如，制作表格，梳理历史知识。按照要求列举知识点等，编制大事年表等，就是让学生自主学习复习巩固的一个好方法，要让学生牢固掌握并经常使用这一方法。另外，尽量提倡并指导学生学会运用工具书。

第六，渐进性

形成历史概念，从具体到抽象，循序渐进，有个过程。历史概念的学习，由部分到整体，由此及彼，触类旁同。方法上，从示范、到学生尝试、到学生熟练应用。至于分析问题的方法更有一个由浅入深的过程，需要不断实践与优化。

二、学业考核 多元评价

教与学的方法改变了，对学业的考核也应相应变化，才能够更合理更公平。我组以初一年级为试点，对考核内容进行改革，学业考核由平时成绩和期末考试两部分组成。

1．平时成绩 内容多样

平时成绩包括课堂问答、做练习册、记笔记等内容，还要求课外收看《国宝档案》、《探索与发现》等电视专题节目。

2．期末考试 形式不一

期末考试由闭卷笔试、开卷笔试和开放性小作文组成。开闭卷的试题一方面依据基础知识，但不拘泥于原来形式，通过设计新场景，检验基本能力。如在初二期末试题中，我们以欧洲部分国家的国旗图案为素材考察同学对基督教文化的了解。另一方面要适当地贴近现实，关注热点，体现以史为鉴的学史宗旨。如2008年6月的初一期末试题，我们及时地拟定了含有抗震救灾，迎接奥运等社会热点的试题。开放性小作文的主题，第一学期是“从成语学习历史”，第二学期是“走近某某历史人物”、“感悟某某历史事件”或“参观某某博物馆（纪念馆）有感”。同学可以自主选题，挑选有兴趣较熟悉的话题来写作，方式灵活，有话可说，充分尊重了学生的学习自主性，也能考查学生的自学能力

三、重视进修 提高素养

教学要靠教师去引导，教改要由老师去实践。因此，提高教师的自身素质，刻不容缓。

1．群策群力 互帮互学

历史组人员少，跨头多，分布散，客观上联系不便。在自学的基础上，我们强调以备课组为渠道，加强双边乃至多边的沟通。备课时除了定点定时定主讲者等组织措施外，还将备课内容规范化，即重点讨论课文的结构体系、问题导引的切入口、引发情感、态度和价值观的启情点和教育点。同仁之间除了平时当面讨论外，必要时通电话联系，解决教学中的难点、疑点，集思广益，发挥集体智慧。经过实践，互相启发，拓宽视野，各方交流，大家得益。

2．拓宽渠道 多方求教

组内人员不多，资源有限，我们就面向社会，多渠道寻求进修的机会。

（1）学习论文 了解新潮

我们教研组的常规活动内容之一就是学习专业教学论文，了解教改动态，了解学术前沿。它山之石，可以攻玉，学他人之长，补自身之短。为了学习借鉴，近年来我们学习了不少有价值的文章，如：

《过程民主•价值多元•尊重个体》 《人文精神与有效的历史教学》 《寻找历史与现实的契合点》 《历史课堂的内在促变之酶》 《“对的”教学与“好的”教学》

《自主性学习与教学中的运用策略》等

（2）校外研讨 开拓眼界

市、区的有关教研会议或公开课，对我们来说是很好的学习借鉴的机会。同行的交流有助于了解新知，切磋教法，打开思路，避免走弯路，收事半而功倍之效。

比如，近两年来，我组老师参加了高

一、高二新版教材的市级课程培训活动，有部分老师参加了初中“奥林匹克运动”的综合专题教研活动，均受到了良好的效果。

（3）参观文博 接受熏陶

上海历史学科的二期课改定位于“文明史观”，同旧教材相比，经济史、文化史的内容比例上升，这就要求我们教师有一定的人文素养，才能胜任教学。正像俗语说的，老师含有一桶水，才能倒给学生一杯水。那么，怎么样提高？只有“学习”两字。

我们教研组对提高教师自身素质予以高度重视，除了倡导自学书面材料外，还走出校门寻求各种进修和提高的机会。例如，上海博物馆为全市历史、美术老师提供观摩卡。我们就抓住这个良机，积极组织教师参观有关的博物馆、纪念馆，目前已成为惯例。

如近年来，我们参观了“古典与唯美——19世纪西方美术精品展”、“海上藏珍——顾绣精品展”、“大英博物馆藏古希腊奥林匹克文物展”等。

四、编著讲学 服务社会

历史学是一门人文学科，它在塑造学生的情感、态度与价值观方面，具有其他学科不可替代的特殊作用。因而在二期课改中，我们历史教师要积极参与，凸现本学科的特殊优势作用。这种参与的主渠道是课堂教学，为此，我们应努力提高教学工作水平，要在教研与科研方面多下功夫，多参与实践，我组老师在这方面也作了些工作，取得了一些成就。

1、编写教材 参与课改

教改的核心是课程建设，课程建设的主项是教材的编写，我组老师积极投入了下列教 学用书的编写工作，硕果累累。

徐国雄老师：

面向全国：华东师大版初中《中国历史》第三、第四册，华东师大版初中《中国历史》教师用书第三、第四册，华东师大版初中《世界历史》教师用书第五册。

面向上海：上海师大版《高中历史》拓展型教材下册，华东师大版《高中历史》第五册以及相关的教学参考书籍。

陆晓蕾老师：徐汇区乡土历史教材文教部分。

2、讲学开课 服务教改

对新教材的使用有一个了解、学习、试用、改善的过程。我组的老师参加了新教材的 编写，也有机会有义务就如何使用新教材，开设一些辅导课与示范课，范围有本市也有外地。如：

（1）本市（近三年）

徐国雄老师：徐汇区的高三复习与辅导讲座（面向本市高三学生）

上海市高二新教材培训讲座（面向全市高中教师）

上海市东方广播电台“都市792”栏目的高三复习辅导讲座

（面向全市师生，2003年~2006年）

（2）外地（2002年至今）

徐国雄老师：讲学内容主要是华东师大版新教材（面向全国）七~九年级的教学辅导课，面向有关省区的历史教师。讲学范围遍及黑龙江、河北、河南、山西、山东、江苏、安徽、江西、福建、广东、湖北、湖南、四川、贵州等十五个省，几十个地、县。

陆晓蕾老师：2008年7月，在湖北省十堰市开设了三节公开课，受到了当地师生的欢迎与好评。

第四篇：历史教研组总结

文章来 源w.unjs.com xiexiebang.com历史教研组总结 本学期，在校领导和教导处的领导下，在全体历史老师的努力下，顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，在学习中实践，在实践中总结提高，历史教研组总结。

一、指导思想以素质教育为目标，以新课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，以学生发展为本，以教学常规为基础，以教学科研为先导。本学期，每位历史组老师都积极投入教育教学工作，抓住教学常规，全面推进新课程，探究有效教学课题，提高教师的业务水平，提高教学质量。

二、主要工作

（一）加强队伍建设，形成优秀群体培养高素质的学生，需要有高素质的教师。本学期，我们历史组有七名成员强化了备课组建设，要求老师具有先进、前位的教育教学思想；具有独立科研的能力；具备扎实的专业素质；熟练掌握并运用现代教育教学技术，教研工作计划《历史教研组总结》。为此，我们积极参加各类培训、专家讲座，结合学校活动，积极开展相关阅读，认真备课，认真研讨。组内教师风气正，观念新，能力强。教师成长迅速，初步形成了自己独特的教学风格。

（二）加强学科建设，形成学科特色加强学科建设，走发展内涵的道路，始终是我们教学工作的指导思想和中心任务。本学期学科建设的具体做法和取得的成绩如下：⑴抓常规、重落实每位教师精心研究教材，认真备课、上课、批改作业、辅导学生，切实做好每一步骤的工作。我校要求每学期听课30次，间周教研一次。⑵抓科研、重创新在小专题活动中，我校的专题是《历史课堂阅读能力的培养》，围绕小课题，我组教师查教参，上网浏览，互相讨论，力求发挥阅读在课堂中的作用，事半功倍。备课组活动时，统一进度、教学重点和难点，设置习题。充分重视集体的力量。在教研室组织的大教研活动中，我们学校成员积极参加，有网上论坛、实地听课、讨论等。通过参与，取长补短。⑶加强考试研究教育现实中，分数不仅是学生的命根子，也成为衡量老师、学校的重要标准。在现实中，我们无法回避应试教育。但是任何事情都是有规律可循，须讲求科学的。针对课堂实效性活动。各位老师在实践中总结出的“一讲、一背、一默、一练、一清”的有效复习模式。每节课都进行小测。教师全批，学生全改。都既增强了课堂教学的针对性和有效性，又极大的节省了学生的课余时间，提高了教与学的效率。

三、不足:

1、加强对历史课程标准、历史学科最新教育理论的学习和运用，以备课组为单位进行学习，以教研组为单位进行讨论，备课组各推出一堂示范课进行研究。

2、更多、更好地运用现代教育技术辅助教学，加强教研组老师之间教学资源的交流和共享；每个备课组负责教研组网页的一个栏目，把教研组网页建设得更好。

3、在常规教学方面，要改进的有：多听课更要多评课，博采众长；充分调动备课组长工作的热情，充分发挥其学科骨干作用；在做好学校各项常规工作的同时，强化集体备课，发挥集体的力量。文章来 源w.unjs.com xiexiebang.com

第五篇：邓文(简报)

专访全国人大代表邓文：让就业不再是难题 让教育提供强动力

人物背景：邓文，第十届全国人大代表。1986年毕业于广西大学物理系物理专业，并于1994年获得中国科学院金属研究所材料物理专业博士学位。现任广西大学物理科学与工程技术学院副院长。主要从事“微观缺陷、电子结构与固体物性”研究。1996年以来，承担国家自然科学基金项目5项，国家教育部基金项目2项，省级科学基金项目7项。

在此次全国人民代表大会上，邓文就关于建设创新型国家和实施科教兴国和人才强国战略，学位点建设问题，缓解大学生就业难问题以及构建社会主义和谐社会这四个方面提出了相关建议。

关于建设创新型国家和实施科教兴国和人才强国战略

邓文谈道，目前政府已经把科技发展确立为新时期国家战略中的核心地位，努力使我国成为技术创新的国家。而工业技术的自主创新来源于基础研究方面的成果，所以，基础研究的意义重大。但目前，公众对基础研究的重视程度正在消弱，因此培养一批从事基础研究的优秀青年人才这一增强自主创新能力的关键便出现了问题，也势必影响基础科研的发展。就此，邓文提出了如下几点建议：

要通过各种渠道向公众展示基础学科的魅力，向公众普及科学思想，介绍著名科学家的奋斗历程，大力宣传基础学科的重要性。使千家万户从切身享受物质文明的体会出发去学习并理解科学，欣赏科学，崇尚科学。

国家要加大对基础研究的经费投入力度。在审批基金项目时，对少数高水平的人才和队伍，在严格遴选的基础上，可采取评人不评项目的方式予以持续稳定的支持，使他们能在宽松的环境下自主地开展创新研究。

在培养人才方面，对基础学科应采取倾斜政策。例如，对报读数学、物理、化学等基础学科的大学生，可免收其学费并为其提供奖学金，以此吸引学习成绩好的学生报读基础学科。培养一批勇于献身基础学科的教学和研究工作的优秀青年学者。

树立“人才资源是第一资源”的思想。要加强对青年人才的支持，善于发现并支持思想敏锐、富有创新活力的青年人。把培养和稳定尖子人才放在加强基础研究工作的首位。为人才成长创造良好环境。一个宽松民主、探索求真的学术环境，对于孕育优秀科学家和杰出的科学成就具有极其重要的意义。因此，我们要提倡开展平等的学术讨论和争论；对于那些执著追求、大胆探索的科技工作者，要给予真诚的支持，既鼓励他们取得成功，也允许和宽容他们的失败；要倡导研究工作的交流与合作，克服人为的学术壁垒，减少重复研究。

关于学位点建设问题

其次，邓文作为广西大学物理科学与工程技术学院副院长，就学位点建设问题也提出了自己的建议。他认为目前广西的学位与研究生教育虽然得到了较快的发展，但由于种种原因，还是比较落后，成为了广西经济和社会发展的瓶颈，并指出当前存在的突出问题主要有以下五点：

广西的研究生教育学位授权点少、规模小、结构不合理。广西现有的博士点数和硕士点数在全国所占的比重远远落后于广西人口和经济总量在全国所占的比重。博士研究生教育与硕士生教育的比例严重不合理。

广西学位与研究生教育与广西经济在全国所处的地位严重不适应。近年来广西经济发展较快，在全国排在中等水平，但广西的学位与研究生教育却处于落后状况。

广西学位与研究生教育与广西在全国对外开放和现代化建设事业中所具有的特殊区位优势极不相称。广西是全国总人口和少数民族人口最多的民族自治区，在全国5个少数民族自治区中，广西又是唯一既沿边又沿海、沿江的自治区，是大西南各省、市最便捷的出海通道，处于我国经济与东盟经济圈交汇处，是今后中国—东盟自由贸易区的重要“桥头堡”，在全国的对外开放和现代化建设事业中具有特殊的区位优势。

广西学位与研究生教育难以适应“大西南出海通道”建设、实施西部大开发战略和加入WTO后参与国际竞争等对高素质人才的要求。

高层次人才匮乏使广西巨大的资源优势难以转化为经济优势。广西有丰富的矿产资源、水利资源、海洋资源、动植物资源和旅游资源，但尽管广西有丰富的自然资源，但由于研究生教育落后，高层次人才匮乏，资源得不到科学、高效的利用，绝大部分资源作为原材料或初级产品外销，资源优势难以转化为经济优势。广西急需培养大量有志于西部建设的高层次人才。

所以，在此次大会上，邓文提出请求国务院学位委员会和教育部在进行第九次学位授权审核中，通过宏观调控和有效的政策倾斜，在新增博士学位授权点时对广西给予支持。

缓解大学生就业难问题

目前，大学生就业难问题是制约我国高等教育发展的瓶颈，而这一问题将是影响到我国教育事业和国民经济的发展，以及我国科学技术现代化持续发展的一个很重要的问题。邓文作为一名教育工作者，工作在教育的第一线，对这一问题也更为了解。他指出，自1999年大学扩招后，年青人上大学的比例迅速提高，但由此导致的直接后果就是就业市场压力的增大。但他也认为，只要政府统筹安排，采取有力措施，应该能够缓解大学生就业难问题。为此，他也提出了如下四点建议：

政府要把大学生就业问题作为当前一项重要工作来抓，制订专门政策，出台方便大学生就业的政策；消除阻碍大学生就业的政策性障碍，在户籍、档案管理等方面为大学毕业生就业提供方便；并进行以就业为中心的高等教育改革，引导高校根据社会需求和就业市场的变化，及时调整办学结构，办学规模、专业设置等。

高校应建立、健全毕业生就业指导和服务机构，并把毕业生就业工作贯彻在教学工作的全过程。大学与用人单位保持联系，了解人才需求情况，向学生提供就业信息，帮助分析学生的具体情况、计划求职方向，教他们如何根据用人单位的要求写专门的求职信、面试中的注意事项等。

要求用人单位增加透明度，营造公平的竞争环境。大学毕业生一般只有二十一、二岁，几乎没有社会经验，自主就业能力很差，现在大部分是依靠父母亲友到处托关系，走后门为子女找工作，因此使走后门风再次兴起，社会风气更加变坏，腐败现象、不公正现象更加严重。这一点必须引起我们的注意。

要解决大学生就业问题，最根本的是要扩大就业机会。建议政府采取以下措施：政府在西部大开发等国家投资建设的大型项目中，尽量多招收一些大学生参加；进一步制订一批刺激经济发展、有利于就业的政策，吸纳就业的能力不断扩大，才能从根本上解决就业问题；国家大幅度增加科研经费的额度，力争高新技术领域有一些重大突破，总体水平赶上发达国家；继续扩大研究生招生规模，缓解大学生毕业生的就业压力；建立更完善的社会保障制度，为失业大学生提供适当的生活费。

关于构建社会主义和谐社会

在构建社会主义和谐社会这一问题上，邓文认为解决现实中存在的各种矛盾和冲突成为构建社会主义和谐社会必须解决的重大课题。为此，他建议：

健全社会利益协调机制，建立一套全社会能够认同和接受的社会公平和公正的准则，形成全面表达社会利益、有效平衡社会利益、科学调整社会利益的利益协调机制。

改革社会收入分配制度，扶持低收入，扩大中等收入，调节高收入，采取切实措施，确保每个社会成员的合法权益，实现社会公平。

正确处理效益与公平的关系，做到效率优先、兼顾公平。

国家通过宏观调控，以创造更多的就业岗位为重点，努力扩大就业，为大多数人提供生存发展的空间。

健全完善社会保障体系，逐步扩大社会保障的覆盖面，切实保障贫困群体的基本生活，努力使所有社会成员获得最基本的生存条件。

着力解决三农问题，特别是，对老少边山穷地区，国家要进一步加大扶贫开发和救济援助的力度。