如何做好家校联系工作

第一篇：如何做好家校联系工作

如何做好家校联系工作

要教育好一个学生，不能只靠班主任一个人，要调动一切可调动的力量，形成教育合力。学校领导、任课教师，学生家长及同学等都是直接参与转化学生工作的相关人员。要形成一种“包围”的教育环境，学生家长的力量是最为重要的。班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。因此，建立良好的家校联系制度是班主任工作的重点之一。

一、建立长效家访制度，与家长多交流。话题很多，包括学生的学习、习惯、兴趣爱好、与人相处、思想动向等。家访，不仅仅是与家长的交流，更重要的是与学生的沟通，平日班主任与学生都是在学校里接触，突然改变了环境，学生的心理感觉与在校时完全不同。家访活动的效果，可能比找学生谈话要好很多倍。

二、电话互访

班主任还要建立一本家校联系通讯录，以备不时之需。现代社会，大多数家长事物繁忙，如果要及时与家长取得联系，必须保持电话联系。很多家长由于工作的原因，与自己的孩子见面接触机会很少。所以，学生在校的学习情况和思想动态，有些家长无从知晓。而班主任与家长的电话联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。

三、充分利用家长会

一学期一次的家长会必不可少，家长会上，班主任除了告诉家长成绩之外，还可以总结学生一学期的德育情况。

四、充分利用短信和QQ群，建立一种新的与家长联系、沟通的方式。它不受地点、时间的限制，可以留言。

五、与家长密切配合转化和提高后进生的成绩。

一个班级好、中、差生的存在是难免的，转变一个“后进生”并非是“朽木不可雕”。“浇花浇根，育人育心”。首先了解他们的学习兴趣，基础知识的掌握，根据“后进生”的接受能力特点，因材施教。其次是多与家长联系，互通在校、在家的表现，并有针对性地、有计划的布置每天的作业，让家长督促孩子作业的完成情况，作业全部完成且作对的，我就在其作业本上写一些鼓励性的评语，大大增强了他们的自信心，学生的积极性有了提高，经过一段时间的磨练，学生进步了并尝到了成功的喜悦，家长也很感激，称这个办法真有效，我也感到很高兴。

总之，在家校联系的过程中，教师可以对学生在学校的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家校联系能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家校联系工作，是全面提高教学成绩和班级工作的重要手段。

第二篇：如何做好家校联系工作

如何做好家校联系工作

郭春玲

面对教育教学工作中突如其来的种种事情，有时会让我们有些惊慌失措，但最终都能迎刃而解。而面对各种人际关系，最难处理、最具有挑战性的莫过于同家长打交道。

家长对孩子漠不关心却关注无关重要的东西、关或者锱铢必较，从事教育工作的每一个人都不能回避这些问题。有时候一想到要与难缠的家长打交道，不免有些心烦气躁，无形中为自身增加了许多的心理压力。如何向家长通报好消息与坏消息，如何有效地完成家校联系的工作？经历过那些不愉快的事情，撇开他人的因素，我们需要学会应对这些难缠家长的方法。

在我的教育教学工作中也碰到过这样的事情，那么如何做好家校联系工作我总结了以下几个方面。

一、建立信任——人人都想与赢家沾边

信赖，往往能创造出美好的境界！是啊，信任可以产生如此巨大的力量。如果我们与他们之间建立信任关系，他们大都会相信我们的判断和决定，支持我们的教育工作。如果他们不信任我们，就会细细检查我们做的每一件事，好比一台高分辨率的显微镜。活动等告诉家长。不仅是在学年初，甚至要在整个学年中进行。国外的学校定期会给家长发送简报（类似于我们的校讯通）在此期间，我们要着重强调做得好的家长。

二、绝不让他们看到你出汗

自信的“牛人”从不流汗，事实上那些流汗的人往往被描述成软弱、惊慌、说谎，以及处于崩溃边缘的人。当我们将这种观点借用过来时发现，在与那些难以沟通的家长接触时，重要的是你绝不要让他们看到你流汗。回想自己碰到这些家长时，明明自己有理却显得紧张害怕，反而让家长觉得我心。

当我们碰到怒气冲冲的家长突然来访，并且大吼大叫，我们应该学会用最小的声音欢迎他。用较低的声音与别人交谈，它可以掩盖紧张颤抖的声音，否则那些怒气冲冲的家长就占了先机。同时它可以用来压低对方的声音，因为我们的轻声细语正好突显出他的声音有多么高。防止家长发现你紧张的方法，就是让自己直接盯着他的眼睛。这种方法可以立刻使你变得主动，并且掌握整个谈话

三、对你所不知的有清醒的认识

有时候，我所不知道的事情会变成一项莫须有的罪名强扣在身上。学生有些违法纪律的行为发生时，我并不在现场，甚至事后也并不知道。而家长却往往认为老师忽略了他的孩子，于是乎在他的眼里，你就是一个不负责任的老师。这时候，老师往往会觉得哑巴吃黄连。有时，我会为此很生气。面对这样的情景，托德告诉我们要跟家长讲实话：“让我们很难办的事情是，我们都没有看到您儿子违反纪律”。这样的措词可以使我们转移到其他我们可以掌控的事情上，随后把谈话重点放在“为避免这样的事情发生，我们可以做些什么”。以退为进，主动联系家长。

四、家校密切配合。学生的健康成长离不开学校教育和家庭教育的密切配合，所以班主任与家长之间的沟通是一个值得我们探讨的课题。实际生活中，班主任与学生家长对学校教育工作中的困难认识不一致，特别是当教育教学效果不佳时，双方就易产生互相埋怨的情绪：如一方怨老师不会“教”，对自己子女有偏见；而另一方则怨家长家教不严，纵容、袒护其子女。这样不仅有违我们的教育初衷而且还使教育环境更加恶劣，不利于问题学生的转化。那么，怎样才能融洽地与家长沟通，得到家长的信任、支持和配合呢？这就需要班主任在教育孩子的问题上，要理解家长的不易，设身处地的为家长着想，把家长工作做在前面：在日常教学工作中要根据每个学生的特点、问题，适时、适当、科学地进行家访。家访中要充分尊重家长，不使用推卸责任的讽刺、挖苦性语言，避免伤害家长的感情；家访中不是一味向家长“告状”，而是要与家长坦诚相见，推心置腹，在讨论中适时通过各种途径向家长传递教育的正确方法，要通过家访，要让家长真正感到，老师是为学生成长而忧，为学生进步而急，这样才会取得家长的主动配合。

家长也是人，对任何人，沟通的前提条件就是建立其相互的信任。因为人人都想与赢家沾边，所以，和家长建立沟通的先决条件先要赢的家长的信任，要多向家长回报一些好的消息，做好自我介绍，并把孩子的真实情况告诉家长。当然，在平时要和家长及时的积极沟通，把许多事情扼杀于萌芽状态，积极地和家长保持电话联络，多表扬孩子，多向家长汇报好的消息，并且要善于虚心倾听家长的声音，在任何合适的地点、合适的时间和家长进行交流沟通，相互倾听。如果说教育是一门艺术，与家长的沟通就是另一门艺术。只有掌握好方法，才能化被动给主动，把异心变成同心，这样有些事情处理起来才会得心应手。

第三篇：如何做好家校联系工作

家校合育 幸福成长

王宗柱

“3+1”管理的育人模式提出已有三个年头了，希望小学在牟校长的带领下，进行了实实在在的改革与探索，我们明白这样一个道理：“要教育好一个学生，不能只靠学校和教师，家长的支持与合作也极其重要”，学校、家庭、社会三大教育力量拧成了一股绳，形成了强大的教育合力，让学生家长成了我们教育、教学的同盟军，真正实现了教师、学生、家长三者共同进步，学生得以健康发展、幸福成长、快乐学习。

因此加强与家长的联系、沟通形成教育合力是当作一项重要的工作。

一、发挥成立家委会的作用

我们学校已成立了家委会，各班也有了相应的组织。学校家委会的成立，极大地促进了家校的联系，发挥了家长的参与 职能、配合职能、督促职能、沟通职能。学校应于学期初召开家委会会议，向各位委员通报学校工作计划，广泛征求他们的意见和建议，进一步充实完善，确保工作计划的切实可行。家长明确了学校的主要工作及方式，他们理解并支持学校工作。他们主动协助调解学校、家长之间存在的各种问题，向社会传递信息，促进社会逐步形成尊师重教的良好风气。

家委会在学校和家长沟通中起到了的桥梁作用，在密切家校和校长、老师、学生、家长关系以及学校发展中发挥着重要的作用。他们将社会对学校和老师的要求及时反馈给学校，协助学校及时处理，不断改进工作。使全体学生家长理解支持学校和老师的工作，相互理解，相互支持，构建一种温馨和谐的家校关系，促进了学校的民主管理。

二、办好家长学校 办好家长学校，一定改变以往只注重开会的形式。现在的家长可以说是：“不懂教育又获特爱孩子”他们经常凭借自己的所为的经验，教育自己的孩子，在教育上不但没有达到教育的目的，反而影响了孩子的发展。为此，我们要真正办好家长学校。让家长明确教育的目的是什么？了解孩子学习的类型及教育方法！明白什么是真正的学习！怎样引导好孩子的学习！等等问题，让家长们做教师的助手，才能真正地形成合力，促进孩子的发展。

三、做好家访工作

现在我们的学校在家访工作中十分欠缺，甚者是一年中都没有进行一次家访。老师如果不习惯主动和家长取得联系，只是在学生出了问题时才会想到家长，长此以往会导致很多不良后果。其一，可能会导致一些家长一接到班主任电话或是约见通知，就会本能地担心，以为孩子一定在学校闯了祸，见面时，心理上总是忐忑不安，处在这种心理状态下的家长，很难与班主任进行深入的交流和沟通。其二，联系沟通的范围只限于那些常犯错误的学生的家长，这种联系随意性大，家长大多缺乏足够的思想准备，面对孩子出现的问题，常常情绪激动，采取简单粗暴的教育方法。

我建议的做法是尽可能的与家长交流，了解学生的学习、习惯、兴趣爱好、与人相处、思想动向等。家访的形式可以是多样化的，我们可以是面对面，可以及电话互访，发喜报等形式打开沟通渠道。促进家校的相互了解。活动的效果，可能比找学生谈话要好很多倍。

四、利用好家长开放日 一学期一次的家长会不可少，家长会上，班主任除了告诉家长成绩之外，还要关注孩子的习惯与品德等，分析孩子的得与失，找到学生发展的关键点，携手共进，做好教育。只有这样，家长才会坚持到会，并认真对待与班主任的沟通交流。

五、家长参与记录学生成长手册

每学期由学生、家长、教师共同填写学生学习生活的各个方面的表现，一期末总结，根据学生的成长轨迹分析优缺点并做出评价。在这里，特别需要指出的是学生把自己每一次的阶段反思和总结完整地记录下来，然后寄给家长或在家长会上交与家长。

六、与家长密切配合转化和提高后进生的成绩。

一个班级好、中、差生的存在是难免的，转变一个“后进生”并非是“朽木不可雕”。“浇花浇根，育人育心”。我在转化“后进生”的教育中是这样做的，首先了解他们的学习兴趣，基础知识的掌握，根据“后进生”的接受能力特点，因材施教。其次是多与家长联系，互通在校、在家的表现，并有针对性地、有计划的布置每天的作业，让家长督促孩子作业的完成情况，作业全部完成且作对的，我就在其作业本上写一些鼓励性的评语，大大增强了他们的自信心，对连续三次作业全做对的就给其“加星”，学生的积极性有了提高，经过一段时间的磨练，学生进步了并尝到了成功的喜悦，家长也很感激，称这个办法真有效，我也感到很高兴。

总之，在家校联系的过程中，教师可以对学生在学校的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家校联系能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家校联系工作，是全面提高教 学成绩和班级工作的重要手段。

第四篇：做好家校联系工作

如何家校联系工作

——《教师第一课》读书心得

学校组织校本培训，分发朱永新、高万祥合编《教师第一课》等书，读来甚有收获。

在现实的教学实践中，经常听到教师在抱怨，家长不会配合学校的教育、宠着孩子、不懂得怎么教育自己的孩子等。深究其原因，是教师和家长在教育孩子的理念和期望值上存在偏差。《教师第一课》作者在书中分析了其中的原因。家长方面：不关心子女教育、偏信孩子的意见、对家庭教育认识不足、对教师形象有不良的认识导致不信任教师，从而不敢或是不愿向老师表达合理诉求。而本人认为，教师存在以下几方面的问题，一是对家校联系的重要性认识不足；二是缺乏和家长沟通从而取得家长的支持的技巧；三是过分依靠新的沟通方式如短信、QQ、微信等，忽视了传统的家访和家长会；四是没有平等的意识，不尊重家长。

本人认为做好家校联系工作，可以破解上述难题。比如下面的一个案例就很能说明问题：

上个月，我班上一名学生被其他同学打了，这名学生是家里三代单传的宝贝，并且由于身体机能和同龄人相比有所欠缺，更得家长的疼爱。家长也比较强势。

家长来了后，倒很是爽快，说一切全凭班主任处置。这么好？我相信我之前的工作成功了——在我担任这个班的班主任以后，我发现这名孩子很是与众不同，于是便到他家进行家访。经过和他父亲聊天了解到，这个孩子很喜欢打篮球，但是由于技能有点欠缺，从来没人愿意让他上场。我暗暗将情况记在心底。在一次学校组织的篮球比赛中，我说服了班级篮球队的成员，让他上场几分钟。孩子、家长非常高兴，说这可能是他这辈子唯一一次上场打正式比赛！

做好家校联系，要从以下三方面着手：

一、登门家访

《教师第一课》中说的“家访是教师与家长交往的最重要渠道”。

家访很重要，能了解到很多有用的信息，对自己开展班主任工作，赢得学生、家长的信任有很大的帮助。记住，把家长请到学校来或是打电话用处不大。这一点，我们二中就做得很好，在学期结束时都安排班主任全员家访，深入了解学生的家庭状况。

那么如何做好家访，家访时应注意些什么，要取得怎样的效果呢？

1、家访前要先做做功课，预先了解一下学生家庭的大致情况，以及见到家长说什么。

2、最先家访学困生。越是学困生，越要当家长和孩子的面夸夸孩子。肯定他的长处，把优点放大，也要让学困生的家长树立信心。

3、家访的内容：考察学生家庭经济人文等情况，询问了解学生从小到大的成长情况；询问了解学生过去的学习和生活情况，有何特殊经历等。还可以聊聊学生和小学老师的关系，因为从这里可以看出学生的喜好，在小学的地位等信息。

4、家访聊天的技巧：

1）别尽说坏话，要说点好听的，比如说你的孩子听劝，有错误会及时改正；对于学生的错误也可以进行归因处理，比如学生调皮捣蛋，不要说他是品质恶劣，而要说是自控能力较差，以另类的方式表现。

2）要给家长一明确的信息，即我是关心重视你的孩子的，我来是来帮助你教育好你的孩子，而不是来打击你的孩子的。

3）家访时不要忘了夸夸家长。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。在于家长交往中，不妨建立一些私人交往情义，这样的交往有助于家长积极配合教师的教育，也有助于扩大优秀教师的社会影响力。

4）聊聊家常，谈谈自己的身体，孩子。露出一种对家人的歉疚之心。（潜台词：为了你的孩子我容易吗我？你还不配合配合？）

二、开好第一次家长会

家长会的召开意义非常重大，它不是一个形式过程，而是拉近你与家长的距离，从而真正意义上拉近了你与学生之间的距离，这才真正为你的教育提供捷径，从而使你走进学生的心灵，这样的教育也才是有效果的。

1、第一次家长会，家长想知道什么信息？ 1）学校情况——学校好不好，在区域的定位 2）这个班主任的水平怎样 3）班主任对我孩子的态度

4）班级情况怎样——是不是编快慢班，我孩子的同学乖不乖，学习好不好；本班这套教师的水平怎样，配置合理吗

5）教师的情况——老师的水平怎样 这时候可以大力宣传的：

1）吹吹自己的学校。吹学校就是吹自己

2）要表现出班主任非常有自信，年轻的可以说自己年轻，充满朝气，很有闯劲，想要创出好的成绩；年长的可以说自己经验丰富，见识老到，老将出马一个顶俩。这里要介绍自己带班带出来的成绩。

3）介绍自己的团队。要把搭班其他科任老师夸成一朵花。这样家长才会放心。

也要夸夸备课组，把学科备课组说成是老中青三代结合。有经验有朝气。一句话，绝配！

要夸夸自己的学生：避重就轻，捡好的说。并说在我校，在我班，行为规范转化做的很好。（比较适合二次家长会）

5）谈谈自己的施政纲领：科目多，要求深（潜台词：成绩下降是必然的，上升是老师的本事）。学校要求很严格的。

6）说说自己带班的特色：月亮走我也走。什么意思？跟得紧，学生回家了，自己才回。

2、第一次家长会要达到的另外两个目的

1）学校的制度，比如作息时间、作业练习的布置等，以及本班级的具体要求。要让家长了解学校、班级要求的良苦用心。

2）要让家长明确自己应负的责任，不是推给学校了事。比如安全，比如学生回家要问问作业完成情况，回家时要督促学生完成作业，注意学生和什么人交往，去什么地方等。这样做，就是要委婉告诉家长，教好孩子我是有功劳的，孩子学不好你是责任的。

3）要让家长经常和你联系，可以是电话，可以是短信

3、第一次家长会要注意的地方

1）要备好课，写好教案，要表现得非常强势——我的地盘我做主，同时要表现的善解人意；

2）着装要注意，口才要练，不要上“小蜜蜂”。要脱稿演讲； 3）在具体的实施上，要让家长明白老师的做法都是为了家长和学生好。

4、开好第一次家长会的绝招

邀请你曾经的学生、现在比较优秀的，本人或者家长到现场来现身说法。

三、短信交流 先看几个案例：

——大雄爸爸，今天大雄上课注意听了，还主动举手回答问题呢，加油啊！——明天期末考试了，天气预报说有冷空气，要多加一件衣服哦！加油，去取得好的成绩吧！

——沉着冷静，自信自强，迎接美好的未来 ——让我们共同努力，树立信心，迈向成功 ——颖颖妈妈，妇女节快乐！

以上是班主任给学生或家长发短信沟通的案例，可以想象，家长接到短信会有什么反应。

当今社会，科技迅速发展，通讯手段日新月异，有飞信，微信，校讯通等要学会利用。比如给家长发短信，就是一个非常有效、实用的交流手段。

口说无凭，短信还有一个重要功效——保存证据。合理保护自己。

套用前苏联作家高尔基曾经说过这样一句话：书籍是人类进步的阶梯，读书是在前进的阶梯上迈进。“活到老，学到老”这不是一句简单的话，而是需要我们每一个人去参与、去感悟、去实践。无论何时，有空的时候就多读读书吧！

晋江二中

李老师 2014年9月25日

第五篇：浅谈班主任如何做好家校联系工作（最终版）

浅谈班主任如何做好家校联系工作

一、班主任自身要树立正确的沟通观

班主任应从思想上重视交往，把家长视为教育活动的合作者，积极主动与家长联系，以便更多地了解自己的学生，并与家长商讨如何使孩子更好地成长。班主任与家长的每一次交流应及时做好记录，以便于总结经验，最终上升为理论以指导自己今后的工作。

二、班主任与不同家长的沟通要讲究沟通艺术

家校沟通是门艺术，做得好能事半功倍，学生来自不同的家庭，父母的受教育水平、修养和价值观迥异，家庭教育有明显的不同和差别。这就要求班主任对待不同类型的家长时必须讲究不同的沟通艺术。

对于素质高、明事理的家长：一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理意见，认真倾听。这些家长比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比教师还要深入、细致、具体，班主任应虚心听取他们的建议。

对于溺爱护短的家长：要先肯定学生的长处，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更希望听到的是班主任对自己孩子的肯定而不是批评。对此类家长，重在以理服人。班主任要把握好时机，对学生所犯错误抓住真凭实据，让家长心服口服地配合班主任做学生的思想教育工作。同时，批评学生时，尽量平静自己的心情，也照顾家长的尊严，既解决实际问题，也使家长满意。

对于脾气暴躁的家长：棍棒教育是这类家庭家庭教育的典型特征，与这样的家长沟通要特别讲究方式方法，谨慎行事。要以柔风细雨式的交谈方式，让家长知道：请他们到学校来并不是为了给孩子以惩罚，而是争取家长的协助，共同帮助学生。对于这样的家长一定要声明：既不能打骂孩子，还要起到教育作用。

对放任不管的家长：首先应认真分析家长放任的原因，以采取相应的方法对待。对由于工作忙顾不上孩子的家长，班主任要主动抽空家访，用自己的行为感化他们，向他们强调家庭教育的意义和责任，并利用家长会的机会，有意请家庭教育做得好的家长谈认识和做法。对于那些对孩子失去信心而放任孩子的家长，班主任要及时将学生的点滴进步反映给家长，激发他们对孩子的信心。对特殊家庭的家长，班主任更应注意方式方法，帮助家长在孩子的教育上尽到自己的责任。

对于家有学困生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。对于学困生，我们不能只用成绩来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生的缺点，要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与教师交流，配合教师的工作。

家校联系和沟通是教育教学中很重要的一部分，通过学校与家长的沟通，促进相互了解，加强配合，有效地整合学校教育与家庭教育的力量，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面的健康的发展。通过家校沟通，让家长与学校共同分担教育学生、乃至管理学校的责任，使家长成为学校教育的重要因素。