谈班级管理中开展家校联系工作的体会

第一篇：谈班级管理中开展家校联系工作的体会

谈班级管理中开展家校联系工作的体会

任何学生的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三个方面不可以代替。对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会形成事倍功半的状况。

学生的家长来自于各行各业，文化层次、个人修养、心理差异很大。学生的家庭形形色色，有些是残缺的，甚至是畸形的，这些对学生的影响是复杂的、深层次的，相当部分影响甚至是负面的。家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的，有少数甚至是可能是根本对立的。所以我们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识，形成教育的合力。因此，家校联系，就成为了教育工作的一个重要环节。

在班级管理过程中，我主要采用以下家校联系方式。

1、电话联系。随着现代通讯工具的普及，每个学生家里都有电话，每个家长也基本都有手机，在这个社会进步，竞争日益激烈的今天，家长们或工作繁忙，或忙于生计，生活节奏加快，人们更习惯于用电话联系。很多时候，一个电话就可以达到沟通的目的，既省去了交通费用，还节约了大量的时间，提高了工作的效率。因此，我相信大家和我一样在家校联系时采用最多的方法就是电话联系了。

2、家长会。家长会是目前较普遍的一种联系方式，利用家长会可以对家长进行培训，让他们学到一些科学的教育子女的方法，可以通过与老师面对面的交谈，具体地了解学校工作和孩子在校的真实的情况。

3、“学校、学生、家长联系卡”。

就目前来说，对学生的教育，采用以上几种常见的方式虽然有一定的效果，但是不能解决所有的学生存在的问题，而且都有一些不足之处，要想让家校联系和谐有效，我们还应该探索其他的一些方式，有创新的处理学生存在的问题，以下是一些设想。

1、家访，老师都要花费大量的时间和精力，而部分家长由于工作比较繁忙，家访时还不一定在家，使家访失去意义。

2、“校讯通”。在科技发达的今天，我们拥有了许许多多的数码新科技，光是沟通方式的新时代产品就有：手机、电话、短信、email。在这科技发展的今天，学校老师们还可以与家长建立了另一座沟通的桥梁，即“校讯通”。当然这要学校提供相应的硬件保证。

3、班级博客。班级博客，我认为就是以班级为主的网络空间。将跟班级有关的活动照片、文字、学生作品、家长育子心得、教师教育心得等上传发表。在班级博客中，主体并不是教师，而是学生、家长和教师三位一体，也就是创作者由这三方面组成。同时，对一些有价值的材料也可转载上传，提供给大家阅读，信息较有针对性。同时也可以促进学生、家长、教师在网络的空间中深度交流沟通。

这种方式对学生来说，可以看到自己的作品在网上被大家阅读，会有一定的成就感，被认同感，也可在与同学文章的比较中找到差距，更好地激发学生的写作兴趣，而这些作品会一直存在，不用担心会像贴在教室中那样会被风吹走，同时可以看到一些对自己学习有帮助的学习方法指导或励志故事等方面的信息。对家长来说，可以发表自己个人生活感悟及育子经验，以网络的形式与其他家长交流沟通。同时在博客中可以看到较有针对性的家庭教育信息以及其他家长的观点，可以促进家长之间在网络的空间中不受时间的约束、也无须面对面的无限制的深度交流。对教师来说，为自己进行家校联系找到了一种新的方式，可以将班级的各种信息以网络的形式进行发布，也可以选择较有针对性的家庭教育理论知识在网络上对家长进行指导，只要家长点击就可以看到。另外，也可发表自己的个人生活感悟和教育心得，让学生可以看到课堂以外的自己。但这种方法也有一些限制：首先，创建班级博客需要班主任在日常工作中善于积累各种资料，并有比较熟练的网络应用能力。其次，各种信息的收集、更新，需要班主任花费较多的时间和精力。再次，虽说现在大部分的家庭拥有了电脑，但并不是每个家庭中的电脑都可以上网，更何况有些家长不具备网络阅读的能力。

4、教师与家长研究性的联系。运用现代教育理论知识，采取科学研究的方法对学生进行家庭情况、家长对子女的期望观以及教育子女的方式等成材动力因素进行问卷调查；利用个别谈心等对学生的道德品质、行为规范的层次、心理素质水平进行测试，这样我们就能比较准确地把握学生内心世界和所处的外部环境的信息。在此基础上，班主任和教师就可以与家长及时、有效地互通信息，适时召开部分家长座谈会，请属于相同类型学生的家长在一起共同研究教育方式。这种研究性的家校联系途径能在科学的前提下调动家长的主观能动性，启发家长与教师在教育子女问题上较好地合作。处理问题及时，针对性强，效果就比较明显。这就从根本上改变了教师出主意，家长照着办的毫无主动精神的应付心理状态。定性定量的研究分析，能给我们提供比较准确的信息，这种研究性的家校联系途径是十分有效的。

随着社会的进步，教师的家校联系方式也会增多，但要做好家校联系工作，仅仅靠一两种方式就会显得单调，效果也会大打折扣，因此必须做到各种联系方式互相结合，才能真正发挥家校联系的作用，促进学生的进一步发展。

第二篇：谈班级管理中开展家校联系工作的体会

谈班级管理中开展家校联系工作的体会

一、家校联系的意义

任何学生的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三个方面不可以代替。对于学校的学生而言，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会形成事倍功半的状况。

学生的家长来自于各行各业，文化层次、个人修养、心理差异很大。学生的家庭形形色色，有些是残缺的，甚至是畸形的，这些对学生的影响是复杂的、深层次的，相当部分影响甚至是负面的。家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的，有少数甚至是可能是根本对立的。所以我们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识，形成教育的合力。因此，家校联系，就成为了教育工作的一个重要环节。

二、本人在班级管理过程中采用的家校联系方式

1、电话联系。随着现代通讯工具的普及，每个学生家里都有电话，每个家长也基本都有手机，在这个社会进步，竞争日益激烈的今天，家长们或工作繁忙，或忙于生计，生活节奏加快，人们更习惯于用电话联系。很多时候，一个电话就可以达到沟通的目的，既省去了交通费用，还节约了大量的时间，提高了工作的效率。因此，我相信大家和我一样在家校联系时采用最多的方法就是电话联系了。

2、家长会。家长会是目前较普遍的一种联系方式，利用家长会可以对家长进行培训，让他们学到一些科学的教育子女的方法，可以通过与老师面对面的交谈，具体地了解学校工作和孩子在校的真实的情况。

三、其他家校联系方式的可行性思考

就目前来说，对学生的教育，采用以上2种常见的方式虽然有一定的效果，但是不能解决所有的学生存在的问题，而且都有一些不足之处，要想让家校联系和谐有效，我们还应该探索其他的一些方式，有创新的处理学生存在的问题，以下是一些设想，希望大家提出自己的看法。

1、家访。家访是一种传统的家校联系方式，是最常用的一种方式，也是班主任开展工作的一个重要的有效手段。家访作为一项在特定环境下进行的工作，可以使教师更全面地了解学生，可以使教育具有针对性；它可以将学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长配合，形成做学生思想工作的“合力”；它可以增进师生感情，尤其对解决个别生的特殊问题有着独特的作用。但它不具备普遍性，如果是要解决一个普遍存在的共性问题，家访就难以达到最佳而有效的效果。每学期的家访，老师都要花费大量的时间和精力，而部分家长由于工作比较繁忙，家访时还不一定在家，使家访失去意义。

2、“校讯通”。在科技发达的今天，我们拥有了许许多多的数码新科技，光是沟通方式的新时代产品就有：手机、电话、短信、email在„„学校与家长之间，在这科技发展的今天，学校老师们还可以与家长建立了另一座沟通的桥梁，即“校讯通”。当然这要学校提供相应的硬件保证。

3、班级博客。班级博客，我认为就是以班级为主的网络空间。将跟班级有关的活动照片、文字、学生作品、家长育子心得、教师教育心得等上传发表。在班级博客中，主体并不是教师，而是学生、家长和教师三位一体，也就是创作者由这三方面组成。同时，对一些有价值的材料也可转载上传，提供给大家阅读，信息较有针对性。同时也可以促进学生、家长、教师在网络的空间中深度交流沟通。

这种方式对学生来说，可以看到自己的作品在网上被大家阅读，会有一定的成就感，被认同感，也可在与同学文章的比较中找到差距，更好地激发学生的写作兴趣，而这些作品会一直

存在，不用担心会像贴在教室中那样会被风吹走，同时可以看到一些对自己学习有帮助的学习方法指导或励志故事等方面的信息。对家长来说，可以发表自己个人生活感悟及育子经验，以网络的形式与其他家长交流沟通。同时在博客中可以看到较有针对性的家庭教育信息以及其他家长的观点，可以促进家长之间在网络的空间中不受时间的约束、也无须面对面的无限制的深度交流。对教师来说，为自己进行家校联系找到了一种新的方式，可以将班级的各种信息以网络的形式进行发布，也可以选择较有针对性的家庭教育理论知识在网络上对家长进行指导，只要家长点击就可以看到。另外，也可发表自己的个人生活感悟和教育心得，让学生可以看到课堂以外的自己。但这种方法也有一些限制：首先，创建班级博客需要班主任在日常工作中善于积累各种资料，并有比较熟练的网络应用能力。其次，各种信息的收集、更新，需要班主任花费较多的时间和精力。再次，虽说现在大部分的家庭拥有了电脑，但并不是每个家庭中的电脑都可以上网，更何况有些家长不具备网络阅读的能力。

4、教师与家长研究性的联系。运用现代教育理论知识，采取科学研究的方法对学生进行家庭情况、家长对子女的期望观以及教育子女的方式等成材动力因素进行问卷调查；利用个别谈心等对学生的道德品质、行为规范的层次、心理素质水平进行测试，这样我们就能比较准确地把握学生内心世界和所处的外部环境的信息。在此基础上，班主任和教师就可以与家长及时、有效地互通信息，适时召开部分家长座谈会，请属于相同类型学生的家长在一起共同研究教育方式。这种研究性的家校联系途径能在科学的前提下调动家长的主观能动性，启发家长与教师在教育子女问题上较好地合作。处理问题及时，针对性强，效果就比较明显。这就从根本上改变了教师出主意，家长照着办的毫无主动精神的应付心理状态。定性定量的研究分析，能给我们提供比较准确的信息，这种研究性的家校联系途径是十分有效的。

随着社会的进步，教师的家校联系方式也会增多，但要做好家校联系工作，仅仅靠一两种方式就会显得单调，效果也会大打折扣，因此必须做到各种联系方式互相结合，才能真正发挥家校联系的作用，促进学生的进一步发展。

第三篇：家校联系工作实施方案

加强家校联系，共建立体网络式教育机制

——金昌市一中家校联系实施方案 为了进一步加强和规范学校家校联系工作，增强对未成年人教育的合力，使家长在对孩子的教育过程中，积极发挥家长的沟通、服务、参与和管理作用，依据有关文件精神，结合我校实际，制定家校联系工作实施方案如下：

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新；以先进的理论、正确的观念、科学的方法武装我校广大学生家长，不断提高家庭教育的质量和水平；努力促进家庭教育与学校教育、社会教育的有机结合，形成合力，全面推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

（一）不断完善班级的家长工作的管理体系。通过班级与家庭的双向互动，同步教育学生，共同促进学生的身心发展.（二）做好家庭教育的服务和指导工作，帮助家长树立正确的家教观，走出家庭教育的误区，形成教育合力，为学生营造良好的家庭教育环境。

（三）创建“和谐校园”“平安校园”，推进素质教育，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会三位一体的立体教育网络，提升学校育人水平。

三、领导机构

组 长：高佩德 副组长：崔 军 李 军 李凌云

成 员：李秀坤 李志民 丁冬明 刘成德 王海渊 张 溥 张 龙 汤学兴 周建平秦国峰 何玉娟 各班班主任

四、家校联系的主要内容及要求

（一）家长会

家长会是学校、班主任、任课教师和家长沟通的平台，家长在家长会上不仅仅是关注学生的成绩，而更应该关注学生的成长过程，让家长树立全面正确的家庭教育观念。

1.家长会内容

（1）学校向广大家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规，宣传家庭教育的意义和作用，提高家长对家庭教育重要性的认识，指导家长认真遵守《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，切实承担起法律赋予家长在培养教育子女方面的义务和责任。

（2）向家长传播科学的家庭教育知识、方法以及未成年人生理、心理发展特点和营养保健常识，指导家长对子女实施道德教育、素质教育及心理健康教育等。

（3）引导家长应从更多的角度来发现学生的闪光点，让家长充分认识到孩子的优势所在，既而发展孩子的能力，给家长指明学生最佳的发展走向。

（4）引导家长密切关注学生教育、教学工作的重点、难点及热点问题，积极开展家庭教育理论与实践的调查与研究，为学校家庭教育的开展和建设提出意见和建议。

2．组织召开家长会工作的要求

（1）召开家长会，必须做到准备充分：计划详实、目的明确、中心突出、组织有序、时间选择恰当。家长会力求全面，又重点突出；既讲成绩，又谈不足；既有事例分析，又有理论阐述；既有商讨，又要指导。

（2）各班应当成立家庭教育指导委员会，由3-5名家长组成，充分发挥家庭教育委员会的作用，让家长帮助家长，家长培训家长。

（3）将尊重、平等、合作原则体现在家长会的全过程。学校、班主任要积极营造平等、民主的家校交流氛围，在家长会上充分尊重家长，耐心倾听家长的意见与建议，积极进行互动交流，在交流中探讨，在探讨中解决问题，使家校教育得以持续、健康、和谐地发展。

（4）家长会的内容和形式要不断充实和创新。家长会是家校联系的交流平台，学校应该充分利用有效资源，使家长会具有吸引力，让更多的家长积极参与到学校教育活动中来，获得他们的支持，调动他们的积极性与主动性。

（5）学校将在每学期期中和期末考试结束后都要求召开家长会；各年级在开学初以年级位单位召开学生与家长的集体家长会；各班还要根据本班特色召开分层家长会，建立家长会档案资料。

3．积极创新学生家长会的模式

家长会切忌形式单一，只谈学习，忽略了学生的思想、态度、情感等以及生活发展能力等。应该形式多样、不拘一格。各班主任好要积极探索、创新家长会的模式，把家长会建成一座心与心之间沟通的桥梁。家长会有以下参考模式：

（1）活动式，让家长参与教师、学生的活动，在互动的氛围中相互沟通；

（2）交流式，就教育中的共性问题进行理论探讨，或做个案分析，或召开经验交流会；

（3）对话讨论式，就一两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话；

（4）专家报告式，就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场答疑，以提高家长的教育素质；

（5）展示式，展览孩子的作业、作品或学生现场表演等，让家长在班级（学校）背景中了解自己的孩子；

（6）分类式，可根据不同的内容、类型，分别召开小型的家长会。

（二）家访

家访是家长会的延续和补充，是对学生个案有针对性的研究和教育，是密切联系学校和家庭的一个重要环节。

1．班主任每学期登门家访数量原则上不少于30%。对特殊学生要常访、多访。科任教师也要参与家访工作，每学期要对所教学生登门家访不少于10人次。

2．家访既要面向全体，又要突出重点。要坚持“六个必访”，必访家庭有经常违纪的学生；学习成绩明显下降的学生；家里出现重大事件的学生；学有潜力的学生、特长生；学困学生、问题学生；心理和情绪不稳定的学生等。班主任记录家访简要过程、学生家庭和个人情况，以及家长对学校教育的意见和建议等。

3．家访前，教师要精心准备，设计好家访内容，确定家访的目的，明确要解决的问题，事先要与家长取得联系，告知家长家访时间，主动取得支持。

4．家访中，教师要注重宣传教育法律法规。宣传家庭教育观念、教育方法；宣传我校教育改革的政策、规定及做法；宣传我市校教育教学改革取得的成绩；通报学校发展情况和学生在校表现情况。了解学生家庭情况、家庭构成、家长受教育程度以及学生与家长的沟通程度，与家长共商提高学生学习能力和养成良好行为习惯的方法措施。家访要以表扬为主，多提学生的优点，多鼓励学生；讲学生缺点，要注意语气，以建议的方式表达。要尊重家长，耐心倾听家长的介绍与意见，做到因人而异，因势利导，切忌训斥学生和家长。

5．家访工作要建立制度规范。建立学校领导牵头，班主任组织，科任教师参与的全员家访制度。做到学校（班级）每学期有实施家访的方案；家访过程有记录，建立家访档案；期末学校有检查考核，并作为教师评优、评职的重要内容之一。

（三）家长座谈会

班主任在班集体建设中定期或不定期地召开学生家长座谈会，是开发家长资源的一种重要活动形式。它对班主任与学生家长保持密切联系，促进学校教育和家庭教育同步进行，形成集体的教育智慧，具有重要作用。家长座谈会作为一种教育活动，需要班主任认真组织，讲究艺术，发挥其“立体教育”的作用。班主任要开好家长座谈会必须做到以下几点：

小——规模宜小。除非必要，一次家长座谈会无需学生家长全部邀请来。由于时间、地点、工作性质的制约，把所以学生家长都邀请来一齐座谈很不容易。即使都来了，人多嘴杂泛泛而谈，个别家长甚至连发言的机会都没有，效果也未必见佳。一般情况下以邀请6—10名家长为宜。且邀请时宜分门别类，如独生子女家长会、后进生家长会、家长经验交流会、女孩子的妈妈会等。

精——内容精炼，主题单一。家长座谈会最忌面面俱到，幻想通过一次家长座谈会把所有的问题都解决是很难的。每次座谈一定要目标明确，最好集中解决一个中心问题。或就学校和南极工作计划与管理措施向家长征求意见，或向家长汇报学生各方面的发展情况以求得家长配合教育等。只有内容精炼，主题单一，才能使家长在座谈会上有的放矢，话题集中，谈到点子上，谈得开阔；才能群策群力共同会诊，突破教育中需要解决的难点问题，实现目标。

实——内容实在。家长在百忙之中抽出时间来参加座谈会，倘若自己没有多大收获，那么会降低他们再来的兴趣。因此，家长座谈会一定要务实。每次家长座谈会都必须结合学生实际和家长实际

展开讨论，确实解决一些实际问题。例如介绍学校、班级的教育教学工作，讨论家长关心的教育问题；互相通报学生在校在家的情况，研究教育学生的对策；探讨如何搞好家庭教育问题等。通过这些实实在在的活动内容的落实，使家长感到来了有所得，不来有所缺，从而激发他们积极参加下次座谈会的浓厚兴趣。

活——形式多样活泼。家长会座谈会的形式是多种多样的。根据学生的学习情况，可召开汇报型家长座谈会；根据学生某一方面存在的问题，可召开专题型家长座谈会。家长座谈会没有固定的格式，班主任可根据具体的情况而定。但无论采取何种形式，家长座谈会都应该是班主任和家长思想的双向交流，而不是“一堂言”。要尽量改那种领导讲话、班主任汇报、优秀学生代表发言、留下个别家长训话等固定形式。家长座谈会不光需要严肃的教育话题，适时插入一些娱乐性内容，采取一些欢快活泼的形式，如唱歌、游戏、图片等，不仅可以大大活跃全场气氛，提高会议效果，而且可以使家长产生下次再来的愉快心情。

（四）充分利用校讯通，深化家校沟通模式改革。

对于大部分的教师和家长而言，校训通可以提高家校沟通的效率，这些信息包括学生在校表现情况、考勤情况、单元测验和考试成绩、学校教育方针政策、通知、期末评语等等。班主任及任课教师通过校讯通可以即时把这些信息发送到家长手中，让家长能够及时了解学校动态发展、教师的教育理念，从而更好地了解孩子在校学习生活，指导孩子的学习和生活。

（五）采用家校联系簿进行电话访谈

对一些缺乏自觉性、自我控制能力较弱，经常会出现一些过失的学生，班主任或任课教师要根据开学注册表联系家长，了解该生在家表现并及时告知学生在校情况。这样，教师和家长都能及时把握学生的基本情况，根据实际表现，富有针对性地督促他们完成各

项作业，及时改正缺点，引导他们积极进步。学校要求班主任每学期电话访谈人数不少于班级人数的50%，科任老师不少于30%，并且做好电话访谈的记录。

（六）设置有针对性的家长问卷调查

为了更有效的、更有针对性地开展学校各项教育、教学活动，每学期学校将拟定一份家长问卷调查表，广泛征求家长对学校发展的意见、建议，最终学校将形成调查报告，对一些合理化的意见和建议及时反馈给责任部门并限期进行整改。调查范围和方式根据年级、班级需要确定，问卷调查不少于班级人数的30%。

（七）利用家长开放日，争取家长参与合作。

学校确定每个月第三周的某一天为家长开放日，在这一天有针对性地准备一些有关的教育教学活动，让家长进课堂、进操场、进食堂去体验去感悟，增进对校方的了解，征求他们对班级的工作的建议和意见。这样做，有利于加强老师与家长的相互了解与信任，有助于争取家长对教师、对班级、对学校、对整个教育事业的关心、支持、帮助与合作。

（八）举办家庭教育专题讲座

为了帮助家长转变教育观念，提升家庭教育水平，引导家长以积极的心态去面对孩子在成长过程中的各类问题，以充满智慧和艺术性的方式开展与孩子的教育互动，积极主动地配合和协助学校的教学和教育工作，形成教育的合力，学校将和社会公益单位合作，每学期组织开展一次家庭教育专题讲座。同时，安排心理健康专业教师根据学生的阶段性心理变化进行面对面心理调适办法的专题讲座。

（九）设立网上“校长信箱”

为了让广大家长、社会各界人士对学校管理、教育教学质量及师德师风建设提出合理化的意见和建议，学校决定在网上设立“校长信箱”，及时获取和收集意见，为工作提供参考。

（十）实行“校长、书记接待日” 及“热线电话”制度。为进一步加强学校与家长、社会各界人士的沟通，提高学校服务质量、办学水平，实行“校长、书记接待日” 及“热线电话”制度，专门接待家长，对家长反映强烈的问题进行集中访谈，对实际问题及时予以解决。

2014

金昌市一中 年3月10日

第四篇：如何做好家校联系工作

如何做好家校联系工作

要教育好一个学生，不能只靠班主任一个人，要调动一切可调动的力量，形成教育合力。学校领导、任课教师，学生家长及同学等都是直接参与转化学生工作的相关人员。要形成一种“包围”的教育环境，学生家长的力量是最为重要的。班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。因此，建立良好的家校联系制度是班主任工作的重点之一。

一、建立长效家访制度，与家长多交流。话题很多，包括学生的学习、习惯、兴趣爱好、与人相处、思想动向等。家访，不仅仅是与家长的交流，更重要的是与学生的沟通，平日班主任与学生都是在学校里接触，突然改变了环境，学生的心理感觉与在校时完全不同。家访活动的效果，可能比找学生谈话要好很多倍。

二、电话互访

班主任还要建立一本家校联系通讯录，以备不时之需。现代社会，大多数家长事物繁忙，如果要及时与家长取得联系，必须保持电话联系。很多家长由于工作的原因，与自己的孩子见面接触机会很少。所以，学生在校的学习情况和思想动态，有些家长无从知晓。而班主任与家长的电话联系是家长掌握自己孩子的一个重要纽带。

三、充分利用家长会

一学期一次的家长会必不可少，家长会上，班主任除了告诉家长成绩之外，还可以总结学生一学期的德育情况。

四、充分利用短信和QQ群，建立一种新的与家长联系、沟通的方式。它不受地点、时间的限制，可以留言。

五、与家长密切配合转化和提高后进生的成绩。

一个班级好、中、差生的存在是难免的，转变一个“后进生”并非是“朽木不可雕”。“浇花浇根，育人育心”。首先了解他们的学习兴趣，基础知识的掌握，根据“后进生”的接受能力特点，因材施教。其次是多与家长联系，互通在校、在家的表现，并有针对性地、有计划的布置每天的作业，让家长督促孩子作业的完成情况，作业全部完成且作对的，我就在其作业本上写一些鼓励性的评语，大大增强了他们的自信心，学生的积极性有了提高，经过一段时间的磨练，学生进步了并尝到了成功的喜悦，家长也很感激，称这个办法真有效，我也感到很高兴。

总之，在家校联系的过程中，教师可以对学生在学校的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家校联系能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家校联系工作，是全面提高教学成绩和班级工作的重要手段。

第五篇：如何做好家校联系工作

如何做好家校联系工作

郭春玲

面对教育教学工作中突如其来的种种事情，有时会让我们有些惊慌失措，但最终都能迎刃而解。而面对各种人际关系，最难处理、最具有挑战性的莫过于同家长打交道。

家长对孩子漠不关心却关注无关重要的东西、关或者锱铢必较，从事教育工作的每一个人都不能回避这些问题。有时候一想到要与难缠的家长打交道，不免有些心烦气躁，无形中为自身增加了许多的心理压力。如何向家长通报好消息与坏消息，如何有效地完成家校联系的工作？经历过那些不愉快的事情，撇开他人的因素，我们需要学会应对这些难缠家长的方法。

在我的教育教学工作中也碰到过这样的事情，那么如何做好家校联系工作我总结了以下几个方面。

一、建立信任——人人都想与赢家沾边

信赖，往往能创造出美好的境界！是啊，信任可以产生如此巨大的力量。如果我们与他们之间建立信任关系，他们大都会相信我们的判断和决定，支持我们的教育工作。如果他们不信任我们，就会细细检查我们做的每一件事，好比一台高分辨率的显微镜。活动等告诉家长。不仅是在学年初，甚至要在整个学年中进行。国外的学校定期会给家长发送简报（类似于我们的校讯通）在此期间，我们要着重强调做得好的家长。

二、绝不让他们看到你出汗

自信的“牛人”从不流汗，事实上那些流汗的人往往被描述成软弱、惊慌、说谎，以及处于崩溃边缘的人。当我们将这种观点借用过来时发现，在与那些难以沟通的家长接触时，重要的是你绝不要让他们看到你流汗。回想自己碰到这些家长时，明明自己有理却显得紧张害怕，反而让家长觉得我心。

当我们碰到怒气冲冲的家长突然来访，并且大吼大叫，我们应该学会用最小的声音欢迎他。用较低的声音与别人交谈，它可以掩盖紧张颤抖的声音，否则那些怒气冲冲的家长就占了先机。同时它可以用来压低对方的声音，因为我们的轻声细语正好突显出他的声音有多么高。防止家长发现你紧张的方法，就是让自己直接盯着他的眼睛。这种方法可以立刻使你变得主动，并且掌握整个谈话

三、对你所不知的有清醒的认识

有时候，我所不知道的事情会变成一项莫须有的罪名强扣在身上。学生有些违法纪律的行为发生时，我并不在现场，甚至事后也并不知道。而家长却往往认为老师忽略了他的孩子，于是乎在他的眼里，你就是一个不负责任的老师。这时候，老师往往会觉得哑巴吃黄连。有时，我会为此很生气。面对这样的情景，托德告诉我们要跟家长讲实话：“让我们很难办的事情是，我们都没有看到您儿子违反纪律”。这样的措词可以使我们转移到其他我们可以掌控的事情上，随后把谈话重点放在“为避免这样的事情发生，我们可以做些什么”。以退为进，主动联系家长。

四、家校密切配合。学生的健康成长离不开学校教育和家庭教育的密切配合，所以班主任与家长之间的沟通是一个值得我们探讨的课题。实际生活中，班主任与学生家长对学校教育工作中的困难认识不一致，特别是当教育教学效果不佳时，双方就易产生互相埋怨的情绪：如一方怨老师不会“教”，对自己子女有偏见；而另一方则怨家长家教不严，纵容、袒护其子女。这样不仅有违我们的教育初衷而且还使教育环境更加恶劣，不利于问题学生的转化。那么，怎样才能融洽地与家长沟通，得到家长的信任、支持和配合呢？这就需要班主任在教育孩子的问题上，要理解家长的不易，设身处地的为家长着想，把家长工作做在前面：在日常教学工作中要根据每个学生的特点、问题，适时、适当、科学地进行家访。家访中要充分尊重家长，不使用推卸责任的讽刺、挖苦性语言，避免伤害家长的感情；家访中不是一味向家长“告状”，而是要与家长坦诚相见，推心置腹，在讨论中适时通过各种途径向家长传递教育的正确方法，要通过家访，要让家长真正感到，老师是为学生成长而忧，为学生进步而急，这样才会取得家长的主动配合。

家长也是人，对任何人，沟通的前提条件就是建立其相互的信任。因为人人都想与赢家沾边，所以，和家长建立沟通的先决条件先要赢的家长的信任，要多向家长回报一些好的消息，做好自我介绍，并把孩子的真实情况告诉家长。当然，在平时要和家长及时的积极沟通，把许多事情扼杀于萌芽状态，积极地和家长保持电话联络，多表扬孩子，多向家长汇报好的消息，并且要善于虚心倾听家长的声音，在任何合适的地点、合适的时间和家长进行交流沟通，相互倾听。如果说教育是一门艺术，与家长的沟通就是另一门艺术。只有掌握好方法，才能化被动给主动，把异心变成同心，这样有些事情处理起来才会得心应手。