宁蒗一中骨干教师选拔考评方案

第一篇：宁蒗一中骨干教师选拔考评方案

宁蒗一中

骨干教师选拔暨评优评先考评方案

一、指导思想

第1条 为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化教育教学改革，推进素质教育，健全和规范我校的县、校级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，以提升教师素养，建构骨干教师梯队，实现教师结构、学科结构以及教学资源的最优化。特制定本方案。

二、考评对象

第2条 在职、在岗的任课教师，已评选为县级骨干教师者，不再参与校级骨干教师的评选。

三、考评内容

第3条 考评内容包括教育教学质量、课时量、考勤、教案、作业批阅、教研、论文、教育培训及过关考试、学校管理工作等九方面。每项考评皆为量化考评。

第4条 骨干教师选拔暨评优评先考评以年终考评总得分为依据，适当统筹学科间的平衡。

四、教育教学质量考评

第5条 任课教师教育教学质量考评由上、下学期考评构成。每学期考评总分为100分，总分按一定比例、以考评分的形式分解到该学期的每一次考评中进行考评；学期的考评总得分为该学期每次考评得分之和。各次考评的考评分如下：(1)、高一、二年级

①、上、下学期第1-3次月考考评，每次的考评分为20分； ②、上、下学期期末考（或县统测）考评，考评分为40分。（2）、高三年级

①、上学期第1-3次月考考评，每次的考评分为20分； ②、上学期县（市）统测考评，考评分为40分；

③、下学期省统测考评，第一次省统测考评分为25分，第二次省统测考评分为30分；

④、综合科县统测考评（适用于理综、文综任课教师），考评分为20分；

⑤、高考考评，理综、文综任课教师教育教学质量考评，考评分为25分；语文、数学、英语任课教师教育教学质量考评，考评分为45分。

第6条 任课教师教育教学质量考评以考试成绩为依据，按照班级特点划分为平行班级考评和垂直班级（文科高尖班、普尖班）考评两类。

第7条平行班级考评，第一名得该项考评的考评分，其他班级考评得分＝考评分均分差×科目系数。

（2）、县统测考评，本班平均分高于民中相应班级，视为第一名，得相应分数；低于民中相应班级，考评得分＝相应的考评分均分差×科目系数。

（2）、高尖班县（市）统测、省统测和高考考评，本班平均分高于民中相应班级，视为第一名，得相应分数；低于民中相应班级，考评得分＝相应的考评分均分差×科目系数。

（4）平行班级考评，第一名得该项考评的考评分，其他班级考评得分＝考评分均分差×科目系数×班级系数。

任课班级顺序的确定：视成绩最好班级为第一个班级，依次类推。第14条 任课教师教育教学质量考评学年总得分实行百分制，其中，上学期教育教学质量考评成绩占40%，下学期教育教学质量考评成绩占60%。

五、课时量考评

第15条 高三年级，每任教一个班的课时量得分如下：语文、数学和英语，10分；物理，8.5分；政治、历史、地理和化学，8分；生物，7.5分。累计计算。

第16条 高二年级，每任教一个班的课时量得分如下：语文、数学和英语，9.5分；物理，8分；政治、历史、地理和化学，7.5分；生物，7分。累计计算。

第17条 高一年级，每任教一个班的课时量得分如下：语文、数学和英语，9分；物理、化学，7分；政治、历史和地理，6分，生物，5.5分。累计计算。

六、出勤考评

第18条 本项考评全勤得15分，旷课一节扣3分，迟到、早退一次扣0.5分，坐班缺一次扣1分，事假一天扣0.5分，累计扣分，直至扣完本项的15分。

七、教案考评

第19条 本项考评满分为5分，具体考评标准按教科室及年级的相关规定执行。

八、作业批阅考评

第20条 本项考评满分为5分，具体考评标准按教务处和年级的相关规定执行。

九、教研考评

第21条 本项考评满分为5分，具体考评标准按教科室的相关规定执行。

十、教育培训、过关考试考评

第22条 本项考评满分为5分，具体考评标准按教科室及学校的相关规定执行。

十一、教学论文考评

第23条 本项考评满分为5分，具体考评标准按教科室的相关规定执行。

十二、学校管理工作考评

第24条 学校校级领导、中层管理人员（含年级正副主任、各科室正副主任）、班主任、学科及备课组长，校行政将根据其工作量和绩效给予考评，并给予相应的量化考评分。

宁蒗一中校行政 2013年6月17日

第二篇：宁蒗一中教务处2013—2014学下学期工作总结

宁蒗一中教务处2013—2014学下学期

工作总结

本学期，教务处全体工作人员在校行政的领导下，紧紧围绕学校的教学工作计划，科学安排，扎实工作，大胆创新，充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能，继续坚持教务、教学、考务共抓并举，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、规范教师的教学行为，圆满完成了学期初制定的各项工作计划。现将主要工作情况总结如下：

一、教务和教学常规管理

1、建立正常的教学秩序。教务处全体工作人员利用假期，科学合理的安排了全校教学班级的课程表，严格执行课程计划，开齐、上好规定课程，为任课教师严格按照课表上课做好准备工作；为学校开展教育教学工作创造了良好的条件。

2、充分准备、克服困难，力保教材及时发放。教务处在学生返校前在教材发放方面做了大量的、充分的准备工作，教材按班级进行预分，归类起码，保证第一时间把教材发放到学生手中，保证了开学顺利开课。

3、切实抓好课堂教学。本学期在两位分管副校长的领导下，教务处的工作人员加强了各年级任课教师教学课堂掌控情况的巡查，及时了解和处置班级教学存在的各类问题。同时加强了教师作业批阅情况的监督和检查，加强教师队伍建设，会同教科室开展了校级和县级骨干教师的公开课；加强对新教师的教学指导，突出学情与教学质量提高的结合；认真组织学生参加各类兴趣活动，认真辅导，认真组织学生进行考核，统计好考核成绩，做好试卷分析。

4、进一步完善高三学生综合素质电子档案。本学期教务处建立

和完善了各年级学生学籍信息共2843人次，其中高三807人次，高二996人次，高一1040人次。继续健全高三学生综合素质电子档案864份（含复读生）。

5、加强教务板块教师管理。根据上学年的工作实绩考评、测算教务板块教师的绩效考核工资，并根据实绩情况修订了下学年教务板块教师的绩效考评方案。加强教务板块教师教学和坐班情况的管理，严格实行值日领导全程监督的签到制，进一步规范了音、体、美、信息技术和实验员的管理。

6、组织实施高一、二学生学分认定工作。教务处严格要求年级和各科教师按照有关规定和程序进行学分认定工作，加强了对学分认定的管理和监督。组织了高

一、高二年级学生上学期各学科的学分认定工作，其中高一为20760科次，高二为11592科次。

7、在假期里积极开展和完成了高三毕业生征集志愿补报工作，共计通知征集志愿考生847人次，确认支援389人次。

8、管理、及时发放高三毕业生档案807份，做好了学生档案的交接工作，为毕业生顺利进入高校学习提供了便利。

9、加强对各类文档的管理。根据市县教育局和学校的工作思路及要求，进一步明确了本部门的职责，各项工作力求做到规范、有效。如学生的学籍管理、作息时间的安排、课程计划的执行、作业批阅检查、月考质量分析、上级通知的接收与转发等，同时能认真做好各类资料的收集与整理工作，为学校教学工作的正常有序开展提供了保障，也为迎接县人民政府督导室的综合督导工作做好了充分的准备。

二、考务常规管理

1、组织2014年高考英语听力、口语考试。组织完成了2014年高考英语听力考试工作，共33个考场，986人次；高考英语口语考试工作，共663人次。在考务工作中认真学习贯彻有关文件精神，加强考试工作人员的选聘、培训和考核。高标准、严要求地做听力设备等的检查验收和各项考务工作。确保了高考工作万无一失

2、组织高

二、高三年级学业水平测试的报名和考试工作。完成高一5200人次文化课学业水平报名、高二、三200人次补报工作，杜绝了漏报、错报。并组织实施了学业水平考试，其中考生人数为5469人次、共计196场考试。

3、组织实施了2次高三年级省统测，每次统测共38个考场、考生为4536人次。

4、组织完成了高三学生高考报名工作。在报名工作中严格要求考生认真填涂个人信息，并仔细核对，及时修改更正，确保了考生个人信息的真实性和准确性，顺利完成了高三年级864名考生的报名工作。

5、加强了月考巡查工作。为了加强考试管理、严格考试纪律、强化考风考纪，本学期教务处加强了月考巡视力度，尽量做到了全场巡视。

6、组织完成了2014年全国高校招生统一考试宁蒗县理科考点的考试工作，顺利完成了理科考点4548人次的考试。

7、组织了县人力资源局委托的事业单位招录工作人员考试工作。本学期共抽调考务人员及监考教师86人，安排考场51个、组织了1530人的考试；同时安排了7个考场、完成了247人的面试工作。

三、存在问题及整改措施

1、教务处工作人员的工作仍然不够主动，缺少创造性开展工作的意识，与广大教师的期盼还存在一定差距。今后要进一步加强分工、细分任务，多做思想工作，增强教务工作人员的服务意识和创新意识。

2、教学资源利用率仍然偏低，今后要加强学校现有教学资源的管理和利用，发挥实验室、电教室、图书阅览室的作用。

3、课堂掌控巡查、月考巡查工作和任课教师作业批阅检查工作与年级协调还欠默契，需要进一步加强与年级的分工协作。

4、对教务板块教师的考评不够科学，主要表现为：兼职文化课

教学的实验员和专职实验员之间、音体美教师之间、教务人员之间的工作量和工作实绩考评存在一定的弊端，需在以后的管理工作中加以改进。

服务无止境，教务处工作也是没有止境的，我们将进一步端正态度，更新观念，统一思想，以提高教育教学质量为中心，牢固树立为教学服务、为教师服务、为学生服务、为提高教育教学质量服务的思想观念，坚持依规治教，规范运作，狠抓教学过程管理，勇于开拓创新，为我校教育事业的发展作出更大的贡献。

教务处

2014年9月20日

第三篇：宁蒗一中教务处2013—2014学下学期工作总结

宁蒗一中教务处2013—2014学下学期

工作总结

本学期，教务处全体工作人员在校行政的领导下，紧紧围绕学

校的教学工作计划，科学安排，扎实工作，大胆创新，充分发挥教

务处指导监督、整合推进的功能，继续坚持教务、教学、考务共抓

并举，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、规范教师的教学行为，圆满完成了学期初制定的各

项工作计划。现将主要工作情况总结如下：

一、教务和教学常规管理

1、建立正常的教学秩序。教务处全体工作人员利用假期，科学合理的安排了全校教学班级的课程表，严格执行课程计划，开

齐、上好规定课程，为任课教师严格按照课表上课做好准备工作；

为学校开展教育教学工作创造了良好的条件。

2、充分准备、克服困难，力保教材及时发放。教务处在学生返

校前在教材发放方面做了大量的、充分的准备工作，教材按班级进

行预分，归类起码，保证第一时间把教材发放到学生手中，保证了

开学顺利开课。

3、切实抓好课堂教学。本学期在两位分管副校长的领导下，教务处的工作人员加强了各年级任课教师教学课堂掌控情况的巡

查，及时了解和处置班级教学存在的各类问题。同时加强了教师作

业批阅情况的监督和检查，加强教师队伍建设，会同教科室开展了

校级和县级骨干教师的公开课；加强对新教师的教学指导，突出学

情与教学质量提高的结合；认真组织学生参加各类兴趣活动，认真

辅导，认真组织学生进行考核，统计好考核成绩，做好试卷分析。

4、进一步完善高三学生综合素质电子档案。本学期教务处建立

和完善了各年级学生学籍信息共2843人次，其中高三807人次，高二996人次，高一1040人次。继续健全高三学生综合素质电子档案864份（含复读生）。

5、加强教务板块教师管理。根据上学年的工作实绩考评、测算教务板块教师的绩效考核工资，并根据实绩情况修订了下学年教务板块教师的绩效考评方案。加强教务板块教师教学和坐班情况的管理，严格实行值日领导全程监督的签到制，进一步规范了音、体、美、信息技术和实验员的管理。

6、组织实施高一、二学生学分认定工作。教务处严格要求年级和各科教师按照有关规定和程序进行学分认定工作，加强了对学分认定的管理和监督。组织了高

一、高二年级学生上学期各学科的学分认定工作，其中高一为20760科次，高二为11592科次。

7、在假期里积极开展和完成了高三毕业生征集志愿补报工作，共计通知征集志愿考生847人次，确认支援389人次。

8、管理、及时发放高三毕业生档案807份，做好了学生档案的交接工作，为毕业生顺利进入高校学习提供了便利。

9、加强对各类文档的管理。根据市县教育局和学校的工作思路及要求，进一步明确了本部门的职责，各项工作力求做到规范、有效。如学生的学籍管理、作息时间的安排、课程计划的执行、作业批阅检查、月考质量分析、上级通知的接收与转发等，同时能认真做好各类资料的收集与整理工作，为学校教学工作的正常有序开展提供了保障，也为迎接县人民政府督导室的综合督导工作做好了充分的准备。

二、考务常规管理

1、组织2014年高考英语听力、口语考试。组织完成了2014年高考英语听力考试工作，共33个考场，986人次；高考英语口语考试工作，共663人次。在考务工作中认真学习贯彻有关文件精神，加强考试工作人员的选聘、培训和考核。高标准、严要求地做听力设备等的检查验收和各项考务工作。确保了高考工作万无一失

2、组织高

二、高三年级学业水平测试的报名和考试工作。完成高一5200人次文化课学业水平报名、高二、三200人次补报工作，杜绝了漏报、错报。并组织实施了学业水平考试，其中考生人数为5469人次、共计196场考试。

3、组织实施了2次高三年级省统测，每次统测共38个考场、考生为4536人次。

4、组织完成了高三学生高考报名工作。在报名工作中严格要求考生认真填涂个人信息，并仔细核对，及时修改更正，确保了考生个人信息的真实性和准确性，顺利完成了高三年级864名考生的报名工作。

5、加强了月考巡查工作。为了加强考试管理、严格考试纪律、强化考风考纪，本学期教务处加强了月考巡视力度，尽量做到了全场巡视。

6、组织完成了2014年全国高校招生统一考试宁蒗县理科考点的考试工作，顺利完成了理科考点4548人次的考试。

7、组织了县人力资源局委托的事业单位招录工作人员考试工作。本学期共抽调考务人员及监考教师86人，安排考场51个、组织了1530人的考试；同时安排了7个考场、完成了247人的面试工作。

三、存在问题及整改措施

1、教务处工作人员的工作仍然不够主动，缺少创造性开展工作的意识，与广大教师的期盼还存在一定差距。今后要进一步加强分工、细分任务，多做思想工作，增强教务工作人员的服务意识和创新意识。

2、教学资源利用率仍然偏低，今后要加强学校现有教学资源的管理和利用，发挥实验室、电教室、图书阅览室的作用。

3、课堂掌控巡查、月考巡查工作和任课教师作业批阅检查工作与年级协调还欠默契，需要进一步加强与年级的分工协作。

4、对教务板块教师的考评不够科学，主要表现为：兼职文化课

教学的实验员和专职实验员之间、音体美教师之间、教务人员之间的工作量和工作实绩考评存在一定的弊端，需在以后的管理工作中加以改进。

服务无止境，教务处工作也是没有止境的，我们将进一步端正态度，更新观念，统一思想，以提高教育教学质量为中心，牢固树立为教学服务、为教师服务、为学生服务、为提高教育教学质量服务的思想观念，坚持依规治教，规范运作，狠抓教学过程管理，勇于开拓创新，为我校教育事业的发展作出更大的贡献。

教务处

2014年9月20日

第四篇：2018德惠市选拔长春市骨干教师方案

关于做好长春市级学科骨干教师

培养对象遴选工作的方案

为深入贯彻落实《长春市教育人才队伍建设行动计划》《长春市中小学教师专业发展三年规划》，进一步加强骨干教师队伍建设，提高教师队伍整体水平，依据吉林省、长春市中小学骨干教师管理办法的相关规定，决定重新遴选不低于全长春市中小学专任教师5%的思想政治素质和职业道德良好、专业知识扎实、教育教学水平高、教学成果显著、学科教学经验丰富、科研能力强并在教育教学岗位上起到引领、示范、带头作用的市级学科骨干教师培养对象。现将有关事宜通知如下：

一、遴选原则

（一）坚持骨干级别递进、公开推荐、公平竞争、公正选拔的原则。

（二）注重实际教育教学能力和效果的原则。

（三）以一线教师为主，适当向农村倾斜的原则。

（四）向支教支边教师倾斜的原则。

（五）向各级教师专业发展型学校、名师工作室和明星教师培养对象倾斜的原则。

二、遴选对象

全市普通中小学、幼儿园、民族教育学校、特殊教育学校以及教师进修学校（教研室）参评中小学职称系列的所有学科教师。

校级领导须正在兼课，且每周课时量应达到本学科专任教师的50%。认定比例严格控制在总数的10%以内。

三、遴选条件

（一）热爱教育事业，自觉遵守“中小学教师职业道德规范”和教育部“六条严禁”的要求，教书育人工作成绩显著。

（二）截止到2018年9月30日，年龄不超过50周岁，教龄5年以上；具备一级教师专业技术职务资格或具备参评一级教师专业技术职务资格（具备参评一级教师专业技术职务资格的人员需开具教育局和人社局共同加盖公章的证明）；小学（幼儿园）教师具有专科以上学历，中学教师具有本科以上学历。

（三）具有德惠市级学科骨干教师资格。

（四）2015-2017年期间，完成每年规定的继续教育学时并取得合格证书（没有继续教育证书的由教育行政部门出具相关证明）。

（五）2015-2017年，在德惠市级及以上做过公开课（示范课、观摩课），教育教学实际效果好，得到学校、同行、学生和家长的认可。

（六）2015-2017年，参与德惠市级及以上科研课题研究并取得一定成果。

（七）熟练应用现代教育技术，能够将信息技术与学科教学有效整合，教育技术能力提升培训合格。

四、遴选程序

（一）申报 1.申报数额

在现有长春市级学科骨干教师人数的基础上上浮20%；无长春市级学科骨干教师的学校上报一人。

2.申报材料

（1）《长春市市级学科骨干教师培养对象推荐表》（附件1），纸质一式两份，电子版一份。

（2）《长春市市级学科骨干教师培养对象申报一览表》（附件2）。纸质和电子版各一份。

（3）《长春市市级学科骨干教师培养对象推荐考评量化表》（附件5）纸质一份。

（4）业绩相关证明材料（附件3）有效时间为2015年1月1日—2017年12月31日。材料顺序应为教师本人身份证、职称证、近三年的继续教育合格证、德惠市级学科骨干教师证（证明）、教育技术能力提升合格证和教师各级各类业绩证书。要求原件和一份复印件按相同顺序排放分别放在两个档案袋内，并认真仔细填好档案袋目录，复印件须装订成册。

材料原件上报长春教育局经审验后返还。

（5）小二寸近期免冠照片一张，照片背面注明姓名、单位、学段学科。

3.报送时间

3月30日前，以学校为单位统一组织报送到中小学继教办。

（二）笔试 1.考试时间

5月19日（周六）上午9:00—11:00进行闭卷考试。2.考试地点另行通知。3.考试内容

包括职业道德、时事政治、现代教育理论、新课程理论、信息技术与学科整合能力、教育教学创新能力、科研能力、反思能力等。

（三）录取公示

总分按业绩量化和笔试成绩各占50%的比例计算，且单项成绩均不得低于所有申报教师单项成绩排名的90%，并按学段学科成绩进行综合排名，择优拟定长春市级骨干教师培养对象，在长春教育网进行公示。

五、培训认定

利用暑假期间组织学科骨干教师培养对象集中培训，培训合格者由长春市教育局认定为长春市中小学（幼儿园）学科骨干教师，任期三年。

六、几点要求

（一）各单位要认真传达文件精神，加大宣传力度，加强对本次市级学科骨干教师重新推荐工作的领导，认真组织，精心安排。

（二）各单位要合理分配学科和学段比例，严格按照推荐条件和程序进行。

（三）各单位要以选拔市级骨干教师培训对象为契机，广泛选择，择优推荐，进一步优化各级骨干教师队伍，把真正能在区域内发挥作用的教师推荐上来。

（四）幼儿园、民族教育学校、特殊教育学校的长春市级学科骨干教师培训对象的申报和推荐工作，由长春市教育局基础教育处负责。

（五）省级骨干教师需参加市级骨干教师的认定工作。

附件：1.长春市市级学科骨干教师培养对象推荐表

2.长春市市级学科骨干教师培训对象推荐人员一览表 3.业绩量化材料目录 4.填表说明

5.长春市市级学科骨干教师培养对象推荐考评量化表

第五篇：骨干教师选拔标准

石家庄市中小学骨干教师评选和管理办法

第一章 总 则

第一条 为了进一步加强骨干教师队伍建设，促进教师队伍整体素质的提高，规范全市中小学骨干教师管理，根据国家及省有关规定，特制定本办法。

第二条 中小学骨干教师是具有良好的思想政治素质和职业道德，有较扎实的专业知识和较高的教育教学水平，教学成果显著，在学科教学中积累了成功经验，有较强科研能力并能在教育教学岗位上起指导、示范、带头作用的优秀中小学教师。

第三条 我市中小学骨干教师分省、市、县（区）三个级别，实行分级管理、共同培养与使用。

第二章 骨干教师的推荐、选拔和认定

第四条 骨干教师推荐选拔要严格按照骨干教师基本条件和程序进行，坚持“公开推荐、公平竞争、公正选拔”的原则，择优选拔，严格认定。

第五条 评选范围为全市普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园在职一线教师。在5年为一个周期的评选中，市、县（区）级骨干教师评选名额原则上不超过中小学专任教师总数的6%、15%。第六条 骨干教师的推荐、选拔必须按照逐级递进的原则进行。第七条 骨干教师的条件：

省级骨干教师的选拔认定条件由省教育厅制定。市、县（区）级骨干教师应当具备的基本条件：

（一）热爱教育事业,全面贯彻党的教育方针,师德良好,爱岗敬业,为人师表。

（二）教龄5年以上（县区级骨干教师3年以上），年龄女50周岁、男55周岁以下，符合《教师法》对教师资格、教师学历的基本要求，具有中级以上教师职务资格（县区级骨干教师具有初级以上教师职务资格）。

（三）认真履行教师职责,遵守学校各项规章制度,圆满完成学校安排的教育教学任务;熟悉所任教学科课程标准和教材,能因材施教, 灵活的运用教学、教研方法;有一定的教学管理经验,教育教学效果良好，教学业绩突出；考核全部称职，其中至少有一次优秀或两次良好。

（四）熟练应用现代教育技术，能够将信息技术整合在学科教学中，教育技术能力达到国家规定的标准和要求。

（五）积极参加学科教育教学改革活动，积极参与科研课题研究或实践，并取得一定成绩；教育教学论文在县（区）级以上刊物上发表。

（六）身体健康，能胜任教学工作。

评选市、县区级骨干教师还应具备以下选择条件中的两条：

1、在教育教学工作中能够发挥示范、辐射和带头作用，积极参与观摩课、示范课教学。曾获得县（区）以上教育教学活动奖励。

2、主持或参与完成市教育行政部门鉴定验收的专项课题、教改实验项目1项，或县区级课题、教改实验项目2项。

3、在教育行政部门的统一要求下，主编、编写或编审正式出版本专业乡土教材、职业技术学校配套教材、教学参考书、课外读物等，本人完成部分的字数累计在3万字以上；或作为第一作者完成正式公开出版的专著或译著1部；或作为非第一作者在一部专著中本人完成部分超过3万字。

4、独著、作为第一作者或执笔人、通讯作者（以期刊署名为准），在市级以上学术期刊上全文发表教育教学论文1篇（含增刊、专刊、副刊、专辑）;或在县区级教育教学刊物上全文发表教育教学论文2篇。

5、本人参加县区级以上教育行政部门组织的教育教学竞赛、考评中获得优秀奖或取得名次；或在学区（片区）本专业竞赛、考评中获得优秀奖2次。

6、担任班主任工作3年以上，目前仍担任班主任工作，并且本人或本人所带班级获得县区级以上教育行政部门授予的优秀教师、优秀班主任、优秀班集体、文明班集体以及其他德育方面表彰，或获得校级上述奖项3次。

7、教学工作量饱满，注重教改实验，教学方法灵活新颖，课堂教学效果好，所任学科的教学水平或成绩（如国家及省、市、州、县区组织的统一考试或教学评估），在县区或同级同类学校本学科中名列前3名（附县区级以上教育行政主管部门出具的考试成绩统计或教学评估报告及名次证明）。

8、获得县区级以上教育行政部门组织的最佳课、优秀教学观摩课、教学新秀（能手）等教学奖。

9、获得市级以上党政机关或教育行政部门授予的教育教学先进称号1次；或获得县区级党政机关及教育行政部门授予的教育教学先进称号2次（县区级骨干获得1次即可）。

10、考核全部称职，其中有2次优秀。

11、获得市级以上教育行政部门及其它市级教育科研奖1项；或获得县区级教育行政部门及其它县区级教育科研奖两项（县区级骨干获得1项即可）。

第八条 骨干教师的评选：

（一）骨干教师的评选应遵循德才兼备、师德师能并重和公平公正的原则，要坚持标准，优中选优，逐级递进；评选过程要公开，评选结果要公示，真正把思想品德好、理论水平高、业务素质精、教学实效优，群众公认和推崇的教师评选出来。同时，要兼顾城乡、学科、学段的分布。

（二）骨干教师的评选主要面向在职一线教师，其中学校领导参加骨干教师选拔的，每周兼课须达到本学科专任教师课时量的30%，且所占比例不超过选拔名额的15%。

（三）各基层学校、学区（片区）在骨干教师评选工作中要成立评选考核工作领导小组，对骨干教师人选的德、能、勤、绩进行综合考核评价，在群众民主评议的基础上选拔确定骨干教师人选。骨干教师还须经过基层学校（片区）教学竞赛比武进行选拔。第九条 骨干教师的认定：

（一）省级骨干教师由省教育厅认定。

（二）市、县（区）级骨干教师的认定，按照分级负责的原则，分别由县（区）教育局和市属学校（片区）根据骨干教师的条件，进行考察考核推荐。市级骨干教师由市教育局负责认定；县（区）属学校的县（区）级骨干教师由县（区）教育局认定，上报市教育局备案。市属学校的县（区）级骨干教师由教师所在学校（片区）选拔确定，报市教育局审批。

（三）市、县（区）级骨干教师认定考核工作结束后，由市教育局下发文件公布认定名单，颁发骨干教师证书。第三章 骨干教师的培训

第十条 骨干教师的培训分为骨干教师预备培训和骨干教师提高培训两种形式。骨干教师预备培训是指对被推荐为骨干教师培训对象所进行的培训；骨干教师的提高培训是指对已被认定为骨干教师的人员进行的培训。

第十一条 骨干教师的各级培训工作由相应的教育行政部门领导、组织、实施和管理，具体工作由其指定的培训部门负责组织实施。培训考核合格后，由培训部门颁发结业证书。

第十二条 骨干教师在任期内必须参加40学时相应级别骨干教师的脱产培训，各级教育行政部门和基层学校应积极支持骨干教师参加培训。

第十三条 培训工作要加强管理，建立和完善骨干教师培训的信息化管理。

第四章 骨干教师的责任和义务

第十四条 骨干教师应履行以下责任和义务：

（一）坚持工作在教育教学第一线，积极投身基础教育改革，面向全体学生，全面实施素质教育，成为教育改革的促进者。

（二）学习并掌握现代教育理论和技能，熟悉本学科教学国内外发展动态，自觉学习进修，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，保持较高的教学水平，不断提高教学质量，在学科教学中发挥骨干作用，取得良好的教学业绩。

（三）根据教育改革和发展目标和要求，结合本校、本地区实际，研究解决教育教学中的问题。参与各级教育科研课题的实施和实验。在任期内至少撰写2篇有较高水平的专业论文、经验总结，其中至少有1篇在县（区）级以上教育教学刊物或学术会议上发表；参与一项县（区）级以上教育科研课题，并写出科研报告。

（四）指导、培养所在学校或市、县（区）的其他教师，在教育教学工作中发挥示范作用。积极承担培养青年教师的任务，指导新教师或带徒不少于2人；每年在本校及学区（片区）以上做示范课不少于4课时。

（五）积极参与教育行政部门、师资培训机构、或教研部门组织的教育教学研讨、教师培训、对外交流等活动，承担教育教学示范、观摩和专题讲座、辅导等任务。每年至少参加一次送教下乡、师资培训、教育教学讲座或教学辅导等活动（累计不少于20课时）。第五章 骨干教师的待遇

第十五条 各级骨干教师是评选本级学科带头人的必备条件之一，省、市级骨干教师成绩突出者可推荐参加特级教师评选。第十六条 各级骨干教师可在同等条件下优先推荐晋升教师职务；在教师专业内部等级岗位任职时优先定级；在提拔使用、评优选先中优先考虑。

第十七条 各级骨干教师优先参加各种层次的研修、学习考察、学术研讨等活动。第十八条 各级教育行政部门和学校要对骨干教师参加培训学习给予经费支持。

第十九条 各级教育行政部门和学校应在条件允许的情况下，为骨干教师提供较好的教研教改条件（如必要的经费、资料和使用仪器设备等），优先解决生活方面的困难，为其教研科研工作减少后顾之忧。第二十条 各级骨干教师承担研究课题、教改实验和教学指导任务，应适当计算工作量。第二十一条 骨干教师开展教研科研和指导本市、县（区）、学校教学工作取得显著成果或做出突出贡献的，可酌情给予一定的奖励或补贴。

第二十二条 各地区、学校应大力宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹；教育行政部门和学校要鼓励并支持骨干教师著书立说，多出成果。第六章 骨干教师的管理

第二十三条 骨干教师实行动态管理，骨干教师评选每5年为一个周期，骨干教师证书有效期为6年。在一个周期内评选的数量按本办法第五条确定。累计两次被评为同一级别骨干教师并且无违反本办法第三十一条者，则可作为长期荣誉。

第二十四条 骨干教师实行分级管理，市、县（区）教育行政部门管理所辖区域学校的各级骨干教师。

第二十五条 教育行政部门和学校要统筹安排，为骨干教师发挥作用创造有利条件；教科研和师资培训部门要充分利用骨干教师的各种优势资源开展工作。下一级教育行政部门和学校有责任经常向上一级教育行政部门反映本地、本校骨干教师的工作表现。

第二十六条 教育行政部门要定期组织骨干教师到农村支教、送教和讲学。骨干教师可主动、志愿到农村参加支教、送教或讲学活动，所在学校应该给予支持。

第二十七条 建立骨干教师考核与期满考核制度。考核由所在学校结合本校考核进行，教育行政部门复核。期满考核由本级教育行政部门组织实施，期满考核成绩优秀者可优先推荐为上一级骨干教师、本级学科带头人培训对象或下一周期骨干教师培养对象；未参加或未通过期满考核者其骨干教师资格自动取消。

第二十八条 市、县（区）和学校分别建立骨干教师档案，建立骨干教师信息库，收集、管理、记载骨干教师的主要业绩及对其考核、奖惩情况。

第二十九条 实行骨干教师证书制度，省级骨干教师证书由省教育厅印发，市、县（区）级骨干教师证书由市教育局统一印制。第三十条 各级骨干教师在任期内调离本级范围单位或调出教育系统或非组织原因脱离教育教学岗位的，其称号自行消失。第七章 罚 则

第三十一条 骨干教师在任期内，有下列情形之一的，经调查核实后，报相应教育行政部门批准，取消其骨干教师资格，收回骨干教师证书，取消相应待遇：

（一）在评选骨干教师工作中弄虚作假，不符合条件的；

（二）严重违反《中小学教师职业道德规范》，师德败坏造成恶劣影响的；

（三）不履行骨干教师职责，考核不合格达到1次；

（四）违法乱纪，受到党纪、政纪处分或刑事处罚的；

（五）其它依照法律、法规应当取消其骨干教师资格的。第八章 附则

第三十二条 本办法由市教育局负责解释。第三十三条 本办法自颁布之日起施行