骨干教师选拔管理暂行办法5篇

第一篇：骨干教师选拔管理暂行办法

骨干教师选拔管理暂行办法

骨干教师是学院改革和发展的中坚力量。选拔和培养骨干教师，是加强师资队伍建设的重要措施。为形成合理的师资结构，激励优秀教师尽快脱颖而出，特制定本暂行办法。

一、骨干教师职责

1.完成每年的教学工作任务，同时积极参加教学改革工作，在实训基地建设、专兼结合教学团队建设、社会服务等方面发挥主要作用。

2.专业骨干教师要关心本专业群的发展，必须参加专业调研、人才培养方案论证和专业教学改革活动。

3.每年在省级及以上刊物公开发表2篇以上本专业教科研论文（第一作者），或编写（副主编及以上）正式出版教材、教学参考书、学术专著1部。

4.每年为师生至少开设一次学术讲座。

5.聘期内主持一项院级及以上的教科研课题并取得阶段性成果。

6.专业骨干教师每年应承担指导学生实习、毕业设计和毕业论文的工作，深入企业开展工作每年不少于一个月。

7.参与系（部）和学院教学督导、评估工作，按时完成学院和系（部）交办的其他工作。

二、骨干教师选拔办法

（一）基本原则

1.坚持高标准、重实绩的原则；

2.坚持公开、公正、公平、择优的原则

3.坚持近期需要和长远规划的原则。

（二）选拔条件

在学院工作三年以上并在教学科研和社会服务工作中成绩突出的专任教师，具备下列条件者可以参加骨干教师评选：

1.具有本科以上学历和中级及以上专业技术职称；

2.专业骨干教师应主讲两门以上专业骨干课程，近两年均完成教学工作任务，所任课程教学质量排名在本系前50%。

3.专业骨干教师应有企业工作经历或实践经验。

4.近两年获得省部级自然科学奖、科技进步奖、发明奖、星火奖、省级社会科学奖和教学成果奖（排名在前五名）；或完成一项市级以上科研课题（排名在前五名）；或在省级以上学术刊物发表本专业学术论文2篇以上（本人为第一作者）；或主编高校规划教材一部（15万字以上）；或出版本专业学术专著一部（10万字以上）；或省级以上精品课负责人；或省级以上示范专业负责人。

5.符合系（部）、课程研究指导中心提出的相应任职条件。

（三）选拔程序

原则上专业群骨干教师人数不超过专任教师总数的30%。

1.本人申请。

2.资格审查。

3.岗位竞聘。以系（部）为主组织，数学、电工类教师以课程研究指导中心为主组织，由所在部门的专任教师、学院专家等人员组成评审团。竞聘者通过竞聘答辩，阐述本人担任骨干教师的有利条件、优势及今后的工作思路和具体措施等。所在部门组织全体专任教师对申请人进行民主测评。

4.部门推荐。所在部门领导班子根据专业群发展方向及要求，依据选拔条件及教职工测评、学生评价情况并广泛征求相关教学部门意见，客观、公正地确定骨干教师推荐人选，并上报人事处。

5.学院审核。人事处会同教务处、科研处等部门对推荐人选进行审核，报学院批准后公示。

6.系（部）主任、专业经理为骨干教师。

（四）组织机构

学院成立骨干教师选拔工作领导小组，由院长任组长，主管人事、教学的副院长任副组长，有关部门负责人参加。骨干教师选拔工作领导小组负责对骨干教师的选拔、考核与管理工作，人事处负责组织选拔、管理和届满的考核工作，系（部）负责培养和推荐及日常考核、素材收集工作。

三、骨干教师待遇

1.学院授予“石家庄职业技术学院骨干教师”称号；

2.按照本人专业技术职称一级岗享受岗位津贴及相关待遇；

3.每人每年享受5000元骨干教师津贴，年度考核合格后发放；

4.学院每年提供本专业学术交流或进修机会一次；

5.支持骨干教师申报科研项目，学院将在科研经费上给予优先安排。

四、骨干教师考核和管理

1.骨干教师任期为两年，年度考核和聘期考核相结合，实行动态管理。凡年度考核和聘期考核不合格者取消骨干教师资格和相应待遇。

2.所在部门负责对骨干教师进行日常考核、材料收集和整理，核实年度骨干教师岗位职责履行情况并予以鉴定，将考核结果上报人事处。

3.人事处负责骨干教师的考核档案，会同教务处、科研处审核材料，认定考核结果并予以公示，核发津贴。

4.凡出现下列情况之一者，学院可随时取消骨干教师资格。

（1）受到党纪、政纪和法律处分者。

（2）治学态度不严谨，学术上弄虚作假者。

（3）出现一起教学事故者。

（4）因本人原因，给学院造成名誉上或经济上损失者。

（5）不服从工作安排，工作质量明显下降者。

二〇〇八年一月十日

第二篇：骨干教师梯队管理暂行办法

骨干教师梯队管理暂行办法

第一条：为了建设一流的师资队伍，充分发挥学术骨干的示范作用，特制定本办法。

第二条：骨干教师梯队每两年评选一次。

第三条：骨干教师梯队分为两个层次，即第一梯队（5—10人）、第二梯队（10—15人）。

第四条：骨干教师梯队入选条件

第一梯队入选条件

①忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，师德师风好；

②教学、教研能力强，业绩突出，在本学科有较高的学术威望； ③小学高级教师以上职称；

④获省市区级学科带头人，省市区级骨干教师，省市区级教学竞赛一等奖，区级及以上评优评先。

⑤在职在编教师或聘任教师（不含退休返聘教师）。

第二梯队入选条件

①忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，师德师风好； ②专业素质较好，教学基本功扎实，教学认真，教学效果好； ③小学一级教师以上职称；

④在职在编教师或聘任教师（不含退休返聘教师）。

第五条：评选程序

①个人申报；

②专家评审；

③校内公示；

④行政决定。

第六条：骨干教师梯队职责

第一梯队职责

①在教学工作中，尤其在课堂教学创新方面发挥示范作用。积极承担示范课、观摩课等教研任务。每年在校级及以上范围评课不少于4节，一学年内至少完成1次校内示范课或学术讲座。

②应公开教学资源。在校教育信息网上每学期定期上传3份的教学设计或单元以上训练题给校内同类学校教师共享。

③主动承担科研课题。骨干教师要承担校级以上教育教学科研课题，一年内至少撰写1篇较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并在区以上报刊发表或在区级以上教育行政部门论文评选中获奖。

④积极协助学校组织教学研讨、教师培训工作，承担培养青年教师的任务。所培养的1-2名青年教师应在三年内分别在区级以上教学评比或学术研究上取得较好成绩。

第二梯队职责

①每学期至少承担一次校外展示课或上一次校内公开课；

②帮助1名青年教师；

③任职期满写一份书面报告。

第七条：骨干教师梯队待遇

①享受教学、科研工作补贴；

②享受每年至少一次外出学习机会；

③同等条件下，在评定职称、调入、评优等方面优先。

④骨干教师受聘期间，每年可享受600元用来购书；骨干教师优先享有参与高层次培训、参加高层次学术交流活动的机会，并享有推荐参加上级名师评选的权利。

第八条：如遇下列情况之一，取消资格

①出现教学事故者；

②因工作失职造成安全事故者；

③存在师德师风问题者。

如遇上述情况之一，三年内取消被推荐资格。

第三篇：专业带头人及骨干教师选拔和培养暂行办法

专业带头人及骨干教师选拔和培养暂行办法

第一条为加强专业带头人和骨干教师选拔、培养和考核，遴选优秀、择优支持、促进竞争、提高水平，将一批优秀的专业带头人推向省内、国内专业建设前沿，并且在本专业领域享有较高知名度，使专业整体水平处于同类院校前列，为我院教育教学质量提高提供支撑，特制定本暂行办法。

第二条选拔类别

（一）专业带头人（专业带头人培养对象）及人文素养课业务带头人。

（二）专业骨干教师及人文素养课骨干教师。

第三条选拔范围

学院在职教师。

第四条名额分配

（一）每个专业选拔1名专业带头人（专业分方向的，按照不同方向分别选拔）。

（二）各系（部）骨干教师名额按照不超过系（部）教师数的20%确定；各专业骨干教师名额按照不超过各专业教师数的20%确定，具体名额由系（部）根据各专业建设任务以及骨干教师工作职责酌定。

（三）人文素养课（数学、语文、体育、“两课”、大学英语、计算机文化基础）各课程分别选拔1名课程业务带头人和1至3名骨干教师。

第五条选拔基本原则

（一）坚持高标准、高质量，重点选拔专业建设领军人物的原则。

（二）坚持业务水平与师德并重，教学能力、实践能力及科研开发与推广能力并重的原则。

（三）坚持自下而上，公平竞争，择优选拔的原则。

（四）坚持定期选拔，动态管理，重在培养的原则。

第六条选拔基本条件

（一）模范履行岗位职责，师德过硬，师德方面实行“一票否决制”；治学严谨，具有奉献精神；具有较强团队合作精神，具有较强组织管理与协调能力。

（二）专业知识扎实，专业视野宽广，实践技能较强，富有改革和创新精神。

第七条专业带头人和专业带头人培养对象选拔条件

（一）专业对口或相近。专业带头人须具有副高级及以上职称；实践技能过硬，具有本专业或相近专业技师（或工程师）及以上职业资格（或实验师、会计师、经济师、统计师、工艺美术师等）；教授年龄不超过55周岁，副教授年龄不超过50周岁。专业带头人培养对象须具有中级及以上职称或硕士学位；实践技能过硬，具有本专业中级及以上职业资格；年龄不超过40周岁。

（二）近3年独立系统地讲授过本专业2门及以上专业课程。

（三）主持或参与本专业工学结合人才培养模式创新、课程体系和教学内容改革、人才培养方案制（修）订、课程开发与建设、实训基地建设、特色或品牌专业建设。

（四）专业带头人和专业带头人培养对象近3年分别至少具备下列成果之二和之一：

1．主持院级或参与省级（前三名）、国家级（前五名）“高端项目”（精品课程、实训基地、特色或品牌专业等）建设。

2．参加省级或国家级本专业各类技能大赛并分别获二、三等奖及以上荣誉。

3．在核心期刊发表本专业（或高职教育理论）且本人为第一作者的论文不少于2篇。

4．担任副主编或主编，有本专业正式出版专著或教材。

5．主持市级或参与省级（前三位）及以上科研项目，并已结题。

6．主持技术推广服务项目，并取得一定经济效益和社会效益。

7．获得国家专利。

第八条人文素养课业务带头人选拔条件

（一）课程对口或相近，具有副高级及以上职称；教授年龄不超过55周岁，副教授年龄不超过50周岁；近3年独立系统地讲授本课程。

（二）主持或参与本课程教学内容改革或精品课程建设。

（三）近3年至少具备下列成果之二：

1．主持院级或参与省级（前三名）、国家级（前五名）精品课程建设。

2．参加省级或国家级举行的本课程或相近课程的各类大赛并分别获二、三等奖及以上荣誉。

3．在核心期刊发表本专业（或高职教育理论）且本人为第一作者的论文不少于2篇。

4．担任副主编或主编，有本专业正式出版专著或教材。

5．主持市级或参与省级（前三位）及以上科研项目，并已结题。

6．获得国家专利。

第九条骨干教师选拔条件

（一）专业骨干教师

1．专业相同或相近，具有中级及以上职称或硕士学位；实践技能过硬，具有本专业中级及以上职业资格；年龄不超过50周岁。

2．近3年独立系统地讲授本专业2门及以上专业课程。

3．近3年至少具备下列成果之一：

（1）主持院级或参与省级（前三名）、国家级（前五名）“高端项目”建设（精品课程建设、实训基地建设、特色或品牌专业建设等）。

（2）在工学结合人才培养模式改革、课程体系和教学内容改革中成绩突出，获院级以上优秀教学成果奖或教学质量奖。

（3）指导学生团队参加省级及以上各类技能大赛，获得三等奖以上（或前五名）荣誉。

（4）参加省级及以上本专业各类大赛并获三等奖以上荣誉。

（5）在核心期刊发表本专业（或高职教育理论）且本人为第一作者的论文不少于1篇。

（6）担任参编、副主编或主编，有本专业正式出版专著或教材。

（7）主持或参与院级及以上（省级前五位，国家级前七位）科研项目，并已结题。

（8）主持或参与（前三名）技术推广服务项目，并取得一定经济效益和社会效益。

（9）获得国家专利。

（二）人文素养课课骨干教师

1．所学专业及任教课程分别与全院公共基础课数学、语文、体育、“两课”、公共英语、计算机文化基础相对应，具有中级及以上职称或硕士学位。

2．每学年独立地承担对应课程的教学。

3．其他条件按照第八条专业骨干教师第三款执行。

第十条专业带头人、专业带头人培养对象职责

（一）组织面向本专业技术领域职业岗位（群）的调研，负责本专业工学结合人才培养模式改革与创新。

（二）负责组织构建本专业课程体系，并至少完成下列建设任务之一：

1．任期内完成1至2优质核心课程的课程标准开发、工学结合特色教材编写、精品课件制作以及试题库开发；指导本专业骨干教师、课程负责人完成本专业教学内容改革、教学方法与手段改革、核心课程标准开发、工学结合特色教材编写、精品课件制作以及试题库开

发，并负责成果审核。

2．主持完成省级及以上精品课程。

3．主持完成省级及以上品牌专业或特色专业建设。

（三）任期内在企业实践不少于两个月，掌握本专业技术领域发展动态，提炼和确定本专业特色，组织制（修）订本专业人才培养方案，主持或协助教研室主任制订专业发展规划。

（四）任期内系统承担1至2门专业核心课程教学任务，教学效果达到优良水平。

（五）协助教研室主任制订专业教师队伍建设意见，任期内完成2至3名青年教师的培养，每年举办两次以上本专业领域的课程体系和教学内容改革讲座。

（六）参与本专业实验实训室和实习基地建设，指导学生顶岗实习，每学年对顶岗实习质量管理和过程控制以及实习实训基地建设提出建设性建议报告。

（七）任期内至少获得下列成果之一：

1．在核心期刊发表本专业（或高职教育理论）且本人为第一作者的论文。

2．主持院级或参与省级（前三名）、国家级（前五名）“高端项目”（精品课程、特色或品牌专业等）建设。

3．参加本专业省级以上各类技能大赛，并取得二等奖以上（国家级为三等奖以上）荣誉。

4．主持市级及以上应用性科研项目1项或横向联合项目1项。

5．主持技术推广服务项目，并取得一定经济效益和社会效益。

6．获得国家专利。

第十一条公共基础课业务带头人职责

（一）完成课程教学内容改革方案、教学方法及教学手段改革方案，组织骨干教师完成课程标准开发、特色教材编写、精品课件制作以及试题库开发。

（二）学年内至少获得下列成果之一：

1．在核心期刊发表本专业（或高职教育理论）且本人为第一作者的论文。

2．主持院级或参与省级（前三名）、国家级（前五名）精品课程建设。

3．参加对应课程省级以上各类大赛，并取得二等奖以上（国家级为三等奖以上）荣誉。

4．主持市级及以上应用性科研项目1项或横向联合项目1项。

5．获得国家专利。

（三）每学年系统承担对应课程的教学任务，教学效果达到优良水平。

（四）每学年举办2次及以上对应课程教学内容改革讲座，完成对骨干教师以及2至3名青年教师的培养工作。

第十二条骨干教师职责

（一）专业骨干教师

1．协助专业带头人（专业带头人培养对象）完成本专业技术领域职业岗位（群）调研和工学结合人才培养方案制（修）订工作。任期内在企业实践锻炼不少于两个月。

2．在专业带头人（专业带头人培养对象）指导下，至少完成下列建设任务之一：

（1）完成1至2门核心课程的课程标准开发、工学结合特色教材编写、精品课件制作以及试题库开发。

（2）完成1至2门院级精品课程建设。

（3）参与生产性实训基地、其他实验实训室建设、校外实习基地建设，每学年参加指导学生顶岗实习。

3．任期内系统承担1至2门专业核心课程的教学任务，教学效果达到优良水平。

4．每学年举办一次以上本专业领域的课程体系和教学内容改革讲座，完成1至2名青年教师的培养工作。

5．任期内至少获得下列成果之一：

（1）在核心期刊发表本专业（或高职教育理论）且本人为第一作者的论文。

（2）参与院级以上“高端项目”（精品课程、特色或品牌专业等）建设。

（3）主持院级或参与市级以上应用性科研项目。

（4）参加本专业市级以上各类技能大赛，并取得二等奖以上（省级为三等奖以上）荣誉。

（5）主持或参与技术推广服务项目，取得一定经济效益和社会效益；

（6）获得国家专利。

（二）人文素养课骨干教师职责

1．完成对应课程的课程标准开发、特色教材编写、精品课件制作以及试题库开发。

2．每学年系统承担对应课程的教学任务，教学效果达到优良水平。

3．每学年举办1次以上对应课程教学内容改革讲座，完成1至2名青年教师的培养工作。

4．学年内至少获得下列成果之一：

（1）在核心期刊发表本专业（或高职教育理论）且本人为第一作者的论文。

（2）参与院级以上精品课程建设。

（3）主持院级或参与市级以上应用性科研项目。

（4）参加市级以上各类技能大赛，并取得二等奖以上（省级为三等奖以上）荣誉。

（5）获得国家专利。

第十三条选拔程序

（一）系（部）推荐和个人自荐。凡符合条件的教师由本人填写《专业带头人申报评审表》、《专业带头人培养对象申报评审表》或《骨干教师申报评审表》并附相关佐证材料，交专业所在系（部）。

（二）系（部）评议推荐。由系（部）依据选拔条件对申报教师进行资格审查，符合条件的由系（部）组织本系（部）全体教师听取申报者业绩陈述和业务答辩。评议分数=系（部）评审小组分数×60%+其他教师评议分数×40%，按照分数高低排出名次并确定推荐名单。推荐名单在系（部）内公示3天。公示期满后推荐名单及佐证材料报教务科研处。

（三）审核和批准。教务科研处对系（部）推荐名单及佐证材料进行审核，报请院长办公会研究确定，结果在全院公示3天。公示期满无异义由学院行文公布。

第十四条培养

学院按照“选拔是基础，培养为重点”的思路，对选拔出的专业带头人（专业带头人培养对象）、人文素养课业务带头人及骨干教师给予重点培养和扶植，优先提供进修和培训机会。

（一）专业带头人（专业带头人培养对象）、人文素养课业务带头人及骨干教师的学历、学位进修按照学院规定执行。

（二）专业带头人（专业带头人培养对象）、人文素养课业务带头人及骨干教师的培训按照学院规定执行。

第十五条考核与管理

对专业带头人（专业带头人培养对象）、人文素养课业务带头人及骨干教师实行动态管理和任期考核。每两年选拔一次，聘期二年，实行任期考核制和滚动淘汰制。考核工作由系（部）组织，考核结果报教务科研处审核备案后全院公告。任期内考核不合格的，不再参加下一届评选。

（一）专业带头人和专业带头人培养对象考核标准：完成第十条规定任务中第1至4条为合格；完成第1至6条为良好；完成第1至7条为优秀。

（二）人文素养课业务带头人考核标准：完成第十一条第1至2条为合格；完成第1

至3条为良好；完成第1至4条为优秀。

（三）专业骨干教师考核标准：完成第十二条规定任务中专业骨干教师职责第1至3条为合格；完成第1至4条为良好；完成第1至5条为优秀。

（四）人文素养课骨干教师考核标准：完成第十二条公共基础课骨干教师职责第1至2条为合格；完成第1至3条为良好；完成第1至4条为优秀。

第十六条本办法由教务科研处负责解释，自发布之日执行。

第四篇：常州市骨干教师、学科带头人管理暂行办法

附件3：

常州市中小学骨干教师管理暂行办法

常教人„2003‟16号

为贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，实施“跨世纪园丁工程”，推动我市中小学骨干教师（以下简称骨干教师）队伍建设走上合理化、规范化、科学化轨道，特制定本办法。

一、评选和认定

第1条 中小学骨干教师是指具有良好的思想政治素质和职业道德，有较扎实的专业知识和较高的教育教学水平，教学成果显著，在学科教学中积累了成功经验，有一定的科研能力的优秀中小学教师。

第2条 骨干教师的推荐评选对象为全市中小学、幼儿园、特殊学校、教师进修学校、职业中学和校外教育机构的在职教师。原则上从市区直属学校优秀教师和辖市（区）学科带头人或骨干教师中产生。骨干教师的推荐要依据申报条件（由常州市教育局制订）自下而上，逐级推荐、选拔。要充分尊重群众意见，充分考虑被推荐者的师德表现、教育教学实绩。

第3条，骨干教师每两年评选一次，由市教育局组织专门机构进行评选，对经评选确定的中小学骨干教师颁发证书、建立档案。

二、培训

— 1 — 第4条 骨干教师的培训分评前培训和提高培训两种形式。评前培训即对被推荐为骨干教师的候选人进行培训，培训内容、形式、管理等参照《常州市中小学骨干教师培训计划》组织实施。培训考核合格后，由常州市教师培训中心颁发培训结业证书，并作为教育行政部门在评选骨干教师的依据之一。提高培训即对已被评为骨干教师的人员进行培训，培训采用多种形式分学科进行，通过培训使骨干教师队伍的质量和素质不断提高，并从中产生出一批常州市学科带头人的后备人选。

三、职责

第5条 骨干教师必须担任本学科（专业）满工作量的教学任务，增强课程意识，刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平。带头上好研究课，每学年在校及以上范围开课应不少于2节（其中片级及以上范围不少于1节）。三年中参加辖市（区）级以上的教学评比活动不少于1次，并获二等以上奖励。

第6条 骨干教师必须承担对本校教师教育教学的帮带任务，3年内培养出1—2名同学科的校（乡镇）级及以上的青年骨干教师，所培养的青年骨干教师应在辖市（区）级及以上教学评比或学术研究上取得较好成绩或指导的学生参加市级以上学科竞赛获二等奖励以上。

第7条 骨干教师应积极开展教育教学研究，参与辖市（区）级科研课题并承担子课题或主持校级以上科研课题1-2个。每学年须在市级及以上刊物上公开发表教育教学论文（或市级教育行政部门组织的教育教学论文评比获一等奖）1篇。每学年至少研

— 2 — 读1本教育教学理论专著，并写有读书笔记。

第8条 骨干教师应不断提高专业知识和水平，积极参加高一层次学历或硕士、博士研究生学历（学位或课程）进修。

四、管理和考核

第9条 常州市教育局对骨干教师的培养和管理工作进行指导、协调、检查和监督。

第10条 常州市教育局人事处负责组织对常州市中小学骨干教师进行培训和考核审批工作；各辖市（区）教育行政部门负责对本地区的骨干教师进行考核；学校负责对本校的骨干教师进行过程考核与日常管理。

第11条 建立骨干教师动态管理制度，实行“年审制”。各级管理部门应分别建立骨干教师档案，记载骨干教师的主要业绩及考核奖惩情况。各学校应每学期做好骨干教师日常考核工作，按学期建好管理台帐；各辖市（区）教育行政部门在学校考核的基础上进行考核，并填写考核鉴定，对考核不合格的骨干教师，停发其当年的补贴费，同时提请常州市教育局取消其骨干教师的荣誉称号。局属学校须在每年9月份，将《常州市骨干教师考核表》报市教育局审核。获得骨干教师称号的第四年起，教育行政部门不再年审，由所在学校根据本“办法”有关规定负责考核，对不合格的骨干教师须逐级上报，由常州市教育局取消其骨干教师称号。第12条 骨干教师的流动应严格履行聘约规定的期限，到市外工作的须经市教育局批准，并按聘用合同的有关条款作出相

— 3 — 应处理。

五、待遇和奖励

第13条 各级教育行政部门及学校要积极总结和推广骨干教师的典型经验，切实保证骨干教师的学习、工作条件，认真研究和帮助解决骨干教师的学习、工作和生活等方面的困难。并有计划地为骨干教师提供外出进修、参观考察、健康疗养的机会。

第14条 自发文公布之年起，新评选为常州市骨干教师人员3年内经考核合格可享受教科研津贴，每年720元（由常州市教育局和所在区域教育行政部门或学校各承担50%）。三年任期满后不再享受骨干教师教科研津贴，继续保留骨干教师荣誉称号。骨干教师晋升高一级职称，在同等条件下可优先评聘，对教育教学业绩突出者给予破格晋升。民营、行业学校骨干教师教科研津贴，由所在学校参照规定标准自主发放。

附：常州市骨干教师考核表

— 5 — 常州市中小学学科带头人管理暂行办法

常教人„2003‟15号

为建设一支高质量的中小学教师队伍，加快常州市学科带头人队伍培养，加强对中小学学科带头人（以下简称学科带头人）的科学管理，充分发挥学科带头人队伍在推进基础教育改革和发展中的积极作用，特制定本《办法》。

一、认定与评选

第1条 学科带头人应具有较高的政治思想觉悟、师德高尚、教育观念先进，有扎实的教学理论水平和较强的教学科研能力，突出的教育教学成绩，在辖市（区）及以上区域内的学科教学、教改、教研中能起到指导、带动和示范作用，在本地区有一定的知名度。

第2条 常州市学科带头人评选的对象为全市中小学、幼儿园、特殊学校、教师进修学校、职业中学和校外教育机构的在职教师，原则上从市级骨干教师和辖市（区）级学科带头人中产生。

第3条 学科带头人的推荐要依据申报条件（由常州市教育局制订）自下而上，逐级筛选、推荐。推荐要充分尊重群众意见，考虑被推荐者的师德表现、教育教学实绩和知名度。

第4条 市教育局每两年组织一次学科带头人评选。对经评选确定的学科带头人颁发证书，并建立档案。

二、培训

第5条 学科带头人的培训分评前培训和提高培训两种形式。评前培训即对被推荐为学科带头人的候选人进行培训，参照

— 6 — 《常州市中小学学科带头人培训计划》实施，培训名额分配到辖市（区），参加培训的学员完成培训任务，考核合格后，由市教师培训中心颁发培训合格证书，并作为教育行政部门评选学科带头人的依据之一。提高培训即对已被评为学科带头人的人员进行培训，培训采用集中、分散等多种形式进行，每年至少集中培训1次，不少于32学时（如无故不参加培训，考核不得确定为合格）。通过培训使学科带头人队伍的质量和素质不断提高，并从中产生出一批常州市特级教师后备人选。

三、职责

第6条 学科带头人必须承担本学科（专业）满工作量的教学任务，并结合教学研究活动，带头上好研究课、示范课。每学年必须在校内上公开课1—2次，3年内在辖市（区）及以上范围上示范课或在辖市（区）及以上教育行政部门、教研部门组织的活动中介绍自己的教学改革经验、体会不少于1次。

第7条 学科带头人必须承担对教师尤其是青年教师的教育教学指导任务，发挥传帮带作用。3年内至少帮带2—3名青年教师，所培养指导的青年教师应在市级及以上教学评比或学术研究中取得较好成绩或指导的学生参加省级及以上学科竞赛获二等以上奖励。

第8条 学科带头人应积极开展教育教学研究，主动参加基础教育课程改革，参与市级以上教改或科研项目，主持1-2个辖市（区）级研究课题或校本课程开发。每学年须在省级刊物上公开发表教育教学论文（或省级教育行政部门组织的教育教学论文

— 7 — 评比中获二等奖以上）1篇或市级刊物上公开发表2篇教育教学论文或出版教育教学专著。每学期至少研读一本教育教学理论专著，并撰写读书笔记。

第9条 学科带头人应不断提高专业知识和理论水平，积极参加硕士、博士研究生学历（学位）进修。

四、管理和考核

第10条 常州市教育局对学科带头人的培养和管理进行指导、协调、检查和监督。

第11条 常州市教育局人事处负责组织对学科带头人培训及考核审批工作；各辖市（区）教育行政部门负责对本辖市（区）的学科带头人进行考核；学校负责对学科带头人进行过程考核和日常管理。

第12条 建立学科带头人动态管理制度并实行“年审制”。各级教育行政部门分别建立学科带头人档案，认真记载学科带头人的主要业绩及考核奖惩情况。学校负责做好学科带头人日常考核工作，按学年建好管理台帐；各辖市（区）教育行政部门在学校考核的基础上进行考核，并填写考核鉴定；对考核不合格的学科带头人，则逐级上报，经市教育局审查属实，取消其学科带头人荣誉称号。局属学校学科带头人由所在学校负责考核，每年9月份报市教局审核。从获得学科带头人称号的第四年起，教育行政部门不再年审，由所在学校依据本“办法”的规定，做好考核工作。对考核不合格的人员须报市教育局审核撤消其称号。市教育局每年随机抽查各辖市区教育行政部门和直属学

— 8 — 校对学科带头人的考核工作，并对违规现象严肃处理。

第13条 中小学学科带头人的流动应严格履行聘约规定的期限，到市外工作的须经报市教育局批准，并按聘用合同有关条款作出相应处理。

五、待遇和奖励

第14条 各级教育行政部门及学校要认真总结、积极推广学科带头人的典型经验。同时为学科带头人创造有利的工作、学习环境，做到人尽其才。有计划地为中小学学科带头人提供外出进修、参观考察、健康疗养的机会。

第15条，自发文公布之年起，新评选为常州市学科带头人的教师3年内考核合格可享受每年1200元教科研津贴（由常州市教育局和所在区域教育行政部门或学校各承担50%）。三年任期满后，不再享受教科研津贴，继续保留学科带头人荣誉称号。民营、行业学校学科带头人的教科研津贴，由所在学校参照规定标准自主发放。

附：常州市学科带头人考核表

第五篇：芜湖市中小学骨干教师管理暂行办法

芜湖市中小学骨干教师管理暂行办法

一、为了使骨干教师的建设逐步实现系统化、规范化和制度化，特制订本办法。

二、骨干教师的评定

1、中小学骨干教师分别由学校和各级教委组建的骨干教师资格评定委员会评定。市、县（区）级骨干教师资格评定委员会组成人员应不少于15人，由教委有关领导、人事、教研等部门负责人和各学科有高级教师职务的教师组成，评委实行任期制。

2、骨干教师评定工作在自下而上公平推荐的基础上进行，实行限额推荐，择优评定的原则。

3、各级评定委员会根据推荐单位审查认定的各项原始材料经过现场考评和征求师生意见，对照相应等级的骨干教师评定标准，进行充分讨论评议，采用无记名投票方式表决，经评委三分之二以上赞成为通过。

4、推荐和评定的基本程序

（1）所在学校按限额提出推荐对象，并对照评定标准进行考核。考核以原始材料为依据。对教育教学能力要进行现场考核。考核后填写《骨干教师评定表》，并按评定标准的项目整理材料。

（2）征求师生意见。对推荐对象在全校教师中进行民意测验，并组织所教班级的全体学生进行评教。民意测验和评教的内容应包括：政治态度、敬业精神、职业道德、育人情况、教学水平、教学实绩、互助精神等等。

（3）校骨干教师资格评定委员会根据考核材料，并参考师生评议意见评定校级骨干教师，并按限额评出推荐参评上一级骨干教师的人选。

（4）公示名单。

区县级、市级骨干教师的评定也按上述基本程序进行。

5、被评定的骨干教师由学校和教委发给相应等级的《骨干教师证书》或《学科带头人证书》、《教坛名师证书》，有效期五年。

6、骨干教师的评定工作原则上每两年进行一次。

三、骨干教师的管理

1、各级骨干教师由学校和乡镇、区县、市教育行政部门按各自的职责共同管理。

2、学校和各级教育行政部门要落实专人，负责做好骨干教师的日常管理工作，建立骨干教师档案。档案内容应包括：培训计划、培训内容、培训方法与步骤、指导教师过程的记载、骨干教师主要教育教学成果、课题研究及其成果、骨干教师对一般教师教学指导情况记载、参加评优的记载、骨干教师评定材料、有关部门各阶段的考评意见等。

3、学校和各级教委要努力为骨干教师的教育教学工作、业务进修和教研科研创造

有利条件。

4、学校和各级教委要积极总结和推广骨干教师的先进经验和研究成果，发挥骨干教师的辐射作用。

5、严格控制骨干教师外流。骨干教师调出，应先报经相应的管理部门同意。

四、骨干教师的职责

1、在所在学校承担规定课时的本学科教学任务。

2、在职业道德和教育教学教研工作中发挥模范带头作用。

3、承担对一般教师的教学指导任务，通过经常开示范课、观摩课对本校和本地区教师进行教学示范。

4、参加对本校和本地区教师的培训工作，承担培训授课和讲座任务。

5、承担学校和上级教委布置的教学改革和教科研项目，并在规定时间内完成。

五、骨干教师的考核

1、中小学骨干教师实行定期考核制度。五年为一个周期。除每年参加各单位的考核外，每2-3年由骨干教师资格评定委员会对所评定的骨干教师进行全面的专项考核。考核以骨干教师评定条件为标准，以履行职责的情况为重点，以所在单位和上级管理部门提供的原始资料为依据。

2、考核结果分合格、基本合格和不合格三个档次。

3、考核自下而上进行，最后由骨干教师资格评定委员作出考核结论。考核结论反馈给被考核人。

4、骨干教师在五年内第一次考核基本合格或有严重缺点时，考评机构给予戒勉性谈话。满五年时进行第二次考核。第二次考核合格或基本合格的，经评定委员会按评定标准评定后，重新发给骨干教师证书，未被评定和考核不合格的取消等级的骨干教师资格及有关待遇，再由下一级骨干教师资格评定委员会对其进行重新评定，评定结果按同样原则处理。

5、骨干教师如有下列违反职业道德行为之一的，由基层单位报经资格评定委员会批准，立即取消各级骨干教师资格及有关待遇，收回证书，并按教师队伍管理规定给予必要的处理。

（1）体罚或变相体罚学生；

（2）将学生赶出课堂，或迫使学生转学、休学；

（3）讽刺挖苦学生、侮辱学生人格；

（4）对所教学生进行有偿家教；

（5）以营利为目的，招揽成批的学生进行家教；

（6）从事第二职业影响本职工作；

（7）私立名目向学生收费；

（8）有其他违反教师职业道德、社会公德和不文明的言行。

6、骨干教师在参加学校考核中如被定为不合格，亦即取消骨干教师资格及有关待遇，并收回证书（须报相应资格评定委员会同意）。

六、骨干教师的待遇和奖励

1、学生和各级教委要采取措施给骨干教师提供较好的教研教改的条件，如必要的经费、资料和使用仪器设备，并尽可能优先解决生活方面的困难，为其教研科研工作减少后顾之忧。

2、骨干教师承担研究课题、教改实验和教学指导任务，可适当计算工作量。

3、骨干教师在教研科研和指导本地区教学中取得显著成果和作出突出贡献的，要发给资金。奖金的发放机构和数额根据骨干教师教科研成果的大小和所作贡献的受益面决定。

4、骨干教师可根据学校和各级教委的骨干教师培养计划和具体安排，参加赴先进地区学习考察，参加高层次的培训和学术研讨活动。

5、骨干教师可在同等条件下优先推荐晋升教师职务，符合有关低职高聘规定的，可由学校予以低职高聘。市级学科带头人和教坛名师可在同等条件下优先推荐评选省特级教师和享受政府特殊津贴的科技人员。

七、本暂行办法由市教委人事科负责解释。