三上综实 工作总结（合集五篇）

第一篇：三上综实 工作总结

2011--2012学年三年级上册综合实践教学工作总结

沙江中心主校

卢玲玲

本学期,我以一名新老师的身份担任三年级的综合实践课程的教学工作，经过一学期的学习与探索，我对本学期的工作总结如下: 一, 认真学习领悟综合实践课程的教学理念.由于是综合实践的专职教师，所以在综合实践课程的教学理念的学习上态度是比较端正的，认真学习与升华自己。但是由于综合实践的教研工作在本校没有很好的开展，所以，我则通过各种手段比如网络媒体来进行自我的学习。

那么这学期,三年级开设了综合实践课,我积极主动的和年级组内其他教师加强联系,于此加强了学科间的整合,增加了与家长的联系,将这门新课的教学理念,教学方法尽个人的领悟做好宣传工作.。

二, 认真组织学生进行主题实践活动,将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中.资源包中安排了四个单元的实践内容,我根据每周一节课的有限课时,根据学生的需求,确立了“安全的一课”和“纸的研究”等相关内容作为本学期的实践活动内容。活动期间我制定了教师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前,做到有引导；在活动中,做到跟踪指导；在活动后,安排展示交流。实实在在地落实实践活动的过程,使学生从中获得体验,获得感悟.例如,在“我喜欢的小动物”这一单元,学生有去调查同学最喜欢的小动物有哪些，还有对自己喜欢的小动物进行明信片的制作等等。

三,学生真正投入到学习当中，并获得参与活动的情感体验

活动中，积极鼓励学生参与到活动中来。在综合实践的领域中，所有学生的起点都是一样的，没有所谓的好与坏之分。活动中，充分体现学生的友好合作关系，在组建小组时，充分考虑到学生的自身优势，进行优劣势的互补，让学生能够充分并真正的投入到学习当中。在活动成果的展示阶段，对于刚接触综合实践的三年级学生来说有点陌生。所以在展示阶段的各种形式，只能通过老师的指点并积极鼓励学生参与到其中，才能获得一定的活动成效，让学生真正获得参与活动的情感体验。

总之,本学期的综合实践活动的开展,只是个开始，那么关于学生在综合实践方面的各种习惯和能力，还在慢慢的培养当中。而对于新教师的我，还应继续努力,积极探索,辛勤耕耘,争取在综合实践方面取得好成效。

第二篇：综合实践教案小学综实三上教案

小学综合实践三上教案

第一单元、学校生活、《走进综合实践活动、研究性学习》

第二课时教学设计

设 计 者： 冯祥云 单 位：枣庄市峄城区榴园镇中心小学 授课年级： 三年级 教材版本：山西科学技术出版社

一、教材分析

《走进综合实践活动、研究性学习》是山西科学技术出版社三年级上册主题1的一次“活动与探究”学习。本主题安排了“走进综合实践活动˙研究性学习”“校园浪费现象调查”“课外书，学问大”三个活动环节。遵循了“问题引入——学习实践——体验感受——提升拓展”的学习认知规律。目的是通过这些环节的教学，培养学生细心观察的良好习惯，了解观察的一般方法，学习有目的、有顺序地对事物进行观察；从观察到的中发现感兴趣的问题；了解综合实践活动的基本过程，对综合实践活动˙研究性学习这门课程有初步的了解和认识。本科时的活动主题是校“园浪费现象调查”.二、学情分析

经过初步理解，三年级的学生已经初步具备了查阅、收集以及整理资料的能力。由于他们年龄较小，加上传统观念的影响，学生的动手能力和生活自理能力较差，很少关注自己身边的事和生活问题，似乎这些问题与他们没有什么关系。因此，通过开展一系列的探究活动和实践体验活动，提高学生关注生活的意识，掌握一定的观察、采访方法，培养学生细心观察的良好习惯。激发学生的探究兴趣。

三、活动具体目标：

1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。

2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成勤俭节约的习惯。

3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。活动重点:

认识到校园中的浪费现象。活动难点:

教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。

四、教学方法：

1、实践方式：调查与访问；收集资料 ；实践体验。

2、方法引导：按一定顺序过观察；采访的一般方法；学会倾听；怎样寻找探究活动的主题；怎样建立资料袋。

3、活动形式方法: 观察法，小组活动成果汇报，活动体会交流，自我评价等。

五、教学环境和媒体设计。

教师准备：图片、各种有关资料、课件等。教学环境建议：综合实践活动专用多媒体教室。

六、活动过程： 活动准备阶段

1、分组进行调查、访问、查阅资料等，了解学生生活中的浪费现象

2、梳理好调查来的原始资料，并确定展示的形式。教学设计：

（一）谈话导入

前期我们用了一些时间,对校园里的浪费现象做了大量的调查工作,说说吧,你们都是怎么开展实践活动的? 活动预设：

1、我们小组去了学校的伙房、餐厅，实地考察了同学们吃中午饭的情况，发现盘子里剩菜、剩饭浪费十分严重，我们拍摄了照片，并上网查阅了资料。

师强调：这个小组用的方法是实地考察。（板书）

2、我们小组把学校17个教室都转了转，然后又访问了一些同学使用学习用品的情况，发现大部分同学都存在随意丢弃学习用品的行为，我们在教室里拍摄了一些照片，还上网查阅了相关资料。师小结：你们采用的方法是访问调查和查阅资料研究方法。（板书）

3、我们小组利用课间时间到学校的水笼头、饮水茶炉等地观察、拍摄了同学们的用水情况，发现同学们节水意识很差，浪费严重，我们上网查阅了很多资料知道中国是一个严重缺水的国家。师：也是实地考察。

4、我们小组利用课上和课下时间，观察拍摄了教室、老师办公室、微机室、走廊等地方的用电情况，不拍不知道，一拍吓一跳，浪费电的现象随处可见。

教师小结：随意浪费纸笔、随意浪费水电、随意浪费食物，浪费成了一种习惯，这是多么可怕的一件事啊！这节课，我们将继续关注校园里的浪费现象(贴：校园里的浪费现象),并成立了四个活动小组，大声说出你们的名字吧……（随机贴：节约学习用品组、节水组、节电组、节粮组）

各小组在组长的带领下已梳理好了调查来的原始资料，并确定了展示的形式，下面就请各小组展示自己的研究成果。

（二）汇报交流

在小组汇报时，老师有个要求（课件出示：温馨提示），请一生读。

我们文明的小听众一定要认真倾听，看看哪个小组搜集的资料充分、全面，我们奖励他一颗“收集之星”的笑脸；哪个小组的汇报内容简明、语言流利，我们奖励他一颗“表达之星”的笑脸；哪个小组交流的有创意，我们奖励他一颗“创意之星”笑脸。下面我们先请节约学习用品组开始汇报吧：

（二）各组汇报交流

1、节约学习用品组（组长）大家好，我是“节约学习用品组”组长，我们小组研究的课题是学习用品浪费的调查。我们通过平时在教室内观察、拍照、上网搜集资料等形式，揭示了校园中存在的浪费学习用品的现象。下面请欣赏我们带来的成果。

(生1)诗朗诵：<<铅笔的自诉>>（生2）……（生3）……

（组长）我在网上也了解到,每浪费3000张纸,就相当于毁掉了1棵20年的大树。这是多么可怕的浪费啊，我们小组的汇报到此结束。同学们对浪费学习用品的现象还有没有补充？（2）教师评价。

他们小组调查了这么多浪费现象，想想看，我们身上还发生过哪些浪费学习用品的现象？（学生补充）

师：资源是有限的，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。我们学习用品组的同学通过查阅资料和拍摄照片，向我们展示了同学们随意丢弃学习用品的现象。你觉得他们汇报的怎么样？（他们资料搜集很充分、详细、内容也非常全面，奖励他们一颗收集之星的笑脸。）

2.节水组（1）学生汇报

（组长）大家好，我是“节水组”组长，我上网查阅了资料知道，据权威部门统计，我国人均水资源占有量相当于世界人均水资源占有量的四分之一，但专家预测，中国将成为严重缺水的国家。请看大屏幕，这是今年拍摄的四川省干旱的照片，可在我们的校园中水的浪费现象却普遍存在，请看同学们的汇报：

(生1)……

（生2）……（生3）……

（组长）同学们，水的浪费现象实在是太严重了，如果世界上最后只剩下一滴水，那将是我们的眼泪。我们小组的汇报到此结束。

同学们对我们组没有调查到的校园里浪费水的现象还有没有补充？（3）教师评价

俗话说得好：“人可一日不吃饭，但不可一日不喝水。”水资源是我们生活中不可缺少的组成部分，节水组的同学通过搜集资料和平时的留心观察，向我们展示了水的浪费现象和现状。你觉得他们小组汇报的怎么样? 3.节电组（1）学生汇报

（组长）大家好，我是“节电组”组长，我们曾看到有的教室里的灯，因阴天光线不足而打开，可是晴天了却无人关灯。我们还发现人离开了而电脑没有及时关闭的现象。大白天走廊的灯亮着却无人关。教室里没人空调却还开着。这是我们拍到的照片。(生1)……（生2）……（生3）……（组长）我们小组的汇报就到这里。同学们你对我们小组调查的、校园里存在的浪费电的现象还有没有补充？

（2）、教师评价

你觉得他们小组汇报的怎么样? 师：节电组的同学非常的细心，通过他们搜集的资料和拍摄的照片，我们知道了,校园中消耗电最多的是电脑、饮水机、电灯，浪费最多的也是它们,而且安全意识和资源意识都很强，这是非常值得大家学习的。请节粮组向大家继续汇报。

4.节粮组

（1）学生汇报

（组长）大家好，我是“节粮组”组长，据统计，目前世界人口处于饥饿状态的有8亿人，平均每天就有2万4千人死于饥饿。这个数字多么惊人啊！有人打过这样一个比方，13亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场-----天安门广场还要大。这真是一张大嘴！而在我们的校园里对食物的浪费却十分严重。(生1)……（生2）……（生3）……

（组长）同学们，我们小组的汇报到此结束。你们还有没有发现学校里存在的其他浪费粮食的现象？

（2）教师评价

说说你自己，你有没有浪费过食物？……

师：浪费不只是一个人、两个人、几个人，而是非常普遍的。俗话说：“民以食为天”，我们每天都离不开粮食。节粮组通过自己的亲身经历，用一组组照片向我们展示了校园里随意丢弃食品、饭菜的浪费现象。你觉得他们小组汇报的怎么样？

（三）教师小结：

刚才四个小组汇报了学习用品的浪费、水的浪费、电的浪费、食物的浪费，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震惊的画面，我们感受到了校园里浪费现象的严重性。此时此刻，你们最想对大家说什么？(行动起来，杜绝浪费)

三、行动起来，杜绝浪费

1.师：对，行动起来，杜绝浪费（板书），身为学校的小主人，面对校园中的种种浪费现象，我们真的不能坐视不理，我们要敢于对浪费说“不”。那么我们有什么好办法能让大家都有节约（板）意识，行动上杜绝浪费呢？现在请组长带领组内成员在小组内展示交流，想出杜绝浪费的招。然后推出5名同学作为代表上台展示。我们一起来看一看他们的汇报！哪个小组先来？

2.各小组汇报

（1）（节粮组长）：随着全国对“舌尖上的浪费”大加挞伐，倡导将盘中餐吃光、喝净、带走的“光盘行动”正在全国兴起，我们课题小组成员向全校师生发出倡议：（小组同学齐读展示：）今天不剩饭，从我做起。我，是“光盘”！

（组长）有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘！拒绝浪费，珍惜粮食，请加入（齐说）“光盘行动”！同学们，还记得《悯农》吗？其中，有一句话被广为流传……。

（2）（节水组长）在活动中，我们节水、节电小组向老师、家长、同学征集了创建节约型校园的金点子，合作制作了手抄报和标语，请看同学们的展示：（自制标语图画）

（节电组长）我们将把这些标语、手抄报张贴在学校的水龙头、开关旁边和宣传栏里，时刻警示同学，厉行节约，反对浪费，从一度电、一滴水做起。

（3）（节用组长）为了宣传节约，我们组自制了写有节约名言警句的书签，下面让我们展示一下吧！

3.教师小结：刚才各个小组的汇报非常精彩，你们运用自己的智慧想到了这么多的杜绝浪费，力行节约的点子，真的很了不起。那么，哪个小组的点子最妙、哪个小组的点子更实用呢？我们一起来评价一下吧。

一起来数一数哪个小组的笑脸最多？恭喜（……）小组成为我们今天的明星小组。

师：在本次的综合实践活动中，我们每位同学表现的都非常棒。通过同学们的汇报，我们感受到了浪费资源是非常可耻的，节约资源是非常光荣的，特向全体师生发出以下倡议：

四、教师总结

“节约是美德，节约是品质，节约是责任。”我希望咱们班有心想改善学校浪费现象的同学都参与到这项活动中来，只要我们每个人共同努力,行动起来，杜绝浪费，“节约光荣，浪费可耻”的理念在我们榴园镇中心小学的校园里一定会蔚然成风！

五、拓展作业：

浪费现象不仅发生在校园里，在生活中也随处可见。浪费的人不觉得是在做一件错事,他们是有理由的。老师搜集了一段有关浪费粮食的视频，一起来看一下：（边播边介绍：有的人为面子请客,耍派头摆阔气；有的人吃公家的，点菜越多越好；有的人装面子，宁可浪费也不打包；有的人溺爱孩子，不想吃的就换掉……有的大树被砍伐做了一次性筷子，有的单位经常开着长明灯……

无谓的浪费是一种不尊重自然和他人劳动果实的可耻行为。下一阶段，我们要走出校园,走向社会（板书：社会），继续调查研究社会生活中浪费现象，老师希望大家说到做到，时刻提醒自己、也监督别人，人人争当节约的小模范、节约的好榜样。

六、板书设计：

节约学习用品组

节水组

校园里的浪费现象 节电组

节粮组 行动起来 拒绝浪费

七、教学反思: 在本课的教学中，引导学生从多种方式进行评价，把个人评价、小组评价、生生互评、教师评价等评价手段相结合,进行多元化评价。强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。对于学习效果的评价从取得成功的方面总结原因，以利于增强学生学习的自信心。通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。获得亲身探究的体验。懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成勤俭节约的习惯。

第三篇：四上综实 工作总结

2011--2012学年四年级上册综合实践活动总结

沙江中心主校 卢玲玲

作为一名新老师，这个学期刚刚接手四年级的综合实践课程。我们都知道综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过这一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，必须要加强对综合实践活动教师的有效指导。

由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程，因而，必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动，如果离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。本学期我开设了“上学路上保安全”、“废品大利用”等主题，在主题活动的实施过程中，则充分体现了学生的主体地位，让学生积极的投入到活动当中。经过这一学期开展的综合实践活动中，我也领悟到了综合实践在实施过程中的应该注意的事项。

1、建立新型的师生关系。

综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。

2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。

学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我不把课程及其教材看作是学生必须毫无保留地完全接受的对象，而应发挥学生对课程的批判能力和建构能力的作用。

3、尊重学生的兴趣、爱好和需要。

综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生出发是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。

“综合实践活动”作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合实践活动做得更好！

第四篇：六上综实 工作总结

2011--2012学年六年级上册综合实践教学工作总结

沙江中心主校

卢玲玲

这个学期我以一名新老师的身份，接手了六年级综合实践活动这一门课程，在本学期我针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行了探讨。活动中让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家尤其是作为一个刚刚上任的新老师深思的一个问题。下面，我将本学期的教学工作总结如下：

一、强调学生的亲身经历和积极参与。

对于综合实践活动课，学校领导及老师们都给予了高度的重视，课题及指导教师确定后，学校为每一课题制定了详细的工作分配，指导按工作分配采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

二、从实际出发，开发与探索富有本校特色的主题式综合实践活动。

我校地处沙江镇内，实际情况决定了我校综合实践活动课程的目标、内容、形式的多样性、多层次性。为此我设计以“阵地建设、参与活动”为突破口，以“热爱家乡、走进自然”为主题，多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。开展了多种主题活动有《我为学校制作警示语》、《春节知多少》、《纸的研究》等。根据方案的设计，我们充分挖掘校内外课程资源，进行富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动。

三、着眼于发展，着力于素质，让综合实践活动融入家庭、走向社会、走进大自然。

本着“为孩子的幸福人生奠基”的理念，我班综合实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等，更为生动、广阔的课堂中，边实践，边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。为此我们开展了《学生双休日调查活动》、《校园调查》等活动，让学生利用课内外时间，围绕活动主题，以个人或小组合作的方式积极参与各项活动。

目睹孩子们一学期来参加综合实践活动取得的成效，让我们深深地体会到综合实践活动不仅能培养学生的综合实践能力，更能教育孩子怎样做人，培养他们的家庭、社会责任感。这些活动既培养了孩子们的创作设计能力，动手操作能力，合作探究意识，又锻炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验快乐与成功，从而全方位培养了孩子们的综合实践能力。

展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维，使他们在问题意识、探索兴趣、及素养方面、能力方面都能得到一定程度的提高。

第五篇：2016综实工作计划

2016“吴俊华”名师工作室计划

岗李乡岗李小学

王占伟

源于本人的兴趣，加入到综合实践活动课程的教学中来，并有幸进入“吴俊华名师工作室”研修团队，挑战自我，向同行专家们学习。为了提升生活、工作、学习的品位，本学期特制定计划如下：

一、指导思想

紧密结合学校工作实际，积极服务于学生素质发展，本人的专业发展，服务于学校常态化的德育和课程改革建设的发展，深入了解并掌握《综合实践活动课程》的性质、任务、资源的开发应用和教学实施的策略，带动本课程教师开展业务能力学习，改变本课程教学现状，努力建构课程特色，打造特色课堂，推进校本特色研究，推进学校品牌发展。

二、工作目标

1．3月份完成工作计划；自学研修《综合实践活动研究》并作好读书笔记。

2．每周学习《教育时报》、《综合实践活动》课程微信公众号发布的文章，读1本教育专著，在个人空间上做读书笔记、发表学习感悟。3．参加学科培训和听课活动，向专家学习《综合实践活动》课程相关理论和实践经验。

4．上好综合实践活动课，并做好教学反思；本学期内准备上1节《综合实践活动》公开课，申报1个相关课题，构建学校教研组，开展课程研讨活动。5．发表经验文章1篇。

三、主要措施

1.加强学习，丰厚课程积淀。

利用工作室平台参加学科研讨活动、阅读科研杂志书籍、投身课题研究，加强博客交流学习，丰富学科知识，积累经验，努力提升自我。坚持听课学习，熟练掌握八种课型的实施策略，尽快掌握本课程课堂驾驭能力。

2.主动发展，突出角色定位。

作为学员，完成工作室规定的任务。作为学科教师，尽快掌握教学策略，发挥学科课程特色，服务学生素质发展，提升学习能力。结合学校德育工作，整合课程资源，将“探究性学习”、“社区服务与社会实践”、“劳动与技术教育”、“信息技术教育”融合到学校的“四月四节”特色活动之中，盘活原有课程单一课堂教学的固定模式，落实学校社会大课堂建设，推动学校课程辅助和学生社团特色发展。3.自主激励，助推持续发展。

坚持体育锻炼，克服惰性，保持良好的生活、工作、学习状态；坚持学好每日“个人工作日志”，总结“一日感悟”；坚持每月1-2次工作室汇报交流，学习行家的经验，鞭策自我，保持课持续发展状态；组建课程科研团队，定期开展研讨活动，督促自主发展；发表学习研究成果，激励个人发展。

“装点此关山，今朝更好看。”课程改革进行得如火如荼，时不待我，唯有“到中流击水，浪遏飞舟”，不管“倒海翻江卷巨澜”，还是“雄关漫道真如铁”，当保持“乱云飞渡仍从容”的定力，还要有“不到长城非好汉”的进取精神，“无愧于今天的使命担当，不负明天的伟大梦想”，朝着既定目标：努力前进！