第一篇：四年级综实教案
关于“水的认识”的研究
《奇妙的水》教学设计
主题目标 让学生了解水在自然界中不同的存在形式，认识水的物理属性及形态变化。通过实验观察，让学生认识水对维持人和其他生命体生存以及工农业生产的作用。培养学生学会观察以及收集和处理信息的能力，让学生学会写小实验报告。
教学准备 准备一台地球仪或一张世界地图。2 搜集水资源分布及水量的有关资料。3 准备几种新鲜蔬菜或其他植物，一个量杯。教学过程
一、活动导入
1.“你了解水吗？”看图，谁来说说水在自然界中有哪几种形态？
2.出示地球仪或世界地图，你对地球有什么初步印象？（是啊，我们生活的地球是个水的世界，地球的表面绝大部分是水）
二、活动天地
（一）认识身边的水
1.看图，说说地球上哪些地方有水？ 2.生自由回答。
3.师总结：水不仅存在于江河湖海中，而且存在于空气、冰川和土壤中，不仅有液态的水，还有固态和气态的水。
4.出示水循环图：你知道这是什么吗？同座位互相交流水是怎么循环的，注意，交流时要按照一定的顺序进行，语言表达要简练、清楚。
指名交流、评议。
（二）生命离不开水
1.老师已提前布置你们记录自己每天的喝水量，并且让你们记录在表格中，谁来和大家交流一下？（互相交流）
2.你们设想一下，如果不喝水会有什么样的后果呢？ 3.挤压蔬菜，你们看，植物中也有水，植物体内的水都是从哪儿来的呢？（让学生认识到植物生长需要消耗自然界大量的水）
（三）水利和水患
1.看图：水也能给人类造成灾害甚至灾难。你知道哪些水害事件，说给同学听听。
2.水在工农业生产中和人类生活中也有很重要的作用，你知道吗？（教师必要时讲解：发电厂需要用水产生水蒸气带动发电机运转，需要水来帮助冷却等）
三、活动拓展延伸
取一小块冰放入量杯中，观察冰的变化，思考：玻璃杯壁上的水珠从哪里来的？
四、布置作业 1.查资料，了解在水里的某种动物或植物。说说你所知道的水的故事。
2.有兴趣的同学可设计一个证明水有浮力的实验。
《有限的淡水》教学设计
主题目标.引导学生认识水资源十分有限及在生活中节约用水的重要性，培养节约用水的意识和习惯。
2.培养查找、搜集、整理信息的能力，学会利用已知的信息。
3.通过小组调查和交流活动，培养合作、交流、分享的态度与能力。
教学准备： 分别从不同自然水体中采集几种水样。2 收集长江、淮河、巢湖不同时期的水文资料。教学过程 一、活动引入 看示意图，你看到了什么？（虽然地球的表面大部分是水，可是可利用的淡水资源占地球总水量的比例十分小。）
二、活动天地 淡水资源的短缺 1.看第8页图并阅读文字资料，谈谈你的感想。2.生交流。.通过刚才的交流，你们已经意识到水资源的紧缺已经直接威胁到我们的生活和工农业生产，下面就把你们的心里话写下来。
4.这是安徽水资源示意图，找出长江、淮河、巢湖的位置，还可以标出家乡附近其他比较重要的河流、湖泊、水库等。
5.你觉得家乡还可以利用的主要水源有哪些？（让学生感受到家乡水资源的状况还是很紧张的）
水的污染
1.上节课老师已经布置你们了解巢湖和淮河目前受污染的状况，谁来给大家汇报？
2.我这有几种从不同自然水体中采集出的水样，你们观察，哪种受到了污染？（通过对比，让学生认识到水污染的严重性）.水污染会给人类带来哪些不良后果呢？我们在生活中哪些行为造成了水污染？
师总结：水污染使淡水资源更加紧缺，全世界有30亿人缺乏用水卫生设施，经水传染的疾病每年使1500万人丧生，其中大部分是儿童所以我们要爱护水资源。
三、活动拓展
1.查资料，了解造成淡水短缺的原因，人类与淡水的密切关系。2.了解水污染对人类健康的危害。
四、布置作业
制订家庭减排污水的计划，并督促家人实施。
《节约用水》教学设计
主题目标：
1.通过开展活动，了解节约用水的意义，认识到节约用水是每个公民应尽的责任和义务。
2.认识生产、生活中的一些节水设施，初步掌握生活中的节水技能，养成节约用水的习惯。
3.通过开展宣传活动，培养社会责任感和社会实践能力。
教学准备：
1.收集有关节约用水公益广告和宣传画。有条件的可准备一些有关节水工程的专题片。
2.收集有关“世界水日”和“中国水周”的资料。教学过程：
一、活动引入
你知道这些宣传画的意义吗？（指名说）二、活动天地 节水大家谈 1． 浪费水的现象在生活中较常见。仔细看图，用自己的话说说每幅图的意思。
2.小组交流。
3.你能做个有心人，把自己生活周围浪费水的现象记录下来吗？可以是文字记录，也可以是图片记录。
4.其实在工农业生产生活中，各行各业都采取了不少节水方法，如：为了提高水的利用率，很多地区采用滴灌的方式浇灌农作物。你还知道哪些呢？
节约用水，人人有责
1.你们观察过吗，一个滴水的水龙头，一个小时的滴水量是多少？算一算，一个星期、一个月、一年又是多少？多么浪费呀，这些水可以帮助我们做什么呢？
2.节约用水是每个公民应尽的责任和义务。每个人都应该养成节约用水的好习惯。你有什么金点子呢？
3.让我们写几条节水标语，画画节水宣传画，号召人们节约用水吧！
三、活动延伸
1.了解“世界水日”的相关知识。2.在校园里开展一次节水宣传活动。
四、布置作业
和父母制订家庭节水计划，并认真实施。
生活中的交通工具的研究
主题目标
1.通过研究自行车的结构，培养学生的观察能力、发现问题及解决问题的能力。
2.通过对不同交通工具性能和用途作比较，比较全面地认识各种交通工具。
3.能够辩证地看待交通工具的发展给人们生活带来的影响。
教学准备
1.学生课前调查收集各种交通工具信息。2.教师准备各种常见的交通工具图片。教学过程 一、活动导入
飞机、火车、汽车、自行车、摩托车等是我们常见的交通工具，你们对他有所了解吗？
二、活动天地 身边的交通工具
1.这是一辆自行车，你能说出它各部件的名称吗？它们各有什么作用？ 2.师总结：自行车有车龙头（把握方向）、车闸、（紧急情况控制车闸可减速或停车）、车轮（行驶）、车链（自行车传动部分）、脚踏板（带动车轮行驶）。
交通工具小百科
1.人们出行离不开交通工具。不同的交通工具性能各不相同。如果你要去不同的地方，你会选择不同的交通工具出行吗？为什么？
2.交流
交通工具与我们的生活
1.说说交通工具的发展为我们的生活带来哪些变化？ 2.但是交通工具为我们带来方便的同时，对环境的影响、交通事故的不断发生也让人们受到它的危害，能谈谈你的看法吗？
三、活动拓展
开展航模、车模制作比赛。
四、布置作业
回家搜集交通工具图片，准备展览。
《安全出行》教学设计
主题目标
1.通过开展调查活动，能够认识一些基本的交通标识，并懂得其含义。2.通过开展调查活动，能够掌握一些基本的交通安全常识，并养成遵守交通规则的好习惯。
3.通过开展调查活动，培养学生善于观察、学会分析的生活能力。
教学准备
1.学生课前搜集各种交通标识。
2.教师准备有关交通安全录像或图片资料。教学过程 一、活动引入
交通的快速发展，我们出行频率增加，交通安全成为一个备受人们关注的话题。你们知道怎样安全出行吗？
二、活动天地 交通标识大搜索
1.交通和城市建设的高速发展，道路交错，街巷纵横，道路边设立的各种路牌标识成为我们
认识方位和道路的重要依据。2.出示标识，你认识他们吗？
3.总结：路牌分为2种，一类是指示道路方位的指示牌。另一类是告诉我们在某一条道路上东西南北方向的路牌以及这条道路名称的指示牌。
交通安全我知道
1.说一说，我们身边有哪些不安全的交通行为？ 2.维护我们出行的交通措施有很多，仔细看图，找找他们的作用。安全快乐出行
1.分小组讨论乘车时我们应注意的安全问题。2.独自出门，会遇到各种交通安全问题。大家都来说说怎样做才能保证安全？
三、活动延伸
1.自编一首交通安全儿歌。
2.设计一条从你家到学校最安全的路线。四、布置作业 出一期安全宣传小报。
《未来的交通工具》教学设计
主题目标
1.通过开展调查活动，了解目前交通工具最新发展情况。.通过开展设计活动，培养学生创新能力和团队合作意识。.通过开展活动培养学生善于观察、学会分享的科学探索精神。
教学准备
1.教师准备相关交通工具发展的最新图片资料。2.学生课前观察身边的交通工具，寻找他们存在的不足之处，为活动中的设计提供第一手资料。
教学过程
一、活动导入
1.交通工具的舒适、快捷、环保等因素一直是科学家们追求的目标。你知道这些新型的交通工具吗？.师介绍太阳能汽车、选磁浮列车、空客A308、豪华游艇。
二、活动天地 畅想未来汽车
1.未来的汽车到底是什么样子？科学家预测未来的汽车具有如下突出的特点：（出示文字）
2.生谈谈自己的看法。描绘未来交通工具
1.将你了解的某种交通工具未来的发展趋势在小组内作介绍。
2.将大家的介绍记录下来，整理后填在书上31页。3.画出你心目中未来的交通工具，向大家介绍自己设计的未来交通工具的特点和性能。
三、活动延伸
1.以 “交通工具和环境的关系”为主题举行一次队会。2.设想未来公交车的特点。四、布置作业
提一条治理“交通拥堵”的建议。
节日知多少
主题目标
1.通过查找资料，了解生活中常见节日的来历及相关的风俗习惯。
2.引导学生自主探究，培养学生收集、分析、处理、加工信息的能力。培养学生关爱他人、关注社会的责任意识，引导他们逐步形成正确的生活态度和生活习惯。
教学准备.4—6个学生组成合作学习小组。2.合作学习小组课前进行资料收集、整理。
3.教师课前收集部分与节日有关的书籍、视频资料。教学过程 一、活动导入
看图，你知道这些节日吗？
二、活动天地 节日探寻
1.你知道哪些中国节日和外国节日？ 2.它们分别是什么日期呢？
3.课前老师布置你们查找资料，你们知道这些节日是怎么来的？请把它记录在35页上。
4.端午节、中秋节、重阳节、春节、元宵节，它们都有什么习俗呢，能用线把它连一连吗？ 5.你知道哪些关于外国节日有意思的事呢？ 6.比较中国春节和西方圣诞节的相同和不同之处。
三、活动延伸
1.了解家乡都有哪些传统节日。2.收集节日祝福语。四、布置作业
1.记一次你亲身经历的节日活动。2.说一个我国少数民族的节日习俗故事。
《节日文化》教学设计
主题目标
1.了解、掌握我国三大传统节日端午节、中秋节、春节的由来、习俗及文化内涵。
2.明白节日是民族文化传承和发展的一个很重要的载体。传承、发扬我国的传统节日，弘扬民族优秀文化，是建设社会主义精神文明和增强民族自豪感的需要。
3.培养学生自主探究的学习意识和获取、加工、处理信息的能力，养成与他人合作的习惯。
教学准备
1.了解学生在小组内的分工情况，提出合理的建议。2.有条件的学校可以准备视频资料组织学生观看电影等。教学过程 一、活动导入 你见过下面的画面吗？（出示图片）二、活动天地
（一）端午节
1.说说端午和屈原的传说故事。
师总结：人们过端午节适于我国的战国时期，至今已有2000多年的历史，传说和我国古代大诗人屈原有关。
2.粽子是端午节的节日食品，你吃过的粽子是什么样的？哪些食品可以做馅？.有条件的可以回去和家人学包粽子。
（二）中秋节
1.阅读下面文字，说说中秋节是怎么来的？ 2.你知道哪些关于中秋节的传说、习俗，和同学交流一下。
3.我们才学过一首和中秋有关的诗歌，你知道是哪首吗，谁来背背。
4.你还知道课外的哪些和中秋有关的诗词呢？
（三）春节
1.看图，下面哪些习俗是春节所特有的，请在圆圈里打--。
2.老师这有许多关于春节的话题，如贴春联、吃年夜饭等，选择一个你感兴趣的在小组内交流。
三、活动延伸 1.搜集并整理家乡的节日习俗资料。
2.办一期与我国传统节日有关的图片、饰品展。
四、布置作业
为你的“压岁钱”拟一个使用计划，并征求父母的意见。
《欢度节日》教学设计
主题目标
1． 使学生了解并掌握节日里有趣的风俗习惯。2． 通过开展活动让学生体验节日的风俗，学习创造春联。
3． 培养学生的动手及组织活动的能力。教学准备.引导好学生做好课前资料收集工作。
2.教师课前准备好关于欢度节日的资料，以备组织学生开展活动之需。
教学过程
一、活动导入
你参加过节日庆祝活动吗？
二、活动天地 节日趣事 1.有些运动项目与节日活动密不可分，请把有关的节日名称填写在——上。
2.你知道哪些传统节日食品呢？ 3.趣谈元旦 开心过节.用你喜欢的方式向长辈或亲朋好友表达节日的问候和祝福，把它写下来或画下来。
2.新年就要到了，你有什么好的点子来庆祝新年呢？ 3.说说你的家乡是怎样拜年的。4.请为你家选一副或拟写一副春联。
三、活动延伸 1.收集春联。
2.给节日坚守在工作岗位上的劳动者送份祝福。
四、布置作业 制作一份节日贺卡。
与书为友
书的世界
一、谈话导入
1.今天，我们来到了一个新的地方，同学们，你们知道这是哪里吗？阅览室是干什么的地方呢？
2.小朋友们，平时你们喜欢读书吗？把你的小手举起来让老师看一看！谁愿意说一说你读过哪些有趣的书？
3.同学们说的可真好！原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”（贴字）哪位小朋友愿意带着大家读一读这句话？这节课就让我们一起走进书的世界！（课件）
二、了解获得书的途径 新世纪出版社
1.今天，还有一件值得高兴的事，王老师邀请了两位十分可爱的小朋友和大家一起去逛逛图书一条街，想认识一下他们吗？好！他们来了（课件）让我们也和他们打个招呼吧。
2.牛牛遇到困难了，让我们来帮助他，好吗？可是，这两个字我们平时也没见到过，同学们，你们有什么好方法记住它们？既然大家有这么多的好方法，赶快行动吧！谁有答案了？这个词连起来怎么读？（齐读，帖字）
3.同学们，你们有谁去过新华书店？里面是什么样子？我们可以在书店里买到许多自己喜爱的图书，你还去过哪些书店？ 图书馆
1.除了在书店里我们可以看到很多书，还有哪些地方有书呢？让我们接着去瞧一瞧吧。（课件）他们来到了哪里？（贴字）“图”和“馆”也是我们新认识的生字朋友，你有什么好方法记住它？
2.图书馆里什么样？让我们一起进去吧！
3.你们想不想亲自去看一看我们学校的藏书室每一类都有哪些书？让我们和图书管理员汪老师一起看看吧！
三、办图书馆
1.我们想要读书有这么多地方可以去，有什么好办法让我们在班级就可以读到好多书呢？小组内展示书。我们应该怎样爱护图书？
四总结、同学们，这节课我们学习了好多有关书的知识，你们高兴吗？你有什么收获？下课的时候可以把你喜欢的书介绍给你的好朋友。我们看看牛牛想和大家说什么（课件）再见！
学会读书
教学目的
1． 能理解和背诵培根关于读书的一些格言和警句，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
2． 学会做读书卡片和读书提纲，养成良好的阅读习惯。3． 培养学生搜集信息和质疑问难的能力。教学准备
学生了解培根的生平和其著作；查阅有关读书的格言、警句和故事；借助工具书，诵读课文。
教学内容
一、导入知识就是力量（培根）
二、个性阅读，整体感知课文
师：大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，作了哪些论述？读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。
五分钟后，让学生说说勾画的关键语句。学生有可能勾画的语句有：
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（2）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
（3）读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
（4）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。（5）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。…… 师：同学们，你们找这些关键句都找得很好，现在请同学们认真品味一些这些富有哲理的句子，齐读一下，然后说说这些论述了读书的哪些问题。
学生：（1）是论述读书的正确目的的 学生：（2）是论述读书的作用的 学生；（3）（4）（5）是论述读书的方法的。…… 师：同学们刚才的分析都较到位，现在请同学们根据以上的分析，给这篇文章列一个提纲。
在做提纲笔记时，你需要一句一段地认真读，先弄清楚文章可以分为几个层次，然后对每个层次进行归纳总结，得出段落大意，在几个段落大意的基础上，综合加工，说是全文的中心思想。因为是议论文，因此要注意分析文章的说理的方式。
学生四人一组，交流提纲笔记，重点分析说理的方式。教师在课堂上巡回指导并发现优秀提纲笔记。展示学生优秀提纲笔记。并对一些重点进行分析。（1）比喻说理：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”
（2）排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
（3）对比说理：开头正面说读书的目的，接着从反而说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反而说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。
三、品读，并作读书卡片
师：同学们在整体把握了课文之后，根据自己的实际，把自己喜欢的句子熟读并做成读书卡片三张。（教师发设计好的读书卡片给学生）
资料摘录卡片 卡 号类别
书名或报刊名：卷 期 页 题目
著（译者）出版社 出版日期 摘录内容：
四、展示学生的读书卡片，并结合自己的读书实践，说说自己的体会
（在这一环节里，学生既可以谈自己的读书经验，又可以结合课外读到的名人读书的故事来论证摘录的观点。通过这一环节，加深学生对读书的正确认识。）
五、拓展延伸，学生交流在课外收集的读书故事和格言 学生有可能收集到的格言： 腹有诗书气自华
好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦）
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基）理想的书籍是智慧的钥匙。（列夫〃托尔斯泰）书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
书籍——当代真正的大学。（卡莱尔）
学生有可能收集到的名人读书的故事，老师补充交流： ◎鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。
◎王亚南苦读成才
王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。
◎唐宋八大家之一的苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大书一联：“识遍天下字；读尽人间书。”后经一老翁指点，遂改成：“发奋识遍天下字；立志读尽人间书。” ◎郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。
◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。
六、老师补充当代名人谈读书
阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨
一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一生最好的朋友。——金庸
在人生转折和变移的关键时刻，书是路标。——陆天明 在书中可以读到一种人生观，一种对生命的感悟与思考。——白岩松
读书是幸福的，有福的人才读书。——贾平凹 如果把生活比喻为创作的土壤，那么阅读就像阳光。——池莉
周恩来：为中华之崛起而读书！
李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——【苏】高尔基
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋 凯勒（瑞士）
第二篇：综实教案
五年级上册综合实践全册教案
1、地震防护
一、主题设想 地震、海啸、飓风、洪水、雪灾等自然灾害给人们的生命财产造成了巨大的损失，面对自然灾害强大的破坏力，掌握一定的逃生自救知识无疑会增加成功脱险的砝码。活动以地震自护为研究主题，引导学生通过认识、体验地震，树立科学应对地震灾害的意识，学习一些在地震中的应急避险措施，懂得如何自救与互救。
二、活动目标
1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。
2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。
3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。
三、活动准备：
1、卡片
2、书籍
3、相关网站
四、活动时长：1课时
五、活动过程
（一）、激情导入
再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望
1、感知地震给人们带来的灾难 教师播放汶川地震的视频，以低沉伤痛的语调讲述：同学们，2008年5月12日，是一个让我们永远伤痛的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。当满目苍痍从眼前漂过，我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。面对这些，你们有什么感受？
引导学生联系汶川地震给人们生命财产造成的巨大损失交流自己的感受。
2、生成活动主题
引导学生讨论：要把地震造成的危害减到最小，我们应该怎么办？
教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。
（二）、确定合适的探究方式
师：同学们，探究的方式有很多种，你们觉得用哪些方式解决哪些问题？ 引导学生采用合适的方式进行探究：上网、查书
（三）、了解地震有关知识
1、汇报地震时如何逃生的知识
2、汇报地震的形成、分类、地震前的征兆以及地震发生时的现象。
重点指导：地震前的征兆：地下水发生变化；动物发生变化：牛、羊、马 等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象
3、汇报震前防范的重要性，包括排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震的安全预案、进行模拟演习等
4、教师随即设计在教室里、大街上和车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险
（四）、生成新的问题
地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎
（五）、整理资料
按内容进行分类，制作资料卡 学生进行制作资料卡活动。
（六）、教师小结 自我诊断：
综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，鉴于五年级学生已经具备一定的实践活动能力和选题能力，所以教师对学生指导空间上比较开放，更多体现学生的自主性。原本以为学生已经经历了两年的综合实践活动，在提问方面具备一定的能力，但从课堂的教学现象观察到，学生这方面的能力还不够成熟，但从交流信息的情况来看，学生生成问题的能力反而在从交流信息中去发现，基于自己知识的需要，从而提出问题。经过资料 交流，学生生成了许多问题：如在电梯里怎么逃生？地震防范应急物品是什么等等问题，这是在创设情景激发问题意识时，学生所没有想到的问题，所以在教学中要注意预设与动态生成
相结合，及时抓住契机，引导生成新的目标；学生在梳理归纳能力运用还不够成熟，如交流关于地震的资料时，很多学生上台汇报时，语言还不够精炼、简洁、所以部分信息交代不是很清晰，以后教师在学生提炼信息内容的指导上要多下功夫，如要抓住重点、要点、记住主要内容等等，不断反复练习，学生的能力才会逐渐形成。
2、设计与制作
一、主题背景：
五年级小学生已经有了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，能够针对某一主题进行思考、探究、会小组合作交流和讨论，初步学会基本的观察、记录方法，有了一定的测量和统计技能，能借助书报、网络、采访、调查等方法收集相关资料，并且设计与制作类的活动是学生所喜爱的活动类型。本主题通过引导学生经历项目设计的基本程序：创设情景——明确设计制作任务 ——调查、收集信息——制订活动计划——构思设计方案——动手制作——进行检验评价。学生在活动中中经历了分析、构思、选择、优化、综合、修正等一序列操作过程，掌握不同阶段的基本要求。
二、活动目标：
1、通过上网、书报等方式，收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。
2、能对他人的作品进行客观评价，反思自己的不足。
3、在活动过程中，能分析自我、学校、班级存在的问题，从而设计实用性强的警示语；在比较讨论中，归纳出警示语的设计特点，在欣赏他人作品中，运用比较不断修正自己的不足。
三、前期活动：
1、确定让学生课后为学校设计制作警示牌活动主题
2、学生制定活动计划
3、学生收集了相关警示语，并进行制作、展示 活动时长：2课时
第一课时 教学过程：
（一）导入：
（引用课件第一张）问：你们有见过类似的标牌吗？你们知道这些牌被称之为什么吗？
生答。答案：警示牌。
今天我们要学习的就是第二单元《设计与制作——我为学校制作警示牌》。请同学们翻开书P9。
1、浏览课件2—4，让孩子在这些警示牌中学习警示牌的组成部分及其特点：（1）警示牌制作材料：胶合板、铁板、木板等等。（2）警示标语的特点。特点：
用词简练、幽默诙谐、寓意深远、耐人寻味 ；
针对性强、让人一看就知道应该怎样规范自己的行为（一目了然）； 形式多样，具有艺术性；
体现人性化、语言亲切，易于接受。（3）警示牌图标：
警示图标特点：颜色醒目；图标明了；与标语搭配恰当。
2、引用拍摄的校园警示牌图片，问：同学们，你们知道这些照片是在哪里拍摄的吗？
生答。按图一一指出校园标牌的地点，问：我们学校这些地方已经有了这么多警示牌，那么你觉得我们学校还有哪些地方还需要设计警示牌以保护我们孩子的安全或提醒孩子做好某一件事呢？那么我们今天要做的实践活动就是——以四人小组为单位，为学校设计、制作警示牌。
3、学生以四人小组小声讨论实践操作及制作。
4、确定9个小组各自的主题，发放表
（一）、（二）。
5、各小组课后制作以及填写表
（一）（二）。
第二课时 教学过程：
1、各小组作品展示、作品说明；
2、评选优秀作品： 第一名：1名； 第二名：2名； 第三名：3名。
3、师生经验交流。活动记录表<一>
活动记录表<二> 3.水与我们的生活
一、教学目标：
知识与技能：引导学生去了解水的重要作用，了解人体摄入水份的各种途径，及科学用水的方法。过程与方法：通过品味体验——观察讨论——发现领悟这一过程激发学生学习兴趣，强化学生对水的认识。
情感态度价值观：通过学习水对我们生活的重要性，培养学生科学用水，节约用水，保护环境的意识。
二.教学重点：了解水在我们生活中的重要地位，及科学用水的方法。
三、教学难点：树立节约用水的观念。
四、课前准备：
五、教师准备：媒体课件。
六、学生准备：纯净水。
七、教学学过程：
（一）创设情景
师：请同学们品纯净水，并说一说有什么感受？（以此引出课题）
（二）观察探究 师：观看课件1，小组讨论，谈一谈，在我们的生活中，都有什么时候需要用水？ 生：洗菜、洗衣服、人直接饮用、浇花、冲马桶„„ 师：演示课件2 内容：水对人体的重要作用。水占人体大约3/4，水可清除身体废物；一个人5天不喝水严重损害健康；每人每天补充3千克水，大约是2暖瓶左右。生：讨论交流水对人体有哪些重要作用。
师：小组讨论，除了喝水以外，水还可以哪些方式进入了我们的身体？ 生：水果、饮料、汤类„„
（三）扩展视野： 师：观察课件3 提问：同学们在日常生活中你在什么时候需要喝水呢？ 生：口渴时、出汗后、运动后、天热时„„ 师：你知道吗？出示课件4 内容：我们的身体在什么情况下可能损失更多的水。并且我们身体对水的需求反应往往要比实际滞后，当你真正感觉到口渴时再喝水就晚了。所以，我 们应该养成定时定量喝水的习惯，不要等到感觉口渴时才喝水。
师：观察课件5，看一看，想一想，水为我们的健康生活还能做哪些事？并讲一讲，让大家听一听。
生：洗头、洗手、洗脚、——讲究个人卫生 常洗衣服——穿着舒服
（四）拓展延伸 师：出示课件6 内容：
1、水能保证人最基本的卫生需要，每人每天消耗的清洁水至少要是饮用水的10倍以上。
2、水是衡量我们生活水平高低的重要标准之一。
3、水是我们生活中的重要物质，它不仅能使我们的生活环境更清洁，还是美化环境不可缺少的物质。
师：我们应该怎样使用这些清洁的水呀？ 生：科学用水，节约用水。
五、总结：
师：同学们，通过本节课的学习，我们掌握了科学用水的方法，节约用水的必要性，老师希望你们把这些知识运用到以后的生活中。你们能做到吗？ 生：做到。板书设计： 水与我们的生活
人体的重要组成部份科学用水 水｛｝
摄入人体的各种途径节约用水
4、爱护我们的眼睛
一、活动主题：爱护我们的眼睛
二、活动目标：
1、激发学生学习兴趣和探究欲望，休会到眼睛在自己和他人生活中的重要 作用。
2、培养搜集、整理信息的能力。在搜集资料的过程中丰富知识，拓展视野。
3、使同学们建立良好的用眼卫生习惯，并初步形成科学爱眼的观念。
三、活动准备：
1、指导学生了解、获取信息的方法：可以上网、查阅书籍、求助教师、家长或相关人士。
2、根据需要联系有关的校外指导教师，为学生社会活动作指导。
3、活动形式由学生确定，引导学生要互相合作。
四、活动实施过程：
（一）游戏导入
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？教师出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
2、那咱们做一个和眼睛有关的小游戏吧。
（1）请一名同学在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学一起写：爱护我们的眼睛。
（2）请一名同学蒙上眼睛在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学闭上眼睛写：爱护我们的眼睛。
（3）比较两次书写有什么不同，说明什么？眼睛给我们带来光明，让我们看见万物。（带来光明）
3、那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？
眼睛能传递表情。让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。
过渡：看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。眼睛在我们的日常生活中太重要了。板书：传递感情
（二）调查了解
人人都希望有一双明亮的眼睛，但是在我们身边，总能看见一些戴眼镜的同学。所以，我们就想了解一下同学们的视力情况。我们的活动方式主要是调查采访。
1、个人采访：采访眼科医院的主任。在到医院就诊的人中，近视眼睛主要是哪些人？（这次调查我发现得近视眼的都是儿童。）
2、网上了解的信息： 我国小学生、中学生和大学生近视眼的发病率。
3、调查学校同学的视力情况。把调查结果做成了条形统计图。
向同学们提出问题：通过条形统计图会发现什么？（读一读这些数字）得出结论：长时间不注意保护眼睛就会得近视眼。
（三）开展研究活动
结合刚才我们参加的体验活动及日常生活中对眼睛的了解，你想在这次活 动中研究有关眼睛的哪些问题？对学生提出的问题进行归纳整理：（1）为什么会出现近视？
（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？（3）近视之后怎么办？（4）怎样预防近视？
这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？
预设：
1、调查同学们日常生活习惯与视力的关系，询问老师学习习惯对视力的影响。
2、上网查资料，寻找形成近视眼的多方面原因及保护眼睛的方法。
3、询问医生，在平时日常生活中保护眼睛要注意什么。选择问题并分组。
1、看看自己对哪个问题感兴趣。
2、统计每个问题的研讨人数及名单。
3、按照问题分组，选出自己的小组长。
4、分组开展研究活动。
（四）成果展示交流 分小组开展研究
第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？
1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。
讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？ A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。
B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。
2、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。
3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因）（1）读写姿势不正确；
（2）经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施；（3）喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线；（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；（5）视力下降时没有及时配合治疗。（6）用眼不卫生；
第二小组研究：近视眼与正常的视力有什么不太一样？
1、用什么方法来研究：观察、找资料、请教校医或家长
2、围绕问题展开课外调查。生活中的广告”这个主题主要是利用学生的实践活动，过程与方法目标：1.参与社会实践，由于学生综合能力和审美能力不强，3、将自己的发现与同学交流。
4、请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因，及近视与正常视力的异同。第三小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？
1、用什么方法来研究：访谈、查找资料。
2、交流预防近视眼的方法。（1）来自于学生的调查。（2）来自于校医的指导。（3）来自于书籍和网络
3、将自己的发现与同学交流。
4、请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因，及近视与正常视力的异同。
第三小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？
1、用什么方法来研究：访谈、查找资料。
2、交流预防近视眼的方法。（1）来自于学生的调查。（2）来自于校医的指导。
（3）来自于书籍和网络上的资料。
3、对学生的资料进行归纳整理： “四要”即是
一要控制用眼时间：看书写字60分钟后要休息眼睛，最好远看绿色植物10分钟，每天看电视或用电脑不超过一小时。
二要保持用眼距离：看书、写字保持一尺、一寸、一拳，坐姿要端正；看电视要在二米以外，电脑屏幕应低于眼睛。三要每天做两次眼保健操。
四要加强眼睛的营养，尽量多吃蔬菜、水果。“四不要”即是：
一不要在光线暗淡和不足的地方看书写字。二不要在阳光直射下看书写字。
三不要躺着看书，不在走路、乘车时看书。四不要长时间看电视和操作电脑。
5、生活中的广告
一、教材分析 “生活中的广告”这个主题主要是利用学生的实践活动，使其懂得如何甄别五花八门的广告，进而进行科学的消费，科普性比较强。活动包括搜集真实信息、统计信息、设计广告三部分。目的在于让学生在学会Word、Powerpoint和Flash的基本操作的基础上，更上一层楼，设计出一个图文并茂的平面广告来。本书介绍的知识在日常生活中都能看到，但广告的真假却难以辨别，所以在进行教学时，应紧密结合生活实际，让学生主动地参与搜集信息和调查研究，有利于培养学生的观察能力和辨别真伪的能力。
二、学生分析
由于活动面向的是高年级的学生，他们已具有了一定的观察、理解、表达、辨别真假的能力。为了能够充分调动学生的积极性和主动性，让他们在自主探究中掌握一些技能，在组织教学中应注重给学生创设情境，充分发挥学生的主体地位，给学生打造一个“我是广告设计师”或“我是一个消费者”的氛围，在充分调动起每名学生的积极性的同时还要尽量照顾到每一位学生，尽量满足学生的表现欲，关注和尊重学生的个体差异。
三、教学目标 知识与技能目标：
1.熟练利用各种手段搜索信息。
2.熟练使用Woerd、powerpoint、工具整理信息。
3.利用画图、Woerd、powerpoint、和Flash中提供的工具，设计一个图文并茂的广告。
过程与方法目标：1.参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。2.培养学生的团结协作精神。3.提高学生的创新能力。
情感态度与价值观：1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。2.培养学生实事求是的优良品质。
四、教学准备
1.广告图片、录像；
2.安装Powerpoint、Flash和画图等软件。
五、教学流程
（一）导言
同学们，当我们打开电视、广播，翻开报纸、杂志，各种各样的广告让我们眼花缭乱，这些广告不仅使我们的生活更加丰富多彩，还给我们的消费提供了依据。可以说，我们的生活离不开广告，也需要广告。你们也可以成为广告设计师并且设计出有特色的广告。
（二）任务 在这节课中，学生将作为一名优秀的广告设计师，来设计自己的广告并在网上向大家进行展示。由于学生综合能力和审美能力不强，一个人去做比较困难，可以几个人一起自由组合为一个小组来设计广告。作为一个平面广告设计师，要设计一个真实、环保、无公害健康的广告。向同学、老师、家长开一个信息发布会，介绍你的广告,并且在因特网上发表你的作品,一段时间后统计一下你的作品点击率。
（三）过程
1.创设情境，激趣导入
（出示课件：电视广告和公共服务性广告两种）
师：同学们，在今天上课前老师给同学们播放几段影片。师：几段影片看完了，同学们看到了什么？ 生：广告
师：刚才我们欣赏的几个广告影片是我们经常在电视上看到的，你们喜欢吗？ 生：喜欢。
师：在我们的身边有着各种各样的广告，让我们眼花缭乱，谁能说说你最喜欢哪一种广告？为什么呢？
生：我很喜欢“999皮炎平”的广告，因为觉得很有趣。
生：我喜欢脑白金的广告“今年过年不收礼，收礼只收脑白金”念的特别顺口。生：我喜欢丰田汽车广告语“车到山前必有路，右路必有丰田车”。我觉得词写的特别好，既简单又有含义。
师：如果你是一名设计人员，你能设计出这样好的广告吗？
6、欢欢喜喜过春节
一、教学目标：
1.了解过春节的有关常识和传统风俗。2.体会和感受春节的热闹和欢乐。
3.喜欢过春节，并在春节活动中过得快乐、文明、安全。4.对春节中的一些现象和习俗产生探究的愿望和初步行为。
二、教学准备：
1.在家长帮助下收集有关春节的年画、对联、年历画、小灯笼、过年买的小玩具、装压岁钱的红包、过年拍的照片„„上课时带来。2.调查、询问关于春节的各种传说。
3.查询、回忆春节有哪些与平时不同的活动；在春节活动中发生过哪些事故。
三、教学时间：2课时。
第一课时 春节的知识、习俗 活动一：春节物品展示会
1.学生把收集到的物品摆放在“展台”上。
（展台由课桌拼搭而成，根据物品多少、大小而定“展台”大小。）
2.由提供物品的同学进行介绍、说明，可以是物品的来历、收集的方法与经过，物品的用途、含义等。如果提供人介绍不清，可以由其他人或老师代为补充说明。对收集得好、介绍得清的同学要及时予以奖励和夸赞，特别对那些收集方法奇妙的同学更要如此。
增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力，（四）形成意识动手实践，同学们动手亲自实践，2、通过开展实践活动，课前准备，争取能开设自己专门的展台。）活动二：春节探秘1.探究关于春节的时间。同学汇报、教师板书：春节──正月初一（注：学生汇报时要说明掌握、了解到这个时间的方法、途径，有必要的还可以出示物证，如历书等，教师也应做相应准备。）2.了解关于春节的传说。以开故事会或听故事录音的方式进行。要
课前准备，争取能开设自己专门的展台。）活动二：春节探秘
1.探究关于春节的时间。同学汇报、教师板书：春节──正月初一
（注：学生汇报时要说明掌握、了解到这个时间的方法、途径，有必要的还可以出示物证，如历书等，教师也应做相应准备。）2.了解关于春节的传说。以开故事会或听故事录音的方式进行。要努力让学生把搜集、查询到的有关年的传说介绍出来，越多越好。
3.关于年的探究。比如，让学生探究为什么元旦叫过年，春节也叫过年？元旦是哪一天，春节又是哪一天？
4.自由谈：“我爱过春节”。同座或小组交流、全班汇报：爱不爱过年？为什么爱过年？你过年最盼望什么？
5.结束语:过年真好，小朋友们都盼望着过年的那一天早点到来。你们可以把挂历上注明春节的那一天做上记号，天天看一看、数一数：还有几天就该过年啦。还有，请小朋友回家去问一问、查一查：春节前要做哪些准备活动，春节后又有哪些活动？在过春节时我们要注意些什么？下节课我们将与大家讨论这些话题。
第二课时 春节活动和注意事项 活动一：讨论交流、春节期间有哪些活动
1.可以分节前和节后，着重说春节所独有的和自己最喜欢的活动。
（如，节前：熬糖、煮酒、杀猪、腌鱼肉、腌鸡鸭、灌香肠、打年糕、打扫卫生、买年画、写春联、购买衣服和玩具；节中：贴春联和年画、吃团圆饭、看春节联欢晚会、发压岁钱、给亲友和邻居拜年；节后：走亲戚、拜年、耍龙灯、舞狮子、撑旱船、看戏、逛街、赶集等。）
2.选代表汇报、教师边听边把图片或板书随机张贴或板书出来。3.最后小结浏览一遍。活动二：模拟拜年
1.对传统的拜年动作、语言的模拟。
（农村中对祖辈亲人要跪拜磕头或鞠躬作揖，平辈的作揖或说祝福语。模拟拜年时老师要组织学生引导、讨论，确定文明、得体的动作和灵活、多变的祝福语。）2.新式拜年方法的表演,如利用打电话、写信、利用电脑发邮件等。活动三：情境研讨──我有好办法
（一）出示若干情境,组织学生研讨 情境1。
过春节虽然热闹、快乐，可是也有烦人的事。过春节的前一天，明明跟着爸爸上街赶集。集市上真热闹，人太多，货也太多，明明跟着爸爸买这买那，看这看那。一个没留神，他与爸爸走散了。这可怎么办呢？请大家帮明明想想好办法，怎样才能让他不着急？ 情境2。正月初二，小红跟着哥哥去外公家拜年，搭车的人非常多，大家拼命地挤上挤下，小红该怎么办？ 情境3。
大年三十那天，是个晴天,有点风。小丁吵着要玩爆竹，爸爸就给了小丁一封小鞭炮。小丁放鞭炮时要注意些什么？
（二）教师小结
春节期间，虽然喜庆热闹，却有“四多”：
（1）走亲访友的人多，车上非常拥挤，造成的交通事故多。（2）大家烧纸、点蜡烛、放鞭炮、放铳，引发的火灾多。（3）因为坐车、看戏、放鞭炮，小学生受伤害的事故多。
（4）春节好吃的东西多、作客多，容易多吃多喝，所以得肠胃病的多。我们要特别注意安全，防止“四多”灾难的发生。［以上拟设情景可增可减，视时而定。］ 全课小结
春节是中华民族最盛大、最喜庆、最欢乐的节日。我们放假以后，很快就到春节了，希望同学们把在春节中看到的新鲜事，参加的有趣活动牢牢地记在心里，开学时告诉同学和老师。同时，老师也衷心祝愿小朋友在过一个快乐、吉祥、安全的春节！
7、生活垃圾的调查与处理
一、活动目标
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强意识，从而自觉地维护环境。
2、通过活动，培养学生调查的习惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力。
二、课前准备
1．学生课前通过实地调查、上网查阅资料，了解当今社会的人们是怎样处理垃圾的，完成垃圾调查报告表。2．带一些水果、饮料、小食品。
3．教师自备垃圾箱4个、有关垃圾处理的文字资料和一些有害生活垃圾。
4、多媒体课件
三、活动方式
学生全员参与，小组协作，展开调查活动，采访地址不限，但要以安全第一。
四、活动过程
（课前准备：上课前5分钟，让学生吃掉带来的食品。）
（一）自然导入新课
刚才，同学们吃得可真香，就在这短短的几分钟、就是我们这20几位同学就产生了这么多垃圾，想想，我们济宁市、整个中国、整个世界，在日常生活中会有多少垃圾产生呢？所以，生活垃圾已经成了捆扰我们生活的一大难题。今天，我们就一起来研究生活垃圾的处理问题，你们有没有信心？”
（二）汇报调查结果，弄清垃圾中的危害
1． 前几天，有的同学到社会中进行了实地调查；有的同学从网上查找了一些垃圾危害资料，现在就请同学们先在小组里交流一下，在调查的过程中有什么发现或感受？向你组的同学交流一下。
2．出示“汇报要求”（1）当其他小组汇报时，所有的同学都要争做“文明的小听众”；如果同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）如果你们组的发现和前面小组的汇报相同或类似，那么你就不必再重复了。请你们静下心来，认真看一遍要求，把它记在心理。
3、同学们汇报，教师及时板书
板书：污染水源 污染土壤 污染环境 传播疾病
（三）深入研究处理方法
过渡：大家看，就在我们身边的垃圾却时时都在威胁着我们自己。这些垃 圾该怎样处理呢？
1、指名回答：把分类进行分类
2、同学们，如果老师这里有一些生活垃圾的话，你会分类吗？咱们来做一个游戏。教师出示课件，让同学们选择垃圾的种类（可回收、不可回收、橱余、单独处理）
3、同学们讨论后，派一名代表来操作分类。
（四）形成意识动手实践
1、同学们已经会对垃圾进行分类了。但是有一句话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现在就请你们把你吃零食产生的垃圾进行分类。老师这里有两个垃圾筐，一个是可以回收的，一个是不可以回收的，在小组内开始分类，看哪个小组分得正确。同学们动手亲自实践。
2、请每个小组派两个同学上台汇报。其他同学做个监督员，一会儿做个评价。
（五）活动小结 通过本节课的学习，同学们已经掌握了垃圾分类的方法，希望你们在以后的生活中做一名合格的济宁市公民，为我们济宁市乃至整个世界献出自己的一份力量。说明：在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
1．有机垃圾：又称湿垃圾或餐余废弃物。包括：蛋壳瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
2．无机垃圾：又称干垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废饮料罐、废织物（布料）等。
3．有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、日光灯管、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。、8、可爱的家乡
一、活动目标：
1、通过开展活动使学生对家乡的经济文化和自然风景有更进一步的了解。
2、通过开展实践活动，形成必要的分析和处理信息的能力，培养合作精神及学习探究的能力。
3、培养学生热爱家乡，立志建设家乡的思想感情。
二、活动准备：搜集有关家乡的资料
三、活动过程：
（一）创设情景
快乐的综合实践活动课又开始了！在上次实践活动课即将结束时，不少同学就在考虑如何确定本次实践活动的内容了，当时大家都各抒已见，议论纷纷，特别是刘玉婷等同学的发言让不少人都耳目一新，谁还记得他们当时的发言啊？„„.(3人发言：陈玥同学说她从电视中得知中央电视台组织的“与您相约”节目要在我们的家乡武汉演出，她觉得特别的自豪；朱静雯和我都有同样的感受，我们还想多了解家乡武汉，因不到时说不定还能为远方的来客做导游呢；对呀，我一直觉家乡美，我的在北京读博士的哥哥还让我拍些家乡的照片寄给他，他想家乡了。)是啊,家乡在我们每个人心中都是最美最亲的,老师今天特意带来了一些资料,大家看看能认出来吗?„„.（学生看图抢答）
（二）确定研究内容
这只是我们的家乡部分场景,家乡虽然没有城市里的车水马龙、人山人海，但却有古朴的韵味，有家乡人智慧的结晶,文化悠久的家乡正在发生着日新月异的变化啊,同学们,你们觉得自己真正了解家乡吗?(不是非常了解;知道的并不全面;还想了解到更多„„)那你们想进一步了解家乡吗？还想了解什么?还是像以往一样,大家先分组讨论讨论,作好记录,然后在全班交流。好了,赶快行动吧！„„
1、分小组讨论想探讨的问题，及时记录，并贴粘。
2、全班交流。
哇,大家提出了这么多值得研究的问题，让我们看看,哪个小组提出的问题最多啊?.....第*小组真棒, 智慧就是力量,大家一起祝贺他们!.....看来呀,“家乡”这个话题还挺有吸引力的，既然如此，我建议本次实践活动就以“可爱的家乡”为主题来开展吧，大家觉得怎么样？„„
（三）确定子课题
研究主题已经确定了，那接下来我们该干什么？„„
1、归类整理提出的问题： 那好吧,大家先商量商量,试着分分类吧!......商量好了吗?.....家乡景色；家乡物产；家乡习俗；家乡人；家乡新貌„„好吧，先暂时归纳为五类，当然，如果在开展实践活动的过程中大家还发现了新的问题，那我们再来补充和调整。
2、各组选定子课题
又到各小组选定研究课题的时候了,还是按照小组自主选择和全班推荐相结合的方式来确定各组的研究内容吧，大家同意吗?.......各小组先商量一下，你们小组最想研究哪方面的问题？要考虑好你们的研究理由和所具备的长处噢,开始 吧„„
（四）制定计划
1、分组制定小组活动计划
各小组的研究内容暂时就这样确定，假如有个别同学最感兴趣的不是本小组选定的内容，那么在开展活动的过程中，我们还可以酌情调整。不过，在开展活动之前我们还有一项重要的准备工作要做，是什么呢?.....对,该制定活动计划了,现在就请大家共同合作,制定出你们自己满意的小组活动计划吧!还等什么,赶快开始吧!......2、各小组汇报交流
（五）总结
因为时间关系，有的小组的活动计划还没来得及完成，这没关系，下节课大家可以继续完成。下课后大家也别忘了去聘请指导老师啊，如果有条件，还可以把他们请到我们的课堂上来参与我们下次的活动，好吗？„„同学们今天的表现很出色，相信下次活动一定还会带给我们更多的惊喜！
第三篇：2013综实教案
2013-2014学第一学期 四年级上册综合实践教案
黄岛小学
刘杨
《心灵驿站》第一课时：
一、看录象导入
1.今天老师给大家带来了一段舞蹈，请同学们好好欣赏。播放舞蹈《千手观音》 2.刚才的舞蹈你觉得怎么样？为什么会有这样的感受？
3.这段舞蹈引起的震动是非常大的，不仅因为舞蹈本身的美，更因为跳舞的这些人都是聋哑人，她们既听不见美妙的乐曲，也不会说话。
二、交流身边的残疾人
1.你知道什么是残疾人？
2.你身边有残疾人吗，你看见过残疾人吗？他们是什么残疾？
三、那你了解他们在生活中有可能会遇到什么样的不方便吗？说说你了解到的他们的不便之处。
四、指导实践
1.同学们刚才说的是我们看到的，也有的是猜想的。残疾人到底会遇到多少麻烦我们正常人是很难体会的。2.你们说说我们怎样才能了解到他们到底遇到了多少麻烦。
3.看来方法有很多，那你觉得哪种方法最直接呢？
4.你最想了解的是什么样的残疾人呢？指导学生了解的残疾的不同进行分组。
五、小组指定实践计划
1.教师指导说说计划要写清什么？
2.学生制订计划
3.交流计划学生互相评议，指出计划中存在的问题，提醒学生注意实践与人交往要有礼貌，考虑好实践活动中的安全等。
第二课时：
1.注意实践中的安全问题，最好能征求家长的意见，可以邀请家长一同参与。
2.注意记录活动中的感受。
第三课时 ：
一、在实践活动中你们小组做了什么？
二、在实践活动中你们小组了解到什么？
三、亲自当一回残疾人的同学，你在角色体验中遇到什么麻烦了吗？你当时心理怎么想的？
四、那你们小组的麻烦最终有没有解决？有的话是怎么解决的？
五、通过这一次实践活动，你了解到什么？ 第四课时
一、同学们通过走访、体验，感受到残疾人怎么样？
二、出示残运会图标 1.你知道这是什么吗？ 2.就残运会你了解多少？
二、残疾人虽然有诸多的不便，有诸多的辛酸，但他们中不乏成功者。
三、请同学听听残疾人的故事(课前请同学准备好残疾人身残志坚的故事)讲《海伦凯勒的故事》、《桑兰的故事》 亲近自然《探访昆虫世界》 教学目的：
1．能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。
2．学会观察、记录，学会进行简单的实验，学会收集、整理资料的方法。
3．体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。教学重、难点：
1．能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。
2．体悟昆虫是自然界的一部分，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
第一课时： 昆虫的美食 1．我的猜想。
学生展示昆虫宝贝的照片，猜它吃的一些食物。说说自己猜想的理由。2．我的实验计划。
小组谈论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。3．动手实验。做好准备，开始实验。4．我的结论。
根据实验的情况，说说自己昆虫宝贝吃哪些东西。第二课时：
昆虫保护宣传画 1．确定宣传画主题。学生说说自己宣传画的主题。如：善待有益昆虫。讨论各自的宣传语。
2．想画面内容。
学生说说自己平时看到或听到的人类破坏有益昆虫生活的例子，然后说说秒年个在宣传画中表现的内容。
3．画草图。
根据想好的内容，先画一张草图。4．完成宣传画。
对自己的草图基本满意后，开始正式动笔完成宣传画。《秋游去》 教学目的：
1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。
2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。
3．培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。4．在小组合作中培养团队精神，5.激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。
教学重、难点： 1.拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2.初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
第一课时：秋游方案大比拼
师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看哪组的计划方案最好。
1.确定秋游地点。
师：到哪里去玩上一天呢？ 学生小组讨论，确定秋游地点。2.初步的计划。
讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？ 3.我们的方案。
把计划整理好，确定出我们的秋游方案。第二课时：
秋游归来话秋游
师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？
生1：可以画张图帮助介绍。生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。1.画路线图。
先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩路线图。
2.回忆秋游。
把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。
3.准备介绍内容。
把同学们讲了故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说说提醒小朋友出游时的注意点。
4.向小朋友做介绍。
先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。
《争做健康小子》 教学目的：
1.掌握收集有关资料和信息的能力。
2.培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。
3.了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。
4、掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。教学重、难点：
1.掌握收集有关资料和信息的能力。
2.培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。
3.了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
第一课时：我的饮食搭配合理吗 生1：大家都说我长不大。
生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？
1.学一学。
教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第68页的表格）。
学生认真阅读。2.做记录。
师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。学生反馈。3.对对看。
请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。
4.改一改。
师：对于自己的饮食应该做哪些调整？ 学生发言。
第二课时：
告别不良饮食习惯
师：陈佳心刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对人的身体造成伤害。
师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？ 1.侦察站。
让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。同学们在小组内交流。2.问问查查。
师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？ 师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。出示整理后的记录。
学生介绍从书上看到的有关知识。3.确定宣传方案。
小组讨论各自的宣传方式。4.开展宣传。
请每个小组上台开展宣传活动。第三课时：“健康”购物小超人
师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5人20元以内，大家赶紧商量商量吧！
小组开展活动。1.比“健康”。
小组展开讨论：买什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品单。2.比价格。
小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食品。
3.比商店。
利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品的价格。
4.定方案。
根据调查激烈，确定本组的购物方案。社会频道活动目标: 1.认识到我国是一个水资源紧缺的国家；认识到电、文化用品、粮食来之不易。
2.培养学生自主学习、合作探究的能力，以及收集、处理信息的能力。
3.使学生懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成勤俭节约的习惯。
活动重点: 认识到校园中的浪费现象。活动难点: 教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。
活动形式方法: 观察法，小组活动成果汇报，活动体会交流，自我评价等。活动准备: 图片、各种有关资料、课件等。课
型：成果汇报课 活动过程：
第一课时：
一、谈话导入 前期我们用了两周时间,对校园里的浪费现象做了大量的调查工作,说说吧,你们都是怎么开展实践活动的? 1.我们小组去了学校的伙房、餐厅，实地考察了同学们吃中午饭的情况，发现盘子里剩菜、剩饭浪费十分严重，我们拍摄了照片，并上网查阅了资料。师强调：这个小组用的方法是实地考察。（板书）
2.我们小组把学校22个教室都转了转，然后又访问了一些同学使用学习用品的情况，发现大部分同学都存在随意丢弃学习用品的行为，我们在教室里拍摄了一些照片，还上网查阅了相关资料。师小结：你们采用的方法是访问调查和查阅资料研究方法。（板书）
3.我们小组利用课间时间到学校的水池、饮水机等地观察、拍摄了同学们的用水情况，发现同学们节水意识很差，浪费严重，我们上网查阅了很多资料知道中国却是一个严重缺水的国家。也是实地考察。
4.我们小组利用课上和课下时间，观察拍摄了教室、老师办公室、微机室、走廊等地方的用电情况，不拍不知道，一拍吓一跳，浪费电的现象随处可见。调查的过程中，你们遇到什么困难又是怎么解决的？ 教师小结：随意浪费纸笔、随意浪费水电、随意浪费食物，浪费成了一种习惯，这是多么可怕的一件事啊！这节课，我们将继续关注校园里的浪费现象(贴：校园里的浪费现象),并成立了四个活动小组，大声说出你们的名字吧……（随机贴：节约学习用品组、节水组、节电组、节粮组）
各小组在组长的带领下已梳理好了调查来的原始资料，并确定了展示的形式，下面就请各小组展示自己的研究成果。
汇报交流
（一）在小组汇报时，老师有个要求，请你读。
我们文明的小听众一定要认真倾听，看看哪个小组搜集的资料充分、全面，我们奖励他一颗“收集之星”的笑脸；哪个小组的汇报内容简明、语言流利，我们奖励他一颗“表达之星”的笑脸；哪个小组交流的有创意，我们奖励他一颗“创意之星”笑脸。
下面我们先请节约学习用品组开始汇报吧：
（二）各组汇报交流 1.节用组
（组长）大家好，我是“节约学习用品组”组长，我们小组研究的课题是学习用品浪费的调查。我们通过平时在教室内观察、拍照、上网搜集资料等形式，揭示了校园中存在的浪费学习用品的现象。下面请欣赏我们带来的成果。(生1)诗朗诵：<<铅笔的自诉>>（生2）……（生3）……
（组长）我在网上也了解到,每浪费3000张纸,就相当于毁掉了1棵20年的大树。这是多么可怕的浪费啊，我们小组的汇报到此结束。
同学们对浪费学习用品的现象还有没有补充？
（2）教师评价。
他们小组调查了这么多浪费现象，想想看，我们身上还发生过哪些浪费学习用品的现象。
资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。我们学习用品组的同学通过查阅资料和拍摄照片，向我们展示了同学们随意丢弃学习用品的现象。你觉得他们汇报的怎么样？（他们资料搜集很充分、详细、内容也非常全面，奖励他们一颗收集之星的笑脸。）
第二课时：节水组（1）学生汇报
（组长）大家好，我是“节水组”组长，我上网查阅了资料知道，据权威部门统计，我国人均水资源占有量相当于世界人均水资源占有量的四分之一，但专家预测，中国将成为严重缺水的国家。请看大屏幕，这是今年拍摄的四川省干旱的照片，可在我们的校园中水的浪费现象却普遍存在，请看同学们的汇报：
(生1)……
（生2）……（生3）……
（组长）同学们，水的浪费现象实在是太严重了，如果世界上最后只剩下一滴水，那将是我们的眼泪。我们小组的汇报到此结束。
同学们对我们组没有调查到的校园里浪费水的现象还有没有补充？
（3）教师评价
俗话说得好：“人可一日不吃饭，但不可一日不喝水。”水资源是我们生活中不可缺少的组成部分，节水组的同学通过搜集资料和平时的留心观察，向我们展示了水的浪费现象和现状。你觉得他们小组汇报的怎么样? 第三课时；节电组（1）学生汇报
（组长）大家好，我是“节电组”组长，我们曾看到有的教室里的灯，因阴天光线不足而打开，可是晴天了却无人关灯。我们还发现人离开了而电脑没有及时关闭的现象。大白天走廊的灯亮着却无人关。教室里没人空调却还开着。这是我们拍到的照片。
(生1)……（生2）……（生3）……
（组长）我们小组的汇报就到这里。同学们你对我们小组调查的、校园里存在的浪费电的现象还有没有补充？
（2）教师评价
你觉得他们小组汇报的怎么样?
节电组的同学非常的细心，通过他们搜集的资料和拍摄的照片，我们知道了,校园中消耗电最多的是电脑、饮水机、电灯，浪费最多的也是它们,而且安全意识和资源意识都很强，这是非常值得大家学习的。请节粮组向大家继续汇报。
第四课时：节粮组
（1）学生汇报
（组长）大家好，我是“节粮组”组长，据统计，目前世界人口已经达到60亿，而处于饥饿状态的却有8亿人，平均每天就有2万4千人死于饥饿。这个数字多么惊人啊！有人打过这样一个比方，13亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场-----天安门广场还要大。这真是一张大嘴！而在我们的校园里对食物的浪费却十分严重。
(生1)……（生2）……（生3）……
（组长）同学们，我们小组的汇报到此结束。你们还有没有发现学校里存在的其他浪费粮食的现象？
（2）教师评价
说说你自己，你有没有浪费过食物？……浪费不只是一个人、两个人、几个人，而是非常普遍的。
俗话说：“民以食为天”，我们每天都离不开粮食。节粮组通过自己的亲身经历，用一组组照片向我们展示了校园里随意丢弃食品、饭菜的浪费现象。你觉得他们小组汇报的怎么样？
（三）教师小结：
刚才四个小组汇报了学习用品的浪费、水的浪费、电的浪费、食物的浪费，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震惊的画面，我们感受到了校园里浪费现象的严重性。此时此刻，你们最想对大家说什么？(行动起来，杜绝浪费)
三、行动起来，杜绝浪费 1.师：对，行动起来，杜绝浪费（板书），身为学校的小主人，面对校园中的种种浪费现象，我们真的不能坐视不理，我们要敢于对浪费说“不”。那么我们有什么好办法能让大家都有节约（板）意识，行动上杜绝浪费呢？现在我们各小组也已经想出了杜绝浪费的招儿，请组长带领组内成员先在小组内展示交流，然后推出5名同学作为代表上台展示。
我们一起来看一看他们的汇报！哪个小组先来？ 2.各小组汇报
（1）（节粮组长）：随着全国对“舌尖上的浪费”大加挞伐，倡导将盘中餐吃光、喝净、带走的“光盘行动”正在全国兴起，我们课题小组成员向全体老师同学发出倡议：（小组同学齐读展示：）今天不剩饭，从我做起。我，是“光盘”！
（组长）有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘！拒绝浪费，珍惜粮食，请加入（齐说）“光盘行动”！
同学们，还记得《悯农》吗？其中，有一句话被广为流传……。（2）（节水组长）在活动中，我们节水、节电小组向老师、家长、同学征集了创建节约型校园的金点子，合作制作了手抄报和标语，请看同学们的展示：（自制标语图画）
（节电组长）我们将把这些标语、手抄报张贴在学校的水龙头、开关旁边和宣传栏里，时刻警示同学，厉行节约，反对浪费，从一度电、一滴水做起。
（3）（节用组长）为了宣传节约，我们组自制了写有节约名言警句的书签，下面让我们展示一下吧！
3.教师小结：刚才各个小组的汇报非常精彩，你们运用自己的智慧想到了这么多的杜绝浪费，力行节约的点子，真的很了不起。那么，哪个小组的点子最妙、哪个小组的点子更实用呢？我们一起来评价一下吧。
一起来数一数哪个小组的笑脸最多？恭喜（……）小组成为我们今天的明星小组。
在本次的综合实践活动中，我们每位同学表现的都非常棒。通过同学们的汇报，我们感受到了浪费资源是非常可耻的，节约资源是非常光荣的，特向全体师生发出以下倡议：
四、教师总结
“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。“节约是美德，节约是品质，节约是责任。”我希望咱们班有心想改善学校浪费现象的同学都参与到这项活动中来，只要我们每个人共同努力,行动起来，杜绝浪费，“节约光荣，浪费可耻”的理念在我们珠小美丽的校园里一定会蔚然成风！巧手制作《插花艺术》
教学目标: 德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法
能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
教学重点：插花的艺术性
教学难点：插花的技巧
教学方法：讲授法、演示法
教
具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.教学过程及内容
第一课时：
一、导言：
今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。
二、新授：
1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经
过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。
2、请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。
3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。
学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。
百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。
康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。
向日葵：憧憬、光辉、敬慕。
教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。
第二课时：我们来认识一下插花的工具材料：
利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。
按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。
它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。
⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。
⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。
师：下一步应添入什么呢？
生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。
你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。
5.演示插花步骤：
⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。
并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。
我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。
⑵根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。
6.请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限。
请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？
在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。
7.作品展评：请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧。
三、小结：同学们的作品都很有想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调.课后记:
掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
第四篇：三年级综实教案
1花球朵朵
教学目标：
1、了解纸的知识，知道纸也是一种手工的好材料。
2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。
3、知道纸工制作时的案例防护。
教学重点：体验纸工基本技法的运用。
教具准备：各色皱纹纸，剪刀，订书机，针，线。课
时：二课时 教学过程：
一、课程内容说明
纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，大 家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制 作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。
二、了解纸的知识
1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。
2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明 纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。（1）造纸术的发明（2）早期的造纸方法（3）我国造纸工业的发展（4）介绍几种常用的纸
书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。
三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号
1、纸工工具
1)剪刀 是最方便的裁剪工具。2)美工刀 切刻的工具。
3)胶水 常见的粘贴材料，使用时注意卫生。
4)胶带 有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。5)直尺 用来计算、刻和划线的工具。
2、纸工制作符号
纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些 1)山线 2)谷线
3)剪切线
4)粘贴面
5)挖切
3、纸工的基本技法 最好要用多媒体演示
4、纸工制作时的安全防护
制作纸工时，一定要注意安全。纸工的工具，例如剪刀、美工刀很锋利，不小心就会划破手。
2小船扬帆
教学目标：
1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。
2、重点掌握山线、谷线的划痕折叠。
3、会在操作过程中保护自己。
教学重点：制作方法
教具准备：正方形彩色纸或彩色包装纸。课
时：一课时 教学过程：
一、开始－多媒体演示
为了让学生能够清楚了解制作步骤，在教室安装了移动多媒体，充分利用 教材光盘，把制作过程动态演示学生看。然后教师根据动画演示强调制作 的重点，特别是山线和谷线的运用。
二、分组活动
事先对学生的情况作了了解，有的学生没有带材料，有的学生已经做好了，有些学生喜欢一发下来就全部做好了，当然，有些制作应该自学就会的。因此，在分组时注意搭配，不要让有的学生闲着没事做。还有一个要记住 得是做制作时，要对学生事先通知。
三、学生分小组开始制作
由于大多数学生自己都有制作材料，因此分组的目的是共享制作工具和制 作技巧，避免一个人在闭门造车。
教师在学生制作时，巡回指导。
四、作品评价
先在每个小组推荐一件好的作品，然后再全班评比，选出最佳作品。
为了让评价活动更有效，是不是应该设计一份评价量表。
3折剪图案
教学目的：
1、知识目标
（l）知道折剪图案的来历，了解这种传统民间剪纸手工艺深受人们喜爱。
（2）认识几种常见的平面几何图形，用它们可以拼接成许多复杂有趣的图形。
2、能力目标
（l）比较熟练地使用纸工工具。
（2）能够剪出几种简单的人物动物图案。
（3）提高学生的创造力、想像力和动手操作能力。
3、情感目标
（l）通过了解剪纸历史，激发学生的民族自豪感。
（2）在小组学习中，培养学生的团队合作业精神。
教学重点： 制作图案 教学难点 ：折剪方法 教学准备：
1、教师准备：投影仪，多媒体设备，多媒体课件，示范作品。
2、学生准备：直尺，剪刀，胶水，另备方形或圆形纸板。
课
时：一课时 教学过程：
1、激趣导入
教师提问：剪去阴影部分你发现了什么？ 教师在大屏幕上出示图案。
2、学生仔细观察示范作品，说说作品的意义。
学生模仿操作，并有所创新。可以让先做好作品的学生上台说说经验。
3、评价作品
每组推选最佳作品，有学生代表介绍作品的制作过程。
全班学生评出最佳作品，教师给以表扬。
4、教师小结
今天我们制作了剪纸图案，并初步尝试了折剪的方法，体验了这种传统艺术给大家带来的乐趣，希望大家以后在课余或在家多去摸索，有机会我们来一个折剪图大赛，到时可以展现你的风采。
4可爱的纸偶
教学目的：
充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种纸偶。从作品制作中得到快乐。
教学重点：学做纸偶 教学准备：
1、教师准备：投影仪、示范作品。
2、学生准备：剪刀、固体胶棒和03号制作材料。
课
时：一课时 教学过程：
一、激发学习兴趣
1、让学生说说自己见过的纸偶趣事，想象纸偶自由自活动的情景。
2、课件展示纸偶飞翔的各种姿态，从而揭示课题，激发学习兴趣。
二、制作纸偶
1、指导学生剪贴
头、眼睛等圆形部分的剪切：一般左手拿纸样做圆形移动，右手拿剪刀沿边线做弧形运动，注意剪圆滑，不剪破。
2、指导学生粘贴
（1）基本顺序：身体——头——腿足，胶水要适量地涂在反面，按先后顺序贴。
（2）鼓励学生粘帖出各种姿态的纸偶，低头的，回头的等等。摆放位置、版面设计等也应不拘一格，让学生在制作中自由发挥，各显其能。
三、开展作品展评活动
作品完成后，张贴在教室墙报栏中，比比谁贴的画面生动有趣。
根据画面，编写动听的故事。
5人物剪纸
教学目的：
在学习制作纸偶的基础上，制作人物剪纸（04号材料），巩固前面的知识技能。教学准备： 剪刀，各种颜色的纸。
1、教师准备：投影仪、示范作品。
2、学生准备：剪刀、固体胶棒和04号制作材料。
课
时：一课时 教学过程：
一、分组自主学习
二、交流
三、制作人物剪纸
教师巡视，相机指导。
人物剪纸制作步骤：
1、用铅笔画好剪纸稿样，或用拓样的方法复制成品。
2、固定剪刻。
3、先内后外、先左后右、先上后下先圆后方、先繁后简的顺序进行。
4、完成作品。
四、展示评价
6纸珠的魅力
教学目的：
1、学习制作纸珠粒粒，做成手链，激发学生对民间传统艺术的热爱。
2、用自己亲手制作的作品装饰教室，培养学生动手能力和创造思维能力。
教学重点： 纸珠的形状折叠整齐，使之美观。
教具准备：挂历纸或包装纸，剪刀，胶水，牙签，回形针。课
时：二课时
教学过程：
一、谈话导入
1．出示各式纸珠作品，引导学生观察思考：同学们，你曾经见过这些作品吗？在哪儿见过？这些作品有什么特点？有什么作用呢？
2．简单介绍剪纸艺术，激发学生兴趣。剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。剪纸艺术和人民的生活息息相关，人们用剪刀在小小的纸片上尽情地抒发自己的情感，以自己熟悉的动物、植物、花卉，民间传说，戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材，创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。(多媒体展示各种剪纸作品)
二、观察、学习制作纸珠的方法 1．多媒体播放制作纸珠的方法。
2．讨论、总结，教师相机板书制作方法。(折叠、设计图案、剪切、粘贴)
三、实践操作
1．折叠。可以横竖对折，也可以斜折，每折一次都要注意平整、对齐，否则图案就不对称了。
2．设计图案。你想设计一个怎样的图案呢？大胆想像，画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，这样设计的图案才精美。
3．教师巡视，找出设计中的问题，讨论这样可能带来的后果。修改样稿。4．剪切。剪时，手要捏紧，否则图案不容易对称，并且不要剪断周边连接处。一般按照从上到下、从大到小的顺序剪。5．粘贴。剪完后，轻轻地按顺序展开。
四、展示自己的作品把自己的作品在小组中展示，采取自评和互评的方法，比一比，谁的作品最漂亮、剪贴最整齐，选出最佳作品，贴在教室墙壁上给大家欣赏。
五、总结延伸
1．今天我们的教室真漂亮，我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了自己的教室，你还想用自己剪的作品装扮哪里呢？
2．剪纸的内容是非常丰富的，你还想剪出更多、更好、更漂亮的作品来吗？ 老师向大家推荐几个网站，大家可以上网学习更多的剪纸知识。
7有趣的纸雕
教学目的：
1、指导学生进行设计。
2、培养学生的创新意识、合作精神，提高审美能力。
教学重点：立体造型 教学准备：
师生一起准备：卡纸、剪刀、胶棒、小刀、彩笔、动物图画。
课
时：二课时 教学过程：
一、复习导入
由前几节课的授课内容导入，激发学生主动要求制作的愿望。提出：“我们制作了一些可爱的作品，今天，我们要来自己设计动物造型，还要比一比，赛一赛，看哪个小组做得好。”
二、制作指导
1、提问：前几节课，我们都运用了哪些方法来制作的？
2、指导学生会运用合适的方法制作不同类型的动物。
适时用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴，降低操作难度，鼓励学生尽量自己动脑筋进行创作。同时，进行一些必要的技术指导。
三、合作创作。学生互相配合，设计创作。
四、评价作品
自评与互评结合，渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。
8美丽的绣球花
教学目标：
1．让学生了解拉花是剪纸的一种，是我国民间传统艺术之一，初步培养学生 热爱我国民间艺术的思想感情。
2．进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型，培养学生的动手能力 和创新思维能力。
3．装饰、美化教室。
教学重点：制作过程 教学准备：
教师准备：教学课件、绣球花半成品。
学生准备：彩纸、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。
课
时：二课时 教学过程：
一、导入课题
（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，绣球花就是其中的一种（出示作品）。在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！今天我们一起来学习制作绣球花。
二、讨论制作绣球花步骤
1、究竟怎样做绣球花呢？
（小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴，好多张粘贴连接起来的）
2、总结制作过程：折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。
三、实践操作
1、折叠。剪花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。（可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠）
2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。
3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。
4、有什么办法可以避免这些问题呢？（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）
5、修改纹样，动手剪一个。小组里比一比，看谁的最漂亮？
6、以小组为单位，合作完成一组绣球花花。
7、展示：各小组把制作好的花挂起来。采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的花最漂亮，剪贴得最整齐。
四、总结
1、今天，我们教室真漂亮！
2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。
3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好
9立体纸工
教学目的：
通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。
作业要求：运用剪、切、折方法，制作出一件柱式立体纸造型作品。
课前准备：
1、教师的范品两三件及课堂演示用品(展开图)，小刀，直尺，铅笔。
2、学生作业用品：色卡纸两块(规格约30cm×20cm)、铅笔(削尖)、直尺、小刀、粘合剂(白乳胶、浆糊等)、小铁夹。课 时：二课时 教学过程
一、复习提问：前一课学习用纸制作浮雕。用什么手法使平面的纸产生凹凸的立体感? 出示范品，指出这是用纸制作的纸工柱体设计。板书课题：立体纸工(制作)
二、讲新课：
1。指导学生观赏丰富变化的立体纸工(教师的范品，课本中的图例)，感受其奇妙多变的艺术美。
2，说明这种立体纸工可以面面观，与纸浮雕对比，使学生认识这种柱体是圆雕的一种。提问：用什么方法才能制作出这种立体 纸工?(答案：方法很简单，用卷接法。)
三、讲解设计制作步骤：用一张平面的纸能制成柱体吗?在纸平面上画上曲线、弧线、折线，并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便产生多变的立体纸工(如课本中的图例及教师的示范作品)。
例如：1．切后，间隔一，外折卷接。2．切、折后卷接。
四、学生参照课本的展开图或随意设计简单的展开图，尝试制图及用刀切割成型方法。设计纸工制作稿时，凡要切割的，用实线，要折的，用虚线。使用银刀进行切割时，应注意这些线，要紧靠直尺，沿线切割，收刀位置要同位，不要把纸条切断，手指按尺时要注意安全。教师小结：在平面的纸上设计不同的线条，用割、切、折、卷的方法，可制作出意想不到的立体纸工，这是现代设计的基本方法.五、讲述设计方法(讲演结合)：
1．按照自己的想法设计展开图，准确地在纸上画出间距相等而又平行的折线、弧线，并用虚、实线明示加工的方法，然后按图加工。
2．强调说明在设计时要注意纸片边缘连接部要吻合，最好在平行线外留出粘合的接口，卷接时要注意切割出来的纸条不能在拼接时重叠——将切割好的展开图卷接成型时，认真观看接口的情况。
3．在接口涂上粘合剂，然后卷接，用小铁夹在两端夹牢，待牢固后再除下夹子。
六、学生作业：本课完成设计柱体展开图。第 二 节
一、检查设计展开图的情况，教师作点评。
二、学生继续制作。要求学生用割、切、折、卷的方法精心按图制作，因为艺术效果有一半是来自制作工艺的精致程度的。在创造美的过程中，要使学生在其中体会到创造美的乐趣，同时教育学生，讲究卫生，要爱护环境，任何时候都不乱丢垃圾，养成美好的习惯。
三、讲评：
1．掌握加工手法情况。2，设计能力。3，艺术效果。
10飞机上天啦
教学目标：
知识与技能：学习用瓦楞制作一架飞机的方法。
过程与方法：观察欣赏——看图识图——尝试实践——评价
情感态度与价值观：发展学生的想象力、创造力、培养学生认真仔细的习惯。教学重点：制作飞机的方法。教学难点：画飞机的组成部分。
教学准备：作品、瓦楞纸、美工刀、剪刀、白乳胶、直尺、铅笔等。课时：2课时 教学过程：
一、以物激趣，导入新课
1、出示瓦楞纸飞机，激发学生的制作兴趣。
2、让学生观察发现飞机是用什么材料做的？（指名回答）
3、今天，我们就学习用瓦楞纸做飞机。
二、尝试技能，明确方法
1、观察实物
（1）提问：怎样把飞机做成功？（2）教师综合学生所述并进行小结。
2、阅读理解
（1）怎样画图呢，请大家打开书22页。（2）根据书中介绍请学生进行初步尝试制作。（3）学生小结实践情况。
三、实践方法，培养能力
1、学生实践制作瓦楞纸飞机的方法。要求：（1）制作认真，讲求质量。
（2）看谁做得快，而且跟别人有所不同，有所创造的作品。
2、教师辅导：
教师针对情况进行辅导。
四、评议小结，延伸拓展
1．评议：每一组进行评比，选出最好的一名。2．请制作好的同学谈制作感受。3．延伸拓展：
回家后用瓦楞纸还可以制作其它的工艺品，如：笔筒、像框等。板书设计： 飞机上天啦
方法：1画图 2剪彩 3粘接
11插片彩灯
教学目的： 1．让学生了解彩灯是我国民间传统的装饰工艺品，初步培养学生热爱我国民 间艺术的思想感情。
2．着重“剪”、“折”“刻”技法的训练，对山线、谷线的折叠方法有较高的要求。
3．培养学生的审美情趣。
教学重点、难点：
如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐，使之美观。
教具准备：吹塑纸，吊穗，索线，胶水。课
时：二课时 教学过程：
一、指导、连接
指导学生观察制作步骤图，掌握制作方法：用彩线制作穗子——剪下材料——折叠山线、谷线——将穗子和彩灯各部分连接起来。
二、重、难点讲解
本课的重、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐，使之美观。教师不必把方法直接教给学生，可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸，让学生联系怎样折叠“山线”“谷线”。练习中启发学生动脑筋，想办法，开始很可能折叠得不整齐，很快，他们会想出不少办法，最后让学生总结，用哪种方法最方便，效果最好。
三、动手操作
1、教师要把大量的时间留给学生动手操作，在学生碰到困难的时候，教师不要急于帮助解决，可以试着把问题摆在全班学生面前，让大家共同想办法。这样，效果要比直接告诉学生答案好得多。
2、再设计制作一件作品。学习自主进行一些简单的设计。
12凌波仙子
教学目标：
知识与技能：掌握水仙花的制作方法 过程与方法：欣赏——感知——实践——展评
情感态度与价值观：通过实践培养学生的观察和动手能力，养成勤俭节约的好习惯。教学重点：水仙花的制作方法 教学难点：做花的步骤
教学准备：教具、剪刀、纸、花蕊、铜芯线等 课时：2课时 教学过程：
一、以物激趣，导入新课 教师出示水仙花让学生欣赏 1．这盆水仙花好看吗？ 2．它是用什么材料制作的？ 3．同学们做吗？
二、自读课文，感知方法
引导学生看课文P26-27页制作步骤，学生用自己的话归纳，教师板书并小结。
三、动手实践
学生通过感知方法动手制做，教师巡回指导，强调安全。
四、以小组为单位推荐好作品
让制作者说说在制作过程中特别注意哪些地方,突破难点,扩展深化.板书设计：
做花蕊——做花瓣——做花朵——做球茎
第五篇：综实 中国传统节日教案
走进中国的传统节日 活动目标：
1、在实践中了解中国传统节日的传说、来源、习俗及其发展等，思考中国传统节日流传的意义。
2、能够充分利用网络资源，并通过多种途径搜集资料，掌握分析、处理信息的方法。
3、通过信息交流，体验交流与协作的乐趣。
4、自己动手、动脑，采用自己喜欢的方式展示搜集的资料。学生活动设计： 活动内容
一、主题确定
1、导入：同学们，寒假相信大家都过得很愉快吧？寒假有一个我们中国人很重视的传统节日，就是——（春节），你能谈谈春节有什么特别的地方吗？(学生自由说)（春节是我们辞旧迎新的节日，在除夕夜，家家户户都会吃团年饭，初一开始直到农历十五，小孩子们都可以拿到“利市”，大家都买新衣服穿，外地打工的人都会赶回家乡过年等等）
2、那你们知道春节是怎么来的吗？介绍春节的来源（）大家都想不到吧，春节还有这么奇特的来历，除了春节之外，其实我们国家还有许多传统节日，这些节日都有非常有趣的故事，你能说说我们国家还有什么传统节日吗？（板书中国的具体节日）
3、我们国家有这么多的节日，而且这些节日都有自己特别的来历和特殊的意义，你们想多了解一下我们中国的传统节日吗？摆出课题——走进中国的传统节日。
4、接下来大家自由谈谈你想了解或调查有关传统节日的什么内容？（自由发言，确定小课题）
5、估计小课题会有：
（1）各个传统节日的来源、故事。（2）各个节日有什么风俗习惯？（3）传统节日在现在的发展情况。
6、请选择你喜欢的内容来分组，确定组长。
二、制定计划
1、导入：上一次我们分好了小组，那这节课我们就来制定计划，记住要把你们小组每 一步打算做些什么，估计会有什么困难，打算用什么方法克服困难，每个组员的具体分工和分工的原因，还有用什么方式汇报等等写清楚。当然这只是初步计划，所以你们可以用铅笔写，以后想到要补充或改变的，还可以适当调整。2小组讨论写计划，教师参与指导。
3、各个小组汇报讨论的结果，教师适当指导和调整。
教学目标：
通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。教学重难点：中国传统文化的实质 教学过程：
一、猜谜导入： 走进中国传统节日
二、整体感知：
请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日.正月初一：春节 正月十五：元宵节 四月份：清明节? 七月初七：七夕节 八月十五：中秋节? 九月初九：重阳节?? 冬月：冬至? 腊月初八：腊八节
三、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。
四、合作探究，深入研讨 第一板块：端午粽飘香
1、端午节的由来
??? 纪念屈原说； 纪念伍子胥说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭说等等。??? 但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。
2、端午节习俗 赛龙舟? 吃粽子? 插艾 第二板块：春节知多少
1、了解农历新年的意义与典故
它起源于原始社会的“腊祭”。人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。传统意义上 的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
春节传说之一：熬年守岁；春节传说之二：万年创建历法说；春节传说之三：贴春联和门神
2、了解农历新年传统食物的意义
例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。年糕有黄、白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。
3、认识春节传统习俗活动
祭 灶? ?扫尘 ??春 联 ??年 画? 年夜饭? 守 岁? 爆 竹? 拜 年
4、下面的对联适合哪个行业？
大地回春锦绣河山添新貌?? 万象更新风流人物数今朝 学海无涯勤可渡?? 书山万仞志能攀 但愿世间人无病?? 何愁架上药生尘 兢兢业业育桃李?? 勤勤恳恳做园丁 远求海内珍藏本?? 快读人间未见书
5、讨论：随着中国与世界的接轨，不少西方节日也随之传到中国，例如圣诞节、愚人节，作为中国人的你，更愿意过什么节日？
五、小结
节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面，我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。
你都有哪些好方法能帮助我们研究了解这些节日呢？ 到图书馆查找资料
到阅览室浏览有关民俗风情的报纸杂志
听长辈们口述有关民俗故事
实地进行考查
从年历上查找 利用网络进行查找相关内容
六、布置作业：
以小组为单位，探寻节日起源，搜住有关清明、中秋、重阳等节日的传说、故事。
【活动背景分析】
我国是历史悠久的文明古国，丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特情趣和深广的群众基础。它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念。随着国家的开放，西方文化的侵润，在社会上形成了洋节越过越热闹，传统节日却备受冷落的现状。因此，我们要通过传统节日这个窗口，学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，在学生的灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，提高学生的民族人文素养。
【活动时长】
两周
【活动目标】
1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。
2、通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。
3、通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
【活动准备】
活动前布置学生收集有关民族传统节日及习俗的资料，并准备彩笔、卡纸；教师收集资料并制作多媒体课件。
【活动过程】
活动一：快乐春节来回味
1、师播放欢庆春节的课件。
2、说一说刚才看到的是什么情景。
3、揭题。师：春节是我国最盛大最热闹的一个古老的传统节日，俗称“过年”，在这一天，人们（引说）„„今天我们就一起走进中国的传统节日。
〖设计理念〗通过演示课件，播放人们喜闻乐见的欢度春节画面，用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景，来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动的气氛。
活动二：传统节日知多少
1、师：除了春节，你还知道哪些中国传统节日？
〖学情预设〗虽然教师语气中强调了“中国”和“传统”两个关键词，但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称，如儿童节、五一节等，教师先不置可否，引导学生再读题，找出关键词“中国的”、“传统的”，引导学生自查自纠。
师补述：中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、悠久的过程，每个节日都是我们中国特有的，带有浓厚中国文化韵味的节日。
2、点击课件：
辨一辨：请在中国传统文化节日的名称后打“√”。
春 节（）端午节（）五一劳动节（）
重阳节（）清明节（）国庆节（）
圣诞节（）儿童节（）中秋节（）元宵节（）
3、排排队：请你将中国传统文化节日按时间顺序排列。
4、按排好的顺序，叫一叫这些节日的名字。
春节 元宵 清明 端午 中秋 重阳 冬至 腊八 农历正月初一正月十五 4月5日左右 五月初五 八月十五 九月初九 1月23日左右 十二月 初八
〖设计理念〗通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期积淀凝聚而成的，并且让学生把从交流中获得的新知，在练习中加以巩固。
活动三：节日习俗大放送
1、师生展示收集的资料 师：课前，同学们搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的习俗资料，现在就让我们一起来展示，共同分享。（相机板书：
春节 元宵 清明 端午 中秋 重阳 冬至 腊八）
〖学情预设〗学生收集的资料会比较丰富，形式也多样：如有关传统节日的文字介绍、绘画作品、故事、诗歌，而且可能还有欢庆节日的视频资料等。学生在介绍时，师相机板书节日名称，并鼓励其他同学补充这个节日的有关资料，踊跃参与，同时鼓励学生把有关资料贴在教室内的黑板、窗玻璃或墙壁上。总之，要激发每位学生的热情和兴趣参与活动，接受优秀传统文化的熏陶，并品尝合作学习带来的成功喜悦。而老师则根据学生交流的内容相机补充资料。（点击课件）。
〖设计理念〗师生资料的交流分享，将常见传统节日习俗进行详细介绍。学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感。
活动四：传统文化要传承
1、演示课件：令人关注的端午节文化。学生说自己的感受。
2、师：中国人过了两千多年的端午节竟成为韩国的文化遗产，这对于每一个中国人来说，其滋味是可想而知的，此事充分说明，保护和弘扬民族优秀传统文化是多么迫切、多么重要啊！但是，现在仍有不少人对传统节日不够了解，不够重视，我们该怎么做？
3、小组讨论。
〖学情预设〗学生会想出一些好方法，如：设计广告语，画宣传画，办手抄报，把传统节日名称编成一首小诗传唱；把有关传统节日的诗歌汇编成册，开展诵读比赛，设计制作节日贺卡，在传统佳节到来之际送给亲朋好友„„教师根据学生回答相机板书并在适当时候与学生共同制定下一活动方案，使本活动得以延伸。
4、出示春节样卡，引导大家观察，这是有关哪个节日的贺卡，从哪里看出来，并模仿这种方式，以自己最喜欢的传统节日为主题，设计一张贺卡并交流。
〖设计理念〗设计贺卡既锻炼了学生手脑，又巩固了有关传统节日的相关知识，还是学生切实开展弘扬民族优秀传统文化的举措，可谓一举多得！
5、师小结：太棒了，同学们！你们那颗火热的爱国心令我感动！我们的祖国会因 你们骄傲！现在，我们国家非常重视保护非物质文化，出台了一系列保护和弘扬非物质文化的政策。（演示课件）相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！
〖设计理念〗在师生共同交流有关传统节日的资料，学生的民族自豪感被充分激起时，让学生看那段视频资料，听老师无比惋惜的叙述，使学生在强烈的反差中受到心灵的震撼，从而唤起更加强烈的爱国之情，激发保护弘扬民族优秀传统文化的欲望！相信从这次活动开始，会有更多的人加入到保护、弘扬民族传统文化的行动中来！
【资源链接】
春节是我国一个古老的传统节日，也是全年最重要的一个节日。春节，传统名称为新年、大年、新岁，但口头上又称庆新岁、过年。古时春节曾专指节气中的立春，也被视为一年的开始，后来改为农历正月初一开始为新年。春节的习俗也多种多样，人们吃年糕、饺子、糍粑、汤圆、荷包蛋、大肉丸、全鱼、美酒、福橘、苹果、花生、瓜子、糖果、香茗及肴馔为主；并伴有掸扬尘、洗被褥、备年货、贴春联、贴年画、贴剪纸、贴窗花、贴福字、点蜡烛、点旺火、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲戚、上祖坟、逛花市、闹社火等众多活动，极尽天伦之乐。中国人过春节还有挂中国结的习惯。等习俗。宋王安石著《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
农历正月十五元宵节，又称为“上元节”（the Lantern Festival），是中国民俗传统节日。正月是农历的元月，古人称其为“宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。又称为小正月、元夕或灯节，是春节之后的第一个重要节日。中国幅员辽阔，历史悠久，所以关于元宵节的习俗在全国各地也不尽相同，其中吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等是元宵节几项重要民间习俗。? 清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游（古代叫踏青）的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。
清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代诗人杜牧的诗《清明》曰：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”写出了清明节的特殊气氛。? 端午节是我国汉族人民的传统节日，为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节、五日节、艾节、端
五、重午、午日、夏节，本来是夏季的一个驱除瘟疫的节日，这一天必不可少的活动逐渐演变为吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、蒿草、艾叶、薰苍术、白芷，喝雄黄酒、系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、放黄烟子、吃十二红。据说，吃粽子和赛龙舟，是为了纪念屈原，所以解放后曾把端午节定名为“诗人节”，以纪念屈原。至于挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒，贴符则据说是为了避邪。“炒五毒”，江苏中部以韭菜、茭草(或金针菜)、木耳、银鱼、虾米等同炒，大约是以这几种菜象征蟾蜍、蝎子、蜘蛛、蛇、蜈蚣等五毒都是端午的必备菜肴，现在少见。但是山东南部江苏北部以辣椒葱 姜 蒜 香菜五种有刺激的东西混合一起炒也叫炒五毒，一般餐馆都可以点到此菜，因为食材比较常见。? 中秋节，农历八月十五，我国的传统节日之一。中秋节这一天人们都要吃月饼以示“团圆”。月饼，又叫胡饼、宫饼、月团、丰收饼、团圆饼等，是古代中秋祭拜月神的供品。“八月十五月儿圆，中秋月饼香又甜”，这句名谚道出中秋之夜城乡人民吃月饼的习俗。后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼，作为家人团圆的一大象征。中秋之夜，人们遥望如玉如盘的明月，思念着远在异乡的亲人。唐代诗人李白有诗《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。? 重阳节(The Double Ninth Festival)农历九月九日，为传统的重阳节，又称“老人节”。因为《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九。重阳节早在战国时期就已经形成，到了唐代，重阳被正式定为民间的节日，此后历朝历代沿袭至今。重阳节首先有登高的习俗，金秋九月，天高气爽，这个季节登高远望可达到心旷神怡、健身祛病的目的。和登高相联系的有吃重阳糕的风俗。重阳日，历来就有赏菊花的风俗，所以古来又称菊花节。农历九月俗称 菊月，节日举办菊花大会，倾城的人潮赴会赏菊。从三国魏晋以来，重阳聚会饮酒、赏菊赋诗已成时尚。在汉族古俗中，菊花象征长寿。古代还风行九九插茱萸的习俗，所以又叫做茱萸节。茱萸入药，可制酒养身祛病。王维的《九月九日忆山东兄弟》就是在这一天写的。
农历十二月初八（农历十二月被称为腊月），是我国汉族传统的腊八节，这天我国大多数地区都有吃腊八粥的习俗。腊八粥是用八种当年收获的新鲜粮食和瓜果煮成，一般都为甜味粥。而中原地区的许多农家却喜欢吃腊八咸粥，粥内除大米、小米、绿豆、豇豆、小豆、花生、大枣等原料外，还要加肉丝、萝卜、白菜、粉条、海带、豆腐等。
除夕是我国传统节日中最重大的节日之一。指农历一年最后一天的晚上，即春节前一天晚，因常在夏历腊月三十或二十九，故又称该日为年三十。一年的最后一天叫“岁除”，那天晚上叫“除夕”。除夕人们往往通宵不眠，叫守岁。苏轼有《守岁》：“儿童强不睡，相守夜欢哗。”除夕这一天，家里家外不但要打扫得干干净净，还要贴门神、贴春联、贴年画、挂门笼，人们则换上带喜庆色彩和带图案的新衣。除夕之夜，全家人在一起吃“团圆饭”，有一家人团聚过年的味道。吃团圆饭时，桌上的“鱼”是不能动的，因为这鱼代表“富裕”和“年年有余”，象征来年的“财富与幸运”，它属于一种装饰，是碰不得的。（少数地方风俗不同，比如贵州，桌上的鱼不是不能吃的，是要剩下一些，寓意“年年有余”）除夕的高潮是年饭后长辈发“压岁钱”。接着就是张贴春联和门神，并关上大门。到初一的早上才开门“接财神”,接下来就是全家人守岁到凌晨。
点击咨询 